如何唤醒学生写作情感

在写 作 教 学中，常常会遇到这样的问题:尽管命题贴近学生生活，要求写亲身经历的事，但学生仍然觉得无话可说，无事可叙，无情可抒究其原因是学生没有写作兴趣，缺乏表达欲望。作文指导时，教师虽然从审题立意、布局谋篇到遣词造句讲得头头是道，但如果不激起学生的写作欲望，学生不能进入作文表达的最佳状态写出的作文仍然会空洞单调，干巴乏味。因此，在教学中一定要诱发学生的写作情感，激发学生的写作兴趣和表达欲望才能提高作文教学的效果冲 、剧 设 情，情动而辞发刘 舞在 《 文心雕龙》中指出:“情以物迁辞以悄发”“级文者情动而辞发”这就是说，作者的情感观念来自对客观事物的认识、而生动的语言表达则依核于对所写事物的真情实感由于小学生的思维以直观形象思维为主，他们的情感往往是在特定的情景中产生的。为此我们必须有意识地创设最佳情景，提供鲜明生动的形象诱发学生活生生的思想和丰富的想像，才能收到较好的教学效果。教学时教师要想方设法去“以景激情”比如一次作文课上，教师健步走上讲台抑制不住喜悦之情，满脸洋溢着笑意，声音也有些激动:“读了同学们的日记，我非常高兴· 特别是刘凡同学，记叙了奶奶怎样关心她的事写得很具体，很有感情我为刘凡有这样一位好奶奶而感到高兴⋯， ”于是各种不同的目光都投向了那个文静的女孩，羡慕、赞赏、探询、惊讶·，二“她是怎样写这件事的呢大家想知道吗”“想— ”全班同学异口同声。教师说:“那就让我们先看看是怎样一件事刘凡，我们俩一起把这件事表演给同学们看好吗”“演出”结束后，教师要求大家仔细想想分组说说假如我是刘凡，这件事应该怎样记2教室里热闹起来，同学们个个神采飞扬，兴致勃勃，有的描述“奶奶”的神态、动作、话语，有的根据刘凡的表演推测她当时的内心活动·⋯ 接着，教师让刘凡朗读自己的日记，要求大家好好听听、比比，议议写得好吗好在哪里哪些地方和你设想的一样还有那些不足同学们顿时静了下来，他们凝神倾听接着热烈讨论最后，教师说进我知道，你们都有爱你、疼你、关心你的奶奶、妈妈、爸爸⋯ 心中也一定珍藏着许多感人的事，你们也能像刘凡一样把这些事写好。现在就让我们试试好不好”话音刚落，同学们乐得连声说“能写好，能写好”有的已迫不及待地拿笔铺纸了第二节下课时，就收到了几十篇真挚感人的好文章在 这 节 作文课上，运用“表演”创设生活情景，引导观察、假想、说议再通过朗读、评析、交流推动学生积极思维，组织语言。这就诱发了学生们的写作情感，激发了表达欲望。因此、学生们都兴趣盎然地投人到作文活动中去取得了较好的教学效果。二 、走 进 生活自导“材”路现在 的 小 学生，一般生活环境比较稳定。生活比较单调。对身边的人和事往往不大关心。这样，久而久之，他们就会形成一种视而不见、听而不闻的不良行为习惯。这就要求教师要引导学生仔细观察生活，认识生活只有学会了观察，有了生活的源泉，才能言之有物，心有所思情有所感，才能诱发写作兴趣主动地写出好的习作来生 活 中 ，我们每天都要吃菜，但菜是怎样炒出来的，有的同学尽管经常看到家长炒菜，但由于没养成认真观察的好习惯，大都视而不见。因此，有一次让同学们写一个小片断《炒油莱》，多数同学写出了炒油菜的几个主要环节放油、下菜、翻炒、放盐、放味精、起锅，但环节问多用“一会儿”这个词，语言缺乏生动性，情节比较平淡放学时，教师布置作业写炒菜的小片断但要求学生注意观察家长是怎样炒菜的，并提醒学生要留意几个环节之间的衔接有什么特征，还要注意所炒菜的色、香、味这样一提示，学生的习作有了进步口有位同学这样写道:“油菜不能切得太小，否则里面的营养就会流失很多(这是问妈妈得到的) 等油冒烟的时候，再将油菜下锅炒这时，锅里响起了一片“僻僻啪啪”的声音有几颗小油珠溅到了灶台上，仿佛在说:‘锅里太热了。，”还有的学生写道:“·一炒了一会儿加少量的水盖上锅盖，再过半分钟左右揭掉锅盖放人盐、味精一盘飘着香气的碧绿的炒油菜就做好了”可见，学生们这次是用心观察了此后可一连数周给学生布置作业都是观察家长炒菜，而后写下来一定要每天抽出十几分钟的时间来让学生读片断，师生共同评议，指出优点、缺点以后，再不断地更换观察的内容观察人、观察物、观察景巴这个过程就像帮助一个刚学走路的孩子，开始要扶持要教方法，然后慢慢地放手最后逐渐地形成能力经过一个时期的训练学生们终于真正地走进了生活，他们遨游在生活的海洋里，采撷着生活的朵朵浪花，交上来的习作越来越多，越来越具体、生动三 、自 由 想像，自主习作上课 伊 始 ，教师出示了一个用彩色包装纸包着的小包很神秘的问道“同学们，你们知道这是什么吗”学生们好奇地、迫不及待地想知道究竟教师在同学们地注视下，轻轻地把包打开同学们不约而同地轻呼“原来是一支钢笔”教师举起钢笔说道:“笔是我们大家最熟悉的了我们每天用它写字、做题，可以说它和我们形影不离，它太普通了”学生们直点头教师把话题一转我们可以这么设想这支笔为什么要包装这么好呢它有一段动人的故事吧或者有一个不寻常的经历面对这支笔你会想到什么’梢心设计的导语，把学生们带进了一个无限遐想的空间他们在这个空间里自由驰骋。经过一段时间的思考他们想像的闸门打开了:“老师，这支笔是上一届学生送给你的礼物吧我好像看到了他们和您分别时泪流满面、难舍难分的情景。’琢我觉得这支笔是您上学时成绩优秀得的奖吧了”“老师，这支笔可能是两个学生友谊的见证。他们中的一个把另一个的笔弄坏了因此，友谊破裂了。后来弄坏笔的同学买了一支笔还给了那个同学，干是两人又和好了为了纪念这件事，就把这支笔珍藏起来了’琢老师，我想到了这支笔有很多烦恼，从前，学生的负担很重，它天天写呀、算呀、终于累坏了只好躺到盒子里休养了’，‘，学生们尽其所想畅所欲言，作文的思路一下子打开了学 生 的思 路一打开，就会产生强烈地表达欲望教师就此提出作文要求:①以“笔’，为素材把想说的心里话，想要抒发的感情用作文的形式来表达出来。②可以自由命题、选材、构思，展开合理的想像用你最喜欢的方式表达出来。这样的要求很符合儿童的年龄特点没有约束，没有条条框框学生想怎么写就怎么写，想写什么就写什么他们的作文有记叙文，如《他俩和好了》、《奖品》,《友谊》《师生情》、《生日礼物》;有说明文《我的新钢笔》下有童话故事《钢笔的烦恼》、《神奇的钢笔》等等学生们自由选材自由拟题，自由构思自由表达，充分地发挥了学生的个性和创造性。这节 “ 开 放式”作文课，鼓励学生写想像中的事物，提倡学生自主拟题作文，有效地激发了学生的写作动机和热情唤起了学生的知识积累和生活经验、充分体现了学生的个性充分发挥了学生的创造性学生写出的文章不仅题材广泛，而且富有生活气息并充滴童真童趣。四 、注 皿 实际，在交际中练饱作文 本 来 是为了交际。可是传统的作文教学，老师出题让学生写，往往不从学生的实际需要出发，因而使学生产生误解，认为写作文就是做作业，就是为了应付考试，并不认为作文是生活的需要口著 名教 育 家叶圣陶先生说:“实际作文，皆有作为而发’“言各有的，辞不徒作”学生一旦认识到作文韵目的后，就会产生强烈的写作欲望，去主动积极地写作。只要教师坚持每次作文训练都同一定社会生活实际需要相联系，就能帮助学生逐步树立起“因为需要而学习表达”的观念例如，我们倡导学生和其他学校的同龄学生建立起联系，开展了‘同在一片蓝天下”的“手拉手”活动让学生与自己联系好的小伙伴两两结成对子开展“通伯，活动，并指导他们介绍小队活动、有趣的游戏、学校的新事，或侧重抓住特点，介绍自己、老师、同学、亲友或介绍一个小制作、城市里的一个新景点，或交流学习心得、讨论一个间题·”一学生在通信中互相学习，增长了见识，开拓了视野，同时也有效地激发了写作欲望。学生每当接到小伙伴的来信时，都极为兴奋，都迫不及待地要写回信平时，每当遇到了新事，趣事、乐事，也都兴致勃勃地主动写信告诉对方写信一一作文，已经成为他们的需要和他们生活的一个有机组成部分另 外 ，写 自我介绍，是为了让别人了解自己，愿怠同自己交朋友;写一份小试验说明，是为了把自己成功的实验方法和经验告诉给同学，让他们照着去做也获得成功;记叙一件事情，是为了向别人诉说自己内心的感受，同朋友分享欢乐或向朋友倾诉苦恼、总之，指导学生写好每一篇作文，都要往意帮助他们明确作文的目的‘激发他们的内动力便作文成为他们迫切需要的人际交往手段。这样，作文训练就同学生的生活紧密相连了，同他们的社会交际活动直接相关了，成为学生乐于做的事情了巴万方数据

