优秀课件ppt欣赏 [《一分钟》优秀课件]

篇一 教学目标：(主要依据单元目标和课后题设计)

一、日积月累

(一)重点字词

1应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经

2识字：

运用汉字构字规律识字：①叹：“叹气”要用口来完成，所以是口字旁;②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁;

猜字谜:“过去一寸，进来一尺”(迟)。“夫人不在儿做伴”(元)

两人坐在土堆上。(坐)

熟字加偏旁:钟、汽、迟。

换偏旁：快一决、

3多音字：背bēi(背着)bèi(背影)

4易读错字：迟、钟(翘舌)零(后鼻音)哈欠(在这一词中欠读轻声)

5应会写字：钟元洗共已经坐

(1)写正确，易写错字：

钟：字金字旁的最后一笔不能穿过上横。已：最后一笔露头。

(2)写美观，书写指导

①指导书写的字：分类归纳

左右结构，左窄右宽：钟洗经

独体字：已元(元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。)

②指导要点：(钟，金字旁，这一偏旁最后一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。)

6需要重点积累的词语：

闹钟哈欠迟到影子决定手表后悔叹气丁零零

(二)重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。

二、理解运用

(一)了解词意

1需要重点了解的词语：决定后悔

2了解词意的方法：联系生活实际和课文理解“决定、后悔”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重大事情，有没有让你后悔做过的事情，当时是一种怎样的感受。

(二)重点问题：你觉得一分钟重要吗

(三)仿写句子训练：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

三、情感体验：感受元元心情的变化。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学准备

一、教师：

(一)设计预习提纲(或学案)

(二)制作多媒体教学课件。

(三)课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

(一)根据预习提纲认真预习。

(二)思考自己一分钟可以做哪些事

(三)计时并拍下自己一分钟内做的一件事。

篇二

教学目标：

1认识9个生字，会写8个字。

2正确、流利，有感情地朗读课文。

3学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学过程：

一、激 情导入，感知“一分钟”的长短

教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。

教师组织学生依次表演“笑一笑”。

过渡：停，“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。

学生交流。一分钟教案|一分钟优秀教案

生1:表演“笑一笑”，我快乐，大家也快乐。

生2:看到同学甜甜的一笑，我也禁不住笑了。

生3:我也很想表演，但是没时间了，我觉得“一分钟”时间太短了。

生4:表演使我明白了，如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。

教师小结：一分钟时间虽然短暂，但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟，将会给我们留下遗憾，使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢让我们一起走进课文，感知“一分钟”的重要。

(上课伊始，让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”，既为学生营造了一种愉悦的学习氛围，又顺其自然地把时间观念渗透其中，顺理成章地导入新课《一分钟》，引领学生走进文本。)

二、看图读文，感知“一分钟”的重要

1出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情，你想知道吗让我们到课文中去寻找答案吧。

2教师范读，学生整体感知课文。

3学生尝试着读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(让学生自读后说一说)

4听课文朗读录音，边听边想象情景画面，图文结合理解课文内容。

5再看看插图，体会元元当时着急的心情。

(引导学生看图感知，读文想象图画，形成初步的感受。这有助于学生把抽象的语言文字情境化，既遵循了学生的认知规律，满足了学生的心理需求，增强了学习的趣味，又降低了学生对语言文字理解的难度，从而调动了学生学习的积极，提高了学习效率。)

三、初读课文，学习生字

1学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。

2引导学生运用学过的方法自主认字。如：(1)熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。(2)熟字换偏旁认字：快——决，海——侮。(3)小组交流认字方法。(出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。)

3用多种方式巩固生字、词。(如同桌互读，开火车读。调动学生的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合)。

4指导学生读课文。

(1)教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么(学生自由谈)

(2)自由自读。(提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。)

同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。

(3)在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。

(4)汇报讨论结果。

(5)有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方(反复朗读，加深理解。)

4指导写字：

(1)观察字形，交流书写要注意的地方。

(2)教师范写，学生评说。

(3)学生练写。

(这一教学环节体现了低年级识字教学的特点,注重“双基”训练，提高识字、写字教学的实效。在指导学生读课文时，明确读的要求，老师的范读对二年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效果，有利于养成良好的阅读习惯，同桌的交流能促进学生读得更认真、更有实效。)

四、品读析句，感悟“一分钟”的重要

过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。

1指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。

2“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。

3“他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么

4小组讨论：你觉得这一分钟重要吗为什么

(设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。)

五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵

1“元元非常后悔。”他后悔什么(后悔不该贪睡一分钟。)找出能表现元元后悔的句子读一读。

2读一读，演一演。

让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。

3朗读课文，想想第二天元元会怎么做以“第二天的元元”为题续编故事。

(创设读的情境，增强读的趣味，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。)

六、实践活动，体会“一分钟”的价值

1以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

生1:我一分钟可以朗读近200字的短文。

生2:我一分钟抄写生字16个。

生3:我一分钟跳绳102次，做仰卧起坐41个。

2汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事

生1:一分钟可以做很多事情，印刷厂的工人叔叔借助先进的机器，一分钟可以印刷133张报纸。

生2:我的姑姑在市电信局工作，她一分钟能背432个电话号，还可以接通十几个长途电话。

生3:我爸爸用电脑一分钟可以算230多个数据。

3收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。

(让学生交流亲身经历和搜集资料，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。

篇三

设计说明

《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到了20分钟，他只不过想放松一下自己，结果却耽误了半节课的事。在主线设计上，本课的特点是“以疑导究、由果溯因”，即先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝，使学生经历“疑惑——解惑”的过程，留下深刻的印象

教学中，注重学生的整体发展，突出学生在理解文本基础上的语言表达与故事再现，把表达能力和情感教育巧妙地结合起来。

课前准备

1制作多媒体课件;准备生字词卡片。(教师)

2(1)预习课文，拼读生字，自主朗读课文;想一想一分钟可以做哪些事，并和父母、同学等展开讨论。(学生)

(2)搜集珍惜时间的名言警句。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，初步感知

1设疑导思(出示大大的钟表)：你们知道一分钟是多长时间吗(秒针走一圈是60秒，60秒就是一分钟。)

