为什么重视幼儿情绪情感的培养

人在认识客观现实中的种种对象和现象时，常常伴随着

各种不同的态度，或喜爱、兴奋、愉快、赞赏，或厌恶、痛

苦、愤怒、恐惧。这种种表现，就是情感。一般幼儿自出生

后，随着年龄的增长，在周围环境和教育影响下，到入学前，

都可能具备对周围现实的各种各样的情感体验。既然这样，

那么为什么还要重视幼儿情感的培养呢？

首先，情感在人的生活中有重要的作用，它是人们行动

的动力。高尚的情感推动高尚的行为，比如，对祖国的热爱，

对敌人的憎恨，促使战士们在战斗中奋不顾身，英勇杀敌；

对科学的热爱，对真理的追求，使科学家们在科学研究中废

寝忘食，付出毕生精力。相反，卑微的情感，也会导致人的

卑鄙的行为。情感在成人行动中具有这样重要的作用，对于

幼儿，也是如此。一个有同情心、友爱心的孩子，可以为了

别的小朋友的快乐，而把自己心爱的图书让给他看，把最喜

欢的玩具让给他玩，而粗暴、缺乏同情心的孩子，则有好东

西就独抢独占，谁要是不小心碰撞了他一下，就又打又闹；

一个富有互助感的孩子，能为小朋友的进步感到高兴，向他

学习，为小朋友的落后感到着急，主动关心帮助他，而一个

自私、嫉妒的孩子，则当小朋友进步时，就不服气，挑人的

不足，当小朋友退步时，就瞧不起他，不愿和他在一起。幼

儿期正是儿童各种情感形成、发展的时期，他们可能形成积

极、健康的情感，也可能形成消极、不健康的情感。因此，

我们从小注意他们良好的情感的培养，无疑是非常重要的。

第二，情感对幼儿的认识过程，也有着很大的影响，不

论是在感知、注意、记忆过程中，还是在思维、想象过程中，

都可以明显地看到情感因素的作用。有一个实验，请A、B、

C三组小朋友，分别观察一张主题、内容完全相同，但色彩

不同的：A组观察的色彩鲜艳，B组观察的色彩

暗淡，C组观察的无色彩，看幼儿观察时注意集中的

时间和观察后的记忆效果。结果表明，A组儿童注意集中的时

间最长，记忆的效果也最好。因为幼儿喜欢观察色彩鲜艳的

东西，而不喜欢观察色彩不鲜艳的，更不喜欢无色彩的东西。

实验结果也表明，当幼儿情绪轻松愉快时，思维最活跃，想

象力最丰富。如在画意愿画时，老师给幼儿以充分的精神自

由，积极鼓励幼儿大胆想象，大胆表现，想画什么就画什么，

让幼儿沉浸在轻松愉快、自由自在的创作情绪中，儿童往往

能画出许许多多新鲜的题材，表现出意想不到的丰富的构思，

而如果老师急于将自己的主观意图强加给儿童，一会儿说这

样画不好，一会儿又说那样画不好，横加干涉，无理责怪，

幼儿就会精神紧张，画出来的画往往主题单调、构思简单、

内容贫乏，形象呆板。可见，要培养幼儿良好的感知能力、

注意力、记忆力，培养幼儿灵活的思维能力、丰富的想象力，

就先要考虑培养幼儿积极、愉快的情感

第三，幼儿情感的发展与幼儿个性的形成有密切的关

系。一方面，稳定的情感，会逐渐成为幼儿的性格特点，如

老师经常要求幼儿帮助比自己小的小朋友叠被，慰问生病后

回班的小朋友，主动搀扶摔倒的小朋友。要求幼儿午睡起床

尿尿时，注意轻手轻脚，不影响别人，上课做作业时，注意

相互谦让不挤着同桌等等。这样就能使幼儿逐渐形成比较稳

定的同情心和关心体贴别人的情感，久而久之，这种情感就

成为幼儿性格的一部分，成为幼儿对待周围人们稳定的态度

和习惯化了的行为方式。另一方面，幼儿情感的发展影响幼

儿性格形成的方向。比如，在集体中感到愉快，喜爱集体活

动的幼儿，容易形成热爱集体，活泼、开朗的性格；而在集

体中感到拘束、不喜爱集体活动的幼儿，则容易形成孤僻、

冷漠、怯懦、忧郁的性格。所以，从小培养幼儿具有什么样

