如果你和同学老师或者家长争吵，你应该如何解决？

首先要确定真吵的理由是否正确。

如果自己没有道理，争吵就属于无理取闹了；如果自己有道理，那么就思考最好的方式和同学、老师交流。

不主动发脾气。

在交流的过程中，自己尽量控制好自己的脾气，有理有据的讲出自己的道理。

注意沟通方式。

选择一个地方，心平气和的互相交流沟通。

主动道歉。

如果自己是无理的一方，建议主动向老师或同学道歉，争取对方的原谅。

请别人出面协调。

自己无法解决问题的话，建议你第一时间告诉父母、老师或其他能帮到你的同学，请他们出面协调。

要求对方道歉。

如果是对方无理取闹，对你造成了影响，经老师或家长调解过后，你可以要求对方给你道歉。

不管怎么说吵架都是不可取的，浪费了口舌，又讨不了好，多多静思考对策，用最好的方式处理不管怎么样，你要好好听话，少给父母添麻烦，做一个父母省心的乖宝宝，吵架并不好，影响和他人关系让孩子自己试着去解决，然后回来告诉我解决的过程。通过孩子对事件和解决过程的描述，基本就可以判断和确定问题的解决方式。

       同桌之间发生矛盾是一件非常正常的事情，很多人与自己的同桌，可能或多或少都会发生危险，矛盾，面对某人的时候，有的时候不能我们自己解决，老师就会出面解决这样的问题，江西老师，对于这俩个孩子面对这样的问题的解决方法，还是非常吸引的。

      老师早就观察到了，同桌之间发生了矛盾，所以这矛盾产生难受，就让两个人展起来，四目相对，谁先笑谁道歉。不得不说这位老师，这样的做法是非常聪明的两个孩子站起来之后，四目相对然后其中一个男孩子对另外一个男孩子做了一个鬼脸，然后另外一个男孩子就笑了起来，这个时候两个人相互拥抱，还缓解两个人之间原来有的矛盾，而且让两个人之间都不会因为谁先道歉而感到心里不舒服，让两个人之间的关系更加的好，两个人之间不但消除了矛盾，带未来的相处过程中，也更加的开心快乐。

       然而有老师在面对这样问题的时候，并没有想成为老师，这样处理有的可能是对两人之间相互责骂，这样只会让其正知更加的不好，而且也会影响当老师与学生之间的感情，让两个人之间更多的隔阂，所以说当两个人之间产生矛盾的时候，选择一个能够合理的你，就两个人之间问题的人来解决问题，进行调解也是非常重要的。彼此的关系更加的和谐，彼此的关系更好，让彼此更加珍惜对方。

        感谢各位的阅读，此篇文章仅表达的小编个人的看法，希望能够给您带来帮助，希望您能喜欢。

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不知道和你吵架的人是你的朋友还是和你不相关的人

如果是朋友或者同学，我曾经也有过这样的事，之所以这样是因为你很在乎这个人，而希望尽快的解决你们之间的问题，上课的时候心不在焉去想这件事也是情理之中。更主要的是看你自己是否希望能把这件事解决，或是有没有必要解决，这就涉及一个问题，要留住一个朋友而放弃了一堂课，还是因为要好好听课去把这件事放在一边而使朋友之间出现裂隙，学习很重要，朋友也重要，无论怎样都希望你可以调整好状态，尽快把吵架的事情解决，不要回避，才能专心上课。（上课只是一个方面，一个代指，如果总是去想，不仅上课，做其他事也会心不在焉）

如果是和你不相关的人或你不准备把他当做朋友的人，如果你还在乎，其实是你对你自己在乎，在乎自己的形象，行为，举止或者面子等等，建议你大可不必理会，一生之中会遇到太多使人不愉快的人或事，如果每个都很在意就很难专心做事了

当大学同学和老师发生矛盾的时候，辅导员首先要做的就是安抚两个人的情绪，把两个人分隔开，然后同时向两个人和周围的同学了解事情的经过，从而判断事情的对错，只有知道了对错才能制定进一步的措施。

