如何在小学英语教学中关注学生的情感于

一、情感态度与语言学习密切相关

情感是人脑的一种机能，是人对客观事物的态度体验及其相应的行为反应。心理学研究表明，学习者的情感态度会直接影响到他们的学习行为和学习效果。凡是符合人的需要或能满足人的某些需要的事物，就会引起人们积极的情感，包括兴趣、动机、自尊、自信、愉快或惊喜等心理状态。积极的情感对英语学习会产生直接或间接的促进作用。在英语学习中，消极情感是不利于学生潜力的发挥的，《英语课程标准》所列出的情感都是一

些积极的情感，是有利于学习的情感态度，有利于调整学习态度，培养学习品质，增强学习原动力以及学习主动性和目的性，增强师生共同参与和谐发展。而影响学习的消极情感，是我们在教学过程中应该帮助学生克服的。

二、如何在教学中实现情感态度与价值观目标

1．突出情感态度、价值观的主导地位

学生心理的发展是以认知、情感、行为三者为主体的综合发展。教师在教学过程中应注重引导和促进学在知情行方面的和谐发展，充分发挥情感和态度价值观的主导作用，备课中首先考虑如何以认知的手段达到情感、态度、价值观的目标，做到以情导行。

2 按情意发展的规律设计教学

根据克拉斯沃尔的情意发展的划分，学生的情意发展是从单纯的接受和反应开始，产生情感的倾向；经内心体验而发生态度的变化；在经过自觉的加工组织，最终升华至健康积极的价值观层面的一个过程，因此，我们在教学过程中可以按这一过程去设计教学。设立多种活动来激发学生的情感体验。教师要通过创设一定的情景或开展多项活动来引起学生的注意、产生兴趣，表示认同，愿意接受，同时引起情绪上的变化，并产生情感上的体验。通过这些活动和体验，引起学生对所学内容的注意和兴趣，产生想学的需要。值得注意的是，在这一环节，教师要善于烘托情感氛围，选择恰当的易被学生接受的切入点。在选择切入点时，既要考虑其中具有的丰富情感因素；又要考虑到学生实际的心理发展水平。通过引导学生自主学习，自我探索来内化学生的态度和价值观。学生在情感体验的过程中，会伴随着一些语言和行为上的赞同、反对等态度、价值观的倾向性，但是这些赞同和反对还仅仅是一种受情感或情绪的影响而产生的表面的倾向，很容易受他人的言语影响而改变。因此，还需要教师引导他们形成正确的评价，并把这种评价内化成为他们固有的价值观。而这种内化需要靠学生自己去探索，不断深化才能完成。

三、如何在教学中培养学生的情感态度与价值观

1 身体力行，以情感人

一个人的情感会影响他人的情感，而他人的情感反过来也会影响本人的情感，这就是情感的互动。在传统教学中，不少教师忽视了自身情绪对学生的影响。因此，在教学中教师要有积极健康的情绪。我们对工作要充

满激情，要热爱教学工作，要热爱英语学科，要热爱学生。教师对工作的执着，对英语学科的热爱，会潜移默化地影响学生，激发学生对英语学习的情感。而学生的积极进取反过来又感染着教师，并形成良性循环，对后

继的教和学起很大的促进作用。教师要以饱满的精神、高昂的激情、喜悦 的心情上好每一节课。在课堂上，只有教师先入情，才能让学生入情境。微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。教师面带微笑走进教室，一束目光、一个

表情、一个体态、一个暗示都会唤起学生“心”，就会在师生之间架起一座情感交流的“心桥”。同时，教师要以自己的真情去感染、激励学生，激发学生的情感，让积极的情感成为学生持久学习的动力。

2 研究教材，挖掘情感

课本是情感教育的重要载体。小学英语教材蕴涵着丰富的情感素材，这是教师取之不尽，用之不竭的情感资源。因此，教师要研究教材，领会文章的精神实质，善于挖掘教材内容的情感因素，并将自己置身于情境之

中，激发学生的情感，使得教学内容与学生的情感产生共鸣。教材中的情感因素包含显性情感因素和隐性情感因素。所谓显性情感因素，是指在教材中通过语言、等使人直接感受到情感因素。在语言教学中，我们要善于挖掘教材情感因素，并选好动情点，打动学生的心灵，培养学生积极的情感态度。

3 创设情境，以情激情

在教学中，我们要满足学生的心理需要，依据教学内容，创设一定的情境，激励学生的情感。英语交际离不开情境，情境激起交际意图。创设情境有多种手段。如根据教学内容，上课时可以运用歌曲、歌谣来活跃氛，设置情境，激发学生的情感。教师尽可能利用多种辅助教学手段创设情境。

