幼儿园大班教案

推荐幼儿园大班教案模板合集7篇

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？下面是我整理的幼儿园大班教案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班教案 篇1

　活动目标：

　1、理解故事内容;

　2、了解“狐假”的含义

　3、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

　活动重点：理解故事内容

　活动难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。

　活动准备：狐狸、老虎、猴子、梅花鹿头饰。

　活动过程：

　一、谜语引入，引起兴趣。

　小朋友们喜欢猜谜语吗今天老师给你们带来了一个谜语，看你们能不能猜到：远看像只猫，生来脾气暴，张开嘴巴大声吼，吓得百兽都发抖。(老虎)认识“虎”字。

　老虎被称为百兽之王，小动物们都很害怕它。可是，森林中却发生了一件奇怪的事。有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都吓跑了，想不想知道它是谁到底发生了什么事

　二、学习故事，出示课题《狐假虎威》(板书)。认识“狐”

　出示，大胆猜想。

　1、出示图1，看图上都有谁发生了什么事狐狸会被吃掉吗它是怎么说的呢

　2、老虎会相信狐狸的话吗狐狸又会怎么说呢(出示图2)

　3、老虎会同意吗(出示图3)

　就这样狐狸前面走，老虎后边跟，往下会发生什么事呢

　4、出示图4幼儿说一说，看到小动物们都吓跑了，狐狸会怎么说

　5、出示图5，小动物真正害怕的是谁那么老虎为什么让狐狸跑掉呢(被骗了)

　6、通过“狐假虎威”这个故事，可以看出狐狸怎么样(狡猾、聪明)

　三、看动画故事，回顾故事内容。

　四、复述故事。

　运用动作、表情、语言表现狐狸的狡猾。

　五、这个故事告诉我们什么道理

　这个故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。同时也讽刺那些仗势欺人者的奸诈狡猾。

　六、演一演。

　七、活动延伸：将故事讲给家人听。

幼儿园大班教案 篇2

　 教学目标：

　1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

　2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 教学准备：

　1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

　2、大书事先用纸遮住。

　 教学过程：

　1、简单谈话，引出话题：

　（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

　2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？

　3、学习阅读故事“我喜欢”。

　（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学习句式：我喜欢在……

　（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

　（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的生活习性。

　（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

　（5）师生一起边指边读书。

　 延伸活动：

　巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

　 活动反思：

　教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标

　1、积极探索篮子的多种搭法，学习用助跑跨跳的方法跨过障碍物，有勇敢精神。

　2、体验与同伴合作游戏的快乐。

　3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

　4、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　 活动准备

　1、律动音乐，人手一个篮子。

　2、在幼儿身上分别贴好数字1、2、3、4，以便将幼儿分成1、2、3、4队。

　3、场地布置：起跑线(1、2、3、4)。

　 活动过程

　一、准备动作“篮操”。

　师：今天小朋友们每人都有一个篮子，接下来就让我们用篮子来做做运动吧!

　二、基本部分“我学刘翔来跨栏”

　1、师：小朋友们你们认识刘翔吗刘翔是什么运动项目的运动员呀

　2、你见过刘翔叔叔跨栏，是怎么跨的呢

　师小结：原来刘翔叔叔跨栏是先要跑步，跑栏架的时候跨过去继续跑，再跨过，再继续跑，这样子的。

　3、那我们能不能用篮子来练习像刘翔叔叔一样跨栏呢(可以)

　师：可以的，好那待会你们就可以去试试看，不过在去练习之前，老师还要提醒小朋友们我们这么多人，练习的时候要注意什么(找空地方，小心和旁边的小朋友撞起来)

　师：恩，对的，练习的时候一定要找好空地方，小心碰撞。

　4、幼儿分散练习。

　(1)幼儿分散练习，教师巡回指导。

　(2)集合讲解、练习。

　师：刚才你们是怎么练习跨栏的

　A、一名幼儿练习跨过横向的篮子，他是怎么练习

　教师小结：要先把篮子放在地上，然后跑过去，看到篮子就跨过去，再往前跑。

　B、(所有的幼儿在队形上练习助跑跨跳)我们其他小朋友也来试试看。

　C、一名把篮子竖过来跳的幼儿，你是怎么练的

　D、她的想法也很好，把篮子竖过来，这样子我们跨过去的时候脚要抬的更高，跨得更远一点。

　E：请两个人合作的出来介绍。

　师：我刚才看到你们两个人和别人的练习方法都不一样，来把你们的方法介绍给大家看看。

　师：你们看见了吗他们两个人是怎么练习的呀你们想试试看两个人合作练习的方法吗(想)

　5、幼儿合作练习跨栏。

　(1)师要求：接下来也请你们都去找一个好朋友把两个篮子搭在一起试试看，搭篮子的时候小朋友们也可以动动脑筋，想出不同的搭篮子的`方法。等一会我也会请练得好的好朋友过来给大家介绍。

　(2)幼儿合作练习，教师巡回指导。

　(3)有目的的请三对幼儿介绍。

　(4)教师小结：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法，看来一次跨过一个栏架的方法已经难不倒你们了，这样吧接下来我们就用你们想出的搭篮子的方法来搭四条跨栏跑道。

　6、排队跨栏

　(1)介绍跑道及队伍。

　(2)幼儿分组讨论搭栏方法。

　(3)幼儿搭栏。

　(4)幼儿排队跨栏。

　师：现在跑道都搭好了，等一会小朋友们就可以像刘翔叔叔一样去跑一跑了，你跑过第一条路，回来，你可以去试一试另外的几条路。

　(5)教师小结：刚才我们有挑战了不同的路，等我们长大了也要像刘翔叔叔一样去参加运动会。

　7、跨栏比赛

　(1)师：接下来我们要来一场跨栏比赛了，你们看见刘翔叔叔比赛的时候，跑道是怎样的(一样的)。

　师：对了，这样才公平，我们把跑道变成什么样呢(幼儿商量)

　(2)每队请两名幼儿来搭。

　(3)你们看见刘翔叔叔在比赛的时候，裁判喊各就各位预备的时候要做一个什么动作。(请一名来示范)。

　(4)所有幼儿在两排上练习一个各就各位预备的动作。

　(5)幼儿排成四排就位。

　(6)每排第一名就做好预备动作，(老师喊预备跑)，跑回来以后拍第二个小朋友的手就可以出发了，最后哪一队先跑完就胜利了，加油!