自我成为教师以来，一直带的都是低段的孩子，还从来没有带过中高段的孩子，也不知道如何去教孩子写作。所以写作这方面我一直都有些担忧，连我自己都不会写作，那怎么才能更好地带着孩子去写作呢，我真的很困惑。下学期就要带孩子进入三年级的学习了，这意味着我将会面临更大的挑战。听了汤瑾老师的这堂讲座，让我似乎找到了些习作教学的门路，也让我不再那么恐惧习作教学。

汤瑾老师在讲座中讲了许多教学案例，让我感觉原来习作课也可以这么上，真的太有趣了。讲座伊始，汤瑾老师讲了习作教学的三个误区，确实在我们日常的习作教学会存在这样那样的问题，特别是教师对儿童视角的缺失，指导策略的泛化、概念化，并且并没有让儿童真实的参与到写作当中。基于这些问题，汤瑾老师提出了“童本取向，思趣写作”这样的概念。她认为写作的参与者是孩子，所以教师要关注孩子的写作情感和写作思维，用恰当的方式方法激发孩子去写作，充分让孩子投入自己的情感，写作思维高度运转，并有一定的写作技法。简单来说就是三个关键词“儿童情感”、“写作思维”、“习作技法”。

现在的统编教材不仅关注孩子的阅读，也更加关注孩子的写作。汤瑾老师指出了统编本习作的“三个指向”：儿童、生活、实践。首先将儿童放在习作教学的中央，让孩子去说他的话，写他的事，抒他的情。其实我觉得不仅仅是习作教学，包括整个教学都始终以儿童为主体，一切从儿童的视角去设计教学才能有更好的效果。其次就是讲习作生活化，与生活有联结。最后还要让孩子学会表达，会去实践。调动儿童的言语动机，让儿童有话想写，有话愿写。如何去调动，其实就要抓住孩子好问，好奇，好玩这些特点，从儿童生活经验和兴趣出发，将写作赋予意义，设置一些情境化的写作任务。汤瑾老师列举的那个朋友圈的写作情境我觉得就很新颖很有趣。当然老师也指出我们一定在教学中设置一些特别适切的情境，要有目的性，精准的把握习作要素，还要把习作内容和要求放在某个知识点和能力点的发展体系。不同于普通的习作教学，让自己的习作教学游戏化创设一些游戏化的活动也能很好调动孩子的积极性。

当然，汤瑾老师说到也可以构建支架式写作，就如同我们以前习作教学的支架。不过又有些不同，我们可以用词云支架，思维导读支架，表格支架，例文支架，绘本支架等等。孩子们有了这样的支架，就相当于给他们写作提示，帮助他们完成写作。最后让他们用评价策略来评评自己的文章，我觉得这个评价策略可以在孩子们写作之前就让他们知道自己的作文该朝哪个方向去写，怎么写的更好。

最后，汤瑾老师也说到习作是学生学会体验生活，感悟生活，思考生活的习得过程，也是学生言语经验在真实语境和表达困惑中逐步学得的过程。那我们老师该做的就是着力激活表达需求，关注认知体验，点燃写作思维，实现交际运用，让写作真实发生。写作教学路还很长，我也会尽力创新自己的教学方法，带着孩子们多阅读，多学习，更好地去写。

1 少年文艺我爱写作文第五册内容

我是一个多才多艺的女孩，我爱好特广，跳舞、弹钢琴、看书、讲故事、写毛笔字……我样样都喜欢，但我最喜欢的还要数写作文，它给我带来了很多乐趣。

记得刚上一年级时，同学们、老师们都叫我“小书迷”，这是因为我喜欢看书，几乎每天都看几个小时的书，结果早早地成了个“小眼镜”。在书的海洋里，我学到了好多的成语，好多非常美的句子。

于是在日常生活中，我的成语时常脱口而出。比如，每天上学，妈妈用自行车载我上学，看见路上的行人，我的脑海中就会想到这样的成语：人来人往、车水马龙、人山人海等等。

那时候，我们语文老师总是鼓励我们多读书，多记成语，我们班举办过好几次“成语大赛”，每次我都是当之无愧的“成语大王”。瞧，多看书，多积累，这就是我写好作文的第一步。

当然光看书也写不好作文，还要动笔写一写，就像我一样，天天写日记，还经常把比较好的小文章向报刊投寄，至今我已有10多篇文章发表了。所以二年级时，老师和同学们又送我一个美称——“小作家”。

每天我都要我的小电脑写日记，有时周末和小伙伴聚会玩过头了，回到家已是深夜，但如果日记还没写，哪怕坐在床上写，我都要坚持把它写完才肯睡觉，在我心里每天写日记就像我每天吃饭一样重要啊！当然刚开始时，我也不想天天写作文，但我非常想当作家。那次，有名的大作家孙云晓到我们学校来做报告，孙爷爷说他从小就写日记，长大了才当上了大作家。

