近年来，随着社会进入信息化时代，作为推动人类不断发展的重要组成部分，教育也打上了信息化的烙印，以教育信息化全面推进教育现代化建设成为当今国家关注的焦点之一。
《教育信息化“十三五”规划》坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念和应用驱动，强调以信息化手段促进教育公平，提高教育质量。
实际上，在“互联网”即将到来之际，教育行业作为第一个与互联网相连的行业，信息技术对教育产生了革命性的影响。
据Analysys易观监测数据显示，2017年前三季度中国网络教育市场整体交易规模达到7142亿元，环比上涨273%，同比增长509%，中国已经成为世界上规模最大的网络教育市场
传统与创新的深度融合升级为趋势
在此背景下，越来越多的企业将目光投向这一领域，而湖南五方教育科技股份有限公司(以下简称“五方教育”)作为湖南最大的教育信息挖掘整合运营商，是一家较早深刻洞察这一趋势的知名企业，其成长历史也是整个教育行业发展的缩影，是市场吗
五方教育家学校交流业务开展之初，湖南省进入家校交流市场的企业就有几十家，但大部分企业的经营模式都是为家长提供通用性的家校交流信息，低质量的服务、简单的信息内容不能满足学校、家长、学生的需要。
因此，五方教育将自身定位为家校交流领域的内容创新者，致力于为学校、家长、学生提供及时丰富的信息内容，成为真正的教育需求服务者，而不是简单的基础电信运营商的附属机构。
从2005年开始，五方教育选择了与其他家校交流信息服务企业截然不同的模式，在学校派驻信息员，专门从事学校各类信息采集，通过家校交流短信平台和“教育”APP平台传递给家长，受到教师和家长的好评
随着我国经济社会发展进入新常态，人才需求呈现出新特点和新要求。 “十三五”期间，要提高学生思想道德水平，培养学生创新创业的精神和能力，增强学生动手实践能力，塑造学术强身健体，提高学生文化修养，提高学生生态文明素养，提高学生综合国防素质，以立
对此，五方教育经过10多年的经营，在掌握大量用户动态信息、用户需求等数据、对市场的长期跟踪关注和深入了解的基础上，从2015年开始推进传统业务与新型业务的深度融合，传统业务通过新型业务提升服务质量， 新型业务依托传统业务快速进入市场，目前已拥有专业的产品服务开发和执行团队，主要包括中小学社会实践、职业体验、创意文化培训、创意文化培训
当前，国家不断加大对教育信息化、素质教育的支持力度，出台鼓励学校向社会、企业购买服务等政策，加大教育投入，可见五方教育抓住行业趋势，发展潜力普遍看好。
行业利润带动K12增长，规模有望达到8800亿美元
数据显示，我国中小学阶段在校生总数在18亿至2亿之间，K12学生群体非常庞大，而且随着二胎政策的放开，新生儿人口持续出口新用户用于K12教育，家庭年均教育消费支出逐年增加，未来万亿美元的市场规模值得期待
另外，德勤的研究报告显示，未来5年，教育产业总体规模将持续翻倍，从2015年的16万亿元增加到2020年的3万亿元左右，年均复合增长率将达到127%。
其中，目前的K12教育市场规模约为5000亿元，预计到2020年将达到8800亿元。
另一方面，五方教育自成立以来深耕教育行业，在用户资源、信息获取、销售渠道、管理模式、人才储备等方面已经拥有独特的竞争优势，在行业利益的驱使下，为自身后续发展提供了有力支撑。
五方教育提供的服务目前已覆盖长沙市90%以上的家校交流市场，湖南省家校交流市场50%以上的学校，业务覆盖面已扩大到湖南省外。
目前，五方教育已完成四川、福建、河北等地区的市场调研，与四川某公司就相关业务展开初步合作，在四川部分城市开展少量业务。
同时，云计算、大数据等技术广泛应用于教育行业，进一步释放了产业发展的空间。
面对行业信息化发展的必然趋势，五方教育将以中小学阶段在校学生教育服务需求为中心，以“线上线下”O2O式运营模式为基础，着力打造以“课堂课外”全方位多层次教育需求为核心的优势教育服务生态链，实现家校互动、互动
经过多年实践经验的积累，五方教育目前已形成以互联网技术研发部为核心、各模块群相互配合、共同开发的研发体系。 从而在服务教育过程中，运用互联网、信息化、大数据技术，提高实施效率，增强用户黏度，提高用户满意度，然后加强信息服务业工作，完善“知识实践”素质教育体系，完善自身
此外，公开资料显示，五方教育提供的教育信息综合运营服务和知行实践教育综合服务两项服务日趋完善。
其中，教育信息综合运营服务包括教育APP、动漫人物、学校个性化信息开发、平安校园、创意文化城、校园七大服务，教育APP是目前湖南省用户使用规模最大、使用频率最高的教育移动互联网