　(7)教师小结：刚才我们学习了刘翔叔叔参加了跨栏比赛，虽然我们今天跑的不是真正的110米栏，但只要你喜欢，等你长大了也一定可以去参加运动会的。

　三、听音乐整理放松运动。

　师：现在我们可以听着音乐一起做做放松运动，放松一下我们的身体。

　 活动反思

　一、意识的创新性

　在我之前的设计中，是以老师的“教”为主导，忽略了学生的自主能动性，教学显得比较传统。蔡老师直言不讳地提醒我，按照课标的理念和思路，学生应该成为课堂的主人，只要老师善于引导，就能调动学生自主学习的积极性。一节课，不应是老师唱主角，要给学生留有余地去发挥，培养他们分析问题解决问题的能力，并能通过自己知识体系去解决学习中的困难，所以，在与蔡老师讨论后，将栏侧、栏上练习环节设计成小组合作探究形式，通过学生自主选择练习方式、小组展示和评价，达到掌握基本动作要领的目的。在本次课上，这个设计得到了贯彻于实施，学生学习的积极性很高，形成了互帮互学的场景，而我也有更多的时间去关注与辅导学习有困难的学生。

　二、架构的严谨性

　一节课的设计，从准备活动到主教材的实施到课课练的内容，都应该是相互呼应的，一节课的设计应从学生实际出发，而不是随意而为。经过认真的思考和构思，我从准备活动、主教材的实施、到身体素质练习部分都紧紧抓住跨栏跑教学的动作技术要点，在热身动作环节设计了障碍跑，让学生在准备部分无意识地就开始跨跳准备，然后又有意识地让学生自由体验跨越障碍，为顺利进入主教材的教学做好铺垫。在主教材教授环节，紧紧抓住跨栏跑的技术要领，层层深入递进，引导学生从模仿练习到自主合作练习、到学会评价技术动作，将学生的认知能力和实践能力紧密地联系在一起。整节课教学过程尽可能地严谨有序。

　三、落实的有效性

　学生是否真的学会了技能，是否落实到位，应具有可检测性。赚学生练习后，通过引领，指导学生学会对技术动作的评价，同时又通过技术评价帮助学生更进一步掌握技术动作，学会掌握技能的方法。

　四、过程的安全性

　很多老师评课都不约而同提出要多提醒安全问题，这也是体育课最该重视的。所以，我在以后的教学中，会时时提醒学生注意安全，并真的做到让学生安全上课、安全下课。另外，队伍的整顿、队形的变化也时时存在安全隐患，我会争取在这些细小的方面做到完美无缺，务必保证学生的安全。

　小百科：跨栏跑是在一定距离内，跨过规定的高度和数量的栏架、技术性较强的短跑项目，属田径运动中径赛的一种。

幼儿园大班教案 篇4

　 教学目标：

　1、感受用颜料作画的乐趣。

　2、运用点、线、面可以设计出美丽的图案

　3、尝试用颜料经过转印，设计美丽的地毯。

　 教学重点： 选择各种喜欢的颜料来堆积。

　 教学难点： 颜色的搭配和利用。

　 教学准备： 各种颜料若干；油画笔每种颜料2支；

　制作蛋糕的录象片段等。

　 教学过程：

　1、由生日蛋糕导入引起幼儿的兴趣。

　教师：这几天小朋友练习跳绳很认真，还取得了很大的进步，为奖励大家。今天老师给大家带来了一件礼物，你们一起来猜一猜是什么礼物？

　2、讲解绘画的方法，激活幼儿的思维。

　（教师出示生日蛋糕）

　（1）教师：你们喜欢这个礼物吗？大家一起看这个蛋糕漂亮吗？

　教师：我们小朋友过生日的时候爸爸妈妈都会为自己买一个大大的生日蛋糕，还有的把蛋糕送到学校里来和小朋友一起过生日，那你们知道生日蛋糕是怎样做出来的吗？昨天，老师到蛋糕店拍了一段做蛋糕的录象，你们想看吗？

　（教师播放录象）

　（2）你们看到蛋糕店叔叔是怎样做生日蛋糕的？

　（3）教师演示制作奶油蛋糕表花的基本方法几效果展示。

　（点、线、面）

　（4）教师：如果老师告诉大家，可以用这个做蛋糕的方法来画画，你们相信吗？

　3、教师讲解绘画要求。

　（1）教师：今天我们的课题是：“生日蛋糕的联想”，老师希望小朋友尝试用做蛋糕的方法来进行绘画。

　（2）讲解作画过程：

　a）将整张纸对折，在纸上画出半只蝴蝶外形。

　b）在纸上用颜料进行点、线、面的绘画。（颜色可以自己选择，色彩搭配要和谐）

　c）小心把纸张对折，进行颜料转印。（等待颜料自然凉干，这一步要一次完成，出现的颜料肌理效果最好）

　4、幼儿作品展示。

　（1）幼儿互相评比，谁制作的蝴蝶最好看？为什么？

　（2）教师总评。

　（3）你还能用这个方法来做其他的动物吗？大家一起试一试。　

幼儿园大班教案 篇5

　设计意图：新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，做做，非常感兴趣，在 “分类”这个数学活动中，我希望提供给幼儿充分的操作材料加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“分类”的特征。

　活动目标：

　知识目标：通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。

　能力目标：通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　情感目标：体验数学活动的乐趣。

　活动重点：通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何按物体的不同特征进行二次分类。

　活动难点：通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力;

　活动准备：小动物、各种图形、扑克牌。

　活动过程：

　一、 创设情境

　在美丽的大森林里，大象伯伯盖了一间漂亮“爱心屋”，里面住了许多的小动物，你们想知道都有谁吗这么多的动物住在一间房子里太拥挤了，于是大象伯伯和小动物们又盖了三间正方形的房子。大象伯伯让小动物们根据不同特征分房住，这可难坏了小动物们，大一班的小朋友，我们能帮助他们吗

　二、新知识

　1、幼儿利用操作分一分

　2、幼儿说一说分的理由

　3、师小结：按天上飞的、地上跑的、水里游的分为三类。

　小动物们住在三间房里还是觉得拥挤，于是大象伯伯和小动物们又盖了六间半圆形的房子。小朋友们想一想怎么分房住。

　4、利用小动物二次分类。

　5、幼儿自主分类。

　6、幼儿说出分类理由。

　7、教师和幼儿一起总结二次分类方法。

　三、活动 ------ 分扑克牌

　四、游戏“图形宝宝“抱团游戏

　1、幼儿8人一组，按特征分类

　2、请幼儿说出分类的理由。

　3、师总结各种分法。(按颜色、形状)

