小班音乐教案

　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的小班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。

　2、通过动作的表现，感受歌曲的韵律。

　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　 活动准备：

　录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家。

　 活动过程：

　一、活动开始

　1、入场：小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。

　2、热身活动：脚尖碰一碰，碰一碰！小手绕一绕，啪啪啪！头儿摇一摇，摇一摇！

　3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。

　二、基本过程

　1、放录音：听一听这是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

　2、看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。

　师：小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊？你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀？

　3、那么今天我们在娃娃家里，很开心的，我们一起和妈妈亲亲好不好呀？

　4、教师演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小脸上，唱第二句摇摇头，唱第三句双手怀抱，念第四句，摇摇身体。（幼儿可自由跟唱）5、老师放一段好听的音乐，我们伴着音乐来做动作

　三、教师带领小儿唱歌曲

　四、结束活动

　教师：“你们唱得真好听，我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀？”

　附儿歌：快来亲亲我我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我，亲呀亲亲我。

　我的小脸像朵花，爸爸你快亲亲我，亲呀亲亲我。

　爸爸、妈妈还有我，全家在一起，真呀真快乐。

小班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1能用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出反应。

　2体验与同伴合作、交流的友好情感。

　 活动重点：

　能用不同的动作方式与同伴相“碰”

　 活动难点：

　学会按指令做出反应

　 活动准备：

　ppt、音乐

　 活动过程：

　一、导入

　师：今天王老师找来了我的朋友吴老师一起玩一个游戏，瞧，我们在干什么呀？你们也想玩这个游戏吗？玩这个游戏之前我们要先学会

　唱这首歌。

　二、学唱歌曲

　师带领幼儿逐句学唱歌曲。

　三、创编

　1师：除了小手碰小手还可以碰哪里？

　2师出示相应的。

　3将创编的歌词带入歌曲中。

　4和客人老师碰一碰。

　四、活动结束

　师：告诉你们一个秘密，森林里的小动物也想和你们一起玩游戏呢！（播放音乐离开教室）

小班音乐教案 篇3

　 教学内容：

　唱《幸福拍手歌》

　 教学目标：

　1能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

　2创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　3愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。教学重点：学唱歌曲《幸福拍手歌》。

　教学难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现情绪。教具准备：钢琴、《幸福拍手歌》课件。

　 教学过程：

　一、组织教学、情境导入。

　1．师生问好：

　师：同学们好？

　生：您好，您好，老师您好！

　2．谈话导入：

　老师：“同学们，你们认识黑板上的“幸福”这两个字吗？你们知道它的意思吗？（学生答）

　老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”（学生自由说）

　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？”（学生回答）老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（肢体表达）

　二、发声练习。

　师弹：1234|555‖

　生唱：幸福幸福幸福

　师弹：|1‖

　生唱：幸福幸福幸福（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）

　三、学唱歌曲：

　1．初听歌曲《幸福拍手歌》

　问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　2．这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　3．揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板书课题）

　4．请同学们打开书,看着书完整的听一遍这首歌曲。

　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　问：这首歌的节奏怎样？

　5．出示本首歌歌谱，解释并学习。

　6．老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　7．老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”

　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　8．学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　9．老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　10．完整演唱歌曲。

　三、小组合作创编。

　1激发创作灵感“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　2小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）

　3唱一唱、演一演。

　4比一比、评一评。

　四、小结

　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在我的歌声中结束我们的这节音乐课好吗？同学要配合呦啊！

　师唱：如果感到幸福你就点点头。生做动作：点头

　师唱：如果感到幸福你就跟我走。生做动作；走两步

　师唱：如果感到幸福你就说再见、再见！生唱：再见、再见！师唱：如果感到幸福你就说再见！生唱：再见！

小班音乐教案 篇4

　 一、活动的前期思考

　1、活动来源：

　动物是人类的好朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连。而小鸡小鸭是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡小鸭深受孩子们的喜欢。

　小班幼儿的思维活动带有具体形象性，他们喜欢模仿。游戏的情节、角色、动作过程容易引起他们的兴趣。在前期的主题开展过程中，我们的孩子对小鸡小鸭表现出了浓厚的兴趣，对小鸡出壳、小鸡小鸭走路等有了一定的经验积累。

　本次音乐游戏中小鸡小鸭在一起唱歌，一起游戏，能较好的激起幼儿情感的共鸣，好像在幼儿园里与小伙伴一同生活游戏一样。

　2、活动价值分析：

　幼儿面临的挑战：首先是小鸡小鸭的饲养，孩子们通过与小鸡小鸭的实际接触，获得许多有趣的发现和相关的信息与经验，更真切地亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小动物表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。再次，在音乐游戏中体验大家一起玩的乐趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识。

　教师面临的挑战：如何利用周边环境和材料帮助孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发现、了解，创造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和研究热情不断增长。

