粤语歌,那首歌有糊糊涂涂的歌词

糊涂情感

演唱：曹永廉

在段段谈话里

怎么总说起你

相识多年

未能轻轻松松相对

就像别人做戏

掩饰心里

万千次 想着也是谁

在漫漫时日里

一些感觉倒退

相知的人

未成简简单单一对

为着面前共你

要讲一句

在心里 但从未说起

寂寂寞寞内心

糊糊涂涂情感

犹犹豫豫重温

心底忆记

又是落幕夜深

不可安睡

却为何没法决定我喜欢你

就在别人话里

仿佛早已一对

怎么可能

仍然各有各的空虚

实在是现时共你

什么不对

未失去 都未敢争取

梦幻在时日里

不知不觉敲碎

怎么依然未能潇潇洒洒舍弃

若是在沉默里

愿讲一句

便可以 让疑问告吹

寂寂寞寞内心

糊糊涂涂情感

犹犹豫豫重温

心底忆记

又是落幕夜深

不可安睡

却为何没法证实你喜欢我

寂寂寞寞内心

糊糊涂涂情感

犹犹豫豫重温

心底忆记

又是落幕夜深

不可安睡

却为何没法决定我喜欢你

寂寂寞寞内心

糊糊涂涂情感

犹犹豫豫重温

心底忆记

又是落幕夜深

不可安睡

却为何没法证实你喜欢我

让孩子多涂涂画画可以提高孩子的想象力，也可以让孩子的感知能力变强。很多家长都非常的注重培养孩子的兴趣爱好，但是在培养的过程中一定要让孩子根据自己的爱好来进行。3~12岁的时候是孩子生长最好的时期，这个时候可以培养孩子对外界的认知。而且这个时候的孩子想象力非常的丰富，可以让孩子开始学画画。

在让孩子学画画的过程中，一定要从孩子最根本的细节之处开始。有的家长害怕孩子弄坏家具或者墙壁就会阻止孩子画画，但是孩子涂涂画画好处非常多，家长一定要学会多鼓励。孩子两岁的时候宝宝的手部肌肉无法控制自如，在涂画的过程中，孩子的手眼形成能力就会得到很好的锻炼。从歪歪斜斜然后变成一条直线，再到孩子想要画的任何一个东西，孩子的手眼协调就会逐步提升。

鼓励孩子

而且也要学会去鼓励孩子，让孩子自己表达自己想要画的东西。涂鸦本身就是孩子对内心世界最真实的一种情感流动，孩子在有了意识之后，就会通过画画的方式来宣泄自己所有的情绪。并且表达出对于身边事物的一些理解以及看法，父母也可以通过孩子的涂鸦来和孩子沟通，这样也能够方便去了解孩子内心的世界。

给孩子提供有利的绘画环境

而且孩子在涂鸦的时候会把自己全身心放在涂鸦里面，家长可以让孩子自娱自乐，这样就能够让孩子的创意精神得到激发。2-3岁的时候就可以开始让孩子画画了，一般这个年纪的孩子手是停不下来的。他们习惯性的拿很多的东西在手里面晃动或者去丢掉，这个时候家长可以教孩子如何握笔，然后给孩子找一些可以画的画板，这样就有利于孩子画画。

男龙女猪相差7岁婚姻好不好

◎天真

去年出现的综艺《我们离婚了》、今年中国“仿制”节目《再见爱人》，大概是一种不那么“吉利”的综艺，而且还挺挑观众，择偶恋爱阶段年轻男女，对婚后的苦恼无知无感，正发生婚姻摩擦甚至考虑离婚的人，“低气压关系”不知道会不会增加焦虑火上浇油。想来想去好像更佳观众就是有一定年龄和经历，甚至带着“时过境迁过来人”心态的观众。

1

这世界上的股票分析专家和情感婚恋专家哪个更多？反正谈论婚恋的门槛低到脚面，每个人都见过很多猪跑，没准儿还吃过不少猪肉，早年间妇联、居委会大妈都可以轻而易举地在别人的婚姻里以俯视之姿插一杠子，只要她们想。这就是为什么在《再见爱人》的观察室里，明星的观后感水准并不比情感专家差，说出解渴金句的往往是他们，而专家反而要在不够专业和故弄玄虚之间费力拿捏，弄不好就用力过猛。

