《念故乡》音乐教案

　　《念故乡》音乐教案 篇1

　课时：

　一课时

　教学目标 ：

　1、情感目标：

　通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

　2、知识技能目标：

　（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

　（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。

　重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程 中要特别注重引导学生感受和体验音乐。

　难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。

　教学准备：

　学生：

　（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。

　（2）带竖笛

　教师：多媒体课件、钢琴、世界地图

　教学过程 ：

　步骤

　教学活动

　课件展示

　设计意图

　1、进教室

　（1）播放古诗

　歌曲《静夜思》

　（2）引导学生

　感受歌曲

　（1）听音乐

　进教室

　（2）谈谈对

　音乐的感受

　文字：念故乡

　创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。

　2、发声练习

　指导学生有力度变化的发声

　根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱

　发声练习曲谱

　为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。

　3、用竖笛自学歌曲主旋律

　（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹

　（2）强调附点节奏

　（1）用竖笛自选练习

　（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……

　（3）分句唱一唱

　(1)35 5 32 1|

　23 53 2 — ||

　(2) 6 1 1 75 6 |

　61 75 6 — ||

　（3）35 5 12

　3| 2 1 26 | 1—— —||

　歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题

　4、导入

　我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲

　《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的

　观看多媒体认识作者

　（1）出示课题《念故乡》

　（2）展示德沃夏克的肖像

　让学生认识曲作者

　5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容

　6、学唱歌曲

　（1）你了这首歌曲你想说点什么

　(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？

　这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》

　（1） 视唱

　（2） 学习歌词

　（3） 练唱歌曲，注意速度、力度和情感

　（1）听音乐，谈初步的感受

　（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋

　（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比

　（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读

　（3）带歌词练唱歌曲

　（1）播放歌曲《念故乡》

　（2）展示世界地图

　（3）地图上捷克和美国用红色展示

　出示歌谱

　（1）了解歌曲所想表达的情感

　（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感

　层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲

　7、高潮：层层递进激发情感

　（1）你们想不想看德沃夏克的故乡

　（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词

　（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词

　（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情

《念故乡》音乐教案 篇2

　一、导入

　听《静夜思》进教室

　师：今天老师带来了铜须门非常熟悉的一首歌曲大家听一听，从中你感受到了什么？

　1、播放《大海啊，故乡》，学生聆听

　2、谈感受（对大海、故乡的的热爱和怀念）

　3、唱到“故乡”时，让人不禁也想起自己的故乡，也就是我们通常所说的老家，哪位同学能介绍一下你的老家？

　师：我们的故乡真美，那里有我们的亲人和朋友，当某一天我们离开家乡，离开亲人的时候，对家和亲人的思念、眷恋之情会油然而生，今天来时就和大家一起来学习感受一位身在异国他乡、思念亲人、思念故乡的作曲家所作的歌曲《念故乡》

　二、学唱

　1、聆听范唱，感受歌曲的情绪（抒情、思念、忧伤的）

　2、朗读歌词

　师：《念故乡》这首歌曲是表达思念故乡的，让我们一起朗读歌词，从歌词中去感受那份思乡之情。

　3、用“呜”哼唱旋律

　4、分句教唱

　5、完整跟琴唱

　6、指导问题乐句

　7、完整演唱跟伴奏

　8、歌曲情感处理

　①师：前面我们感受了歌曲的情绪是抒情、思念、忧伤的，为什么音乐能表现出思念、忧伤的情绪呢？从哪可体现？（互相交流）

　②从力度、音色、速度、旋律线上引导学生有感情的演唱（第一段）

　③部分学生“呜”哼鸣，部分唱歌词

　三、拓展

　1、《念故乡》这首歌曲的作曲是？德沃夏克

　咱们一起一下这位伟大的作曲家（欣赏视频）

　2、师：捷克在欧洲，美国在美洲，横隔太平洋

　他独处异国，十分思念祖国和故乡，百感交集，写下了四个乐章的《自新大陆交响曲》，《念故乡》选自第二乐章，这段旋律由德的学生填词，后来传入后，由我国老一辈音乐家李叔同结合当时国情填词。

　3、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章主题，听是什么乐器演奏，给你什么感受？

　4、介绍英国管

　5、欣赏交响乐团演奏的《自新大陆交响曲》第二乐章

《念故乡》音乐教案 篇3

　教学目标：

　1、情感目标：通过学唱《念故乡》，感受作者浓郁的思乡之情，激发学生热爱祖国、热爱故乡的情感，培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求。

