古诗中常见意象及其表达情感是什么？

1、月

在浩如烟海的古诗文中，写明月的诗词不可谓不多。如我们熟知的“海上生明月，天涯共此时。”“但愿人长久，千里共婵娟。”等，明月通常用来渲染清幽的气氛，体现出作者的思乡怀人之情。

2、杨柳

“柳”与“留”字谐音，古人有“折柳送别”的习俗，因此“柳”或“柳枝”便具有了惜别怀远的感情。如“杨柳岸，晓风残月”，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。

另外因柳树常见于屋舍前后，在古代常被视作是故乡的象征。

3、杜鹃（子规、望帝）

古代传说中，周朝末年蜀地有位明君，退位后归隐山林。之后不幸身死，魂灵化作鸟类便是杜鹃，因杜鹃叫声凄厉，声声泣血，仿佛是在鸣啼“不如归去，不如归去”，因此被视作思念故国，故土之兆。如：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”

另外，也有诗人用杜鹃的意象来表现只是内容的愁苦，如“杜鹃啼血猿哀鸣”等句。

4、燕

用来体现世事变迁，常见于抒发国破家亡或昔盛今衰的诗句。如“到国依栖应有梦，巢空月落旧楼台”也用来表现春光美好，体现惜春之意。如“无可奈何花落去，似曾相似燕归来。”

语象·物象·意象·意境的重新定义

综上所述，我们可以将语象、物象、意象、意境四个概念作以下定义：

语象是诗歌本文中提示和唤起具体心理表象的文字符号，是构成本文

的基本素材。

物象是语象的一种，特指由具体名物构成的语象。

意象是经作者情感和意识加工的由一个或多个语象组成、具有某种诗

意自足性的语象结构，是构成诗歌本文的组成部分。

意境是一个完整自足的呼唤性的本文

意象·意境概念使用的纷乱

在进入问题之前，我想先就今人对意象的理解加以检讨。我们不能不承认，今人在意象与意境概念的理解和使用上分歧是相当大的。

意象与物象·语象的区别

时下诗学论文和鉴赏文字，用“意象”概念来指称自然物象或名词者比比皆是，学者习焉不察，从未觉得有何不妥。

意境的本文属性

澄清了意象的问题，意境的问题就容易解决了

　　 教学内容:

　 一、修辞手法

　(一)设问示例

　1本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法试结合全诗作简要赏析。

　2诗的第X句/X联运用了什么表现(修辞)手法有何作用试结合全诗作简要赏析。

　(二)答题步骤

　1先答出具体运用的某修辞手法,

　2再答该修辞的作用术语+诗句内容,

　3最后点出运用该修辞所表达的诗人的情感。

　(三)答题范式

　本诗(或第X句或第X联)运用了…的修辞手法,…(该修辞的作用术语)地写出了…(诗句解说),表达了诗人…的情感。

　(四)考题直击

　移家别湖上亭 戎昱

　好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。

　黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。

　问:诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情试结合诗句具体分析。答案解析:诗人采用拟人化的手法,用“系”“相识”“欲别”等一系列拟人化动词,赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感,生动形象而又巧妙含蓄地表达了对湖上亭的深情。

　 二、描写手法

　(一)设问示例

　1这首诗的细节描写很成功,试结合诗句作简要简要析。

　2这首诗在景物描写上有何特色和作用

　3这首诗在描写方面有何特色

　(二)答题步骤

　1先找准描写的特色(细节描写、白描、正面与侧面描写;景物描写的特色还须考虑动静、虚实、上下、远近、高低等顺序);

　2后相关诗句简要解说;

　3再作用分析

　(三)答题范式

　1本诗在描写上成功地运用了…描写,写出了…(诗句解说),烘托了诗人…的感情。

　2本诗在景物描写上的特色是…,这样的描写使景物…(答作用,如动静结合,虚实相生),同时渲染了…的气氛,表达出诗人…的感情。

　(四)考题直击

　秋 思 张 籍

　洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。

　复空匆匆说不尽,行人临发又开封。

　问:“行人临发又开封”这是一个成功的细节描写。请结合全诗简要分析这一细节描写的成功之处。

　答案解析:这一细节看似平常,但它既照应了“意万重”,又紧承“复恐”,写活了行人对家书的重视和对亲人的深切思念,,写尽了行人心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理。能让读者体味其中浓浓的乡思之情。

　 三、抒情方式

　(一)设问示例

　1诗歌在抒情方式上有何特点请结合诗句作简要赏析。

　2这首诗诗人是怎样抒发感情的请结合诗句作简要赏析。

　3第X句值得玩味,请从情与景的角度作简要赏析。

　(二)答题步骤

　1先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒,则再确定具体又是哪一种;

　2后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情;

