中班教案

　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的中班教案10篇，欢迎大家分享。

中班教案 篇1

　 活动目标：

　1探索呼啦圈的多种玩法，学习滚圈的动作。

　2体验游戏的快乐。

　 活动准备：

　1数量与幼儿人数相等的呼啦圈。

　2场地中画两条宽50厘米的跑道。

　3音乐、障碍物。

　 重点难点：

　在幼儿进行滚圈游戏时，教师要注意提示幼儿动作要领。

　 活动过程：

　一、活动导入。

　教师带领幼儿随音乐进入活动场地，并进行热身运动。

　二、 让幼儿探索呼啦圈的多种玩法并进行展示。

　1师：小朋友你们知道这是什么吗？你们玩过没有？你们是怎么玩的？你们来试一试，玩一玩，看看都有哪些玩法，你们想怎么玩就怎么玩。

　2幼儿进行尝试。教师巡回观察，并请个别幼儿展示。

　3幼儿再次尝试。

　三、 玩游戏"汽车司机"，学习在一定距离内滚圈走的动作，并能绕过障碍物。

　1师：小朋友，看老师在干吗呢？（教师做开汽车的动作）引导幼儿回答是在开汽车。

　2 师：我们都是小汽车司机，来开一开我们的小汽车吧！（教师带领幼儿做开汽车动作）。小司机们，快停下来吧，我们的汽车出现故障了。哦，原来是我们的轮胎坏了，把我们手中的呼啦圈当做轮胎把它们送到修理厂去吧，看看哪个司机运送轮胎的动作最灵活、最熟练。

　3 教师示范滚圈的动作，边示范边提示动作要领：小朋友跟在轮胎的后面，双手推动轮胎向前滚动，要尽量让轮胎在跑道内滚动，不要让轮胎离开地面，看到障碍物后慢慢绕过去，运到对面后第二个小朋友接着运。

　4幼儿站两排，进行练习，教师在旁边进行指导。

　5幼儿分两组进行比赛。

　四、放松活动。

　师：我们的轮胎修好了，小司机们跟我一起做（教师带领幼儿跟随音乐进行放松活动）。

中班教案 篇2

　 设计意图：

　研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　 活动目标：

　1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

　2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　 活动准备：

　1、 贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏一张，各种水果拼图20张。

　2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　 活动过程：

　 一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

　 二、基本部分1、猜数和排序

　（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

　a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

　B、葡萄娃娃说“我比5少1”

　C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

　D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字几？

　（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　（3） 猜猜少了哪个数？

　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

　（4） 排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

　2、复习序数和认数

　（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

　（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色那 么第三辆？……

　（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

　（4）二进制游戏“我知道你的 水果是什么？”

　你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

　 三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

中班教案 篇3

　 设计思路

　我班幼儿动作发展方面已具备一定的平衡能力，但在合作方面上的能力还有所欠缺，所以想进一步通过走平衡木提高孩子的合作能力。整个活动以情境游戏贯穿 始终，活动重点是合作走平衡，由易到难层层递进。 ·

　 活动目标

　1、能选择事宜的材料合作搭建不同的桥。

　2、喜欢参与挑战性的游戏，尝试体验不同难度的平衡动作。

　3、体验帮助他人的快乐情感。

　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　5、培养幼儿团结合作的观念。

　 活动准备

　前期准备：收集的小动物毛绒玩具、自制小担架、动物医院的标志

　材料准备：平衡木、平衡板、墩儿、大小积木块、塑料板凳，铁盒、垫子、拱形门

　 活动过程

　一、准备活动：做全身运动，重点练习手腕脚腕和上下肢

　二、设置情境，引导幼儿游戏，进行平衡练习

　1、第一次过桥

　(1)、提问，我们去大森林和小动物们去玩，你们看到了什么(小河)眼睛向前看，胳膊打开要伸直，一个一个跟着走不拥挤

　(2)、幼儿过较宽的平衡木。

　2、第二次过桥

　(1)、提问：又有小河挡住了我们的去路，可是没有桥，怎么办呢

　(2)、教师引导幼儿用活动材料搭建小桥

　介绍运动材料的种类

　幼儿分四组搭建，

　a、每组10个幼儿

　b、教师分组指导

　c、搭好后，教师进行评价，并讨论实施如何搭更结实

　(3)、幼儿练习过三种不同的桥

　(4)、游戏;救助小动物

　a、设置新情境，收到求助信，引出幼儿救助小动物的行动 提问：担架怎么抬两个人抬和一个人抬有什么不一样(两个人速度要一样，配合好)

