心理测评怎么做

心理测评是一种对个人心理特征进行评估、分析和解释的方法，通过测试与测量来判断个体心理的发展、心理特征和心理健康水平。常用的测评工具包括问卷调查、心理测试等。下面，我将从心理测评的方法、意义等方面进行阐述。

一、心理测评的方法

1 问卷调查法

问卷调查法是通过撰写一些问卷以收集被测试者的反馈意见或信息。这种测评方法主要应用于考察个体的性格特征、人际关系、情感状态、社会环境影响等方面。

2 面谈法

面谈法是通过与被测试者直接交流来获取相关心理信息的方法。它主要应用于测试个体的自我意识、人际交往、行为准则、价值观念等方面。

3 心理测试法

心理测试法是通过心理测验调查个体的潜在能力、心理特征、心理状况的方法。常用的心理测评工具有普通测试、智力测试、性格测试等。

拓展：

二、心理测评的意义

1 推动个人自我认知和发展

心理测评可以促进个人自我认知，了解自我优势和不足，从而更好地发展自身的优势、改善自身的不足，进一步提升个人的专业能力和人际交往能力。

2 促进组织人员选拔和优化

心理测评可以为企业的招聘和选拔提供可靠的、客观的数据支持，帮助公司筛选出更适合的人才。同时通过对员工心理测评的跟踪和应用，帮助企业更好地激励员工，优化组织的管理和发展。

3 帮助个体解决心理问题

心理测评可以帮助个体识别、了解和解决与心理相关的问题，例如压力、焦虑、沮丧、恐惧等，再通过针对性的心理辅导和治疗，减轻个体痛苦和促进身心健康。

4 提升团队合作效率

心理测评可以提供团队内部人员之间的沟通、理解和合作的机会，优化整体人员职责的安排和协作方式，提升团队的工作效率和整体表现。

提起测试夫妻感情试卷，大家都知道，有人问什么样的测试题可以知道夫妻感情好的程度，另外，还有人想问心理测试：4对老夫妻，哪对最恩爱，你知道这是怎么回事？其实两个人可以一起答测试情侣三观的题吗？下面就一起来看看什么样的测试题可以知道夫妻感情好的程度，希望能够帮助到大家！

测试夫妻感情试卷

1、测试夫妻感情试卷:什么样的测试题可以知道夫妻感情好的程度

现在大多数的夫妻不懂得如何经营夫妻情感。我建议你二位还是学习一下如何经营夫妻情感来解决根本问题。否则即使离婚再嫁还会面临同样的问题。祝您幸福！夫妻情感顾问能解决这样问题。

2、测试夫妻感情试卷:心理测试：4对老夫妻，哪对最恩爱

心理测试：4对夫妻哪对最恩爱？测你选择另一半的眼光怎么样！

心理测试：4对夫妻哪对最恩爱？测你选择另一半的眼光怎么样！C答案揭晓，没有提前头看吧？

选择A：我不得不说，你挑选另一半的眼光真的很一般，你总是在长时间的挑选。但是总是没找到合适的，在选择对象时，不要盲目地看家庭看钱财，最重要的是人的素质能力。如果对方是一个潜力股，你也可以试试的！夫妻关系自测表。

选择B：你挑另一半的眼光还是可以的，尽管对方有一些小缺点，但你看不到这些。你是一个很实际的人，不要高估自己，虽然在寻找一个恋爱中的好人，如果你遇到合适的人，你可以先尝试的处处看，如果你在这个过程中感觉良好。对方的缺点在关系的过程中，你会变得微妙，对方会逐步成为你理想的伴侣。夫妻情感问题测试题。

选择C：哇，我真的很想知道你是怎么选择你的另一半的，因为你的眼光很好。你可能高归功于你选择另一半的计划。在你的心目中一直是一个目标的条件，一旦遇到合适的人，你永远不会让他在你手里溜走。你是一个很好的人，所以你喜欢的人一般都喜欢你，但是你要知道一个好的感情是需要维持的，不要得到就不珍惜奥！老夫妻默契50个测试题。

选择D：你有很多选择，因为你的自身素质不错。你很漂亮，但是你是一个肯看重外贸的人。外表很重要，但内在更重要。请记住，“一段关系从一个漂亮的外表开始，但是最终决定你们是否能不能在一起的永远是你们的内在”，建议你根据这点来选择，多看看对方的内在！离婚测试题在线测试。