2活动体验：做一个一分钟的小游戏。全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动地站立，看谁能坚持超过一分钟，切身体会一分钟的长短。

3自由交流：你觉得一分钟是长还是短

4小结：一分钟可以说很短，因为它在60个“滴答”之后就过去了;一分钟也可以说很长，因为在一分钟内可以完成很多事情。珍惜这一分钟，往往会带来意想不到的收获。今天我们就来学习一篇关于“一分钟”的课文，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题，齐读课题。)

设计意图：让学生切身体验“一分钟”的长短，符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的形象感知，又增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫。

二、初读课文，学习生字

1出示自读要求。

(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)画出生字、词语，多读几遍。

2小组学习。

(1)组长检查生字读音。

(2)交流识字方法。

(3)接读课文。

3检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

“钟、迟”是翘舌音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

(2)朗读课文。

①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。

②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。

4初步感知课文大意。说说读了课文之后，知道了什么。(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。)

设计意图：“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，小学一年级处于为识字和朗读打基础的阶段，课堂教学中必须给学生足够的时间自主学习、合作交流，扎扎实实、不折不扣地加强指导。

三、识记生字，指导书写

1引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2巩固生字。

(1)同桌之间相互考查识字情况。

(2)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3指导书写。

(1)课件出示“钟、元、洗、共、已、经、坐”。

(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

预设：

“元”的两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位。

“钟”是左右结构的字，最后一笔竖要直2017年一年级语文下册第七单元 教学设计 (部编版)2017年一年级语文下册第七单元教学设计(部编版)。

(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

(4)学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

4巩固生字：抄写今天学的7个生字。

设计意图：本环节遵循“识写结合”的原则展开教学，即把识字与写字紧密结合起来，以识字促进写字，以写字巩固识字。同时充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展。

第二课时

一、复习巩固，导入新课

1课件出示词语。

闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气

(1)指名开火车领读词语。

(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。

2回顾：说说课文写了一件什么事。

3导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

设计意图：通过复习帮助学生巩固所学内容，夯实基础，为新知的学习做好铺垫。

二、阅读感悟，探究迟到原因

(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。

1指名朗读第1自然段。其他同学边听边想：从元元的想法中你能知道元元一开始是怎么看待这一分钟的吗(满不在乎)指导学生读出满不在乎的语气。

2自由朗读第5、6自然段，结合教材中的，用教材中的一句话来说一说元元此时的心情。(投影显示句子：元元非常后悔。)

(1)理解“后悔”的意思。再读读这两个自然段，从哪些词可以看出元元后悔了

(2)元元是不是迟到了以后才后悔的找出能表现元元后悔的句子，读一读。

(二)学习第2～4自然段，探究元元迟到的原因。

1过渡：元元只不过是多睡了一分钟，为什么会迟到20分钟呢让我们再来读课文的第2～4自然段。

2自由读课文第2～4自然段，找一找在上学路上，发生了什么事让元元迟到了。

3组织学生交流：

(1)出示句段一：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

①出示生字卡片“叹”，指导学生再次认读。

②元元为什么叹气(因为红灯亮了，他过不了马路，时间被耽搁了。)

③元元此时的心情是怎样的他的心里会怎么想

④指导朗读，读出元元着急的心情。

(2)出示句段二：他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”

①从“一会儿”“才”中你体会到了什么(元元等了很长时间。)红绿灯也就一分钟左右的时间，元元为什么会觉得很久呢(因为他心里着急。)

②指导学生朗读第一句话，读出着急的语气。

③这段话中还有哪个字也能体现出元元心里很着急(跑。)尽管如此，车子还是开走了，这意味着什么

④元元又叹了口气，他心里是怎么想的

⑤指导朗读这段话，读出人物的内心。

(3)出示句段三：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。

从“等啊等”“一直不见”中你知道了什么(时间一分一秒地过去了。)

4教师引读：

(1)师：是啊，时间就这样一分一秒地在元元等待红绿灯的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(2)师：时间就这样一分一秒地在元元等待公共汽车的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(3)师：时间就这样一分一秒地在元元一步步走向学校的过程中过去了——

生：元元非常后悔。

(4)师：就因为这一分钟，他迟到了整整20分钟;就因为这一分钟，他耽误了学习——

生：元元非常后悔。

设计意图：“为什么晚起了一分钟却迟到了20分钟”对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样的真切理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识。

三、展开讨论，体会“一分钟”的重要

1教师引导学生自由说一说：你们有没有和元元类似的经历

2你们想对元元说些什么呢(在交流中懂得要珍惜时间。)

3故事想象：题目“第二天的元元”。

经历了这一次迟到，元元第二天会怎么做呢你们能想象一下吗自己先想一想、说一说，然后同桌之间互相交流一下。

设计意图：“知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间”是本课教学的一个目标，但是这样的目标不能通过说教的方式来实现，只能通过“问答”的方式来实现。第一个问题是引导学生联系自己的生活实际，加深对一分钟的重要性的认识;第二个问题是通过学生的自我表述，达成对文本的进一步领悟;第三个问题是通过想象续编，借助阅读情境，提高学生的语言表现力。

板书设计

教学反思

1“揣摩人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。

2注重指导学生朗读。通过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流利、有感情地朗读课文，通过多种形式的读，感悟课文内在的情感。

第一篇：

“学会感恩，与爱同行”主题班会活动方案

“学会感恩，与爱同行”主题班会活动方案

活动目的：

1、使学生感悟亲情，了解亲情，理解亲情，学会感恩。

2、丰富学生的生活和情感积累，激发学生的亲情意识，由已及人，培养对亲人，对他人的感情。

3、使他们感受到被人关爱的温暖，快乐的同时，要拥有一颗感恩的心。学会从小尊老爱幼、关心他人，爱护他人。引导他们懂得人人做一个善于关心，爱护他人的好少年。

活动准备：《感恩的心》《爱的奉献》歌曲，自制心形卡片

活动过程：

一、师谈话导入

1、同学们，你们知道每年11月份的第四个星期是什么节日吗？（生答：感恩节）2、请学生介绍感恩节的来历：感恩节是北美洲独有的节日，始于1621年。1863年，美国总统林肯将它定为国家假日，并且规定每年11月的第四个星期四为美国的感恩节。感恩节有四天假期。借着长假，很多人都会赶回家庆祝佳节，所以，美国感恩节的热闹程度绝不亚于中国的中秋节。