　b、给幼儿发放担架，两人一副，(要求：一个担架一次只救助一个小动物，并放到动物医院的病床上)

　c、指导幼儿过桥平稳，速度一致

　d、数数救助动物的数量，体验成功的喜悦情感

　三、活动结束(放音乐，放松运动)

　 活动反思

　针对我班幼儿发展中不会合作的问题，我精心设计了此活动，并设计了负和游戏情境的小担架，孩子们对此很感兴趣。在活动中，幼儿双人持物过桥是难点，担幼儿完成的很好。尽管对中班幼儿来说合作有些难，但内容的选择和游戏环境的创设是符合中班幼儿身体发展特点的。美中不足的是、十人一组，人多材料少，个别幼儿都没有动手的机会，如果材料在增加些，将幼儿分成6组，可能更好些。

中班教案 篇4

　 活动目标：

　1、学习6以内数的形成，认识数字6~7。

　2、了解数与数之间多1和少1的关系。

　 活动重点： 认识数字6~7

　 难点： 知道数与数之间多1和少1的关系。

　 活动准备：

　1、月历一本。

　2、积木若干。

　 活动过程：

　1、学习6的形成：

　幼儿看月历：——“找出6日在哪里？”（6日在5日的后面，在7日的前面。）

　出示数字6，请幼儿在数字6的下面放上相同数量的实物。

　幼儿点数6

　出示数字6的卡片，幼儿想象数字6像什么？

　2、了解数与数之间多1和少1的顺序：

　幼儿搭积木。从第一块开始：1块块增加，一直加到6块。

　体验感知5添上1就是6了解多1的顺序。

　看月历，体验多1的顺序。

　（1添上1是2，依此类推。）

　幼儿取积木。从第7块开始：1块块减少，一直减到1块。

　体验感知比7少1就是6，了解少1的顺序。

　3、寻找生活中可以用6表示的物体：

　幼儿在教室里寻找可以用6表示的物体。

　幼儿在家里寻找可以用6表示的物体。

　 活动反思：

　通过这次教研活动，孩子们对6、7有了初步的认识，也能正确表述6、7所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

中班教案 篇5

　 活动目标

　1、用讲故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。

　2、知道相邻熟的概念，掌握五以内各数的相邻数。

　3、理解并说出相邻数之间多少的关系。

　 活动准备

　1、数学挂图（森林背景图，画有六座圆顶小房子）。

　2、1—6数字卡和头饰。

　3、熊猫卡，兔子卡和猴子卡。

　 活动过程

　1、开始部分：游戏导入‘初步理解邻居含义。

　师：我们每个小朋友的家对面是不是有邻居？

　幼：是。

　就像小朋友坐的小椅子两边靠你最近的那也叫邻居，请小朋友说说你的邻居都有谁。

　拍手游戏：师：“小朋友，我问你，你的朋友在哪里？”

　幼：“秦老师我告诉你，我的朋友在这里”(被问到的小朋友举起旁边两位小朋友的手)

　2、故事：分房子

　1)讲述完故事提问；

　师：熊猫说2号房间有两个邻居，他们是谁呢？

　幼：1号和3号。

　师：小兔子的房间是几号呢？

　幼：1号。

　师：小猴说他的房间是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

　幼：4号和6号。

　师：小猴的房间不是6号，那应该是几号呢？

　幼：4号。

　2)再次回忆故事，在蘑菇房子上贴上数字卡片，告诉幼儿相邻数的定义。

　师：2号的邻居是谁？

　幼：1号，3号。

　小结：2的邻居是1和3，1和3也叫2的相邻数。

　师：5的邻居是谁？

　幼：4号，6号。

　小结：5号的邻居是4和6，也叫做5的相邻数。

　师提问：3有没有相邻，他们是谁？4有没有相邻数，他们是谁？

　总结：每个数都有两个相邻数。

　3、引导幼儿理解相邻数之间多少的关系。

　1)师：咱们再玩一个小游戏，请你说的比我多一个“小朋友，我问你比2多1的它是几？”幼：秦老师，我告诉你，比2多1它是3。（一直说到6）

　2)师：请你说的比我少一个“小朋友，我问你比6少1的它是几？”

