捉迷藏作文

　在平平淡淡的日常中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我精心整理的捉迷藏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

捉迷藏作文1

　傍晚，我找了几个小伙伴在家旁边的小公园里玩捉迷藏的游戏。

　我们围成一个圈，用“黑白配”决定谁来捉，我的运气真差，第一轮就由我来捉。我闭上眼睛开始数“一、二、三、四……”大家赶紧四下跑开找地方藏了起来。我数到三十睁开眼睛一看，公园里已经没有一个人影了。那好吧！今天我就来当一回大侦探，绝不放过一点蛛丝马迹。

　我发现公园里有一排矮树丛，那可是一个藏身的好地方。我来到矮树丛，发现树丛里有一朵“大红花”，仔细一看原来是穿着红衣服的小伙伴。我悄悄地走过去拍了一下她的肩，她吓得脸色发白，这时我哈哈大笑，第一个小伙伴就这样被我找到了。这时，我听见后面有点动静，我回头一看，看见矮树旁有个衣角，我想后面一定藏着一个小伙伴，我得捉弄捉弄他。我突然大喊一声：“哇！好大一只蜘蛛呀！”小伙伴听了之后害怕地跳了出来，并不停地拍拍自己身上的衣服，惊慌地问：“哪里有蜘蛛？哪里有蜘蛛？我最怕蜘蛛了！”我笑着说：“胆小鬼！这下被我找到了吧！”

　后来，我用了很多办法把所有的小伙伴都找到了，我胜利了！这时候，爸爸来叫我回家吃晚饭了，如果没人来叫我，我还想好好玩几轮呢！

捉迷藏作文2

　童年给我留下许多印象深刻的游戏，如鬼抓人、打雪仗、三个字、写王字，而让我印象最深刻的就是捉迷藏。

　有一次，那天是紫阳的生日，紫阳邀请我和她的一些好朋友去她们家，我给紫阳准备了一个精致的礼物。到了他们家，紫阳的妹妹想玩捉迷藏，紫阳先说了一下游戏规则：“不能躲进厨房。找的人不能偷看，要数50秒。”

　游戏开始了，先是由诗依数数，我们赶快躲了起来，因为她数的快，所以我只好藏在了门后面。这时，诗依走进我藏的房间，我立刻心惊胆战了起来。她猛的一下把门推开“哇”的叫一声。我们吓得魂飞魄散。她把我找见了，接着，我们找见了清媛、佳瑶、紫瑶、紫婷。可就是半天找不见段子晨。我们把能找的地方都找了，可就是找不见。

　“我在这儿”段子晨大声的说。

　声音好像是从主卧传来的，我们到了那个房间，把门后、柜子里都找了，就是没有，我突然想起了窗帘后面。过去一拉帘子她就在里面，段子晨从里面蹦了出来，我觉得自己可真聪明。

　我们又开始了第二轮，这次是我找大家，我快速的数了50秒，就开始找大家了。我先在一个衣柜里，一下子找出了四个人，我接着又在门后面找出了紫阳，就差佳瑶了。可到处都找不见，最后他居然从桌子下出来了，他藏的地方可真隐蔽。

　捉迷藏真好玩，和自己的伙伴一起玩，真是值得珍惜。

捉迷藏作文3

　捉迷藏这个游戏一定是你们小时候的经典游戏吧，即使长大了也离不开的。

　前天晚上我卢原、王一帆一起去建行玩，王一凡提议玩抓人，可抓人太费体力了，最后想来想去还是想到了那个游戏——捉迷藏！

　我来数数，可还没数呢，突然有感觉有人拍我，院里的小伙伴全来了“嘉一，玩游戏这么急，也不等等我们再玩，还是那个，对吧？走吧！快藏！”，我还以为他们不来了呢！“25、24、23、22、21、20……5!4!3!2!1!0!我来找了！”我一数完，立刻跑向自助银行机里，那可是一个他们每次都会藏的地方呢，我一个一个找，找到了！我就知道，他们又反锁了，我只好在外面等，终于他们守不了了，只好打开了门，我赶紧抱住了他们，哈哈抓到了吧，“可许泽鑫他又跑了！”，卢原不服气的指着下面说，我明白徐许泽鑫他跑得快，我追不上，只好先找剩下的两个人，一个在大树后面，一个在电动车后面，这时我看到了许泽鑫，但他已经出了边界了，就算我没抓到他也算数输，“许泽鑫你又出边界了!”，我大喊，没办法徐泽心“投降”了。

　尽管有时候我也觉得捉迷藏这个游戏太幼稚太老套了，但我还是“真香”了！哈哈哈哈～

捉迷藏作文4

　寒假里，我们家总是欢声笑语不断，这是怎么回事呢？原来，我和老哥爱上了玩捉迷藏。这不，今天我们又玩了起来。

　“剪子、包袱、锤！”“啊！”老哥沮丧地大叫，“为什么总是我抓！”我连忙环顾四周，厨房、客厅、卧室、储藏室……储藏室！对呀，可以藏在那里！于是，我飞奔到储藏室，躲在了门后。“10……3、2、1！”数完，老哥便“大踏步”地寻找我：卧室、出房门后、厕所……我心里正高兴：哈哈，躲在这里是正确的，因为老哥不敢进储藏室！正这样想着，突然，老哥拿了个手电筒向储藏室里照，霎时间我四周都白花花的，我吓了一跳，幸亏躲在门后，没有被照到。我从门缝向外看，只见老哥叹了口气，站在客厅中央不知在想些什么。我灵光一闪没蹑手蹑脚走出门后，猛地一拍老哥肩膀，老哥回头一看是我，大口喘气，“吓死我了你！”

