幼儿园珍爱生命安全教育教案

　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的幼儿园珍爱生命安全教育教案（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇1

　活动目标：

　1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。

　2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。

　3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　1、红绿灯、斑马线

　2、儿歌《交通灯》

　活动过程：

　1、手指游戏，稳定幼儿情绪。"小朋友们伸出小手，跟叔叔一起玩个手指游戏好不好？"

　2、谈话，引入主题。 "小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？"（幼儿讨论）

　3、出示，提高幼儿兴趣。 "我们小班小朋友太乖了，叔叔让你们看以些好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，叔叔把小图 片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。""这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？"（幼儿讨论）

　4、引导幼儿认识红绿灯"小班小朋友真棒，叔叔来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。"

　5、引导幼儿讨论 "我们小班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？" （幼儿讨论）

　6、讲解怎样安全过马路"小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们一定要知道怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟叔叔学了好不好。""红灯停（出示红灯），绿灯行（出示绿灯）。"（反复教幼儿三遍）

　7、引导幼儿认识斑马线"小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过"（同上，介绍红绿灯时一样）"小朋友们张开小嘴巴跟叔叔念，过马路要走斑马线"

　8、引导幼儿学习儿歌 "今天中三班小朋友表现太棒了，叔叔来你们一首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟叔叔读了，叔叔来一下，看哪个小朋友的声音最好听，等一下我们就送小星星给它。"

　9、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）

　10、延伸 "小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？"（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）

　11、请小朋友跟红绿灯说再见，活动结束。

　儿歌

　交通灯，会说话

　黄灯说，请注意

　红灯说，快停下

　绿灯说，请走吧

　牢记他们说的话

　按照红黄绿行动

　做个文明好娃娃。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇2

　活动目标：

　1、知道在马路上要遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。

　2、能根据红绿灯的信号做动作，体验模仿游戏的快乐。

　3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　1、多媒体视频：《热闹的马路》；：《怎样过马路最安全》。

　2、自制红、绿、黄信号灯各一个。

　3、音乐《我是汽车小司机》。

　活动过程：

　1、认识红绿灯，懂得遵守交通规则。

　（1）教师引导幼儿观看多媒体视频：《热闹的马路》，引导幼儿认识交通信号灯。

　（2）出示玩具小汽车，引导幼儿帮助不懂规则的小汽车认识红绿灯，懂得遵守交通规则。

　（3）讨论：如果没有红绿灯会怎么样？

　十字路口通常会有交通信号灯，一般都有三种颜色：红色、**、绿色。红灯亮时，过马路的人就要停下来，等待；绿灯亮时，才可以过马路；黄灯亮时要停下来等一等，如果已经走在马路上，就要加快脚步赶紧走到马路对面去。

　2、学念儿歌，模拟遵守交通规则。

　（1）教师分别出示“红灯”、“绿灯”的信号牌，请幼儿在座位上分别作出“停车”、“开车”、“按喇叭”的动作。

　（2）幼儿学念儿歌：“红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。教师在念到“红灯”和“绿灯”时，依次出示“红灯”、“绿灯”的信号牌，以帮助幼儿记忆。

　3、带领幼儿玩游戏《我是汽车小司机》。

　（1）请部分幼儿扮小汽车，部分幼儿扮行人，教师交替出示“红灯”、“绿灯”信号牌，幼儿据此做出相应的动作，如“红灯红灯眨眼睛，绿灯绿灯眨眼睛，行人行人走过来”。

　（2）教师播放音乐《我是汽车小司机》，幼儿随音乐做游戏。变换角色，反复游戏。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇3

　活动名称：

　我不跟陌生人走

　活动目标：

　1、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信陌生人的话，不能吃陌生人的东西，不能收陌生人的礼物，不能跟陌生人走。

　2、教育幼儿学会保护自己。

　3、初步培养幼儿的自我保护意识。

　4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　5、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　活动准备：

　布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”

　活动过程：

　一、营造情景，真情体验。

　(一)幼儿园里的陌生人

　1、真情讲述，故事导入。在“幼儿园”场景中，XX幼儿园的小朋友没有人来接，这时来了个陌生人，这名小朋友跟陌生人走吗(引出课题)

　2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“陌生人”与幼儿对话，幼儿跟随“陌生人”走。

　(二)社区里的陌生人

　1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次讲述故事：XX小朋友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个陌生人，陌生人带走小朋友了吗

　2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的陌生人对话，陌生人拿出礼物哄骗幼儿，观察幼儿的反应。

　二、经验分析，情感升华

　小结幼儿的表现：向幼儿提问

　1、什么是陌生人

　2、能不能跟陌生人走为什么

　3、“陌生人”要带你们走，你们应该怎么办

　三、游戏巩固，行为强化。

　1、游戏《不跟陌生人走》

　幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到陌生人，小朋友是怎么办的(集体表演)

　2、表演后，继续在小路上走，自然结束。

　教学反思：

　本周是安全周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安全意识方面的教育。

　这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人走，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果的确有孩子跟陌生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。

　最后老师进行了简单的小结，也通过举例的方式告诉我们小朋友如果被坏人骗去后是很危险的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇4

　活动目标：

　1、幼儿认识高床、矮床、并记住自己的床铺。

　2、懂得爬高床时、手要扶好床柱、脚踩小梯一步一步往上爬。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、愿意大胆尝试、并与同伴分享自己的心得。

　5、加强幼儿的安全意识。

　活动准备：

　上下床的床铺。

　活动过程：

　1、带领幼儿进入睡室、认识高床、矮床。我们的每一张床由上床和下床组成、上面的床叫上铺、下面的床叫下铺、或者上床、下床。

　2、幼儿找自己的床铺、说一说是上床还是下床。

　3、师示范爬上铺、并强调要注意些什么？

　爬床时、手握紧床柱、脚踩小梯子一步一步往上爬、不能踩着下铺的床边。下床时一步一步往下。

　4、睡上铺的小朋友示范爬床、师纠正不正确的爬法。

　5、睡觉时、孩子们不能打架、嬉闹。否则会摔下来。

　6、全体幼儿练习爬上床、下床。

　7、活动结束、师小结。

　活动反思：

　通过直观的现象、小朋友们还是发现了较多的不安全的行为、再进行对比、孩子的印象更深、安全的意识也更浓、老师和幼儿一起总结的多种安全行为、可以总结成儿歌、教幼儿朗诵、加深对安全的认识、一些不容易理解的`、可以照成相片、让幼儿学习正确的行为、从而养成良好的习惯。如上下床、上厕所、排队等。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇5

　一、教学目标：

　1、教育幼儿过马路时要走斑马线。

　2、斑马线给人们带来安全。

　3、不走斑马线会肇成事故的危险性。

　二、教学准备 ：

　斑马线的、事例1"2个

　三、教学过程 ：

　（一）老师拿出斑马线供幼儿认识。

　提问；

　1、你知道这是什么吗？

　2、它用来干什么的呢？

　3、在什么样的情况下用到斑马线！

　（二）教师讲解斑马线给人带来的重要性。

　提问：

　1、有了斑马线会怎么样呢？

　2、如果没有斑马线的话马路上的人又会怎么样呢？

　（三）总结以上所说的事，进行反思。

　活动反思：

　这次活动我通过讲故事《过马路请走斑马线》并让幼儿回答问题，使幼儿认识了斑马线，明白了斑马线对行人安全的重要，让幼儿知道过马路要走斑马线。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇6

　活动目标：

　1、喜欢参加装扮活动，体验装扮的乐趣。

　2、喜欢参与游戏，体验。

　3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　和爸爸妈妈交流。

　活动过程：

　一、开始部分

　谈话导入：如果你喜欢的人不见了，你会怎么做？为什么？

　二、基本部分

　1、观察感受

　（1）情境表演：妈妈不见了。

　（2）交流讨论：宝宝找不到妈妈了，怎么办？

　2、尝试体验

　请幼儿作妈妈，带着宝宝去公园玩，将发生的事情表现出来。鼓励孩子大胆表现，并懂得自己的事情自己想办法。

　三、结束部分

　教师讲评。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇7

　活动目标

　1通过消防演习，让幼儿掌握火灾时的逃生方法，培养逃生技能。

　2初步了解消防知识，增强安全意识。

　3培养教师和幼儿相关的安全意识和保护能力。

　4知道在发生危险时如何自救。

　5教会幼儿做个胆大的孩子。

　活动准备

　幼儿每人一块湿毛巾;确定好逃生路线。

　活动过程

　(一)说说火灾和逃生方法

　1引导幼儿说说火灾。怎么样会引起火灾知道不能玩火。

　2讨论：火灾了该怎么做知道要找湿毛巾折好捂住口鼻，并听老师口令跟老师屈身靠墙走，不害怕，不乱跑。

　(二)消防演习实践活动

　1突然响起警报声，师提醒听老师指挥行动。

　2逃生过程：

　(1)拿毛巾折好，捂住口鼻;