好不容易文明到认可“情感是隐私、保密是权利”的阶段，公共媒体突然一把推开明星的家门，邀请公众来做楚门的看客。秀从选秀、游戏竞技向更为私密的情感题材蔓延，给单身的安排相亲、给结婚的安排婆媳关系、给离异明星再安排相亲、打破明星和界限排列组合式相亲……说，把他的那一堆情感观察类节目串在一起都可以形类情感闭环了。当然短时间内发展到外国综艺现场公布亲子鉴定结果，然后大打出手的可能性还不大。

观日三变，用放大镜聚焦破裂婚姻的，真的非常吸引道德审视。明星展示自己不佳的婚姻状况，以“家丑”了流量和收入；媒体详细展示明星的情感生活，仿在通过“挑事儿”制造话题和噱头，赢得商业收益；观众则涉嫌将自己的悲喜建立在别人的隐私和痛苦之上。因此，专家理性分析的引入，观察室内和明星嘉宾反馈感受但避免“judge”的姿态，戏剧性个案与普遍心态的契合，都与节目强烈的私人情感特质进行着平衡，以避免滑向窥私狗血，突破观众心理舒适红线。

2

节目一开始就像在宣布，这里是“人类情感关系花样失败现场”，请围观这些光鲜的男女（节目邀请的嘉宾以明星夫妻为主），以及他们破碎的家庭、破碎的心。离婚多年的、刚刚离婚的、正在离婚的、考虑离婚的夫妻，重新亲密相处几天，度假、做饭、聊天，他们的过往和现在的心态就这样被抽丝剥茧地阅读出来。把《我们离婚了》当作情感主题的电视剧看完全没有问题，尤其是韩娱别具匠心的取景、高超又细腻的剪切制造的戏剧性，再辅以柔和温暖的滤镜，简直就是题材细分版《摩登情爱》。

这些问题婚姻并不“别致”，无非就是争吵、冷战、漠视，一对对男女用语言和身体语言让对方难受，有时是误伤，有时是故意，总之充斥着不能让渡的自私，不能达成的共识和不能放下的尊严。然而还愿意共处同一屋檐下的前夫妻，肯定不是老死不相往来的仇人。人的关系之立体与玄妙，上一秒口口声声“日子没法过了”，瞬息间画风一转成了“心动的信号”，拉着小手甜蜜发糖。

介乎情感调解节目和电视剧之间的形态，让真与假的界限更加模糊了。《我们离婚了》在播放过程中与观众的互动方式是“挑战流泪”，节目组让大家发来看这个节目时被感动流泪的照片，可见它有多么好哭。不过，它有看上去的那么真实吗？今年的《脱口秀大会》就揶揄了情感秀矫揉造作的一面，一男一女独处一室互表心意的场景很甜很好嗑？“别逗了，那屋里还有一帮大哥呢！”从嘉宾的视角反打一个镜头就能瞬间戳破浪漫泡沫。

不过仔细想想，假装不爱似乎比假装相爱更难一些。这些饮食男女的故事不一定全信，但他们的烦恼可以当真。在普通的“一地鸡毛”里，着值得再想想的价值。

3

《我们离婚了》提供了一个纵向观察的视角，它特意把一对六七十岁、情感纠葛了40年的明星夫妻，与一对二十多岁已经完成了结婚、生子、离婚的 络主播夫妻的故事播放。

年逾七十的明星李英河，是个能量极强人缘极好的“人”，提携后辈，广泛，但与前妻三天两夜的重聚，已经展示了他富于时代感的直男病。40年前的蜜月之夜他是和一帮朋友在酒桌上度过的，留下妻子独守空房，这成了妻子鲜于银淑说起来就会流泪的委屈，直到今天她心里的一大块空缺还渴望着前夫的。

络主播“烤肉”和“荷叶”夫妇则是另一番状况，男方是个体贴的暖男，会做饭，会带孩子，还会假装被虫子吓到向老婆求救来缓和。而他们婚姻的更大障碍是两个大家庭的矛盾——男方和女方母亲之一次见面就闹翻，埋下了矛盾的种子。传统又强势的公公看儿媳不顺眼，恶语相向，心疼女儿自然归罪女婿，做上一桌丰盛的饭菜等女婿上门，可饭桌上说出来的都是让人下不来台的狠话。

