我青春期情感障碍能治好吗

我觉得可以吧，一般来说青春期的这个情感障碍是可以治疗的，只要你积极配合治疗，那么最后肯定是可以成功的，你不需要担心的，你可以试试看的。下面是关于情感的扩展资料。

本质

情感：生活现象与人心的相互作用下，产生的感受。

情感客观的方面：生活现象中蕴含了情感，人的大脑可以感受到这种情感。

情感主观的方面：第一，即使过同样的生活，美好的人和丑恶的人对生活的感觉不同；第二，受到负面情感刺激而心情不好时，感受情感的能力就下降了。

因此，情感是生活现象与人心共同决定的，而不能单独由某一方来定。

情感是人对现实的一种比较固定的态度，它表现为与人的个性、道德经验等有关的各种体验之中。[3]

我们常常说“感觉”这个词，例如：一对恋人分手了，理由是彼此对彼此没有感觉了；再如：活得麻木了，已经对生活没感觉了。感觉就是从生活现象里感受到的情感，这是由生活现象和人心两方面共同决定的情感。

作用

概括而言，情感的重要作用主要表现为四个方面：

－情感是人适应生存的心理工具。

－情感能激发心理活动和行为的动机。

－情感是心理活动的组织者。

－情感是人际通信交流的重要手段。

从生物进化的角度我们可以把人的情绪分为基本情绪和复杂情绪。

情感在社会交往中的常见作用

愤怒往往能使对方丧胆而让步；流泪能够换得对方的同情；恐惧能将人们的心拴在一起；情感冷漠常使交往者打退堂鼓；感情相同时往往会得到双方的共鸣；坦诚和坦白可以获得人的同情；多轮谈判当中，先由一个唱黑脸再由一个唱白脸，更容易达到预期目的；喜欢原则；嬉笑怒骂往往能达到目的，使对方难以抵抗，不战而降。

情感的个体差异

1情感的倾向性

情感的倾向性是指一个人的情感指向什么和为什么会引起，它和一个人的世界观、人生观有着密切的联系，也和一个人的人生态度有关。

一：希望理解但心理闭塞

应该大部分家长都注意到了，进入青春期的孩子开始把注意力集中在自己的内心世界了。他们愿意对“知心朋友”倾吐自己内心的秘密，接受不了教导式的口吻对他们说话的人。他们也不原意和长辈交流，实行自我封闭。但是呢，他们又很希望得到别人的理解，其实他们并没有表面上那么叛逆。

二：意识独立但又有依赖心理

随着年龄的增长，中学生的心理越来越成熟，他们越来越感到自己是“大人”了，觉得有自己的判断力，但有时候过于主观。个别学生会发生顶撞老师现象，甚至对学校、社会产生反抗情绪，可以说他们的独立意识是十分强烈的，但同时他们又缺乏必要的知识与能力。但是，同时又有依赖性，生活中可能 “饭来张口，衣来伸手”，因此，教师要和家长一起有意识地培养学生的自立能力，让他们自己的事情自己办，逐步消除其依赖心理。

三：情感与理智的矛盾

处于青春期的孩子，情绪波动会比较大，容易发生冲动，有时会因一件小事的成功而欣喜若狂，也会因一次小小的失败而心灰意冷，有时也会为一点小事争得面红耳赤。这都说明了中学生的情绪难以及时地用理智加以控制，还不够成熟。解决这一矛盾，教师要教育学生学会用理智控制感情，遇事能不急不躁，冷静处理。