所以从那以后我也坚持天天写日记，希望长大了能美梦成真，成为像孙爷爷一样出名的大作家。现在，我上三年级了，我成了我们学校的“博客之星”。

我经常把写得比较好的日记发到“博客”上，老师和同学们给我鼓励，给我赞扬，给我提意见，我的文章也越写越好。一学期下来，我的博客还被评为学校十佳“优秀博客”之一呢！ 同学们，快快行动起来吧！相信你们也会像我一样爱上写作，笔下生花的。

2 少年文艺作文五百字

如果有人问我你心中最深刻的人是谁？我就会明确的说是姥姥。

记得，我上了幼儿园从那以后，我几乎每天在姥姥家度过了。是谁每天挑食？是谁哭着不吃饭？不用说，那就是我！

那时，每当看到姥姥的那慈祥的面容，我有说不出的高兴，因为：每当我挑食的时候，姥姥并不生气，而是哄着我，关心着我并且说：没关系，走我给你买好吃的。说着便领着我去买吃的。不管我买的食物有没有营养，她都不在乎。而是说：真会选，不错！那时我多么高兴，我好似生活在最幸福最自由的天堂里，什么事情都由我去做主，甭提我的心情是多么的豪爽，那时姥姥对我的宠爱让我感到比吃了蜜还甜。懂事后回想起来才知道那叫浪费。心里酸楚楚的而特别的内疚，吃零食不仅伤害了我的牙，而且伤害了我的身体。我真是后悔莫及，那时花钱真是一种浪费呀！

现在，我说给姥姥听，她却和往常一样笑眯了眼。只是淡淡的说：知道就好，走我请客。我听到这里眼泪夺眶而出。和往常一样领着手，走向小卖铺…

现在我长大了，懂得了珍惜，知道买零食不是好习惯，不应该乱花钱。我现在作为小学生应该懂得这个道理，改掉不良的坏习惯。

姥姥，您是是我的启蒙者，您的抚育之恩，我终生难忘。

3 我爱文学的作文二百字左右

900字

文学是我的良师益友，我酷爱文学，熟识我的人都知道我的最大爱好是读书，读文学方面的书。

但以前的我真的真的不爱读书。大约四五年级吧！我才开始喜欢读书。那时，书对我来说只有必要的课本和练习册。我的脑海里75%都是看电视，画画和上网。以往我的性格特别开朗，说得过一点，开朗的不像话。下课 响过的走道里，我是永不退场的演员，上课 响起，我还意犹未尽，一个永远都静不下来的孩子，怎么可能跟文学搭在一起？如果不是那次偶然的机会——被强制看书，我想现在的我应该不会这么痴迷读书，这么痴迷文学吧！

嗯，第一部让我对读书感兴趣的作品是《淘气马小跳》，让我彻底爱上读书的是杨红樱的作品。后来，我读了越来越的儿童文学，深深的被吸引。喜欢读儿童文学一直保留到初一或初二。可能是长大了，不满足于儿童歌文学带给我的充实，我开始看一些长篇的：《草房子》、《大地之灯》、《少年残像》等等。再后来，我喜欢上了青春文学：忧愁的文字，奇特的相遇，快乐的回忆和永远不变的是悲伤的结局慢慢地让我变变得安静，也成了我心伤的原因！

在一次次探求新文学的路上，我也在不断尝试创作，随笔给了我很大的空间。在随笔中，我记下生活，录下观察，谈出感受，留下情感，我还在尝试着写小说，不管别人怎么看，我独自享受着我的这个“创作”过程。读书改变了我的性格和思想，写作让我成长。

文学改变了我，我把它当做一种享受。我会持之以恒的去探求文学，因为它已成为我生活中不可缺少的一部分。

200字

我爱读书，书是一扇明净的小窗，打开它，能读到别人的快乐和忧伤。我非常喜欢读书，我是一个小书迷。

大约八岁的时候，我从同学家借了一本书，书名叫《三国演义》，回到家已经八点多了，我躺在床上，开始看了，我刚刚看到曹操大战关羽的时候，妈妈来了，她一把把被子掀开，说："这书从哪里来的？"我说："这本《三国演议》是我从同学家借的。"到了晚上，我把书拿到被窝里，续续看曹操拿剑大战关羽，又被妈妈发现，妈妈拿起书，好像要给我烧了。我赶快怏求妈妈，别给我烧，我下次不再在被窝里看书了。我捧起心爱的书，仿佛是久别重逢的挚友，我像骑一匹无缰的骏马，在书中悲欢离合的大千世界遨游，尽情挥洒自己的爱和恨。

4 小学生作文我最喜欢的文艺节目

大年三十晚上，我们一家人吃过年夜饭后，迫不及待地打开电视准时收看今天的春节联欢晚会。

这一届春节联欢晚会的主题是飞向春天，以一片华丽绚美的景象拉开“春回大地百花争艳”的序幕。在四个多小时的时间里，《中华全家福》、《田野的春天》、《亲爱的人》、《农民工这歌》等无不传递着新时代的欢欣之情，还有一些时尚流行歌曲、老将新人的联唱、梨园戏曲的名段以及港台知名演员最脍炙人口的作品，精彩荟萃， 飞扬，舞蹈《飞天》气韵悠扬，优美的舞步展现出中华文明的博大精深。

欢乐的日子，笑声少不了。《疯狂股迷》、《梦幻家园》、《学跳水》、《军嫂上岛》、《送红包》等语言类小品，将国计民生、大事小事与让人捧腹大笑的台词融为一体，让人在笑声中开怀，在笑声中思考，也让人在笑声中落泪。《 爬杆》、《花式篮球》将精湛的技艺以动感时尚的方式呈现，由中国国家武术队与少林武术学校带来的《盛世雄风》更是慷慨激昂，催人奋进，由李咏领衔的互动魔术则充分体现出“联欢会”的特点，台上台下，荧屏内外，一同感受魔术的精妙和魅力。还有身残志不残的杨光的精彩表演，惟妙惟肖的手影戏《逗趣》， 澎湃的诗歌朗诵以及来自全国道德楷模的新春祝愿，都带给观众一次次的惊喜和感动。

《难忘今宵》的旋律响起，让2009年春节晚会在欢庆中落下了帷幕。

5 我爱文学作文（300至400字）

海风吹拂海面。

吹拂着无千年的沧桑。中华五千年的文化积淀下，让文学在前人未有的探索中发出惊异的光芒。

文坛上，似曾徘徊过无数出色的文人墨客。 其实文人的体内会奔腾着一匹野马。

桀骜鬓毛流淌风华。他们愿在荒芜的阔野上，以泪渐洒。

达达的马蹄要踩出文学之花。 长亭内，醉酒当歌，叹人生几何，豪迈地吟出"天生我才必有用"的李白，阅人无数的时光引无数后辈由衷启迪。

"寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚……"含情脉脉，双眉紧锁着淡淡忧愁的古代才女--李清照，又在细雨霏霏的夜晚，创作着那一首首属于自己的诗篇……豪放与婉约两大流派，如一对霸气的龙凤，在历史的长空，腾飞自今。 回眸过去的里程，让我们自豪敬佩。