　五、活动延伸

　将大一班幼儿按不同特征分一分。

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、学会看图谱练习动作。

　2、不怕困难，体验挑战性活动的乐趣，激发民族自豪感。

　3、让小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　4、发展幼儿手部动作的灵活性。

　 活动准备：

　红绸带人手一条

　Ppt功夫秘笈三本

　 活动过程：

　一、谈话引发兴趣

　1、教师腰系红腰带，提问：你觉得最近老师在学什么

　想看我表演一下吗？（演示几个动作）

　2、有个人打得比我好。打开课件：李连杰打斗片段。幼儿观看

　他表演了哪些动作？你最喜欢哪一个？想试试吗？

　幼儿模仿动作。

　他的动作感觉怎样？（迅速、有力）你在做动作时感觉有什么困难？怕不怕？还想继续学吗？

　3、还有哪些人的功夫也非常厉害？你知道他们是怎么练的？

　二、幼儿看图谱练习中国功夫

　1、幼儿自己分成三派，每派人数相等。

　教师把功夫秘笈贴在黑板上，每派在秘笈前自己学习上面的动作，教师指导。

　秘笈上的动作都练过了吗？

　跟着音乐把四个动作连起来练习，一句一个动作。

　2、增加难度，想办法把动作做整齐

　音乐能帮助你吗你是怎样听音乐做动作的？

　第一个动作和第二个动作是在第一句音乐和第二句音乐的哪里换的？

　3、听音乐再次练习。

　怎样克服困难，让四个人的动作统一？

　引导幼儿感知可以在乐句的前面换，也可以在乐句的后面换，这样才能做整齐。

　4、最后一次练习，要求一派的四个人动作整齐有力。

　三、召开武林大会，加大挑战难度。

　1、第一轮：少林比赛武当比动作有力

　系上红腰带，自己排队形，请客人老师做评委。

　2、第二轮：第一轮胜出者对抗华山派比整齐。

　3、最后三派的功夫连起来变成一套很长的功夫。

　四、激起民族自豪感

　1、看录像：鸟巢的中国功夫

　为什么在鸟巢表演中国功夫？

　刚才学的是掌术，还有哪些？

　用中国功夫和老师再见。

　小百科：功夫，是中华民族智慧的结晶，是中华传统文化的体现，是世界上独一无二的“武化”。它讲究刚柔并济，内外兼修，既有刚健雄美的外形，更有典雅深邃的内涵，蕴含着先哲们对生命和宇宙的参悟，是中国劳动人民长期积累起来的宝贵文化遗产。

幼儿园大班教案 篇7

　活动目标：

　1、欣赏、理解故事内容，感受故事温馨、柔美的意境。

　2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

　活动准备：

　1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带，故事挂图《梨子小提琴》。

　2、幼儿用书第2册第16—17页。

　活动过程：

　1、教师出示梨，引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨，想象半个梨向什么。

　2、请幼儿欣赏配乐故事，并说出自己的感受。

　（1）欣赏故事，配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》，初步了解故事内容。

　根据需要可设计以下问题：说一说故事中发生了什么事情？为什么动物们不再追来打去了？

　（2）再次随音乐欣赏故事，体会故事和音乐带来的意境。

　3、教师播放背景音乐，幼儿讲述并仿编故事。

　（1）请幼儿两人一组，分别讲述故事。

　（2）请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节，讲给同伴听

老虎的五种精神是远古时期食肉类进化的，老虎是霸气，皇者的象征。老虎想凶猛的，勇敢，聪明的，它们是独居的动物，老虎位于食物链的顶端，下面一起来看老虎的五种精神吧。

1、尽职的人类最为人诟病的就是缺乏责任感，作为一个新人，学习建立负责任的观念，会让主管、同事觉得孺子可教。抱着多做一点多学一点的心态，你很快就会进入状态。

2、 新人进到公司，往往不知如何利用团队的力量完成工作。现在的企业很讲究TeamWork，这不但包括藉由团队、寻求资源，也包含主动帮助别人，以团体为荣。

老虎的五种精神：

 1、坚忍执着的新人由于对自己的人生还不确定，常常三心二意的不知自己将来要做什么。设定目标是首先要做的功课，然后就是坚忍执看地前行。途中当然应该停下来检视一下成果，但变来变去的人，多半是一事无成。

2、目标远大的太多年轻人因为贪图一时的轻松，而放弃未来可能创造前景的挑战。 要时时鼓励自己将目标放远。

　作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的《两只老虎》小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《两只老虎》小班教案1

　 活动目标：

　1、愿意在教师的示范和鼓励下大胆地用肢体动作来表达歌曲。

　2、尝试创编歌曲。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　 活动准备：

　进场音乐《母鸭带小鸭》，两只老虎（一只没有耳朵，一只没有尾巴），各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗各两张。

　 活动过程：

　一、律动进场《母鸭带小鸭》

　二、复习歌曲《两只老虎》

　出示

　师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，《两只老虎》的歌都会唱吧？快，唱给大家听听！”

　师生共同练习第一遍

　师：“刚才小朋友唱得真好，我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和老师做不一样的动作哦！”

　三、创编歌曲

　1。教师引导幼儿创编大象

　师：“刚才两只老虎哪里奇怪？”

　幼：“没有耳朵和尾巴。”

　师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。”

　幼：

　师：“如果要把它们变成奇怪的大象，可以把什么地方变没了？”

　幼：“（1）、（2）”

　师：“现在，它们变成了两只奇怪的大象。一只没有（幼：）一只没有（幼：）真奇怪，真奇怪！”

　师：“真棒，唐老师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。”

　师唱

　师幼一起唱。

　师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成奇怪的大象呢？”

　幼：“（3）（4）”

　师：“一只没有（幼：），一只没有（幼：），真奇怪，真奇怪。”

　师：“小朋友你们也来唱唱吧？看谁最能干！”

　幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。

　师：“真棒！小朋友们真聪明。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊？

　教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别认识并说出小动物名称。

　师：这些小动物也想请小朋友帮帮忙，想想看它们如果没有了什么，就会变奇怪了，然后再与好朋友试试，怎么把它唱出来。”