　3最后点明这种抒情方式的作用,要用到术语,如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。

　(三)答题范式

　这首诗运用了…的抒情方式,全诗主要写了…(内容),抒发了…的感情,这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)

　(四)考题直击

　端居 李商隐

　远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋。

　阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。

　[注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。

　问:这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点请简要分析。

　答案解析:在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。

　 四、思想感情

　(一)设问示例

　1本诗表达了诗人怎样的思想感情

　2这首诗的主旨是什么

　(二)答题步骤

　1先感悟这首诗是乐诗还是哀诗;

　2再结合诗句内容分析乐或哀的原因;

　3最后确定具体的感情是什么。

　(三)答题范式

　这首诗通过对…的描写,展现了一幅…的画面,表达了诗人…的思想感情。 (四)考题直击

　咏怀古迹 杜甫

　群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。

　一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。

　画图省识春风面,环佩空归月夜魂。

　千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。

　问:诗人怎样的思想感情

　答案解析:这首诗通过写王昭君美貌无人识、远嫁大漠、孤苦无依的怨恨,表达了诗人对她不幸遭遇的深切同情,同时也表达了诗人漂泊天涯,怀才不遇的悲叹。

　 五、观点品评

　(一)设问示例你是否同意某人对这首诗的评价为什么请结合诗句说说你的理由。

　(二)答题步骤

　1弄清品评的角度(内容形式整体局部表现手法);

　2读诗和某人的评价;

　3研读诗作,形成自己的看法;

　4结合原诗句具体分析你观点的依据。

　(三)答题范式

　1同意。理由是:…(结合诗句具体分析)

　2理由是:…(结合诗句具体分析)

　(四)考题直击

　子夜吴歌 秋歌 李 白

　长安一片月,万户捣衣声。

　秋风吹不尽,总是玉关情。

　古诗鉴赏常规答题模式

　何日平胡虏,良人罢远征。

　问:前人曾说过:“余窃谓删去末两句做绝句,更觉浑含无尽。”你是否同意这个说法请说说理由。

　古诗鉴赏常规答题模式,

　答案解析:①同意。理由:第四句中的“玉关情”写的是女子思念征人,而女子思念征人的哀怨已经涵盖了诗歌最后两句“何日平胡虏,良人罢远征”的诗意,删除后不会影响诗意的表达,反而更显精炼含蓄。②不同意。理由:最后两句“何日…远征”加深了对前面“玉关情”的内容的`表达,由亲人之情上升到家国之爱,扩展了诗歌的内容,升华了诗歌的境界。

　 六、比较鉴赏

　(一)设问示例

　1这两首诗都写到了…,各有什么寓意

　2这两首诗表达的思想感情有何异同

　3这两首诗分别采用了什么表现方法

　(二)答题步骤

　1先明确比较角度,找准两者之间的异同点;

　2后写出异同之处并结合诗句具体分析研究;

　3最后指明不同之处在各自诗中的作用。

　(三)答题范式

　两首诗都…,都表达了诗人…(写出共同点);不同之处是:第一首…(写出不同点及其表达作用),第二首…(写出不同点及其表达作用)

　(四)考题直击禾熟 孔平仲

　百里西风禾黍香,鸣泉落窦谷登场。

　老牛释了耕耘债,啮草坡头卧斜阳。

　病牛 李纲

　耕犁千亩实千箱,力尽筋疲谁复伤

　但得众生皆得饱,不辞羸病卧残阳。

　问:两首诗都描写了“牛”的形象,其形象意义是否相同请简析。

　答案解析:不同。《禾熟》中的"老牛"是一个知足而乐、悠然自得的形象,诗人借此表达了像老牛一样早点了却“役债”,舒闲疲惫身心的渴望,也含蓄地抒发了自己长期仕途坎坷而积于胸中的郁闷之情。《病牛》中的牛在未病之前耕耘过许多田地,让人收获过千万担的谷物,在它老病时,却遭到冷遇,但仍念“但得众生皆得饱”,这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象诗人以牛自喻,写出了自己坎坷与辛酸的遭遇,并借此表达了自己“先天下之忧而忧”、甘愿奉献到底的心志。

　 七、意象赏析

　(一)设问示例

　1诗中运用了哪些意象结合全诗分析意象在全诗中的作用。

　2结合诗歌分析某一意象在两首诗中的作用是否相同。

　(二)答题步骤

　1找准意象,然后加以描述;

　2概括意象特点及作用;

　3分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。

　(三)答题范式

　本诗用…的意象,渲染了的…氛围…(术语概括作用)地表现了诗人…的感情。

　(四)考题直击

　鹧鸪天[宋]晏几道

　十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。

　问:词人为何写杜鹃的啼叫声

　答案解析:诗人用杜鹃的意象, 仿佛令人感觉到它哀切的啼声 ,渲染了悲伤的氛围,委婉含蓄地(术语概括作用)地表现了诗人流落天涯,有家难归的悲伤之情。

　 八、意境品味

　(一)设问示例

　1这首诗营造了一种怎样的意境,有什么作用

　2这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情

　(二)答题步骤

　1解说相关诗句;

