同事是与自己一起工作的人，与同事相处得如何，直接关系到自己的工作、事业的进步与发展。你关注与同事之间的关系，是非常正确的。
与同事之间相处，重在互相合作，互相关心和帮助。相互之间的友谊，要通过长时间才能建立，所谓日久见人心嘛。所以，不必太心急，顺其自然。初入社会，刚刚工作，平常处事宜站稳自己的脚步，谦虚一点，低调一点，多吃亏一点，心胸宽广一点，这样一定会处好同事之间的关系的。当然最重要的，还是要努力搞好自己的本职工作，多多爱孩子，多想想适合孩子的教育方法。工作搞好了，又会处事，你会感到顺风顺水，生活无限美好的。
人上一百，形形色色。不排除“那个同事搭班的老师”是那种骄傲之人，如果是，难得和她计较，更没有必要和她争吵，适当少和她接触就可以了，但是也有可能她不是这样，说不定她有心事呢，可以不必太在意。
处理好同事关系，在礼仪方面应注意以下几点：
尊重同事：相互尊重是处理好任何一种人际关系的基础，同事关系也不例外。同事关系以工作为纽带，一旦失礼，创伤比较难愈合。所以，处理好同事之间的关系，最重要的是尊重对方。
物质上的往来应一清二楚：同事之间可能有相互借钱、借物或馈赠礼品等物质上的往来，但切忌马虎，每一项都应记得清楚明白。如果所借钱物不能及时归还，应每隔一段时间向对方说明一下情况。
对同事的困难表示关心：同事有困难，通常首先会选择亲朋好友帮助，但作为同事，应主动询问。对力所能及的事应尽力帮忙，这样，会增进双方之间的感情，使关系更加融洽。
不在背后议论同事的隐私：每个人都有隐私，隐私与个人的名誉密切相关，背后议论他人的隐私，会损害他人的名誉，引起双方关系的紧张甚至恶化。
对自己的失误或同事间的误会，应主动道歉说明：同事之间经常相处，一时的失误在所难免。如果出现失误，应主动向对方道歉，征得对方的谅解；对双方的误会应主动向对方说明，不可“小肚鸡肠”，耿耿于怀。
衷心祝你工作顺利，天天开心。希望对你有一点点的帮助。
小朋友争执其实是一件非常常见的事情，他们可能会因为一些很小的事情，就引起了双方的不满，然后就会开始争吵，甚至有可能动手。那如果在幼儿园当中，两个小朋友发生争执的话，老师应该怎么做才能缓解他们的情绪呢。
一、及时的分开两个孩子面对这样的情况，幼儿园老师肯定第一时间是要分开两个小朋友的，因为对于他们来说，情绪正是非常激动的时候，有的小朋友在这种时候还会哭，那对于小朋友来说，想要让他们的情绪平复下来，肯定是要分开他们两个人的，这样子也是有效制止了事态进一步的恶化。当他们情绪平复下来的时候，我们才能够更好的去解决这个问题，因为一个人在生气的时候，其实所有的话都在气头上，甚至没有办法判断是非。
二、弄清楚事情的缘由小朋友发生争执的原因其实都很简单，也很好处理，所以这个时候我们分开了两个小朋友之后，就要分开询问他们引发争执的原因到底是什么。因为在不同的小朋友眼里，可能引发争执的原因也是不一样的，所以我们一定要搞清楚，两个小朋友不同的想法到底是什么，然后我们才能够根据他们的想法，去调节两人之间的矛盾。如果老师只听信一个小朋友说的话，那就有可能忽略了另外一个小朋友的感受，所以一定要注意，两方都要进行询问。
三、引导孩子学会面对问题在询问出他们之间的矛盾原因之后，老师就要引导他们去面对这个问题，首先发生争执肯定是不对的，所以要让她们跟对方道歉。这也是处理问题的第一步，让他们道歉之后，我们再针对整个争执的矛盾去进行调解。我们要让孩子知道的是，争执并不能够解决问题本身，而是应该通过两个小朋友之间的沟通，才能够相互理解，再理解之后，我们才能够有进一步的发展，调解两人之间的矛盾。
