平面设计是一门综合性的艺术和设计领域，涉及创意、传达和美学等多个方面，旨在通过视觉元素的组合来传达信息、表达概念和引发观众的情感共鸣。平面设计在各个行业中都起着至关重要的作用，如广告、品牌标识、出版物、网页和移动应用界面等。
1定义
平面设计是通过图像、文字、色彩、形状、线条等视觉元素的组合，创造出有组织、有层次的平面作品。它以传达信息、表达概念和引起共鸣为目标，追求美感和视觉效果。
2特征
● 创意性：设计师需要具备独特的创意和思维方式，以创造出独特、吸引人的设计作品。
● 传达性：平面设计通过视觉元素的选择、排列和组合，以直观、简洁的方式传达信息和概念。
● 艺术性：设计师运用色彩、形状、线条等艺术元素，使作品具有美感和视觉冲击力。
功能性：设计作品需要符合特定的需求和目标，能够引导观众的注意力和行为。
3平面设计思维
平面设计思维是设计师用于解决问题和创造创新设计的一种思考方式。它强调观察、分析、整合和创新能力，通过深入了解目标受众、研究市场趋势和分析用户需求，将创意与功能有机结合，创造出更具实用性和价值的设计作品。
4应用领域
● 品牌标识和标志：设计企业的标志和品牌标识，设计师通过创造独特的标识和视觉形象，塑造品牌的个性和识别度。品牌标识、名片、包装等设计都可以帮助企业建立统一的形象和品牌价值。
● 广告和宣传：创作海报、广告横幅、宣传册等，设计师通过创意和独特的设计，吸引观众的注意力，提升产品或服务的形象和销售效果。
● 出版物和印刷品：设计书籍封面、杂志布局、包装等，通过排版、配色和图像的选择，提升视觉吸引力和传达效果。
● 网页和移动应用界面：设计师需要考虑用户体验和界面交互，通过布局、色彩、图标等元素创造出易用且吸引人的界面，提升用户体验和交互效果。
5未来发展
随着科技的不断进步和人工智能的应用，平面设计领域也在不断发展。未来的平面设计可能会涵盖虚拟现实和增强现实等新技术，为用户创造更加沉浸式的视觉体验。
总之，平面设计是一门综合性的艺术和设计领域，通过创意和视觉元素的运用，传达信息、表达概念和引发观众的情感共鸣。它在各个行业中扮演着重要角色，并且随着科技的发展，将不断迎来新的挑战和机遇。
摘要 高中历史教师应加强课堂教学改革，将微观教学与宏观教学结合起来，发挥出教学最大的功能。这样做可以让学生对微观知识进行整合与运用，并从更大、更广的视域来认识和评价历史，从而有利于学生宏观价值目标的达成。就高中历史教学来说，从微观着手与宏观着眼的视角来进行历史教学，并不是每堂课都适合，需要教师根据学科特点和学情要求来适时选择，而且要有这种渗透意识。
关键词 宏观角度 微观角度 高中历史教学 课堂教学改革
10 宏观教学和微观教学的概念
11微观教学
微观教学更强调具体到各个细节上， 可以适当引用史料， 如今在中学历史教学中史料的运用越来越普遍， 细微之处见真知。 人教版课文《新文化运动与马克思主义在中国的传播》 为例： 讲述新文化运动的背景时，针对思想文化方面可以引用材料“孔子之道，自古常新，与天无极……政体虽取革新， 而孔俗要当保守”。 ――袁世凯《大总统祭圣告令》，并展示袁世凯孔庙祭孔子的。从材料中可以引导学生得出袁世凯的思想出现了尊孔复古的逆流。 微观角度的教学，还强调把视线放到小人物、群众百姓的身上。学生便能深刻体会到 20 世纪初封建的国民心理以及陈独秀针对此等现象所提出的应对方法。
12 宏观教学
在历史概念学习的基础上，教师要扩大视野，引导学生探索历史规律，从纵横两方面去比较、分析和归纳，这便涉及到宏观教学。《多极化趋势的加强》的内容属于人教版必修一专题九第三节。《多极化趋势的加强》，从教材内在关联上说，属于前一节内容的一个重要的结论。前一节的内容是《新兴力量的崛起》，倘若一定要多加一点的话，就是伴随着苏联大国的解体，这一趋势明显加强了。从宏观角度，多极化在发展也在振荡，我们的国家真真切切地面临着诸多挑战：经济发展中地区之间的不平衡、贫富悬殊、环境破坏、资源枯竭、人口数量过大、人均排名滞后、国际势力搅动钓鱼岛、南海摩擦不断、台湾问题等等。这样，我们就锻炼了学生的发散性思维和逆向思维的能力，实现了生成问题的新高度。不要忘记，面对复杂多变的国际格局，培养学生内心的民族忧患意识，往往会比激起学生民族自豪感重要百倍千倍。
20 微观角度与宏观角度在在高中历史教学上应用
宏观历史以微观历史为基础，两者相互补充。如果我们探索历史的意义， 必须深入了解细微的、详细的、具体的史实，才能从宏观的角度考虑问题，跨越时期、跨越国家、跨越学科将历史现象进行比较、分析，并探索它的规律以及影响。共性指从各个特性里寻求，所以说， 宏观历史以微观历史为基础。