3、测试夫妻感情试卷:两个人可以一起答测试情侣三观的题吗？

两个人可以一起答测试情侣三观的题，两个人一块回答问题能够更了解对方的三观，可以更加方便快捷的判断对方三观和自己是否一致。

情侣三观是指世界观、价值观、人生观。世界观，也叫宇宙观，是哲学的朴素形态。世界观是人们对整个世界的总的看法和根本观点。由于人们的地位不同，观察问题的角度不同，形成不同的世界观。离婚测试表。

也叫宇宙观。哲学是其理论表现形式。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题，根据对这两者关系的不同回答，划分为两种根本对立的世界观基本类型，即唯心世界观和唯物世界观。人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。人生观是一定或阶级的意识形态，是一定历史条件和关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同或阶级的人们有着不同的人生观。价值观是指人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。一方面表现为价值取向、价值追求，凝结为一定的价值目标；另一方面表现为价值尺度和准则，成为人们判断价值事物有无价值及价值大小的评价标准。

一个人的价值观一旦确立，便具有相对稳定性。但就和群体而言，由于人员更替和环境的变化，或群体的价值观念又是不断变化着的。

传统价值观念会不断地受到新价值观的挑战。对诸事物的看法和评价在心目中的主次、轻重的排列次序，构成了价值观体系。价值观和价值观体系是决定人的行为的心理基础。夫妻心理测试问题。

情侣三观测试题：夫妻感情自测。

1、想象一下，你正在去男/女朋友家的路上，有两条路可以走。其中一条平坦快捷，很快就能到，但路上没有什么风景，比较无聊；另一条路曲折蜿蜒，路上充满各种美丽奇妙的景色，但是需要走一段时间才能到恋人家。你会选择走哪条路？选择走哪条路代表你会怎样爱上别人。

如果你选择了短的那条路，说明你很容易坠入爱河，容易和他人擦出爱的火花。

如果你选择了长的那条路，那么你不会轻易地爱上对方，你喜欢慢慢来，更有可能日久生情。

2、走着走着，你看到两片花丛，一片开满了白玫瑰，另一片开满了红玫瑰。你打算给男/女朋友摘20朵玫瑰。你会选怎么选？选择红玫瑰的数量代表你在一段感情中付出的程度。选择白玫瑰的数量表明你希望在一段感情中多少。

如果你只选择了1支白玫瑰，其余全都是红玫瑰，说明你在感情中会全身心地付出，只要求很少的回报。一张图测试对方爱不爱你。

3、你终于到了男/女朋友家门口，当你按下门铃后保姆来应门。你可以让保姆告诉恋人你来了，或者自己进屋去找对方。这时你会怎么做？让保姆叫还是亲自去找恋人表明了你在感情中处理问题的态度。夫妻互相了解100问。

如果你让保姆去告诉你的恋人，可能你在平时沟通中喜欢旁敲侧击，也有可能会让家人、朋友等第三方出面帮忙解决问题。不过，有时候一味逃避可能会使问题越来越麻烦。

如果你直接去找恋人，说明你是一个很直爽的人。在感情中如果遇到什么事情会主动解决，敞窗说亮话，直面问题当面说清楚，在感情中你喜欢用直截了当的方式。

4、现在，你走进男/女朋友的房间，对方的屋里没有人。你可以把花放到窗台上，或者ta的床上。你会选择放哪儿？玫瑰放置的位置揭示了你多久想见男/女朋友一次。

把玫瑰花放到床上表明你在感情中需要很多的爱和安全感，你恨不得每天都能见到对方。

把玫瑰花放到窗台上透露了你可能没有那么想和恋人经常见面，你希望彼此都能有一定的空间。婚姻质量评估测试题。

5、之后，你们一起在家吃了晚饭，夜色渐浓ta留你在家里住一晚。你和恋人分别在不同的屋里睡了一觉。清晨醒来，你走到恋人房间里叫对方起床。当你走进房间时，对方是否已经醒了？早上恋人是否醒着说明你对ta最真实的态度。

如果你发现对方还在睡觉：你接受爱人原本的样子。100道二选一题目情侣。

如果你发现对方已经醒了：你希望对方能够为你做出改变。

6、现在是时候该回家了。往回走依旧是那两条路：一条平坦快捷，很快能到家，但是路上风景有些无聊；另一条蜿蜒曲折，有很多美丽的风景，你可以慢慢悠悠地走回家。你会选择哪条路？回家路途的长短代表了你对感情的持久程度。