　(2)一个跟一个，听老师口令屈身靠墙走。

　(3)走到指定位置排好队。

　3请消防员叔叔讲安全知识。

　4看灭火演习。

　如何使用灭火器以及怎样用灭火器灭火。

　(三)排队回教室教师简单小结，巩固安全知识。

　活动反思：

　消防逃生演习活动，让幼儿初步了解了消防安全知识。幼儿在拿毛巾、折毛巾、捂住口鼻，听老师口令一个跟一个屈身靠墙逃离教室，到指定位置排好队，这样一个过程中，幼儿初步掌握了在火灾时怎样逃离的技能。因为在上次参加演习时，有的孩子因为害怕在活动时哭了，因此，在这次活动的开始部分，我引导幼儿说说火灾，并介绍了逃生方法，告诉幼儿不用害怕，有老师在。孩子们听懂了，在实际演习活动中，孩子们都能有序的跟老师一起逃离教室，到指定的位置排好队，表现的很好。

　通过这次活动，幼儿进一步了解了有关火灾的知识，初步知道了遇到火灾不能害怕，要用正确的方法逃离等等，增强幼儿的安全意识。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇8

　教学目标：

　1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。

　2、认识各种灭火设备，牢记灭火方法

　过程设计：

　设置情景—讲解常识—课件演示

　教学方法：

　讲授法、演示法

　教学重点：

　灭火器的正确使用

　教学难点：

　不同的火灾类别区别对待

　道德情感与价值观：

　增强安全意识，提高防火自救能力

　教学过程：

　（一）情景设置：火灾事件介绍

　方法：幻灯片展示各种火灾现场，学生谈观后感受。（播放自制ppt）

　教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱，我们应该爱惜生命提高防火意识”

　（二）区分火灾类别，牢记灭火方法。（幻灯片展示板书内容）

　I、火灾的定义：在时间和空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。（GB5907—86）

　II、火灾的分类火灾分为A、B、C、D四类（GB4968—85）

　1、A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，一般在燃烧时能产生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

　2、B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。

　3、C类火灾：指气体火灾。如煤气、天然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。

　4、D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。

　III、根据不同火灾特征选择不同灭火工具。

　（三）认识灭火设备

　方法：通过观看flash动画片了解家用灭火器的种类和使用。

　1、了解灭火器分类

　泡沫灭火器干粉灭火器1211灭火器二氧化碳灭火器

　2、不同灭火器的不同适用情形。

　（四）安全用火（幻灯片展示板书内容）

　1、发生火灾的原因；

　1）厨房用火不慎；

　2）生活、照明用火不慎；

　3）吸烟不慎；

　4）小孩玩火；

　5）人为纵火。

　2、提高安全用火意识（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中开展禁烟活动、）

　（五）灾害面前不旁观、提高道德意识和社会责任感

　（六）作业：参照家庭消防安全对照表开展家庭火灾隐患调查活动（幻灯片展示家庭消防安全对照表内容，给每个学生发家庭消防安全对照表）

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇9

　活动前评析

　户外活动时，幼儿对滑梯下的一只蝙蝠产生了兴趣，并且发现幼儿对许多的小虫子兴趣浓厚;而对院中的小树、常青树却不知爱护，经常采树叶，摇晃小树，有生命和无生命的物体都是小朋友日常生活中能接触到的，但小朋友却没有真正深入地了解过它们。因此，我们采用幼儿感兴趣的形式，通过形象直观的方法，让小朋友在游戏中初步了解并区分生活中有生命和无生命的物体，爱护生命， 结合本月主题活动《感官总动员》我设计此次活动。

　活动目标

　1、在操作活动中让幼儿学会区分有生命的与无生命的物体，进一步掌握分类的方法。

　2、让幼儿了解有生命的物体是不断生长变化的，而无生命的物体则不能。

　3、初步萌发幼儿的环保意识：爱护生命、保护生态环境、关心自己的生活环境。

　活动准备

　1、多媒体：有生命与无生命物体的录像。

　2、若干小贴纸标志： 哭脸和笑脸

　3、活动前布置户外活动场地，放置相关有生命与无生命的物体，如：各种昆虫、花草等。

　活动过程实录

　1、播放多媒体让幼儿观察，引发幼儿进行分类的兴趣。

　(1) 播放两组，一组是有生命的物体，一组是无生命的物体，让幼儿观察比较两组的异同。在这一环节中，幼儿

　初步感知有生命体和无生命体的特征，并加以区分。

　(2) 渗透“有生命”与“无生命”两词，引发幼儿进行探索与分类的欲望。

　2、教师讲解用图标分类方法，幼儿操作。

　(1)教师出示标志， 笑脸 代表有生命，哭脸 代表无生命，将有生命的物体粘贴上笑脸，无生命的物体粘贴上哭脸。

　(2)组织幼儿在户外寻找有生命与无生命的物体，并进行分类、粘贴标志。孩子们在户外尽情的寻找有生命与无生命的物体，并为其粘贴标志户外的小草、大树、毛毛虫被粘贴上了小笑脸，滑梯、秋千、垃圾桶被粘贴上了小哭脸。

　3、共同讨论有生命与无生命的区别及其概念。

　(1)共同探讨有生命与无生命的区别：根据幼儿的分类结果，引导幼儿分别说出寻找到的有生命和无生命物体的特征。

　(2)教师进行小结：有生命的物体在不断的生长变化，而无

　生命的物体则不能。

　(3)带幼儿一起检查分类结果，并找出错误进行改正。

　4、教育幼儿保护生命，热爱环境。

　(1)幼儿一起探讨：我们应如何爱护有生命的动植物

　(2)带领幼儿将大自然的动物放生。

　5、延伸活动：看幻灯片。感知巩固有生命体和无生命体的特征。(作者：河北省直机关事务管理局河北省直机关第二幼儿园 小一班苏淑巧)

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇10

　 活动目标

　1、人的一生是个美丽的过程，通过谈话、观赏课件帮助幼儿树立自己美好、远大的理想。

　2、教育幼儿珍惜生命，努力实现自己的理想。

　 活动重点 感知人生是一个美丽的过程，帮助幼儿树立自己美好的理想。

　 活动准备 制作课件、画纸、油画棒

　 活动过程

　一、观看短片

　播放短片，教师讲解：

　1、教师：动画片讲述的是谁的故事呢(小种子)教师：它又学小鸭子又学小猴子是为了干什么呢(寻找自己的理想)

　2、小种子通过不懈的努力，最后找到了吗还长成了花，给人们带来美的感受，它很开心的笑了。在它寻找的过程中，我们应该学习它的什么精神呢请小朋友们带着这个问题再欣赏一遍：应该勇于去寻找自己的理想，做一个堆社会有用的人。

　二、播放幻灯片：出示一系列“美丽人生”的，幼儿边听音乐边欣赏，如：生日照，结婚照等。

　引导幼儿感受人生的美好，要珍惜生命才能享受这个美丽的过程。

　三、播放幻灯片：请幼儿欣赏教师的“美丽人生”。

　老师也有我的美丽人生，小朋友愿意和我一起分享吗教师边播放幻灯片边讲解：

　1、最后由：“而今后老师还会有很长的时间，还要去学习，继续去实现自己一个又一个美丽的理想。”引出：小朋友们，你们以后会是什么样你们有美好的理想吗

　2、集体讨论。

　3、请个别幼儿讲述。

　四、给幼儿分组：把自己的理想在画纸上表现出来。画完了，如果愿意，可以讲给身边的老师听。

幼儿园珍爱生命安全教育教案 篇11

　教学目标

　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　教学准备

　1、调查访谈：

　2、实物投影。

　3、录音机。

　4、简单的课件。

　教学过程

　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

　板书课题。

　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

　4、集体汇报展示、交流。

　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

　二、互动活动。

　a、（乘上“生命”号列车）

　1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

　2、提出游戏规则：

　①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

　②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

　3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员b、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