　幼：秦老师，我告诉你，比6少1它是5。（一直说到1）

　3）师：刚才游戏中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2这数字两个相邻数一个比它多1一个比它少1，其他的相邻数是不是也是这样呢？我们一起看一下。

　总结：两边的相邻数一个比中间的多1一个比中间的少1我们把多1的这个数叫大朋友，少1的叫小朋友。

　4、结束部分游戏：数字宝宝找朋友

　游戏规则找6位小朋友带数字宝宝头饰，拉手围圆圈，边走边说“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我们都是好朋友”。当儿歌说完时听老师令如说“2”，2说：“我是2，我的朋友在哪里？”1说：“我是1，我是你的小朋友”。3说：“我是3，我是你的大朋友”。全体小朋友一起说：“2的好朋友是1和3”。

　游戏反复进行。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1．欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。

　2．通过倾听故事以及交流活动，清楚地表达自己的理解和体会。

　3、体验同伴间互相关心，互相帮助的积极情感。

　 活动重点： 理解故事内容。

　 活动难点： 理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。 活动准备及家长配合：

　1、幼儿用书：《胖胖猪感冒了》。

　 活动过程：

　一、教师出示封面，引起幼儿听故事的兴趣。

　教师：这是谁呀？对，是小猪，他叫胖胖猪。（跟胖胖猪打招呼）你们看，胖胖猪怎么啦？你是怎么知道的？（引导幼儿观察）

　教师：胖胖猪感冒了，他心里怎么样啊？

　二、师幼边观察变讲述故事，帮助幼儿初步熟悉故事内容。

　1、胖胖猪感冒了，他心里很难过。这时，看看这时谁来了？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆来到了胖胖猪的家，他看到什么？他会怎么做呢？小松鼠豆豆帮助胖胖猪的家整理得干干净净，胖胖猪心里觉得怎么样？

　2、看看谁又来了？（小鸟菲菲）小鸟菲菲会怎么帮助胖胖猪呢？胖胖猪听到了朋友送来的美妙的歌声，他心里会怎么样呢？

　3、还有谁回来找胖胖猪玩呢？原来是蝴蝶丽丽和他的好朋友们。他们会怎么帮助胖胖猪呢？我们一起来看。

　三、介绍故事名字，回忆故事内容。

　1、介绍故事的名字。

　2、回忆故事内容：是谁生病了，是谁来看望胖胖猪呢？他们为胖胖猪做了什么事？（幼儿自由讲述听到的内容）

　四、师幼一起观察，完整讲述故事。

　五、经验迁移，引出话题“怎样关心生病的朋友或者家人？

　教师：在胖胖猪感冒的时候，他的好朋友们都来帮助了他。相信在这些好朋友的帮助下，胖胖猪的病一定会好起来的。

　教师：你生过病吗？生病了有什么感觉？

　教师：你生病的时候，你的家人、好朋友是怎么关心你的？如果你有一个朋友或者亲人生病了，你会怎么做呢？为什么？（先讨论，后讲述）

　六、结合故事以及幼儿的谈话，教师总结怎样关心生病的朋友与亲人。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。

　2、 尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　3、 体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。

　 重难点：

　重点：学习按情节线索想象。

　难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。

　 活动准备：

　1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。

　2、薄纸每人一张。

　3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。

　 活动过程：

　 一、 激趣设疑

　1、 幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。（教室中自由活动）

　3、 介绍故事名称，讲述第一段。

　提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？

　 二、 理解故事情节发展，尝试按线索想象。

　1、 操作教具，讲述第二段。运用渐进提问方法。 导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问

　一个喷嚏把小熊打进了河里。（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲" 花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？ 看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？