两个人可以一起答测试情侣三观的题吗？

如果你选择了短的那条路，那么你可能比较容易因为一些因素放弃感情。夫妻了解程度的测试题。

如果你选择了长的那条路，你倾向于维持经营一段长久的关系。

以上就是与什么样的测试题可以知道夫妻感情好的程度相关内容，是关于什么样的测试题可以知道夫妻感情好的程度的分享。看完测试夫妻感情试卷后，希望这对大家有所帮助！

你赶巧了，我这刚好有很多专业的免费心理测试，包括很多，

卡特尔16种人格因素问卷(16PF)、职业倾向系列问卷、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷成人式(EPQA)、中学生学习动机量表、中学生在校适应能力测试、中学生人际关系交往能力测评、学习风格测验、中学生心理健康量表、生活事件量表、职业兴趣调查问卷、应对方式问卷、创伤后应激障碍测试表(PTSD-PCL)、情感平衡量表、自动思维问卷等众多专业应用心理学测试。

阳光心健产品体验-心理测评系统

心理量表介绍（一）一、心理健康 3症状自评量表（SCL90） 3儿童行为量表（CBCL） 3中学生心理健康量表 4康奈尔医学指数量表（CMI） 4贝克抑郁量表（BDI） 4自评抑郁量表（SDS） 5老年抑郁量表（GDS） 5贝克焦虑量表（BAI） 5状态－特质焦虑问卷（STAI） 6焦虑自评量表（SAS） 6老年幸福度量表（MUNSH） 6二、人格特点 7艾森克人格问卷少年式（EPQ） 7艾森克人格问卷成人式（EPQA） 7艾森克人格问卷简版（EPQRSC） 8卡特尔16种人格因素问卷（16PF） 8爱德华个人偏好量表（EPPS） 8青年人格问卷（CPI） 9中国少年非智力个性心理特征问卷（CANPI） 10中学生个性测验（SPT） 10气质量表 113－7岁儿童气质量表（PTQ） 11A型行为类型问卷（TABP） 12三、能力兴趣 12瑞文推理测验标准型（SPM） 12联合型瑞文测验（CRT） 13中小学生团体智力筛选测验（SGIT） 13职业兴趣测查表（VIS） 14威廉斯创造力量表 14四、临床诊断 14阴性症状量表（SANS） 15阳性症状量表（SAPS） 15社会功能缺陷筛选量表（SDSS） 15贝克躁狂量表（BRMS） 16汉密顿焦虑量表（HAMA） 16汉密顿抑郁量表（HRSD） 16Conners多动指数（CIH） 17五　学习能力 17学习价值怀疑量表（SVL） 17学业成就责任问卷（IAR） 17成就目标取向量表（ADG） 18成就动机量表（AMS） 18考试焦虑量表（TAS） 18自我效能感综合量表（SEIS） 19

学业求助量表（HSS） 19自我妨碍量表（SHS） 19六、社交能力 20UCLA孤独量表 20儿童孤独量表（CLS） 20亲和动机量表（AMS） 21负面评价恐惧量表（FNE） 21七、自我 21自尊调查表（SEI） 21自卑感量表（FIS） 22儿童自我意识量表（CSCS） 22八、生活应激 22生活事件量表（LES） 22社会支持评定量表（SSRS） 23婚姻质量问卷（ENRICH） 23家庭环境量表（FES） 23父母养育方式问卷（EMBU） 24九、其他 24期待性回答平衡量表（BIDR） 24内在－外在心理控制源量表（IELCS） 25自杀态度问卷（QSA） 25明尼苏达MMPI——399 25明尼苏达MMPI——566 26一、心理健康心理健康水平会影响个体的学习、生活、人际关系等诸多方面。此类量表可用于鉴别心理处于边缘或异常状态的个体，以及早发现问题，及时进行帮助和治疗。测评项目：1\症状自评量表（SCL90） SCL90有90个项目，包括较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，要求受试者根据自己的实际情况就有无该症状做评定。它主要应用于临床研究、心理咨询、精神科门诊，对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。适用于测查某人群中哪些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。该量表测的是个人某段时间内的症状水平，往往易受生活事件的影响。该量表测得受试者在9个方面的分数，称为因子分。因子名称为：(1)躯体化：反映主观的躯体不适感。(2)强迫症状：反映临床上的强迫症状群。(3)人际关系敏感：反映个人的不自在感和自卑感。