中国版《再见爱人》的讲述，也能看出展现婚姻形态多样性与时代症候的考虑。三对夫妻处在不同的婚姻阶段，其中魏巍、佟晨洁是一对正在考虑离婚的“年下”夫妻，男方的优缺点都非常突出，妈宝，妻宝，情绪管理能力差，还有个酗酒难改的大问题。观众在弹幕里替佟晨洁不值，她离婚。

一幕幕不适、不，一段段被不同时期与时代塑造的两性关系的具象书写。

4

今天，越来越多的女性与男性势均力敌，甚至地位反转，女性有了更多说“不”的底气。节目里一出现夫妻发生矛盾的戏码，弹幕里就滑过愤怒的“叹号”——“这男的太渣了”。

“意气用事”并没有发生在上述这几位女性当事人身上，几位不同年龄段的女性展现着自强和智慧，以及处理紧张关系和负面情绪的能力。被好儿媳、好妻子人设规训半生的鲜于银淑，年过六十终于说了积压多年的委屈，直白地表达情感需求——“多跟我说话，多听我说话”，虽然这要求对当今的年轻人来说真不高；在离婚之后，年轻又时髦的“荷叶”有着明显超越年龄的成熟，尽管两家人对彩礼、孩子抚养权的摩擦一样不少，但她不攻击，不埋怨，不后悔，妥当地处理离婚后层次更丰富的关系，态度亲切，立场明确；佟晨洁在决定是否要结束婚姻关系之前，仍然没有放纵坏情绪，尽量不让二人关系恶化，总是在争吵后给对方台阶下，帮助丈夫平复情绪，同时在是否生育的问题上对自己谨慎负责。

节目不厌其烦地细致呈现男女相处之道，耐心地展现主人公的正面、反面和很多个侧面。71岁的李英河和28岁的“烤肉”都可爱，都可气，都让人心疼，也都让人祝福。他们没有过过彼此的人生，我们也是，但是面对没有经历过、不会这样做的事情，不妨碍我们拿出一点理解的耐心、共情的能力，阅读别人的人生。

女性在长久的依赖、忍让和压抑之后，自然要喊几声痛快痛快，把杨笠的吐槽放大加粗，是因为有人需要借杨笠的吐槽解自己的气，但是看看互联 世界里那些态度、耐心匮乏、唯论对错是非、着急 队、挛缩的面孔，当女性可以发出更多的声音，更大声的是谩骂和被谩骂？

当然女性还远未舒展，刘玉玲的《致命女人》表面上恩仇，可其中有多少迂回曲折中的，《俗女养成记》中女性成长与婚姻、生育交织在一起的故事备受赞誉，因为精准切中现实城市女性之痛。

东亚三国有着相似的文化基因，苦难落后实现经济腾飞均有建树，如今对组成家庭、生儿育女的认知也达成了某种共识。观察别人的婚姻运转状况，并不是渲染对婚姻悲观，对人性失望，男性和女性、人与人，还要长久地相处下去，可持续的相式是给彼此压力的同时也给彼此包容，关系中的天平就这样被修正、、重建。总有只看不见的手描画着好女人、好妻子和好男人、好丈夫的模样，一刻不停，涂涂改改，回头看，有些地方亘古不变，有些地方面目全非。展现出求知与耐心，审视人类爱的能力和方式，倒也不必坏人一杀了之，坏男人一渣了之。

以上就是与男龙女猪相差7岁婚姻好不好相关内容，是关于婚姻的分享。看完龙男女猪的婚配属相后，希望这对大家有所帮助！

作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园音乐活动教案8篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园音乐活动教案 篇1