这种情况下如果幼儿园里有摄像头的话，就把监控录像调出来，看一看到底是怎么回事？如果两名幼儿受伤并不严重的话，那也没有必要究根问底，小孩子在一起难免打打闹闹，磕磕碰碰这是很正常的。反之如果受伤很严重的话，那就要带去医院做一个全身的检查，让有过错的那一方付主要的医疗费。
引言：有些学校为了让老师和孩子建立沟通和联系，就会创建一些班级群，在班级群中，家长们可以分享自己的育儿经验或是与老师交流了解自己孩子在学校时的学习情况，或是与其他小朋友交往的情况，但是家长们都有自己的育儿方法，在交流的时候难免会产生分歧，有些性格比较暴躁的家长就可能会吵起来，那么当家长们吵起来的时候，老师应该怎么办呢？让我们一起来看看吧。
一、平息怒火在家长们吵架非常激烈的时候，老师一定要赶紧出来平息怒火，因为相比其他家长，吵架的家长们可能会更听老师的话，所以老师在这个时候一定要站出来，让家长们各自冷静，不要再吵架了。如果吵架真的非常激烈，老师可以先将这些吵架的家长移出群聊，在他们冷静之后再拉回来。
二、了解情况老师可以分别跟吵架的家长们沟通，了解一下他们是为什么吵架，家长们吵架都是为了孩子。但是可能有时候沟通的方式出了问题，这就很容易产生各种矛盾，所以老师需要积极的进行调解，让家长们化解矛盾。老师可以分开和吵架的家长们私聊，询问他们为何吵架，如果是有关孩子，老师也可以对这些矛盾进行调解和解答。
三、建立规则在争吵平息之后，老师还应该给班级群建立规则，告诉其他的家长，不能在群里说一些容易引起争端的话，每个家长都想要让自己的孩子在学校交到更多的朋友，学到更多的知识，所以一定不能在班级群里和其他的家长吵架。班级群是促进老师和家长们交流的地方，所以在平时老师应该尽可能的避免家长们在群中发一些与孩子无关的事情，有些家长喜欢分享一些文章或是歌曲，但是这都与孩子的生活和学习无关，所以在家长们分享的时候，老师应该告知家长这是不被允许的。
与孩子有效沟通是一门学问，需要讲究技巧和方法。孩子提出问题，幼师答不上来怎么办这时如何与孩子沟通下面我整理了幼师与幼儿沟通技巧，供你阅读参考。
幼师与幼儿沟通技巧：尊重幼儿的自尊心
幼儿年纪虽小，自尊心也是很强的。老师应多留意幼儿注重的事情，尽量保护幼儿的自尊心。
尿裤子
老师请别这样说——
“你怎么会尿裤子”
如果老师这样一说，班上的其他小朋友就会笑话自己尿了裤子，多难为情呀!
老师请您这样说——
蹲下来亲切地、轻声地说一句：“没关系，我们悄悄地去休息室换上干净的裤子。放心吧，我会替你保密的。”
这样会赢得幼儿对老师的信任!
幼师与幼儿沟通技巧：平等交谈
老师的语气和内容最容易让幼儿感受到，自己是否愿意和老师交流。
指导幼儿
老师你常这样说——
“请坐好”、“请你跟我这样做”，等等。
这种说话方式意味着老师是以指挥者的身份出现的。
老师请您这样说——
“让我们一起来”
这样会带动幼儿的积极性!
收拾玩具
老师请别这样说——
“快点，帮老师收玩具!”
老师请您这样说——
“你可以帮我一下吗”“我们一起来把玩具收拾整齐好吗”
这样让幼儿产生自豪感!
归拢垃圾
老师请别这样说——
“不许把纸扔在地上。”
老师请您这样说——
“你们需要一个垃圾筐吗”
这样的效果会好很多!