　3、活动资源分析

　物质资源：一是小鸡小鸭，活泼可爱的小鸡小鸭不仅能让孩子直接观察到它们的外形和特征，还会让孩子在饲养的过程中有许多惊喜的发现。二是农家，虽然身处农村，但真正的农家养鸡养鸭的情景却是孩子们平时极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思考，并为主题活动的开展提供线索和依据。

　信息资源：教师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、寻找关于鸡的相关书籍、音像、等资料，并根据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动提供线索、答案和经验的基础。

　 二、主题中可开展的活动

　参观农家养鸡户、小鸡出壳、小鸡小鸭吃什么？可爱的小鸡小鸭、印脚印、“我喜欢小鸡小鸭”展示会。

　 三、活动环节与活动设计

　环节一：小鸡出壳：引导幼儿以小鸡小鸭的身份进入角色，会较有效地使幼儿的情绪振奋起来，积极参与到活动中来。

　环节二：小鸡小鸭乐：以小鸡小鸭乐的情境，使幼儿感觉亲切，能更好地进入角色，更好地调动幼儿的情绪情感。

　环节三：小鸡小鸭好朋友：教师创设了富有童趣的活动场景，引导幼儿开展《小鸡小鸭好朋友》的游戏，并利用角色的语

　言引导幼儿活动，摆脱了简单的说教，另外，场景也为幼儿提供了充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我表现的需要，使活动的过程真正成为促进孩子主动发展的过程。

　 四、活动方案

　（一）活动目标：

　1、通过音乐游戏《小鸡小鸭》，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

　2、游戏中充分展开想象，体验音乐游戏的快乐情趣。

　3、游戏活动中，进一步了解小鸡小鸭的生活习性。

　（二）活动重点与难点：

　活动重点：在音乐游戏《小鸡小鸭》中，感受游戏的情趣以及大家一起玩的乐趣。

　活动难点：引导幼儿在游戏中充分展开想象，感受大家一起玩的乐趣。

　（三）活动准备：

　1、小鸡小鸭出壳已有经验的交流。

　2、音乐：

　A、一段较慢的音乐

　B、一段轻快的音乐

　C、歌曲：《小小蛋儿把门开》

　D、歌曲：《小鸭小鸡》

　3、小鸡小鸭的头饰若干，多于幼儿人数

　4、场景布置：小花园（有花、有草、有树、有小河、有小虫子还有小鱼）

　（四）活动流程：

　小鸡出壳—小鸡乐—小鸭乐—小鸡小鸭好朋友

　（五）活动过程：

　1、小鸡出壳

　师：孩子们，我们都是从妈妈肚子里生出来的，那可爱的小鸡小鸭是从哪里来的呢？（引导幼儿讲述小鸡小鸭是从蛋宝宝力钻出来的）

　师：小鸡小鸭是怎么做出来的呢？（引导幼儿用肢体语言表现小鸡小鸭出壳的情景）

　设想：

　①慢慢地扭动身体

　②从蹲着到站起来

　③一下子撑开的动作

　④抱紧做蛋状，左右滚动？？？？

　在《小小蛋儿把门开》的音乐声中请幼儿尝试表现小鸡小鸭出壳。

　师：让老师来看看从蛋里钻出来的是谁？是小鸡还是小鸭？

　引导幼儿用肢体语言表现出小鸡小鸭的明显特征。

　2、小鸡乐：

　①一段轻快的音乐声后：师：●咦？谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

　②你是怎么知道的？（引导幼儿想象小鸡轻快的脚步，时而展翅跃起，时而在草地上捉虫的情景）

　③在音乐声中表现小鸡。（引导幼儿充分展开想象）

　3、小鸭乐：

　①一段较慢的音乐声后：师：●咦？这又是谁出来了呀？是小鸡还是小鸭呀？

　②你是怎么知道的？小鸭在做什么呀？（引导幼儿想象小鸭摇摇摆摆地走来了，在池塘里游泳、在水池中捉鱼的情景）

　③在音乐声中表现小鸭。（引导幼儿充分展开想象）

　4、小鸡小鸭好朋友：

　师：小鸡和小鸭是好朋友，他们一起出来玩了！（请幼儿自由选择小鸡或者小鸭的头饰佩戴）

　师：“小鸡——”

　幼：“哎——”

　师：“小鸭——”

　幼：“哎——”

　师：“这么好的天气，我们去公园玩啰，出发！”

　幼：“出发！”