3、“感恩节” 这是一个充满感谢和爱的节日。今天，我们开展的主题活动是：“学会感恩，与爱同行”。

4、自从我们在班里开展了亲子课题活动以来，我们多次在班队会上交流了孝敬父母，尊敬长辈的故事。老师发现呀，我们班很多小朋友懂事了，学会关心他人，在家里会帮爸爸妈妈做些力所能及的事儿，能说说你们为父母做了些什么事吗？

5、生交流。

6、请一名学生代表朗诵：《妈妈，我要送你一支歌》

7、请一名学生演唱《祝福妈妈》

二、讲故事，感恩父母

1、你们都是懂事的好孩子呀，说到感恩，我们最先要感谢的是父母。今天林老师给大家带来了一个感人的故事，想听听么？

2、放背景音乐，师动情讲述：

有一个又聋又哑的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕都是无上的美味了啊。

这天，天又阴又冷，风刮得很紧，女孩儿站在家门口等妈妈，可是等了很久都不见妈妈，此时，天已经黑了，风更紧了，还下起了雨，小女孩决定出去找妈妈，她在雨里艰难地走着，张大了眼睛看着前面，雨点打在脸上，她也不敢低头，她要睁大了眼睛寻找妈妈，生怕因为自己闭下眼睛就把妈妈错过了……忽然，她看到了，看到了前面倒在路旁的妈妈，她扑了过去，使劲儿地摇晃妈妈，可是妈妈没有理她，她想可能是妈妈做工太累了，睡着了吧。于是先用手轻轻地抚着妈妈的头，自己坐在泥水里，准备把妈妈的头放在膝盖上，让妈妈睡得舒服一些，可是她发现不对——妈妈的眼睛是睁着的，小女孩慌极了，她不知道发生了什么事，于是她使劲地摇晃着妈妈，可是，无论她怎么努力，妈妈都没有反应，可妈妈的眼睛一直睁着，而且手里还紧紧抓着一小块年糕……小女孩就抱着妈妈在风雨里呆了很久，很久……

小女孩明白了，妈妈死了，妈妈再也不会回来了，可是妈妈为什么不肯闭眼睛呢？是怕她饿吗？于是，小女孩拿起了妈妈为她带回来的粘着泥水的年糕，和着泪水把它吃下去了，可是妈妈的眼睛还是没有闭上。

小女孩又想了很久，才明白妈妈不肯闭眼睛是妈妈担心呀，担心她这个没父母的小女孩，以后怎么生活，妈妈不肯闭上眼睛，是不舍得呀，不舍得把这么一个又聋又哑的孩子留在复杂多变的人世间，妈妈不放心………小女孩明白了妈妈的心，于是她轻轻地扶着妈妈躺下，仔细地帮妈妈擦拭着脸上的雨水，然后站了起来，擦了擦泪水，用她的语言——手语告诉妈妈，请妈妈放心她一定会好好的活着，让妈妈放心的走，因为她有一颗妈妈赐予她的感恩的心，让她有同命运抗争的勇气，感恩的心，会带她好好的长大，妈妈放心，她将怀着这颗感恩的心，回报给社会，带给更多的人。”

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过…“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己……感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

3、播放歌曲《感恩的心》

4、同学们听了故事，你最想说什么？

5、你们和爸爸妈妈之间也发生过感人的事情吧，谁想来说说？

6、你想对爸爸妈妈说什么呢？（展示学生课前做的卡片）

7、全班同学齐背古诗《游子呤》

三、感恩其他人，升华情感

1、在我们的成长道路上，要感激的人太多太多，你还想感谢谁？

2、请听诗朗诵：《拥有一颗感恩的心》

男：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。

女：感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。

男：感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。

女：感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生

男：感谢这个世界上所有值得我们感激的人。

女：拥有一颗感恩的心

男：感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人

合：感恩你所有的所有

3、师总结：我们生活在这个世界上，要永远记住这六个字：感恩、知足、惜福！是的，这简简单单的六个字，足以涵盖了生活的全部含义。在生活中，我们要学会感恩：感恩阳光给予我们灿烂的光辉，感恩小草赋予我们清新的空气，感恩上苍赐予我们美好的生活，……

4、全班齐唱：《爱的奉献》

第二篇：

母亲节主题班会：谁言寸草心，报得三春晖？

母亲节专题：谁言寸草心，报得三春晖？

世界上只有一位最好的女性,她便是慈爱的母亲

世界上只有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤

母亲节的由来

起源于希腊

母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

　　 现代意义上的母亲节起源于美国，由amanm、jarvis（1864－1948）发起，她终身未婚，一直陪伴在她母亲身边。于19XX年世纪，在母亲去世时， amanm悲痛欲绝。两年后（19XX年），amanm和她的朋友开始写信给有影响的部长、商人、议员来寻求支持，以便让母亲节成为一个法定的节日。amanm认为子女经常忽视了对母亲的感情，她希望母亲节能够让人多想一想母亲为家庭所付出的一切。

　 第一个母亲节于1910年5月10日在西弗吉尼亚和宾夕法尼亚州举行， 在这次节日里，康乃磬被选中为献给母亲的花，并以此流传下来。　　

1913年，美国国会通过了一份议案，将每年5月的第二个星期天作为 法定的母亲节。母亲节从此流传开来！

母亲节在英国

　　十七世纪英格兰，为表达对英国母亲们的敬意，乃订四旬斋的第四个星期日为「mothering sunday」，人们在这一天回家探视双亲，并致礼表示敬意。（注：四旬斋是指复活节前夕之前，星期天除外的40天）。

　　当时，有许多的穷人必须在有钱人家里帮 讨生活，而被迫离家寄宿在主人家里，在mothering sunday这一天，主人们会放他们假，并鼓励他们返家与妈妈团聚。为增加欢乐气氛，也发展了一种特别的蛋糕称为－mothering cake。