因此，教师在教学中应该努力通过视频影像、历史故事、地方史内容的增添等多样化的途径来创设情境。但无论哪一种途径，都需要注重依托精选的史料，将微观叙事与宏观叙事相结合，让学生既能体会细节，又能把握方向。实现情感的生成与引导的有机统一。在历史教学重构中要处理好两者的关系。在教学课堂内容呈现中，教师应当致力于立足宏观向度，从微观的历史人物、历史事件等历史叙事的小切口入手，让学生一步步去深入历史、揭示历史的本质，涵养出家国情怀所指向的种种“应然”。例如，在“近代中国交通和通讯”一课的教学中，教师可以逐一讲述冯如“成一艺以归飨祖国”的飞行家情怀、李鸿章“裱糊匠”的困扰彷徨、詹天佑攻坚克难的倔强等历史人物生平事迹，让学生去思考影响近代交通和通讯进步的因素，从而提升学生的责任感和参与意识，让学生进一步明了：“兼济天下”的大同目标，是家国情怀的最终理想，是一种个人与国家紧密相连的命运共同体意识。在宏观体系下，从细微处入手，以小见大，以情动人，从感性到理性，用细节的吸引和宏观的理性，共同叩击学生心灵，这样的家国情怀培养一定能拨动学生心弦。
就宏观角度与微观角度在历史教学中的具体运用来说，要从知识、能力立意的角度来教学，要注重知识的学习和方法的传授。作为中国近代史开端的鸦片战争，要在教学中从情感价值立意角度来引导学生，把握宏观角度与微观角度。这节课的尾声，教师引用美国学者马士作品《中华帝国对外关系史》中的一段话：“鸦片是被放在骆驼背上带到中国，而它最终折断了这个民族的脊梁！鸦片，不过是压在这个民族脊梁上的最后一棵稻草！”接着提出问题：鸦片，真的折断了这个民族的脊梁吗？要求学生以小组为单位进行讨论，从多种角度进行论证。在教师的引导下，有的学生运用近代的抗争与探索史实来论证，如林则徐领导虎门销烟、太平天国与义和团运动、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等等;有的学生从新民主主义革命视角来论证，如中国***人领导下的革命新道路的探索与实践、以国共合作为基础的抗日战争的胜利等等;有的学生还联系到改革开放、中国梦等等。如此设计，学生既把本节课所学知识通过梳理作为史实材料来进行论证，同时还在教师的引导下把教材后面关于近代探索、革命新道路探索等知识和当下的改革开放、中国梦等联系起来。这样做可以让学生对微观知识进行整合与运用，并从更大、更广的视域来认识和评价历史，从而有利于学生宏观价值目标的达成。
在教学中，笔者一直在思考这样一个问题：高中历史课堂，教师会怎样去引导学生达成情感、价值观目标？要在教学过程中以一些历史人物或事件作为载体来进行引导和教育。比如， 在讲述虎门销烟时，上课教师既要引导学生概括性地对这一历史事件进行讲述，还要花大量时间让学生去讨论如何评价虎门销烟或林则徐。在讲述鸦片战争的经过时，对于战争过程中涌现出来的一些爱国将领或英雄人物，如关天培、葛云飞等，需要花很多时间去引领学生该如何向这些人物学习。
30 现行历史教学现状问题产生原因以及跟进措施
31 从学生和教师两个层面分析。
实际教学中，一些老师没有从宏观和微观去处理，而一些学生的理解也是表面。顺着这个问题再细挖，我们就会发现，仍有许多潜藏原因导致学生无法形成历史宏观与微观的学习习惯，融入到史料研读的课堂之中。在这里，笔者主要从学生和教师两个维度进行简要分析。
首先，从教师端进行分析，大多数史料研读的形式是教师自己先整合资料，而资料的来源或是来源于习题的材料，或是从专著中进行节选。同时，由于一般教师习惯于拼凑资料整合史料，对专著本身的整本书阅读太少，导致教师对史料的分析解释都偏向于浅层化、模糊化、教条化，讲解中过于粗糙且不系统，很难让学生获得体验到，通过阅读分析，提升历史认知的畅通之感。
从学生端来说，从初中起就积攒下的学史陋习，死记硬背快速突击，导致学生根本没有建立基础历史逻辑的意识和能力习惯，进入高中后，如果没有切身有效的感受通过历史阅读，提升历史认知的学习体验，学生则根本无法理解高中历史老师进行宏观和微观角度的教学，很难让学生有好的学习体验。
32 问题的解决方法：指导阅读是第一要务。
在笔者看来，进行宏观和微观教学，历史阅读的第一要务，首先是要让学生在基础级的阅读中，灵活掌握基础知识，这里的基础知识不是单指一个具体知识点或者历史概念，而是一个清晰明了的基本历史逻辑，对于高中生来讲，完全可以通过自主阅读去建立这样的一个逻辑，但是这种阅读资料的选取需要教师精心筛选，非常考验教师自身的阅读量和资源储备及整合能力。但在很多教师的教学中，完全跳过了这一环节。一上来就让学生去阅读讨论某个知识点或历史概念的对应史料，在缺乏必要基础常识的情况下，学生怎么可能读的进去，无法建立宏观和微观的学习观念！
针对上述问题，笔者给出的建议是，教师一定要适度增加学生的课前自主阅读，在课前的自主阅读当中，提供直观且易于理解的阅读材料，材料内容要注重对历史的线性逻辑叙述，将具体的概念与知识点进行感性直观的呈现。
课堂之上教师的史料呈现，则可以重点围绕知识概念进行构建，同时通过课堂中使用的材料呼应课前学生自主阅读的材料，细化历史逻辑主线。但是，教师平时的精力与相关教学资源，很难达到上述阅读资料的制作要求，在这里我们可以借助一些教学工具进行辅助。例如，在讲到《中外历史纲要》上册，战国时期的变法时，笔者会使用《历史阅读理解》专刊，让学生在课前进行阅读，在行课过程中也会将其他材料与其进行对照分析。