活动目标：

1、学习机器人走路、、跳舞的姿态（手、脚伸直，动作僵硬），培养节奏感。

2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。

3、学习遵守游戏规则。

4、有感情地学唱歌曲。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：

1、机器人的玩具及。

2、活动前了解有关机器人的基础知识。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、听乐曲、做动作。

1、幼儿听乐曲，熟悉乐曲的旋律。

2、引导幼儿听乐曲学做机器人的基本动作。

二、创编动作，讲规则。

1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。

2、肯定幼儿创编活动的情况

3、告诉幼儿音乐游戏的规则。

三、明规则、做游戏

1、教师担任"管理员"，与幼儿一起游戏一遍。

2、幼儿拖选一名同伴担任""管理员"，游戏进行一遍。

3、引导幼儿评价游戏的情况后，游戏继续进行。

活动反思：

我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？这节美术课的重点目标是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。

学生在欣赏完课件上各种功能的机器人之后，兴趣都很浓厚，我也努力地挖掘他们的想象力，让学生先是讨论：什么场合需要怎样功能的机器人，什么人群需要怎样功能的机器人。大家在热情讨论完之后，我又请学生构思一下作业的创作构图，加上同学之间地相互建议和教师的相机提建议，这样子帮助学生脑海中形成大致的构图格局，便于大胆创作和想象添加。最后在作业展示环节，也请学生纷纷上台来向大家讲述自己创作的有趣和新颖之处，顺便师生为他的作业提一些合适的建议供他作参考。

幼儿园音乐活动教案 篇2

设计思路：

这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。

游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

目标：

1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×― |”。

准备：

1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。

2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

过程：

一、初步感受乐曲

(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)

1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。

师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。

(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)

幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。

师：是这句吗“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)

师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。

(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)

师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。

2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。

(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)

3用身体动作表现固定乐句。

师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!

(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

二、表现固定乐句的节奏

师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠

幼：我愿意。

师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。

(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)

幼：我的锯子也变出来了。

师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!

(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

师：本领练好了，看看这里有没有木头(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头

(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)

师：大家想不想来锯木头被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!

(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)

师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)

(幼儿随音乐合作表现。)

师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)

师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!

(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!

(幼儿互换角色，合作游戏。)

三、结束活动

师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!

(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)

师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……

(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

幼儿园音乐活动教案 篇3

设计思路

延续孩子们对音乐活动的兴趣，结合主题，体现同伴间的友好情感，我选择了歌曲《两只小象》，老歌新唱,动听的旋律犹如讲述着一则动听的故事，适合中班幼儿的年龄特征，歌曲中不仅表现了两只小象团结友爱、一起游戏的情景，而且这首歌曲三拍子的旋律对幼儿来说也比较新鲜，所以试图通过这首歌曲让幼儿熟悉歌词旋律后尝试接唱表现，让孩子在愉快的氛围中主动学习，从而感受到动物之间友好的情感，进而演绎到人和人、人和动物之间友好的情感。

本次活动共分三个环节，从感受歌曲的意境中引起学唱的兴趣；从梳理歌词、欣赏歌曲节奏的氛围中感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣，并在此基础上尝试分组接唱；在歌曲表演中明白朋友间的友爱团结。

活动目标

1感受三拍子音乐强弱弱的规律，尝试以接唱的方式表现歌曲。

2在唱唱演演中明白朋友之间需要团结友爱。

活动准备

音乐

活动过程

一、感受歌曲——引起学唱的兴趣

1有两只小象，他们一起结伴来到了小河边，他们到底给我们带来一个怎样的故事呢？

2聆听歌曲，了解歌曲的意境。

二、学唱歌曲——感受三拍子音乐强弱弱的规律，结合肢体动作保持唱歌的兴趣并尝试接唱

1欣赏歌曲，引导幼儿跟着老师一起边听边打拍子。

2小象在做什么？

3学唱歌曲

4分两组，尝试接唱（要求接得快，不拖拍）

三、表演歌曲——在唱唱演演中明白朋友间的友爱团结之情

1鼓励幼儿自由两两分组，跟着这首歌曲的旋律来表演两只小象。

2两只小象玩得可高兴了，吸引了很多的小象来到了小河边，我们一起来表现小象玩耍的情景吧。

幼儿园音乐活动教案 篇4

活动目标：

1 听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。

2 让幼儿学唱并演奏歌曲。

活动准备：

歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。

活动过程：

1 听辩节奏游戏。

（1）节奏传递游戏

（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。

2 歌曲《咚咚锵》

（1）让幼儿欣赏音乐。

（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。

（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。

（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。

幼儿园音乐活动教案 篇5

设计意图

小班新生刚入园，很多幼儿会表现出与亲人的分离焦虑。为了让孩子们尽快适应幼儿园的生活，我创设了对幼儿园环境也同样陌生的小兔子形象，通过兔子涂涂和妮妮的视角让孩子们感受他们是怎么融入这个环境的。