的情感，直接关系到幼儿良好个性的形成。我们应该从儿童

的很小时候起，就注意培养、发扬其积极的情感，并克服、

消除其消极的情感，为幼儿良好个性的形成打好基础。

第四，儿童小时候的情感，是以后情感进一步发展的基

础。我国一直有“三岁看大，八岁看老”的古话。国外也流

传着“三岁之魂，百岁之才”的说法。这同样适用于幼儿情

感的发展。很难想象，从小连父母、老师都不爱的孩子，长

大了能热爱人民，从小连自己所生活的幼儿园、学校、家乡

都没有感情的孩子，长大了能热爱祖国；也很难想象，从小

对一切事物都缺乏兴趣与好奇，厌恶学习的孩子，长大了能

有为科学献身的热情；从小就不爱观赏花草树木，不爱音乐、

绘画的孩子，长大了能有对艺术的执着追求。因此，为使幼

儿将来成为一个情感健康、丰富的人，我们需要从小就培养

他们具有高尚、丰富的情感。

父母相爱，才是给孩子最好的教育，才能给孩子好的情感教育？不相爱的父母，是孩子不幸福的根本原因

曼彻斯特大学心理学专家教授埃德·特洛尼克，曾做过一个很有名的静止不动脸试验，实验步骤中，他要一个母亲先和孩子互动交流，孩子特别开心，大力支持；随后让母亲再换为一个面无表情的面容，不管孩子怎么做，妈妈都一直眼神呆滞。在实验步骤中，我们不难发现孩子从开心到情绪失控，实际上一直因为妈妈神情的改变。也正表明，孩子在一开始并不能搞清楚怎样才是爱。

但他却有一种体会心态本能，他能够从父母的神情、共处、语言乃至对他们心态中感受快乐和痛苦。而且这种感觉到的心态也在一定程度上严重影响他。《奇葩说》里，张泉灵也曾经提及：香港曾公布过一份相关离婚数据调查，在其中取样了7000个家中。最后结果显示：与每日处于家庭纠纷争夺里的孩子对比，离异家庭的孩子非但没有发生会导致对孩子学习培训、生活方式造成必定的负面影响外，反而比生存在父母争吵中的孩子更加幸福。

儿童科学研究权威专家威拉德·哈塔普说：老年期的适应力在童年时期比较好的反映并不是智力，并不是自学能力，而是他那个时期就可合理地与他人相处。在那些父母关系恶化家庭的下的成长孩子，一般都是比较敏感体，他们也不会与人共处，也没有人能够真真正正了解她们，不会谈恋爱也难以体会到关怀。父母不相爱所带来的争执纠纷案件对孩子而言才是最大的发展黑影，也将成为她们一辈子的痛点。

父母相爱，要给孩子好的教育

美国认知能力心理学专家道格拉斯·T·肯里克在分析过程中发现，父母之间的关系会确定孩子的生存策略。在充满爱的环境里长大孩子，他们通常在生存策略上归属于“慢对策”型。他们被主观因素包围着，看待事儿可以认知失调、稳定情绪、满怀希望，而且因为爱情赋予的安全感和满足感，因此孩子能把每一步都走得很积极主动。有些人说，最好的幸福莫过被父母秀一脸相爱。其实对孩子而言，成长过程中最甜的东西无非就是父母撒的犬粮。

杜江以前在一档综艺中，分享道每一次和霍思燕道别或是碰面，都是会自然而然地先深情拥抱另一方，即使回家了，第一时间相拥是指霍思燕并不是孩子嗯哼大王。有些人说，艳羡霍思燕有个好老公，还培养出一个高情商的孩子。实际上，这也正是因为男女之间的相爱收获很多的生活状态。霍思燕不畏表达自己对老公和儿子的情，会当孩子的面与老公亲吻，还会一字一句告知孩子自身爱不爱他。

当被问及“在嗯哼大王眼里母亲告诉他最多的话”，娘俩毫不犹豫地回应全是“我喜欢你”。真正好的文化教育，并不能是羞于表达的，也并不是需在孩子眼前把男女之间的情意隐藏下去。适当益处的文化教育，通常是必须向孩子当然传达出父母之间相爱的。毕竟在给孩子传递一种安全感和稳定感的前提下，还在教孩子爱是什么。在父母相恋氛围里文化教育出孩子，不仅有爱人的能力又是被爱的勇气，她们看待爱态度是不卑不亢的。