　　随着基督神在欧洲的扩散，这个节日转为对「mother church」的崇敬：表达人们对赋予他们生命、保护他们免於伤害的精神力量的感谢。从此，教会的仪式便与母亲节的庆祝活动相结合，以同时传达人们对母亲与教会的感念。

mother的诠释

m （many）妈妈给了我很多很多

o （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

t （tears）您为我流过不少泪

h （heart）您有一颗慈祥温暖的心

e （eyes）您注视我的目光总是充满着爱

r （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情

母亲节在美国

　　在美国，最早关於母亲节的记载是1872年由茱丽雅（julia ward howe即the battle hymn of the republic的作者）所提出的，她建议将这一天献给「和平」，并在波斯顿等地举行母亲节的集会。

　　19XX年，费城的安娜• 贾维斯(ana jarvis)为了发起订立全国性的母亲节而活动。贾维斯夫人是一个有着10个子女的母亲，是当时美国格拉夫顿城教会主日学校的总监。在美国以解放黑奴为目的的南北战争结束后，她在学校里负责讲述美国国殇纪念日的课程。贾维斯是一位心地善良，极富同情心的女人。她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事，望着台下那一张张充满稚气的孩子们的脸，一个想法猛然涌上心头：为祖国贡献了这么多英勇战士，保证了战争胜利的，不就是那一个个含辛茹苦地抚育着子女的母亲们吗？她们的儿子血染疆场，承受了最大的痛苦和牺牲的，不也是这些默默无闻的母亲吗？因此，她提出应该设立一个纪念日或母亲节，给这些平凡的女人一些慰藉，表达儿女们对母亲的孝思。可惜的是，这个良好的愿望还没有实现，贾维斯夫人便与世长辞了。她的女儿安娜•贾维斯目睹母亲抚养自己和兄弟姐妹成人的辛劳，深感母亲的提议是适合天理人心的。因此，她写出了几十封信，发给美国国会。地方州长和妇女组织等，提议创立母亲节。在她的一再呼吁下，这一提议得到了社会上的广泛响应和支持。

1914年，美国总统威尔逊郑重宣布，把每年5月的第二个星期天，也就是贾维斯夫人的忌日，定为母亲节。美国政府还规定，母亲节这天，家家户户都要悬挂国旗，以表示对母亲的尊敬。由于贾维斯夫人生前喜爱康乃馨花，这种花也就成了母亲节的象征。

母亲节是个充满人间温情的节日，这一天，家里的男成员要把全部家务活都包下来，儿女们每人都要做一件让母亲高兴的事，以尽孝道。即使远在异地的孩子，也要打电话向母亲表示祝贺。这一天，美国人民都要在胸前佩上一朵花。母亲健在的，戴一朵有色的花，表示欢愉；母亲逝世的，戴一朵白花，表达哀思。

全世界的母亲节

　　母亲节创立后，也得到了全世界各国人民的支持。安娜•贾维斯在世时，设立母亲节的国家已达43个。时至今日，欢庆这个节日的国家就更多了。母亲节，已经成了一个名副其实的国际性节日。按惯例，“国际母亲节”被定在每年的5月11日举行。虽然，有一些国家是在一年中不同的时节庆祝属於他们的母亲节。然而，多数国家如丹麦、芬兰、意大利、土耳其、澳大利亚和比利时等等，都是在五月的第二个星期日庆祝母亲节的。

母亲之花——康乃馨

在纤细青翠的花茎上，开出鲜艳美丽的花朵，花瓣紧凑而不易凋落，叶片秀长而不易卷曲，花朵雍容富丽，姿态高雅别致，色彩绚丽娇艳，更有那诱人的浓郁香气，甜醇幽雅，使人目迷心醉，这就是在母亲节赠给母亲的鲜花 ——康乃馨。

大家都知道每年五月的第二个星期日是一个极有人情味的节日——母亲节（mother's day）。这天，细心、孝顺的子女都会买一束康乃馨，亲手送给生养自己的母亲，以报答她多年的养育之恩。追溯该节的由来还有一段感人的故事呢！

19XX年5月9日是一个平常的日子，可对于美国费城的安娜•贾维斯来说却是个悲痛欲绝的日子，因为这天，她深爱的母亲永远地离她而去了。在这以后她每天以泪洗面，怀念不已。19XX年在母亲去世周年的纪念会上，她希望大家都佩带白色的康乃馨鲜花，纪念她的母亲，并提议每年5月的第二个星期天为母亲节。于是她给许多有影响的人写了无数封信，提出自己的建议。在她的努力下，1910年5月10日，她的家乡费城组织举行了世界上第一次“母亲节”的庆祝活动。随后，美国西雅图长老会带头开展颂扬母爱的活动。美国著名的大文豪马克•吐温（mark twain）亲笔写信给安娜•嘉维斯**，赞扬她这项伟大的创举——这将在人类历史上产生深远的影响。他表示自己也将带上白色的康乃馨来悼念慈爱的母亲。

经过安娜与大家的不懈努力，美国国会终于在1914年5月7日通过决议：把每年5月的第二个星期日定为全国母亲节，以表示对所有母亲的崇敬和感激；并由威尔逊总统在同年5月9日颁布实行。1914年5月14日在美国举行了全国规模的第一个母亲节。

1934年的5月，美国首次发行母亲节纪念邮票，邮票上一位慈祥的母亲，双手放在膝上，欣喜地看着前面的花瓶中一束鲜艳美丽的康乃馨。随着邮票的传播，在许多人的心目中把母亲节与康乃馨联系起来，康乃馨便成了象征母爱之花，受到人们的敬重。康乃馨与母亲节便联系在一起了。人们把思念母亲、孝敬母亲的感情，寄托于康乃馨上，康乃馨也成为了赠送母亲不可缺少的礼物。

后来，“母亲节”为全世界人民所接受，在这天，儿女们或干家务，让操劳一生的母亲好好休息一下；或陪母亲外出郊游；或送给母亲礼物……但无论是什么庆祝形式，都少不了美丽的康乃馨花。