　2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

　3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

　5、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

　c、（关于生命的探讨）

　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

　2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

　3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

　d、（收集资料）

　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

　2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

　e、（制作宣传栏）

　1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

　2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

　三、知识巩固练习和讨论：

　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

　3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

　②．[选一选]如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)

　a．不开门

　b．打电话给父母

　c有礼貌地请他进门

　d．告诉他父母马上就回家如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)a开窗通风

　b．开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关你知道打火警电话时应该说些什么吗

　(1)火灾的地点。

　(2)着火的对象、类型和范围。

　(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

　四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。

　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是我帮大家整理的心理活动总结6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

心理活动总结 篇1

　根据昆山市教育局关于开展“心理健康教育活动月”活动的通知精神，结合本年度学校心理健康教育计划，我校扎实开展以“心理健康”为中心的系列活动。通过活动进一步提高了师生、家长的心理素质，营造了良好的关爱心理健康的氛围，增强了学生承受挫折、适应环境的能力，从而以良好的积极心态投入到学习和生活之中去。本次教育月活动起到了宣传和普及心理知识的作用，达到了预期的目的和效果，现对我校开展“心理健康教育月”活动的情况作如下总结：

　一、做好宣传工作，营造良好的心理健康氛围。

　学校高度重视本次教育月活动的开展，成立了“心理健康教育月”活动给领导小组。有一把手校长任组长，并根据市教育局关于心理健康教育月的“五个一”活动内容召开了专题会议，讨论、制定了学校教育月活动方案。5月5号，由陈磊副校长进行“相信自己，我能行”为主题的国旗下讲话。结合我校20xx校园读书节活动的主题“读书，让人生更精彩”，确定了本次心理活动月的主题——“给自己信心”，并通过各种系列活动进行潜移默化的教育，让学生得到自信、感悟幸福、分享快乐。

　二、举行专题讲座，提高师生家长的心理素质。

　为进一步提高师生的心理素质，5月15号德育处安排了外出参加过心理健康教育培训的医务室朱丽老师，在学校阶梯教室就“不良情绪调节”“际关系的处理”“工作中的压力”等话题，对全体老师进行了心理健康的辅导。在辅导和培训学习中，教师们不但自己的心理素质得到了提高，而且从中也明白了心理健康教育的任务和目标，面对全体学生，应该如何积极开展预防性和发展性的心理健康教育，面向少数有心理困扰和心理障碍的学生，应如何开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。

　针对毕业班学生高强度的学习任务，满负荷的课余安排，可能会对小学生形成巨大的“心理压力”。5月20日学校兼职心理健康老师徐美娟对六年级学生进行了题为《做一个受欢迎的人》团体心理辅导课。通过一些游戏互动，心理疏导，释放情怀。辅导课得到了同学们的欢迎，学生的个性得到了张扬，原来个别学生产生的厌学情绪久而久之也得到了调节，部分胆小、恐惧的学生也得到了锻炼。

　三、开展多种活动，分享找回自信的快乐。

　（一）心理健康主题班会课。

　快乐和烦恼常伴随着每一个人，如果总是想着烦心的事，就会改变自身的心境。久而久之，将导致消极的人生态度，不利于学习和生活。我们在全校中举行了“给自己信心”心理健康主题班会课的评比，在评比的基础上在进行观摩。旨在指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生，给自己信心。让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，达到提高心理素质的目的。

　（二）心理健康好书推荐活动。

　为进一步培养爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，积累知识，丰富精神生活，使学生能静下心来读书做事，提高各方面的综合素质。学校开展了“我想告诉你”心理健康好书推荐活动。在每班活动的基础上在参加校级活动。把最吸引自己的好书填写在“好书推荐卡”上。活动得到了同学们的积极响应，活跃了学生的身心。

　（三）手抄报比赛

　为了引导学生学习身边尊老爱幼、文明礼仪、勤劳节俭、感恩师长、团结友爱等美德方面的感人事迹，鼓励更多的学生为他人奉献爱心，乐于助人，学会自理，争做自立、自强、富有爱心、品德高尚、充满活力和创造力的“美德少年”。学校举行了“感恩”主题手抄报比赛。

　在这次活动中，同学们表现出了极大的热情和极高的水平，他们用手中的画笔，真挚朴实的话语表达了自己在文明礼仪、感恩师长、学会自理等美德方面的感想和收获。活动进一步强化了学生的思想教育，激发传递了正能量。

　（四）影视欣赏活动

　在心理健康教育月活动中，我们根据低中高年级段学生的年龄特点，选择了一些能够引起学生共鸣的、获得丰富内心感受与体验的影视片组织学生观看，让学生理解影片的思想内涵，达到心理上的满足、情感上的升华，获得真、善、美的艺术熏陶。通过欣赏充分地感受并力图走进人物的内心世界，并力求把自己体会到的、感悟到的写下来。

　（五）个别咨询与辅导

　在全校性的心理知识讲座的基础上，我校还结合一些个别案例开设心理咨询，对学生进行个别辅导。使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对师生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。特别是毕业班的学生，面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。

　（六）心理教育的学科渗透。

　我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。在各科教学过程中渗透有关心理健康的知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，同时作为教育者，不仅在知识上影响着学生，而且自己的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。

　总之，心理健康月活动得到校领导的大力支持和广大师生的热情参与，收到了良好的教育效果。今后我们将一如既往地做好学生的心理健康教育工作，让每个学生都拥有一份健康心理。

心理活动总结 篇2

　xx年5月27日，机械工程系机自y106班在第二教学楼204教室开展了心理健康教育的主题班会。

　开展的这个班会是以知识竞答的形式来引导同学们正确认识心理方面的知识。这个活动开展之前，我班已经写了非常缜密的策划书，而且提前购买好了各种有关的奖品。而且为了体现这个活动的民主化，这个策划书写好以后我班就马上召集班干开了班干会议，集体商讨修改。经过一个晚上的会议，我们又更加完善了这个策划。

　但是，我们没有贸然展开这个班会，为了更加的吸引同学们的兴趣，我班还开展了一个班会。班会的内容就是把策划书读给每一个同学听，让同学们集体讨论，有什么不妥的或者不完善的，所有同学都可以提出，如果提的好，就可以修改。

　班会非常顺利，达到了前期的目的，基本上把策划书完善到了可以吸引每一个同学积极参与的地步。

　所以，这个心理健康教育的主题班会开展之时，同学们非常积极参加。根据策划书的内容，这个主题班会我们分成了4组，每组7到8个人，主持人2名，裁判3名。相关的工作人员早早就到了竞赛的教室，布置好现场。而且安排好了各队人员的座位，之后，他们又准备好了草稿纸，笔，计算器，把黑板写好了字。万事俱备，只欠同学们的到来。

　班会开始前十分钟，同学们就陆陆续续的赶来了，而且大家脸上都是面带笑容，都是非常期待这个班会尽早开始。

　等主持人上台享受完同学们一阵持久的掌声之后，两个主持人你一言我一语的开始宣读比赛的规则以及比赛的流程，同学们非常认真的听，生怕错过了每一个细节。等同学们都了解了比赛的规则以及流程以后，裁判一声令下，主题班会就这样开始了。

　竞赛开始的时候，同学们都非常投入的参与其中，相当踊跃。每当某一个同学答对题目的时候，都有一阵掌声袭来。答错之后，同学们都可以认真听主持人的讲解，让同学们进一步的了解心理方面的知识。

　第一个环节结束后，分数领先的小组高声庆祝，分数落后的小组不气不馁，继续准备奋起直追！第二环节是抢答，开始后，教室里面都是一片紧张的气氛。主持人一声开始，每队的代表的手就像离弦之箭的举了上去。裁判都是经过仔细的商量才能选出反应比较快的一队人员。同学们答的也很谨慎，每组队员的讨论都是非常认真仔细，即使已经知道了答案也不敢马上回答。前两阶段结束之后，各组之间的分数都咬的非常紧，几乎是不分上下，所以最后一个阶段非常关键，同学们都是捏了一把汗，当情绪稍微平静了一点之后，就进入了最后一个决胜阶段。

　第三阶段一开始，计分员，裁判，主持人，队员都是没有丝毫懈怠，专心的准备着。决胜阶段是pk赛，分组是暂居第一名的与暂居第二名的pk。一开始，双方都不敢贸然答题，求稳的心态使得两组队员都出现了一旦没有完全确定的题目都弃权掉了。最后的时刻，夺胜心切的第二名毅然决然的选择了答题，怎料这道题比较生疏，回答的队员没有对这道题做有充分的准备，但是这个队员没有心慌，他稳定了情绪之后，在对方的组员的嘘声干扰之下，他顶住压力，灵机一动，居然回答正确了！一阵猛烈的掌声送给了他！压力给了暂居第一名的这组。只见他不慌不忙，站起来以后，丝毫没有一点紧张，主持人故意拉慢了语气宣读题目的语气，旁边的人也给了他很多的起哄声音，但是他没有受到什么影响，准确而又迅速的答对了题目！这也让他们成为第一个pk的决胜者，也进一步巩固了第一名的优势。