　2、知识技能目标：了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

　3、过程方法目标：设情景法教学导入，激发学生学习兴趣，通过学生自主探究性学习的方法来解决教学中的重难点，以小组合作讨论的表现形式，来提高学生的表现力和创造力。

　教学重点：探索学唱歌曲的方法，练习自然而有感情地演唱，并让学生感受和体验思念故乡的情感。

　教学难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲及唱准附点音符的时值。

　教学准备：多媒体、电子琴

　教学过程：

　一、组织教学：（略以情感为纽带，做好组织教学。）

　课前播放歌曲《故乡的云》

　二、导入新课：

　1、初听《第九自新大陆交响曲》第二乐章的第一主题

　谈话：我们一起来听音乐吧！

　谈话：我们初次感受了这段音乐，感受到它的力度？速度？节奏？旋律？

　讨论：音乐有什么特点？(从音乐要色上分析) 音色呢？

　2、简介 英国管

　3、再次聆听

　讨论：我们感受到怎样的情绪呢？为什么会有这样的情绪呢？作曲家在抒发着自己怎样地情感呢？

　三、简介作曲家及乐曲背景

　师：作曲家是谁？为什么会有则样的情绪呢？

　1、德沃夏克

　捷克作曲家，出生于不拉格附近的农村。他从小就显露出音乐天才，因家境清贫，没有条件上学，工作多年后有了积蓄，才获得进入拉格附音乐学校学习的机会。1890年，他受聘于布拉格音乐学院教授音乐理论，1892年应聘赴美国任纽约国家音乐学院院长。代表作品除《新世界交响曲》外，还有歌剧《水仙女》、《大提琴协奏曲》、《斯拉夫曲》及声乐曲《母亲叫我的歌》等

　2、乐曲背景介绍

　四、歌曲教学

　1、出示课题《念故乡》

　师：他的美国学生给这段迷人的旋律加上了歌词。

　2、聆听歌曲《念故乡》

　请学生谈谈听后感受

　3、学唱歌曲

　①用“la”哼唱旋律，感受音乐特点。

　②分析附点节奏

　<1>xx x xx x | xx xx x – |

　③唱旋律

　④填词唱

　⑤力度记号的处理 注意速度，力度和情感。

　五、拓展空间 创编歌词

　要求用“思乡”这个主题，要求学生为这首歌的旋律重新填词。

　六、小结

　今天我们学习了歌曲《念故乡》，感受体验了作者浓浓的思乡之情，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族意识。同学们，再过几年你们也会背起行囊，离开自己的家乡去创造属于自己的辉煌，相信无论你走到哪里，都不会忘记这片乡土。

　最后，老师朗诵一首诗和大家分享《乡愁》。

歌曲的副歌部分“回家的路很长，我会一直陪在你身旁”更是让人感受到亲情的温暖和坚定。这句歌词也成为了许多人送给远方亲人的祝福语。

《回家的路很长》不仅在华语乐坛广受欢迎，也被翻唱成多种语言版本，成为了跨越国界和文化的经典之作。歌曲中蕴含的情感和温暖，让人们在远离家乡时感受到了家的温暖和牵挂。

歌曲的副歌部分“回家的路很长，我会一直陪在你身旁”更是让人感受到亲情的温暖和坚定。这句歌词也成为了许多人送给远方亲人的祝福语。

不常听类似的歌曲，可以帮你推荐些感情丰富的

徐千雅 - 蓝色海风 (高潮部分在后段)

王珏 - 明天

韩磊 - 远方

周传雄 - 黄昏

张雨生 - 我期待 (高音歌曲)

高枫 - 雨

声音碎片 - 黑白**

李健 - 传奇

黄绮珊 - 最有你 (其实这首歌在黄琦珊在湖南卫视火了之前就已经是经典了,而且比她现场的好。国人大多是这样，放着很多好音乐不去找，一定要在媒体上红了以后，才知道。而中国还有很多原创歌手，他们似乎永远也红不了，因为他们不够商业)

孟庭苇 - 第二道彩虹

羽果乐队 - Love In Silence (无歌词内容)

腾格尔 - 苍鹰

许明 - Ancient (纯净吉他版)

游鸿明 - 下沙

老外的

Sarah Brightman - Scarborough Fair (斯卡布罗集市)

Celine Dion - The Power Of Love

Meav - One I love

Zamfir - The Lonely Shepherd (孤独的牧羊人) 排箫

X Japan - Forever Love (日本歌曲 歌长8:37)