中国的母亲花——萱草

早在康乃馨成为母爱的象征之前，我国也有一种母亲之花，它就是萱草花。萱草是百合科多年生草本植物，根茎肉质，叶狭长，细长的枝顶端开出桔红或桔**的花，十分艳丽，它不仅供人观赏，花蕾叫金针，也可作蔬菜供人食用，在我国南北方广为栽植。

萱草又名"谖草"、"金针"、"宜男草"等，《救荒本草》叫它"川草花"；《古今注》称之为"丹棘"；《说文》记载为"忘忧草"；《本草纲目》名之为"疗愁"。在英名day lily是"一日百合"的意思，点出了萱草花期只有一天的短暂。

萱草在我国有几千年载培历史，萱草又名谖草，谖就是忘的意思。最早文字记载见之于《诗经﹒卫风﹒伯兮》："焉得谖草，言树之背"。朱熹注曰："谖草，令人忘忧﹔背，北堂也。"另一称她忘忧，来自《博物志》中："萱草，食之令人好欢乐，忘忧思，故日忘忧草。"诗经疏称："北堂幽暗，可以种萱"；北堂即代表母亲之意。古时候当游子要远行时，就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊《游子诗》写道："萱草生堂阶，游子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草花。"王冕《偶书》"今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。"陶潜的饮酒诗："泛此忘忧物，远我遗世情"。历代文人也常以之为咏吟的题材，曹植为之作颂，苏东坡为之作诗，夏侯湛为之作赋，一一的点出萱草在生活中的地位。

母亲节寄语

今朝风日好，堂前萱草花。持杯为母寿，所喜无喧哗。（王冕）

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？（孟郊）

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）

全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。 每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。（惠特曼）

母亲节的礼物：

不管你准备用什么方式庆祝母亲节，别忘了送张母亲卡给妈妈。如果你不知道卡片上要写些什么，那么贺卡商贺曼(hallmark)所作的一项调查或许可以帮上你的忙。根据这项调查，在母亲节这一天，母亲们最想听到的一句话就是——“妈妈，我爱你。” （ 完）

芦墟二中2010428

他少年成名，却历经坎坷。成年后，他抛却从前的声名，重新开始打拼，从媒体圈到文化圈再到娱乐圈，他有数种身份：著名情感专栏作家、明星经纪策划人、资深媒体人、文化出版人、慈善大使、MBA同学会企业顾问……他说自己就是一个普通人，只想过一种简单舒适的生活。他是青春文化公益人物，亦是“2015世界慈善大使”全国冠军总决赛评委，他就是李愫生。

童年曾是他的梦魇

李愫生，原名李钢，常用笔名李愫生、雪侠。1980年7月出生于古城河北邯郸一个小镇的医药世家。家族几代人都是行医为生，在当地很有威望。可是到了父亲这一代，却从了商。李愫生小时候，家教极其严格。3岁时，父亲不准他攀椅子、跳沙发;上小学后，不准他看电视，偶有犯忌就会遭到训斥。父亲脾气不好，经常和母亲起争执。虽然不知道父母为什么吵架，但每次看到母亲流泪的脸，李愫生都很伤心。后来，隐约有闲言碎语传到他的耳朵里，说父亲在外边有人了，本就对父爱感知甚微的李愫生愈加感到不幸。

1991年年底，母亲因肺癌去世，这对整个童年都是在父亲的冷遇中度过的李愫生来说，是一个巨大的打击。第二年夏天，一个陌生女人来到了家里。父亲问李愫生的意见，他什么也没说，他觉得这是父亲的家，父亲有权处理家里的一切，而自己只是一个微不足道的孩子。

李愫生的童年里，没有一个长期交往的小伙伴，他每天沉浸在书籍和自己的内心世界里。正是天真烂漫、贪玩好动年龄的小男孩，却一整天一整天几乎一言不发，抱着那繁体竖排、纸卷发黄的厚书一字一句地读，到废寝忘食的程度。或者，就在 日记 里写写划划，谁也不懂他记了些什么。他还喜欢用笔在画册上涂鸦，除了树，还是树，一棵孤枝刺向天的树。没有鸟，没有云，天空低了下来……

中学时，李愫生读的是寄宿学校，李愫生的心情开朗了一些。当时，李愫生是以总分第二名的成绩考入当地这所重点中学的。由于成绩的优异，李愫生担任了多种职务，学科代表、板报组长、文学社团负责人、团委委员等，并且以“雪侠”的笔名在全国多家报刊发表了自己的作品，成为名盛一时的“全国十佳校园作家”，他的才华淋漓尽致地展现出来。

外出闯荡的艰辛和收获

1996年是李愫生很重要的一年。那年，16岁的李愫生毅然决然远离故土，孤身到郑州求学，攻读汉语言文学专业，开始了自己的独立生活。这一去便是十七年，后来他定居在了郑州。

李愫生为了求学与生存，他一直在不断地找兼职、做家教和写稿子。经常做兼职回来晚了，因为气候的突然变化，被雨雪淋湿或被风吹……最困难时，有一段时间，他每天的生活费只有两毛钱，买一个馒头就是一天的口粮。而这时候，自尊心极强的他总是躲在图书馆一边看书，一边默默啃自己的馒头。有一次，他甚至有了卖肾的念头。在医院咨询过后，因为某些相关法律条文规定，没有成功。所幸，一个月后，他收到了一笔稿费，状况终于好转。现在想起来，都很后怕。

其实，刚开始时，家里给他寄过钱的，但都被他退了回去。他永远都记得父亲说过的话，“现在大学生找工作这么难，你毕业后还得回来求我给你找工作!”李愫生的心深深痛了一下，他知道父亲还是小有能力的，曾帮别人的孩子(也是大学生)找到一份很不错的工作。他第一次掉下了眼泪，李愫生暗暗告诉自己，即使客漂异乡孤独一生，也不会再回这个“家”。他的心彻底冰冷了。他心底里，本质最排斥的，还是因为父亲的原因母亲的去世。