　该我抓老哥了。“10 、9、8……”我边数数便悄悄转身一瞧，发现老哥正打开柜子要往里钻。我快速数到1，便向柜子方向走去，可又突然转身走开了。我故意不去找柜子，壳卧室、厨房、洗手间被我搅得是“天翻地覆”，每个角落都找遍了。在最后时刻，我大步走到柜子跟前，“出来吧！”说着拉开柜子。只见老哥双手抱头，蹲在原地。我好一阵狂笑。

　捉迷藏，让我懂得了很多。荀子曰：“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也。”只有学会沉稳，才能取得成功。

捉迷藏作文5

　今天，我和妹妹玩起了一个十分好玩的游戏——捉迷藏。

　因为妹妹十分聪明，所以我只把整个游戏过程说了一遍后她便会玩了。

　第一次开始了，这次是由我藏，妹妹抓。

　妹妹先在一个卧室里查十个数，我便快速地找地方藏了起来。妹妹查完十个数后，便冲了出来，然后把各个屋都“搜查”一遍。当搜查到厨房时。她看见门是关着的，便用手用力地推开，结果却只听见门碰到暖气“当啷”地一声我那个，厨房里空无一人。于是他只好又把其他屋找了一遍，结果还是没有我的踪迹。妹妹最后终于忍不住了，大喊：“姐姐!”我学着老鼠“吱”的一声。妹妹听后便笑了，然后顺着声音找，结果声音在厨房!于是她走了过去，结果无意间看到门缝里的颜色和以往不一样，于是妹妹便趴着门缝往里瞅，结果她便找到了我。妹妹开心地笑了。接下来是第二次、第三次、第四次……妹妹开始成了“小神探”，把把必胜，她几乎连蜘蛛网都看过一遍。

　今天的捉迷藏让我体会到了妹妹的聪明，也让我和妹妹的关系更加融洽!

捉迷藏作文6

　我散着步，不知怎么，就来到了那个曾经熟悉无比的公园。如今这里已无人玩耍，园里长满了杂草，有的已有半人高了。

　我信步向园内走去，呈现在眼前的是一片废墟，满目疮痍，那是拆迁留下的痕迹。我厌恶这片废墟，它使整个公园更加破败和荒芜。

　站在废墟上，童年往事在尘埃中滚滚而来。

　那年，我们一行七八人偶然发现了这个公园。这里芳草萋萋，莺歌燕舞，成了我们忘却烦恼的乐园。我们玩着各种名目的游戏，每天乐此不疲，让我印象最深刻的是捉迷藏。

　就算每人头上都顶着一个火球，我们也会如约而至。我们石头剪刀布，每次都会有一个人成为“倒霉鬼”，但每次他都不服输。

　“三、二、一！”就连“我来了”都未曾喊出口，游戏却已经开始了。此时知了会为我们呐喊助威，好像开战前的擂鼓仪式。

　抓到第一个人之后，“倒霉鬼”总会得意地说：“你好笨啊，怎么会躲到这种地方。”被抓者只能无奈地一笑。“倒霉鬼”便立马精神抖擞地开始搜索其他人。

　最后一个人总是像人间蒸发了一样，怎么找都找不到。直到“倒霉鬼”认输，他立马从一个大家都很熟悉的地方冒出来。所有人都一脸惊讶，就连躲藏者自己也感到惊讶。

　此时，一阵风吹来，花儿笑了，大树笑了，大家都笑了，笑声传遍了公园的每个角落。

　我从回忆中苏醒，眼前没有花儿，没有大树，没有笑声，只有那让我厌恶的废墟。

　我似乎感到有点孤独。我加快了脚步，默默地离开了这里……

捉迷藏作文7

　妈妈的爱总是跟我玩捉迷藏。它藏在哪儿呢？

　妈妈的爱藏在那把斜斜的雨伞里。记得那天放学时，轰隆隆的雷声震耳欲聋，天上的云像生气的小孩似的，阴沉着脸，集合在一起“开大会”。忽然，天空像被撕开了一个口子，大雨一同涌向大地。我和妈妈艰难地走在大雨中，妈妈一边把我的书包背到她的胳膊上，一边为我撑着雨伞。我抬起头望望妈妈，这才发现妈妈大半个身体早已被雨水打湿，擎着的雨伞斜斜的，完全遮在了我的头上。

　妈妈的爱藏在那把轻轻摇动的扇子里。那是个很热很热的夏夜，更糟糕的是家里的空调又坏了，我热得全身黏糊糊的，翻来覆去难以入睡。突然我的脸上感到了一丝微风，我半眯着眼一瞥，竟然是妈妈拿着一把扇子在为我扇风，而她的额头上却挂满了一粒粒黄豆大的汗珠。妈妈扇的风，吹走了夏夜的炎热，吹跑了恼人的蚊子，把我送入了甜甜的梦乡。

　妈妈的爱藏在那每天的饭碗里。瞧，每次我和妈妈去手工面馆吃面，我的碗里总有数不尽的牛肉；每次家里吃鱼，我饭碗里的总是鱼肚子上刺少的鱼肉；每次餐桌上有红烧肉，夹到我碗里的肯定是不带一丝肥肉的纯精肉；每次喝红枣粥，我的碗里又总是比妈妈的碗里多几颗红枣。

　我找到了，找到了！原来，妈妈的爱就藏在生活的点点滴滴里。

捉迷藏作文8

　那充满幼稚和欢笑的童年，是多么美好啊，多么令人留恋！对于长大的人们来说那些游戏根本就是不屑一顾的，但对于我们来说那一件件有趣的往事，就好像一朵朵开放在我心里的花，无比艳丽诱人还芳香扑鼻呢！那种感觉简直就是妙不可言回味无穷啊！