《指南》中指出3-4岁幼儿“能模仿学唱短小歌曲”、“能跟随熟悉的音乐做身体动作”，音乐《我爱我的幼儿园》乐句短小、简单，内容浅显易懂，它主要描写了孩子们在幼儿园里有很多好朋友朋友，在幼儿园里唱歌、跳舞非常快乐的一个场景，通过小故事引入，再加入节奏、动作，帮助了孩子学习歌曲，最后孩子们也能感受到“哇！原来幼儿园是有很多有趣的、开心的事情的”，从而也减轻了他们的分离焦虑，让他们更快融入幼儿园的生活。

活动目标

1 能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

2 会随音乐做身体动作，萌发爱幼儿园的情感。

活动重点

能借助老师的动作和图谱理解歌词，并学唱歌曲。

活动难点

初步学习听前奏演唱歌曲。会随音乐做身体动作。

活动准备

1 经验准备：孩子们已经参观并熟悉幼儿园

2 物质准备：幼儿园的环境照片、孩子们唱歌跳舞的视频、图谱

活动过程

教学反思

一、观看课件，引起兴趣

师：今天，小兔子涂涂和妮妮来到了他们不认识的地方，请你们仔细看看这是哪里呀？

师：原来，这是你们的幼儿园呀！涂涂妮妮刚来到这个地方，它们觉得有点陌生、有点害怕，这个时候出现了小朋友们，他们在干什么呀？

师：原来小朋友们在唱歌跳舞呢！涂涂妮妮问：“哥哥姐姐，什么事情让你们这么开心呀？”小朋友们回答：“（教师清唱）我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。”

二、欣赏歌曲，学习演唱

1 熟悉图谱

师：小朋友刚刚你们听到了什么？他们为什么这么开心呢？

师：（出示图谱）老师把小朋友们说的话画在这里了。（支架一般可以提前准备画好，不需要现场画；如果孩子第一遍听出的歌词不多，可以在聆听一遍，尽量将整个音乐的框架按照歌词搭建好，整个歌曲中如果有比较难理解的歌词，教师可以抛问题，引导幼儿理解）

师：这么好听的歌曲，那请你们也跟着老师一起来唱一唱吧。

2 教师弹唱，孩子跟随节奏拍手（建议教师带着孩子看着图谱清唱，2-3遍后，教师可以弹唱，孩子试着拍手做简单的节奏辅助

3 教师伴奏，孩子学习演唱歌曲 一般小班孩子5-6遍后基本可以

4 在孩子基本会唱后，教师后期也可以根据孩子的需要撤离部分支架，比如某个句子中的一个。慢慢增多，甚至到全部撤离，达到本次活动重点理解歌曲、学唱歌曲。

师：现在请你们跟着老师一起来唱一唱，要注意哦，唱的时候，我们要听钢琴先唱一句，然后再开始唱哦。

三、巩固歌曲

1 请幼儿进行表演（可以请动作比较有创意的孩子进行同伴展示，每个孩子也可以自由发挥）

2 请几对好朋友一起表演

现在涂涂妮妮特别想看小朋友们表演，你们谁愿意带着你的好朋友一起来表演给涂涂妮妮看呢，老师给你们伴奏哦。

四、活动延伸，总结师：你们觉得来幼儿园是什么心情呢？你们喜欢来幼儿园吗？那你们明天可以唱着这首歌曲来幼儿园哦！

幼儿园音乐活动教案 篇6

设计意图： 喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》，让幼儿对小动物产生了很大的兴趣．在这前提下，设计了本次活动，让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣，能情绪愉快地参加音乐活动．活动目标：引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。活动准备：歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟活动过程：

一、韵律活动《有趣的歌声》

“今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗”

二、学习歌表演《走路》

“宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗”（想）“我们一起来听听看好吗”