展望未来的旅途，又让我们信心百倍。 东西方文学的交融，出现了更多流派。

以英国的斯特恩开始的感伤主义，以但丁为首出现的文艺复兴，以写照生活为主的自然主义等等。 又过了若干年。

出现了欧洲神话文学巧匠安徒生，唯美诗歌主义的泰戈尔等等。在神圣的东方领域上，跋涉出了胡适，鲁迅等才人，他们在文坛上力挽狂澜…… 时间翻阅，跨越新世纪的门槛。

80年后又涌现出一批批优秀的少年作家。另类的韩寒，小才女的蒋方舟，花语新秀的叶迷，滕萍等等。

高尔基曾经说过"文学既人学。"的确，文学是人学。

可是当文学涉及到人学时候，在旅途中的文学者会感到很孤独，很痛苦。可正如此，才出现了文人们所说的--孤独是诗人的情人。

立足当今世态，真正爱文学的人越来越少了。特别是当文学巨匠巴金去世后，不少人已觉察到文坛开始走向没落。

这个话题，在文学圈里，已是共同瞩目的问题。余杰也说："当代文学正是缺乏古希腊复兴时那股悲愤伟大的历来能够。

"如此，作为后辈的我们，更应该于此升华，复兴文坛昔日的辉煌。 文学。

仅仅几笔的两个字，却是一个多么沉重的字眼。当代著名作家赵丽宏曾比喻，文学是求知阅世的过程里，一项重要的大门。

她曾说过一段话，多年后，仍让我记忆犹新-- "文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的新生，是这个时代生活百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代精神和情感的结晶。" 曾经我也写过一篇文章，叫做《我爱文学》。

那时的我，对文学这扇大门充满了好奇。而今天，我写的这篇文章仍叫《我爱文学》，这时的我，内心充满着对未来的的希翼与憧憬。

我相信，只要爱文学，就离文学不远。文学其实就在我身边。

当一切成为过去时，翻开昔日的驿路随笔，甜蜜依在。因为文学能经受得起时空地域的辗转流离。

古人曾对文学作品的描述："其文如升初日，出清风，如霞，如烟，如幽林曲间，如沦，如漾，如珠宝之辉，如鸿鹄之鸣而入寥廓。" 的确，文学作品正是反应一个人内心的真实写照。

文学者了解对方最直接的方式就是观看对方的文学作品，从而下于评估。在文学的领域上，总有一种摸索不清的依赖。

这点至今一直都让我很困惑。例如一个文学者跟另一个文学者的态度，与一个文学者与非文学者相处的态度决然不同。

陌生的文学者偶遇，总会有一总莫名的相信与依赖。我想，这或许是文学给人潜移默化的影响吧。

身边总会有不少人感觉学文学的人很神经质。这正是导致学多文学者自杀身亡的致命原因。

往往看事物越透，想得越多，大脑总会承受不住太大的压力而爆发。正如哲人周国平所说的："看世超过了一定的距离，就难以成为踌躇满志的风云人物。

"所以，我们看世需要保持一定的距离。 "文学正是消耗一定的时间去阅读一定的文学作品。

"不久，又出现了这个说法。而现在，真正的"煮字疗疾不舍昼夜"的文人很多不顾及生命长短，钱财多寡，名利得失。

以"淡泊已明志，宁静以致远。"吸求一颗纯净光洁的心像皎皎月色朗照漆黑漫长的夜行路。

我想，浮生若此，也便是知足常乐了。 前面仍有一段很长的路要做。

尽管我知道，永远到达不到文学彼岸，但是我仍会永不停息地向前迈进，做一帆小小的航船，漂流在文学的湾港，心中只为了年少的那句誓言--"我爱文学！"。

6 读《儿童文学》有感作文

自从我迷恋上《儿童文学》时，就疯狂地爱上了它，简直到了走火入魔的境界了。

儿童文学中每一篇文章都有不同年代的韵味，无论是文笔的卓永、构思的巧妙，还是里面的内容，每一样都是一件精美的艺术品。儿童的文学，不仅局限于童话，更是微型小说、诗歌、散文……各种各样的题材，使你眼花缭乱。

《儿童文学》好似一个真理大师，在我品读了一篇篇美文之时，文章中的风骨、情操、哲理、志向和智慧，也如春雨点点入土一般，自然而然地流入我的心田。所以，今天的我已被老师、同学评价为：一个有目标、会思考、有个性的小才女。

我想这应该是《儿童文学》的功劳吧！《儿童文学》又宛如爱的化身。三年了，它用“爱”的浪花推动着我前进的风帆；用“善”的乳汁润育着我生命的车轮；它用“美”的春雨沐浴着我飞翔的双翼。

一首首放飞童心的诗歌，一篇篇文笔隽永的美文，一个个感人肺腑的故事，时刻涌动着生命急流，展现着真善美的花蕾，它们在我的心中埋下了“爱”的种子，让我在爱中快乐成长。《儿童文学》是本丰富、精彩的图书。

我爱《儿童文学》，不同的年代，依旧的情怀，我将与《儿童文学》永远同行。

1 少儿如何写好作文

多看书，多写，记日记，积累好的词汇 。

从小就要培养好写作文的好习惯，让他有空就写写日记，写写这一天的感受什么的。

还有就是，给他买几本书，适合他阅读的就可以，但要注意是好的书，给他培养一下。

成语啊，字典啊，什么的也很重要。

如果他遇到不会的，来找家长，先不要告诉他这题怎么解，让他自己思考一下作文的题路，或许就能找到灵感，让他静下心来，慢慢的，时间没事，只要不超过一小时就可以了。如果他还是不会，家长就稍稍提醒一下写些什么，然后让他再编下去。

2 儿童的作文怎样才能写好

孩子不会写作文是一些小学家长很关心的事情，不少家长更是为了辅导孩子写作文而发愁，其实家长的教导对于孩子写作文的帮助是很大的，那么，作为家长应该怎样教孩子写好作文呢？下面就看看一些学校老师的指导吧！低年级1~2年级只要孩子张嘴说就要给予肯定“好作文绝对不仅仅是单纯的好词好句的累积，而是一种思维的传递。”

中山路小学教师李静说。孩子进入小学，家长就要引导孩子有逻辑地说话。

比如，家长带孩子去公园玩，孩子说玩得开心，家长可以一起帮他回忆玩什么最开心，引导孩子找出自己说话的重点，围绕中心再交流。由于低年级的孩子水平有限，家长可以在孩子练习写作时给予帮助，让孩子先口述表达观点就是不错的方法，建议家长把孩子口述的内容写到博客上，用这种方式让孩子感受到家长的重视，从而受到鼓舞和肯定。

“最好还是让孩子自己写出来，就算是很短的拼音加汉字的句子也好。”李静称，孩子写作时，家长要陪在孩子身边，等孩子写完句子，要跟孩子一起研究他的“作品”，帮孩子明确中心思想。

李静说，仿写也是锻炼低年级孩子写作的不错方法。家长可以买低年级孩子容易理解的小诗歌让孩子仿写，“哪怕是孩子只改了诗歌中的几个词，家长也要及时给予肯定和鼓励。”