(4)抑郁：反映与临床上的抑郁症状群相联系的行为表现。(5)焦虑：反映与临床上焦虑症状相联系的精神症状及体验。(6)敌对：从思维、情感及行为三个方面反应受试者的敌对表现。(7)恐怖：反映传统的恐怖状态或恐怖症的内容。(8)偏执：指猜疑和关系妄想等。(9)精神病性：反映精神分裂样症状项目。该量表使用简便，测查角度全面。它对有可能处于心理障碍边缘的人有良好的区分能力，适用于测查人群中哪些人可能有心理障碍、有何种心理障碍及其严重程度如何。在临床上常常作为诊断参考，也可以用作初级的筛查工具。2\儿童行为量表（CBCL）儿童行为量表（家长用）最初由美国心理学家Achenbach T M 等在1970年编制，后来得到了更大的发展。该量表用于测查4～16岁儿童的社会能力和行为问题，由家长根据孩子半年内的情况作出分级评定。该表所测查的社会能力主要包含儿童的体育运动能力、社会交往情况和在校学习状况；行为问题包括的因子范围较广，有抑郁、交往不良、强迫倾向、社会交往退缩、多动等等。不同年龄和性别的儿童在因子的数量和名称上有所不同。湖南医科大学精神卫生系儿童精神医学教研室的苏林雁、李雪荣、万国斌、杨志伟、罗学荣对该量表进行了标准化，制定了湖南常模。其信度效度检测的结果认为6岁～16岁儿童的的常模适于我国儿童，4～5岁儿童常模的信度效度不够理想，应该慎用，且本系统不提供该年龄段儿童常模。本系统采用上海精神卫生中心儿童行为研究室的忻仁娥、唐慧琴等人在1992年联合全国22个省市26个单位对24013名城市儿童做调查的数据作为主要常模。3\中学生心理健康量表　中学生心理健康量表由我国著名心理学家王极盛教授编制，可以用做评估中学生的心理健康状况。该量表有10个分量表，分别测查：（1）强迫症状，如害怕考试、作业反复修改等强迫行为；（2）偏执，如认为别人对自己有不良意图和评价不正当的偏执想法；

（3）敌对，如脾气坏，常有与人争辩和摔东西等冲动行为；（4）人际关系紧张与敏感，如缺乏人际关系中的友好感受和满意度，或感到无法在人际关系中获得理解和支持；（5）抑郁，如对未来丧失信心、兴趣索然；（6）焦虑，如紧张、心神不定、烦躁；（7）学习压力，如感到学习负担重、存在厌学、害怕考试等问题；（8）适应不良，如不适应学校生活；（9）情绪不平衡，如对学习的兴趣、对老师和同学的情绪忽高忽低；（10）心理不平衡，如感到自己受到不公正的待遇，常不服气。该量表共有60个项目。由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评。评分为5级评分，每个项目为一个陈述句。一次评定约需20分钟。4\康奈尔医学指数量表（CMI）康奈尔医学指数量表（Cornell Medical Index，CMI）是作为临床检查辅助手段之一的自填式健康问卷，最初是为临床设计的。利用该量表的测查可以在短时间内收集到大量有关医学以及心理学的资料信息，还能起到标准化病史检查及问诊指南的效用。后来精神病学家发现将CMI应用于精神障碍的筛查和健康水平的测定也有较好的效度。该量表所反映的医学症状和心理学资料丰富，医学症状涉及多个系统。另外它将精神症状作为问卷的一个重要组成部分。同时考虑到了精神状况和躯体症状，以及全面的躯体症状与精神症状的关系，突出了症状和功能在健康评价中的作用。该量表分成18个部分，共有195个问题。涉及四方面的内容：躯体症状；家族史和既往史；一般健康和习惯；精神症状。男女量表除生殖系统的有关问题不同外，其它内容完全相同。前三部分的内容共有144个项目，关于与精神活动有关的情绪、情感和行为方面的问题共有51个项目。5\贝克抑郁量表（BDI）贝克抑郁量表（BDI）由美国心理学家A T Beck于1967年编制，是最常用的抑郁自评量表，其目的是评价抑郁的严重程度。它适用于成年之各年龄段，但在用于老年人时会有些困难，因为BDI涉及许多躯体症状，而这些症状在老年人可以是与抑郁无关的其它病态甚或衰老的表现。