就高中历史教学来说，从微观着手与宏观着眼的视角来进行历史教学，并不是每堂课都适合，需要教师根据学科特点和学情要求来适时选择，一定要有这个渗透意识。宏观角度与微观角度在历史教学中的具体运用，应更加注重挖掘课堂教学中的深层次，让师生都能领悟到不同老师的大智慧和大视野。
参考文献：
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[5]谢信翔 《中学时代》高中历史教学的宏观与微观——高中历史教学中的心得体会[J] 2012（20）16-18
商务海报中扁平矢量小人叫什么
这是一张关于矢量插画人物插画,加上插画人物为装饰元素,可用作工作插画、插画人物插画。卡通矢量扁平化商务工作人员插画人物PNG素材格式为PSD
CG插画与商业插画有什么区别？工作方向有什么不同两者概念完全不同。“CG插画”是从绘画手段、媒介、方式定义插画种类,指以电脑绘画为手段绘制的插画(CG=ComputerGraphic)。
“商业插画”是从画作的用途方面定义的,指用于商业用途的插画,可以由任何手段绘制而成(具体看需求方的需求方的要求和画家个人的喜好)。
现在大部分的艺术家都会用电脑绘画(CG),因为非常省时省料。CG分为2D和3D两类(其实很多时候两者是相辅相成的,需要混合应用)
商业插画现在除了传统的为书籍配画外,最主要被运用在**、游戏等领域制作前期的“概念设计”(比如人物、场景、器具等设定)还有后期制作时的“mattepainting”等。
最后,学习插画未来的就业方向是很广的,可以从事影视、动画、广告、游戏、平面设计、甚至工业设计很多方向,不要太局限自己,行业都是相通的。而且在这行最重要的就是不断学习新技术、尝试新东西。我是学2D动画的,现在2D3D动画,平面广告,视频剪辑剪辑,插画、网页设计什么都做的。
希望我的回答能帮助你。加油!
插画元素在商业海报中的运用！（急）商业插画
商业插画的概念
为企业或产品绘制插图,获得与之相关的报酬,作者放弃对作品的所有权,只保留署名权的商业买卖行为,即为商业插画。
这种行为和我们以前认为的绘画是有本质区别的,艺术绘画作品在没有被个人或机构收藏之前,可以无限制的在各种媒体上刊载或展示,作者得到很小比例的费用。而商业插画只能为一个商品或客户服务,一旦支付费用,作者便放弃了作品的所有权,而相应得到比例较大的报酬,这和艺术绘画被收藏或拍卖的最终结果是相同的。
但是,商业插画的使用寿命是短暂的,一个商品或企业在进行更新换代时,此副作品即宣告消亡或终止宣传。从科学定义上来看,似乎商业插画的结局有点悲壮,但另一方面,商业插画在短暂的时间里迸发的光辉是艺术绘画不能比拟的。因为商业插画是借助广告渠道进行传播,覆盖面很广,社会关注率比艺术绘画高出许多倍。比如这幅酸奶包装的数码插画(如图),在两年的市场售卖中,因为画面精美,吸引消费者购买的数量超过亿计,设想以下,在下一个产品替代它之前的时间里,这个数量还会增加。有多少艺术绘画作品能在两年时间里被上亿人看到呢这样的辉煌是无以伦比的!
商业插画有四个组成部分:
(一)广告商业插画
(二)卡通吉祥物设计
(三)出版物插图
(四)影视游戏美术设定
1广告商业插画
为商品服务-必须具有强烈的消费意识
为广告商服务-必须具有灵活的价值观念
为社会服务-必须具有仁厚的群体责任
2卡通吉祥物设计
产品吉祥物-了解产品寻找卡通与产品的结合点
企业吉祥物-结合企业的CI规范为企业度身定制
社会吉祥物-分析社会活动特点适时迎合便于延展
3出版物插图
文学艺术类-具备良好的艺术修养和文学功底
儿童读物类-拥有健康快乐的童趣和观察体验
自然科普类-扎实的美术功底和超常的想象力
社会人文类-丰富多彩的生活阅历和默写技能
4影视游戏美术设定
形象设计类-人格互换形神离合的情感流露
场景设计类-独特视角微观宏观的约减综合
故事脚本类-文学音乐通过美术的手段体现
商业插画有一定的规则,它必须具备以下三个要素:
(一)直接传达消费需求
(二)符合大众审美品位
(三)夸张强化商品特性
想具备这三点,就要看插画师的综合素质了。
表达商品信息要直接,因为消费者不会花时间去理解你绘画的含义。由于人类的消费习惯有相当的持续性,在琳琅满目的购物环境里,如果消费者在一秒中之内没有看到或没有被你的插画所吸引,恐怕他将一年或几年都不会买这个商品了。
假设消费者看到了你的插画,但对画面的颜色构图或形象产生逆反心态,也会导致前面的结果。所以;符合大众审美品位是商业插画师要经过的第二道关。能具有艺术眼光去消费的人太稀有了!你的作品太艺术,别人看不懂,太低俗,人家瞧不上,做得到这样的火候才算是合格的商业插画师。
在消费者的注目下,你的作品进入第三关,和周遍的产品比较。如果插画没有强化和夸张商品特性,被其他的商品压倒了,那么,也会产生前面的结果!在超市里经常见到挑挑拣拣拿起放下的情景,直到结帐之后,一幅商业插画才算成功通过测试!
