广西版小学三年级美术下册第1课《富于幻想的卡通形象》教学目标1知识目标：认识卡通形象造型艺术特性以及卡通作品中表现的内容特征与感情。2技能目标：用口头语言或书面语言描述评价卡通形象，锻炼学生初步的处理信息和运用资料解决问题的能力。3情感目标：初步树立真善美的价值观，形成健康的审美情趣，提高审美能力教学重、难点引导学生欣赏卡通形象，认识卡通形象的艺术特点，提高学生对卡通形象的欣赏能力。引导学生用口头或书面语言对卡通形象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。教具准备1、收集一些可爱的卡通形象。2、铅笔颜料等绘画工具教学过程1、引导阶段讨论：假期发身了什么愉快的事？看了那些书和好看的**电视，哪本书给你留下了深刻印象，为什么？2、发展阶段A、欣赏与交流。教师出示课前准备的卡通图书、、或者通过多媒体教具播放卡通录象。B、渗透德育教育。你喜欢什么样的卡通形象？为什么喜欢？卡通形象很手欢迎，那我们如何才能在生活中做到受别人欢迎。C、扩撒思维。设问：出了课本中的卡通形象你还知道那些卡通形象？他们有什么令你印象深刻的地方。D、展示具有民族特色的卡通形象。引导学生欣赏3、欣赏评述引导学生从造型、特色方面认识卡通的艺术特色：抓住原型的特点，运用夸张、变形的造型手法，形象概括简练、鲜明。作业评价自己喜欢的作品，并画自己喜欢的卡通画。第二课钥匙圈上的挂饰教学目标1知识目标：了解、学习挂饰造型的艺术特点以及设计制作过程。2技能目标：学习工艺品设计制作的构思、材料的选用和制作方法等相关知识，学习设计制作挂在钥匙圈上的挂饰，培养学生的动手能力、想象能力和创造力。3情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更为关注生活、热爱艺术。教学重、难点利用身边材料设计制作一个钥匙挂饰。挂饰形式的构思创意教具准备1、卡纸小石头、小木块，花布头、彩色笔，铅笔、剪刀等。教学过程1、引导阶段设问：人们都喜欢在钥匙扣或钥匙圈上配上一个小挂饰，能说说原因吗？2、发展阶段A、出示挂饰资料或播放有关挂饰的视频资料。B、讨论：钥匙挂饰的意义，钥匙挂饰为什么不能做得太大。C、让学生分组代表汇报讨论结果，教师评价个小组讨论的结论。D、讲授技法讲解钥匙挂饰的特点及材料的选择演示讲解钥匙的制作方法设计构思粘贴彩泥美化装饰3、构思创作、大胆表现，教师巡回辅导。4、表达感受，审美评价。5、课堂小结作业评价自己喜欢的作品。并使用彩色胶泥制作。第三课可爱的玩具教学目标1知识目标：通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。2技能目标：用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。3情感目标：培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。教学重、难点画一个自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。教具准备各种传统或者现代的玩具和资料教学过程1、引导阶段讲述与玩具有关的故事。出示搜集到的新奇的玩具给学生看。设问：你们都有那些玩具？这些玩具都有什么功能？2、发展阶段A、教师分别体温男孩和女还喜欢的玩具，根据男女孩的不同回答归类玩具。B、探索玩具的功能分组讨论：人为什么要制造玩具？C、请各小组代表发言，讲述讨论结果D、设计与制作教师讲述课本要求，布置学生进行造型表现。教师巡堂辅导。E、总结：分组展示，并评价作业。3、课后拓展用胶泥或者其他材料制作一个玩具作业8开白纸绘画自己喜欢的玩具。第四课不同花样的鞋教学目标1知识目标：了解鞋的结构，知道鞋子外型与功能的统一。2技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的鞋样。3情感目标：感受生活和美术的联系，增强自信心。教学重、难点了解鞋的结构，知道鞋的外型美与使用功能的统一，学会设计鞋样。鞋子式样的创意设计及美化。教具准备1、各种鞋子的，鞋子实物。2、铅笔，彩色笔，油画棒。教学过程1、引导阶段检查学生用具情况引导学生欣赏搜集到的资料。2、发展阶段A、教师提问：除了老师出示的鞋子之外，你们家里还有什么样的鞋子？B、与同桌之间相互欣赏鞋子，道出对方鞋子的特点。C、学生说说对鞋子的见解（功能，发展历程）3、教师讲解。讲述鞋子生产流程。重点讲解草鞋和广西绣花鞋的制作工艺和艺术特点。4、认真观察，大胆表现。教师巡堂辅导。5、作业展示、欣赏评述6、课堂小结作业1、剪刀纸张剪贴制作铅笔、彩色笔装饰画2、制作自己喜欢的鞋子造型特点，颜色搭配要好。第五课巧制图样教学目标1知识目标：学习多种折纸的方法，并初步掌握在折好的纸上设计、针刺有装饰效果的图案。2技能目标：大胆想象和联想，设计新颖的图案。3情感目标：培养学生独立思考、耐心细致的良好行为习惯。教学重、难点学习多种折纸的方法并在纸上设计纹样。教具准备色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔。教学过程1引导阶段引导学生观察课本上的引导图。提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？再引导学生观察课本上的学生作业引导图。提问：这些工艺品是用什么方法和什么材料制裁成的？（1）学生分组讨论。（2）找代表作讨论发言。（3）师总结性发言。2新课讲授（1）用针刺孔的方法。师边讲边演示用色纸、大号缝衣针、图钉、锥子、铅笔等刺孔的方法。（2）学生创作、设计制作。师讲制作要求学生做作业，师巡视指导。作业展示，讲述评价。学生讲述自己的作品的创意和设计设想。3课堂小结。4作业设计设想自己的作品。第六课师生情教学目标1知识目标：学会观察学习生活中感人的事，学习观察人物特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现形式。2技能目标：学习用绘画、剪贴等方法来表现师生之间有趣的事。3情感目标：通过绘画创作，培养学生对老师的敬爱之情，使师生关系更为融洽。教学重、难点通过引导、观察、回忆等方法，引导学生画一幅表现师生情谊的作品。注意画面的构图及组织。教具准备绘画工具、水彩笔、油画欣赏范图。教学过程一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第七课有创意的鱼剪纸教学目标：1、通过教学使学生初步了解剪纸装饰鱼及其表现特征——外形美、花纹美。2、引导学生发挥想象力，学会平面和立体的鱼剪纸制作方法。3、通过审美评价和集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和合作精神。教学重点：通过欣赏、观察鱼（）和装饰鱼的外形、花纹、色彩，让学生了解装饰鱼的主要特征、对称特点，运用剪纸方法剪出富有装饰感和立体感的鱼。教学难点：引导学生发挥创造思维能力，运用不同的形、线、点表现立体的鱼剪纸造型和装饰花纹。教具准备：有关鱼的教学课件，教师创作的鱼剪纸作品范画及示范用具。学具准备：各种彩纸、各种广告纸、各种旧挂历和画报、剪刀、胶水等。教学过程（一）创设情景，导入新课。1、师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。”让学生猜一猜，加深学生对鱼的特征的认识和记忆：鱼的外形特征，鱼身的花纹和色彩的特点。2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征，人们喜欢以剪纸的手法来表现各式各样外形美观、色彩鲜艳的鱼形图案，它们极富装饰性、欣赏性，为节日增添了喜庆的气氛，给人们带来了美的享受。（二）讲授新课，探究体验。1、教师出示鱼类的和装饰鱼的范画，让学生认识装饰鱼的表现方法，让学生通过观察、比较、欣赏，理解装饰的概念。2、启发学生谈一谈鱼的外形特征，鼓励学生大胆想象鱼的夸张变形的造型。3、教师出示几幅平面的鱼剪纸图案，引导学生欣赏，并让学生观察鱼鳞如何装饰（用线条的变化、形的重复渐变等方法）。鼓励学生想象、创作新颖美丽的花纹。4、教师示范平面的鱼剪纸的剪法：①、把方形或长方形的彩纸对折，用铅笔画出鱼形（注意：这里只是画出半个鱼的形状）；②沿鱼的轮廓线剪出外形及鱼鳞的花纹；③把鱼，将鱼鳞翻折，成形。（三）、自主创作，大胆表现。①让学生讨论，谈一谈自己的创作想法。②教师讲述本课作业要求：利用你手中的纸，剪出一条美丽的鱼。③教师巡堂指导学生制作，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。（四）、作品展示，评述总结。①、以简笔画的形式，教师将黑板布置成一个“海洋世界”，让学生将完成的作品贴在上面展示。②教师总结，归纳。③教师布置下一节课该准备的工具材料。学生把桌面和地板上的碎纸收拾干净。（用于立体鱼剪纸教学）（一）、复习旧知，导入新课。①、教师出示立体的鱼剪纸造型，请学生观察它与上节课所学习的平面的鱼剪纸有何不同。学生传看，议一议，说一说立体的鱼剪纸是怎样做的。②、学生说说立体的鱼剪纸造型与平面的鱼剪纸造型的区别。③、学生说说在选材用材上立体造型与平面造型用纸有什么不同。立体造型用纸稍厚，平面造型用纸较薄。④、学生说说打算怎样剪制立体的鱼剪纸。⑤、教师小结。（二）、讲授新课，感受创意。①、教师示范立体的鱼剪纸的剪法和制作方法：a、选两张大小相同的纸对折，以折边为轴线起稿，设计半个鱼形及鱼鳞花纹。b、用剪刀剪出鱼鳞花纹和鱼形，两条形状相同的鱼就做好了。c、把两条鱼，将鱼鳞花纹的刀口翻折。d、把两条鱼对粘，一条立体的鱼就剪好了。（三）、大胆设计，勇于表现。①、教师出示作业要求：可以个人或同桌合作的方式设计制作一条立体的鱼。②、学生作业，教师巡堂辅导。（四）、成果展示，评述总结。①、学生展示作品，相互观摩。②、评选出最有创意的作品，并让学生说一说自己的设计创意及制作过程。③、教师小结。（五）、课后拓展，创造发挥。♥将立体的鱼剪纸穿上彩绳做成鱼灯，挂在教室或自己的家里作装饰。第八课新颖的建筑教学目标：1、指导学生了解各种新颖建筑的结构和造型。2、启发学生欣赏和表现新颖建筑，并添画新颖建筑周围的景物。3、引导学生体验新颖建筑的造型美。教学重、难点1、指导学生了解各种新颖建筑结构和造型，体验新颖建筑的造型美。2、新颖建筑的造型表现。教具学具：绘画工具教学过程一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段说一说：启发学生回忆自己所见过的建筑，观察了解各种建筑的结构和造型。师：为了让同学们地了解建筑的结构和造型，课前老师请同学们收集了有关这方面的与资料，大家完成了没有？（1）你们在哪里见过建筑？（2）它们在结构和造型上有哪些特征？（二）发展阶段1、欣赏教材中的范画，感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。（1）这些作品运用了哪些材料来怎样表现建筑？（2）他们怎样巧妙利用材料的特点？（3）你们觉得哪幅作品画面组合得好，为什么？、把你的想法与同组的同学交流。