　第二组的pk非常关键，但是也需要两组队员都不能弃权，必须要准确答出每一道题目！一开始，暂处落后的一组就丝毫不犹豫的选择了答题，主持人读完题目，这一组的代表就胸有成竹的回答了，毫无疑问，回答正确了！在这个背景下，倒数第二名的压力显得无比巨大，在他听完题目之后，在毫无退路的情况下，他选择了答题，但是很遗憾，由于准备不足，他答错了，倒数第一名完成了第一步的反超！于是，他们像是打了似的，一路过关斩将，就在离反超第二名还差最后一步的时候，他们出现了莽撞的心理。很遗憾的答错了最后一道关键题目，饮恨排名第三。另外一组虽然后面也有强势表现，可为时已晚，只能排在最后一名。

　最后的颁奖阶段，同学们都非常开心的拿着奖品拍照，在一阵热闹声中，完成了颁奖。同学们意犹未尽的回到了宿舍。

　本次活动总体上来说是成功的，这个活动让同学们学到了不少的心理健康教育的知识，充分拓展了同学们的课外知识，同学们对这次活动的反应也非常好。根据调查，如果还开展类似这样的活动，同学们还是会一如既往的积极参加。但是，这个活动还是存在某些不足。比如说，我们准备的不够充分，致使班会延迟了十分钟才能开，而且由于时间较紧，没能让每一个同学们都能参与其中，有些同学的参加的比较少。所以我们班干还召开了会议，认真吸取了这个班会的优点，改正其不足之处，以便下次开展类似的班会的时候能比这次更加完美！

心理活动总结 篇3

　xx年9月6日、7日两天，我们学院迎来了11级新生。他们的到来为我们学院注入了一股新的力量，使学院更加充满生机。学院师生都在为迎新奔波忙碌。灿烂的阳光照在我们热情洋溢的笑脸上，很柔和温暖。

　迎新结束后，又开始紧张激烈地进行社团 会员招新活动了。我们心理健康康协会选择在9月8日到9月16日这段时间到新生宿舍去招新，对着届招新我们会干都期待已久，信心百倍，我们始终坚信：心理健康协会是个温暖和谐的大家庭，融入我们他们会更健康，更加自信。在此之前，我们做好了招新的一切准备工作，包括心协会徽、宣传单、宿舍新生安排表，分配好各会干的任务。（会徽图案是“双手捧着一颗红心”，代表爱心）

　在新生宿舍里，我们信心十足，热情地介绍我们协会的概况，让他们能更好地了解心协。我们主要介绍我协会从创办至今的概况及举办的各类极具特色的活动。比如：进行手抄报比赛，到安老院慰问老人，去特校看望特殊儿童，观看精彩的心理影片，每年举办的525大型系列活动等等。新生们都听得津津有味，对此也很感兴趣，频频发问，我们都乐意地去解答每一个问题。

　招新的过程就是我们与新生敞开心扉，畅所欲言，相互交流的过程。去新生宿舍招新的目的'就是要广泛宣传我协会，让更多的人知道、接纳、并融入我协会。

　xx年9月17日、18日这两天，全院所有社团都统一在篮球场那边摆台招新，给新生最后选择想要加入社团的机会，虽然那两天阳光猛烈，无情地烘烤着大地，但我们的热情始终不减，任由汗珠滚落却依然保持微笑。

　9月18日下午，协会招新工作进入尾声，我协会圆满完成了此次的招新工作，经过统计，我协会共招的120个新会员。他们的加入为我们协会注入了新的血脉，使我协会更加壮大，更加充满力量，我相信：我协会的明天会更好！

心理活动总结 篇4

　6月23日至30日，学院团委、学生工作处在全院学生中举办了“给我一片心灵天空”心理健康教育系列活动。

　针对大学生常见的心理问题，他们首先开展了心理健康调查问卷活动。问卷内容涉及到性格测试、忧郁指数、目前承受的压力状况、人际关系、社交现状等方面。

　团委、学生工作处组织老师对问卷结果进行了测试评价，对于问题倾向严重的问卷进行了分析筛选，对于心理问题较为突出的同学，将进行个别咨询，并将信息反馈到了系部。通过调查，进一步了解了学院学生心理健康的总体状况，掌握了第一手资料，为下一步开展心理健康教育工作做好了准备，以便在以后的心理健康教育工作中更加有的放矢。

　另外，为了使大学生更好地树立团队合作意识，认识自我，悦纳他人，增强自信心，培养良好的心理品质，还组织开展了“心声树”活动。同学们踊跃参加，将自己与同学之间的点滴之事写在卡片上，或是将对同学的祝福粘贴于心声树上。增加了同学之间的交流沟通。

　通过开展本次系列活动， 进一步提高了大学生的心理品质，优化了其心理素质，促进了大学生理想人格的形成和发展，有利于学院思想政治工作的有序开展。

心理活动总结 篇5

　不知不觉，担任我们自控1001班的心理委员差不多两年了。首先我想以一个问题作为开篇：5 月25 日是个什么日子——大学生心理健康日。在这个重要的日子到来之际，我总结一下我这近一年来的工作和感受。

　20xx-20xx学年第二学期，我参加了一次心理委员培训。它相当于一次讲座，从那次培训，我大概了解到心理委员的工作主要有两方面。

　一协助老师了解并收集同学们的心理信息，及时汇报异常情况。所以我时常观察同学们的心理，可喜的是目前我们班没有出现心理异常情况，我也相信未来也不会有。

　二向同学们普及心理健康知识。可能很多同学会觉得自己不是心理专业的，不懂得什么心理知识。其实不是这样的，我们每个人都懂得一些基本的、解决一般情绪问题的方法。例如：倾听、安慰。这些小小的举动都是很有用的，另外，我们班级也会定期开展一些心理健康知识的活动和讲座，同学们也积极参与。 同时，我们班级也非常注重宿舍文化的培养。宿舍是我们休息的场所，所以对于宿舍，首先抓的是卫生和安全问题。我们班级通过男女生互访宿舍检查卫生安全评比等活动让同学们都积极的参与到宿舍的环境卫生。另外，对于宿舍文化建设上，我们也不放松。平时，班级经常组织同学们通过宿舍篮球赛、羽毛球赛等活动增强宿舍同学之间的联系和班级集体感，也通过学习小组活动让大家在学习想互帮互助，共同提高。

　以上是我的总结，愿自控1001 班各位同学永远健健康康、活泼开朗，祝我们班越走越好。

心理活动总结 篇6

　在“525心理健康日”来临之际，为进一步帮助女生关爱自我，了解自我，接纳自我，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱别人，爱社会。xx十六中南校区女生工作室于5月24日下午，在高二女生中开展了以“校园情快乐心”为主题的心理健康活动。

　当天下午的活动在学校东操场举行，各班女生在班主任的组织下，以击鼓传花的形式，进行了“夸夸我的亲同学”、“爱的拥抱”、“决不放弃”等形式多样的游戏活动。在活动中让更多的女生发现了自己的优点，树立了自信，感受到了集体的温暖；同时通过游戏，也让同学们激发了自身的潜能，坚持就能超越自我。寓教于乐的活动让学生度过了一个愉快的下午。

　关注学生心理健康，培养学生良好心理素质，为学生终身发展奠基一直是xx十六中素质教育的工作目标。尤其在女生工作方面，学校专门设立了女生工作室，每天对女生开放，及时解答女生成长中的各种心理困惑，并结合学校实际，适时组织女生专题心理讲座，积极引导女同学们重视自身心理健康，提升心理调适能力，健康快乐的投入到学习生活的每一天。

篇一

　教学目标：

　1、会写10个生字，会认10个生字，练习用部首查字法查字典理解词语的意思。

　2、理解课文内容，明白这“八个字”令人难忘的原因。

　3、有感情地朗读课文，体会伦纳德夫人善待、关心残疾儿童的优秀品质。

　教学重点：

　学会本课生字。

　教学难点：

　了解伦纳德夫人是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心。

　教学过程：

　第一课时

　一、引入

　直接揭示课题---“难忘的八个字”，说说“难忘”是什么意思？生活中你有没有难忘的事？课题中的这八个字到底是什么呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。