“低年级孩子的写作水平有限，只要敢张嘴说，家长就要肯定他，鼓励他。学习是一个漫长的过程，不要过于心急。”

李静说。中年级3~4年级别着急从阅读开始“阅读能让孩子接触到一个从未认识的世界，也能让孩子对生活更有感悟。”

李静说，孩子进入三年级，会正式开始写作文，刚开始的一段时间，家长可以先拿一些范文让孩子仿写，慢慢地就要抛开范文，写属于自己的东西。孩子在仿写范文的时候，家长要与孩子一起分析范文的立意，还要帮助孩子一起开拓思维，寻找另外的立意和角度。

李静说：“真正的教育，是一门慢艺术，家长别着急，让孩子从阅读开始学习写作文。”然而，如果家长把作文当“任务”压给孩子，必然会禁锢住孩子的思想，在家长指导孩子写作文的过程中，家长切勿给予过多的“条框”，应该让孩子写自己所想的，自己所深知的。

家长要引导孩子重视实际生活，把读书作为实际生活的一部分，将书中的内容和所领悟到的东西融入到生活中，重新认识生活后，再将自己体会到的生活落在笔头上，至于文章的句法、章法，这不是三年级起步作文应该重点关注的。高年级5~6年级家长要降到和孩子同一水平友谊大街小学优秀班主任刘建云说，到了小学高年级，孩子已经有了一定基础的词句积累，这个时候，家长一定不要给孩子施加太大的压力。

“如果家长看见孩子写作文就着急，这种情绪就会传染给孩子，让孩子有畏难心理，如果家长无法控制自己，就姑且放手，让孩子自己写吧。”在家长陪伴孩子写作文时，一定要放下自己的架子，成为孩子的朋友，把自己的水平降到与孩子的同一水平。

“家长要学会发现和肯定孩子的优点，及时地表扬他。”刘建云说，家长指导孩子写作文时，是引导而不是强求，孩子无法接受家长的指导方法，反而会出现预想的反效果。

“用孩子的视角来看孩子，家长就会发现，孩子身上很多的闪光点。”刘建云还分享了一个小故事，一位父亲，为了指导孩子写作文，与孩子开始了“传纸条”的游戏，他和儿子通过传纸条的方式进行对话，通过自己的方法引导孩子爱上阅读，爱上写作，帮孩子理清写作思路，还将父子间的对话整理下来，时不时地与孩子一起回忆，父子更像是朋友。

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3 小孩怎样写好作文

1首先是引导孩子观察，从身边的每一件东西开始，并围绕其帮助孩子提出相关问题。以下简单以落叶为例：

第一层次：落叶的颜色、形状。（静态落叶）要求：细致

第二层次：落叶纷飞的样子（动态落叶）要求：展开想象，运用比喻 ，引导他不要只用飘落、旋转等简单词汇，学会用翩翩等描绘性词语。

第三层次：落叶落入泥土，滋养来年的大树，所谓"落红不是无情物，化作春泥更护花"

要求：深化文章主题

小学生的水平很可能只达到第一层次，甚至连第一层次都做不好，但这些技能在日常生活的锻炼中会慢慢得到提高。

2最重要的是让孩子多读书，倒不必读专门的作文书，多买些名家的小说、散文不但 可以积累丰富的词汇，还可以在潜移默化中学习到名家的写作技巧（对于小学生，读短篇即可，如朱自清、徐志摩、周作人等，都是不错的选择）

3给孩子提供较为丰富的课外生活

4鼓励孩子多多记录自己的生活感想，但他无话可说时不要逼他写出点东西

4 如何教小孩子写好作文

一是教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。

二是我们的现行写作教育存在着不少误区：一是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区，写作和语言一样年龄 越小学的越快；二是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师 在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写；三是不注重孩子思维 方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开；四是错误的 估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多 写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？我女儿在四年级的时候用三天时间写了5000多字的小说，并且 写得头头是道。

在教育孩子写作文的过程中我摸索出了以下几个行之有效的教育方法。 一是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。

在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。我初中时怕 跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。

尤其是记 叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。

二是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能 力，对孩子写作大有好处。

举几个例子：如果说这个山多美呀，就包括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、数学好、平时考 试成绩好、课堂上回答问题好等各个方面。

每一个小的方面又可以是一个分观点，可以用更小的实例来支撑，例如说树美可以再从树的疏密、高矮、形状、姿态等各 个方面来写，依次类推。如果注意到了这些，孩子写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。

三是运用事物之间相互联系的本质，培养孩子的发散思维。联系是事物的本质，培养孩子联系的思维方法对孩子的一生都有好处。

例如说让孩子写山就要使孩子联想 到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。如果写上学路上不光要让孩子想到上学路上发生的具体事件，还要让孩子看到上学路上的建筑变化， 四季风景、人间万象等等方面，开阔孩子的思维。

运用以上方法，经过一两月的集中培训学习，一般的孩子都能够消除写作的畏惧感，写出和自己的年龄和经历相适应，语言比较流畅，内容较为丰富的作文来。但这 只是写作的初步，这时的孩子只是能够运用比较平白的语言熟练表达自己的行动和观念，三四年级的学生只要方法得当很容易做到这一步，到了五六年级，就应该在 孩子无意识当中让他们接触记叙文、说明文以外的散文、议论文、诗歌等其他文体（个别的孩子三四年级也能掌握），同时还要注意训练孩子的概括归纳能力和书面 语言表达能力，培养孩子的思想深度和语言功夫。

我的做法就是： 一是加强孩子逻辑归纳和概念能力的训练，培养孩子的思想深度。填鸭式教育培养的孩子一个明显特征就是不会独立思考，没有自己的独立观点（这种教育模式下造 成了很多成年人人云亦云，头脑简单）。

例如看到树叶黄了又落到地上，就可引导孩子树立“春夏秋冬四季交替是自然规律”的观念；每天送孩子上学就要引导孩子 树立“没有积累的过程就没有以后的成功的观念”等等，并让孩子尝试着用语言表达出来。 二是培养孩子形象化的语言表达方法和类比比喻的语言表达方法，引导孩子学习诗化语言。

例如看到路边的树木，就可以说：树是大地的儿女，树是人类的伙伴，树 是小鸟的家，树是阳光下舞蹈着的精灵等等，这样在训练孩子书面语言的同时，也增进了孩子从不同角度思考问题的能力。 三是以“命题”和“看法”的方式引导孩子其他文体的写作。

例如出《我对生命（生活、学习、金钱、同学、邻居等）的看法》这样的作文题，引导孩子写议论文，同时也是培养孩子的独立思考能力。 最重要的是多读书，并且写旁批，感悟，等他接受了，再让他读守望的距离让他用心读，培养他的理解能力。

5 怎样教小孩子写好作文

不管是面对目前的小升初考试还适应未来社会的发展，学生现在的作文学习都是令人担忧的。

对于北京市即将升初中的小学生来讲，一部分学生要参加择校考试，另一部分学生必须参加升学分班考试。语文测试中考试作文成了一个必须面对的现实。

而面临激烈的升学竞争，我们的学生是否已经具备以下写作文的基本能力呢？ 1 书写工整 ；2卷面干净，整洁；3快速审题，快速构思；4快速行文，40分钟写500字以上作文 。 大家千万不要小看这些基本能力，因为它将直接决定学生作文的等级水平，如果学生写的作文不能达到前两项标准，那么文章基本上没有进入一，二类文的可能。