师：欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画？今天我们就来画一画家乡的建筑。请同学们看作画要求。3、作业要求：选择自己喜欢的一座桥或塔，利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思，自由地创造和表现桥和塔，并添画周围景物三、学生创作，教师辅导：四、小结：表扬优秀作业五、课后拓展1、运用多种表现形式绘画和制作建筑。大胆想象，创作出“未来的桥和塔”。2、运用其他材料创作立体建筑（陶土、纸张等）。第九课儿童乐园教学目的：启发学生回忆自己在儿童乐园中最喜爱的活动内容，抓住一个场面表现出来。培养学生选题作画的能力。课前准备：收集关于儿童乐园的资料。布置学生带备色彩用具。教学过程：一、引入新课：展示有关儿童乐园的，一边欣赏一边漫谈在儿童乐园的多种活动及趣闻乐事，描述新奇的游乐设施。二、新课：1、引导学生观察分析课本图例：图上内容分别是什么？你有象图中小朋友一样玩过吗？还玩过什么游乐活动？2、说说你最喜爱什么游乐活动？为什么？3、教师小结：儿童乐园里有各种各样的游乐设施，新奇有趣，真好玩！三、布置作业：游乐园里的游乐项目有很多，以其中一项你记忆最深、最有兴趣的项目为主题，把这项游乐活动的设施、环境及人物一一画出来。要求以色彩完成，首先把主体物象的颜色画好，再涂上环境色彩。四、学生作业，教师辅导。画自己想象中的乐园。五、讲评。第十课步行街教学目标1知识目标：学习运用对称知识，用对折、绘、剪等方法设计制作一栋房子和人物，组合成一条步行街。2情感目标：培养学生的观察记忆能力和集体合作的团队精神。教学重、难点：学习先折后画再剪的方法，设计制作一栋能竖立起来的建筑物。注意组建步行街整体规划的合理性。教学准备图画纸、卡纸、色纸、颜料、剪刀等。教学过程
第一章 特别的你
“我爱你。你来敲我家门的那天我就爱上你了，这份爱一直在随着时间增长。我想亲吻我的新娘，可是你离我太远了。”沙米尔在手套上留下了一个吻，然后把它远远地抛给了苏茜。然后，他就解开了他和苏茜之间的绳子。
第二章 陌生人的好奇心
虽然受到死亡的威胁，可他还是把调查进行到底了，这是个不会放弃的人。他会重新振作的，这只是时间问题。对他来说，真相就和毒品一样让人上瘾，我们是一类人。
人教版七年级生物上教材目录 第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
第二节 调查我们身边的生物
第二章 生物圈是所有生物的家
第一节 生物圈
第二节 环境对生物的影响
第三节 生物对环境的适应和影响
第四节 生态系统
与生物学有关的职业 林业工人的新任务
科学·技术·社会 生物圈Ⅱ号
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
第一节 练习使用显微镜
科学·技术·社会 从古老的光学显微镜到电子显微镜
第二节 观察植物细胞
第三节 观察动物细胞
科学家的 故事 施莱登、施旺与细胞学说
第二章 细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库
科学家的故事 他发现了细胞中神奇的物质核酸
第三节 细胞通过分裂产生新细胞
科学·技术·社会 “脱缰之马”癌细胞
第三章 细胞怎样产生物体
第一节 动物体的结构层次
第二节 植物体的结构层次
第三节 只有一个细胞的生物体
第四章 没有细胞结构的微小生物病毒
科学·技术·社会 朊病毒、疯牛病、克雅氏病
第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
第二节 种子植物
生物学与文学 寄予植物的情怀
第二章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
与生物学有关的职业 农业技术员和绿色证书
第二节 植株的生长
科学·技术·社会 无土栽培
第三节 开花和结果
与生物学有关的职业 大地的美容师——园艺师
第三章 绿色植物与生物圈的水循环
第一节 绿色植物的生活需要水
第二节 水分进入植物体内的途径
第三节 绿色植物参与生物圈的水循环
科学·技术·社会 节水农业
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
第一节 绿色植物通过光合作用制造有机物
科学·技术·社会 现代化温室
第二节 绿色植物对有机物的利用
第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡
第六章 爱护植被,绿化祖国
科学·技术·社会 热带雨林地球的“肺”
七年级上册生物教学计划
一、指导思想
以《全日制义务 教育 中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活 经验 ;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、教学任务
本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》(七年级上册)。
三、具体 措施 ：
1、深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。
2、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。
3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。
4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学 反思 。
5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。
6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的 热点 问题切入，等等。
7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
8、重视探究性 报告 的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。
9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和 方法 ，达成课程目标。
四、教学要求
1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。
2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。
3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。
4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。
5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。
《小抄写员》是从意大利作家亚米契斯的著名日记体小说《爱的教育》中节选的。课文围绕父与子之间矛盾的一次次冲突，表达出深切的、令读者难以忘怀的父子之爱，这种爱正是崇高的社会之美。要引导学生探求到文中人物身上所展示的美，就必须抓住对文章内容的理解，在理解中去感知美、探求美。
抓问题，想内容，感知美
教学中，以问题引路、让学生自学，初步了解课文内容，从语言文字中、从人物言行里初步感知美。思考题：课文中叙述了父亲责怪叙利奥，而叙利奥总是忍受着的情形，一共叙述了几次，每次是怎样详细叙述的？学生按思考题默读、轻声读，边读边画，边读边想，也可小组交流研究。经历了这样一个学习过程，学生对文中的人物有了浅层次的感知，尤其是父与子的矛盾冲突给学生留下较深的印象，从学生交流汇报的情况中，能看出父爱子、子爱父的感情主线已被学生初步感知到了。
抠重点，议内容，探求美
怎样才能让学生更深刻地感受到父子之爱的高尚之美呢？还要靠老师去引导学生深入讨论、反复诵读文章中的重点部分。
教学中，我引导学生紧抠两条线：
叙利奥行动的线索：请求抄——瞒着抄——继续抄——含泪抄——被发现；父亲感情变化的线索：不答应——责备——冷淡——不爱——懊悔、慈爱。
点拨：从叙利奥的行动看出什么？父亲的感情变化说明什么？这两条线索之间是什么关系？
学生围绕这两条线索读、议后发现：这两条线索是对应的。儿子的行动告诉我他情愿忍受父亲严厉的责骂和渐渐的冷淡，一次又一次地帮父亲抄写，他对父亲的爱多深啊！而父亲的感情变化，正是说明了他宁可自己受苦，也不愿占用儿子的学习时间，对子之爱多深沉啊！这是一对多么令人敬佩的父子啊，他们是那样执着地爱着对方，他们的心灵是那样美好而崇高，学生从中探寻到了美，受到了美的熏陶。
教学目标：
1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2．初读课文，理清文章的脉落。
教学过程：
一、揭示课题，了解文章的作者。
1．齐读课题，质疑、解疑。
什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？
（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）
2．了解本文的作者。
课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。
二、初读课文，学习本课的生字新词。
1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。
（1）读准字音。
（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
（3）认识生字，掌握字形。
2．指名读课文。
（1）理解课文中的词语。
一味：单纯地、一个劲儿地。
迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。
瞟：斜着眼睛看。
懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。
啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。
自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。
三、再读课文，理清文章的脉络。
1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？
（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）
2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。
3．学生汇报。
课文分为三部分。
第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）
第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）