　捉迷藏是我们的经典游戏，他有躲藏者的隐蔽和智慧，有搜索者的细心和满足感，而且无论结局如何最后我们都是以笑疼肚子而结束游戏的。这不今天我们又开始这个有趣的捉迷藏游戏了。

　这一次轮到我找寻，我在屋里就像一条猎狗一样仔细地搜索着他们留下的的蛛丝马迹。此时在墙角的箩筐里有微微的摆动，这可引起我的高度注意，我再细细一瞧，哈，尽管箩筐的上面盖着一张草席，但还是隐约露出一双手脚“委屈”地趴在筐边上，看样子“他”也想挤进那狭小的箩筐里啊。我虽然找到了他但是游戏并没有马上结束，因为我还没有掀开“事实真相”呢，而游戏的另一高潮开始了那就是——逗！只见我故意走到他的面前，背对着箩筐大声地说：“你藏在哪里呀？你怎么这么厉害呢？我找也找不到啊，求求你快点出来啊！哈哈，如果这时他熬不住的话，就会傻傻的笑场了，便会乖乖的自己出来了。这次我决定声东击西，趁他还在得意的时候，一个转身就把盖在他身上的草席给掀开了，哈哈得了该乖乖地缴械投降吧！

　童年有许多的故事值得我们回味。

捉迷藏作文9

　我的童年有很多有趣的'事，也玩过很多有趣的游戏。但经过岁月的洗刷，许多事都已忘怀。可唯有一件事，我始终不能忘怀。

　记得儿时的一个春天，爸爸和妈妈带我回家看望外婆，坐了两三个小时的火车，也坐了半个小时的汽车，我们终于到家了。回到家，我看见一群小朋友在玩游戏，便对妈妈说：“妈妈，我能和那些小朋友一起玩吗？”妈妈笑着说：“可以呀，不过不要玩危险的游戏。”“知道了，妈妈。”说着，我就跑去和他们玩了。问清游戏规则后，我才知道他们玩的是捉迷藏，就是一个人捉，其他人藏，最先被找到的那个捉。开始了，先是小周捉，他一秒一秒地数着，我们飞快地跑着，找的各自的位置躲好。开始找了，小周一步步地向我走过来，我的心飞快地跳了起来，生怕第一个找到的是我。忽然，他改变方向了。向这小陈走了过去，找到小陈后，他又向我走了过来，找到我后。他一个个全部找了出来。该小陈找了，一秒，两秒，我们找好各自的位置，藏了起来……

　太阳已经快下山了，我们几个依依不舍地回家了，并约定改天再一起玩。

捉迷藏作文10

　元旦放假三天，繁忙的表姐终于有空来我家做客。吃完午饭，我、弟弟和表姐在家玩起了捉迷藏。

　我们先“石头剪刀布”来决定谁当抓的人。哎！我可真倒霉，竟然输了。我趴在墙上倒数：“20、19、18、17……”表姐和弟弟飞快地跑起来去找躲藏的地方。等我数到“0”的时候，我大声喊道：“我来咯，你们藏好了没？”静悄悄地没人回我。我想：他们还是蛮聪明的嘛，没有中计。我先去了我的房间，书桌下空荡荡的，窗帘后面也没人；接着我去了妈妈的房间，打开衣柜里面全是衣服，弯腰往床底下看了下有个人影，仔细一看，短头发的。“弟弟，你出来，我看到你啦！”弟弟不情不愿地从床底爬了出来。我轻声问弟弟：“表姐在这儿么？”弟弟默默地摇了摇头。我飞快地来到了客厅，客厅空荡荡的，也没什么地方可以藏的。正当我准备转身去后阳台的时候，忽然落地窗的窗帘动两下，我踮着脚尖轻轻地走过去，猛地拉开窗帘，表姐吓了一大跳。我高兴的跳起来，我终于把他们都抓到了。第二轮是弟弟抓，我躲在了厨房的大柜子里，弟弟都没抓到我；第三轮是表姐抓，一会会就把我和弟弟都抓住了……

　虽然这种小游戏大家都玩过，但是每每玩起来还是乐趣横生的。

捉迷藏作文11

　放假了，妈妈让我只能用晚上时间和小伙伴们一起玩，白天让我在家里做假期作业。

　晚上到了，我吃过饭就下楼，正好看到小伙伴们在一起叽叽喳喳议论着什么？我仔细一听，原来他们在商量玩儿什么好呢！他们不想把时间浪费掉，想快快玩够了回家睡觉。有的人说玩写“王”字吧，有的人说玩“小猫钓鱼”，有的人说玩“摸瞎子”等。突然间，一个小伙伴大声说玩“捉迷藏”，小伙伴们一听，都异口同声的说：“这个主意太好啦！咱们就来玩这个游戏吧！”

　我也加入他们的游戏，我们做好了约定，一人三个炮，谁捉住一个人就放一个炮，让我们知道捉的人在哪里？我们石头、剪刀、布来决定谁来捉，必须两个人来捉，不然人太多了不好找，最后决定了两个人来捉了。

　游戏也开始了，规定是捉的人数一百下再去捉，我跟着一个比我大的小哥哥和他藏在一个很隐蔽的地方，过了一会儿，有人放炮了，说明有个人已经被捉住了。又过了一会儿又有人被捉住了，又响起了放炮声，一会儿功夫人全部被捉住完了，只有我和这个比我大点儿的小哥哥了，过了很大一会儿他们也没找到我们，我们自己就出来了，啊！我俩赢了，我还是跟着小哥哥好！要是不跟小哥哥呆在隐蔽的地方我可能也会被捉住。