1997年，李愫生参加了由河南省公共关系协会举办的公关培训班。这是一个教会他公关礼仪和策划创意的地方。多年后的今天，沉入回忆中的他仍有无限感念。这是他在大千尘世中、人生阅历中，所经历的第一所社会大学和驰骋职场前的第一个演习台。李愫生相信自己一生都会得益于这一年间所接受的最好、最职业的公关、策划、创意训练。

培训结束后，素质表现出色的李愫生被省城一家知名广告公司聘请为文案策划。对于现代男孩子来说，那样一种浮华沉浮、各色人等的综合性行业，不可不待，因为它会教会你怎样待人接物，它会让你的智慧得到最好的实践，它会让你见识各色各样、尤其是有“钱”阶级的众生相。李愫生在这里懂得了怎样做人、怎样处事才是适度而恰到好处的，更了解了广告、策划行业的真知，也完成了自己经济上与人际关系上的原始积累。

在学业与工作兼顾的同时，李愫生从不敢忘记丰富自己的阅历，他阅读书籍的范围开始广泛起来。李愫生想成长为一名有深度和理性的青年。为了扩大自己的视野，他还在广播电台、报社、出版社做过兼职。

在都市文化里徜徉

李愫生一直在寻找文化与市场的平衡点，想把文化与经营、策划联系得更紧密一些。2000年下半年，大学毕业的李愫生从一位文化界的朋友那听说河南省文联的一家文化类杂志要改版，需要人手。当时，出版界还没有一份辛辣、幽默风格的都市文化刊物，李愫生拿着厚厚的策划书和该杂志主编长谈了一次，思路不谋而合。

仅仅因为对文化的挚爱，也有主编对他的赏识，李愫生和该杂志走到了一起。对于当时只有20岁的李愫生来说，在那样一个体制内的省级事业单位，或许一切都太快，或许他还太年轻，一些谣言此伏彼起，有人说他是某领导的亲戚，有人说要敲掉他的工作，还有人怀疑他的工作能力，但事实证明李愫生工作没多久就成为了该杂志的主力编辑和策划者之一，一切流言扉语不攻自破、风停水止。他以“雪侠”的笔名在这里工作得如鱼游水。

极其偶然和戏剧的是，2000年10月24日，李愫生作为全国最年轻优秀的儿童诗人被邀请参加了由中国作家协会儿童文学委员会、海燕出版社、《儿童文学》杂志和《中国少年报》社主办的“全国儿童诗人2000年太行诗会”，或许是峰回路转，这给当时刚改版、一切都是空白的杂志带来了转折，会上作家、名流众多，李愫生凭借自己的公关礼仪和才华横溢的气质，终于获益匪浅，天遂人愿。

为了推动“文化的平民艺术性”和“普通人与时尚的对抗”，让文化与市场结合得更紧密，李愫生跑遍了整个省城。在郑州航空工业管理学院、郑州大学、华北水利学院、河南农业大学、河南大学等二十多家高等院校举办了演讲报告会。当他体力和精神都恢复过来，想从一个较高平台切入市场时，李愫生有了更大胆的想法。

2001年7月，李愫生联合河南信息广播电台推出了“中国歌曲排行榜”，实施媒体互动、强强联合策略。该节目每天推荐一首来自于内地及港、澳、台地区的优秀侯榜单曲，经由读者听众投票的方式，每月选出10首上榜歌曲。为此，李愫生还组织成立了艺术俱乐部。该活动同样走得姿彩飞扬，风声水起……他总是想到什么就全力以赴地去做。在成功举办这些具有轰动效应的活动后，他在省出版界和文化界赚足了名声。

工作之余，李愫生也没有忘记自己的文学创作。他在《读者》《青年文摘》《女友》《爱人》《小说月刊》《国际日报》(美国)《大华商报·作家文苑》(加拿大)《澳洲侨报》(澳大利亚)《美人鱼》(丹麦)《中华日报》(泰国)《普觉》(新加坡)等国内外数百家媒体发表作品，并被多家报刊转载。有部分作品被改编、搬上影视屏幕。10月，澳大利亚《澳中周末报》[世界华文作家园地]为其推出作品专版。

李愫生在河南省文联这家杂志，一直工作了十年，组织策划了很多文化艺术、明星活动，也因此认识了众多文化、娱乐圈的好友。9月，身为杂志常务副主编的李愫生，停薪留职，离开了河南省文联，去了现在所在的某家出版集团。

李愫生想用自己的文化、娱乐资源，真正地为社会做一点儿事情。除了文化出版，李愫生联系了上百位明星艺人，做青春公益行。值得一提的是，在“2015世界慈善大使全国冠军总决赛”活动中，李愫生与《人民日报》编审、享受国务院特殊津贴专家石英先生、中央电视台资深导演李东平、著名演员电视剧《水浒传》阮小五扮演者张衡平，一起被隆重聘请为全国总决赛评委及颁奖嘉宾。在活动期间，连续数天，李愫生带领大赛选手去敬老院慰问老人，去烈士陵园向红军英魂献花，为贫困学生爱心募捐，参与众多公益活动……在“2015世界慈善大使全国冠军总决赛”现场，来自全国各地的企业家捐献20万元善款给赤水市两河口乡的贫困学生，并表示将继续资助该乡100名贫困学生每人每年2000元直至大学毕业。活动结束后，因为善心与爱心，李愫生被聘请为“世界慈善大使全国大赛”终生评委与爱心大使。

过往的这些荣耀对如今的李愫生来说只是过眼的云烟。这些年，从事媒体出版、写作、明星文化演出的李愫生做了不少善事，他还常常召集一些文化圈、企业圈朋友一起，赴边远贫困地区了解情况并进行捐助。从失学的孩子到四川地震，李愫生没少捐助这些需要帮助的人们。在6月底结束的“2015世界慈善大使”郑州赛区活动上，李愫生说：“世界不缺少爱，缺少的是爱的接力。不一定非要有钱人才可以做慈善，汇水滴成汪洋，做慈善的人多了，受苦的人就少了。一个人的爱再大也是有限，只有叠加各方的爱才能爱传天下。”目前，李愫生和朋友们一起正在筹备的“百位明星-青春公益行”，还有他今年继续担任评委的“2015世界慈善大使”全国大赛活动，他希望能带给弱势群体更多的帮助。