答疑商业插画师
问:什么是商业插画与插图的区别
答:商业插画顾名思义就是商业价值的插画,它不属于纯艺术范畴。商业插画可定义为企业或产品绘制的数码作品,获得与之相关的报酬,作者放弃对作品的所有权,只保留署名权的商业买卖行为。插图是商业插画的一种表现形式,其他还有如广告插画、卡通吉祥物设计、出版物插图以及动画影视游戏场景等。
插图是运用图案表现的形象,本着审美与实用相统一的原则,尽量使线条,形态清晰明快,制作方便。插图是世界都能通用的语言,其设计在商业应用上通常分为人物,动物,商品形象。
人物形象:插图以人物为题材,容易与消费者相投合,因为人物形象最能表现出可爱感与亲切感,人物形象的想象性创造空间是非常大的,首先,塑造的比例是重点,生活中成年人的头身比为1:7或1:75,儿童的比例为1:4左右,而卡通人常以1:2或1:1的大头形态出现,这样的比例可以充分利用头部面积来再现形象神态。人物的脸部表情是整体的焦点,因此描绘眼睛非常重要。其次,运用夸张变形不会给人不自然不舒服的感觉,反而能够使人发笑,让人产生好感,整体形象更明朗,给人印象更深。
动物形象:动物作为卡通形象历史已相当久远,在现实生活中,有不少动物成了人们的宠物,这些动物作为卡通形象更受到公众的欢迎。在创作动物形象时,必须十分重视创造性,注重于形象的拟人化手法,比如,动物与人类的差别之一,久是表情上不显露笑容。但是卡通形象可以通过拟人化手法赋予动物具有如人类一样的笑容,使动物形象具有人情味。运用人们生活中所熟知的,喜爱的动物校容易被人们接受。
商品形象:是动物拟人化在商品领域中的扩展,经过拟人化的商品给人以亲切感。个性化的造型,有耳目一新的感觉,从而加深人们对商品的直接印象,以商品拟人化的构思来说,大致分为两类:
第一类为完全拟人化,即夸张商品,运用商品本身特征和造型结构作拟人化的表现。
第二类为半拟人化,即在商品上另加上与商品无关的手,足,头等作为拟人化的特征元素。
以上两种拟人化塑造手法,使商品富有人情味和个性化。通过动画形式,强调商品特征,其动作,言语与商品直接联系起来,宣传效果较为明显。
插图画家经常为图形设计师绘制插图或直接为杂志、报纸等媒体配画。他们一般是职业插图画家或自由艺术家,像摄影师一样具有各自的表现题材和绘画风格。对新形式、新工具的职业敏感和渴望,使他们中的很多人开始采用电脑图形设计工具创作插图。电脑图形软件功能使他们的创作才能得到了更大的发挥,无论简洁还是繁复绵密,无论传统媒介效果,如油画、水彩、版画风格还是数字图形无穷无尽的新变化、新趣味,都可以更方便更快捷地完成。数字摄影是摄影的最新发展。摄影师用数字照相机拍摄对象或通过扫描仪将传统的正片扫描进电脑,然后在电脑屏幕上调整、组合、创作新的视觉形象,最后通过胶片记录仪输出正片或负片。这种新的摄影技术完全改变了摄影的光学成像的创作概念,而以数字图形处理为核心,又称\'不用暗房的摄影\'。它模糊了摄影师、插图画家及图形设计师之间的界限,现今只要有才能,完全可以在同一台电脑上完成这三种工作。
招贴
招贴按其字义解释,“招”是指引注意,“贴”是张贴,即“为招引注意而进行张贴”。招贴的英文名字叫“poster”,在牛津英语词典里意指展示于公共场所的告示(Placarddisplayedinapublicplace)。在伦敦“国际教科书出版公司”出版的广告词典里,poster意指张贴于纸板、墙、大木板或车辆上的印刷广告,或以其他方式展示的印刷广告,它是户外广告的主要形式,广告的最古老形式之一。也有人根据poster的词根结构及掌故来剖释招贴的词义,认为poster是从“post”转用而来,“post”词义为柱子,故poster是指所有张贴于柱子上的告示。
世界最早的招贴是在3000年前埃及的一张寻人文字广告,尺寸为20cm×25cm,内容为追捕一名逃跑的奴隶,这张招贴现存于英国伦敦博物馆。
世界上发现最早的印刷招贴是出现于11世纪(宋朝)中国山东济南刘家功夫针铺的一张广告招贴,现存于中国历史博物馆。
招贴在国内还有一个名字叫“海报”,没有一本中文词典对“海报”一词作过专门解释,但据传说我国清朝时期有洋人以海船载洋货于我国沿海码头停泊,并将poster张贴于码头沿街各醒目处,以促销其船货,沿海市民称这种poster为海报。依此而发展,以后凡是类似海报目的及其他有传递消息作用的张贴物都称之为“海报”。
招贴作为一种视觉传达艺术,最能体现出平面设计的形式特征。它具有视觉设计最主要的基本要素,它的设计理念、表现手段及技法较之其他广告媒介更具典型性。
世界权威性设计机构的创建,国际性招贴展的不断举行,以及有关招贴设计专著、招贴年鉴的出版,有力地促进了现代招贴朝更高层次力向反展,使招贴至今仍处于视觉表现的主轴地位。国际上重要的招贴展有:波兰华沙国际招贴设计艺术双年展;捷克布尔诺国际图形设计艺术双年展;美国科罗拉多国际广告招贴邀请双年展;墨西哥国际广告设计艺术双年展;俄罗斯莫斯科国际广告设计双年展;芬兰拉赫蒂国际广告设计艺术双年展等等。