　二、初读课文，学习字词

　1、学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。

　2、你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。

　3、师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？

　让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

　4、认读词语。

　出示词语卡片，学生认读：气恼、伦纳德夫人、缘故、测验、依次、复述、是否、挺好、或者、抚慰（用自己喜欢的方式认会生字）

　5、认识生字。

　在小组内解决，教师巡视指导。

　在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。

　6、出示生字卡片，学生认读。

　7、读课文，正音、思考问题：难忘的是哪八个字？

　板书：我希望你是我的女儿

　8、再读课文，理清文章层次。

　第一部分（1—2）：“我”相貌丑陋，内心自卑。

　第二部分（3—8）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。

　三、学习课文1、2自然段

　1、默读这部分课文。

　“与众不同”“愤恨”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？学习多音字“恶”、“模”。

　2、从哪能看出“我”非常自卑？

　四、小结本节学习情况。

　第二课时

　一、引入

　1、复习字词，读生字卡片。

　与众不同愤恨裂唇讥嘲倾斜敬慕失聪抚慰复述摔跤仿佛

　2、回忆一下：“难忘的八个字”是什么？

　二、细读课文

　1、找出课文中体现“我”自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我”的感受。

　“我气恼，我……说起话来还结巴”

　“我觉得这样说……甚至没有人喜欢我”

　“可我先天失聪……同学们回更加嘲笑我”

　并出示重点句段，反复品读。

　2、画出重复描写老师外貌的句子。

　3、这位胖胖的、很美、很可爱的老师轻轻说道：“我愿你是我的女儿！”

　思考：老师在什么情况下说的这句话？（结合听力测试的经过）老师说这句话时心里是怎样想的？应该怎样读？

　4、“我”等待着的时候会是怎样的心情呢？

　5、伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，改变了我对人生的看法，令我终生难忘。

　（1）思考：“受了怎样的伤？”

　（2）以前“我”对人生的看法是什么？（结合“我测试时的心理活动”）

　（3）现在“我”会想到什么？想象：这个小女孩会有什么样的感受？

　6、找出文中过渡句。

　7、师问：在你的眼里，伦纳德夫人是一位怎样的老师？（鼓励学生联系课文进行总结）

　8、出示语句，讨论。

　每个孩子都喜欢她，敬慕她。但是没有一个人比我更爱她。

　思考

　（1）为什么“都”、“更”？

　（2）“喜欢”什么？“敬”什么？“慕”什么？

　9、“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。”

　“这八个字改变了我对人生的看法。”你觉得作者对人生有什么新的看法？

　从外貌看，“我”是个相貌丑陋的女孩；在学校里，“我”被人讥讽，冷落；“我”十分自卑，但伦纳德老师用深深的爱关照着我，她说的八个字让“我”刻骨铭心，终生难忘。

　三、小练笔

　模仿课文写一个人的外貌。

　板书设计：

　“我”相貌丑陋自卑

　难忘的八个字我希望你是我的女儿

　改变对人生的看法

　伦纳德老师的关爱

　

篇二

　教材分析：

　《难忘的八个字》这是一篇弘扬人文教育的文章。课文写“我”是个模样令人讨厌、生来残疾的小女孩，只有家里人喜欢我，经常被别人嘲笑，产生了自卑心理。二年级时候的一次耳语测试，我听见了伦纳德老师在我耳边说的八个字，改变了我对人生的看法，从此鼓起了我生活的勇气。

　教学目标：

　知识与技能

　1、会认本课的四个生字，继续学习联系上下文理解句子的方法。

　2、培养学生有感情地朗读课文的能力、理解能力和概括能力。

　过程与方法

　1、反复诵读理解课文内容，在读中品味文本的语言。

　2、品读课文，体会伦纳德老师伟大的人格魅力，以及“我”对老师的敬爱之情。

　情感、态度与价值观

　1、教育学生要学习伦纳德老师善待、关心残疾人的优秀品质。

　2、体会伦纳德老师对小女孩的关怀，使学生受到爱的熏陶。

　教学重点：

　深入理解文本内容，了解小女孩是一个身体有缺陷，自卑又聪明的人，理解“我希望你是我女儿！”这八个字的深刻含义。

　教学难点：

　伦纳德老师对“我”说的八个字为什么令我难忘；体会伦纳德老师对我母亲般的关怀，让小学生受到爱的教育。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、创设和谐情境，激发探究

　1、情境导入，烘托情感。

　5•12汶川80级大地震时，一位普通的母亲失去了宝贵的生命，抢救人员却发现她的身体下面躺着一位3、4个月大的婴儿，由于母亲用身体庇护着，婴儿安然无恙，抱出来的时候，婴儿竟然安静地睡着了。人们在母亲身边发现了一部手机，屏幕上写好了一封短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。同学们，这感人至深的母爱，已深深地印在每一个人的心里。今天有这样一位老师，她用八个字鼓励自己的学生，她不是母亲却胜似母亲。她向我们讲述了一个充满母爱的故事。（板书课题）

　2、质疑问题，诱发兴趣。

　师：读了这个题目，你有什么想说的么？

　生：我想知道是哪八个字？谁对谁说的这八个字？这八个字背后有什么故事啊？这八个字为什么是令人难忘的？

　师：好，现在就请大家打开书自己去认真地读文，找到问题的答案吧。

　（设计意图：运用生活中的素材创设情境导入新课，激发小学生的探究，唤起学生体会母爱的情感。读文题引导质疑，吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，为新课的探究做了良好的铺垫。）

　二、整体感知课文，激活探究

　1、自由读文，读通句子。

　（1）难忘的八个字是什么？这八个字中的“我”指谁？“你”有是指谁？

　（2）这八个字有什么意义？给学生充足的时间，同桌交流。（学生自由发言）

　（设计意图）让学生自由读文，拓展小学生的思维空间。通过回答问题，使学生初步读懂课文内容，掌握了读书的要领。

　2、默读课文，了解内容。

　（1）你读懂了哪些问题？那些句子还没读懂？

　（2）课堂交流，说说课文主要内容。

　（因为小女孩的先天缺陷，她很自卑。她撒谎、弄虚作假，怕同学们嘲笑她。伦纳德老师对着她的耳朵说“八个字”以后，改变了她对人生的看法。）

　（3）把没有读懂的语句，联系上下文多读几遍，还不懂的，同桌交流一下，实在弄不懂的画批做记号，把问题写在旁边。

　（设计意图：让学生到读书的方法，鼓励学生自主学习。学生能够说出文本的主要内容，初步读懂了课文内容。）

　三、研读文本内容，感悟语文魅力

　小女孩外貌“与众不同”，缺少关爱。

　1、指名读第一自然段，思考：“我”是一个什么样的小女孩？从哪里看出来的？

　2、课件出示小女孩的，引导看图：她是怎么与众不同的？

　一个小女孩，长着天生的裂唇，弯曲的鼻子，不整齐的牙齿，左耳先天失聪，说起话来还结巴。

　3、如果你是小女孩，此时此刻你最渴望得到的是什么？

　（关爱、尊重、理解、帮助……）

　小女孩“耳语测验”作假，需要关爱

　4、默读第三段，想一想：小女孩“耳语测验”为什么要做假呀？小组交流

　（“耳语测验”）

　5、“假装”说明了什么？我为什么要最后一个测验？

　出示：我是一个的小女孩。

　伦纳德老师说的八个字，得到关爱

　6、体会最后一自然段：我等待时心里会想些什么？

　（我只想赶紧把它复述下来就好，别让我再次受到别人的嘲笑、讥讽、挖苦了。）

　7、为什么伦纳德老师说的八个字会对小女孩产生那么大影响？

　8、听到伦纳德夫人说的这八个字后，你会有什么感受？

　出示：我是一个的小女孩。

　9、你想对伦纳德老师说些什么吗？动笔在纸上写下来。

　（设计意图：激发学生兴趣盎然地探究新知，开阔学生的思维。）

　四、总结全文，拓展升华

　1、本课以小女孩儿的心路历程贯穿全文，说说读了这篇短文后的收获是什么？

　2、拓展延伸：在我们身边生活着很多残疾人，他们心中最渴望的是什么？

　（要像伦纳德老师那样，奉献爱心，关爱有缺陷的人。）

　（设计意图：提升语文学习的能力，活跃了学生的创新思维。）

　板书设计：

　难忘的八个字

　伦纳德老师小女孩

　我希望你是我女儿→安慰我受伤的心

篇三

　教学目标

　会认读10个生字，会写7个生字。

　正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识

　理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。

　引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

　教学重难点

　会认读10个生字，会写7个生字。

　引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

　教学过程

　一、导入新课，随情入境

　1、朗读词语，感悟真情。

　今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。

　手足之情鱼水情深情深义重情满人间

　同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩

　2、齐读课题，释题质疑。

　今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问什么？

　二、初读课文，认读生词

　1、自由读文。

　下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。

　2、认读生字。

　这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。

　交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？

　3、认读词语，交流感知。

　年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、捂着

　复述、兴高采烈、挺好、新鞋、稍稍、抚慰

　4、解疑设疑。

　读关键句问：

　难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。

　教师板书：“我愿你是我的女儿！”