用爱化解家庭矛盾

梵高说：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣”。经历过家庭童年变故的李愫生，也早已原谅了家人。回忆起那时，继母经常和父亲吵架，一如他生母在世的样子。李愫生对家、对人生充满了不安全感。家里除了爸爸、他和妹妹，又多了继母带来的哥哥和弟弟。复杂的家庭关系，常常烽火四起，迫使他必须面对。他度过无数个思母成痛的夜晚。但心底最深处的善良，让他原谅了他们。

1999年春天，因为家里的矛盾，继母带过来的弟弟因一时赌气，服毒自杀，没有抢救过来。那时，距离哥哥和嫂子的婚期还有10天。继母悲伤欲绝，要和父亲离婚，哥哥婚也不结了，要带着继母离开我家。李愫生被叫了回去，家里的关系变得更加紧张，继母怒气冲冲地要父亲承担罪责。看着孤独苍老的父亲，李愫生发现原来他一直很在乎他。为了父亲，他跪在继母面前，祈求她的原谅，求她不要离开，他愿意做她亲生的儿子。在亲友的劝说下，事情终于平息下来。

在那一刻，李愫生已经不再是小男孩。忽然之间，他就谅解了父亲多年的苦楚。也许，父亲和母亲当年的包办婚姻本就不该开始，他想用爱来救赎这个支离破碎的家。继母在他们家丢失了一个儿子，这是她心里的刺。李愫生想弥补她，拼命地对她好。

2001年，才参加工作的他，工资并不高，除了必要的生活费用，其他都补贴给了家里。为了让继母开心，他还经常给继母买吃的穿的，带继母出去旅游散心。他一直觉得，他们家欠着继母一个儿子。虽然，有时他也很累，也脆弱，但他不想放弃自己的善良。

2004年，继母因为多年前的胆结石手术不成功，后遗症并发，在送去医院的路上，腹部每隔一会儿就会绞痛难忍。继母的亲生儿子为了省钱想再带继母去别家医院看病。李愫生当即大怒，斥责哥哥：“不用你出钱。再换医院，你觉得咱妈还能撑住吗”看着痛得面色发白的继母，眼含泪花，他只想让继母早点住院，先止住痛再说。继母在郑州住院近两个月，李愫生不分昼夜、精心伺候。继母终于被他的真心感化。继母一直觉得对不起他，他却劝继母千万别放在心上。他说，他早就原谅了他们，也没想过恨他们，恨会让自己的心变得丑陋。

时至，一直在做慈善的李愫生，觉得首先要爱家人，才能真正爱别人。如果家人你都做不到宽容、慈悲和爱，对朋友、陌生人，你能做到真正的爱吗因为对家人的爱，从小家李愫生更理解了大家，也更懂得了对生命和社会的爱。

因为这些爱，李愫生也变得素食主义。他有一套奇怪的理论，觉得素食可以清新人的肠胃和心境，而肉食让人变得浑浊。只有素口，才会素心，这是他的人生态度。也许正因如此，才使他一直保持着自己的本真和善良，才使他赢得了众多知心朋友，写出了很多感人的文字。

随后的日子里，李愫生将继续文化与慈善的双行力量!人生起起伏伏，这么多年来，李愫生对世事、人生最大的感慨是：用爱照见的是爱，用恨照见的也是恨。

#课件# 导语课件设计和运用，一定要结合教学内容等多方面的客观条件，具体问题具体对待。做的得体，会收到意想不到的好效果，反之，则会事与愿违，如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣，而精心设计好一个课件，因势利导，就能紧扣学生的活动心理，活跃其思维，增强其学习兴趣，从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的幼儿园大班心理健康课件，欢迎阅读与借鉴。

1幼儿园大班心理健康课件

　一、活动目标：

　1通过观察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的不安心情。

　2了解一些帮助睡眠的好方法，并愿意尝试自己睡觉。

　二、活动准备：

　课件、画笔、画纸、记录表

　三、活动过程：

　（一）谈话导入：

　播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么安静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼讨论，回答）

　师：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。

　（二）故事欣赏

　播放课件，听故事。

　师：小老师到底有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音？（幼：想）

　再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应。（如：风声，教师点击风声。请幼儿大声对小老鼠说：别紧张、别害怕，这是风的声音。一次类推）

　（三）联系生活、讨论

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小朋友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？

　师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。

　提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼讨论、回答）

　师：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西好。

　（四）操作、讨论。

　现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放课件）他又说了什么呢？

　幼：没睡着，它说“太黑了”。

　师：你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。

　幼操作，上前介绍。

　（五）结束部分。

　师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？

　播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。

　出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。

　离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打扰它了。

　

2幼儿园大班心理健康课件

　活动目标：

　1、了解残疾运动员由于身体残疾所面临的困难。

　2、通过亲身实践，交流讨论，体验残疾人的不便，知道残疾运动员克服了很多困难才获得成功。

　3、树立战胜困难的信心，增强抗挫的意识。

　活动准备：

　1、已了解一些残疾运动员的感人事迹；

　2、残奥会；眼罩、皮球、衣服、松紧带、拐杖等；

　活动过程：

　一、谈话引出话题

　1、你们知道什么样的人叫残疾人？

　2、你觉得人的身体哪里残疾最不方便？为什么？

　二、亲身实践、体验残疾人的不便。

　1、幼儿扮残疾运动员锻炼身体（个别幼儿示范，集体体验）

　a．蒙着眼睛拍球

　b．单腿走路

　c．单手穿衣

　2、幼儿自由交流扮演感受

　师：你试的是什么？你有什么感觉？

　三、观看残奥会，感受残疾运动员面对困难的勇敢和坚强。

　1、这里有几张照片，看一看他们在干什么？

　a盲人运动员踢球；b残疾运动员坐轮椅打球；c无手运动员领奖等。

　2、师：想一想，他们虽然没有手、没有脚、有的看不见，为什么能坚持锻炼？

　3、小结：这些运动员有的没有手，有的没有脚，有的看不见，可是他们却能够克服困难，忍着身体的伤痛，坚持锻炼，终于取得胜利，拿到奖牌，为国争光。

　四、交流自身感受，树立战胜困难的信心

　1、幼儿互相讨论：平时你们遇到过什么困难？应该怎么办？（幼儿互相交流）

　2、锻炼身体的时候，应该怎么解决困难？

　3、总结：平时我们遇到困难，不要害怕，想办法克服解决，努力获得成功。

　