4 发展认知，以知促情

心理学研究表明，学生的情感总是伴随着认知的发展而变化。教学中情感的培养应以知识为基础。学生常因学业成功而喜悦，因挫折而苦恼。因此，在英语教学中，教师要为学生的认知发展创造条件，使各层次的学生都能得到发展。例如，在提高学生听力时，刚开始不要生词量太多、内容高深的文章，而采取循序渐进的办法先从辩音开始。语言的学习离不开词汇。学好语音是学好词汇的先决条件。然后再从简单材料听起，逐渐树立学生的信心。这样，以知促情，在学习过程中，不断激发学生对英语的爱好，为进一步成功而努力。

　英语新课标学习收获心得体会感是不是还不知道怎么写？那还不赶紧进来看看有没有你喜欢的吧！下面是由我为大家整理的“英语新课标学习收获心得体会感悟（精选5篇）”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：英语新课标学习收获心得体会感悟

　通过本次听课，我觉得在教学方面收获很多。虽然只听了三节课，尽管这三节水平不一，但是风格各异，而且每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。尤其是24中xx老师的这堂课，给我留下了特别深刻的印象。

一、课堂有条不紊，井然有序

　这是师生配合默契，最直接的体现。孩子们早已习惯成自然。良好的课堂习惯，是课堂顺利高效进行的前提。

　 二、充分调动学生积极性

　让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。营造宽松，民主，和谐的教与学的氛围。平时我在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：积分奖励，卡片激励，口头表扬，物质奖励。形式虽不同，但都取得了良好的效果。

三、化难为易，指令明确

　学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。在这一方面，纪老师和其他两位老师的课有着非常明显的区别。一开始，我把原因归结于，纪老师是和自己的学生在配合，而其他两位老师是初来乍到，不熟悉。但是后来感觉这样理解有失偏颇。认真回忆了一下三堂课的“预测未来”活动环节，发现还是有质的区别的。 在这个活动中，其他两位老师，只是出示题目，让学生畅想未来，但是未来面太大，太广，学生茫然不知所措，结果，这个环节进行的不尽如人意。但是纪老师这个环节的设计就很巧妙，让学生从“工作，交通方式，居住地，环境”四个方面对未来进行预测，每组派代表上来“抢任务”，然后讨论。学生热情非常高，讨论进行的也非常热烈。

　我觉得老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，而且难易一定要适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难面太大，孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

　四、教师自身的良好素质是上好一堂课的基本保证

　在这三节的听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

　1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言；

　2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；

　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；

　4、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

　通过这次听课，我学到了很多，同时也看到了自己的不足。我也给自己提出了许多问题去思考：怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样提高课堂效率？怎样培养孩子的能力，提高成绩？

篇二：英语新课标学习收获心得体会感悟

　在全国全面推进素质教育，基础刻育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：

　1、在业务方面：

　树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

　2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

　3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

　4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

　5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教学有帮助的刊物并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

　6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

　7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

　校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

篇三：英语新课标学习收获心得体会感悟

　经过去海淀进修学校进行培训，我受益，虽然时间很短，但是培训的内容给我在教学上的帮助很大。特别是对教学活动的设计，我有了更深刻、更透彻的领会，下面谈谈我的几点体会：

　1、目标要具体、明确、合理，体现出教学任务的分层要求，不搞一刀切。活动的设计力图符合学生的认知规律，由易到难，层层深入，形成一定的梯度，逐步激发学生有目的性地去开展活动。

　2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。

　爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的教师。”兴趣让人们始终处于一种积极向上，永不满足的心理状态，这种心理状态能够激活学生的求知欲望。教师要创设一种情景，让学生产生兴趣，并且不知不觉，不由自主中，进入教师要讲授新内容的“圈套”。高中生的心理特点是以具体的形象思维占主要地位，因此教师在课堂上要通过动作，实物，来表达语言意义，甚至要创设真实的有意义的情景，让学生得到直观的感性的认识，从而激发学生学习的兴趣，激励和吸引学生参与教学活动教师要注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”。让学生在活动中不断地体验到成就感，最终形成自主学习的习惯。

　3、充分利用小组活动，发展学生语言技能，从而提高实际语言运用能力。

　小组教学为学生提高语言运用能力提供了更为开放的空间，教师要充分利用这一模式，提高学生实际语言运用能力。

　4、活动应该积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系，使学生的综合素质得到发展。

　知识经济把我们带入了一个多学科兼容的时代，如果把英语教学浓缩和理解为学科知识和技能传授与训练的单向掘进，仅靠输入英语知识和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和创造成果。“要求英语教学扩展学生的自然知识和社会知识，训练学生思维的灵性，熏陶学生的审美情趣，培养学生的合作能力，注重学生的情感体验。