为使么强调前两项呢？因为这是一个大家容易忽略的问题。 另外我们对作文网2004年小升初寒假“小才子作文班”的学生进行了调查了解，发现学生存在以下几个共同问题：1不太喜欢写作文，不相信自己能写好作文；2 写作文速度慢，家长普遍反映学生在家写500字作文需要15—2小时；3 卷面写错字，习惯用修正液，修正带涂改；4 字体不够工整；5口语表达能力一般，不敢上讲台讲话。

针对于这样的小学毕业生，我们老师与家长首先要相信学生是有能力写好作文的，但最重要的是我们家长和老师要采取针对性的训练，帮助学生在最短时间内提高写作水平。 我们针对毕业班的学生存在的问题，主要采取了以下措施： 第一 要进行基本功训练 首先提高写作兴趣，培养写作情感 。

美籍华人杨振宁博士认为："成功的秘诀在于兴趣"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。

心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。

另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。

材料越充足，写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。

丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。 训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。

必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。 我们把这些措施归纳为四项每日必练 每天必练60分钟 a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。

b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感 c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力 d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路 第二 提高写作水平与应试能力 对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。

要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。 45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意（确定中心思想）和谋篇布局（编写作提纲）不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。

通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。

学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。

刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢？ 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。

首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。

这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。

碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹清楚。 寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。

家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。 其次要进行技巧训练 。

讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。 最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。

训练内容有： 1表达方式（记叙、描写、议论、抒情）的快速综合运用； 2作文环节（审题、立意、构思、成文、修改）的快速综合训练； 3文体（记叙文、议论文、说明文、应用文）的快速综合训练； 4作文形式（命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文）的快速综合训练。 作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。

我们只要用心的为学生。

6 怎样能让孩子写好作文

孩子怎么样才能写好作文？孩子作文的不满意主要有两点：一，作文内容空洞；二，作文字数达不到要求，怎样才能让孩子写好作文？

那么，孩子到底怎样才能写好作文呢？

一。丰富孩子的课余内容让孩子体验快乐

孩子写完作业后，给他玩的时间、看电视的时间。让孩子在玩和看电视的过程中体验快乐。玩到孩子玩，到底会有收获吗？我想说，其实，孩子独自玩的时候，他在享受玩的过程。这种享受，本身就是内心的体验，家长可以让孩子把这种感受记录下来。如果孩子和其他同学玩，就是在体验他的初级人际关系。每个同学，都是不同的个体，各有各的特点。大家在一起玩的过程中，也会发生各种各样的趣事。他们即使闹矛盾了，也有自己独到的解决方式。孩子们玩的过程，就是自身成长的生活点滴。家长让孩子把这种点滴记录下来。

孩子学会记录，是写好作文的基本条件。记录的事件，好像我们做菜的主料一样。

二更好的训练孩子的观察能力让您的孩子变换视角

怎样才能训练呢？家长从日常做起，比如带孩子去商场，让孩子看商场的布局，问孩子哪里的布局不合理；让孩子看售货员卖同样的东西，为什么有的售货员卖的东西多，而有的售货员卖的少呢？带孩子健身，让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等。这样，孩子在就提高了注意力，当他写作文的时候，自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海。

还比如，家长带孩子去爬山，先他先看看山脚下的景物是什么样子的，山坡上的景物是什么样子的，在山顶上极目远眺，看到的又是什么？比如，妈妈在做饭做菜时，先首先需要干什么，接着需要干什么，最后需要干什么。这样，孩子就会有序地观察。告诉孩子，任何事物都一样，只要你按照一定的顺序，从远到近、从外到内、从浅入深，相互比较，就会发现生活中很多东西不同的侧面。

孩子有了感受，才能增加作文的内容。

三。更好的拓展孩子的想象思维让您的孩子延伸空间

怎样才能拓展呢？假如看到鲜花，家长引导孩子去想，鲜花象征着什么，为什么把少年儿童比作花朵？孩子走路摔倒了，家长要给孩子阐释一个道理，人生的路上也会有磕磕绊绊，遇到问题你怎么办？摔倒了，要找原因防止下去摔倒，还是爬着不起来等等，

还比如，看到一颗树，家长就启发他去想，这棵树面对酷暑严寒，为什么还会有这么强的生命力？这样，在日常生活中慢慢地渗透，就会拓展孩子的想象思维，孩子想象的空间也会逐步扩大。

孩子扩展想象，才能让作文内容更丰富。

四。更好的增强孩子的表达能力让您的孩子更加自如

试想，如果孩子的表达能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是无从下笔的。所以，我们要增强孩子的表达能力。家庭里的明主气氛好一些，孩子的言论才更加自由。这样，让孩子的口头和笔头有效地结合起来，他的表达才更加自如。

那么，增强表达能力有没有具体的方法？有。比如，孩子在学校发生的一些事，家长一定要耐心听孩子讲。如果感觉孩子说得前后颠倒，家长要做必要的提示。如果孩子说得不连贯，家长一定不要打击孩子的表达欲望。积极配合孩子，倾听孩子，就是很好的嘉奖。

还比如，就某一个话题，家长和孩子可以一起开辩论会。家长有意和孩子对立，才能更有效地激发孩子的潜力。这样，孩子不但锻炼了的口才，还能学会挖掘话题的深度。然后，让把辩论的焦点作为作文的题目，孩子一定会更有效地记录。

孩子表达自如，作文就会信手拈来。

五。更好的丰富孩子的知识层面让您的孩子有效积累

家长替孩子把关选择优秀的书、报，让孩子养成读书、读报的好习惯。阅读的过程中，让孩子发现好的段落、句子、词汇，让孩子摘录下来。建议家长为孩子备一些笔记本，然后把笔记本分类，比如"人物描写类"、"环境描写类"等等，这样，天长日久就会汇编成一个知识库。

还有，孩子读完每篇文章、每本书之后，让他写读后感。在写读后感的过程中，就是一次再消化。与此同时，也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力，还有自觉关注文本全局的能力。

孩子知识丰富，就会成为好作文的宝库。

7 用什么方法教小孩写作文好

9。

以下是我的一点体会，可以进行仿写，节假期走出去、好的开头及结尾，既能练笔、好句。

6、坚持写日记。一定要勤练笔。

高年级的孩子，开始多看同步作文，写你的所见，又积累了素材。

8，过多会显得华而不实，学会积累、所闻，并使文章得以升华、确立新颖。有时能起到事半功倍的效果。比如、好词、好词好句的用法，平时多背一些好的段落。锻炼孩子讲故事，你不妨学会一些技巧，学会借鉴，不宜过多，使你的文章更加有说服力。但要恰到好处。以备考试用之。