第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）
四、分组分部分熟读课文。
五、布置作业
1．练习有感情地朗读。
2．认真书写本课的生字新词。
第二课时
教学目标：
1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。
2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。
3．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、整体感知
1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？
2．学生自读课文。
3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。
（体谅父母、爱家人的孩子。）
二、带着问题读课文
你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。
三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。
抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。
句子①
叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
句子②
每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。
从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。
句子③
叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”
从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。
句子④
叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。
从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。
句子⑤
“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”
从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。
从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。
句子⑥
又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。
从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。
从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。
句子⑦
可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。
追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”
（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）
句子⑧
叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……
追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？
（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）
2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？
（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）
追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？
（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）
3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？
家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”
叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。
4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。
（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）
四、总结，体会文章中所表达的情感。
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
五、作业
1．分角色表演课文最后一部分内容。
2．预习《向命运挑战》一课。
教学目标
情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。
道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。
认知目标：
1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学重难点
1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。
2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
教学准备
学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。
教师准备写有提示问题的小黑板。
教学过程
一、引入。
叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？
小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？
为了减轻父亲的负担，他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？
在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。
说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？
好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。
二、分组讨论。
1、自由组合，自由学习讨论。
2、各小组整理发言稿。
3、各小组汇报发言。教师板书。
三、整体感悟。
每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）
四、总结与设疑。
我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。
板书设计
小抄写员
《小抄写员》说课材料
鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。
也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。
课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。
能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。
教学目标：
1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。
2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
1．理解叙利奥内心的痛苦原因。
2．理解文章结尾的含义。
教学时间： 三课时
教学设计：
第一课时
（一）导入新课。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）
2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？
（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？
（3）叙利奥为家庭做了些什么？
（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。
4．分小组讨论思考题。
（四）给课文分段。
1．课文是按什么顺序写的？
（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）
2．按照这个顺序将课文分为四段。
（五）作业。
抄写词语。（课内完成）
第二课时
（一）复习提问。
文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？
（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。
1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？
2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。
3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。
（三）学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。
1．找出文中哪些部分是插叙部分。
2．导读4、5、6自然段。
（1）第4、5自然段写的是什么内容？
（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？
（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？
（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。
（5）第6自然段主要写了什么内容？
（6）指导朗读第6自然段。
3．导读13、14自然段。
（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？
（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？
（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？
