推荐专辑：小老虎《海上的一位》

“海上的一位”倒过来说就是“唯一的上海”。

      小老虎作为异乡人，决定记录下自己眼中的上海。这是小老虎第一次用自己的脚步和情感去认识上海。这张专辑以“声音**”的形式呈现。这张专辑中的所有女声旁白都是常年生活在上海的女音乐人ChaCha。

      我个人很喜欢这张专辑，但可能听不太出其中的深意，所以我和大家分享一下这张专辑中我喜欢的几首曲子，我的理解（自己的理解，仅供参考），附上其中我喜欢的一些歌词，并附上网易云链接^_^

      《河上的和尚》

“在美丽的重复里，

你随山顶的石头滚落谷底。”

专辑内的第一首歌，编曲不是很华丽，却将听众带进了专辑的氛围。

      链接： 河上的和尚

      《汪机智与苏轼》

“疲惫至深处将就是激情里的平淡，

或者因为没沾芥末得出来的结论完全相反”

很喜欢，但是其实没太听懂，大概讲了一个关于生鱼片与河豚的故事，个人很喜欢这首歌的编曲。

      链接： 汪机智与苏轼

      《全家》

“这个晚上全世界都一样，

叫上一辆人力车，

走进淮海路的灯海。”

这首歌的歌词以一种多变的唱腔唱了出来，在我的理解看来，那些没有逻辑的歌词描写了一个极其焦虑的人的形象。

      链接： 全家

      《淡水路最后的探戈》

“这是淡水路最后的探戈

用最旧的酒杯，装最久的醉”

专辑的最后一首歌，我很喜欢的一首歌，歌词没有很看懂，是很美的意象组成的，比如说“在海龟的背上”“记忆中的薄雾”编曲很美，后面段用了本专辑第一首歌《河上的和尚》的一段歌词，在个人看来，这就是作者在《河上的和尚》里说的“美丽的重复”，并且这首歌的结尾和《河上的和尚》的开头衔接地很流畅。那么按作者的判断，这张专辑其实是没有顺序的，从不同的顺序来听，会得出不同的故事。

      链接： 淡水路最后的探戈

      这次分享就到这里，喜欢的话记得去听一听，之后点赞关注^-^

篇一小学二年级音乐《猫虎歌》歌词

　小猫遇见大老虎

　摇头摆尾装师傅

　狮子豹子都是猫啊

　老虎被弄得稀里糊涂

　小猫遇见大老虎

　摇头摆尾装师傅

　只凭一招会上树啊

篇二小学二年级音乐《猫虎歌》教案

　一、课题分析

　《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。

　二、教学目标

　1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　2、培养学生的创作兴趣及创造能力，积极与同学合作编创表演，表现本课主题。

　3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》，并有感情地进行表现。

　三、教学重点、难点。

　1、结束句的节奏掌握。

　2、通过多种体验活动，充分发挥学生的想象力，用多种形式编创表现猫和虎的故事。

　四、教学过程

　（一）创设情境

　1、媒体展示大森林场景，小动物们在林中嬉戏。教师用语言描绘画面场景。

　2、提问：谁是森林？（媒体出示老虎画面）

　3、用多种方式表现老虎的形象。

　（1）教师提出要求：你能唱唱关于老虎的歌吗？

　（2）教师提出要求：用声音、动作或打击乐器模仿老虎的神态和表情。

　（通过模仿老虎的神态和表情这一实践活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，一方面满足了学生的表演欲，又使学生初步感知老虎是强大的这一概念，为下一环节的学习做好铺垫。）

　4、表现小猫的形象。

　师：有一种动物和老虎长的很像，你知道是什么吗？（引出小猫）

　师：你能用声音、动作或打击乐器模仿小猫的神态和表情。

　（二）故事导入引出课题

　1、教师讲述故事：小朋友们刚才的表现真是太棒了，为了奖励你们，老师就给大家讲个关于小猫和老虎的故事。（媒体展示猫和老虎的）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说：大王大王，你如果能吃掉猫，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它，当老虎要扑向“师傅”的瞬间，但猫却没有被老虎吃掉，你们想：猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢？