（一）听歌曲录音一遍提问 ：

你们听到是谁来啦（幼儿回答出一个，即出示相应的）“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗”

（二）听录音歌曲第二遍提问 ：

1、小鹿是怎么走路的呀

2、小鸭子是怎么走路的呀

3、小乌龟是怎样走路的呀

4、小花猫是怎样走路的呢 “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗“

（三） 教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲“宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀”

（四） 幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路三、复习歌表演《小星星》“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊”幼儿情绪愉快的进行歌表演。

幼儿园音乐活动教案 篇7

准备：

1．节日里的声音(爆竹声、烟花声等)与民乐《喜洋洋》相结合的录音带及视频。

2．小鼓、小铃、沙球等乐器若干。

3．节奏谱：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。

过程：

一、欣赏音乐，初步体验——幼儿感受节日里的热闹气氛

1．完整欣赏音乐《喜洋洋》，初步感受节日里的喜庆和热闹。

师：今天老师带来了一段好听的音乐《喜洋洋》。我们来听一听发生了什么事情。(幼儿完整欣赏。)

师：好听吗有什么好事情发生了

幼：过年了/过节了/结昏了……

师：大家说的都是些高兴的事情。你们是怎么听出来的

幼：听到了爆竹、烟花的声音。

2．观看视频《喜洋洋》，再次体验节日的喜庆和热闹。

师：看到什么开心的事情了幼：放烟花/放爆竹/喜气洋洋过大年了。

师：除了过年，我们还会在什么节日放烟花和爆竹来庆祝呢

幼：国庆/元宵节/劳动节……

师(小结)：这么多节日都可以放烟花、爆竹来庆贺。下面我们再来听《喜洋洋》的音乐，请大家一起用小手学拍烟花、爆竹的声音。

二、观察节奏谱，匹配节奏——幼儿运用不同节奏表现声音

1．跟随音乐视频，在教师的带领下学拍爆竹、烟花的节奏。(如看到放爆竹，教师用语言指令及示范带领幼儿拍打节奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．观察图谱，为不同声音选择合适的节奏型。

师：节日里有这么多热闹的声音，请你仔细找一找，爆竹、烟花、百子炮的声音分别躲在哪张节奏谱里哪个节奏最像它们发出的声音

[教师重点关注以下两个方面：(1)幼儿能否为声音匹配合适的节奏型，能否用语言节奏、动作节奏表达表现声音；(2)教师可重点引导幼儿理解并学习表现那个加颤音的小尾巴符号。如，“这是谁发出的声音这个小尾巴是什么意思看得懂吗‘哧……哧……’这是烟花连续发出的声音。我们试一下。”]

3．跟着音乐，用拍手的方式给百子炮、爆竹、烟花的声音配上节奏。

三、乐器配音，协作表演——幼儿适用不同乐器为各种声音配音伴奏

1．出示小乐器。

师：看，老师带来了什么

2．演示小乐器。

师：它们也来为烟花、爆竹、百子炮配音了。听一听，它们像谁的声音(小鼓一爆竹，小铃一百子炮，沙球一烟花。)

3．幼儿自由选择乐器，分成百子炮组、爆竹组、烟花组。

师：现在请你选择喜欢的乐器。给节日里的声音配上好听的节奏。

4．幼儿根据视频尝试按节奏谱演奏。

(1)师：准备好了吗我们的表演马上要开始了。我们要看仔细，看看哪个小乐器先演奏。

(2)幼儿演奏，教师重点指导幼儿根据视频及节奏谱演奏。(如教师用语言及动作提示：“放爆竹了，小鼓准备好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼里啪啦|噼里啪啦|……烟花准备好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼儿再次表演，感受节日的喜庆和热闹。

(1)师：我们的小乐器表演了节日里各种好听的声音，真热闹!不过，刚才是我带领大家一起表演的，现在，你们看我的动作指令来演奏，行不行

(2)幼儿根据视频和教师的动作指令再次演奏。

(3)师：今天，我们又过了一个热闹的节日，高兴吗现在，我们的小乐队将去为弟弟妹妹表演节目，大家一起过节，好吗

设计意图：

每当过节时，人们总会通过各种手段营造欢乐、喜庆、祥和的气氛。燃放烟花、爆竹等从视觉和听觉上给人以热闹、喜庆的感觉。于是我设计、组织了“节日的声音”这一活动，重点让孩子们从声音的角度来重温节日的欢乐。