未来，教育作为民族振兴、社会进步的基础，必须在互联网增值下，迎接新的重大发展机遇。 五教继续秉持“融入教育、服务教育”的经营理念，运用信息化手段为K12阶段学生、家长、老师和学校提供及时准确的信息和丰富的内容，实现与学校、老师、家长、家长、学生的互通、信息共享等方面的教育信息共享
据艾瑞咨询《国家教育事业发展“十三五”规划》介绍，2017年中国在线教育市场规模预计同比增长229%，达到19412亿元。
未来几年，中国网络教育市场规模同比增长幅度持续下降，但增长势头稳定，预计2019年将达到27271亿元。
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1、坚持办学理念，打造德育特色，指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。
2、实行“三分”模式，构建教学特色，像采用活动教学法及目标为本学习，著重启发学生心智及学习兴趣。
3、以校为本，构建校本课程特色，校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程。
对于实际的教师来说，这个问题可以从不同的角度来看待。
首先，作为一名教师，我们需要意识到自己的个人情绪和情感状态，并尽可能地控制和管理它们，以便保持冷静和客观。这包括在与学生交流和互动时，不让自己的情绪影响到教学过程和学生的学习效果。
其次，教育本身是一项复杂的任务，需要综合考虑学生个体差异、家庭背景、社会环境、文化背景等多种因素，因此教师需要具备高度的专业素养和教学能力，以保证学生得到全面和恰当的教育。在教学过程中，教师可以通过调整和适应自己的教学方法和策略，以满足不同学生的需求和特点。
最后，教育并不是一项单向的过程，学生也会对教师产生影响，并可能引发教师的情感反应。在这种情况下，教师需要倾听学生的声音和反馈，并尽可能地以冷静和理智的态度去处理和解决问题。
因此，作为一名教师，尽管不能完全避免自我情感的影响，但可以通过专业训练和实践经验，尽量减少情感偏见，以更好地履行自己的教育职责。
人格育人
人格育人是以培养健全人格为主要内容的育人模式。学校始终恪守先培养学生成人，再培养学生成才的办学思路，从制度上创新，从物质上保障，从措施上落实，努力探索和全力推进健全的人格教育，在此基础之上，辅之以优秀教师群体指导引领，优秀学生群体（学生会、社团联合会、校团委、校少先队、学生科协，以及班委会、团支部和学习活动小组等）的自主管理。以优秀师生在群体之间的相互影响育人，普遍提升师生群体人格修养与魅力，这是高品质学校的一种财富再生策略。
文化育人
学校将着力营造良好的文化氛围，将不同时期有着重大影响的中外名人、名言、名校、名师、名山、名川等以艺术形式贯穿在以文翁广场为主线的各个场景中，要求教师把各类文化元素的宣传渗透到相关学科的教学之中。学校还将分期分批邀请当代文化名人到学校与学生进行多种形式的交流活动，鼓励学生多读中外经典名著，利用假期进行中外文化旅游，定期推出时下流行的多种文化元素，定期举办体育、艺术等多种展示活动，为学生搭建展示自己文化特色的平台，让学生在成长中增强文化内涵。
科技育人
充分利用成都天府新区的科技优势，对学生进行崇尚科学，热爱科学的教育，潜移默化地培养学生动脑动手能力和科技创新能力，全面提升学生科学素养。学校将定期邀请突出科技人才和知名校友到学校为学生做成长励志和科技方面的专题报告，组织学生参观高科技园区内的著名企事业，组织学生到高科技园区进行社会实践等。在开展科技活动中不仅要注重对学生科学知识、加强技能培训、进行情感教育，更要做到育人为本，使他们在参与科技教育活动中兴趣得到培养，智慧得到启迪，自信得以激发，发展趋于多元。
环境育人
英国前首相丘吉尔曾言：“我们先塑造环境，环境再塑造我们。”学校是学生学习、锻炼、交际的主要场所，是老师授业育人的前沿阵地，是师生情感互鸣的精神家园。整洁、明丽、蕴涵思想、凸显人文素养和体育精神的学校环境无疑能提升学生的审美品位，激发学生朝气蓬勃的性情，从而达到育人的目的。我校的美丽有目共睹，校园文化的建设，将环境育人渗透到校园的每一个角落！我们要让孩子在学校中有展示的天地，要让孩子透过学校这扇窗去了解外面的世界，要让孩子在不知不觉中接受真善美的浸润！ 树立榜样、自律修养、强身健体、畅想惜粮、心理健康、口语表达、艺术修养、责任意识、领导能力、创新尝试