引言：孩子的体验很重要，如果父母想让孩子体验，就要对孩子做一个正确的认知。家长如果想让孩子体验情感，就要给孩子一个和谐的环境。

一、怎么让孩子体验情感？

父母如果想孩子的体验情感，首先就要去培养孩子，让孩子在上学的路上慢慢地学会思考，不要让孩子跟其他人发生碰撞。如果孩子跟别人之间发生了矛盾，家长也可以适当的去缓和一下孩子。如果孩子不愿意跟别人化解矛盾的话，父母就要告诉孩子用什么样的情绪去对待别人，这样孩子就能很快的调节好自己的情绪状态。如果孩子小的时候对情感认知不健全的话，孩子的性格就会发生改变，父母要看一看孩子的成长过程当中遇到了哪些问题。孩子在成长过程当中，父母要适当的去帮助孩子，如果孩子哭了，父母要去安慰孩子，让孩子感受到，其实父母是很关心自己的。如果孩子在小的时候遇到了不能解决的问题，父母要积极的去帮助孩子，培养孩子的情感认知到孩子可以得到发展。

二、跟孩子分享自己的想法

如果想让孩子的情感认知得到培养，就要跟孩子分享自己的想法，让孩子看一看在遇到事情之后如何去缓解孩子就能知道。孩子在小的时候会有一些不好的现象，父母要看到了就要去培养孩子的孩子，多跟一些性格好的人一起玩。家长要让孩子学会思考，孩子学会思考的时候，就能知道自己应该如何去做父母，要积极的去引导孩子。有些孩子会有一些不好的问题，父母也要去开导孩子，不要让孩子察觉不到自己存在的问题。如果孩子在小的时候经常有问题的话，父母也可以积极的去帮孩子询问。

幼儿早期教育利他感情很重要

　利他感情是人际交往中的一种特殊的情感，通常表现于人的交往过程中，感情的发生是以使他人受益为前提。在幼儿教育当中，也会经常用到利他感情来增加宝宝对学习的兴趣。本文内容为大家讲解幼儿早期教育利他感情很重要。

幼儿早期教育利他感情很重要

　在您的宝宝处于幼年阶段，早期教育尤为重要。除了培养宝宝的聪明智慧以外，对于情商的提高也应引起足够重视。在幼儿早期教育当中，利他感情很重要。利他感情是人际交往中的一种特殊的情感，让宝宝从小学会使他人受益，对其长大后有很深远的积极影响。如何培养幼儿的利他感情？利他感情对幼儿的深远意义又表现在哪些方面呢？

　 利他感情对幼儿的深远意义：

　人际交流的保障，适应社会的需要。

　在人与人的交流之中，“利他”实际是一种道德情操的外在表现。构成其社会能力的一种层面，它能增进幼儿的人际关系和社会适应能力。人们在交往中表现出来的谦让、帮助、合作、分享等有利于他人和社会的这种利他行为是一种自愿的行为，通常以他人为目的，有助于人与人之间高质量的交往，建立良好的人际关系，以适应社会生活的要求。

　从各种研究结果我们可以看出，作为人之初的幼儿就已经有了利他感情的萌芽，而在幼儿此种感情的萌芽中，家长如何激发和培养这种利他行为，就成为一个不容忽视的问题。其实，如果我们将这种利他感情看成是人本性的一部分的话，那么年幼的儿童，由于其独特的生理和心理特点，则可能表现出更多的利他感情及相应的行为。作为家长，如果能抓住各种教育的契机，就能够使幼儿利他的本性得以发扬。同时，正是由于幼儿早期各种利他行为的出现，极早的通过引导培养幼儿健康、积极的利他感情，就尤为重要了。

　 如何培养幼儿的利他感情：

　榜样教育，引导是关键。

　榜样是以他人的高尚思想、模范行为和成就来影响个体品德的一种方法。有专家曾指出：由于幼儿通过榜样比通过告诫学得更多，我们就可以给他们提供好的典范来教给他们更多的东西，幼儿会热切地模仿有道德的人的行为。从专家的观点中，我们不难看出，榜样在幼儿成长过程中所起的重要作用，在幼儿利他感情的培养方面，榜样的作用同样占据重要的地位。周围人的`一举一动，都在刺激着幼儿的神经，激励着幼儿对某一种行为进行简单模仿。