　2概括意境特点及作用;

　3分析意境中蕴含的诗人的情感。

　(三)答题范式

　这首诗描绘了一幅…的画面,营造了一种…的氛围(意境),表现了诗人…的感情。

　(四)考题直击

　十五夜望月 王建

　中庭地白栖树鸦,冷露无声湿桂花。

　今夜月明人尽望,不知秋思落谁家

　问:这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情

　答案解析:诗人描绘了一幅中秋月夜图:月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪,院中的树上乌鸦停止了聒噪,在这万籁俱寂的时刻,秋露轻盈无迹,打湿了庭中的桂花。这是一幅宁静伤感的画面,将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。

　 九、字词推敲

　(一)设问示例

　1这首诗中某个字,你认为用得好不好

　2同一诗句在不同版本中某个字不同,你认为写得好不好为何

　3某联或某句子中最生动传神的是什么字为什么

　4品味作品某字,并加以简要分析。

　(二)答题步骤

　1准确解释该字在诗句中的意思;

　2结合所在诗句分析该字的表达作用;

　3明确答题方向:A有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用,C对诗人感情表达的作用。

　(三)答题范式

　X一字在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了…的景象,表达了诗人…的思想感情。

　(四)考题直击

　使至塞上 王维

　单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。

　大漠孤烟直,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕然。

　问:颔联与颈联中的“”和“”两字用得精妙,请结合全诗简要赏析一下。

　答案解析:直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状,两相对应,极富立体感;并把它们置于一个广袤的边塞空间中,营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境,衬托出诗人出塞后的孤寂。

　 十、诗眼赏析

　(一)设问示例

　1这首诗的诗眼是什么为什么

　2某联或某句子中最生动传神的是什么字为什么

　3有人说某字是全诗的诗眼,你同意吗说说你理由。

　(二)答题步骤

　1准确找到诗眼字或诗句;

　2结合所在诗句分析诗眼的表达作用;

　3明确答题方向:A该诗眼有无修辞或描写手法,若有则指出其作用;B对相关意象或意境的作用,C对诗人感情表达的作用。

　(三)答题范式

　诗眼“X”在诗句中的意思是…,它运用了…的修辞,写出了…的景象,表达了诗人…的思想感情。

　(四)考题直击菩萨蛮 李白

　平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程长亭更短亭。

　问:请简要分析“空”在表情达意上的作用。

　答案解析:① “空” 在诗中的意思是白白地,②形象地写出了“楼上人”盼归无望,白白等候的落寞神情, ③也传达出那人苦盼无果的孤寂、惆怅,增添了全词的愁味。

　 十一、语言风格

　(一)设问示例

　1请分析这首诗的语言风格。

　2这首诗在语言上有何特色

　(二)答题步骤

　1先用若干形容词准确概括诗歌的语言特色;如:清新自然、朴实无华、委婉含蓄、简练生动、明白晓畅…

　2用有关诗句具体分析这种特色及效果;

　3写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。

　古诗鉴赏常规答题模式,

　(三)答题范式

　本诗在语言上…(写出特色或风格),通过对…的描写,写出了…(主要内容),表达了诗人的…思想感情。

　(四)考题直击乌衣巷 刘禹锡

　朱雀桥边野草花, 乌衣巷口夕阳斜。

　古诗鉴赏常规答题模式sp; 旧时王榭堂前燕, 飞入寻常百姓家。

　问:请简要赏析这首诗歌的语言特色。

　答案解析:《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉,通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写,寓情于景,借环境的烘托、气氛的渲染,同时赋予燕子以历史见证人的身份,体现了咏史诗的特色,抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。

　附:

　 一、鉴赏口诀:

　1从题目认识对象,2从字面读出感觉,3。从注释解开难点,4。从作者了解背景,5。从原作找到根据,6从题干得到启示,7从首联找到特点,8从尾句参透主旨,9从景物把握情感,10从意境洞察心胸。

　 二、注意以下几点:

　1熟悉常用的表达方式:叙述、描写、抒情、议论、(说明)。

　2结构形式:常见的术语有首尾照应、呼应,开门见山、层层深入,先总后分,先景后情、浑然天成、卒章显志,过渡、做铺垫、埋伏笔等。

　3常见的修辞:比喻、借代、比拟、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、起兴、虚实结合等。

　4常说的表现手法:比兴、象征、比喻、夸张、比拟、借代、双关、衬托、烘托、渲染、对照、用典、叠词、点化(化用)、互文、想象、联想、曲笔、逆笔、照应、倒装、铺垫、铺排、抑扬(先抑后扬、先扬后抑)、正侧结合、虚实结合、动静结合、化动为静(以动衬静)、以小见大、借景抒情、寓情于景、情景交融、直抒胸臆、托物言志、卒章显志、言此意彼、意在言外、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、画龙点睛、重章叠句、意象组合、白描与工笔、以乐景写哀情等。