常看到有的老师在课堂上与学生顶牛，课上不下去，甚至被学生气得从课堂上跑了出来。在我们身边发生的因教师对课堂上学生违纪事件处理不当而引起的教学事故、法律纠纷并不鲜见，有的使家、校双方对簿公堂，有的酿成难以挽回的悲剧，给学生、教师以及家庭、学校都造成了本来可以避免的伤害。

管理课堂是每位科任教师义不容辞的责任。“管理课堂”其实质就是“组织教学”，这是完成教学任务、达成教学目标的前提保证。不要以为管理学生、教育学生是班主任的事，是政教处的事，而与己无关，有的科任教师只要学生课堂里犯过，就送交班主任或政教处了事；更不可放任不管，由着学生来，爱乍的乍的，学生你闹你的，老师我讲我的。这是一种渎职行为，这样的老师是不够格的。

一、冷处理，这是处理学生课堂违纪事件最重要的技巧。

学生课堂里犯过，相当一部分老师惯用尖酸刻薄的言语、简单粗暴的方式来处理，有时学生自尊心受挫，对老师的教育无法接受，便采取消极对抗的态度；也不排除个别学生故意找茬儿跟老师作对的情况，致使师生情绪对立，局面僵持，课无法进行下去，预定的教学任务完成不了。老师碍于面子，下不来台，收不了场，气得够呛不说，弄不好还会使威信受损。一气之下，有的老师干脆把学生赶出来课堂，使犯过学生处于无人管理的状态，留下“管理空白”也就留下了事故隐患，接下来什么事情都可能发生，

教师长期和学生在一起，会发生很多的事情，有些是令人愉快的，有些是让人不愉快的，甚至是痛心的。学生都是在经历了这些事情之后有了各种人生体验，才学会了成长，教师则是在各种问题的解决处理中积累了经验，也更加理解学生，爱护学生。作为一名班主任，必须能够及时妥善处理班级中发生的突发事件；在自己学生面前树立和维护科任形象，谐调好学生和科任的关系；与此同时，还不能伤害学生的自尊心，不能一味批评指责自己的学生。既能让科任教师毫无芥蒂，不影响科任教师的上课情绪；还能不影响学生的学习积极性。 如果我看到班级的一名学生在上课时和科任教师发生冲争执时，首先我不能贸然进去因为这是科任教师的课堂。我会在门外等，如果事情严重，科任教师无法解决，我会立即进入教室。我想首先我要相信我的科任教师，安慰科任：“你别生气，是学生不懂事，先继续上课，这事我来处理。”然后把学生叫出班级，用公平，公正的态度来倾听和解决。不急于批评学生，引导学生找出自身问题所在，指出其中的错误之处，在根据事实，让学生自己说出解决的办法和今后发生类似事情的应对措施。。其实在我看来无论什么原因都没有理由在课堂上与老师发生争执，应该尊重老师，老师管学生一定是学生犯了错误，是为学生好，要不可以放任不管的，就算是老师真看错了，学生也不应该在课堂上与老师争执，应该是课下解决。如果真是学生不对，就应该让学生向科任老师当面赔礼道歉，请求原谅。并在班级说明此事的原委，让其他同学引以为戒！然后再和科任老师沟通，做好此位学生和科任老师之间矛盾的化解。做好学生和科任老师之间的纽带。 我们应该像周龙主任所说的建立新时期的师生关系：教学内容上的授受关系，人格上的平等关系，在社会道德上是互相促进的关系。作为教师的我们，应多多理解学生，多接受新鲜事物，跟上时代的脚步，建立朋友式的师生关系，正所谓“亲其师，信其道”这样可以避免很多不必要的事情发生。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作为一名年轻的班主任我还有很多要学习的东西，还有很多经验要积累。我会非常珍惜这短短的班主任培训的机会，充实自己。