　俗话说：父母是孩子的一面镜子。幼儿是一个弱势群体，他们完全没有自主能力，在幼儿身上模仿性和依赖性是最为突出的特征。幼儿对父母存在着明显的依赖和对他们的模仿，他们的吃、穿、住、行无一不是借助于别人的帮助或引导而完成的，他们是一个个没有、且不能独立的个体。正是这种特点使幼儿依赖父母，贴近父母，从而在父母的身上或在他们的引导中感受世界、体验世界、认识世界。所以，幼儿表现出来的些许行为，都是对父母的模仿。比如，母亲在带孩子出去游玩的时候，看到别的小朋友跌到了，这个时候，母亲赶忙去扶起跌倒的小朋友。其实，这中间所有的过程，孩子都看在眼里，并从中受到启发和教育，以后他会学着妈妈的样子处处关心他人。如果他看到一个婴儿躺在床上哇哇大哭，想要玩具又够不着的时候，他就会立即走上前去把玩具递给他，说不定还会安慰几句。因此，正是因为在幼儿身上所表现出来的种种特点，决定了榜样教育在幼儿阶段的特殊意义。

　幼儿早期教育，利他感情很重要。父母是孩子的第一任老师，您给孩子上的第一课更应考虑孩子的性格及情感交流。从小事引导孩子，让孩子在幼儿早期就了解认识利他感情，成长为一个朋友喜欢，社会需要的有为青年吧。

利他感情须早培养

　细心的儿童心理学家们常常发现这样一种情况：一个十几个月的幼儿听到一个婴儿在哇哇大哭时，会马上快步上去往他手里塞上一块饼干，但是无济于事，婴儿还在哭泣，幼儿也就跟着哭泣起来，并用小手轻轻地抚摸着婴儿的头部，最后他把自己的妈妈找来，拉起妈妈的手放到婴儿的额上。心理学家们认为，这就是婴儿早期的同情心，或称为“移情”能力，即把自己的感情转移运用到他人身上。如果注意爱护和培养，这种单纯而又可贵的同情心就会发展成为利他主义的思想感情。

　美国密执安大学的心理学家马丁·霍夫曼分析说，婴儿对别人的忧伤表现出同情是因为他们还不具有“我自己”的观念，他们把自己的忧伤和别人的忧伤混淆在一起。1岁左右，幼儿开始认识到别人和自己的区别，但仍然对别人的感情状态作出灵敏的反应，并认为能使自己高兴和满足的事情也会使别人高兴，用自己喜欢的东西试图使别人高兴和喜欢起来。到2岁多，孩子开始感觉到别人的痛苦不像、至少不完全是自己的痛苦，因此，他会在力所能及的范围内千方百计想办法，试着用各种办法使别人高兴起来。

　同时，一些心理学家通过试验证明，利他感情的培养与环境的关系也很大。母亲善于用事实对孩子进行直观的利他主义思想教育，她的孩子就会以母亲为榜样，关心别人。比如，一只小花猫钻在一堆棉纱团里出不来，左抓右挠，喵喵乱叫，母亲见状就赶快走上去把棉团清理一下，把小猫抱出来。孩子看到这一切就会受到启发和教育，以后他会学着妈妈的样子处处关心他人。如果他看到一个婴儿躺在床上哇哇大哭，想要玩具又够不着的时候，他就会立即走上前去把玩具递给他，说不定还会安慰几句。心理学家认为，如果母亲感情上过于严厉和强烈，可能会使自己的孩子产生忧虑心理和具有侵犯性。