青春和情绪密切相关。

原因是因为青春期是一个人生理和心理变化最为剧烈的时期，身体激素的变化会引起情绪的波动和不稳定，造成情绪上的起伏和不确定性。

此外，青春期也是人生经历最为丰富多彩的时期，亲密关系的建立和破裂、学业和社交的压力、对未来的担忧和期待等都会影响情绪的稳定。

可以说，青春期的情绪健康对整个人生的发展都有着重要的影响。

因此，青春期时应该尽量保持积极心态，学会调节情绪，保持身心健康，以应对各种挑战和压力。

青春期是孩子情感爆发期

成为中学生之后，我一直以来都很平和的心情突然间变得起伏不定，就像坐过山车一样。一天当中心情就要上下浮动好几次，一会儿好，一会儿坏，会毫无理由地感到烦躁，听到妈妈的唠叨会发脾气。妈妈说“直到小学毕业为止还很听话的我，上了中学之后突然变得好像外星人一样，让她感觉很陌生。把我从小带大的奶奶也不停地说，小学时的我还很温顺，成为中学生后好像一下子变了一个人一样。对我的变化感到最为困惑的好像是爸爸他为了更了解我，不知道哪天买了好几本和青春期相关的书来看。虽然我也明白他的良苦用心，但是我仍旧没有多大转变。只要妈妈的嗓音稍微一提高，我的耐性就立刻土崩瓦解、支离破碎。

我就像是一座随时都可能会爆发的活火山一样。不仅仅我一个人如此，些平时看起来脾气很好的同学，一旦发起火来也会如此，甚至与对方水火不容中学时和我同班的一名男生，平时很淘气，经常逗别人发笑，可一旦惹恼了他，他就会立马瞪大眼睛不停地辱骂对方。如果还觉得不解气的话，会趴在书桌上放声痛哭。高中时期有一名同学，非常文静，平时说话总是笑眯眯的，看起来很大度一天，压抑了很久的火气终于爆发了，她脚踹课桌并且大骂脏话处在青春期的孩子，如果周围人没有认真听他讲话，吵吵闹闹，他就会骂道：“靠！小兔崽子，你们找死呀！我就这么好欺负吗？然后像个疯子一样上下乱蹿。看着身边同学们的性情发生了180度大转弯，不知道为什么我感觉他们变得很陌生，心里甚至有些害怕。

如果有每天都会爆发“情感海啸的人，那么也有平静得如同湖水一样的人。高中二年级的时候，我们的班主任是一名叫作“金子的女老师。金子老师在我们面前常常面带微笑，但又不失威严，同学中没有一个人顶撞她。而其他老师严厉训斥我们的时候，我们的心情立刻就会变得很糟糕，根本顾不上想自己到底犯了什么错。但如果挨了金子老师的训，不知道为什么我们却会感到抱歉。很多同学都会说：“这次让老师您伤心了，下次我再也不会那样做了后来金子老师因为丈夫的工作调动去了新加坡，结束了与我们短暂的缘分，但是她在我们心中却留下了深刻的记忆。

青程心灵成长研学旅情绪管理

仔细想来，每个人最真实的面貌只有在生气的时候才会展现出来。即使对某个人再有好感，当他不能控制自己的情绪朝你乱发脾气时，你还是会讨厌他想要靠像火山和海啸一样发怒去改变对方的心意是不可能的。因为火山的火焰会灼伤对方的心，海啸的波涛会卷走对方的心意。反之，如果一个人在生气时也能平心静气，晓之以理、动之以情，那么你自然会对他生出好感来。问题是，所有道理我都懂得，却仍然无法控制如过山车一样起伏的情感有时我情感的海啸会席卷妈妈、老师、朋友们，甚至连我自己都因此而惊惧不已。如果我能像金子老师那样自我平复心情，那该有多好！

打开情感的盒子，让它发泄出来

情感变化如同过山车一样的十几岁孩子的内心

青春期常常被称为疾风骤雨的时期，因为处在这个时期的孩子经常情感激烈、变化无常。很多父母看到小学时还很温顺的孩子，一夕之间却仿佛变了一个人似的，突然变得过于敏感和神经质，心里总会有一种感觉：“这个时期终究还是到来了呀！甚至有一位妈妈告诉我她很害怕和孩子说话。一般来讲，很多孩子都很容易情绪激动。也有一部分孩子表面上不动声色，但内心却波涛汹涌。前面也提到过，这些孩子和我们常见的叛逆青少年不太一样，他们具有消极攻击性。