　2。幼儿操作，谈一谈、说一说

　师：“好，小朋友们有没有想好？”（幼：）那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的？（幼唱，一起唱）

　师：“你们是把什么地方变没有的？”（幼：）

　师：“那我们来唱唱看。”（边唱边做动作，一起进行表演）

　师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的？”（猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜）

　师：“我们来唱唱吧。”

　四、结束

　今天，小朋友们把这么多的小动物变奇怪了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变奇怪吧！

　 活动反思：

　在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的`调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示；在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。

《两只老虎》小班教案2

　 活动目标：

　1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。

　2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。

　3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　 活动准备：

　多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已会唱《两只老虎》的歌曲。

　 活动过程：

　1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。

　2、幼儿与老师一起复习歌曲。

　师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的歌呢，你们愿意唱给我听听吗？

　师幼一起演唱。

　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。

　（1）引导幼儿逐句创编动作。

　师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励幼儿与别人做的不一样）

　师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？

　师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？

　师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？

　4、完整表演

　（1）引导幼儿完整表演

　师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？

　谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？

　（2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍

　师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！

　再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。

　5、创编歌词及动作

　师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）

　教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。

　6、结束活动

　师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？

　师幼一起听音乐走出活动室。

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

《两只老虎》小班教案3

　 活动目标：

　1． 在熟悉儿歌的基础上，能创编部分内容，感受儿歌的幽默。

　2． 体验与同伴合作游戏的快乐。

　3． 通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　4． 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　 活动重难点：

　活动重点：

　能为儿歌创编部分内容。

　活动难点：

　能有 贴到自己身体的某部位，并把此编到儿歌中。

　难点解决：

　教师的示范，引导幼儿进行独立创编。

　 活动过程：

　一、 边念儿歌边进活动室。

　二、创编儿歌。

　1、 教师用动作示范“一只没有 ，一只没有 ”。

　教师：“刚才的儿歌真奇怪，老虎怎么会没有 和 呢？我们想一想，老虎还会边、变成哪些奇怪的样子？

　2、 幼儿编儿歌，集体念儿歌。

　三、 幼儿表演。

　幼儿找一个好朋友进行表演儿歌。

　 活动反思：

　设计开展本次活动，教师也是对幼儿日常活动的观察中突然发现的，针对本班幼儿的在语言发展方面的特点进行的。教师一开始将大家都打扮成“老虎“的样子，是想营造一个较好的活动氛围。活动中教师设计使用 ，将其比成小贴士，发觉不是很合适，而且最主要的是幼儿不能很好地理解，还不如直接告诉幼儿“哪里没有了，就把 贴在哪里”。而且通过本次活动的开展，我也发现幼儿的语言，还缺乏连贯性，这还需要教师在日常活动中的引导。

《两只老虎》小班教案4

　 活动目标：

　1乐于参与扮演老虎的律动游戏，在活动中感到愉快。

　2模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

　3尝试为《两只老虎》特定的音乐小节改编歌词。

　 活动准备：

　物质老虎头像粘贴图卡、铃鼓、玩具老虎

　 经验：

　听过《两只老虎》的音乐，能随着歌唱

　 活动重点：

　模拟老虎的形态律动，初步感知歌曲的节拍。

　 活动难点：

　尝试为特定音乐小节改编歌词。

　 活动过程：

　一、引入主题

　老师：“小朋友都喜欢什么玩具呢？它长得什么样呀？”

　1全体小朋友扮演自己喜欢的玩具，说说自己表现的是什么玩具。

　2老师扮演一个神秘的玩具（残疾小老虎），请小朋友猜猜它是谁。分析：活动的导入环节对幼儿来说是非常重要的，它影响了幼儿对活动是否感兴趣的判断。因此，我们要利用小班幼儿游戏化的认知特点，

　从孩子们最感兴趣的“玩具”作为切入点，引发幼儿的共鸣，牢牢的吸引他们，促使其成为主动参与者。

　二、歌唱活动

　老师：“我的玩具老虎虽然生病了，但是它一点儿也不害怕，还很勇敢的把它唱出来了，我们一起欢迎小老虎唱给我们听听。”

　1全体散坐，聆听《两只老虎》的歌曲并随音乐歌唱。（老师可以鼓励小朋友做简单的歌词律动）

　2老师提问：“谁听到小老虎唱了什么？”（老师鼓励幼儿大胆的表达，如果幼儿想不起来，老师可以用歌词的律动动作作为提示）

　3老师把小朋友说出来的曲词串成句子和幼儿共同歌唱并进行简单的律动表演。

　分析：律动可以帮助幼儿记忆歌词，也可以使幼儿更好的感受音乐的拍子。两只老虎基本上每个幼儿都比较熟悉，在歌唱环节中老师特意安排让幼儿边倾听边做律动动作的方式帮助幼儿熟悉、回顾了歌曲。接下来老师又请幼儿帮助回忆歌词，这使小班的幼儿都可以牵引之前的歌唱经验，促使他们热情大胆的进行歌词的表达，最后老师利用简单的律动把幼儿表达的歌词加入乐曲拍子带领他们进行轻唱，使幼儿更好的感受到歌曲的拍子。

　三、律动游戏

　1边观看老虎活动的短片边模仿老虎活动的形态。

　2边歌唱边模仿老虎走路的形态。（走出音乐的拍子）

　老师：“老虎生病了，所以它走得会慢慢的，我们一起来试试”。

　3遮挡游戏：每人一条小纱巾，律动中唱到没有哪里，就用纱巾把那个肢体部位盖住。

　分析：本节活动的重点是让幼儿通过律动游戏感应《两只老虎》歌曲的节拍，对于小班幼儿而言仅仅是一个环节的感应是远远不够的，因此律动游戏这个环节的主要目的是让幼儿在律动游戏的介入下使幼儿充分的感应本曲的节拍。模仿是小班幼儿的认知特点，光老师提出让幼儿学习老虎走路，相信每个幼儿都会模仿老师的样子而做的千篇一律，这样的教育形式已经被时代所淘汰，因此我们要充分利用媒介的资源，让幼儿边看边模仿，随着自己的观察视角来做律动。最后的遮挡游戏则起到承上启下的作用，即巩固了幼儿对曲拍的感应，又对下一环节改编特定小节歌词做好准备，这是老师环节设计的巧妙之处。