　总之，儿童心理学家们比较一致的看法是，婴幼儿的利他思想是可以培养并使之成熟的，同时也是很容易在处于萌芽状态就被扼杀殆尽的。

1 建立良好的亲子关系

在家庭教育中，建立良好的亲子关系是情感教育的基础。父母要与孩子保持良好的沟通，尊重孩子的感受和想法，给予他们关爱和支持。

2 培养孩子的情感表达能力

孩子的情感表达能力是情感教育的重要内容。父母应该尽可能地倾听孩子的心声，鼓励他们表达自己的情感和想法。同时，父母可以通过故事、游戏等方式帮助孩子更好地表达情感。

3 培养孩子的同理心

同理心是情感教育中的重要内容，父母可以通过分享自己的感受和体验，教育孩子关心他人，理解他人的感受和需要。

4 教育孩子如何处理情绪

情绪管理是情感教育中的一部分，父母可以通过教育孩子如何识别和处理情绪，帮助他们更好地掌控自己的情绪，避免情绪失控。

5 培养孩子的自尊心

自尊心是情感教育中的重要内容，父母可以通过肯定孩子的优点和成就，帮助孩子建立积极的自我形象和自信心，避免孩子对自己的否定和自卑情绪的产生。

6 培养孩子的责任心

责任心是情感教育中的一部分，父母可以通过让孩子承担一些家庭责任和义务，培养孩子的责任感和使命感，让他们在成长过程中学会负责任。

爱迪生从小就是一个“十万个为什么”小孩儿，面对他的各种稀奇古怪的问题，爱迪生的妈妈每次都会耐心细致的回答，这些在外人看来就是不停的给别人添麻烦，而爱迪生的妈妈却一直认为爱提问恰恰说明了爱迪生很聪明、爱思考、思想活跃。

后来爱迪生上学了，没上几年学却被学校劝退了，原因就是他太喜欢问问题，常常因为问问题影响到老师正常上课，学校老师认为他是个多动症的小孩。

对于学校的这个评价，爱迪生的妈妈非常不满甚至喝校长争吵一番后领着爱迪生回家了，爱迪生的妈妈一直坚信爱迪生是一个非常聪明且有天分的孩子。

回到家后妈妈决定亲自教导爱迪生，每天安排固定的时间学习，当到了学习时间，而爱迪生却在外面和小朋友玩得很开心的时候，妈妈就站在家门前用温柔而坚定的目光看着他，直到他主动回家学习。

正是由于爱迪生的妈妈一直坚信他是一个聪明优秀孩子，并用持之以恒爱和“规矩”引导爱迪生，让他最终走向了人生巅峰。

在此过程中，爱迪生不但感受到妈妈的爱，也用妈妈的爱学会了爱别人；并形成了坚毅，认真的性格品质，而这都和妈妈的“恩威并施”脱不了关系。

现在新旧 育儿 知识太多，太多的敏感期和心理问题已经让宝妈们一个头两个大了，根本不知道如何才能教育好孩子，其实很简单，关于孩子的教育无非是 情感 和性格两方面的培养。

· 即使长大了也要和孩子进行亲密的身体接触

我们先仔细回忆一下，上一次和孩子拥抱是什么时候，上一次亲吻孩子额头是什么时候，上一次拥着孩子一起看书是什么时候…… 曾经一个研究数据表明：父母们只有在必要的时候才会碰孩子 ，比如，帮孩子换衣服、扎头发、带着他们睡觉等等。

​一旦孩子具备了生活自理能后，父母和孩子们的身体接触就会越来越少，其实孩子即使长大也不代表他们不再需要父母的拥抱。

· 赞美的语言对孩子很重要

对孩子进行正面的肯定和夸奖，是对孩子自信和感受爱的最简单直接的方式。在日本曾经做过了一个著名的实验，叫 “水知道答案” 。

由此可见，赞美的语言和恶毒的语言的产生的影响和后果是不同的，对于孩子来说也同样如此，正面积极的赞美才能让孩子在正常温馨的环境 健康 的成长。

· 家长应该给孩子高质量的陪伴

很多父母都能做到“陪伴”，但是能做到“高质量”陪伴的却不多，很多父母都对“陪伴”的理解都不够准确。陪伴孩子不是父母在家和孩子待在一起，各做各的，孩子自己玩玩具、看动画片，父母忙着自己的事情，或忙着玩手机，可能只有在孩子有需求的时候父母才会来到孩子的身边，甚至有时候还会嫌孩子烦， “去去去，自己玩去，我忙着呢” 。

真正的高质量陪伴是，父母全心全意的和孩子一起玩耍、一起阅读、一起看动画片、一起玩外出游玩，并且和孩子进行讨论和总结，有始有终的陪伴才能让孩子感受到来自父母的爱，这样父母的付出和回报才会成正比。