　你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？

　抓关键问题：

　引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）

　三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）

　1、导读第一节。

　哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？

　插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？

　这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）

　因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）

　因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）

　这一段主要写了什么？

　2、导读第二节。

　哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。

　伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）

　喜欢她吗？（生6读第2、3句）

　3、导读三至七节。

　下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。（配乐朗读）

　看板书：对于长相难看，受人嘲笑的“我”来说，这八个字是多美好，多感人呀？要知道，我已经越来越肯定……她为什么这样想呢？

　四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）

　1、合作学习。

　在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。

　2、交流讨论。

　相机引导：

　如果你是这个小女孩，你会想些什么？

　这样的长相给小女孩带来的是什么？

　如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？

　五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练）

　1、小组学习。

　伦纳德老师给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。

　2、交流讨论。（幻灯片14）

　相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。

　“敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？

　没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？

　3、伦纳德老师外貌描写。

　为了突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写？

　4、“我”的外貌描写。

　为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写？

　5、学生练写。

　指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。

　六、课堂小结，情感升华

　1、课堂小结

　（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。

　2、指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）

　3、拓展训练。

　4、布置作业。

　抄写前7个生字，并组词。

　课后，再好好地观察，模仿课文写写老师或者同学，可以真名真姓地写，也可以不用真实姓名，让老师猜猜你写的是谁？

　5、畅谈收获。

　这节课，你弄明白了什么？

　下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。

　板书设计：

　17、难忘的八个字

　“我愿你是我的女儿！”

　伦纳德老师、文中的“我”

　（美丽、可爱）、（受人嘲笑）

　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是我收集整理的秋天的怀念教案3篇，欢迎大家分享。

秋天的怀念教案 篇1

　教材分析

　《秋天的怀念》是部编版七年级上册第二单元的叙事散文。本单元以“亲情”为话题，兼顾古今中外，意在丰富学生的生活经验和情感体验，使之得到多方面的教益。《秋天的怀念》是一篇充满人性哲理的散文，作者以朴实含蓄的文字和真挚细腻的感情，表现了深沉的母爱，字里行间蕴含着作者对自己生活经历、情感变化的回顾与反思。

　学情分析

　现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱。可对于七年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱。通过《秋天的怀念》一课学习，让学生体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵，生命的意义，同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。

　教学目标

　1 理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

　2 学习作者运用细节描写人物形象的写作手法。

　3体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义。

　教学重点、难点

　教学重点：理解课文内容，把握母亲的艺术形象。

　教学难点：体会字里行间的母子情深，感受母爱的博大、宽厚和深沉，感悟生命的意义。

　教学过程

　一、谈话导入

　1同学们，上课前，老师想做一个课堂调查，在咱们班有多少人曾经和自己的父母吵过架或顶过嘴？（举手示意）谁能说说之后的感受？

　2今天请大家和我一起走进一篇也是和母亲顶嘴的文章——《秋天的怀念》。

　3读题，质疑：怀念谁？为什么？秋天怀念？

　二、感知文章，理解内容

　自由朗读文章，思考：怎样结合文章内容把下面的句子补充完整。

　PPT出示：____由秋天_____的故事引发的对_____的怀念。

　三、走进文本，体会“苦”味

　1默读文章，勾画描写儿子的关键词或者语句。（语言、动作、神态）感受儿子的不幸和对生活的绝望。

　2教师补充资料介绍背景。

　3抓关键词语，读中体会作者的苦。

　明确：脾气暴怒无常、绝望、不想活

　4补充作者成就。

　5体会母亲的“苦”和对生活的态度。（抓住人物语言、动作等方面）

　明确：“好好儿活” 写作手法：对比

　四、情感升华，主题探究

　文末的菊花就像生命一样，不同的色彩，不同的寓意，**的（ ），白色的（ ），紫红色的（ ），儿子最终明白了（ ），母亲教会了儿子（ ），这是一位（ ）母亲！

　人活得完全可以多姿多彩——或淡雅，或深沉，或热烈，或高洁，但，不管怎样会泼泼洒洒，烂漫一生，相信每个人都会开出属于自己的花儿。

　五、作业布置

　1必做:“好好儿活”这句话带给你的思考是什么？请把你的思考写下来，然后和大家分享。

　2选做：推荐阅读——《我与地坛》《病隙碎笔》《务虚笔记》

秋天的怀念教案 篇2

　教学目的：

　通过学习，使学生体会到母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种感情，学习母亲热爱生活、热爱生命的美好品质。

　教学过程：

　一、导入

　同学们，通过上节课的'学习，我们初步了解到我双腿瘫痪以后，脾气变得暴躁无常，而母亲容忍我、体谅我。这节课我们将继续学习课文，我想大家将会对母亲有更多的了解。

　二、学习第3自然段

　1、轻声读课文，思考填空题，并联系上下文理解所填词语的意思。

　当我独自看着窗外的落叶时，母亲（央求）我去北海公园看菊花。我勉强同意了，她（喜出望外）。我同意明天去，她高兴得一会儿坐下，一会儿站起，然后便（絮絮叼叼）地说了许多话，最后又忽然不说了。

　2、读后试填，一生填，齐读

　3、你从这段话可能看出母亲对我怎样？（关心）从所填这些词可以看出来吗？

　（1）“央求”什么意思？（恳求）母亲央求我去干什么？她为会么央求我？

　（a、联系前文，“她总是说，而我总减不去”怕我不肯；b、我又在看落叶，心情悲哀，让我散心，忘掉烦恼、疾病）

　（2）“喜出望外”什么意思？遇到出乎意料的喜事而特别高兴。这里，母亲遇到了什么出乎意料的喜事？勉强同意，母亲竟这么高兴，说明母亲把我看得很重要。

　（3）“絮絮叼叼”什么意思？形容说话哆嗦，来回地说。

　母亲说了些什么呢？（知道我最爱吃的，记得我童年的趣事）a、对子女的点滴小事都记得，把心放在子女身上。b、我嫌烦，母亲还要说。省略号什么用？（怕我听到“踩”、“跑”这些字，会想到自己不会跑而伤心）c、母亲为什么又忽然不说了？

　（4）找出母亲的话读一读，体会体会。

　（5）母亲的四次话，写法不同，一、二句说的话在前，提示语在后；四句说的话在后，提示语在前，第三句没有提示语，表达方式灵活。

　小结：母亲在我脾气暴躁时容忍我、迁就我，在我言语冲撞时，体谅我、迁就我。母亲对我的关心真是无微不至，体贴入微啊！

　4、让我们分角色读，师读“我”的话，你们读“母亲的话”（叙述的话不读）

　过渡：这样一位对子女病痛关怀备至的母亲，对自己的病又怎样呢？

　三、学习2、5两自然段

　1、课文中两处提到母亲的病，哪两处？

　2、出示“可我一直都不知道，她的病已经到了那种程度，后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。”

　（1）母亲病得怎样？（——）

　（2）比较

　后来妹妹告诉我，母亲肝疼得睡不着觉。

　后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉。

　与原文中的句子比，哪一句更能反映母亲病得厉害？

　“整宿整宿”就是整夜整夜，这是说她疼得时间长。

　“翻来覆去”来回翻身，是说她疼得不知如何是好，难以忍受，说明疼得程度厉害。

　“常常”不止一次，是说她疼的次数多。

　（3）母亲的肝病已经到了这种程度，可我一直都。

　（4）指导读

　3、出示“邻居们把她招上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。”

　过渡：母亲的肝病那么厉害，我不知道，直到邻居们把她招上车时（引读）

　（1）这里连用了两个没想到，中间用“也”字连接。

　（2）先看第一个，我没想到什么？病成那样是什么样？（还在大口大口地吐着鲜血）可见母亲病得怎样？

　“吐着鲜血”