　四、改编特定音乐小节的曲词：老虎五官粘贴游戏

　1教师两张老虎的头卡，请小朋友观察老虎的脸上都有什么器官。

　2请两个小朋友到老虎头卡上随意藏起老虎的一个部位。

　3大家一起尝试把改编后的词唱出来。

　分析：这个环节老师设计的非常符合小班幼儿的年龄特点，对于小班幼儿来说他们很容易忘掉自己刚才看到的和说出来的话，而且老师也不容易用简单的语句向小班的幼儿说明要改编的特定音乐小节。在这里老师用粘贴隐藏的游戏形式很好解决了所有的问题，幼儿玩的开心的同时成功的完成了本环节的活动难点。

　五、活动延伸

　1教师将老虎五官游戏卡粘贴在音乐区，小朋友可以自主游戏歌唱。

　2也可将游戏卡多做几张放在幼儿经常游戏的过渡环节区（幼儿自由活动区域，比如走廊），丰富幼儿的活动。

《森林里的故事》教案7篇

　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的《森林里的故事》教案，欢迎阅读与收藏。

《森林里的故事》教案1

　 教学目标：

　1、让学生学会用生活中的各种材料来进行制作。

　2、在美的氛围中感受自然，热爱小动物，提高环保意识。

　3、培养学生动手动脑能力进一步发展创新意识和创造能力。

　4、培养学生自主学习、合作探究的能力。

　教学重点：

　培养学生的构图能力和动物造型能力。

　教学难点：

　巧妙利用各种材料及创造能力。学习准备：

　彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品。

　教学过程

　一、谈话导入

　大家好，我非常想和大家交个朋友，你们愿意吗？我来自韩家庄小学，你们呢？想和我成为朋友吗？老师今天还带来了我的一位动物朋友，想认识一下吗？仔细看，谁来到了我们的课堂？（小鹿）

　二、小鹿：很高兴能成为你们的朋友，听说咱们班的同学特聪明，我能考考大家吗？第一个问题：谁知道我的家在哪里？（大森林里）第二个问题：谁知道大森林里出了我之外还有那些朋友呢？

　三、师：同学们知道的真不少，为了奖励大家，我这里还有一些森林里成员的，想不想看啊？

　大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起，每天发生着不同的故事，在这节课我们就共同来学习11课《大森林里的故事》

　四、看到同学们这样喜欢动物，小鹿在告诉大家一个好消息，过几天我们森林王国将要举行一次盛大的联欢会，在哪里我们可以交到跟多的朋友，你们想参加吗？但是参加联欢会是有条件的：

　1必须以森林王国的成员身份参加。

　2说说进入动物王国以后你要和谁交朋友

　谁来解决第一个问题？（戴上不同的头饰我们就可以变换角色）第二个问题（我的朋友小猫、老虎……）

　五、如果我们能戴着自己亲手制作的头饰去参加联欢会一定很受欢迎，可是头饰怎样做呢？仔细观察老师手里的头饰，看看它是怎样做的？谁看出来了请举手。

　制作步骤：勾画图形——————装饰动物——————做头围——————固定

　大公鸡的羽毛是粘出来的，小松鼠的头饰是先用整张纸画出图形，并用彩笔涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的头饰是用皱纹纸折成的。（由学生回答得出）小结：头饰的制作方法：画、涂色、剪、折、拼、粘贴

　头饰的制作材料：卡纸、彩笔、皱纹纸、扣子、亮片、毛线、废旧物等。

　六、、欣赏拓展

　现在就让我们利用手中的材料，亲手设计制作我们自己的头饰吧（提示用剪刀和小刀的同学注意自己和周围的同学不要伤到手）

　做好的头饰可以可以戴在你的头上，一会我们进入森林王国找自己的朋友，我们还要评出最佳创意奖、最佳做工奖、最佳

　同学们，大森林不仅是动物植物栖息的乐园，它还能阻挡风沙，净化空气，给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携手保护森林，爱护动植物，让我们的家园变得更加美好。这节课我们就上到这里，回家把自己美丽的头饰展示给自己的爸爸妈妈看。

《森林里的故事》教案2

　 活动目标：

　1 初步感受乐曲的aba结构，理解音乐形象。

　2 对音乐感兴趣，发展音乐感受力及表现力。

　 活动准备：

　《挪威舞曲》，ppt教具一份。

　 活动过程：

　一、初步感受音乐

　1．今天老师带来了一个森林里的故事，这个故事就藏在一段音乐里，我们一起来听听。

　2．你觉得这段音乐讲了一个什么样的故事？你有什么感受？

　3．再次欣赏音乐：一起来听听这首音乐一共有几段？

　二、分段欣赏

　你们觉得每段音乐里会藏着哪些森林里的小动物呢？

　（一）欣赏第一段

　1．第一段你觉得是谁出来了？（出示ppt1）

　2．一起出来太挤了，怎么办呀？（排好队出来）

　3．音乐里有分批让他们出来的提示，竖起耳朵来仔细听一听。

　4．将动物分成两批（地上跑的，天上飞的）。（ppt2）

　（二）欣赏第二段(ppt3)

　1．音乐变了，谁来了啊？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）还会是谁？

　2．听着这个音乐你觉得他们在干什么？

　3．这时小动物们在干什么呢？

　（三）欣赏第三段(ppt4)