· 送礼物是必不可少的

说到送礼物，很多父母都说 “送孩子礼物可是送了不少，孩子不需要的也送，需要的马上送，孩子的玩具和礼物都快堆满一间屋子了。” 通常这类父母有两种心理，一种是由于缺少对孩子的陪伴，对孩子的一种补偿；一种是对孩子总是“爱不够”就是不停的“买买买”。这样的后果就是孩子对礼物和玩具免疫了，不懂得珍惜，不懂得感恩，孩子所获得的礼物都被他们认为是理所当然。

送孩子礼物，父母本身就是传递爱的方式，就是为了给孩子一个惊喜。当送礼物的过程没有了惊喜，孩子自然也就体会不到父母的爱，也自然就不会感恩父母。所以，父母要选择特殊时刻或一些特别的事情送给孩子礼物，并且有必要的仪式感，让孩子懂得礼物的珍贵，家中开辟一个存放礼物的区域，让孩子能体会到礼物的意义。

· 家长要为孩子正确的服务

有些父母，他们的辛苦服务在孩子那里是接收不到爱意的，自然也回馈不到感恩。 父母对孩子的服务最根本在于帮助孩子做一些孩子暂时能力所不及的事情。 比如：我们不能帮10岁的孩子穿衣服，帮助8岁的孩子吃饭，孩子对某一方的事情具备一定能力后，父母就不能再为他们服务了。所以孩子们在意的是在他遇到困难时父母伸手帮忙的行为，而不是事事包办，这会无形中否定孩子们的能力。

孩子从父母那里得到越多的正能量、越多的爱、越多的肯定，孩子的发展就会越正向越强大，也就更听信父母的话，父母也更容易管教孩子。

孩子的养育不单是“养”还有“育”，不是单单吃饱穿暖就是教育，有的父母认为孩子还小等大了再教育也来得及。可是慢慢的就会有父母发现，孩子为什么越大越不好管教呢？这就是父母在孩子很小的时候，没有给孩子“立规矩”，父母在孩子面前没有“立威信”， 小到家规，大到法律 ，都是从小父母给孩子建立起来的。

孩子的性格培养是后天的培养，而且这种性格培养越早越好，孩子在很小的时候不会语言表达，那么孩子更多使用的就是肢体和眼睛，这时候主要就是在模仿，早起的性格培养和语言学习是一样的，这些都是在与父母的互动中进行的，所以父母的言行对孩子的性格养成产生极其重要的作用。

所以就像前文中提到的要有恩于孩子，父母尽量要自己带孩子，让孩子依赖父母。父母在满足孩子幸福感的同时，让孩子对父母产生足够的“依赖”，只有孩子足够“依赖”父母的时候，父母才有教育孩子的资本，也就是我们所说的“立威”。

· 父母教育理念保持一致

父母对孩子的教育理念和态度必须保持一致，态度不一致的家庭很容易让教育失败，是教育的大忌。 妈妈说学英语重要，爸爸却认为学英语没用；妈妈说先写作业在玩，爸爸却说上一天学太累了，先去放松放松回来再写……

如果家庭中的教育模式是这样的，那么对孩子好习惯的养成是非常不利的。父母任何一方都不能在孩子面前“立威”。在孩子的教育问题父母之间发生分歧时很正常的事情，但是要多多沟通，共同学习 育儿 理念，无论私下有多大分歧在孩子面前还是要保持一致的，这样父母的“威信”才能建立起来。

· 父母要学会说“不”

很多父母都犯一个相同的错误，就是对孩子无底线的满足，看似对孩子爱意满满，实则就是变相的纵容，这也就是为什么“熊孩子”越来越多。孩子小的时候对孩子说“不”最多就是哭闹罢了，等孩子进入青春期后再对孩子说“不”，那么等待父母就有可能是孩子一些极端的表现，离家出走甚至自杀。

小孩子还没有形成“三观”，得到的 情感 和事物太过于容易，就会对 情感 和生活免疫，父母是孩子第一任老师，要让孩子懂得哪些要求是合理的，哪些市不合理的。父母适时对孩子说不，才是对孩子真正的爱。