3幼儿园大班心理健康课件

　活动目标：

　1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。

　2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。

　活动重难点：

　重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。

　难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。

　活动准备：

　1、幼儿；

　2、绘本ppt；

　3、视频；

　4、爱心卡活动过程：

　一、谈话导入，聊聊名字

　1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）

　2、教师分享自己的名字（名字卡）

　二、分享交流，阐述心声

　1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。

　2、你对自己名字有什么感受？

　三、绘本支持，释放焦虑

　1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。

　2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。

　3、了解小老鼠名字的秘密。

　4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。

　四、真情互动，提升认识

　1、播放一个妈妈的录音

　2、打开父母的爱心卡

　3、分享感动时刻

　活动延伸：

　出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。

　

4幼儿园大班心理健康课件

　活动目标：

　1、引导幼儿逐渐养成进取乐观的生活态度。

　2、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　3、学习正确的方式排解不开心的情绪。

　4、培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

　重、难点分析：

　学习正确的方式排解不开心的情绪。

　活动准备：

　4个木偶、一个开心枕

　活动过程：

　一、感受欢乐

　拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

　二、开心与烦恼

　1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事？

　2、开心的时候你会怎样？（用动作表现）

　3、除了开心的事，我们还会遇到一些不开心的事，谁来说一说你都遇到一些什么不开心的事？

　4、不开心的时候你会怎样？（用动作表现）

　5、你喜欢开心的自我还是不开心的自我？

　小结：不开心就是生气，生气不仅仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自我生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

　三、让自我开心

　1、介绍开心枕。

　2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱一抱，亲一亲。

　3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉？

　4、把开心枕送给其他人来感受一下开心的滋味。

　四、化解不开心

　1、生气商店：谁明白什么是消气商店？

　2、我们来看看谁来消气商店了？

　3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法！

　4、你觉得消气商店好吗？为什么？

　5、如果你生气了，你会想哪些办法让自我消气呢？

　小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，能够唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自我欢乐起来。

　

5幼儿园大班心理健康课件

　设计意图

　如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康？孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗？这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢？

　活动目标：

　1．使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　2．培养幼儿健康活泼、开朗的性格。

　3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　5．初步了解健康的小常识。

　活动重点难点：

　活动重点：

　使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。

　活动难点：

　真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

　活动准备：

　1．记号笔、情绪记录图。

　2．合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

　活动过程：

　一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。

　1．设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？

　2．师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。

　3．游戏后讨论：（讨论法、回忆法、比较法）

　（1）玩游戏的时候你们的心情怎样？

　（2）除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐？

　（3）你有不快乐的时候吗？你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情？

　（4）你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？

　（5）小结：情绪愉快身体就会好。

　二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。

　1．我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢？

　2．小结。

　三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。

　1．提出活动要求。

　2．出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。

　3．出示一份记录样图，引导幼儿分析。

　4．结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

训练目标：在记叙中恰当运用抒情手法

教学课时：2课时

一、导入：知识解读

记叙文是以记人、叙事、描景、状物为主要职能的文体，它通过对人物、事件的情态变化和发展的叙述来表现作者对某种生活的理解和评价，其主要表现手法是记叙和描写，往往综合运用说明、议论和抒情。

文章是要表情达意的，字里行间总得包含着作者的主观爱憎。而文章的教育意义固然取决于生活本身所固有的意义，但更取决于作者在反映事物的过程中所抒发的感情和对事物所作的评价。这种在记叙描写的过程中渗透作者的褒贬感受就是抒情。

记叙文中的抒情是作者在记叙过程中对所记叙的人和事抒发感情。这种感情，有时渗透在文章的字里行间，有时在叙述和描写基础上直接抒发。

抒情的具体方式包括直接抒情和间接抒情，所谓直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。它表现在记叙文中有时是一个语段,有时是单独存在的自然段。

二、寓情于事

文贵有情。好的文章往往是以情感人的。那么，怎样才能很好地抒写出文中的感情呢？ 有些文章是作者通过记叙事件经过抒发感情的，作者通过发掘平凡事件的内蕴，写出自己的真知灼见，以此来打动读者。我们来看下面这篇例文：心中的歌记忆中，母亲有一头黑油油的长发，母亲很喜欢它，常精心地将它编成一条粗粗的麻花辫，一晃一晃的，似母亲一样活泼，一样年轻。

上学的路旁有个商店，挂有各式各样的书包，其中有个草绿色的我特别喜欢。每次经过那里，我总会不由自主地瞟上几眼，然后，带着淡淡的惆怅匆匆走过。

终于有一天，我的“小布袋书包”受嘲笑的事让母亲知道了。那天夜里，我第一次听到母亲低低的啜泣声。

回到家里，母亲看见我好像分外高兴，还没等我放下“小布袋书包”就含笑说：“华仔，来，娘给你样东西。”啊，书包!是那个草绿色的书包!原来，买走它的是母亲!我捧着那个梦

长相思表达了将士在外对故乡的思念，抒露着情思深苦的绵长心境。《长相思·山一程》是清代词人纳兰性德的作品。全词纯用自然真切、简朴清爽的白描语句，写得天然浑成，毫无雕琢之处，却格外真切感人。

第一首诗通过描写景色，内渲染气氛，抒写男容女相思，似有寄意；第二首诗白描了思妇弹琴寄意、借曲传情、流泪断肠、望眼欲穿的情景，表现思妇对远征亲人的深情怀念；第三首诗以花和床为意象，赋予情感，抒写男主人公对心上人的思念。这三首诗内容、形式、意境各有不同，都深刻地表现了离人的相思之苦，写得情真意切，缠绵悱恻。