　（提示：师要边说边表现出猫的聪明和老虎的神气活现，威风凛凛的形象）

　（通过老师讲故事这一实践活动，一方面激发学生的学习兴趣，吸引学生主动参与学习，另一方面也激发了学生的表演欲望，会下面的表演做好铺垫。）

　2、学生展开讨论，自由发表自己的意见。

　（提示：在此要考虑到学生的发散的多种思维，进行巧妙的评价，并能把这种思维很好的收集回来）［如猫师傅留下一招“爬树”的本领没有教给老虎，猫儿灵巧地爬上了树，老虎的野心没有得逞等等］

　（三）寓教于乐

　设疑导入，学唱歌曲

　师：过渡语：哇，大家都很能干！帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！

　1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。

　（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。）

　2、师生讨论歌词内容。

　方法一，说："狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。

　B、指名学生边演边读歌词，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　C、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

　B、师生评议得出结论：神气、得意。

　C、学生按节奏齐读该句歌词

　D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握"王"字的时值。

　（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础）

　3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。

　（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。

　（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱

　（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。

　（4）集体演唱第一段歌词

　（5）同样的方法学唱第二段歌词

　（6）完整演唱全曲

　（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的'节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。

　（8）集体歌表演《猫虎歌》

　（四）创造表现

　师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。

　A、讲故事

　1、学生分组创编故事

　2、分组讲一讲所编故事，师生随机评议

　B、演故事

　师：过渡语，小朋友讲得真精彩，让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事，你能通过以下形式把你的故事演一演吗？（打击乐器、情境剧、小品、哑剧等）

　3、生自由选择节目形式，分组排练，教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器，随时为学生提供帮助。

　五、完美结课

篇三小学二年级音乐《猫虎歌》教学反思

　《猫虎歌》是一首趣味性很强的歌曲，它是由故事改编的，于是我设计的导入就是“老虎拜师”的故事。把故事讲得生动，把表情做到位，有时也让学生说一说，让学生大概把握住猫与老虎的个性特征。在学唱结束后，我让学生上来表演歌曲，以便来巩固。因为有了前面的故事做铺垫，学生们对猫和老虎的性格把握的比较好。

　在整个教学活动中，我利用各种手段努力给学生创设一种和谐、民主、愉快的学习氛围，并且安排了打击乐伴奏、歌曲表演等教学内容，形成以教师为主导，学生为主体的音乐课堂教学模式，使学生整堂课都沉浸在欢快的气氛中。在每个教学环节的设计上注重培养了学生的创作兴趣与创造能力，让学生在轻松的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。在编创活动中，鼓励学生进行艺术创新，从而引起感情的升华。但整节课下来也有一定的遗憾，比如在歌曲教学中安排时间较少，拓展和导入部分过多；在对声音要求上没做到细致到位。

　实践证明，低年级音乐课的情境教学能激发学生对音乐的深厚兴趣。通过这一课的教学，我深深地感受到在教学过程中，教师要根据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特征，并紧密结合音乐课的特点，运用各种手段创设真实、新奇、有趣的学习情境，使他们在生动、活泼、愉悦、和谐的气氛中引起积极的情感共鸣，从而获得的教学效果。

“两只老虎”这首歌曲源自法国儿歌《Frère Jacques》，在引入中国后，通过改变旋律和歌词的方式，成为了我们所熟悉的“两只老虎”。这首歌曲的诡异感可能来自于其单调的旋律和毫无意义的歌词。

首先，该歌曲的旋律非常简单，只有两个主要的和弦，并且每个和弦的长度都很短，导致整首歌曲缺乏变化和节奏感。同时，歌曲的旋律速度也非常缓慢，加上单调的重复，让人感到乏味和枯燥。