　玩得很晚了，该回家睡觉了，啊！今天玩得真痛快！

捉迷藏作文12

　在赤日炎炎的中午，我们像一只只无头苍蝇似的嗡嗡乱飞。不知从谁的口中忽然蹦出一句：“反正这么无聊，我们不如来玩捉迷藏吧。”“好啊！”我们大家异口同声地回答。

　说玩就玩，我们说好了游戏规则，便开始玩了起来。首先是我来当找的。只听“1、2、3”终于数完了数。此时的房间里鸦雀无声，大家都跟人间蒸发了一般绝迹了。可这难不倒我，我动用了自己的无敌雷达扫描眼在四周不停地扫视，一个细节都不拉过。忽然，我看见里一个形状和粽子一样胖乎乎的窗帘，哼哼，里面一定有人！我飞奔过去，把“粽子”打开一看――蔡盛峰刚好被我逮个正着。等我转过身子时，眼睛的余光又瞟到叶成正屁股朝天地躲在沙发后面。哈哈，得来全不费工夫。我蹑手蹑脚地走过去，在他的耳边大叫“哇――”这震耳欲聋的响声吓得他面如土色，手脚都软了。接下来我趁胜追击，想来个一网打尽。可谁知把房间翻了个底朝天也没见着莫冰纤，只好举手投降。

　这一次是叶成来找我们。我无处藏身，只好躲在了衣柜里。可莫冰纤就像我的跟屁虫，我往哪儿走，她就往哪儿跟。结果我一不小心打了个喷嚏。“谁？”叶成大叫道。我的心里就像揣了十五个水桶――七上八下的。尽管我使劲憋气再不出声，可还是难逃叶成的火眼金睛，我只好投降了。

　捉迷藏给我带来了无穷的快乐，我喜欢捉迷藏。

捉迷藏作文13

　周六下午，我、小美和小玉在我家院子里玩“捉迷藏”。

　我们“石头、剪刀、布”来决定谁来捉，我真倒霉，因为我输了，要做捉的那个。小美说：“要数一百秒。”我说：“好吧！”我数啊数啊，终于数完了，转身一看，她们跑得像兔子一样快，早就没影了。我在心里默默地说：“小样，我肯定能捉到你们的！”我东找找西找找，我猜想小玉肯定在床下面躲着，于是我偷偷地走过去，我大叫一声“啊！”她吓了一大跳，我说：“好了，我捉住你了。”接下来，我要捉小美了。我找啊找啊，还是没找到她，我想了一个办法，说：“小美，你别躲了，我都看见你了，快出来吧！”小美听见了，立马出来了。小美对我说：“你真厉害！”我得意地哈哈大笑起来。

　到了小玉捉了，我的心里非常着急，不知道藏哪里最安全。我终于知道躲哪里了，我藏在被子里，这样谁也不知道。我藏在被子下仔细听着外面的动静。小玉一下子就捉到小美了，这时，传来了小玉的脚步声，我听见了心里直紧张，不一会儿，脚步声消失了，我的心又平静了下来。可一会儿，脚步声又传来了，小玉说：“我要坐在床上休息一会儿。”我一下子掀开被子，跳了起来，生怕她坐在我身上。小玉说：“我捉到你了！”

　我们玩着玩着，天就黑了。这个游戏真好玩，我们相约下次还一起玩！

捉迷藏作文14

　周末，我把我的小伙伴——吕悦、邵宸宸请来了，我们一起玩“捉迷藏”的游戏。

　我们三个之中数吕悦运气是最好的，我的运气最差，因为我躲在了床下，吕悦一下就找到我了，呜呜……现在轮到我捉了，我数了10秒，一转身，一个人影都没有了。好家伙，跑得比兔子还快，我心想。我在周围找了一遍都没找到他们，我看了看篮子，心想：吕悦会不会躲在那个篮子里呢？于是，我喊道：“我累了，还是躺在篮子上睡一会吧！”“别……别，我在里面呢！”我笑着说：“哈哈，‘大鱼’上钩啦！”吕悦跳了出来，我们一起笑了。

　接着，我又去找第二个——邵宸宸。邵宸宸会不会在床下呢？我想着，我去床下看了看，只听“哇——”的一声，邵宸宸从床下钻了出来，像一只等急了的老鼠。

　现在轮到吕悦捉了，我急得团团转，不知藏哪里好。有啦！我就藏在被窝里吧，反正他们都不会猜到，因为没有人能白天睡觉的呀。于是，我就躲进了被窝里，连大气都不敢出。忽然一阵脚步声传来了，吓得我都不敢呼吸，脚步声离开了，我以为人离开了，可这时，脚步声又传来了，吕悦说：“别躲了，我知道你在这里！”我打开被子，说：“算你厉害！”“哈哈，你这条‘鱼’挺好捉呀！”我俩又一起笑了起来。