中国民乐《喜洋洋》欢快活泼，节奏感强，容易把幼儿带入节日氛围，也有利于幼儿演奏表现，所以我选择该乐曲，并将与音色相符的打击乐和节日里各种热闹的声音相结合，让幼儿真切地体验节日的欢快，尽情地表现表达。

在活动中，我考虑到如果让中班幼儿完全根据音乐的旋律进行演奏，难度太大，因此采用让幼儿通过视频欣赏、图谱对照、乐器演奏以及教师的动作指令等策略，循序渐进地帮助幼儿降低难度，突破难点，而小步递进的目标也使幼儿的演奏更具连贯性。

该活动把幼儿感兴趣的生活情景、生活经验融入活动，与欣赏音乐、学习节奏、打击乐器相结合，幼儿在活动中兴趣盎然，充分享受到奏乐活动带来的快乐，同时也提高了对音乐的感受力和表现力。

目标：

1．欣赏节日里的各种声音，感受节日的热闹气氛。

2．尝试用各种乐器与不同节奏来表现节日欢庆的场面。

幼儿园音乐活动教案 篇8

活动目标

活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。

能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。

通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。

活动准备

电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。

舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪辑自香港**《河东狮吼》片断。

交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。

活动过程

1．引入课题，导语。

前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲）

2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。

（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？”

（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。

①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？”

②讨论： ．

（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）

（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？

我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）

最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）

（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。

①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。

教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网()

②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。

（a）鼓励幼儿根据自已的感受，独立地选择图标，不受其他人的影响。

（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。

③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。

（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：

①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……）

②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。

3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。

“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？”

4．边欣赏音乐，边做游戏。

（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。

（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。

5．讨论过程中，感受音乐。

引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。

（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……）

作品分析

这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。

在上幼儿园之前，小孩子需要学会什么技能？

孩子进入幼儿园前，家长一定要教会孩子一些技能，这让孩子可以很好适应幼儿园的生活，毕竟会出现老师照顾不来的情况。

1有便意知道去厕所，可以熟练穿脱裤子

孩子有了便意知道上厕所，不尿裤子，不随地大小便，可以勇敢地跟老师反映自己想要排泄的需求，具备熟练穿脱裤子的能力。

2会自己洗手

。可以将洗手分为几个步骤让孩子学习：打开水龙头、将手冲湿、涂抹洗手液、搓手、将手冲洗干净、关闭水龙头、擦干手上水珠。让孩子可以在大人不监督的情况下，自己熟练完成。

3能够独立入睡

。睡觉不用爸妈陪、无需哄睡、睡觉时手上不用拿着玩具。孩子3岁前要培养他午睡的习惯，不然入园后会很麻烦。

4自己会穿衣

。孩子能够分辨出衣服的正反，懂得罩衣和外衣的不同穿法，有自己穿衣的主观意愿。

5能够自己系纽扣

。孩子可以熟练地使用安扣和小纽扣，可以上下自由拉动拉链。大家可以让他在布娃娃的衣服上做练习，先从解开纽扣开始学。

6可以自己穿袜穿鞋

。脱袜子时不要翻，这样孩子穿的时候就不会穿反了。穿鞋的时候也要注意，别穿反了。建议不要给孩子穿绑带鞋，一脚蹬的鞋子比较好，比如毛毛虫，这样穿脱起来更方便。

7可以用敞口杯喝水

。喝水时不急躁，不会洒，喝完能将水杯放回原处。请注意，这里的喝水是喝白开水，不能让孩子把奶当水喝，也不能把饮料当水喝。

8可以独立吃饭

。孩子可以乖乖坐在桌子前，用勺子自己吃饭，并且吃饭时不吵不闹。大家要提前让孩子在家练习，不要追着给他喂饭。另外，要保持一日三餐有规律，定时定点给他吃饭，不要给他吃零食。如果孩子手指力量足够强，可以让他练习用筷子吃饭。