推广第三中学五育融合育人的做法如下：
《中国教育现代化 2035》提出，要更加注重全面发展，大力发展素质教育， 促进德育、智育、体育、美育和劳动教育的有机融合。
“五育”分别承载着自身的育人目标和价值，在各司其职的基础上走向融合，达到彼此渗透、创新融活，共同促进学生的全面发展、整体发展、个性发展。
经过多年的教育改革和创新实践，我校确实取得了一些办学成绩，也获得较高的社会荣誉，被批准为省教育科研基地学校、全国首批普通高中课程改革基地学校、全国首批示范性高中建设学校、国家级体育传统项目学校等。
在学校的发展过程中，我们始终根植于学校原有历史传统的沃土，进行大胆创新探索，形成了“五育”教学各美其美、相互融合的育人模式。
一直以来，我校将党建工作和德育有机结合，党员教师在思想和教育工作上始终发挥着模范引领作用。
与此同时，我们又大力打造德育课程一体化：德育智慧课程，包括思想政治课程、家国情怀和责任培养课程，保证教学质量和育人效果的融通；
德育情感课程，包括感恩教育、传统文化等方面的课程，培养学生高尚情操和文化认同，让其情动而辞发；
德育意识课程，包括遵纪守法、规范养成、生命教育等类型的课程，由内而外增加德育的效果；
德育行动课程，包括身心健康、艺术审美、创意社团等方面的课程，构建起浸润渗透性德育课程，形成综合育人、多元育人、特色育人的模式。
家校沟通--创新协同育人，强措施，凝力量。教育从来不是“独角戏”，家、校、社协同育人，全民总动员、教育大合作是良好教育生态的基础。
本学期学校深挖教育资源，创新合作形式，促进优势互补，通过四项重点工作，聚力发展。
1校长见面会，聚同心力。组织校长见面会，面向家委会，面向一、二年级的家长进行面对面的沟通，心与心的交流。家长们参观校园，了解校园管理；与校长座谈，了解服务教师，发展学校，带领教师团队，携手家长团队为孩子们的全面发展和健康成长保驾护航的举措；和老师交流，献计献策，共话“学生成长”。校长见面会拉近了家长和学校的距离，让家长成为学校有力的同盟军。
2家风伴成长，聚学习力。组织家长学习，促进良好家风建设。开辟云端课堂，学习教育理念，尝试在六年级组织“家长云探校”，家长通过企业微信现场或回放了解学生在校在班表现；读书日，家长读书指导学习，亲子同台共读；劳动节，劳动教育指导；学期末，学习方法交流。家长们以身示范，学习中进步，课程中提升。
3家长进课堂，聚教育力。每个班级充分挖掘家长教育资源，积极构建各自的班本课程。开辟“家长课堂”，让优秀家长成为学生的成长伙伴。家长进课堂为学生打开了新的视野，新的领域，丰富了学生的学习体验。
4社区助校园，聚融合力。密切联系社区，牵手镇社区党委和各村支部、镇卫生院等属地单位，奏响了联建“大合唱”。开展文明城镇创建、唱响“警心”相伴，党建联盟。与派出所、交警大队、综合执法大队、消防支队结盟共建，开启了“家校警”校园防护模式，规范了安全“三支队伍”，构建起更为完善的校园安全风险防控体系，进一步提升学校应急处置和安全防范能力，从而为广大师生撑起一方安全的晴空。
唱响“净心”相连，社校联动：聘请刘玉明同志担任校外辅导垃圾分类指导员，开展 “小手拉大手，垃圾分类进课堂”活动。对师生开展垃圾分类知识常态化宣传和教育，力争垃圾分类进校园、进课堂工作的持续推进，发挥“小手拉大手”作用，形成“教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区、引领整个社会”的良好教育氛围。
唱响“劳心”相融，衔接联合：聘请赵树荣同志担任劳动教育指导员，每学期全程指导各班劳动基地的建设、种植、过程管理到收获全过程。聘请餐厅服务的家长为校内校外家务劳动指导员。指导学生包粽子、做月饼等面食。
全面做好家校沟通。每学期对家委会进行补选，家委会参与学校决策（手机管理、校规校纪），每周驻校值班，参与组织路队、听评课、食堂陪餐等。每学期征集家长意见建议并及时研究解决措施并及时反馈给相关家长。组织线上防溺水、安全、校外文明家长会。家长参与讨论、交流分享。每学期组织三级家访，每年上门家访率达100%。
育人模式是学校进行德育和励志教育的系列方法论，是学校有效的德育“芯片”，是在学校教育中，激发学生内在的学习和生活动力，让学生用自己力量成长的教育方法
高校实践育人的内涵与意义第一节实践育人的内涵一、实践育人是马克思主义的重要内容实践育人如何理解？在马克思主义哲学的众多观点中，实践的观点是首要的，第一位的。
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