1《窗外》作词、作曲：牛朝阳演唱：李琛今夜我又来到你的窗外,窗帘上你的影子多么可爱悄悄地爱过你这么多年,明天我就要离开多少回我来到你的窗外,也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽我的平凡,一次次默默走开再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里,再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩,对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来,就让月亮守在你窗外今夜我又来到你的窗外,窗帘上你的影子多么可爱悄悄地爱过你这么多年,明天我就要离开多少回我来到你的窗外,也曾想敲敲门叫你出来想一想你的美丽我的平凡,一次次默默走开再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里,再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩,对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来,就让月亮守在你窗外再见了心爱的梦中女孩,我将要去远方寻找未来假如我有一天荣归故里,再到你窗外诉说情怀再见了心爱的梦中女孩,对着你的影子说声珍重假如我永远不再回来,就让月亮守在你窗外

扩展资料：

《窗外》是由牛朝阳作词、作曲，李琛演唱的一首歌曲，收录于李琛2000年2月17日发行专辑《我能为你做些什么》中。

2《窗外》创作的动机还是来自李琛的一段情感故事，他说他向词曲作者牛朝阳，倾诉了曾经在老家西安和女朋友的一段感情故事。

3牛朝阳听完后灵感泉涌，一个晚上一首红遍全国的《窗外》就这样挥笔而就。

4“说道爱情这个主题，是人生永恒的一个主题，每个人在生命中爱情都占到了非常重要的一部分。

5我也曾经拥有过一段轰轰烈烈的、刻苦铭心的、终生难忘的爱情。

6”在李琛的西安老家。

7有个女孩是和继父在同一个剧团里的叔叔的女儿，她经常来李琛家补习功课，慢慢接触久了，李琛发现自己对那个女孩竟然产生了一种模模糊糊的，让他怦然心动的感觉，他想是爱上她了。

8这种幸福对于一个身体有残障的人来讲，是一种多么大的奢求呀，因为那个女孩是正常人，又是那么美。

9当时李琛很自卑也很气恼，被这种自卑感压抑着。

10但让他没有想到的是，这个女孩竟然也爱李琛。

11那个女孩在帮助着李琛，接触很多朋友，把他非常内向、非常自闭的这种性格变得外向愿意接触人，愿意走出去。

12在李琛上学期间特别是在上大学那个假期的时候，还帮李琛打一份临工，他们两个一起支一个卖烤羊肉串的一个小摊，这些都是快乐的，虽然不是要赚多少钱，那个女孩要的是一种心里平衡。

13所以李琛慢慢的和正常人一样，特别是她在晚上推着李琛的手摇车，晚饭以后他们去散步，李琛坐在手摇车上，她在后面推着，走在大街小巷引来无数人羡慕的目光，当时是非常地幸福。

14在他们两个相触的日子和女孩的细心关怀下，李琛在对周围事物地接触中，有了更强烈的欲望和自信心。

15想走出去，和正常人一样，为自己的理想打拼一番，活得自我一些。

16于是和她商量之后决定，李琛来北京发展。

17恰恰是因为这个错误的决定，让两个人越来越陌生，一年以后在李琛回到西安就觉得少了很多的共同语言，李琛发现她的性格也有些变化，她跟李琛在一起也觉得好像是有一种从头相处的这种感觉。

18这种变化是李琛始料不及的，因为他们当初爱得那么深，仅仅因为一年没有在一起，差距就变得这么大吗？李琛曾试着再和她重温当时的那种浓情蜜意，但是，找不到了，或许是两颗心已然不再向同一方向努力的结果。

19怀着感伤和对生活的种种无奈，李琛再次回到北京。

20第二年底，再一次通电话的时候就提到了要结束这段感情，原因是李琛直无法做出承诺，什么时候接她来北京或者是自己什么时候回西安去，总之就是什么时候能够在一起，什么时候不过这种两地分居日子，但是李琛无法做出回答，也无法做出一个时间的承诺，没有办法。

21分手的那一刻，李琛就知道自己一定会背付着自责和内疚，为了让这种情绪尽量从自己的身体和思想上挪走，他每天都拼命地工作，不让自己有空闲的时间停下来想她。

22时间长了，那份恋爱的美好回忆有了清晰的脉络，他便拿起笔，写下了自己的心情，就是那首《窗外》，没想到这让自己的事业有了转折，这首歌唱红了大江南北。