　听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？

　2、 听讲第三段：

　你听到小动物在说什么？（回忆对话）

　花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）

　3、 尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。

　4、 体验角色情感变化。

　提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？ 如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。

　 三、 创编结尾，倾听完整故事。

　1、 幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）

　2、 分组编结尾，教师巡回听讲。

　3、 倾听完整故事。

　 四、 概括讨论，表演延伸。

　1、 你喜欢故事里的谁？为什么？

　2、 你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。）

　组织幼儿到科学发现室活动。

　附故事：

　花脸虎从来不生病，这一回它感冒了。鼻子塞得好难受，要是能打个喷嚏，该有多好啊。

　它找来胡椒粉，放在鼻子底下轻轻一吸，鼻子痒痒的，“啊，啊嚏——”一个憋了好久的喷嚏打了出来，接着是第二个、第三个，花脸虎的喷嚏打得真痛快，一个比一个有威力。

　花脸虎和小熊一起划船。

　“啊、啊嚏——”一个憋足了劲的喷嚏把小熊打进了河里。

　花脸虎走过小猴的果园，小猴正在树上采果子。

　花脸虎刚张嘴，“啊、啊嚏——”，打招呼变成打喷嚏，小猴被喷嚏震得摔了下来，果子撒了一地。

　更加严重的是，花脸虎把鸟妈妈的鸟窝也打走了，小鸟摔伤了翅膀。

　花脸虎一边走一边踢着石子生自己的气。突然，它听到大伙在一起议论这事。

　小熊先说：“花脸虎打喷嚏，不捂住嘴巴，太不应该了。”

　“对，对对，不能再发生可怕的事情了。”鸟妈妈抱着小鸟说。

　最后小猴说：“那我们分头行动，想想办法吧。”

　“原来，它们在想办法对付我。”花脸虎很生气。

中班教案 篇8

　设计背景

　中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的生长离不开水。

　活动目标

　能随手关紧水龙头，懂得节约用水。

　重点难点

　重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。

　难点；知道谁的重要性并节约用水。

　活动准备

　录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。

　活动过程

　1，听音乐，自由舞蹈。引出问题。

　（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。

　（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。

　2，讲解洒水车的作用。

　洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。

　3，是有讨论

　（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？

　（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？

　（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？

　4学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。

　5教师小结，结束活动。

　小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。

　教学反思

　在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。

中班教案 篇9

　活动目标：

　欣赏各种美丽的花朵。

　认识向日葵的构造及特性。

　活动准备：

　主题爆米花、儿歌读本、儿歌挂图、互动式教育光碟。

　太阳图卡、花朵（如：向日葵、百合花等）。

　活动过程：

　1 老师事先购买几朵花形不一样的花朵，如：向日葵、百合花、郁金香等（活动结束后，花朵留下，作为下一个活动使用）。

　2 老师询问幼儿春天到了，你曾看过哪些花，再翻开主题爆米花P1～2，请幼儿找一找油菜花、樱花和杜鹃花分别在哪里，老师再公布答案。

　3 取出事先购买的花朵，与幼儿一起欣赏、讨论花朵的外形、颜色、味道、这些花朵的外形像什麼。

　4 欣赏完这些花朵，询问幼儿还有哪些花朵是你认识的？说一说你最喜欢哪一种花。

　5 取出向日葵介绍它的构造：外围一圈是**的舌状花瓣，中间黑褐色的花心部分，是由无数个筒状花聚集而成，每一个筒状花有五枚雄蕊和一枚雌蕊构成，当筒状花成熟后会结出灰色或黑色稍扁的矩卵形或椭圆形瘦果，瘦果成熟了，整个头状花就会向下低垂，便可采收了。