（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。
4．说一说插叙手法在文中的作用。
（四）小结。
第三课时
（一）默读全文，概括中心思想。
小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。
作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？
（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。
1．学习第3段“心理活动”的细节描写。
（1）请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？
（2）默读。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？
2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？
（1）默读。
（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？
（3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？
3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。
（1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。
（2）学生自学。
（3）学生汇报自学情况。
（4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？
（三）总结。
（四）作业。
1．思考课后练习第2题。
2．有感情地朗读课文。
板书设计：
23 小抄写员
贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会
六（上）语文常识练习
培养良好的学习习惯(11)
1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。
2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。
3、搜集资料常用的方法有：做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。
1、我们爱你啊，中国
1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽
富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总
的结构写的。
2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的（幅员辽阔）、总写（对祖国的热爱）。
第二部分从从五个方面赞美了祖国，即（山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大）抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。
2、郑成功
1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建
设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。
2、中国历史上的十大民族英雄：文天祥 岳 飞 郑成功 林则徐 张自忠
戚继光 霍去病 郑 和 史可法 刘仁轨
当代民族英雄：鲁 迅 钱学森 邓稼先 许海峰 邓小平
3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。台湾是中国的第一大岛。
4、明朝末年，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。他们残酷地奴役台湾同胞，台湾人民恨透了这伙强盗。
从祖国内地来到台湾的，有不少爱国的读书人，郑成功让他们办起了学校。他还规定高山族子弟读书可以免除徭役。这样一来，高山族和汉族的关系更融洽了。郑成功建设台湾的两件实事是：发展生产，兴办教育。
民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。这句话在全文中起总结全文、深化中心作用。
5、载歌载舞：载：又、且。 负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。
6、背诵第5、9两小节。
3、把我的心脏带回祖国
1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡
国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。
2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作
品有《革命练习曲》、《悲伤》。
3、中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。
4、背诵课文第2自然段。
5、课后第4题：a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖
邦永远不要忘记自己的祖国。b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感。
6、悲愤欲绝：欲，将要。绝，死亡。 与世长辞：辞，告别。
4、古诗两首
1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。
（2）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。
（3）全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
（1）爱国名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥
一身报国有万死，双鬓向人无再青——陆 游
我自横刃向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同
（2）爱国诗篇：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《十一月四日风雨大作》
杜甫《春望》 文天祥《过零汀洋》
3、背诵全诗及诗意。
4、带点字：△妻子：妻子和孩子。 △漫：随意胡乱。△ 漫卷：随意地卷起来。指高兴得不能读书了。 △青春：明丽的春天 ◇示：告诉 ◇元：同“原”，本来。◇万事空：什么事情都没有了。◇但：只。 ◇王师：这里指南宋军队。◇九州：指中原。◇同：全国统一。◇定：平定，收复。◇：家祭：祭祀祖先。◇：无：同“勿”，不要。◇乃：你的。◇翁：父亲。
5、诗意：《闻官军收河南河北》：剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。
《示儿》：我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。
6、这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国之情。不同点：第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
练习1
1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的
会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国
的热爱和建设伟大祖国的豪情。
2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，
如蒙古族（那达慕）、回族（古尔邦节、开斋节、圣经节）、藏族（沐浴节）、维吾尔族（内孜节、库尔班节）、苗族（龙船节）、彝族（火把节）、壮族（三月三）、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族（斗牛节）
5、负荆请罪
1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。
剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。
剧本开头先写明时间、地点和人物。剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动
情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述
了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故
事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大肷襟和廉颇知错就
改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，现表
示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。
2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。
3、蔺相如：深明大义 宽容大度 廉 颇：光明磊落 知错就改
6、船长
1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭
到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长，忠于船守，舍己救人的崇高精神。
2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法
兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨的世界》、《笑面人》、《九三年》。
3、课后第4题句子的含义：（1）人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人
性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。（2）这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。
4、背诵25-30自然段。
5、做人之道：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、
尊敬长辈、宽容大度等等。
7、爱之链
1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。