　1．小动物们被抓住了吗？音乐告诉了我们答案。

　2．这段听起来和前面哪段是一样的？

　3．了解aba的音乐结构。

　三、观看ppt，再次完整欣赏乐曲一遍。

　四、分配角色，听音乐表演故事一遍。

《森林里的故事》教案3

　 活动目标

　1、在故事情境中，充分感受与理解乐曲，尝试听辨每一乐句后的强音。（重点）

　2、进一步了解动物躲避危险，自我保护的方法。（难点）

　 活动准备

　（认知准备）幼儿对森林、动物的已有经验。

　（材料准备）音乐、PPT、狼的头饰若干。

　 活动过程

　 一、复习环节

　《小鸟小鸟》两声部演唱。

　 二、引出黑森林

　简单介绍故事：黑森林里住着一只年纪很大很大的老狼，小动物想悄悄的跟着老狼到黑森林。（讨论什么叫做黑森林？）

　讨论：如果这件事情被老狼发现了会怎么样？

　 三、听听想想

　1、幼儿欣赏音乐。

　一天，小动物们想悄悄地跟着老狼进森林，会发生什么事情？我们赶快来听听音乐。

　你觉得黑森林里可能发生了什么事情？

　2、幼儿再次欣赏音乐。

　你觉得老狼在森林里走路时会是怎么样的？

　老狼会用什么方法对付身后的小动物们？

　3、幼儿动作自由表现音乐中老狼的样子。

　现在请你们学学看音乐中老狼在森林里的样子吧！

　 四、听辨强音（重点）

　小动物们悄悄地跟着老狼进入森林，仔细听听老狼在音乐的什么地方朝前走？什么地方停下来对付小动物？（欣赏音乐）

　现在我来做做老狼，请你们来看看老狼到底在音乐的什么地方停了下来。

　老狼停下来的时候小动物们要想办法告诉小伙伴们，但又不能发出声音让老狼发现，请你们动动脑筋想想有哪些方法可以帮助小动物们？

　小结：我们可以帮助小动物设计各种信号，在老狼停下来的时候可以给它们发射信号，这样一来小动物们就可以尽快地躲避了。

　 五、游戏

　1、幼儿扮演老狼，边走边用自己的方法对付身后的小动物。边走边想：老狼每次走路的长短一样吗？

　2、当老狼停下来时，小动物们会怎样躲避老狼、躲避危险？（迁移主题经验）

　个别幼儿扮演老狼，其他幼儿扮演小动物，用各自的方法躲避老狼。（难点）

　3、小动物终于走进了黑森林，他们大声地对老狼唱起了歌。（欣赏音乐）

《森林里的故事》教案4

　第一课时

　教学内容：

　1、唱《小猴子》

　2、听《尤开迪》

　3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

　3、技能目标

　能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

　教材分析

　本课以“听”贯穿全课。旨在

　引起对音响和音乐的探索兴趣。

　学生分析

　生活积累的不足，需要老师的帮助

　教学过程

　一、导入：

　1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

　野营的队伍出发啦！

　2、听《尤开迪》

　1、和老师正常交流

　二、欣赏《尤开迪》及律动

　1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？出示题目

　2、演唱歌曲，教师做好示范。注意音准

　3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

　4、体会歌曲轻快、活泼的情绪

　5、尝试跟唱歌曲

　6、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

　三、学唱《小猴子》

　1、听听我们碰到了谁？听《小猴子》

　2、听录音范唱。小猴子在做什么啊？

　3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。并配合老师范唱，在间奏处做动作。

　4、按歌曲节奏朗读歌词。提示学生空出小间奏。

　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

　6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

　7、初步了解歌曲的歌词

　8、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

　9、朗读歌词

　10、分句学唱

　11、演唱表演

　四、欣赏《野蜂飞舞》

　1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？听《野蜂飞舞》

　2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？做做它的动作呢？

　3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？能不能为这段音乐取个名字？引导定名《野蜂飞舞》

　五、结束教学

　随着《尤开迪》跳舞离开教室

　1、听歌曲想象

　2、按照自己的想象随音乐做动作。

　3、想象画面可以试着画一画。

　第二课时

　教学内容：

　1、听：《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

　2、唱：小猴子

　3、拓展动画艺术的奥妙

　教学目标

　1、情感目标

　学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

　2、能力目标

　通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

　3、技能目标

　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。

　学生分析

　学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。

　一、导入：

　1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。放动画片《西游记》

　2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

　3、和老师正常交流

　二、歌表演《小猴子》

　1、这些动作是模仿猴子在干什么？你还能模仿猴子的其他动作吗？

　2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

　3、学生讨论，创编动作。

　4、学生边唱边表演

　三、探索动画艺术的奥秘

　1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

　2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。（快速舞动）

　3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

　4、小结。原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。下面我们来欣赏一段动画片。《蓝精灵》屏蔽声音。

　5、第二次播放配有音乐的动画片。让学生比较。

　6、讨论交流

　7、观察所形成的光圈或线条

　8、观察由那些点形成的彩圈。

　9、学生讨论音乐在动画片中的作用。

　四、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

　1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。小朋友可以跟着音乐动一动。

　2、复听歌曲。

　3、出示白雪公主的，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

　4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

　5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

　6、跟音乐用身体语言表现情绪

　7、按照自己的想象随音乐做动作。

　第三课时

　教学内容

　1、唱《猜一猜》

　2、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　3、动二声部诵读《咏鹅》

　教学目标

　1、情感目标

　学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

　2、能力目标

　能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。

　3、技能目标

　初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步

　形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

　教材分析

　本课以“动”贯穿全课。旨在

　提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

　学生分析

　学生好动，教师要注意引导。

　一、导入

　1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

　1、学生复习歌曲

　二、二声部诵读《咏鹅》

　1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

　2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

　3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。

　4、分组讨论伴诵节奏。

　5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

　1、轻声伴诵

　2、分组讨论，组内二声部合作诵读。

　3、和老师合作诵读。

　三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

　1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。听歌曲。

　2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

　3、复听音乐。

　4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

　5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

　1、欣赏音乐。

　2、讨论交流。

　3、模仿表演。

　4、讨论交流

　四、学唱歌曲《猜一猜》

　1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

　2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。

　3、听辩歌曲录音，解决两个问题。

　（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）

　（问题：你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？你能模仿出来吗？）

　4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

　（提示：此时播放歌曲原唱）

　5、读歌词

　第一段边读边即兴用动作理解

　第二段边读边画一画蘑菇。

　7、模唱、听唱学会歌曲。

　（形式：先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）

　8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

　1、揭示谜底。学生简单介绍蘑菇的自然知识。

　2、模仿休止处的拍手

　3、拍手伴奏

　4、读一读，画一画

　5、学唱

《森林里的故事》教案5

　 一、大森林的早晨

　背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）

　学生模仿动物叫声和动作。并将小动物贴上黑板。

　师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。

　 二、客人一：《狮王进行曲》

　1、听赏《狮王进行曲》。

　2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导。

　3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。

　4、给音乐起名。

　 三、客人二：《猜一猜》

　1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。

　2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。

　3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。

　跟节奏齐读歌词。

　4、欣赏范唱。

　5、学唱歌曲：分句学唱。

　跟琴齐唱。

　跟伴奏演唱。

　 四、客人三：《蓝猫》

　1、师改编歌词：

　有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。

　2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。

　 五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。三位客人将要继续它们在大森林里的旅行，现在就让我们用热情的歌声来欢送它们，祝它们旅途愉快！