其次，该歌曲的歌词毫无意义，只是简单地描述了两只老虎的特征和行为，没有表达任何情感或故事情节。这种毫无意义的歌词也让人感到诡异和无聊。

综合来看，该歌曲的单调旋律、毫无意义的歌词以及缺乏情感表达等因素，都可能导致人们感到它的诡异和无聊。

启动音乐是《爱》。

周震南的首支原创单曲《爱》正式上线。其中，由日本导演纪里谷和明执导的MV，采用全CG技术制作，是艺术、科技、流行融合的全新尝试。在风格方面，新歌《爱》延续了周震南的融合性、多元化音乐风格，创新性地采用段落拼接的音乐形式，以三段式乐章的形式完成从古典到现代的跨越。音乐情绪的跌宕起伏伴随着古典钢琴、传统弦乐及四声部合唱团的段落不断推进。

老虎和刺猬

从前，森林里的大王是一只有五百颗牙齿的老虎，他非常凶残，人们都痛恨他。

在他统治的王国里，有一只聪明的小刺猬，她天天都在想办法对付老虎。终于有一天，她想出了个好办法，就急匆匆地去蛋糕店。有人问：“你去干什么？”她回答道：“等着看吧！”

到底她要去干什么呢？

当人们还在沉思时，有个人突然惊叫道：“你们瞧，小刺猬带来了一只无齿虎！”

现在，所有人都惊讶了，他们都迎上去问：“哎呀，小刺猬，你怎么弄来一只无齿虎当保镖呀？”这句话既带着嘲讽又带着羡慕。小刺猬说：“以后你们就知道了。”

夜深了，无齿虎甜甜地睡着了。而动物王国里很多人无法入睡，围着小刺猬，缠着她讲她与无齿虎的故事。

于是，小刺猬骄傲地讲述起来：

“你们知道吗？这就是那只有五百颗牙齿的大王。我想用很甜的蛋糕甜得他牙齿痛，等他痛得精疲力竭时杀掉他。我买了蛋糕后就爬上了他屋旁的大树，蛋糕的香味直扑他的鼻孔，他随着香气来到树下，看到我拿着蛋糕在树上，就对我吼道：‘小小刺猬，快来，快把蛋糕拿来！不然我就杀了你！’我就装出一副害怕的样子说：‘老虎先生，哦，不……大王，请您蹲在地上，我把蛋糕敬给您吃，好吗？’他说：‘行行行！’可他越吃越牙痛，终于躺了下来。这时，我觉得他很可怜，就下了树，忘记了我要杀他，为了减轻他的痛苦，我帮他把牙齿全拔了。然后我对他说：‘我们一起生活吧！我来照顾你！’他点点头，就跟着我来啦。”

因为小刺猬的聪明、勇敢、仁慈，他成了动物王国里轰动一时的人物

口才故事小老虎问路的配乐是陪你到世界的终结。

小老虎问路背景音乐用什么最佳答案 陪你到世界的终结歌手：棉花糖语言：国语所属专辑：小飞行发行时间：2009-05-01。

儿童故事大都站在旁观者的立场，比较客观地叙述事件的进程；儿童小说则可以有更多的主观情感注入作品。儿童故事的价值在于故事本身，重视的是精彩事件的叙述结构。

基本信息

儿童故事（children’s stories）是指以叙述事件的过程为中心，适合儿童听或看的篇幅短小的文学作品。

题材广泛，直接反映社会现实生活，特别是儿童熟悉的现实生活，内容有的是真人真事，有的是从生活中提炼、概括后虚构的。主题单纯、鲜明，情节生动、有趣，引人入胜。以叙事为主，语言浅显、简洁、口语化，适合口头讲述。

种类较多，从创作过程分，有民间故事和创作故事；从题材分，有生活故事、动物故事、历史故事；从表现形式分，有文字故事和图画故事。

而小说的价值则在于人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。儿童故事讲究的是讲故事的技巧。

而儿童小说为要加强塑造人物形象的艺术效果，则必须更注意精雕细刻的描写。换言之，故事是粗线条的；小说则是精细的。