　6 老师告诉幼儿向日葵的台语就叫做「日头花」，它很特别，会跟著太阳转动方向，老师可以搭配太阳图卡〔附一〕表演向日葵转动的过程，让幼儿体验向日葵的特性。

　7 展示儿歌挂图，播放儿歌「杜鹃花」〔附二〕，请幼儿一边表演动作，一边唱歌。

　评量

　1乐於欣赏各种美丽的花朵。

　2能知道向日葵的构造及特性。

　活动结束：

　请幼儿画下喜欢的花朵。

中班教案 篇10

　 活动由来

　提起大班，中班小朋友常常充满了期待之情，每个小朋友可能有完全不同的感觉。对小朋友来说，大班是一个新的起点，升入大班后，可以成为名副其实的哥哥姐姐了，大班真是一个令人向往的地方。在准备做大班哥哥姐姐的课程单元中，我们和孩子一起参观大班哥哥姐姐上课，和孩子一起欢送大班哥哥姐姐，我们还要和孩子一起给哥哥姐姐送礼物，充分享受与哥哥姐姐在一起的特别时光。相信孩子在准备做大班哥哥姐姐的学习过程中，有更多的发现，也有更多的惊喜！

　 活动目标

　一、社会生活：

　1、了解大班幼儿的活动要求，有做大班幼儿的愿望。

　2、愿意与同伴交流并倾听别人的讲述。

　二、身体运动：能积极参加小型的体育游戏活动。

　语言交流：能清楚地讲述自己的见闻和愿望。

　三、科学探究：

　1、练习视觉辨别的能力。

　2、能注意和区分周围环境中物体的形状。

　四、艺术表现：

　1、会手眼协调地使用有关工具进行手工制作，表现升大班的愿望和情感。

　2、能较好地注意歌曲的强弱对比，唱准歌曲。

　五、家长参与：

　1、请家长和孩子一起谈心，准备怎样当好大班哥哥姐姐。

　2、和孩子一起讨论怎样过好暑假生活。

　六、环境创设：

　1、美工区布置一些折纸步骤图，手工制作的一些材料，引导幼儿手眼协调地使用有关工具进行手工制作，表现升大班的愿望和情感。

　2、语言区展示大班哥哥姐姐各种生活、学习、活动的照片、，引导幼儿感受大班哥哥姐姐的生活、学习、活动。

　 活动反思

　经过这个主题活动的实施，幼儿接触了解大班小朋友，看了大班哥哥姐姐的一些劳动、手工、智力操作活动，听大班小朋友介绍自己班级活动的要求，到大班参加告别会，欢送会，做了礼物赠送，观看了大班小朋友的作品展，具体形象地让幼儿知道做个大班小朋友应是什么样的，激发了幼儿升班的强烈愿望。