· 和孩子好好说话

在孩子犯错或者父母自身的情绪的原因，在教导孩子的时候会作出很多不理智的行为—— 跟孩子吼、对孩子打骂 ，通常做过之后父母又会对自己的行为分外后悔和自责。所以父母要学会控制好自己的情绪，和孩子好好说话，但是面对孩子的错误父母仍然要保持严肃坚定的态度，让孩子意识到自己的错误行为。这才叫“立威”，在这种情况下父母对孩子才能产生影响，才能做到什么叫以身作则，什么叫榜样的作用。

· 家长也要以理服人

孩子虽小也渴望被尊重、被平等的对待，而恰恰有一部分的家长“听风就是雨”，给自己的孩子贴上过多的负面标签，常常只看到事情的表明就给孩子“定罪”。为此不知道冤枉了孩子多少次，在一次又一次的伤害中，孩子对父母的信任感一再降低，对父母越来越不“不服”。

一旦孩子发生的问题，父母一定要对事情进行充分的调查和了解，无论对错都要对孩子表现出充分的信任，了解孩子做出这种行为的目的和动机，这样才能够真正做到以理服人，才能在孩子面前“立威”。

小宝宝来到一个家庭后，两个人的世界，变成了3个人的爱的旅行。爱意满满的家庭，循循善诱的教导，“恩威并施”才是父母对孩子最好的教导。

——————————

在 育儿 过程中，遇到任何问题都可以找我，希望我的一点建议，能帮助你解决带娃过程中的烦恼与困惑。

引言：家长如果想培养孩子快乐的情感，要注重对孩子教育的态度。有些家长总是把负面情绪传递给孩子，会让孩子感觉到十分悲伤。

一、如何培养孩子快乐的情感？

父母如果想培养孩子快乐的情感，就要从孩子的日常入手，对孩子细心的教导。家长可以对孩子进行情感交流，就能了解孩子的情感想法。家长如果想让孩子感到快乐，就要给孩子足够的爱，让孩子在爱中生活，孩子就会非常的快乐。如果孩子不知道爱是什么，家长却要让孩子明白到底爱是什么，要给孩子一个良好的生活氛围。如果孩子有了不好的情绪跟别人发生矛盾，家长也要帮助孩子调节孩子的情感。有些孩子在情感方面非常的迷惑，家长也可以帮孩子做好补充的，孩子感觉到自己是非常好的。家长平时要给孩子更多的关心和爱，这样孩子才能知道如何保持快乐的情绪，如何有一个积极的准备状态。

二、培养孩子的一些良好习惯

家长如果想要孩子拥有快乐的情感，需要培养孩子的良好习惯，在生活当中家长可以纠正孩子的一些坏习惯。有些孩子在小的时候很调皮，总是惹得家长生气，家长要对孩子有耐心，要慢慢的去帮孩子改变。家长不要总是说自己很忙，要适当的培养孩子的情感方面。如果孩子哭了，家长就要去关心孩子，给孩子建立一个良好的人格，让孩子有了感情基础，才能保证自己有积极的心态。如果孩子平常总是不舒服的话，父母也可以去帮助孩子。家长看到孩子总是有不好的情绪，要学会让孩子控制住自己的情绪。如果看到孩子不愿意离开家长总是哭的话，父母就告诉孩子自己还会回来的，自己去努力赚钱。

情感引导不仅会帮助你的孩子学会认识、表达和调节自己的情绪，还有助于他的语言表达能力的提高。掌握了丰富的情感表达词汇的孩子会较少耍脾气或者用行为来发泄情绪。 情感引导还可以促进你和孩子之间的沟通，加深你们之间的感情。在你的引导下，孩子将学习到宝贵的社交技能，以及如何去照顾别人的情绪，他还会学到如何结交新朋友，并和他人愉快地相处。 情感引导会为你的孩子打造一件“保护盔甲”，在逆境时庇护他——让他能够更快地从消极的情绪和经历中恢复过来。情感引导会让孩子学会忍耐，让他们知道快乐来之不易，同时还能提高他们控制冲动行为的能力。获得情感引导的儿童在学校里学习更专心，也学得更轻松。 你的孩子会通过情感引导认识到沟通、尊重和交流对于增进感情的重要性，所以在他们成年之后也就更能理解和安慰他人的情感，更容易赢得友谊，获得幸福！