课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔
依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：
当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。
1、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女
店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。
2、乔依：助人为乐、无私奉献。
《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金
钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，
努力使自己的心灵变得充实、美丽。
练习2
1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金
钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，
努力使自己的心灵变得充实、美丽。
2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。采访的注意点：（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。（3）提问要有礼貌，语言要得体。（4）记录重要的内容。
8、小草和大树
1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活
压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的
打击。但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努
力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作
家，这个故事折射出夏洛蒂·勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的
坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧
势力的勇气与胆识。
2、夏洛蒂·勃朗特《简爱》 艾米莉·勃朗特《呼啸山庄》
安恩·勃朗特《艾格尼斯·格雷》
3、课文为何以“小草和大树”为题：夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈
的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。
4、课后第3题句子的含义：（1）作者将夏洛蒂·勃朗特比作“仙人掌花”，意
在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。（2）从作者比喻中可体会出夏洛蒂·勃朗特姐妹付出的艰辛努力和坚韧不屈的意志。
5、课后第4题。从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。
6、背诵最后一个自然段。
7、节衣缩食：节，节省；缩，减少。指省吃省穿，形容节约。
嗷嗷待哺：嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。指饥饿时急于求食的样子。 要强好胜：好，喜欢。事事不甘落后，愿意为了成功付出努力，喜欢胜利、
成功。 大名鼎鼎：鼎鼎，盛大的样子。形容名气很大。
脱颖而出：颖，尖子。锥尖透过布袋显露出来。比喻人的才能全部显露出来。
寥寥无几：寥寥，形容数量少。非常稀少，没有几个。
惴惴不安：惴，忧愁，恐惧。形容因害怕或担心而不安。
孜孜不倦：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作、学习勤奋，不知疲倦。
9、轮椅上的霍金
1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍
金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍
然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡
献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬
仰之情。
2、霍金：英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》
3、像他这样身残志坚的人还有：贝多芬、爱迪尔、张海迪、海伦·凯勒、桑兰
4、说说霍金的非凡之处，即课后第4题。从以下方面来组织语言回答：
（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。（2）取得的成就。（3）忘我工作的事例。（4）回答记者提问的事例。
5、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。
6、背诵课文1、2、8、11自然段。
10、生命的林子
1、《生命的林子》课文讲述了玄奘在方丈的开导下，放弃了去偏僻小寺的想法，
决心在法门寺潜心苦修，后来终于成为一代名僧的事。告诉我们“一个想要成才的
人是不能远离社会这个群体的，就像一棵大树，不能远离森林”哲理。
2、玄奘：又名唐三藏，是唐朝名僧，宗教活动家、旅行家、翻译家。著作有
《大唐西域记》。唐三藏是我国古代四大名著之一《西游记》中的一个人物。其他三部名著分别是：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》。
3、课文为何以“生命的林子”作题目：“林子”一般指自然界的树林，本文中
的“林子”是以自然界的林子喻指社会群体，作者借此及彼、托物寓意。“生命”一般指生物体所具有的活动能力，在本文中“生命”用来修饰“林子”，指的是这林子具有旺盛的生命力，即有着生存、发展的能力，没有生命的林子势必走向衰竭，只有富有生命力的林子才会使每一个成员蓬勃向上，最终在竞争中成材，作者以此为题目，意在告诉我们要想成才，是不能离开这充满竞争的社会群体的。
4、理解课文最后一句话：最后一段在文章中起总结全文，点明主题的作用，
这句话的理解：一个想要成才的人是不能远离社会这个群体的，在竞争中才能使自己更好地成长。
5、“水深龙多”课文中“水深”比喻法门寺是香火鼎盛的名寺；“龙多”比喻法门寺集纳了天下许多名僧。鹤立鸡群：像鹤立在鸡群之中，在文中指远离群体的松树在灌木丛中显得高大。
6、文中有人劝说玄奘的话可用一句谚语归纳：宁为鸡首，不为牛后。
11、一本男孩子必读的书
1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：
荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。
2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔·笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2）
3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。
4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。
5、背诵13、14自然段。
练习3
1、前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？准不准？别扭不？逻辑性强不？叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。
2、我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。
3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不
开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。
12、姥姥的剪纸
1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，
围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，
表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目。姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对
我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。
3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时
间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。
耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。
调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。
6、背诵12、13两个自然段。
13、牛郎织女
1、《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河
相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而
成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达
了劳动人民的思想感情。
3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4、人物素描：
牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。
织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。
老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。
王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。
14、安塞腰鼓
1、《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述
了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、
震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—
腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。
3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4、背诵课文6-7、12-16自然段。
5、课后习题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健
壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅” 这些词语，形成鲜明的对比，突出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人以感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。
花城初中音乐百度网盘资源免费下载
gf8u
花城音乐初中|七年级 下学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf|七年级 上学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf|九年级 下学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf|九年级 上学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf|八年级 下学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf|八年级 上学期 音乐 花城出版社 电子教材 高清精品资料pdf
主讲人：朱煜老师
一、统编本教材四个特点
1 根据主题与文体相同放在同一个单元之中。
如果能够根据不同学段的孩子的学情进行安排会更加。思想教育不是语文学科的任务，所有学科都需要人文熏陶。
工具性讲透了，人文性也就出来了。
2 增加语文学科内容的系统化设计，合理安排总体内容，将选文、活动、知识等有机结合，用少量的课文作示范，让学生学会阅读，喜欢阅读。
教科书中的语文知识，主要是隐性知识，不是显性的。一般随课文或者在活动中学习了解。在练习过程中学习了解一些语文规律与现象。比如：拟人句，只是引导学生认识了解这样的句式和语文现象，不出现拟人的修辞概念。
读懂比喻句，如何教比喻句，认识一种语言现象，教学生认识比喻背后的情感。
举例：上海《荷兰之花》把防海大堤比喻万里长城一样
防御敌人，建长城和外族打仗，荷兰人建大堤，结果他们胜利，再进一步，保住了土地之后，他们拿地地做什么呢？养花、种花，海边一片花海。由这一句比喻句你感受到了什么呢？不是简单的说把什么比作什么，体察比喻、拟人修辞手法背后的思想情感。高年级之后要体会比喻背后的情感。这样的教学点让人感觉眼前一亮。
所以不可以将课文上成知识传授课。
3科学地安排语文策略和能力序列，在重视培养阅读理解能力的同时，加大语言表达的比重，达到阅读理解与语言表达的均衡。
写人、写景、写事、写物，其中最需要掌握的是写事、写人、写物、写景，最难的是写景类的文章。在小学阶段要着重将写事的文章教会。如果没有积累要写景是很难的。
《教学书》三十多篇只有一篇写景，那一篇文章讲在广州上古诗课，在华南师范大学见到的景象，写作的文章很难写，对于成人是这样，对于小孩子也是如此。所以我们必须从孩子的实际情况出发，重点是什么。
4 系统
语文活动以旁比、阅读提示等形式，设计启发式引导性的问题，强调自主性，启发性阅读，初步开展批评性阅读、创造性阅读，体现阅读理解和阅读反思相结合，强化语文学习的综合性和实践性。
最好的语文活动是开展语文实践活动，如寻找错别字
《赵清遥故事集》放了一篇指导小朋友写调查报告，完成晚自习他们所做的事情；学校后面有一条臭水沟，去访问相关部门，这一类的文章叫语文实践性活动。
最好与地方文化相接合。
二、结构特点
第一学段：每册8个单元，由识字单元和阅读单元组成，每个单元主要有课文、语文园地两在部分，语文园地有识字加油站，字词句运用、日积月累、我爱阅读。
第二学段、第三学段（略）
二、核心特征
1 人文与语文双线目标
2 单独设立习作单元
有专门一个单元用来教习作方法，反映了教学过作过程之中阅读与写作创新。
3 阅读策略与整本书阅读
4 单元内部的整合、联系
三、统编教材的教学对策（低年级）
1 识字培养自主识字的能力
借鉴了古文的识字方法进行编写。
1 诵读韵文集中识字
教学生找到识记规律，不要单独做识字规律。
《大小多少》
一个大，一个小……
水果、苹果、动物放在一起集中识字，变换节奏（多种节奏）增加趣味性，如果只是重复读，那就索然无味。通过多节奏反复读，让学生记住这些字。如果规律明显，一定要讲清规律，不要只读，也要写。所有的字都离不开写，一般通过默写来实现的。
写字就是记忆，下一节课点评，课堂可以默一默，反复默写。
2快乐读书吧
重在自读 ，多作交流。所有的孩子是个天然的阅读者，给他时间给他书，他一定会养成良好的习惯。学生读懂的内容和老师所读懂的是不一样的， 学生不是由你教了很多就爱上阅读，老师教的东西正是学生想学的，所以学生就吸引住了。
一二年级的孩子很吵闹，如何让他们安静呢？轻声轻气地对孩子讲话，周围很安静，哪怕真的不爱阅读，他一看周围那么吵，他也会安静下来。
让自由读，不在乎看懂了多少，在于能否静心地坐下来看，看多少是孩子的事情，老师管不着。作为老师要认识到自身的局限，
《迷人的阅读》当中朱老师站在自由女神像下也是在暗示自由的力量。
3识字加油站
通过课文识字，还剩下一些字，就放在识字加油站，因此在识字加油站中可能没有什么规律，它们是零散的。但老师们需要设置一些情境，让学生去识字。如何设置情境呢？最好能用一句话来说的，借助情境来训练生字，这样就可以训练。多写，多用。
生活创设情境
4口语交际
创设情境，完成目标。
多叫几个孩子，有一节环节孩子讲得很好了，本该可以结束，还可以多叫几个，一叫就发现有很多问题，课就上得没有流畅。扣住目标，增大训练面，不用太花哨，多少孩子站起来说，40个孩子只有5个孩子站起来那是不够的，至少有一半的孩子站起来发言。
老师上课不是作秀，心态就发生了变化。貌似课好看、一看呵成，
四、低看级阅读教学
识字
写字
句子
关联起识字与课文阅读训练目标明确且有层次
朗读
提取信息，活泼泼地读，注意语境与标点符号。
二年级
1起步尽早
2先说后写，
大量练习说，说得背出来，就可以写
3 关注基础
把句子写通顺
4 激发兴趣
听课《荷叶圆圆》
刘威
课前交流
威威老师，叠词
毛毛，乐乐，你有类似的小名吗？
生：球球、磊磊、轩轩
师：每个小朋友都是世界上最好的小名，因为里面含有父母对你独一无二的爱
一、刚刚我们聊到了叠词，两个相同的字就组成了叠词
圆圆
师请生读这个词
生读，齐读
2 什么是圆圆的？
生：荷叶、肚皮
3 走进美丽的夏天，去看荷叶圆圆。生书空，老师写课题。
4 生读课题，齐读
老师在聊天中由叠词引入
二、
1走近一点，你看到了什么样的荷叶？
生：变形（形状），绿绿（颜色）
绿绿是（叠词）
师：把你看到的荷叶读出来
生个别读
齐读
师：你可以像夸荷叶一样，夸一下苹果吗？
生：苹果红红的，大大的，甜甜的
生：还可夸香蕉
生一起夸荷叶
师：这么美的荷叶，除了你们喜欢，还有谁喜欢呢？
师提读书要求：读准读音、读通句子、身子坐正
二、生读课文
1 板块一：出示词语
摇篮、停机坪、
师：摇篮（出示）
停机坪（出示）
坪：左边土，右边平，这一大片平整的土地我们叫停机坪。
机是我们今天学习的生字，如何记住
机：木加几
书写生字
生说笔画名称
翅膀歌唱
（展开）翅膀（放声）歌唱
什么的叫（放声）歌唱
放声读词语，体会什么叫放声
第三行：亮晶晶很美很美
读的节奏快一点
第四行：
亮晶晶的（眼睛）很美很美的（水花）
亮晶晶的（眼睛）是什么样的呢？唱小星星
“的”字读得快一点（教生读的方法）
齐读这些词语
师：字音都读准了，我们把它们送到课文还能读准吗？
板块二：读课文
请生分角色读
老师的点评语形式丰富
着重读：小鱼儿在荷叶笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（划节奏）
生个别读，齐读
3第三板块：了解课文
课文读完后，你知道有哪些小动物喜欢荷叶
生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师：用一句儿送给荷叶
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
（2）了解喜欢的原因
生：小水珠觉得荷叶是摇篮。
师：一阵风吹过，小小水珠（荷叶是我的摇篮）
躺
读躺
躺：与身体有关，当它作为偏旁时发生了什么变化，老师请生观察生字的变化。
生读小水珠的话
书写亮
生说亮：利用顺口溜：一点一横长，口字在中央，突宝盖挂腰上，几字在下方。
再读小水珠说的话。
师：小蜻蜓为什么喜欢荷叶呢？
生：因为荷叶是小蜻蜓的停机坪。
再请生当小蜻蜓读这一句话。齐读
师：我们轻轻走过去，看小蜻蜓在休息，你想说：
训练学生说话，用“透明”一词，开水、玻璃
师：透明的翅膀在阳光下会……
生读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：你是一只优雅的小蜻蜓
齐读：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
我们就是小蜻蜓，让我们一起立一立。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
让我们一起来做这只小蜻蜓吧！
师：这样的荷叶谁能不喜欢呢？配乐读小水珠、小蜻蜓。如果你把快乐送给别人，你会收获更多的快乐，我相信这些美妙的文字一定留在你的心里。小朋友，在美妙的夏天，荷叶成了小水珠的（摇篮），成了小蜻蜓的（停机坪），生看着板书说。
师：就这样读着，想象着，这美妙的文字就留在我们的心里。
下节课我们继续感受，两个生字，机、亮，这两个字有相同的部件，都是（几），课文中还有几这个部件，一会儿跑到字的上边，一会儿下边，一会儿右边，他们的写法一样吗？与同桌说一说吧。
让生观察同一个部件，他们的写法不同。
生：机中的“山”又瘦又长，亮下的“几”又扁又宽“朵”比“亮”中的“几”大尾巴不见了
师带着学生一起说一说，”几“在右又瘦又长，“几”在下又扁又宽，“几”在上勾儿藏起来了
范写“朵”
生书写（描红3个，临写1个）播放轻音乐，师巡视，并适时点评。
展示：2位学生的字
师：一二三小节背给家长听。生字后面还有还有两个格子，回家还可以再练一练。
听后感想
从未想过通过网络，我们居然可以跟着朱老师学习。若是在十年前有人提出这样的想法，也许别人该笑他在做梦吧。
今晚听了朱老师分析关于统编教材的特点后，虽然感觉还是很抽象，但从老师的举例与课例中，我感受到了教学方法的变化。让我觉得特别有感触的是精彩的课堂需要老师有扎实的基本功及独特的解读教材的能力。这两种能力我都还不具备，唯有好好学习。
上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第一册（试验本）目录
第一单元
一 沁园春·长沙………………………………………………毛泽东