一、开放性绘画，发展健康的心理
绘画活动能充分表现儿童本身特有的思维和认识，是他们的自我表现，是个性情感的宣泄和流露。我们经常可以看到孩子因为对颜料好奇，在那儿随意地涂画，虽然并不一定成为颜色鲜艳、成功的绘画作品，但却能感受到孩子的真情实感。
譬如，在《小鸟的家》一课，学生用综合材料表现，在这个创作的过程实质上是儿童内心的表达和情感的宣泄。
作为教师的我们应该做一个引导者，带领孩子进入艺术活动中，像交朋友一样交流意见，尤其要关注和鼓励那些勇于表达自己的感受但技巧尚不成熟的孩子。
如：《奇妙的撕纸添画》这一课，我们先让学生任意的撕纸，撕完再仔细观察的纸的形象像什么，最后在这个基础上构思作品，把它添成一幅完整的绘画作品。
二、引导观察，培养发现的乐趣
美术是一门视觉艺术，欣赏和感知是课程的重要组成部分，作为美术教师我们应尽量创设条件让学生去观察。如在《微观世界》一课中，我利用多媒体展示了大量“微观”的，通过这些可以马上让学生进入情景当中，感受微观世界的魅力。
再如：《寻找美的踪迹》这一活动，在没有观察实践前大多数学生塑造树干时只会做出光溜溜的树干。后来我们组织学生走到室外去观察大树，并用双手触摸大树。这时，他们明白原来树干是这样的粗糙和丰富。于是，他们尝试用各种形状和线条表现出树干的粗糙质感，有的用指印表现，有的用笔来压印大树干的纹理，还有甚至在树干上挖出了树洞进行表现。
三、有效评价，树立自信
一节课孩子们的想法最终都会落实到纸上，作品展示的是每一个孩子个性的表达。美术作品评价没有统一的标准，我们应该尊重不同孩子的个性差异采取不同的评价标准，从而促进他们个性的发展。在美术活动时，每个学生会根据自己的思路、审美来完成自己的作品。虽然这个阶段他们完成的作品还不够成熟，但每个孩子的作品都会有特别之处。
因此，作为教师在评价孩子的作品时要善于发现他们不同，给予充分的肯定，在他们遇到困难，提出问题时，教师应该在尊重他们的基础上给予参考性、建议性的支持，目的是帮助他们自主地表现，让美术真成为展示自己的舞台。
总之，在美术活动中，我们应该更注重孩子们的情感表达，努力让他们通过绘画宣泄情感，发展健康的心理，同时在这个基础上培养他们发现美，创造美的能力，从而让美术课堂真正的“返璞归真”。
整理了各类场景应用中AI算法
一、图像CV
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二、人脸、体态、眼瞳、声音、指纹
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三、视频
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四、ocr文字识别
手写识别，票据识别，通用文档，通用卡证，保险智能理赔，财税报销电子化，证照电子化审批，票据类文字识别，行业类文字识别，证件类文字识别，通用类文字识别，通用文字识别，驾驶证识别，身份证识别，增值税发票识别，行驶证识别，营业执照识别，银行卡识别，增值税发票核验，营业执照核验，智能扫码，行业文档识别， 汽车 相关识别，票据单据识别，卡证文字识别，通用文字识别，手写文字识别，印刷文字识别，银行卡识别，名片识别，身份证识别intsig，营业执照识别intsig，增值税发票识别intsig，拍照速算识别，公式识别，指尖文字识别，驾驶证识别JD，行驶证识别JD，车牌识别JD，身份证识别，增值税发票识别，营业执照识别，火车票识别，出租车发票识别，印刷文字识别（多语种），印刷文字识别（多语种）intsig内容审核，色情内容过滤，政治人物检查，暴恐敏感信息过滤，广告过滤，OCR自定义模板使用手册，OCR自定义模板API文档，通用文字识别，驾驶证识别，身份证识别，增值税发票识别，行驶证识别，营业执照识别，银行卡识别，身份证识别，驾驶证识别，行驶证识别，银行卡识别，通用文字识别，自定义模板文字识别，文字识别引擎，身份证识别，文字识别，通用文字识别，身份证识别，名片识别，光学字符识别服务，通用文字识别，手写体文字识别，表格识别，整题识别（含公式），购物小票识别，身份证识别，名片识别，自定义模板文字识别，文字识别，通用文字识别，银行卡识别，身份证识别，字幕识别，网络识别， 游戏 直播关键字识别，新闻标题识别，OCR文字识别，通用场景文字识别，卡证文字识别，财务票据文字识别，医疗票据文字识别， 汽车 场景文字识别，教育场景文字识别，其他场景文字识别，iOCR自定义模板文字识别，通用类OCR，通用文本识别(中英)通用文本识别(多语言)通用表格识别，证照类OCR，身份证社保卡户口本护照名片银行卡结婚证离婚证房产证不动产证，车辆相关OCR，行驶证驾驶证车辆合格证车辆登记证，公司商铺类OCR，商户小票税务登记证开户许可证营业执照组织机构代码证，票据类OCR，增值税发票增值税卷票火车票飞机行程单出租车发票购车发票智能技术，票据机器人证照机器人文本配置机器人表格配置机器人框选配置机器人，文字识别，行驶证识别，驾驶证识别，表单识别器，通用文本，财务票据识别，机构文档识别，个人证件识别，车辆相关识别，通用表格，印章识别，财报识别，合同比对，识别文字识别，签名比对，OCR识别，教育OCR，印刷识别，手写识别，表格识别，公式识别，试卷拆录