　原来，有个别幼儿对升大班存在一些害怕的心理，经过这个主题活动的实施，这些幼儿淡化、消除了这一心理，很向往上大班，认为到大班后，可以学到许多本领。

　幼儿通过参观大班小朋友，在行为习惯方面，也有了较大的进步，表现在他们的自觉性、积极性、专注态度等方面都有了不同程度的进步！

如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度

新课程标准要求我们在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。一、情感的概念、特征与功能情感是人类特有的一种心理现象，是人们对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。在语言教学中，情感指学习者在学习过程中的感情（emotion）、感觉（feeling）、情绪（mood）、态度（attitude）等。情感具有理智性、社会性和易变性等特征，具有激智、动力、调节、感染和移情等功能。感觉、知觉、记忆、想象和思维等智力因素构成学习操作系统，动机、兴趣、意志和性格等非智力因素构成学习活动的动力系统。情感的动力功能表现为：如果动力系统作用大，操作系统的效率就高，学习效果就好；反之，学习效果就差。情感能调节学生的自信心和学习焦虑感，它对于提高学习效率。减缓学习疲劳也会产生调节作用。教师在课堂上流露出的情感会直接影响学生的学习情绪；教师的人格品质和言行举止通过情感的介入和作用影响课堂教学效果，学生会把对教师的情感迁移到教师所讲授的课程上来。这种心理效应就是情感的移情功能。 二、情感与语言学习相关国家基础教育课程改革之所以把情感态度列为英语课程的重要内容之一，是因为情感态度与语言学习和学生本身的发展有着密切联系。 （一）语言具有情感功能语言是人类交流感情与传输信息的媒介，语言具有认识性、实效性和情感功能。语言的重要功能之一是沟通思想情感，促进人际交往。人际交往不可避免地要涉及人的情感态度，情感态度在很大程度上需要语言来表达和传递。恰当合理地使用语言有助于加深情感，增进友谊和相互尊重。因此，学生学习外语的过程就是学会与人沟通、正确运用情感态度提高人际交往能力的过程。 （二）情感态度对语言学习的重要影响情感态度与语言学习密不可分，语言学习的效果直接或间接地受情感态度的影响。布卢姆认为，一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏感情、乐趣或兴奋的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学习得更加轻松，更加迅速。克拉申也对情感和语言学习的关系进行了形象的阐述。他认为，有了大量合适的语言输入并不等于学生就可以学好外语，第二语言习得的过程还受到情感因素的影响，语言输入也必须通过情感过滤才能变成语言的吸收。当学生拥有了积极的情感，如强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、很强的自信、坚强的意志和大胆实践的精神等，输入的语言大部分就会被内化和吸收。反之，当学生出现焦虑、烦躁、紧张、胆怯或厌倦等消极情绪时，大脑的语言习得机制就会对语言学习材料进行情感过滤。学生的消极情绪越重，情感过滤的量就越大，语言的输入效率就越低。如果学生受消极情感的影响太大，就会影响其语言的学习行为。中学生在英语学习中常见的消极情感有：因性格内向而害怕与同学和老师交流，一听说考试就怕或由于过分紧张而导致语言表达不流利等。因此，教师要帮助学生克服消极情感，使语言学习中的成功体验与情感态度的发展相互促进。情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情感控制。教师和学生之间如果没有一种情感上的沟通，传授知识和接受知识就很难收到应有的效果。教师的情感起着信号、感染和动力的作用，师爱是这种情感的具体体现，犹如阳光、雨露、春风。因而，对学生既要“晓之以理”又要“动之以情”，要以情达理，顺理入情。有理无情不足以感人，有情无理也难以启人服人。教师作为组织者、参与者和指导者，应处处以学生为本，使他们在课堂上发挥主体作用。 （三）情感态度与学生的全面发展密切相关基础教育阶段是青少年情感态度发展的重要时期，关注学生的情感态度就是关注青少年的健康成长。情感态度是健全人格必备的品质，是新时期基础教育外语教学改革的目标之一。以往的英语教学过于强调发展学生大脑的理性和认知功能，而忽视了非理性方面的发展，造成学生发展过程中的“情感空白”（emotional illiteracy）。现代教育理论认为，情感是非智力因素， 每一个教学阶段和每一门学科都应该高度关注学生的情感。这是因为情感具有跨学科特点，直接影响各学科和不同层次学生的学习。更重要的是，情感态度与人的发展密切相关。情感的内涵以及情感与英语学习的关系表明，情感教学是英语教学的重要内容，实施情感教学是培养学生积极的情感、消除消极的情感、促进学生健全人格发展的主渠道。 三、情感教学在新课程改革中的实施当前，在新的课程理念下，教学中的情感因素和情感教学被提到一个新的高度。首先，新课程强调情感教学不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心体验和

教学目标

情感态度价值观目标

体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。 能力目标

懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。

知识目标

知道学习中会有各种困难。

教学重点难点

培养学生正确面对学习中的困难，并能积极合理的想办法克服困难。 能积极想出合理的办法克服学习中的困难。

教学准备

多媒体课件、困难记录表

教学过程：

一、情境导入：

1、教师谈话：同学们，我们的学习是快乐的，但同时也是充满挑战的。今天把我们同学们分成4大组，每个同学回答一次问题就给所在组加100分，我们看哪个组是解决问题的小行家！

设计意图引入竞争机制，激发学生动脑思考的积极性。

2、瞧

培养情绪情感：

1、通过实际锻炼提高学生情绪调节能力；

2、提高自我管理情绪情感的能力；

3、帮助学生合情合理地提出自己的需要和情感；

4、创设问题情境，丰富学生社会情感；

5、实行愉快教育，缓解情绪紧张。