　天色渐渐暗了下来，我高兴地送他们回家了。我们决定，下星期还一起玩捉迷藏。

捉迷藏作文15

　在我成长的过程中，我做过很多事，有的让我开心，有的让我快乐，有的让我自豪……

　记得在一年级的寒假里，由于没告诉妈妈出去玩，我做出了一件让人担心的事。

　那一天，我和弟弟还有我约好的几个小伙伴一起去一个又大又深的大坑里玩。大坑大约一个楼那么深。面积能抵得上一个足球场那么大。我出了个主意说：“我们玩捉迷藏吧！”小伙伴们答应了。在这么大的场地一定很有趣。于是，我们就剪子包布锤……最后结果是我弟弟。由于弟弟比我小3岁。所以他不敢。我们有剪子包布锤，玩了好几盘，还没分出胜负。最后有一个小伙伴自靠奋勇当一盘。我和弟弟藏到了非常隐蔽的地方。就是在一个很深的旮旯里藏着。其他人都被抓住了，除了我和弟弟。过了一大会儿，还没有人发现。我正得意忘形的时候，我弟弟憋不住露出小脑瓜，还说：“你们真笨，我们在这里你们都找不到。”我弟弟真是的，本来就要赢了。不料就这样被发现了。我们玩了一盘有一盘，累得我们满头大汗，我们玩的都忘记时间了。就在我们玩得高兴的同时，家长们都着急的到处寻找我们。我突然隐隐约约的听到喇叭里喊我们的名字，才知道该回家了，我想这次我一定逃不过一顿批评了。在回家的路上，正好看见妈妈再找我们，妈妈二话不说就开始训我。说：“你们怎么到这么危险的地方呢？万一土墙塌下来压倒你们怎么办？”

　每次想起这件事的时候我都有点后悔，那是我玩的最尽兴的一次，也是给我教训最深的一次。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的《捉迷藏》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《捉迷藏》说课稿1

　尊敬的各位老师，你们好。今天我给大家说课的内容是人民音乐出版社，三年级上册，第六课歌曲《捉迷藏》。下面我将从说教材，说教法学法，说教学流程三个大的方面进行展开。

　首先第一是说教材，在说教材方面我又将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点四个方面来进行讲解。

　说教材

　一、教材分析

　歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲是3/4拍，F宫调式，为四个乐句构成的二段体结构。把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，充满童趣，也表现儿童热爱美好大自然的情感，孩子们非常喜欢，但是这首歌曲速度稍快，附点八分音符频繁出现，演唱起来有一定的难度。

　二、学情分析

　三年级的学生活泼好动，但是经过两年的音乐学习，已经掌握了基本的音乐常识。 例如：他们已经认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多积极健康、优美动听的歌曲，感受了音乐的美，具备一定的编创能力。他们喜欢在游戏中学习，希望得到同伴的认可，在别人的评价中获得自信。

　三、教学目标

　根据新课程标准，基于以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展的教学理念，我制定了以下三个教学目标：

　1．情感态度与价值观目标：流畅地唱好歌曲，体会学习音乐的乐趣。

　2．过程与方法目标：通过聆听、模唱、示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》。

　3．知识与技能目标：掌握3／4拍的强弱规律及附点音符演唱方式。

　四、教学重难点

　教学重点通过多种形式的体验，熟悉掌握三拍子的节奏及律动感。

　教学难点准确演唱附点音符

　以上是我说教材的部分，接下来是我第二部分的说课，说教法学法。

　说教法学法

　为了能让学生更直接地了解和学习歌曲，帮助学生收获更好的学习效果，结合三年级学生的学情特点，在教学过程中，我会使用创设情境法，启发诱导法，小组合作法以及教唱法来进行我的教学，尽量在整个教学过程中，做到始终贯穿教师作为引导，学生作为学习主体的一个原则来进行教学。

　以上是我说教法学法的内容，接下来是我第三个部分的说课，说教学流程。

　说教学流程

　说教学流程方面，我将从导入，新歌教学，拓展以及欣赏部分来进行我的教学。

　一、组织教学（3分钟）

　首先，我会让学生听着《捉迷藏》的伴奏音乐进入教室。让学生提前感知三拍子的节奏特点。

　接着，因为附点是本首歌的难点，所以师生问好的环节，我用了歌曲中包含三拍子附点节奏的旋律进行了简单的改编。目的在于加深学生对附点节奏的感知。

　师生问好以后接下来是我歌曲教学中的导入部分。

　二、导入部分（5分钟）

　导入部分我会直接开门见山地说，今天老师给同学们带来了四个好朋友，他们分别是春夏秋冬娃娃，但是现在它们跟老师玩起了捉迷藏的游戏，老师找不到他们了，你们来帮老师找找，他们躲到哪去了。此时课件上出现四季娃娃躲藏在不同地方的界面。我会用改编的歌词来提问，什么藏在草丛中？什么躲到大树下？以此类推，让学生把各个娃娃找出来。每找一个娃娃，我都会唱一遍。让学生既在游戏中，又把后半部分歌曲旋律熟悉了一遍。最后，四个娃娃找到以后，从屏幕中跳出来给我们打招呼，用的是附点节奏改编的歌词：同学们呀，你们好呀！接下来我会用双响筒敲奏来回应：春夏秋冬，你们好呀！并让学生学一学这句来回应四个娃娃的打招呼。在学习中，同时注意附点和重拍的表现。

　三、新歌部分（20分钟）

　第一个环节，我会把歌谱贴在大屏幕上，播放《捉迷藏》的歌曲伴奏，用“LU”来哼唱旋律，一边哼唱一边画三角打拍子。告诉学生，这是四个娃娃在玩捉迷藏的时候喜欢哼的一段旋律。让学生都来学一学。目的在于完整地熟悉一遍旋律。在这学的过程中，注重画三拍子以及重点落在重拍部分。这一遍模唱旋律结束以后，我会让孩子们找一找大屏幕上的歌谱第一二乐句这两句相似乐句的差别，我唱前半部分相同的，让同学们接后半部分不同的乐句。以此来了解整首歌曲前半部分的结构以及熟悉旋律。