五、自然语言NPL
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十、数据挖掘AI硬件
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如何正确对待感情如何正确对待感情一、情是什么呢说不清楚道不明白的感情啊，让人欢喜让人忧愁的感情啊。情为何物她就是藏在你心里的一段美好记忆，她就是你遇见美好的人时产生的一种感应，她就是让你日夜思想的一个人。二、爱过了就不要后悔但是，爱过了，就释然了。人对自己爱过的人，似乎无怨无悔，经年以后，会对一切感到平淡如水。而人对那些自己不爱的人，或者有意无意中伤害过的人，反倒有一种深深的思念，每每梦中醒来，回忆往事，泪水会打湿了衾枕，心中会充满了愧疚。三、爱是会有回应如何正确对待感情如何正确对待感情一、情是什么呢说不清楚道不明白的感情啊，让人欢喜让人忧愁的感情啊。情为何物她就是藏在你心里的一段美好记忆，她就是你遇见美好的人时产生的一种感应，她就是让你日夜思想的一个人。二、爱过了就不要后悔但是，爱过了，就释然了。人对自己爱过的人，似乎无怨无悔，经年以后，会对一切感到平淡如水。而人对那些自己不爱的人，或者有意无意中伤害过的人，反倒有一种深深的思念，每每梦中醒来，回忆往事，泪水会打湿了衾枕，心中会充满了愧疚。三、爱是会有回应的为什么会有这样的现象发生呢为什么情感的天平在多年以后发生了倾斜呢原来，这就是爱的魅力了，爱在爱中满足了，付出了，即使什么也不能得到，就不会再有什么遗憾。但是被爱，就不一样了，也许当时感到被人家爱是一种负担和麻烦，但是经年之后，才发现被爱的幸福和被宠的甜蜜，才发现自己错过了一种最珍贵的爱，才发现自己欠了别人很多很多。四、爱情不一定是相互的人世间，很多人的感情诉求，不一定有回应，尤其是恋爱中的红男绿女，当一方有情，而另一方无意的时候，是最伤人的。很多人都有过类似的经历，很多人都把那份割舍不了的情感忍痛割爱了，很多人心中都有一种遗憾埋藏。五、爱情不是苦苦纠缠话说，虽然写过很多关于如何追求爱情的经验写过爱情溜走的时候怎样更有效果的挽回爱情，其实内心是排斥的。因为内心深处觉得，爱情是你情我愿，是纵然粉身碎骨也要拥有的，而不是苦苦纠缠。相信我，这些话是我的真心话。六、爱情只是调味品可能每个人，都会有把爱情当做一切的时期吧只是在爱情的路上风里雨里走过后才会明白，爱情不过是生活中的调味品，没有，缺少一点味道但照样生活，有，不过是增添一点味道罢了，一切依旧。爱情不是唯一，这是真的。七、爱情没有可比性爱情不是货物，不是用来炫耀的东西，所以爱情之间没有可比性。穷人有穷人的爱情，富人有富人的爱情，谁好谁不好谁都说不清。如果你要是把你的爱情进行比较，你只有一个结果：你的爱情好差劲!这和人外有人一个道理。
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2、自控能力弱，而陷入情感的波动大学生的情绪情感体验是深刻而丰富的，他们的心理正处于一个由不成熟向成熟，由不稳定向稳定转化的过渡时期。在这个时期中，他们表现得极为敏感，一旦在活动、学习中产生困难或挫折，就易使其情感发生波动，进而走向极端化，产生情绪情感上的悲痛、恐惧、忧伤等消极的不良心理倾向。虽然随着时间的推移，各种消极的情绪情感体验会逐渐减弱，但一旦再次发生挫折的事件，便又会陷入到痛苦之中而难以自拔，长此下去将严重影响大学生的学习与生活。而另一方面，有的青年大学生由于自我控制的能力弱，对突发事件不能理智地去分析并解决问题，而导致过激的言语和行为，酿成不良后果。3、自我评价的偏差，而引发情感的自卑许多大学生之所以会出现自卑感，主要是缘于他们对客观环境或对自我评价不客观。当前，从我国高等学校的毛入学率来看，当代大学生仍然可以称之为“天之骄子”，他们是在经历了激烈的高考竞争后有幸进入大学的人，他们在中学阶段成绩都是名列前茅，深受老师的表扬和同学的羡慕，而一旦进入大学之后，自己以前的优势已不足为奇；加之学习、活动、人际交往等都给他们带来了一定的压力，形成极大的落差感和心理上的不平衡；同时，由于大学生们以往的失败经历或有某方面的缺陷，使一些人产生了一种消极的心态，而对自我的评价过低，导致不能客观公正地认识自己与接纳自己，有的甚至将其理解并归于是自我智力或能力方面的缺陷，从而引发了强烈的自卑感，这些都是消极的情绪情感体验。4、人际关系的疏离，而促成情感的孤独调研表明：有孤独感的大学生，常常伴随有抑郁、恐惧、焦虑等不良的情绪情感体验。当代大学生之所以会产生情感上的孤独，主要是由于离开自己的家庭环境和与高中同学朋友的分离，而在新的大学校园中一时难以适应所致。大学生来自于不同的地区，由于文化背景的不同，在新的环境中若不能正确处理好人际关系，就会自我封闭、逃避群体，甚至与群体中的成员发生矛盾等不良人际关系，而难以建立起新的归属感，情感上的归属感难以获得满足，从而便促成大学生的孤独。