二 跨越百年的美丽……………………………………………梁 衡
三 我很重要……………………………………………………毕淑敏
四 笛梦…………………………………………………………黑 塞
五 草莓…………………………………………………伊瓦什凯维奇
六 父母与孩子之间的爱………………………………………弗罗姆
七 哦，香雪……………………………………………………铁 凝
第二单元
八 《激流》总序………………………………………………巴 金
九 假如你想做一株腊梅………………………………………赵丽宏
十 寒风吹彻……………………………………………………刘亮程
十一 热爱生命…………………………………………………蒙 田
十二 听泉……………………………………………………东山魁夷
十三 新诗二首
悼念一棵枫树 ……………………………………………牛 汉
星星变奏曲…………………………………………………江 河
十四 生命的本质……………………………………北京自然博物馆
第三单元
十五 爱因斯坦与艺术…………………………………………赵鑫珊
十六 自然笔记…………………………………………………杨文丰
十七 邂逅霍金…………………………………………………葛剑雄
十八 改变世界的人们………………………………………贝弗里奇
十九 科学与艺术(二题)
说数…………………………………………………………沈致远
科学美质疑辩………………………………………………沈致远
二十 公众的科学观……………………………………史蒂芬·霍金
第四单元
二十一 在马克思墓前的讲话…………………………………恩格斯
二十二 为了忘却的记念………………………………………鲁 迅
二十三 晨曦……………………………………………………丁 宁
二十四 宣南雨又来——浏阳烈士谭嗣同殉难百年祭………袁 鹰
二十五 闻一多诗二首
发现…………………………………………………………闻一多
一句话………………………………………………………闻一多
二十六 我有一个梦想………………………………马丁·路德·金
二十七 邓稼先…………………………………………………杨振宁
第五单元
二十八 《论语》七则(“富与贵，是人之所欲也”等)……………
二十九 《孟子》二章(“鱼我所欲也”等)…………………………
三十 垓下之围………………………………………………《史记》
二十一 左忠毅公逸事…………………………………………方 苞
二十二 王风·黍离…………………………………………《诗经》
三十三 苏武传(节录)………………………………………《汉书》
三十四 词三首
诉衷情(当年万里觅封侯)…………………………………陆 游
永遇乐(千古江山)…………………………………………辛弃疾
鹧鸪天(祖国沉沦感不禁)…………………………………秋 瑾
三十五 五人墓碑记……………………………………………张 溥
第六单元
三十六 诸子说水
三十七 秋水(节录)…………………………………………《庄子》
三十八 江水·三峡………………………………………《水经注》
三十九 前赤壁赋………………………………………………苏 轼
四十 邵公谏厉王弭谤………………………………………《国语》
四十一 与朱元思书……………………………………………吴 均
四十二唐宋诗六首
望洞庭湖赠张丞相…………………………………………孟浩然
汉江临泛……………………………………………………王 维
2 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
清溪行………………………………………………………李 白
旅夜书怀……………………………………………………杜 甫
江上…………………………………………………………王安石
泛舟…………………………………………………………朱 熹
四十三 愚溪诗序………………………………………………柳宗元
第二册（试验本）目录
第一单元
一 社会和个人………………………………………………爱因斯坦
二 短文两篇
记住我………………………………………………………泰斯特
合欢树………………………………………………………史铁生
三 隔膜…………………………………………………………叶圣陶
四 论友谊………………………………………………………培 根
五 两行写在泥土地上的字……………………………………季羡林
六 “冰山愈冷情愈热”………………………………………何平男
七 最后的常春藤叶…………………………………………欧·亨利
第二单元
八 巴尔扎克之死………………………………………………雨 果
九 商鞅(大型历史剧)…………………………………………姚 远
十 我所认识的蔡孑民先生……………………………………冯友兰
十一 把栏杆拍遍………………………………………………梁 衡
十二 回忆鲁迅先生……………………………………………萧 红
十三 哭小弟……………………………………………………宗 璞
十四 在罗丹艺术博物馆里……………………………………柳鸣九
第三单元
十五 再别康桥…………………………………………………徐志摩
十六 想北平……………………………………………………老 舍
十七 废墟………………………………………………………余秋雨
十八 江南的古镇………………………………………………杨国民
十九 城市野望…………………………………………………龚 静
二十 你知道“现代化、国际化大都市”吗……………… 罗祖德
第四单元
二十一 白莽作《孩儿塔》序…………………………………鲁 迅
二十二 无韵之离骚——太史公笔法小议……………………资中筠
二十三 密室的生活
——评安妮·弗兰克著《安妮的日记》………… 迈耶·莱文
二十四 天地有大美而不言……………………………………野 夫
二十五 近代中国人在鲁滨孙身上寻找什么…………………邹振环
第五单元
二十六 汉魏六朝诗三首
长歌行………………………………………………………汉乐府
赠从弟………………………………………………………刘 桢
读山海经……………………………………………………陶渊明
二十七 送董邵南游河北序……………………………………祖 咏
二十八 上枢密韩太尉书………………………………………苏 辙
二十九 志未酬…………………………………………………梁启超
三十 唐宋诗四首
望蓟门………………………………………………………韩 愈
送李副使赴碛西官军………………………………………岑 参
致酒行………………………………………………………李 贺
暑旱苦热…………………………………………………… 王 令
三十一 送东阳马生序…………………………………………宋 濂
三十二 狱中上母书……………………………………………夏完淳
三十三 《黄花岗烈士事略》序………………………………孙 文
第六单元
三十四 唐宋诗五首
春江花月夜……………………………………………………张若虚
望月怀远………………………………………………………张九龄
把酒问月………………………………………………………李 白
登快阁…………………………………………………………黄庭坚
3 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
关山月…………………………………………………………陆 游
三十五 后赤壁赋………………………………………………苏 轼
三十六 宋词三首
水调歌头（明月几时有）…………………………………苏 轼
念奴娇（洞庭青草）………………………………………张孝祥
木兰花慢（可怜今夕月）…………………………………辛弃疾
三十七 长安雪下望月记………………………………………舒元舆
三十八 虎丘……………………………………………………袁宏道
三十九 山庄玩月记……………………………………………皮锡瑞
第三册（试验本）目录
第一单元
一、陈奂生上城…………………………………………………高晓声
二、老王…………………………………………………………杨 绛
三、项链…………………………………………………………莫泊桑
四、我的几个先生…………………………………………… 巴 金
五、母亲这样的女人………………………………………… 周佩红
六、外国微型小说两篇
在柏林………………………………………………………奥莱尔
诚实致富记…………………………………………埃·赞特涅夫
七、诗二首
当炉女………………………………………………………臧克家
一脉野烟飘起在田野上……………………………………丁庆友
第二单元
八、世间最美的坟墓……………………………………………茨威格
九、三棵树………………………………………………………苏 童
十、世上本无害虫………………………………………………詹克明
十一、短文两篇
草……………………………………………………鲍尔吉·原野
海边荒石……………………………………………………高立群
十二、地球,我的母亲…………………………………………郭沫若
十三、遥远的自然…………………………………………… 韩少功
十四、绝版周庄……………………………………………… 王剑冰
第三单元
十五、非攻………………………………………………………鲁 迅
十六、光荣的荆棘路……………………………………………安徒生
十七、两个“世纪之交”的联想………………………………李文海
十八、书生论剑……………………………………………… 韩静霆
十九、曹操与杨修…………………………………………… 陈亚先
二十、近代科学进入中国的回顾与前瞻…………………… 杨振宁
二十一、法兰西投降之真相………………………… 克洛德·西蒙
第四单元
二十二、音乐短章………………………………………………纪伯伦
二十三、如此优美的文字离我们而去…………………………邓海南
二十四、你为什么感到愉快……………………………………朱光潜
二十五、中国画与西洋画…………………………………… 丰子恺
二十六、百代书法…………………………………………… 陈燮君
二十七、昆剧的故事………………………………………… 刘厚生
二十八、凡·高的向日葵…………………………………… 余光中
第五单元
二十九、劝学……………………………………………………荀 子
三十、师说………………………………………………………韩 愈
三十一、墨池记…………………………………………………曾 巩
三十二、学记……………………………………………… 《礼记》
三十三、答韦中立论师道书………………………………… 柳宗元
三十四、记旧本韩文后……………………………………… 欧阳修
三十五、宋诗四首
科夜读书每以二鼓尽为节…………………………………陆 游
冬夜读书示子聿……………………………………………陆 游
鹅湖寺和陆子寿……………………………………………朱 熹
偶题…………………………………………………………朱 熹
4 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第六单元
三十六、唐诗五首
晚泊浔阳望庐山……………………………………………孟浩然
终南山………………………………………………………王 维
梦游天姥吟留别……………………………………………李 白
独坐敬亭山…………………………………………………李 白
九月齐山登高………………………………………………杜 牧