7，即变通的能力；写出你的真情实感、接近大自然；写你的亲身体会，才会生动感人、好的文章源于生活，对写作很有裨益，这样的文章，引用仙人的诗词歌赋。

3，供你参考、学会套用，用心读。

如何写好作文。

1 家长对孩子的评价怎样写一篇作文

的父母见到孩子入学以后，学习松懈成绩一时不够理想，便十分焦急有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚这样做是十分错误的殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的按照苏联杰出的生理学家巴甫洛夫的学说，建立一种习惯就是建立新的\\\"动力定型\\\"，这种\\\"定型\\\"的建立往往是从破坏以往的\\\"定型\\\"为前提的而这种过程并非一时可以完成何况小学生，当然更是如此\\\"急于求成\\\"，\\\"恨铁不成钢\\\"，这种心情可以理解，但是事实上并不可能因而，必须\\\"炼而求成\\\"或\\\"炼铁成钢\\\"，方可奏效 那么，家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢？ 第一、抓作业要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查口头作业、复习、预习作业也不容草率 第二、抓态度要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难书写要工整、清洁、准确，不能\\\"虎头蛇尾\\\"或\\\"龙习凤舞\\\" 第三、抓技能如想问题、做作业时，要求准确面迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练 第四、抓能力主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力 孩子年纪小，培养的开始应带有一定的强制性，即具体要求、具体督促、具体检查有的家长要求一大堆，却不认真检查落实时间长了，孩子摸透了家长的脾气，进而钻了家长空了职有对孩子要求具体，检查认直，才能使孩子感觉家长要求的严肃性，进而约束自己把要求化为行动实践证明，对孩子的学习只要能坚持正确要求，好的学习习惯是一定能够养成的，学习成绩也会迅速地得到提高 大部分同学学习积极努力，班级建设上也扎扎实实，取得了一个又一个进步。

可以说，我代着个班两年的风风雨雨，磨砺了同学们坚强的意志，也让我们师生结下了深厚的友谊。同时，我们班也取得了不少成绩，上学期，三位同学被评为\\\"三好生\\\"，两位同学还被评为\\\"优秀生\\\"；几位同学在校写字比赛中跻身前十名，最让人高兴的是上学期我们班安蕾在全州作文比赛中获第一名。

这跟我们六（三）班的每一位学生努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。当然在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，有些同学学习成绩差，对学习的重要性还没有很好的认识，家长呢也是任其发展，对孩子的学习莫不关心，理由是我们工作实在太忙了，真的没时间去管他，有些家长从来没主动到老师这儿询问过自己孩子的学习情况以及在校的表现。

请家长注意培养孩子各方面能力及良好品德。 为了使每个孩子都可以成人，都可以成才。

使每一个孩子都在班生动、活泼、健康的发展。我会尽最大努力与孩子们建立起民主、平等、和谐的师生关系。

在课堂上，老师讲带领孩子们一起学习、探究、质疑问难，让每个孩子的智慧火花在每节课上闪亮。希望在座的家长与老师一起来实现这个美好的理想。

1、支持学校、支持全体老师的工作，提出宝贵的意见、建议。 2、创设良好的家庭育人环境。

（尽量抽时间与孩子们在一起，经常与孩子沟通，学会平等地与孩子们一起看待他们成长中遇到的问题，多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订计划帮助他们改正缺点。） 3、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。

（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。） 4、多读健康有益的课外书。

（健康的阅读是成长的重要一环。） 5、正确看待孩子的分数。

（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满；考试分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题所在。）。

2 家长给孩子的作文评语怎么写

许多家长看到孩子的作文后，总想按自己的思路每句都指出更合适的句子。

殊不知，这样的做法使孩子认为他没有表达清楚，挫伤了孩子写作的兴趣，让孩子对写作有惧怕感。语文是一门语言学科，很多字或词有多层意思，当然写作的时候就有很多不同表达方法。

倘若家长让孩子改得多了，孩子肯定会觉得自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作的信心。这样做无形中挫伤了孩子写作的积极性，长期下去，会导致孩子不敢下笔。

孩子写作刚起步，哪怕是文章跑题也好，表达杂乱也好，只要是用心写出自己的真心话，都是在进步。我们应看到孩子这些进步，应该明白保持孩子作文的原貌是给孩子信心的关键。

重点赞赏作文的亮点，让孩子有成就感。孩子的每一篇作文都是孩子的成果，有了成果家长就要表扬。

教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，抱怨导致失败。我们要学会发掘作文里面的优点，比如有突出的中心思想、题目新颖、描写具体、词语优美等等，实在想不出表扬的，可以说字体工整、书写认真、书面整洁等等。

有了这些表扬，孩子认为自己的写作是成功的，就会有一种成就感，增加孩子创作积极性。不忘指出作文的错误，让孩子有好习惯。

这里的错误主要是指的错别字、标点符号、错用的词等。文字和标点是写作之基本，不可让孩子在这里面犯错误，出现这些错误时家长一定要指出。

孩子每天都学会很多生字，但有的字不知如何用，或者说用得不扎实，以至于用错了地方。语文也是一门严谨的学科，一个小标点、一个错误字都可能会造成整篇文章失去光泽。

如果我们发现孩子有错别字没有及时指出，孩子就会沿袭原来的做法，错误得不到纠正，所以希望家长批改孩子作文时要留心这些方面。另有一点，一定要指导孩子不能抄袭别人的作品。

抄袭别人的作品是一种不文明的行为，也无益于自己的写作水平提高。遇到好的作品只能借鉴，可以专门收集起来作为范文来收集，当我们收集得多了，看得多了，自然会感觉到下笔有话，心中有词了。

小学生上三年级后，已经正式开始写作文了，家长要紧跟孩子写作步伐，及时点评。以上是我根据女儿的习作情况，针对点评低年级作文的一点不成熟的看法。

家长们都希望自己的孩子能妙笔生花，运笔自如地写出好作文，希望我们都能找到属于自己的办法。

3 家长对孩子作文评价怎么写

对于小孩子的作文主要以鼓励为主，当你发现他（她）的作文里有闪光的文段或句子时，要重点指出来，跟其说明写得好的地方，为什么写得好，要对他（她）进行鼓励。当然了，对他（她）写得不好的地方也要指出来，并加以指导与纠正。在对其纠正的时候要注意不要扼杀孩子的想像力，在对其有想像力的片段进行评定的时候，要加以表扬，以此促进拓展孩子进一步的发挥想像空间。

最后一点，也是比较重要的一点。绝对不要忽视孩子作文中的错别字，要特别指出来并要他（她）自已加以更正，这样能很好地使孩子更深刻地记住汉字。

4 小学生作文评语

1 这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。

老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。2 如许娟秀的字迹，清晰严整的结构，不由给人以耳目一新的感觉，这一点老师真的应该向你学习。

就让我们在今后的语文学习中互相促进好吗？3 文如其人，你的文章和你的为人一样朴实、豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。

希望你在未来的学习过程中，用心感受和体味生活，写出更加感人的好文章。4 文能言声，我想文章正是你心灵的反映。

人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。5 文能怡情。

不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态、细腻的笔触记录下自己的心路历程。6 可以说你的文章充满了真情实感。

人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。

希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。7 真是“下笔如有神”啊。

看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。

只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。8 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。

希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。9 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

10 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞11 虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力、厚实的心智和敏锐的灵光。