有一天，一个平日里看起来很听父母和长辈话的孩子被带到了我的咨询室。这个孩子在妈妈和其他长辈训斥他时，总是回答“我知道了，但实际上他却总是逃课，不想去学校，甚至连考试前都不翻一下书。孩子的妈妈怀着郁闷的心情带他来到了咨询室，他出现在我面前时双眼布满了愤怒因为家中父母不和，这个孩子内心受到了很大的伤害。他把这些伤痛都埋藏在内心深处，不与人交流，好像完全活在了自己的世界中。消极攻击的孩子一般看起来很颓废，他们往往以一副“什么都不想做的态度来惩罚父母、老师甚至自己，仿佛有想要报复所有人的倾向。随着谈话的深人，这个外表看起来沉闷不语的孩子突然间好像变成了一座随时都有可能喷发的活火山。

孩子变得不能很好地调节自己的情感，总是很叛逆，这背后有电脑或者说“同龄人文化的原因。如今的孩子过早地接触了电脑游戏，自我调节情感的能力下降了很多。网络信息的过度泛滥，使得青少年轻易就可以得到自己想要的一切（欲求过分被满足）因此，孩子们挫折的忍耐力、自我调节能力都有很高要求，得不到满足就会引发他们的不满。还有一个问题大幅度降低，发生在少数人身上那就是长日沉浸在虚拟的世界中，当遭遇现实问题时也会做出不符合实际的判断，甚至会冲动行事。

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攻击性的表现

现代心理学或大脑科学研究表明，激素、家庭氛围、计算机的影响都能够使青春期孩子的情感沸腾起来，因此父母的帮助对于孩子来讲也变得尤为必要幸运的是孩子的大脑仍处在重塑（ remodeling）和发育的过程中，只是还没有完全发育成熟而已。也正因为如此，这个时期父母的作用要比任何时期都重要父母应该理解孩子的大脑还处在发育中，所以应该多给予他们一些宽容。

精神分析家温尼科特（ Winnicott）说，孩子如果在没有恐惧的情况下把充斥在体内的攻击性发泄出去，对他的成长发育是有利的。如果家长能够理清孩子烦躁和叛逆的具体脉络那就再好不过了。比起不分青红皂白地批评和压制孩子，宽容地对待他们会更好。孩子朝你发火，你又以同样的力度朝他发火，或者严厉地惩罚他，是非常不好的做法。家长不如拔开堵住孩子情感气罐的塞子，用理解和包容使他们内心的情绪充分发泄出去，过一会儿再盖上塞子。这才是帮助青春期的孩子更加智慧地调节自己情感的方法。只要这样坚持一段时间，在某个瞬间，孩子的感性大脑与理性大脑相互作用的时期就会来到。等到情感的大脑逐渐成熟之后，孩子就会逐渐收敛自己激烈的情感，展现出温和的面貌。

尽情的包容与无限的磨砺

直到孩子成熟懂事之前，父母都要用足够的耐心来包容孩子的情感，这是一个十分辛苦的过程。孩子的情感发泄越是激烈，父母所承受的刺激就越大。对父母而高就像笔直地站立在台风中一，这可不是们容易的事。所以，这个时候父母一定要抱，着一种在沙漠中淘金的心态，在孩子激烈的情感和变化无常的行为中找到孩子值得被肯定的东西，日自己相信孩子的一切表现都是正常的。在倾听孩子心声的同时，父母也会意识到自身行为中有哪蚱不对的地方父母要意识到，无论是谁在青春期都可能会有这种举动，所以父母要耐心地等待他们变得成熟，努力地去发现孩子好的方面，积极地支持孩子，久而久之，自然会让孩子心中那些小小的喜悦成长起来。另外，如果孩子的情感过于激列不要一味呵斥、压制孩子的负面情绪，不如就把这当成是孩子的一种情感释放。如果孩子发脾气被贴上了“释放情感的标签，那么他们自然就不会再为引起别人的注意而乱发脾气了。正如喇叭花总是在清晨绽放，太阳升起后就闭合一样；孩子的负面情绪也只是一时的反应，之后总是会收敛的。

