如何理解古诗词的主旨（思想感情）？

一、结合注释，了解创作背景。

二、了解诗人的生平。

三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。

四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。

五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。

六、在面对古诗词问题时，一定要把题目、作者、注释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

古诗词是中华传统文化之瑰宝，传承千年熠熠生辉，在当代仍旧大放异彩。

古诗词教会了我们生活中要像李白一样洒脱，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。仕途不顺，遭遇追杀，李白依旧喝酒吟诗，不负韶华。生活中我们或许会遭遇众多的磨难，会达不到自己理想抱负的顶峰，但不要气馁，洒脱面对，生活的苦涩不过是洒脱侠者的徐徐清风，带来凉意的同时也让人清醒。李白仕途不顺依旧喝酒吟诗，在山水天地间做盛唐最洒脱潇洒的人，今日的我们在苦难中应有诗仙之风骨。

古诗词教会了我们要像杜甫一样饱含悲天悯人之心，人道主义胸怀，安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。杜甫生活潦倒落魄，一生颠沛流离，心系天下百姓与读书人，终未能实现自己报国为民的理想抱负，但他在一生如此艰难的情况下，留下的诗篇尽是关于百姓疾苦，读书人不得志，朝廷腐败，他用自己的诗歌表达出对百姓的同情，对仁人志士不得志的可惜，胸怀人道主义精神和大爱。在当今这个时代我们太需要为民请命的人，为民做主，为民办事的人，太需要像是诗圣一样包涵悲悯之心，一心为民的人。

古诗词教会了我们一种生活态度就像是陶渊明采菊东篱下，悠然见南山的怡然自得，归隐田园在世外桃源追随自己的心性，做桃花源中人的惬意生活方式。生活有多种多样的选择方式，适合自己的才是最好的。陶渊明的田园归隐，回归自己的内心，与大自然和谐共处未必不是一种好的生活方式。当今社会，生活方式选择更加的多元化，只要是能够在生活中感受到乐趣，足矣。

古诗词我们从小背到大，但古人留给我们的这些文字需要我们用一生的时间去领悟。

若是议论文

这叫做引证法

是文章更具有说服力

若是散文

这叫做引用

文章辞藻华丽

给人一种时间的跨度感

和历史的厚重感

现代文：引用古诗文，可以更深刻地表达自己此时的心情和感想之类的。还可以借景抒情。让自己的文章更美些。还有浓缩的效果。

1引用古诗文，体现自己的思想与古人的一致，更有说服力

2古诗文之所以能够沉淀到现在，必有其精华之处，而且为人熟知可作为论据

3可以显示出作者渊博的学识和知识面

引用古诗在写作中有许多好处，以下是其中几个重要的好处：

丰富语言表达：古诗以其简练而优美的表达方式，可以为作文注入诗意和韵味。引用古诗可以使作文更加生动、形象，并且增添文学气息，提升作文的艺术性和美感。

增强语言力量：古诗常常运用修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，通过精妙的语言技巧表达思想和情感。引用古诗可以使作文的语言更加精练、有力，提高作文的表达能力和吸引力。

表达情感和主题：古诗多以自然、人情、生活等为题材，通过对细腻情感和深邃思考的描绘，传递出丰富的情感和主题。引用古诗可以帮助作文更好地表达情感和主题，使作文更加感人和富有内涵。

增加文化内涵：古诗是中华文化的瑰宝，蕴含着深厚的文化内涵和历史背景。引用古诗可以丰富作文的文化内涵，展示作者对中华传统文化的理解和热爱，同时也可以让读者对中国文化有更深入的了解。

提升审美品味：古诗以其高雅的艺术形式和精妙的意境，培养了人们的审美情趣和品味。引用古诗可以让读者在阅读作文时享受到美的享受，提升读者的审美意识和欣赏能力。

总之，引用古诗可以为作文增添诗意和韵味，丰富语言表达，提升作文的艺术性和美感。同时，引用古诗还能够增强语言力量，表达情感和主题，增加文化内涵，以及提升审美品味。因此，在适当的场合下，合理地引用古诗可以使作文更加精彩和有影响力。

古诗是我国古典文化的精华，小学生背诵、学习古诗，可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养，使孩子终生受益,好处数不胜数。

古诗文中蕴涵着深厚的传统文化，其中美丽的景色，做人的道理，高尚的情操，远大的理想，爱国的热情，对学生情感的熏陶，精神的提升，习惯的养成，人格的塑造，起着不可估量的作用。

背诵古诗文对提高孩子的语言文字能力有好处，诵读能积累语言，培养写作水平，提高人格修养。在诵读古诗文过程中，诗文的风采格调艺术手法、思想情感无形中影响学生，有利于学生知识的积累，眼界的开阔，利于学生明白事理，丰富情感。

背诵古诗文经典是一种寓教于乐的活动，容易激发孩子的学习兴趣，开展“古文诵读”活动，全班同学通过对诗、竞赛等各种活动，激发了大家的学习兴趣。

诗言志啊！就是一首诗，可以表达诗人的个人情感和志向，它之所以引起后人的共鸣，就是它的感人的一部分抓住了读者的心。比如，执子之手，与子偕老。是不是也符合了当代人的许多爱情观！再比如，人生若只如初见，何事秋风悲画扇，我们是不是从中体会到了爱情走投无路时的悲伤？ 还有，从古诗中我们可以了解历史、了解中国的风土人情。比如有很多写节日的诗词，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。这就是写九九重阳节的。

再有，纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！ 这是写七夕的。

我觉得现代人学古典诗词很好，是对中国文化的传承，也是对个人情操的陶冶！