　第二个环节，听旋律找卡片。我会拿出一堆打乱的歌谱卡片，贴在黑板上。告诉学生，这些小卡片啊，也跟老师玩起了捉迷藏，谁能帮我把他们找出来呢？接下来，我唱一句歌谱旋律，让学生上来找一句。每找到一句，都让学生唱一遍，验证对错，如果唱错了，老师再范唱一句。所有找到的卡片都按顺序贴在黑板上，正好形成一个歌谱。而学生也在游戏中再次熟悉了整首歌曲的旋律。

　第三个环节，按节奏读歌词。在找完旋律卡片以后，我会让孩子们完整地聆听一遍歌曲，每一个乐句完了以后，就把歌词的卡片也贴上去黑板，整首歌曲完了以后，正好黑板上就是一篇完整的带歌词的歌谱。我会让学生像刚刚跟四个娃娃打招呼的节奏方式一样，跟着老师用双响筒，把这首歌的歌词按节奏读一遍。

　第四个环节，带着问题完整聆听歌曲。同学们读完了歌词以后，我会让学生完整地，认真地聆听歌曲，听完以后告诉老师，歌曲的情绪速度怎么样，歌曲描述了什么，让你看到了一个什么样的画面？

　第五个环节，完整教唱。在教唱过程中，首先采用师一句生一句的方式来学唱，接着利用黑板上歌词卡片的两种颜色，来进行师生接龙唱，例如第一遍，我唱蓝色的乐句，学生唱绿色的乐句，第二遍，则反过来。接龙唱以后则全部由学生自己，完整地演唱一遍。最后，我会让他们带着三拍子的强弱规律，再有感情地演唱歌曲。

　以上五个环节是我歌曲教学的部分。

　四、拓展部分（7分钟）

　这一部分我主要让孩子们分组对歌曲的后半部分进行歌词创编。例如，春天除了藏在花丛中，还可以藏在哪里？而四个小组刚好是春夏秋冬组，每个组探讨出一个词来进行创编。最后将新歌词改进去课件中，让孩子们自己来演唱自己创编的新歌曲。

　五、欣赏部分（5分钟）

　音乐中描写春夏秋冬四个季节的歌曲有很多，在音乐欣赏的部分，我会让孩子们通过点击课件中的四季娃娃，欣赏其代表的不同的四季音乐，最后进行简单的小结。

　以上是我教学流程的内容。

　至此，是我说课的所有内容，如有不足之处，敬请各位老师批评指正，我将虚心听取意见，再接再厉！我的说课完毕，谢谢！

《捉迷藏》说课稿2

　一、活动背景：

　这是一篇优秀的儿童文学作品，作者用拟人、夸张的手法，将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近幼儿生活又不乏大胆、奇特的想象，能将孩子带进一个无限遐想的世界，又能激发孩子欣赏和学协的热情，很适合中班的孩子欣赏、学习。中班的孩子开始留心周围美的事物，对自然界的变化充满了好奇和幻想，但往往无法用好的词句进行表达。《纲要》中指出，引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受语言的丰富和优美。根据以上分析，我指定如下目标：

　1．在欣赏散文诗的基础上，理解散文诗内容。

　2．初步感知拟人的表现手法，感受散文诗优美的意境。

　3．能结合已有经验，创编散文诗内容。

　二、活动准备：

　经验准备：幼儿有丰富的玩“捉迷藏”游戏的经验。

　物质准备：散文诗多媒体课件，红、黄、绿、蓝、白颜色标记每人一个，草丛、菊花、天空等场景。

　三、教学法：

　本活动我主要采用直观教学方法，通过多媒体展示动画，其声、形、色直接作用于幼儿的感官，帮助幼儿更好地理解散文诗，感受其意境。

　四、活动程序：

　本活动我主要安排四个环节展开，第一环节：游戏导入，激发兴趣。第二环节：欣赏诗歌，理解诗歌内容。第三环节：游戏情境，尝试朗诵。四、创编诗歌，拓展延伸。

　在整个活动中，教师充分尊重孩子，机智灵活地引导孩子，帮助孩子提升语言，在与孩子一起学习的过程中，教师以朋友等身份走进孩子，以亲切交流，启发式的提问，引导孩子积极思维，大胆想象，踊跃发言。下面具体谈谈每一个环节的开展。

　第一环节：游戏导入，激发兴趣。分两步进行。

　第一步：活动开始，组织幼儿回忆游戏“捉迷藏”的玩法，并和幼儿玩一玩这个游戏，以游戏导入，不仅能让孩子体验游戏的快乐，更直接地唤醒孩子的游戏经验，为理解散文诗的游戏情节奠定基础。

　第二步：捉迷藏真好玩，太阳也想来玩这个游戏，他会和谁玩呢？怎么玩呢？这里幼儿的回答可能是希奇百怪的，教师给与幼儿充分思考、大胆想象的空间，鼓励幼儿的发散性思维，最后以：让我们来听一段好听的话，听听太阳到底和谁捉迷藏，怎么玩？进入下一环节。