《森林里的故事》教案6

　教材分析及幼儿发展分析 ：

　该教材带有一定的故事情节性，适合幼儿大胆想象。幼儿喜欢绘画活动，平时能画一些常见的动物形象，构图比较大胆，线条流畅，有一定的想象力，但很多孩子很难将想象的内容用绘画的形式表现出来，而且幼儿对作品的审美经验比较贫乏。

一、活动目标 ：

　1、在绘画活动中体验创作的乐趣。

　2、根据自己的想象大胆构思、组织形象，表现一定的故事情节。

　二、活动准备：

　各种姿态的老虎图若干张、黑色勾线笔、A3绘画纸、森林运动会背景图。

　 三、活动过程：

　（一）故事导入，拓展思维。

　教师有表情地讲述故事：今天美丽的森林里正在举行动物运动会，你们瞧！小马和小鹿参加跑步比赛，小兔们在打羽毛球，大象和熊正在参加举重比赛，鸟儿们正在参加飞行比赛……，运动会可热闹啦！正在这时候，来了一只老虎，老虎可能会来干什么？大家猜一猜。

　如果老虎真的是饿了来吃小动物，那动物们会有什么反映？会怎么做？

　如果老虎是来参加运动会的，那它参加什么项目好呢？动物们又会有什么反映？

　（教师根据幼儿说出的想法出示相应的老虎姿势图。）

（二）交代要求，幼儿绘画。

　师：请小朋友把森林里发生的故事画下来。

　要求：

　1、先构思好，当运动会开始后老虎来了，可能会发生什么事？动物们又有哪些表现？

　2、合理安排画面，先画主要森林里发生的故事，在添画上背景。

　3、线条流畅。

　指导要点：

　1、照顾幼儿的个体差异，能力弱的幼儿可画姿势较简单的老虎，能力强的幼儿画出森林里发生的故事，有一定的情节内容。

　2、鼓励幼儿大胆想象，作画大胆。

　3、提醒幼儿注意绘画时握笔姿势及坐姿。

　 （三）展示作品，欣赏评价。 师：每个小朋友都有一个“森林里的故事”，谁愿意把这个故事讲给大家听一听

　师幼共同从以下几方面来评价作品：

　1、构图是否大胆；

　2、线条是否流畅；

　3、画面是否整洁；

　4、背景是否丰富。

　师：我们把自己画出的故事讲给小班的弟弟妹妹听，好吗？

《森林里的故事》教案7

　活动设计

　故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠、小绵羊、大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明、礼貌的话进行交流。而这个故事中反复的情节、简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

　活动目标

　根据幼儿园语言领域“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：

　认知目标：理解故事内容，尝试用语言、动作表现故事中小猫做饼的过程。

　能力目标：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

　情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享、共享的乐趣。

　活动准备

　多媒体课件、各种饼干。

　活动过程

　一、课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

　1、师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？

　2、“那小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。”教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅、拌一拌、咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

　3、师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的“讲屋”呢？

　二、结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

　（一）为小老鼠做薄饼。

　1、听声音示“吱吱、吱吱”

　师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的、甜甜的饼干。

　2、师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？

　3、小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？

　（二）为小绵羊做薄饼。

　1、除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？

　2、幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的、甜甜的饼干。

　3、“小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。”老师和小朋友共同边念句子边做动作“搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！”

　4、提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

　（三）为大象做薄饼。

　1、课件展示部分遮挡的大象，“看，是谁来了？”“对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？”再次为幼儿提供说话的机会。

　2、“大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！”全体幼儿一起练习。

　3、出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？

　（四）总结。

　师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？

　师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！

　三、在游戏情境中学习运用对话。

　师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。我们也去买好吗？提问“我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢？”引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

　四、结束活动。

　师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？

　《狐假虎威》讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽， 故事 告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。下面就是我给大家带来的小学 二年级语文 《狐假虎威》经典教案，希望能帮助到大家!

　 小学二年级语文《狐假虎威》经典教案一

　一、教材分析

　这是一则 寓言故事 ，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。

　二、学情分析

　学生年龄小，容易被 童话故事 中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。

　三、教法

　小学中年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟 文章 主要思想感情。因此本课采用诵读法和讲解法相结合的 教学 方法 ，以教学媒体为辅助，利用白板的聚光灯、拖拽、擦除等功能，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。

　四、学法

　本篇课文的学习主体是小学中年级 儿童 ，他们在 语文知识 和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。

　五、教学目标

　1学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　2能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

　3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。体会寓意，使学生受到启发和

　 教育 。

　六、教学重难点

　教学重点：指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

　教学难点：揭示寓意。

　七、教学流程

　(一)谈话导入，激发兴趣。

　教师导入：春天到了，万物复苏，森林里的小动物们也忍不住地走出家门。看，这是谁你能用一个词语形容一下狐狸和老虎吗(聪明、狡猾;凶猛、威风)今天我们就来学习一个发生在狐狸和老虎之间的故事。(板书课题：狐假虎威)

　(二)品读课文，感受体味。

　1学习第一自然段。

　(1)请一位同学读课文，其他同学在书上找一找，从哪些词中可以看出老虎本的威猛(理解：窜过、扑过去、逮住了)

　(2)指导朗读。多么凶猛的老虎啊，你们这么读，让我感到狐狸未必被老虎逮到。再读——齐读。

　2学习第二至第五自然段。

　教师导入：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味佳肴，接下去发生了什么样的事情呢请大家自己读读2—5自然段。

　(1)指名分角色读2~5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，用波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。{多媒体出示课文}

　(2)集体讨论：

　①“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么意思狐狸在想什么呢

　②“扯着嗓子说”是什么意思

　③“你敢吃我”这句反问句是什么意思该怎样读狐狸的话(第二句比第一句更具有威吓性)

　④老虎听了狐狸的话有什么反应画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么老虎为什么被蒙住呢

　(3)指导学生有表情地朗诵课文。

　多媒体出示课文，抓住对狐狸的说话语气的理解，引导学生认识到狐狸面对老虎其实是胆怯的，更突出狐狸的本质的狡猾。

　3学习六至八自然段。

　教师导入：接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风请大家自己读读6—8自然段。

　(1)指名读文。

　(2)分组讨论：既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢(验证自己刚才所编造的谎言)

　(3)它们往森林走的时候各是什么样子你读懂了吗狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是半信半疑、东张西望。