　病人危险，不由自主血从口中涌出。

　“大口大口”

　血吐得多，吐得猛。

　“还”

　吐得时间长，邻居们未把她招上车前就吐了。

　（3）母亲病得这么严重我没有想到，我也绝没有想到（引读）。

　诀别？（不会再见的分别）

　永远的诀别？（永远不会再见，今生今世不能再见）

　（4）读

　4、母亲生病期间，病得那么厉害，我不知道，后来母亲病得那么严重，那么危险，我却没想到，这是为什么呢？

　a、瞒着我，一直未说，一直未表示出来。

　b、照顾我、迁就我，操持家务（洗衣、做饭、打扫屋子）一如既住。

　c、在倒下来前还催促我去看花。为什么瞒着我？

　不想让我担心、难过，

　病体再受折磨。

　小结：母亲有病，病得那么厉害，可她嘴上从未提过一句病痛，脸上从未显出一丝痛苦，夜里她强忍着肝病的折磨，白天她依然操持家务，照顾瘫痪的我。哪怕到了生命的最后，昏迷前还念叼着自己的有病的儿子和未成年的女儿。

　5、你觉得这是怎样一位母亲？（无私、高尚，一心想着别人，唯独没有自己）

　6、指导读。

　四、学习第三段

　1、描述

　又是秋天，妹妹推着我去北海公园看菊花，那**的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，它们在秋天中正开得烂漫，我忽然懂得了母亲没有说完的话。

　2、母亲说了什么话？没有说完的话是什么？

　3、我和妹妹懂得了什么？

　4、最后一句怎么理解？

　“我俩在块儿，要好好儿活------”

　（1）“我俩”指谁？（我和妹妹）

　（2）我是一个双腿瘫痪的人，我怎样才算好好儿活？（战胜疾病，不自暴自弃，不被病痛打垮，热爱生命、热爱生活）

　妹妹是一个未成年人，她怎样好好儿活？（克服成长过程中遇到的学习、生活上的困难，成为有用的人才）

　为什么说“我俩一块儿？”互相依靠、互相支持、互相照顾，顽强地面对生活，活下去。

　5、文章结尾为什么写花？

　（1）照应文章开头。

　（2）原先美好的东西我无心看，我之所以现在看花，觉得花儿很美，很艳丽，是因为母亲热爱生活、热爱生命的品质鼓舞了我，使我有了生活的勇气，要做生活的强者，像母亲那样热爱生活。

　五、小结全文

　是呀，母亲虽然去世了，但母亲那种无私而崇高的母爱却留在我的心间，母亲那种对生命的热爱，对生活的热爱将永远鼓舞我勇敢地生活下去。齐读课题。这就是作者写这篇文章的目的。

秋天的怀念教案 篇3

　教学目标：

　1、阅读理解课文，体会母亲和儿女之间深沉的爱，体验自强不息、热爱生活的精神。

　2、积累、体会最让自己感动的句子。

　3、有感情地朗读课文。

　教学重难点：

　从朴实的句子中体会深沉的感情，从痛苦的回忆中领会作者对生活的热爱

　教学过程：

　一、简介作者，激情导入

　请同学们有感情地朗读课题：《秋天的怀念》

　本文的作者是谁？你对他知道些什么？（史铁生，现代著名作家，今年55岁。20岁时高位截瘫，后发奋写作。现为北京作协副主席。主要作品有《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》等。）

　下面，请同学们快速浏览课文，本文写了什么？

　（作者在秋天怀念自己的母亲。）

　请问你有什么想问的吗？

　（作者为什么要怀念母亲？他怀念母亲的什么？）

　这里有一段话，是写作者母亲的。同学们想听听吗？

　（史铁生的母亲是一位活得最苦的母亲。每次史铁生摇出轮椅动身前，他的母亲都无言地帮他上轮椅，看着儿子摇车拐出小路，她总是伫立在门前，默默无语地看着儿子走远。有一次，史铁生想起一件事又返身回来，看见母亲仍然站在原地，还是那样一动不动地站着，仿佛在看儿子的轮椅摇到哪里了，对儿子的回来竟然一时没有反应。她一天又一天送儿子摇着轮椅出门去，站在阳光下，站在冷风里。后来，她突然去世了，因为儿子的痛苦，她活不下去了。这是她唯一的儿子，她只希望儿子能有一条路走向自己的幸福，而她不能帮助儿子走向这条路，她心疼得终于熬不住了，她匆匆离开时，只有――49岁。）

　二、讨论理解，感悟感动

　1、作者写这篇文章时，母亲已经去世七年了。七年的痛苦，七年的回忆，凝结成这篇《秋天的怀念》。请同学们再读课题，课文哪些情景紧扣“秋天”二字？

　（板书：雁阵、树叶、菊花）

　现在再读课题，注意“怀念”二字。作者怀念母亲的什么呢？

　（板书：母亲的病情、母亲的关爱 ）

　2、母亲的病情怎么样？你从哪里知道的？

　有感情地朗读相关句子。除了书上说的这些之外，同学们知道吗？肝病到了晚期就是肝癌呀！肝硬化，肚子硬了，尿排不出去，肚子越来越大，还吐血，好痛好痛啊！

　母亲活得――多苦啊！

　（板书：苦）

　可是，她想到自己的病情没有？回忆中，作者记忆最深的，还是母亲――

　对自己的关爱。

　4、她是怎么关心儿子的呢？有感情地朗读相关句子。（尽量说出母亲对自己关爱的几件事）

　母亲多想带着儿子去看看那美丽的菊花啊！可是，命运是这样残酷，她没来得及看到儿子从痛苦中奋起，走向幸福，走向成功，却就这样，心不甘情不愿地，离开了她的孩子……

　慈祥的母亲，痛苦的母亲，伟大的母亲！作为这样母亲的儿子，作者回想到这里，他是怎么说的？（“我没想到……我绝没有想到……”）表达了作者怎样的心情？前面还有这样的句子吗？（我却一直都不知道……）同学们从这

　些地方体会到，作者的心情怎么样？（难过、痛苦、怀念等）你觉得你把这种心情读出来了吗？不但要用嘴去读，更要用心去读，用想象去充实！

　5、那么，母亲没有说完的话究竟是什么？她想要自己那个生病的儿子，那个还未成年的女儿，怎么样呢？

　（板书：好好儿活）

　同学们认为怎样才算“好好儿活”呢？

　朗读最后一个自然段。

　"又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花**的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂我俩在一块儿,要好好儿活……"

　学生置疑。（母亲没有说完的话是什么？她为什么要带我去看菊花？）

　美丽的菊花象征着多姿多彩的生活。菊花很美，生活也很美。我们不管遇到多大的困难与打击，都应该勇敢地、好好地活下去！

　同学们想知道当年那个高位截瘫的青年，现在怎么样了吗？

　（后来，由于长时间的坐在轮椅上，他患了褥疮，再后来，又患了尿毒症，最后患上了肾衰竭，每个星期必须要做三次血液透析，换血，不能少一次。不然就会死去。但他还是要拿起笔来，尽管拿笔已经非常困难，但是他一直记得母亲的那句“好好儿活”！）

　（板书：再苦也要好好儿活）

　这么艰难的日子，他们都坚强地、勇敢地“好好儿活”了，那么我们呢？我们应该怎样“好好儿活”？

　面对生命，珍惜生命。我们这些健康人――你、我、他……我们大家更要好好儿的活。

　所以，亲爱的同学们，文章结尾的这句话，（我俩在一块儿，要好好儿活……）这个“我俩”应该变成——

　我们！

　连起来读这句话。

　（一起读“我们大家在一块儿，要好好儿活！”）

　三、课后反思，知能转化

　学习了这篇文章，你有什么收获？（知识、情感等）

　史铁生的作品非常感人，老师在十几年前读过他的《我与地坛》，现在都还记得其中的一些句子。同学们如果有兴趣，可以找来他的书看一看。比如：《我与地坛》、《我的遥远的清平湾》、《奶奶的星星》等。

　四、作业超市

　1、替菊花前的史铁生给母亲写一段话。

　2、积累优美的词语和句子。

　3、背诵自己喜欢的段落。

　请同学们任选两道，认真完成！

　五、升华认识，结束本课

　亲爱的同学们，怎样才算是“好好儿活”？这个话题真的是说不完道不尽！《秋天的怀念》让我们从痛苦的怀念中悟到了生命的真谛――记住吧，活着，就得感谢！感谢阳光与空气，感谢父母与亲人，感谢祖国，感谢生命！但愿我们所有的人，都“好好儿活”！