该量表有两个版本：21条版和13条版。在此本系统选用了较为简便的13条版。内容源自临床，包括：抑郁、悲观、失败感、不满、自罪感、自我失望感、消极倾向、社交退缩、犹豫不决、体象歪曲、工作困难、疲劳、食欲下降。对每个条目有四句描述，总分范围为0-39分。病人当时的心理状态对该测验很关键。如果让病人按当天的情况回答，BDI评价的就是状态抑郁，回答的稳定性不好；如果让病人按过去一周的情况回答，稳定性就好得多。对该测验的回答还可能会受社会期望的影响。6\自评抑郁量表（SDS）该量表由20个陈述句和相应问题条目组成，每一条目相当于一个有关症状，均按四级评分。20个条目反映抑郁状态四组特异性症状：（1）精神性－情感症状，包含抑郁心境和哭泣，两个条目；（2）躯体性障碍，包含情绪的日间差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲劳，八个条目；（3）精神运动性障碍，包含精神运动性迟滞和激越，两个条目；（4）抑郁的心理障碍，包含思维混乱、无望感、易激惹、犹豫不决、自我贬值、空虚感、反复思考自杀和不满足，八个条目。该量表的评分不受年龄、性别、经济状况等因素影响，但如受试者文化程度较低或智力水平稍差则不能进行自评。该量表与Beck抑郁问卷(BDl)、Hamilton抑郁量表(HRSD)、MMPI的D分量表的评分之间具有高和中度的相关性。7\老年抑郁量表（GDS）老年抑郁量表（the Geriatric Depression Scale，GDS）由Brink等（1982）创制，是专用于老年人的抑郁筛查表。该量表以30个条目代表了老年抑郁的核心，包含以下症状：情绪低落、活动减少、易激惹、退缩、痛苦的想法，对过去、现在与将来的消极评价。每个条目都是一句问话，要求受试者以“是”或“否”作答。20个条目正向计分，10个条目反向计分。Brink等（1982）、Yesavage等（1983）、Hyer和Blount（1984）分别对该量表进行检验，结果表明该量表有较好信效度，并与SDS、HRSD、BDI等常用抑郁量表有较高的相关。特别地，该量表是专为老年人创制并在老年人中标准化了的抑郁量表，在对老年人的临床评定上，比其它抑郁量表有更高的符合率，在年纪较大的老人中这种优势更加明显。

8\贝克焦虑量表（BAI）贝克焦虑量表（BAI）由Beck等人于1988年编制，用于评定多种焦虑症状的严重程度。BAI共有21个自评项目，每个项目都是一种焦虑症状。被试根据最近一周内自己被这些症状烦扰的程度作4级评分，其中1表示“无”，2表示“轻度，无多大烦扰”，3表示“中度，感到不适但尚能忍受”，4表示“重度，只能勉强忍受”。使用BAI进行测查时需要注意以下几点：1、量表应由被试自行填写。2、评定的时间范围应为“最近一周内”（包括当天）。3、不要漏项或重复评定某个项目。4、两次测查之间至少间隔一周。BAI具有良好的信效度，项目内容简明，操作分析方便，是目前最常用的焦虑自评量表之一。BAI主要适用于17岁以上的成人，在心理门诊、精神科门诊或住院病人中均可使用9\状态－特质焦虑问卷（STAI）状态－特质焦虑问卷，由Charles D．Spielberger等人编制，首版于1970年问世，1980年完成修订，1981年译成中文。该量表为自评量表，由40项描述题组成，分为两个分量表：(1)状态焦虑量表(简称S-AI)，包括第1-20题。状态焦虑描述一种通常为短暂性的不愉快的情绪体验，(2)如紧张、恐惧、忧虑和神经质，伴有植物神经系统的功能亢进。（2）特质焦虑量表(简称T-AI)，包括第21-40题。特质焦虑描述相对稳定的，作为一种人格特质且具有个体差异的焦虑倾向。该量表用于个人或集体测试，受试者一般需具有初中文化水平。测查无时间限制，一般10－20分钟可完成整个量表条目的回答。该量表可应用于评定内科、外科、心身疾病及精神病人的焦虑情绪；也可用来筛查高校学生、军人，和其他职业人群的有关焦虑问题；以及评价心理治疗、药物治疗的效果。该量表有如下特点：一、可以分别评定状态焦虑与特质焦虑，优于其他焦虑量表。二、该量表为自评，内容简明，操作方便，易被受试者接受和掌握。三、中译本信、效度满意，适用于我国。四、该量表应用性广泛。

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心理测评心理量表介绍

心理量表介绍（一）

一、心理健康 3

症状自评量表（SCL90） 3

儿童行为量表（CBCL） 3

中学生心理健康量表 4

康奈尔医学指数量表（CMI） 4

贝克抑郁量表（BDI） 4

自评抑郁量表（SDS） 5

老年抑郁量表（GDS） 5

贝克焦虑量表（BAI） 5

第 1 页

状态－特质焦虑问卷（STAI） 6

焦虑自评量表（SAS） 6

老年幸福度量表（MUNSH） 6

二、人格特点 7