　总之，在英语教学活动中必须有明确的目的和可操作性，以学生的生活经验和兴趣为出发点，以提高学生语言知识水平，发展学生实际运用英语解决问题的能力，并发展学生合作，创新等综合素质为目标。设计教学活动要充分发挥学生的主观能动性

篇四：英语新课标学习收获心得体会感悟

　通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。

一、教师的语言风格

　上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。

　 二、多媒体的使用

　现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

　 三、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证

　在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

　1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

　2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

　3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；

　4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。

　在每个教学的过程中，每个老师都能充分利用课堂，珍惜每一分中，提高课堂效益，最明显的事每个老师的课堂上都注重了听说读写，其中练习的内容也很多样化。我在感叹如果是我自己上课的话，这么多的联系能够当场完成吗？在以后的教学中，我将会把学到的经验逐步运用的自己的课堂中，不断提高自己的教育教学水平。

篇五：英语新课标学习收获心得体会感悟

　时间过的真快，高中英语远程培训过了好些时间了，通过这次培训，我对新英语教学有了新的认识。通过这次培训我认识到真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。在教学过程中应该做到：

一、在教学中把时间还给学生，合作学习前给学生独立思考的时间。

　没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。

　提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

　 二、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性：

　学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语学习中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

　 三、既要看到学生的个体差异，又要利用他们的个体差异：

　在以往的课堂上，如果教师对学生的要求整齐划一，就束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，在线交流也吸取了很多好的教育教学方法和思想，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。

篇六：英语新课标学习收获心得体会感悟

　这学期我参加了英语教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，在教学过程中应该做到：

　 一、教师要有扎实的教学基本功

　教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

　 二、创造性运用教材

　新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

　 三、改变英语教学方法

　过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

四、充分利用学生的差异

　在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

　 五、教师要重视激活学生的思维

　课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

　通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很多课堂教学实例，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。

 "feel it the same way" 的意思是 "以相同的方式感受它"。

这句英语 "feel it the same way" 的中文翻译是 "以相同的方式感受它"。在翻译过程中，需要理解动词 feel 和形容词 same 的含义，同时注意句子的结构和语法关系。翻译时要保持句子的连贯性和准确性，并注意使用合适的连词、代词等来表达句子的意思。

以下是这句英语的详细解析，希望能够帮助到你。

1 含义解释：

这句英语的含义是，以相同的方式感受某事物。它描述了一种情感或体验，指示某人应该以与他人相同的方式来感受或理解某事物。

2 难词解释：

- Feel (动词)

感受；觉得。

音标：[fiːl]。

Feel 是一个常见的动词，表示通过感觉或经验来获取信息或产生情感。

在这句英语中，feel 表示感受、体验或理解某事物。

例句：

I can feel the warmth of the sun on my skin

（我可以感受到阳光在我的皮肤上的温暖。）

- Same (形容词)

相同的。

音标：[seɪm]。

Same 指的是与其他事物完全相等或非常相似。

在这句英语中，same 修饰方式（way），表示以相同的方式。

例句：

We have the same interests

（我们有相同的兴趣。）

3 语法详解：

这句英语的主要语法结构是 "feel" + "it" + "the same way"，其中 "feel" 是谓语动词，"it" 是代词，指代前面提到的某事物，"the same way" 是状语从句，修饰 "feel"，表示以相同的方式。

4 具体用法及翻译：

以下是五个例子及其翻译：

- I watched the movie and felt it the same way as my friends did

（我看了这部**，感受到了和我的朋友们一样的感觉。）

- We all need to understand the problem and feel it the same way

（我们都需要理解这个问题，并以相同的方式感受它。）

- She explained her point of view, hoping that others would feel it the same way

（她解释了自己的观点，希望其他人能以相同的方式感受到。）

- Let's try to put ourselves in their shoes and feel it the same way they do

（让我们试着设身处地地理解他们，并以他们的方式感受到。）

- The song touched everyone's heart, making them feel it the same way

（这首歌触动了每个人的心灵，使他们以相同的方式感受到。）

翻译技巧和步骤：

- 确定主要动词和修饰词的含义。

- 理解句子结构和语法关系。

- 通过上下文确定具体的翻译意思。

- 注意使用合适的连词、代词等来保持句子的连贯性和准确性。

- 翻译时注意保持句子的自然流畅和语法正确。