夫妻婚后怎么维持感情？婚姻生活如同一双鞋子，在美满婚姻中，大部分人要相互之间宽容，相互理解，造就和睦和幸福快乐。家庭环境，在婚姻生活中，守好情感是不足的，还必须关爱和运营。在一切一段感情经历中，你将会会获得开心或是忧伤，或是全都无法得到。这在于你一直在这类关联眼前怎样定位自身。当你努力许多，你能有自身的附加的获得。但当你从来没有努力过，那麼你也就会察觉一无所获。情感之事儿有时其实不是很难，不用许多时间和活力去考虑到。

　1、美满婚姻是想要共享和聆听的

我身旁有那样一对事例，两口子仅仅我理想化婚姻生活中的楷模。一位十分受景仰的女性和她老公中间的情感确实要我十分羡慕嫉妒。她们在一起五年了，情感非常好，大部分没有分歧。在这里对夫妇的生活起居中，老公想要与她共享，开心、消沉，他会与她共享平时的体会。另外，他也会细心聆听盆友的心里体会。这两人中间大部分先性后爱。

她们交往的方法也十分舒服，没有压力。她们不象一些夫妇能够 逃避分歧，她们会英勇地零距离彼此中间的分歧和矛盾。她们彻底没有相互的掩藏。她们一直在另一方眼前展现最真正的一面。尽管有时候将会也有一些争执，但争执以后哪些也没产生。听说，一段美好的婚姻便是要相互和睦，想要让另一方进到自身的心里。

共享自身的苦恼，衣食住行的零碎，将来的难堪，及其对未来的生活的整体规划。女人是婚姻生活中的花瓣。因而，女人要花时间去掌握如何打扮自身，而不是把全部的时间和活力都资金投入到一个家中中。

在这个全过程中，将会也有矛盾和分歧，但在这类以诚相待中，全部的矛盾和分歧都渐渐地获得了减轻。情感好，婚姻生活幸福，不可以一个人想要说，一个人想要听。

　2、擅于从另一方的视角独立思考

应对婚姻生活，所有人常有自身的挑选，最理想化的情况，是所有人都能幸福相随。可是现实状况确是定向推广。你认为的悲剧衣食住行，在他人眼里将会是幸福的。婚姻生活的味道，如多喝水，知足者常乐。处于谈恋爱的大部分恋人，常常会关心另一方的优势，而忽视另一方的缺陷。但当热情消散后，她们经常会由于一件小事，就引起猛烈的争执。

当两人踏入磨合时，更要多一些细心，多一些宽容和了解。所以说，情侣之间不必总从自身的视角去独立思考，要用另一方的思维模式去独立思考，不必总惦记着立在“我觉得”和“我想”的观点上来解决两人中间的事儿，不然，便会令夫妻间的情感越来越远。

　3、要学好忍受另一方的缺陷

全世界没有完美的人，所有人多多少少都一些缺陷。婚后，男生会发觉另一方每日都会穿着打扮，却从来不家务劳动。女性也会了解，男生虽然有粗犷的表面，确是一颗夹层玻璃一样的心。女性结婚前想提高警惕找帅哥，婚后，她却常常埋怨老公并不是自身想像得那般好。在婚姻生活中，两人在一起能够 相互之间帮扶。

美满婚姻不可或缺另一方的适用和自身的认同，那样你也就能够 在觉得舒服的状况下开心交往。而要爱一个人，你也就务必爱另一个人的优势与劣势，但你不能把另一方当做你的承担。所有人常有他们自己要追求完美的物品。你不能规定他人时刻和你在一起衣食住行和工作中，你可以清晰，除开感情以外，也有爸爸妈妈和盆友。

　4、维持一定的陌生感

家庭主要成员中间，尤其是夫妻间，不必主观臆断地觉得，两人一切都务必在一起，情侣之间要适度地造就一点间距。在心理距离上，一方面，不必将自身的事儿所有表露给爱人，也不必问亲人说一下你没想说的话；另一方面，在家中以外要有一个固定不动的\/信朋友圈。

　5、有时候给另一方提前准备一个小惊喜

男人女人夫妇在结婚以后，也必须有时候的烂漫和小惊喜。男生务必搞清楚，有很多异性朋友能够 在结婚前娶她，但完婚时只有一个人能够 陪她。男生还要学好怎样填补女性心里的归属感。在情感层面，高情商的女士还要搞清楚，男生出外工作中不易，当老公一身疲倦地返回家里，应对老婆有时候生产制造的小惊喜，老公会对老婆造成大量的感谢。

6、给相互留出适度的室内空间

美满婚姻，从来没有和另一方的随意密切联系在一起。即便是在结婚以后，所有人也应当有自身的私密空间。遇到婚后冷战应该怎么办？一些女士在婚姻生活中没有安全感，常常打电话给男性“查寝”。而那样做，不但不容易推动两个人的夫妻关系，反倒会把另一方推得越走越远，高情商的女性不容易常常地猜疑另一方，也不会以“提出分手”和“离异”为营销手段威协另一方。

　7、勤奋创建亲密无间的关联。

夫妻婚后怎么办？学会这几招，教你增进夫妻感情　　夫妇能够 说成血缘关系以外最亲密无间的关联。不论是媒婆详细介绍，还是相遇、相识、恩爱，将2个与另一方无关的人商谈一起、衣食住行一辈子，除开运势，她们找不着其他靠谱的表述。遇到婚后冷战应该怎么办？觉得不幸福快乐的夫妇将会更像舍友。她们中间的感情存有陌生感，欠缺亲密无间感。

她们把沟通交流的重中之重放到日常生活的琐碎上，例如谁接小孩，谁家务劳动。类似这类事儿，不论是诱惑力还是欲念，夫妇双方都较为欠缺。除此之外，不开心的夫妇会根据打架斗殴、争执、讥讽或显著忽略另一方而发展趋势成一种沟通交流方法。幸福快乐的夫妇确是常常用语言或手式，来表述她们对相互的爱和感谢。

感情小结：它如同一棵小树。它生根发芽。每一步都必须当心。有时候，也有缝隙和细心的维修。这必须时间和勤奋，但这也就是你的感情努力。维持婚姻关联必须一些方法。当你永远不知道如何处理婚恋问题时，试着之上七种方式 来推动夫妻感情，保持稳定的关联，给你的婚姻生活更幸福快乐。

读书笔记，仅供参考

一、我喜欢的知识要点

1、思维的本质是自恋，自恋的本质为了控制，而控制的根本则是因为死亡焦虑。

2、头脑这个东西，真不能简单倚重它。它最好是和身体、灵性有紧密结合，否则只是脑子使劲转，会有很多问题。例如，如果太重思维而忽视了身体感觉，会容易得强迫症。

所以我们应该知道，头脑和身体，思维和感觉，是前者为后者服务，而不是相反。

3、身体比思维更浩瀚；潜意识比意识更宽广。这份宽广甚至可能是无限，当我们停留在思维和意识层面时，就失去了它。

4、活在假自我中的人，他的身体总是倾向于受别人的自我指挥，与自己的自我脱离了，而这时就会有身心分离发生，这会导致两个问题——迟钝和纯净。

相反，活在真自我中的人，他的身体和自己的自我合一，这时一个人就是身心合一的。

二、我的理解

1、思维、身体、情感三部分，构成了一个较完整的个人身心灵世界。

2、当思维长期占主导地位，特别是理性思维，那么你的身体自然会形成厚厚的外壳，一方面你无法与他人产生情感的链接，另一方面而你的痛苦伤痛也无法流动，你的身体自然会越来越麻木、迟钝。

而思维恰恰多数是别人给你的，你活成在他人的控制中，日积月累，你就会身心分离。活成一个假自我。

3、当身体占主导地位，你身体的感觉非常灵敏。你知道自己想要的是什么，遵从身体的命令，思维和身体的高度统一，那你这个人就是身心合一。

4、人是一个复杂的矛盾体，在思维、身体、情感三个维度，有对立、也有统一；有主导，也有依从；也可以随着时间、空间维度的改变而改变，三者的关系发生着我们不易感知的变化。

5、不同的生活工作场景，需要不同的角色，需要我们有不停转化角色的能力！保护好自己的身体，让情绪得到合适的宣泄，让思维为身体服务。同时平衡好三者的关系。