老师和幼儿之间应该经常用到的词语：
“你好”
“请”
“没关系”
“能不能”
“我们一起来好吗”
“你说应该怎样呢”
“你先试试看，如果需要帮忙就叫我”
“你可以帮我一下吗”，等等。
幼师与幼儿沟通技巧：和不同孩子用不同的方式交流
老师和幼儿交流时，必须考虑幼儿现有的语言接受能力，才会取得良好的效果。
对比较内向、较为敏感，心理承受能力较差的幼儿——
老师用亲切、温柔的语气和他们说话，可以消除幼儿的紧张感。
对反应较慢的幼儿——
老师耐心地用缓慢的语速和他们说话，可以和幼儿“同步”，取得共鸣。
对脾气较急的幼儿——
老师用沉稳、适中的语速和他们说话，可以使幼儿的急躁情绪缓和下来。
对刚入园的幼儿——
老师用儿童化、拟人化的语言，容易引起幼儿的注意。
对中班、大班的幼儿——
老师要注意语言的坚定和亲切，使幼儿感到老师的话是可以信服的。
对不同的幼儿，老师应采用不同的语言表达方式，因人用语，因人施教，使每个幼儿在其原有水平的基础上得到发展。
幼师与幼儿沟通技巧：语言要富有艺术性
有趣味
有一位老师在幼儿午饭时是这样处理幼儿吵闹的。
“咦，我们教室里什么时候飞进来那么多小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡的，多吵呀!我们快把它们请出去，别打扰我们吃饭了。”幼儿们听了都笑了起来，笑过之后便安静下来吃饭了。这就是富有趣味性语言的魅力。
进行故事教学时，教师讲故事的语言就应该夸张、生动，富有趣味性，比如用又粗又涩的声音扮演鸭爸爸，用恶狠狠的腔调演绎大灰狼，用阴郁沉闷的怪声表现老巫婆，这样一个个活生生的人物就把幼儿带入了童话世界，之后老师和幼儿的交流、教学也会进行得顺利且充满活力。
有激励性
比如在进行科学类活动时，经常会遇见幼儿想依赖老师的情况，这时老师可以说：“你去尝试一下，失败了也没关系呀!”“你试试看”“再想想，就能想出来了。”“这件事应该难不倒你的。”等语言来激励幼儿，坚定幼儿完成任务的信心。
当幼儿拥有了自己的发现和看法时，老师及时用语言鼓励，如“嗯，真不错!”“你真行!”“你的想法很特别!”等等，这些语言能给幼儿极大的鼓舞并能激发他们进一步表现的欲望。
有诗意
充满诗意的语言经常出现在善于和幼儿沟通的老师的嘴里。比如遇见小班幼儿经常将鞋子穿反的现象，老师可以说：“左边的鞋是鞋爸爸，右边的鞋是鞋妈妈，爸爸和妈妈一对好朋友，永远不吵架。”
在教幼儿叠衣服时，可以说：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服弯弯腰，帽儿点点头。”
在绘画教学中，老师可以将所画的内容编成儿歌，边画边说。比如教画小金鱼可以这样说：“一条小鱼水中游，摇摇尾巴点点头，一会儿上，一会儿下，游来游去真自由。”
这些节奏明快，朗朗上口的儿歌可以使幼儿轻松地学会本领，还能提高审美能力和语言能力，陶冶情操。
避繁就简
幼儿年龄小，理解能力较弱，老师在使用语言时应当避繁就简，缩小词汇范围。
举个例子，当幼儿不愿意吃胡萝卜时，老师如果说：“胡萝卜里含有大量的胡萝卜素，可以转化成维生素A，给身体提供所需要的营养，预防各种疾病，提高免疫力，所以小朋友们都要吃胡萝卜。”这样的话幼儿不好理解。如果换个说法，这样说：“胡萝卜很有营养，吃了对小朋友的身体有好处。”幼儿就容易理解了。
老师的语言应力求简单、直白，利于和幼儿沟通。
幼师与幼儿沟通技巧：善于运用肢体语言
幼师的体态语对幼儿有强烈的感染作用。
眼神
老师眼睛里的微笑可以缩短与幼儿之间的距离，让幼儿有一股温暖的力量。
手势
老师的手势或眼神的暗示能使幼儿在犯错时心领神会，自觉改正。
动作
老师在教学活动中运用肢体动作不仅能增加教学的趣味性，而且能使抽象的内容变得更为直观，从而使幼儿更容易理解。
幼儿园老师要在掌握规范化语言的基础上，让自己的语言沟通人性化、艺术化，同时还应尽量扩大知识面，提高自己的知识水平和专业素质，充分发挥语言的魅力，使幼儿伴着充满魅力的语言健康快乐地成长。
心事是说给信任的人听的，你的女朋友根本不信任你，对女人不能太迁就……
女人会记得让她笑的男人，男人会记得让他哭的女人，可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。
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