三十七、游褒禅山记……………………………………………王安石
三十八、石钟山记………………………………………………苏 轼
三十九、诸子喻山
四十、始得西山宴游记…………………………………………柳宗元
四十一、宋金词三首
沁园春 叠嶂西驰………………………………………… 辛弃疾
玉楼春 戏赋云山………………………………………… 辛弃疾
清平乐 太山上作………………………………………… 元好问
四十二、游雁荡山记……………………………………………方 苞
四十三、游黄山记………………………………………………费伯雄
第四册（试验本）目录
第一单元
一、新诗二首……………………………………………………戴望舒
雨巷
我用残损的手掌
二、荷塘月色……………………………………………………朱自清
三、荷花淀………………………………………………………孙 犁
四、雪落在中国的土地上…………………………………… 艾 青
五、日出……………………………………………………… 刘白羽
六、天籁……………………………………………………… 周同宾
七、文学意境的特征………………………………………… 顾祖钊
第二单元
八、内蒙访古……………………………………………………翦伯赞
九、春天，遂想起………………………………………………余光中
十、永恒的敌人
——古埃及文化随想………………………………………冯骥才
十一、故都的秋……………………………………………… 郁达夫
十二、只有扇子崖…………………………………………… 苏 叶
十三、外国散文两篇
美洲之夜……………………………………………夏多布里昂
塞纳河岸的早晨…………………………………………法朗士
十四、微型小说两篇
走出沙漠…………………………………………………沈 宏
天涯思情…………………………………………………林 园
第三单元
十五、杂文两篇…………………………………………………邓 拓
不求甚解
不要秘诀的秘诀
十六、读书示小妹十八生日书…………………………………贾平凹
十七、与李贺共饮………………………………………………洛 夫
十八、幼学纪事……………………………………………… 于是之
十九、城隍庙的书市………………………………………… 阿 英
二十、短文两篇
怎样读书……………………………………弗吉尼亚·伍尔夫
书籍是即将绝灭的物种吗…………………………鲍勃·格林
二十一、打开知识宝库的钥匙——书目…………………… 陈宏天
第四单元
二十二、实践论（节选）………………………………………毛泽东
二十三、《呐喊》自序…………………………………………鲁 迅
二十四、新诗两首
这也是一切——答一位青年朋友的《一切》……… 舒 婷
中国，我的钥匙丢了………………………………… 梁小斌
二十五、马克思在伦敦……………………………………… 南 帆
二十六、自述……………………………………………… 爱因斯坦
二十七、《宽容》序言……………………………………… 房 龙
二十八、火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺………………… 郑文光
第五单元
二十九、廉颇蔺相如列传………………………………………司马迁
5 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
三十、陈情表……………………………………………………李 密
三十一、谏太宗十思疏…………………………………………魏 征
三十二、训俭示康………………………………………………司马光
三十三、去私……………………………………………《吕氏春秋》
三十四、《新序》二则……………………………………… 刘 向
延陵季子将西聘晋
宋人有得玉者
三十五、自表后主…………………………………………… 诸葛亮
三十六、《世说新语》三则………………………………… 刘义庆
荀巨伯
庾公乘的卢马
陈太丘与友期
第六单元
三十七、《诗经》二首……………………………………… 《诗经》
蒹葭
采薇
三十八、种树郭橐驼传…………………………………………柳宗元
三十九、文与可画筼筜谷偃竹记………………………………苏 轼
四十、黄英………………………………………………………蒲松龄
四十一、诗四首
咏史（郁郁涧底松）………………………………… 左 思
饮酒（结庐在人境）………………………………… 陶渊明
感遇（兰叶春葳蕤）………………………………… 张九龄
山园小梅……………………………………………… 林 逋
四十二、黄州新建小竹楼记………………………………… 王禹称
四十三、病梅馆记…………………………………………… 龚自珍
四十四、板桥题画三则……………………………………… 郑 燮
第五册（试验本）目录
第一单元
一、蝶恋花·答李淑一…………………………………………毛泽东
二、老人与海……………………………………………………海明威
三、牡丹的拒绝…………………………………………………张抗抗
四、我愿意是激流…………………………………………… 裴多菲
五、雅舍……………………………………………………… 梁实秋
六、谈白菜…………………………………………………… 李 锐
七、上海的风格……………………………………………… 易中天
第二单元
八、守财奴……………………………………………………巴尔扎克
九、关汉卿………………………………………………………田 汉
十、别了，哥哥…………………………………………………殷 夫
十一、告别权力的瞬间……………………………………… 李 辉
十二、简论市侩主义………………………………………… 冯雪峰
十三、“钱”与是非………………………………………… 曾敏之
十四、钱锺书伉俪…………………………………………… 徐 泓
第三单元
十五、劳动在从猿到人的转变中的作用………………………恩格斯
十六、短文两篇
人类的文明……………………………………………乔 德
文明的进程……………………………………………赵鑫珊
十七、相信未来…………………………………………………食 指
十八、《物种起源》导言…………………………………… 达尔文
十九、百年工程主世界之沉浮……………………………… 宋 健
二十、地球的镜像…………………………………………… 郑文光
二十一、走向21世纪的机器人……………………………… 王 磊
第四单元
二十二、伊凡·屠格涅夫………………………………………莫泊桑
二十三、《药》评点…………………… 原作：鲁迅 评点：吴中杰
二十四、“夏天里的一个春梦”——评周冲…………………钱谷融
二十五、情感的生命——我看散文………………………… 王安忆
二十六、说“诗眼”………………………………………… 何西来
二十七、空间的美感………………………………………… 宗白华
二十八、小溪巴赫…………………………………………… 肖复兴
6 上海二期课改教材高中语文（1～6册）目录（华东师大版）
第五单元
二十九、国殇……………………………………………………屈 原
三十、过秦论……………………………………………………贾 谊
三十一、伶官传序………………………………………………欧阳修
三十二、六国论…………………………………………………苏 洵
三十三、秦晋肴之战……………………………………… 《左传》
三十四、荆轲刺秦王…………………………………… 《战国策》
三十五、肥水之战…………………………………………… 司马光
三十六、群英会蒋干中计…………………………………… 罗贯中
第六单元
三十七、登楼赋…………………………………………………王 粲
三十八、诗三首
登金陵凤凰台………………………………………李 白
登楼…………………………………………………杜 甫
安定城楼……………………………………………李商隐
三十九、阿房宫赋………………………………………………杜 牧
四十、项脊轩志…………………………………………………归有光
四十一、滕王阁序…………………………………………… 王 勃
四十二、黄州快哉亭记……………………………………… 苏 辙
四十三、词三首
八声甘州（对潇潇暮雨洒江天）…………………………柳 永
踏莎行·郴州旅舍…………………………………………秦 观
水龙吟·过南剑双溪楼……………………………………辛弃疾
四十四、长亭送别…………………………………………… 王实甫
第六册（试验本）目录
第一单元
一、阿Q正传…………………………………………………… 鲁 迅
二、哈姆莱特…………………………………………………莎士比亚
三、乡场上………………………………………………………何士光
四、套中人…………………………………………………… 契诃夫
五、饥饿艺术家……………………………………………… 卡夫卡
六、典型……………………………………………………… 傅道彬
第二单元
七、青年在选择职业时的考虑…………………………………马克思
八、人生颂………………………………………………………朗费罗
九、《傅雷家书》两篇…………………………………………傅 雷
十、生命的五种恩赐…………………………………… 马克·吐温
十一、永远的校园…………………………………………… 谢 冕
十二、节日…………………………………………………… 季栋梁
第三单元
十三、边城………………………………………………………沈从文
十四、亲情旧情友情……………………………………………於梨华
十五、我们是怎样过母亲节的
——一个家庭成员的自述……………………………里柯克
十六、高女人和她的矮丈夫………………………………… 冯骥才
十七、沉默的芭蕉…………………………………………… 邵燕祥
十八、人之初………………………………………………… 吴仕龙
第四单元
十九、《中国科学技术史》序言………………………………李约瑟
二十、胡同文化…………………………………………………汪曾祺
二十一、重读云南………………………………………………雷 达
二十二、古罗马的大斗技场………………………………… 艾 青
二十三、唐诗过后是宋词…………………………………… 葛兆光
二十四、经济全球化和文化多样性………………………… 于 沛
第五单元
二十五、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐…………………《论语》
二十六、琵琶行…………………………………………………白居易
二十七、香菱学诗………………………………………………曹雪芹
二十八、归去来兮辞………………………………………… 陶渊明
二十九、马伶传……………………………………………… 侯方域
三十、《人间词话》七则…………………………………… 王国维
第六单元
三十一、兰亭集序………………………………………………王羲之
三十二、山中与裴秀才迪书……………………………………王 维
三十三、秋声赋…………………………………………………欧阳修
三十四、词三首
雨霖铃（寒蝉凄切）……………………………柳 永
苏幕遮（燎沉香）………………………………周邦彦
声声慢（寻寻觅觅）……………………………李清照
三十五、窦娥冤……………………………………………… 关汉卿
三十六、林教头风雪山神庙………………………………… 施耐庵
欢迎分享，转载请注明来源：浪漫分享网
微信扫一扫
支付宝扫一扫
评论列表（0条）