二、情感问题对当代大学生的影响当前，大学生的情感问题在校园中越来越普遍和突出，如果深陷其中的大学生不会处理或处理不当，将会产生消极的影响，甚至造成严重结果。1、学习成绩明显下滑，学业处于荒废边缘当代大学生一旦出现情感的空虚，便会形成消极的自我，从而容易逃避现实，对理想失去信心与勇气。在与自己作心理斗争的同时，有的无心学习，荒废大量时间；而有的则将情感转移到其他方面，例如通过上网来排解心中的空虚，并且越陷越深而难以自拔，于是逃课、不完成作业、不参加集体活动等成为他们的家常便饭，最终导致学习成绩的下滑，学业处于荒废的边缘。2、严重影响身心的健康发展。情感问题是当代大学生心理困惑或心理障碍的重要诱发因素。这一时期，若不能处理好情感的困扰，便会诱发其他的心理问题如：焦虑、紧张、强迫等不良的心理反应，而这些不良的心理反应若长期积蓄，得不到及时排解，便会进一步造成人格上的障碍或缺陷，甚至发展为精神分裂症。同时由于心理的问题长期得不到解决，也会引发躯体化病变。例如，由于长期的焦虑、抑郁便会导致神经衰弱、失眠、神经官能症等，严重的甚至会出现生理病变，而不得不中途退学，这种现象在大学校园中已不足为奇。3、诱发许多不良行为，甚至犯罪当大学生出现失控、自卑等情绪情感问题时，都会下意识地进行适当调适，但如若调适不当或失败，又将会陷入更深刻而复杂的情感问题之中。一方面当个体失败后，会产生错误的自我评价，忽略和否定自我价值感的存在，严重者酿成自杀的悲剧；另一方面，会出现危害他人和社会的侵犯性动机和行为，走上犯罪的道路。三、当代大学生情感问题的调适策略通过以上的分析，使我们认识到，当代大学生在各种环境的影响下，都会呈现出不同类型，不同程度的情感问题及矛盾，无论对大学生本人还是对社会都会产生消极的影响，而如何正确有效地对大学生的情感问题进行调适，已成为当今社会和学校普遍关注的问题。1、引导大学生制定个人的发展计划
当今社会已经跨入知识经济的时代，这对当代大学生提出了新的要求与挑战。然而，由于他们的人生观、价值观尚未完全定型，许多大学生将考上大学为终极目标，从而放松了对自己的要求，情感便会产生空虚，而要摆脱空虚，就必须引导大学生制定个人发展计划。首先，大学生应制定个人学习发展计划。学习在大学的各种活动中始终是处于主导地位的。从目前我国高等院校的课程设置上看，学生的学习任务还是相当繁重的，而学生可自由安排的课余时间却增多了，在这种情况下，大学生们应首先从客观上明确自己学习的任务和目标，比如“我大学阶段要完成的学习任务是什么？”“将来是否继续深造进入更高一层次的学校学习”等。另外，在微观上应对自己的学习时间进行合理而有效地分配，同时也要积极参加课内课外的学习，不断扩展自己的知识面，获得知识上的满足；其次，大学生应制定个人的生活发展计划；大学的生活是丰富多彩的，然而许多大学生在生活中却迷失了方向，产生了自卑与孤独感，为此大学生们要不断地学会调适自我，树立一个生活的目标，例如独立性差的学生就要在生活中有意识地培养自己的独立生存能力等。2、用积极的态度来衡量与评价自我由于大学生所处的特殊年龄阶段和环境，使得其自我意识出现明显的波动性，往往过高地评价自我，从而形成了骄傲、自负和自恋；过低评价自我而产生自卑、嫉妒。因此，作为当代的大学生，首先对自己要敢于解剖，敢于去批评自我，对于身边的教师和同学对自己所提出的意见和缺点，要虚心接受，以此来克服骄傲、自满的情绪情感，其次，客观公正地评价自己。只有在正确评价与认识自我的前提下，才会形成积极的情绪情感体验，走出自负或自卑的情感困扰。在用积极的态度衡量和评价自我的同时，大学生们还应培养自己坚强的意志，当出现情感问题及矛盾时，学会用理智的头脑和坚强的意志来控制，而不应凭一时的冲动，作出损害他人和社会的事。3、教师要积极引导大学生建立良好的人际关系大学生进入新的环境，有了新的人际空间和人际关系。而作为教师或辅导员，一旦发现学生出现人际关系问题时，就应从多方面加以引导，使其形成一定的归属感。首先，教师要为学生创设人际关系的空间和环境。使同学与同学、同学与老师之间构建起情感交流的纽带，以此摆脱情感上的孤独；其次，教师可以通过开设选修课或举行心理辅导知识讲座等形式，从心理学的角度给学生传授人际交往的技巧，让学生学会构建自己良好的人际关系网。