沟通对于孩子和父母来说也很重要。比起指责孩子的无理取闹，父母更应该看到孩子无理取闹之中所蕴含的情感，并且以此为根据去和他沟通。一味指出孩子做得不对的地方，并且训斥他，只会让孩子压抑自己内心的真实情感，甚至关闭自己的心门。父母要清楚地告诉孩子什么是不好的行为，对于什么能做什么不能做要设定明确的界限。孩子的心灵和情感受到磨砺，才会和父母更亲密，才能更好地奔向明天。（来源《青春期对了，孩子一生就对了打开青春期孩子心扉的45把钥匙》金玹址、李愚京著（于涛）译）

青程，中国首个青少年心灵成长研学旅平台。通过心理、优势、性格、情商的测量评估，获得客观全面的自我认知，通过引导、培训、咨询、游学等，帮助青少年自我接纳、内心力量觉醒，获得思维的突破、行为模式的转变。致力于让每一个孩子做最好的自己！为中国少年和中华之持续竞争力而奋斗！

不惩罚不溺爱，到底要怎么教育孩子？

面对孩子早恋，你最应该让孩子明白早恋是怎么回事？

青春期的少年正处于朦胧期，对异性很感兴趣，甚至对同性也会产生错觉，现在最好不要谈恋爱，一是没精力，二是无法确定自的打感情。对待感情要理智，具体表现为不要盲目认为异性对你感兴趣，当你某人有好感时分清是爱还是友情，如果太过苦恼就尽量避免接触情感的底线。这是我给你的意见

　导语：青少年青春期叛逆心理有哪些那我叛逆心理是指青少年为了维护自尊，表达自主意识，而对对方的要求采取相反的态度或言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常出现的一种心理状态，是青春期孩子的一个突出心理特点。

青少年青春期叛逆心理有哪些

　1、表现一：否定性

　对学校、教师的教育和学校制度，表现出一种不认同、不信任的反向思考和无端否定。

　2、表现二：评判性

　1)评判学校和老师，评判老师的教学和行为。由于对学校部分老师的不认同和抵制，对老师所教的学科与相关科目学习出现滑坡情况;

　2)评判社会对社会负面情况不接受和不理解。

　3、表现三：对抗性

　对父母十分冷淡，关系距离加大。认为父母的管教不太符合我的现实生活标准，实施消极抵制、明显对抗;不接受倾向明显，甚至公开敌对;要求他们做的事情偏偏不做，或者反其道而行之。

　4、表现四：冷漠性

　对抗造成与父母关系恶化，对父母对我的不尊重行为产生厌恶和反感，产生关系情感的冷漠情况和行为上的违拗性。面对父母伤心的眼泪不可以使他们动情。

　5、表现五：阶段性

　1)青少年的叛逆体现出一定的阶段性，主要体现在心理认知能力和生物性适应能力增加阶段;心理认知能力上升，评判能力和世界观开始形成。他们不再盲从权威，对权威的代表，教师、家长开始置疑。叛逆行为表现开始;

　2)世界观的初步形成表现为对自我评判结果的维护，维护判断就是维护自我，就是我们所说的自尊心的表现。叛逆常常在青少年世界观的初步形成阶段出现。

青春期孩子叛逆的六大心理原因是什么

　一、青春期孩子的叛逆是人性的本质使然。

　它是一个孩子从幼稚走向成熟、开始主动承担责任、逐渐建立自己的个性、成就一个完整的自我的过程。因为青春期孩子的大脑结构和机能已趋于成熟，思维方式或视角已经超越童年期单一化的正向思维，向逆向思维、多向思维或发散思维等方面发展;青春期孩子的性别意识、性意识的逐渐强化和建立，进而逐渐形成孩子强烈的个性意识、独立意识和成人意识。因此，叛逆中的孩子们需要理解和帮助，学校和家长都应以平常心去接纳它，应在理解、尊重、关怀、鼓励的前提下思考沟通劝导的途径。