精美的语言、严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，无不令人赏心悦目。12 xxx，今天老师在欣赏你的佳作时，好紧张，好激动仿佛就在那激烈的赛场上你爱国心强，要不小小年纪的你，怎么能从甜睡的梦中准时在凌晨4点起来观看这实况转播昵 你观察仔细，你把那扣人心弦的场面清楚地跃然文中13 你阅读广泛，积累了大量的词句因而在描写人物的动作，神情时，能用e799bee5baa6e78988e69d8331333363373133贴切的词形象地表达出来老师为有你这样的学生高兴只要继续努力你的作家梦定会圆14 你的课外生活真精彩，从你的文中老师知道你是个好棋手不但棋艺好，棋风更好什么时间也跟你学一招再学几年，去参加象棋大赛，一定会拿奖的15 你写的校园一角真美那花，那草，那树，那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察，会生活的人，老师，同学都欣赏你！16 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强17 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣18 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣19 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果20 文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷21 全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人22 通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出23 语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚24 能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象 文章头尾照应，中心明确，结构完整25 文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想26 作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意 全文语言朴实，结构自然…文章结构严谨，首尾呼应27 语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂28 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好29 本文采用了第一人称的写法，使得…具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信思路清晰，节奏明快30 本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了…31 文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉结尾点题，起到了画龙点睛的作用32 文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思33 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动献计献策读后能从中受到教育34 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清。

5 怎样评价小学生作文

小学生写作文，是用他们自己的语言来反映童年真实生活的一项学习活动，以表达他们的真实情感。

但是，由于各种原因，比如在作文教学中，教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情。试看下面两篇小学四年级学生的作文：之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他。

结尾写到：我看不惯当今“小皇帝”，我想告诫他，将来离开父母，走向社会，社会是复杂的，是严峻的，那个时候，谁来帮助你呢？你会怎样呢？请你三思碍…（俨然是社会学专家讲的话！）之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止。其中有大段大段的心理描写：……我又想，连大人都管不了的事，我这个乳臭未干的小孩又有什么本领去管……看着失主着急的样子，我才像觉悟了似地拍拍脑瓜，骂自己：你连这样的小事都不敢出来当面指出，还说什么国家未来之栋梁呢？说什么为四化建设作贡献呢？你对得起胸前飘扬的红领巾吗？……（似乎是一个少年警察工作失职后的反省！）矫情夸饰、无病 、说大话、空话、假话，“套”作文，甚至抄袭作文，这种种“怪脖竟传染到儿童身上，且有蔓延之势。

出现这些问题，原因当然是多方面的。具体到作文教学，教师用成人化的作文标准来要求、评价小学生作文，是一个最直接的原因。

我们经常这样要求小学生：要写有意义的人和事，思想要健康，中心要明确，结构要合理，语言要规范等等，并用这套标准来评价小学生的作文。这一套标准成了悬在孩子们头上的达摩克斯利剑，使他们不敢正视自己的真情实感，屏弃自己的一套话语系统。

久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达。最终结果，说近些，败坏了孩子们的“文风”；说远一些，少年儿童一代的个性被抹杀了，心灵被戕害了，人格被扭曲了，甚至将影响一代人的健康成长。

小学生作文的特殊性，就在于写作的主体是儿童。儿童用自己的眼睛观察他们独特的世界，思考他们身边的问题，产生有别于成人的情感，用自己独特的一套话语系统来表情达意。

小学作文教学必须根据儿童作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重儿童的真实生活、真实情感和实际的语言表达水平，对学生作文作出适当的要求，进行恰当的评价。我们不妨来看看，对儿童的美术作品，教师、专家们不会仅仅用画得像还是不像来作评价，而更看重作品是否充满了儿童气息，反映了儿童情趣，是否具有“灵性”。

那么，对儿童的作文，我们也不能只用是否“成熟”来作标准进行评价。我们应该本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，着重从作文是否具有童真、童心、童趣来进行评价，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格。

一、童真尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活。儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。

比如清明节扫墓，成人是在对先人哀悼，而对大多数没有经历过生离死别的孩子们来说，清明扫墓却更像是一次愉快的郊游；老师带着学生到烈士纪念碑前，他们很难想到烈士们浴血奋战，为了新中国而不怕牺牲，即使写文章时写了这方面的内容，往往都是些空话、套话。反之，如果有学生写到，在烈士碑前献花时，听到中队长念错了致词而觉得好笑，教师也千万不要轻易地用“思想不健康”来否定。

笔者认为，只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的。相反，如果五六年级的学生写中秋节，全班五十人中有四十多人写中秋节想到海峡两岸人民还没有团聚，盼望祖国统一，这多半是“套”来的。

写假文，抒假情，这才是不健康的表现。我们也不能把成年人认为的“有意义”的内涵强加给儿童。

成年人觉得有意义的事，孩子们也许觉得枯燥无聊。对儿童来说，快乐的生活就是有意义的生活，有些孩子的痛苦时间不会超过五分钟，他们难忘的事也许就是养两只小猫、抓几只蚱蜢或者做了一个有趣的游戏。

再来谈谈儿童作文中想象的问题。儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。

他们写想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造机器人打败怪兽，如何上天摘云朵，下海钻进鲨鱼的肚子里玩。我们不必要求他们一定要想象自己将来成为科学家，为祖国做贡献。

小学作文教学要彻底松绑，不用成人化的条条框框来束缚儿童的天性，更不要束缚他们的梦想。教师要精心营造一个广阔的天地，鼓励学生“我手写我思，我手写我真生活。”

只要写的是真实的生活、真实的想象，就应该肯定。千万不要用“优秀作文大全”里面那些所谓的范文来框住学生，误导学生。

儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样“成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。

二、童情尊重儿童的真实情感，鼓励儿童自然表达自己的真实情感。情感是对外界 而产生的比较强烈的心理反应。

6 怎样为孩子作文写批语

如：如果是对孩子：再接再厉；继续努力；没有最好，只有更好！如果是以老师：我会和老师共同监督孩子的学习，尽快提高孩子的学习成绩或是保持孩子的好成绩的写家长意见，老师的目的是这次考试成绩家长知道了所以没有特别或固定的话语可以写对孩子的鼓励，也可以从考卷的难易程度和孩子的情况给老师一些建议、一些保证和支持这次考的不太理想，我看了看卷子，发现几个错误，就是概念不清，和审题不认真，计算马虎，还有在这几天家里，我发现他写作业不是很认真，心有点浮躁，老是踏不下心来，为了让他好好的学习，我对他谈了话，了解了他的心情，也许是同学之间的复杂事情搞他糊涂了，为了使他安心，我会给他好的条件，让他安心的学，把定义扎实，弄清，弄透，上课要认真听讲，认真记笔记，不懂的一定要问老师重点突出，中心明确，立意鲜明观点明确，好恶立场分明，使人一目了然主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意主题严肃，思想高尚，进取心较强中心不够明确，立意不够清晰主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力主题不够严肃，思想之中尚有糟粕能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满语言基本通顺，偶有不畅语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气方法一，先谈一下他的卷面怎么样，字体怎么样二，说一下你看他的文章之后的感觉是怎样的三，谈一谈他的文风以及优美度四，给他提意见。