　5诗歌表达的思想感情:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民、蔑视权贵、怀才不遇、壮志难酬、归隐田园、惜春悲秋、羁旅愁思、思乡念亲(友)、忆友怀旧、别恨离愁、相知相思、儿女情长、坚贞爱情、怀古伤今、借古讽今、愤世嫉俗、登高览胜、寄情山水、热爱自然等。

　6搞懂常指的“作用”范围:意境优美、意境深远、言近旨远、深化意境、深化主旨、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外音,味外味 言有尽而意无穷 含蓄蕴藉 委婉 不着一字,尽得风流等。

　7了解古典诗歌常见的内容:离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀远、个人情致与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生际遇、出世的山林之趣、与人世的庙朝之志等。

　8体会常常提到的感情基调和创作风格:现实、浪漫、雄浑、旷达、豪放、俊爽、冲淡、沉郁、悲慨、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、华妙艳丽、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻等。 拓展迁移 学法指

意象分为：比喻性，象征性和烘托性

第一个和第三个要具体情况具体分析

第二个可以总结：给你举个简答的例子，我们常说的易水，灞桥，折柳就是送别之情，送别，故此可知这些意象都有一些不好的情感，比如：忧伤，和故友的不舍

大体总结一下常见的意象：1雁，信，月亮，故乡的事物（例：茱萸）：思乡

2菊花：隐逸，高洁

3莲花、梅花：清贞，不与世俗同流合污

4梧桐：凄伤哀愁

5香草美人（屈原）：高洁，不与世俗合污

这个是搜索的：⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。

⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。

⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），

⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。

⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）

有些词通过写深闺之怨，写自己的抑郁不得志之情；对美人的渴求，可以是君主的求贤若渴，也可以是“千里马”的欲求“识马之人”，再比如写春，有的人通过春表达的是乐观和愉悦，万物生机勃勃，昨天我读的那篇则是由乐景写哀情。王国维在人间词话中说：一切景语皆情语。描写的意象不是固定的情感，需要后期的总结和背景的结合。

有点乱，自己临时总结也没什么调理，希望你能满意。还有补充一点，做题时，一定要看下面的注释提示，因为出题者花笔墨必然是有用用的。

希望对你有帮助^-^ 有不理解的，欢迎追问

艺术创作和艺术赏析就是来源于情感，用理智怎么去创作和赏析啊？情感算是艺术创作和艺术赏析的根吧！

艺术创作表达作者情感，艺术欣赏要体会作者所表达的情感，并通过联系欣赏者的体验而升华，进而产生与众不同的独特的艺术体验和情感历程。

扩展资料：

分类：

大致有以下四大类：泄情动机；兴趣动机；成就动机；私欲动机。在各种各样的创作动机中，只有符合艺术创作活动的审美性质和规律的，才能创作出真正的艺术作品。艺术创作与艺术欣赏、艺术批评彼此制约，有着紧密的联系。

艺术创作是艺术欣赏和艺术批评的基础和前提，为欣赏和批评生产对象。没有艺术创作，就没有艺术作品，也就没有艺术欣赏和艺术批评。

艺术欣赏和艺术批评对艺术创作又具有反作用，具体表现为：艺术欣赏以“消费”的形式刺激艺术“生产”，从“消费”方面赋予艺术“生产”以切实的社会价值和功能；艺术批评则从理论上指导、影响艺术创作，从而沟通创作与欣赏的关系。

-艺术创作

1、概念不一样

意象是意思的形象。“出于更好的理解可以说是在大脑里的意思图象”意象通过抽象，通象等来产生更有深度的意象。

象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。

2、作用不一样

意象，所要表达的感情被物化，加深了审美的愉悦；有空白留意增加了诗的张力性；避免与当时的政治发生冲突等。

象征，可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。

3、起源不一样

意象理论在中国起源很早，《周易·系辞》已有“观物取象”、“立象以尽意”之说。

象征，这种手法，来源于《诗经》中的“比”、“兴”。《楚辞橘颂》就是通篇运用比兴手法的古代名作。此后在诗歌、散文中成为常见的手法之一。

-象征手法

-意象

诗歌作品中描写的自然景物不再是客观的景物，而是浸染了作者感情的东西，也就是作者主观之意和客观之象融为一体的艺术形象，称之为意象。它比之自然界中的客观景物更容易激发读者的共鸣。这种能诱发读者想象和思考的艺术境界，称为意境。