　4表演配音

　(四)揭示寓意、拓展升华。

　1、导入：百兽是被谁吓跑的(老虎)从哪里看出是被老虎吓跑的，而不是被狐狸吓跑的

　填空：

　原来( )是借着( )的威风把百兽吓跑的。 总结 ：人们把“狐假虎威”这个 成语 比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。

　2、小练笔：老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的……：

　板书设计：

　狐假虎威

　神气活现 半信半疑

　摇头摆尾 东张西望

　 小学二年级语文《狐假虎威》经典教案二

　一、教学内容

　小学二年级教育科研版语文课文《狐假虎威》

　二、教材简析

　《狐假虎威》讲的是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的。老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟。老虎被蒙住了，听了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩!这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。

　三、教学目标

　认知目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和寓意。

　能力目标：，指导书写生字，掌握多音字“朝”。

　情感目标：分角色朗读课文，培养学生合作意识。

　教学重点：学习生字，认识字形 。

　教学难点：理解成语，“狐假虎威”的含义。

　四、教具准备：头饰、卡片

　五、教学流程

　(一)情境导入，揭示主题。

　 谜语

　师：尖嘴尖耳尖下巴，狡猾多疑托大尾。(打一动物)

　生：“狐狸”

　师：今天我们就来学习关于狐狸的一个 成语故事 ，请同学们打开书，齐读课题。(板书课题)

　点评:谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。告诉“假”的读音，但不告知理由，引导学生自己探究，培养学生在阅读中、在具体的语言环境中理解字的意思的能力。

　1、请同学们借助拼音，自由朗读课文，读准字音，读通 句子 ，不丢字、不添字，不懂的字、词、句子用铅笔圈话出来。标出自然段。

　2、读完了课文，谁能站起来说一说，这个故事究竟写了一件什么事

　生甲：狐狸假借老虎的威风把小动物们吓跑了。

　师：“假”是什么意思

　生甲：借

　师：“假”有几个读音

　生乙：(两个读音：jiǎ、jià)在这里应读jiǎ

　3、我们今天就来学习这个故事，请同学们看第一自然段。(用自己喜欢的方式读)

　点评：把朗读时间还给学生，从难句的读通再到段落的读顺，最后是流利的朗读全文，这样分层次教学为学生通畅的阅读全文铺设了梯度、降低了难度，同时也潜移默化地渗透了阅读文章的方法。

　师：通过读，我想问一问，老虎是怎么抓住狐狸的

　生丙：老虎扑过去，把狐狸抓住了。

　师：扑过去，“扑”说明了什么说明老虎怎么样

　生：“凶猛”

　师：寻找食物说明

　生：“饥饿”

　4、 狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗它该怎么办请同学自己读一读。

　5、 从哪些地方可以看出狐狸的“狡猾”呢

　生：眼珠子一转、 扯着嗓子喊

　师：“眼珠子一转”是什么样的，谁能表演一下。

　生：表演

　师：说明它怎么样

　生：在想办法

　师：“扯着嗓子喊”是什么意思谁来表演一下第二自然段。

　生：故意装出不怕的样子，好让老虎不敢吃它。

　点评：抓住狐狸的语言，为学生搭建自主阅读的平台，通过学生个性化的朗读，自读自悟，以读代讲，想象狐狸说话时的心理、语气，从而体会出“狐之猾”

　听了狐狸的话，老虎又是怎么表现的呢这是它会怎么想

　生：半信半疑

　6、 狐狸看着老虎犹豫不决的样子，又是怎么说的呢

　生：(齐读)

　狐狸带着老虎来到森林以后，是怎样的一幅情景呢请同学们在小组内，读一读最后一自然段。过一会我请几位小朋友把这一段的故事结合插图表演一下。

　(注意：要想演好，一定要读好)

　二、情景剧表演，体验活动。

　生表演

　点评：插图与文本内容相结合，直观地了解了此时狐狸与老虎神态，而同学们的即兴表演，更使学生深入地理解了“神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词的意思，同时也更加透彻地明白了到底是谁最威风的，对于理解“狐假虎威”的意思可谓是水到渠成。

　师：同学们，当老虎看到大大小小的动物撒腿就跑，会怎么想

　生：真以为它们是害怕狐狸呢!

　那我们请小记者采访一下小动物：

　采访：(小动物)你们为什么要跑呀

　小兔、小鹿、小猴：因为老虎来了。

　师：其实动物们是看到谁才跑的呀

　生：(老虎)根本就不是害怕狐狸

　师：所以说，狐狸是借着老虎的威风。这就是成语“狐假虎威”。

　总评：这个成语比喻在生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没有什么本事，所以我们看事情不要只看表面，以免上当受骗。由《狐假虎威》这则寓言的意思过渡到它的寓意，由浅入深，由表及里，并结合实际对学生进行思想教育。在教学中教师注重学生个性的张扬、心灵的碰撞、思维的升华、能力的培养，注重个性差异，实现了本课的教学目标。

　附：板书设计

　狐假虎威

　“假”读音：jiǎ、jià

　神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望

　狐狸是借着老虎的威风

　 小学二年级语文《狐假虎威》经典教案三

　教学目标

　知识和技能

　(1) (学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。 理解由生字组成的词语

　(2) 能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

　(3) 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

　过程和方法

　(1)、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。

　(2)以读为主，在读中体会故事中人物的 内心。

　(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。

　3、情感、态度与价值观: 了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。

　教学准备

　教学挂图(师)、面具(学生)

　教学过程

　第二课时

　课时目标

　1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。

　2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。

　教学过程

　1、出示卡片： ( )信( )疑 ( )摇( )摆 ( )张( )望 神气( )( ) 狐( )虎( ) 眼珠( )( )

　2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威风、威势)的意思。

　3、课文讲了一件什么事 课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。

　4、逐段讲解。

　(2)这一小段主要讲了什么老虎逮住了一只狐狸。 分角色读第二部分(2~5自然段)

　(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么狐狸在想什么呢“扯着嗓子说”是什么意思“你敢吃我”这句反问句是什么意思那么该怎样读狐狸的话(第二句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么老虎为什么被蒙住呢(板书)

　(4)指导学生有表情的朗诵课文。

　(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。

　(6)引读6至8自然段。 讨论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢(验证自己刚才所编造的谎言)

　5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。 讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。

　6、引读第8自然段：——看见狐狸( )。再往狐狸身后一看( )。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。(板书)

　7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最后一小节。百兽逃跑的真正原因是( ) 总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。

　板书

　狐 假

　虎 威

　狐狸 借 老虎