　二、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表现。

　青少年在心理上的成熟滞后于生理上的成熟，在心理的认知发展中，由于阅历和经验的不足，孩子的认识是不坚定的、容易动摇的。思维虽然有独立性、批判性，但认知事物和问题时由于不全面客观而会出现偏激、片面、固执甚至极端化，把家长、教师的劝说、指点、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教与约束，会在好奇心的驱使下，作出违背施教者初衷的事情。家长和学校老师都要冷静去观察孩子的做法，真诚地面对孩子的问题，启发孩子的理悟，宽容释怀，情感交流。孩子都是在犯错误中长大的，千万不能一时的生气而放弃自己作为家长或教师的责任。

　三、青春期孩子的叛逆与家庭的不良因素有渊源。

　家庭是孩子成长的基本环境，家庭中不同的教育方式会培养出孩子不同的心理品质与个性。家庭中的不良因素有：家长教育方式的简单粗暴，命令式的说教，专断式的压制、无休止的唠叨以及在生活、学习等方面期望值过高、要求过严等，都会给孩子造成心理上的压力，年长日久，孩子的心理上就有抵触，进而产生叛逆心理。因此，家长要对自己在孩子成长过程中扮演的角色重新认定，转变家教观念，关注孩子的心灵，关爱孩子，要努力和孩子之间建立平等尊重、悦纳信赖的亲情关系;同时还要转变孩子的成才观，帮助孩子端正学习态度，改进学习方法，营造学习型的家庭氛围，培养孩子在学习中追求快乐，给孩子以学习成功的喜悦;平时要注意培养孩子健康的心理品质，如：有正确的挫折观，要学会战胜“自我”，要宽容自信，要学会合理宣泄自己的不良情绪等。

　四、青春期孩子的叛逆多受学校的不良因素影响。

　学校是青少年成长的社会化的主要环境，学校教育中教师教育方法与手段的不当，如形式教育报喜不报忧、夸大成绩而挑剔缺点、不尊重和体谅学生、方法简单却出口伤人、传统的“注入式教学”不注意培养孩子的主动性、参与性、思考性、合作性，不注意孩子个体差异性的存在等，孩子便由苦学、厌学、逃学发展到叛逆和对抗这种扭曲了的方式来争取自己长期得不到的保证和强化的主体性权利和自主性要求。同时教师自身素质对学生影响也很大。因此，教师要加强自我素质的提高，要寻求切实可行的教育手段，尊重与接纳不同层次的孩子，真诚地奉献自己的才能与爱心，克制不良情绪与言行，服务与孩子们。

　五、同辈群体不良因素对孩子的影响。

　同辈群体或相近群体的互相认同、相互感染与转化作用非常大，在青少年中出现的不良英雄观，如爱出风头、唱反调等可能潜移默化在不稳定和模仿性强的的孩子身上，容易形成叛逆心理。因此，家长和老师要注重去引导孩子正确去认识社会现象，分辨不同性质言行的社会积极与否的意义，让学生学会自我审查、自我处理。

　六、大众传播与社会文化对孩子的影响。

　以电视、网络为主的大众传播媒介的特点是注重大众化、新奇性，因而不可避免地存在有一些对青少年起负面作用的成人文化中的不良、世俗的因素，影响并辐射着青少年反文化心态和反文化意识的形成。所以，清洁文化市场，消除网络毒素，加强传统文化教育和帮助青少年增强社会责任感、民族自豪感、个体理智化，是全社会特别是文化宣传部门对青少年负有的不可推卸的责任。