　第二环节：欣赏散文诗，理解散文诗的内容。这是本活动的重点部分，分四步进行。

　第一步：欣赏散文诗。

　教师结合动画，有感情的朗诵散文诗，老师的直接朗诵，其丰富的表情，合适的体态，贴切的'语言能深深吸引孩子，有助于幼儿理解和感受散文诗。

　第二步：初步理解散文诗。

　教师提问：你听到这段好听的话里都有些谁？这里估计幼儿能顺利说出太阳、颜色这两个形象，如果一时说不到黑夜也没有关系，可以在下面的问题中解决。接着，教师呼应第一环节幼儿关于游戏的猜测，以释然的神情，好奇的口吻：原来太阳是要和颜色们玩捉迷藏的的游戏呢，那他们是怎么玩的呢？这个问题比较的宽泛，幼儿通过第一遍倾听肯定没法将这个问题说清楚，但是没有关系，我主要是反馈一下幼儿倾听散文诗的程度，估计幼儿能结合听到的，看到的用自己的语言来说出一些零碎的片段，这是教师是一个微笑的倾听者，支持、鼓励、吸引幼儿大胆交流自己听到的内容，让幼儿体验语言交流的乐趣，教师机智地抓住孩子的回答，帮助孩子理清太阳来找，颜色来躲的游戏关系。最后，教师小结：小朋友都听的很认真，在这段好听的话里都说了些什么呢？我们再来听一听。

　第三步：再次欣赏

　第2次欣赏了，我主要采用多媒体课件，边放录音边欣赏画面，心理学研究表明，视听结合的手段感知效果最佳，通过多媒体直接作用于幼儿的眼、耳等大大增加幼儿的感官刺激，加深对散文诗的理解，同时，老师专注的倾听态度在无形中给幼儿倾听起到了示范作用。

　第四步：加深理解，感受散文诗的意境。

　第2遍欣赏后，教室提问：在这段好听的话里，你最喜欢什么地方？这又是一个比较宽泛的问题，这里有3个要点：

　（1）如果前面关于“黑夜”的问题没有解决，那么教师有必要引导幼儿再说说散文诗中捉迷藏的玩法，理清楚是黑夜蒙住了太阳眼睛的关系，并在此基础上延伸提问：太阳被蒙住眼睛是什么时候？睁开眼睛又是什么时候？通过看动画演示，用自己的手把眼睛遮一遮等方式引导幼儿感知黑夜与白天的奇妙变化，同时感受散文诗的趣味性。

　（2）帮助幼儿理解“静悄悄”的躲，在交流喜欢的地方是幼儿肯定会说到颜色的“躲”，太阳的“找”，那这里就可以创设一个黑夜的情境，教师作太阳幼儿作颜色来形成一个师幼互动，通过游戏体验，切实感受静悄悄的意思。游戏过程中教师还可以引导幼儿说说散文诗里的句子。

　（3）关于颜色们躲的地方。幼儿说到这里时，教师提问：颜色躲在什么地方？为什么？帮助幼儿理解颜色们都躲在跟自身颜色相同的东西里，这里理解没有难度，重点可以放在用诗歌里句子说一说，通过提示，帮助幼儿按散文诗里的顺序说一说，最后教师小结：这段话可真好听，把太阳、黑夜、颜色说成是可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，真奇妙呀！以教师浅显、精练的总结、提升，帮助幼儿感知拟人的文学手法。

　第三环节：游戏情境，尝试朗诵。

　喜欢游戏是孩子的天性，这一环节教师就创设游戏的情境，让每位孩子都选择自己喜欢的颜色标记，集体玩一玩这个游戏，边玩边尝试用散文里的句子说一说，并根据幼儿兴趣可以交换颜色卡组织幼儿2—3次游戏。每次游戏后教师都要对幼儿在朗诵方面做出有针对性的，逐步提高的要求，以动静结合的方式引导幼儿在玩玩、说说中感受诗歌意境。

　第四环节：创编诗歌，拓展延伸。

　绿色除了躲在草丛里还会躲在哪里？**除了躲在菊花里还可以躲在哪里？那我们去户外找一找，看能不能一下子就把他们都找出来！带领幼儿到更自由、开阔环境中，在轻松愉快的氛围中看看、说说、创编诗歌。

《捉迷藏》说课稿3

　一、说教材

　1、教材内容分析：

　水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我选了苹果、梨和香蕉作为主体，因为这三种水果都是秋天常见的，孩子们也比较熟悉，我利用幼儿喜欢玩的捉迷藏游戏，引导他们对常见水果从整体到局部地进行认知梳理，从而提高幼儿的观察能力，为今后的学习打下良好基础。整个活动巧妙地运用阅读大书的形式引导幼儿从苹果、梨、香蕉的外形、颜色和从局部观察整体来区分三种水果的不同。让幼儿对三种水果从直观形象到影子形象逐步升华。整个活动让幼儿在轻松的游戏中渡过，并且语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。

　2、幼儿现状分析：

　小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。

　3、目标定位：

　活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。

　在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展，根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的。

　4、目标为：

　（1）尝试从整体到局部观察常见的水果，提高观察能力。

　（2）乐于用语言表达自己的观察和发现。

　5、活动的重点和难点：

　这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及美术领域等方面的内容，但活动的重点仍以观察想象、判断及语言领域的表达为主，主要引导幼儿发挥想象，大胆运用语言表达想象结果。难点在于引导幼儿从水果的轮廓——>影子——>颜色——>局部，去观察、判断，从而得出水果的整体。

　对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程

　6、活动准备：

　活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1）自制大图书；2）用纸盒做成“苹果的家”，里面装入红、黄、绿苹果；3）用多张大图书的页面遮挡苹果、梨、香蕉的，在遮挡的页面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面积越大。4）幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上；②用透明塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，藏于大图书内的信封里，多种颜色的底板纸。③活动室一角布置成“水果乐园”

　二、说教法

　新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见，因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。