4、建立大学生心理健康咨询中心，及时疏导大学生情感问题。我们在调研中发现，被情感问题困扰的当代大学生力图通过各种方法来排解困扰，而其中大多数学生都会选择教师的帮助，特别是选择心理咨询教师。据笔者了解，目前我国许多高校都没有设立专门的心理健康咨询中心，这与当代大学生心理问题日益突出的现状是极不相适应的，为此，作为高校无论是领导层还是普通教师，都应认识到当代大学生心理问题，特别是情感问题的复杂性，在此前提下可以以学工处（部）为平台，建立起心理咨询室或心理咨询中心，也可在学校网站上设立大学生情感信箱，由专门的心理辅导老师加以帮助解决。由此，不仅加强了教师与学生之间的沟通，还会使大学生的情感困惑及时得到渲泄和解脱。
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如何正确对待感情
如何正确对待感情
如何正确对待感情
一、情是什么呢
说不清楚道不明白的感情啊，让人欢喜让人忧愁的感情啊。情为何物她就是藏在你心里的一段美好记忆，她就是你遇见美好的人时产生的一种感应，她就是让你日夜思想的一个人。
二、爱过了就不要后悔
但是，爱过了，就释然了。人对自己爱过的人，似乎无怨无悔，经年以后，会对一切感到平淡如水。而人对那些自己不爱的人，或者有意无意中伤害过的人，反倒有一种深深的思念，每每梦中醒来，回忆往事，泪水会打湿了衾枕，心中会充满了愧疚。
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三、爱是会有回应的
为什么会有这样的现象发生呢为什么情感的天平在多年以后发生了倾斜呢原来，这就是爱的魅力了，爱在爱中满足了，付出了，即使什么也不能得到，就不会再有什么遗憾。但是被爱，就不一样了，也许当时感到被人家爱是一种负担和麻烦，但是经年之后，才发现被爱的幸福和被宠的甜蜜，才发现自己错过了一种最珍贵的爱，才发现自己欠了别人很多很多。
四、爱情不一定是相互的
人世间，很多人的感情诉求，不一定有回应，尤其是恋爱中的红男绿女，当一方有情，而另一方无意的时候，是最伤人的。很多人都有过类似的经历，很多人都把那份割舍不了的情感忍痛割爱了，很多人心中都有一种遗憾埋藏。
五、爱情不是苦苦纠缠
话说，虽然写过很多关于如何追求爱情的经验写过爱情溜走的时候怎样更有效果的挽回爱情，其实内心是排斥的。因为内心深处觉得，爱情是你情我愿，是纵然粉身碎骨也要拥有的，而不是苦苦纠缠。相信我，这些话是我的真心话。
六、爱情只是调味品
可能每个人，都会有把爱情当做一切的时期吧只是在爱情的路上风里雨里走过后才会明白，爱情不过是生活中的调味品，没有，缺少一点味道但照样生活，有，不过是增添一点味道罢了，一切依旧。爱情不是唯一，这是真的。
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七、爱情没有可比性
爱情不是货物，不是用来炫耀的东西，所以爱情之间没有可比性。穷人有穷人的爱情，富人有富人的爱情，谁好谁不好谁都说不清。如果你要是把你的爱情进行比较，你只有一个结果：你的爱情好差劲!这和人外有人一个道理。
这一期叫缺爱，是重庆卫视的《大声说出来》第20141117这期的节目。
重庆卫视情感节目《大声说出来》奇葩男女一对对。在一期节目上，一男子指责女友，当自己是备胎，双方的言语逗趣，笑翻全场。大声说出来完整版视频。
扩展资料
大声说出来
《大声说出来》是全国唯一一档原创心理沟通、情感减压节目，由重庆卫视2013年全新改版推出，时长50分钟，由龙勇主持，每周日晚22点播出。
节目立足于心理沟通、释惑减压，每期节目邀请几位在爱情、亲情、友情等情感上有着巨大压力和困惑的倾述人来到现场，倾诉他们的压力与困惑，由电视嘉宾、观众和周遭的人一起来帮助他释惑减压，最终他们做出选择，心灵得以释放。
节目特点
压力往往产生困惑，但其实它也来自于选择性困惑。节目以帮助人们排解压力、释放心灵为目的，以真实为指向，用微故事、微情感、微观点串烧国人心灵；以娱乐为依托，用乐活姿态引领中国人想法、看法、活法的自信表达。
节目内容
正像人们勇于在微博上发表观点、秀出情绪而求关注、求转发，《大声说出来》给转型期中国社会的压力人群提供了一个电视的平台。节目取材于精彩人物故事和社会热点事件，拟打造一个情感的秀场，倾述人或身处情感漩涡之中，或处于舆论、道德、命运、法律、人际等的压力之下，在这里，他们大声说出他的故事，让情感得以宣泄，压力得以释放。
节目也拟打造一个观点的秀场，倾述人有自己的观点需要表达，在这里，他们大声说出他们的观点，希望通过自己观点的表达传递正确的价值取向、公德倡导和社会认同。
：大声说出来
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