青春期的叛逆心理有哪些危害

　青春期叛逆心理如果不加以正确引导，其危害是巨大的。会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。

　叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。

　处于“青春叛逆期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”案件、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会发生多么惨痛的后果。

对于正处于青春期的孩子而言，我们总是谈论的一个词语就是叛逆期。实际上，大部分青春期的孩子都会有叛逆期，而关键在于我们如何去了解他们的叛逆期，如何去正确引导他们度过叛逆期。在叛逆期时，每一个孩子都有不同程度的自我反省和自我判断能力。

我弟弟就是一个青春期的孩子，总是对自己目前的状态感到不满意，也总是期望自己能够得到身边人的认同，包括自己的父母，自己的老师和自己的同学。但是他们很难去理解我，也很难去走进自己的内心世界，于是就会产生各种各样的心理不适感。自己无法进行自我调整。

像我弟弟这种心理状况是非常常见的，在很多的学生中都有所遇见。那么对于青春期的孩子来说，有哪些心理变化呢？

第一种：产生了成人感，扮演全新的社会角色。对于青春期的孩子来说，身体结构的变化带来一种长相上的成人感，这时候他们也会觉得自己已经是一个大人了，自己能够有权利去选择自己的生活和人际交往方式，但是这种成人感其实是一种自我的认同，而没有达到实际的成人感。

第二种：对异性产生好奇心理。青春期的孩子随着身体的发育，开始对异性产生好感，这时候出现早恋现象比较多，也让很多的家长和老师头疼，想要管控，但是管控不了。其实这是一种自然的心理，在这期间产生情愫。这时候作为家长和老师需要正确引导，引导青春期的学生们能够自我要求，把主要精力放在学业上。

第三种：心理水平呈现半成熟、半幼稚性。青春期的孩子虽然在身体上的发展已经达到了一定的巅峰时期，但是由于长期在学校生活，个人的认知面有一定的限制性，心理水平呈现半成熟，还没有达到完全的成熟，考虑问题上也比较片面，不是很周到。有时候的行为表现还是比较幼稚的。就有点孩子气，让人哭笑不得。

第四种：心理活动非常丰富，容易将自己的内心世界封闭起来。青春期的孩子心理活动非常丰富多彩，也是比较敏感的，在遇到一些问题的时候，容易钻牛角尖，而且喜欢认死理。这时候非常在意别人的看法，尤其是身边的老师和同学的眼光，他们的评价会影响自己的情绪，而且朋友之间的关系也不是那么好，往往今天是好哥们，到了第二天就互撕了。

第五种：表现出一定的勇敢性，但在公共场合容易害羞。青春期的孩子在群体的起哄作用下，容易去表现自己，容易去做一些平常不敢做的事。但是这种勇敢有时候又显得比较鲁莽。在公共场合下，让青春期的孩子去表现自己，很多孩子由于不是那么自信，就会容易紧张害羞，害怕自己不良表现引起周边人的嘲笑，从而打击自己的自信心。

第六种：逆反性增强，从物质上依赖转向精神层面的依赖。青春期的孩子容不得老师和家长过多说教，因为他们说教多了，自己的内心就比较发毛，就容易情绪激动，就会存在做一些激进的事。这时候虽然还是依靠父母的物质给予，但更多的是来自于精神层面的匹配。在精神上给予支持和鼓励，对于青春期的孩子来说，会更加让他们安心。

青春期的孩子虽然比较难以管理，但是我们能够站在他们的心理角度出发，去理解他们，去支持他们，去心平气和和他们进行沟通交流，那么可以发现他们的闪光点和优秀点。

青春期孩子们在遇到一些心理困惑时，如果没有人能够及时进行引导和指引，那么就会容易引发各种心理状况，就会存在持久性的焦虑、抑郁、叛逆等症状。所以我们提前了解他们的一些心理症状特征以及会发生的心理变化，那么就可以进行有效指导。帮助他们能够顺利平稳度过青春叛逆期。