　1、观察法

　在整个活动中一直都利用捉迷藏的游戏让幼儿去认真仔细地观察，在幼儿观察的同时教师不断地用语言帮助幼儿去完成任务，并把观察与判断更好地结合起来。

　2、直观法

　在活动中有两处用到了直观法。在第一环节中出示三种水果目的让幼儿更有效地建构有关水果形状的认知经验；第二环节中出示“苹果的家”请出三种不同颜色的实物苹果，拓展了幼儿对水果颜色的认知，教师出示实物进行小结，既让幼儿有了一个直观的印象，也起到了小结的作用。

　3、谈话法

　在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　4、游戏法

　游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我始终以水果宝宝和我们捉迷藏为主线，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

　5、操作体验法

　它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。本次活动安排了三次操作体验活动：第一次是用捉迷藏的方法让幼儿把找到的影子与相对应的水果联系起来，发展幼儿的观察力和想象力，主要是让幼儿从直观形象转变成影子形象，并大胆运用语言表达自己的观点。第二次是让幼儿寻找三种水果的颜色，为水果宝宝找衣服的颜色，从而提升了对颜色的巩固；通过展示“苹果的家”拓展了幼儿对水果颜色的认知，并激发了幼儿进一步探究水果与颜色之间关系的愿望。第三次通过寻找躲在门后的水果让幼儿从局部到大体再到整体来提高幼儿的观察、判断能力。

　此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。

　三、说学法

　以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

　1、多种感官参与法

　新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、动一动多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿观察判断，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。

　2、体验法

　心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高，我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。

　四、说活动过程

　活动共分三个环节：

　第一个环节：

　寻找苹果、梨、香蕉的影子。幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣，寻找水果影子的环节为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在找一找的过程中将影子形状与水果形状一一对应，以外形特征为依据区分苹果、梨、香蕉。

　第二个环节：

　寻找苹果、梨、香蕉的颜色。小班幼儿在思考问题时缺乏全面性，这一环节让幼儿在为苹果、梨、香蕉寻找颜色的过程中唤醒已有经验，搭建有效的交流平台使他们在充分互动中产生认知冲突。

　第三个环节：

　寻找躲在门后的水果。这个游戏是在幼儿对水果的形状、颜色有了一定的认知经验后进行的，具有挑战性。三扇门中分别出示三种水果的局部，让幼儿通过推理猜测是什么水果，鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

梦见捉迷藏，任务上会很顺利，是凶兆。

已婚女人梦见捉迷藏，预示着最近的婚姻会幸福美满，家庭也会很调和，是祥兆。

守寡的人梦见捉迷藏，儿子的生活会富有、幸福。

恋爱中的女人梦见捉迷藏，建议你要提起肉体，平常多留意休息，保证良好的任务态度。

找任务的人梦见捉迷藏，时机不会太多，但有一两个是相当适宜的，要面临较严厉甚至繁杂的挑选进程。

医生梦见捉迷藏，提示你小心周边出现传染性疾病。

失恋的人梦见捉迷藏，五行主木，乃情感之事，切莫有强求之心，独断专行者感情多有不顺之事。

刚结婚的男人梦见捉迷藏，事业开展与别人纠葛颇多，对你生活有不顺，若能从别人处找寻更多机遇，则对你事业改善有利。

理发师梦见捉迷藏，会节衣缩食，终身过着贫寒的生活。

企业家梦见捉迷藏，不可停止，木业不利，水业贸易较颠簸。

鳏夫梦见捉迷藏，途中会遇到很多困难，建议你要小心应对。

膂力休息者梦见捉迷藏，平常要留意饮食的安康，回家的路上不要乱吃东西，以免给肠胃带来不适。

未婚男人梦见捉迷藏，暗示你能够会和恋人分手。

离婚的男人梦见捉迷藏，会与她们临时别离。

离婚的女人梦见捉迷藏，预示不久将会遇到适宜的男人再婚。

春天梦见捉迷藏，五行主木，得此梦乃是近期多有感情之事，懊恼在心，与别人有纠葛者生活更为不顺，春天梦之吉利，秋天梦之不吉利。

家庭主妇梦见捉迷藏，表示持家有道，生活节省。

航海人员梦见捉迷藏，是你近期内事业情况不佳，事业中多有竞争，则对你事业开展不顺。

本命年的人梦见捉迷藏，宜多反省，改良缺失则无凶灾。

孕妇梦见捉迷藏，预示着日后的消费会顺利，宝宝会安康出生。

打工族男人梦见捉迷藏，喜欢的任务要集中精神，不喜欢的任务要拖延。另外，还有能够被差遣或接触到本国项目。

预备参与考试的人梦见捉迷藏，预示着你的考试成果会获得不错的成果，日后也要多多的努力。

无情人的人梦见捉迷藏，预示着感情运不好，很容易由于单方各执己见而发生矛盾，建议彼此遇到事情要磋商一下，防止临时吵架伤了彼此感情。

已婚男人梦见捉迷藏，代表后来营利佳，随后渐渐变卦而盈余。

在外旅游的人梦见捉迷藏，建议延期出行。

白领人士梦见捉迷藏，代表着最近你的任务运势十分的低落在任务中你做事都可以得心印手，但是财运却是比拟低下的最近你能够觉得会有点收入大于支出，因而你可以尝试接一些外快来补充支出并且选择维持本人的日常收入这段工夫内。

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孩子独自在家的时候，她的妈妈万茜意识到坏人已经到了家门口后哭着在电话里嘱咐女儿不要开门的那一幕。可以体会到母亲的担心和机智。

捉迷藏中比如孩子们纯真的笑容，他们在一起时的童年都值得大家去怀念。在童年时候的纯真情感都真实无疑，所以这样的镜头最值得留恋。