　轻快的音乐声起：

　师：小鸡出来啰？？？？（引导幼儿想象）

　较慢的音乐声起：

　师：小鸭出来啰？？？？（引导幼儿想象）

　歌曲：《小鸭小鸡》音乐声起，幼儿扮演小鸡小鸭自由表现。

　设想：

　①小鸡在草地上捉小虫子给小鸭吃。

　②小鸭驮着小鸡在池塘里游泳。

　③小鸭捉鱼给小鸡吃。

　④小鸡小鸭在草地上唱歌跳舞。

　师：小鸡和小鸭一对好朋友，一起玩得真开心。我们小朋友以后要跟小鸡小鸭一样做好朋友，一起开心地玩，好不好？

　5、后续活动：

　泥塑：小鸡小鸭

　整合活动：为小鸡建家故事表演等等。

　 活动反思：

　小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

小班音乐教案 篇5

　 活动准备

　小狗树林的

　乐曲《小狗与口哨》

　图谱一张、小狗录音

　 活动目标

　鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。

　学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。

　欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。

　 活动过程

　一、导入活动

　师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？

　完整欣赏乐曲。

　二、分段欣赏

　提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？

　欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：

　①不放音乐，看图走，和老师一起走。

　②集体听音乐，一起看图走。

　③幼儿自己听音乐律动。④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。

　欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？

　幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。

　欣赏第三段。

　太阳下山了，我们一起回家吧！

　请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。

　三、完整表现

　狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。

　（1）再次完整欣赏音乐。

　（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。

小班音乐教案 篇6

　 一、活动背景:

　孩子们都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅了情节，而且充满了趣味性，并且给了孩子们音乐的享受。《小猫钓鱼》这首歌曲旋律轻快、朗朗上口，歌词部分有唱有说，趣味性强，适合孩子们进行表演。活动中根据幼儿的年龄特点将老师的情景表演贯穿整个活动，激发了幼儿的兴趣。通过生动的`歌表演帮助幼儿理解歌曲；有趣的“钓鱼”游戏巩固对歌曲的掌握、体验游戏的快乐，让孩子们在玩中学，玩中乐，玩中发展。

　 二、过程实录:

　（一）活动目标：

　1在游戏情境中学唱歌曲，尝试跟念其中的念白。

　2乐意参与活动，体验与同伴共同游戏的快乐。

　（二）活动准备：

　钓鱼竿、小鱼、池塘、老师胸饰

　（三）活动过程：

　1律动入场，激发幼儿的兴趣。

　老师以猫妈妈带猫宝宝出去游玩的情境带领幼儿开展律动。

　师：小猫们，今天天气可真好啊，我们一起出去玩玩吧！

　（评析：以猫妈妈带小猫去玩的游戏情节导入，一开始就将孩子们带入到情境中，大大激发了孩子们的兴趣，为活动的顺利开始奠定基础。）

　2欣赏歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌词内容。

　（1）老师进行歌曲前半段的歌表演。

　幼儿观看表演。

　师：小猫最喜欢吃鱼了，池塘里有许多的鱼。她准备拿着鱼竿去钓鱼了！

　通过提问帮助幼儿理解歌词内容。

　师：小猫去干什么了？

　幼：钓鱼。

　师：歌里怎么唱的？

　幼：小猫去钓鱼。

　师：小猫一开始有没有钓到鱼？

　幼：没有钓到鱼。

　师：那后来呢，钓到鱼了吗？

　幼：掉到许多鱼。

　（评析：老师进行第一段歌表演，通过生动地表演吸引幼儿的注意力。根据小班幼儿的年龄特点，边唱边演的方式能够更好地帮助他们理解歌词内容。同时在一步步引导和提问下幼儿逐步引出歌词。）

　（2）带领幼儿练习演唱歌曲前半段。

　师：哦，原来小猫第一次没有钓到鱼，第二次钓了许多鱼！那我们一起来唱唱！好吗？

　（评析：在理解歌词的基础上带领幼儿演唱歌曲前半段，巩固对歌曲的掌握。）

　3欣赏歌曲后半段，学习说唱部分。

　（1）老师完整进行歌表演。

　（2）通过提问帮助幼儿理解说唱部分歌词内容。

　师：小猫一共钓了几条鱼啊？

　幼：5条鱼。（念说唱、把小鱼贴在黑板上：一条鱼钓上来、两条鱼钓上来、三条四条钓上来、五条鱼钓上来）。

　重点练习说唱“三条四条钓上来”的节奏。

　师：小猫每一次都是钓上来一条鱼吗？

　幼：有一次钓上来了两条鱼。

　带领幼儿一起有节奏的念念说唱部分的歌词。

　（评析：此环节重点是练习说唱部分。在说唱部分时，老师再现了钓鱼的场景。一条条小鱼从鱼塘里被一一掉起，孩子们目不转睛地盯着，他们投入在创设的情境中。说唱的部分，老师通过边打节拍边念歌词的方式帮助幼儿掌握节奏。）

　（3）带领幼儿演唱歌曲后半段，练习说唱。

　师：小猫们，我们拿好鱼竿钓鱼喽！

　（评析：带领幼儿在情境中练习说唱部分，巩固对说唱部分节奏的掌握。）

　4幼儿完整演唱歌曲。

　师：小猫钓鱼的歌好听吗？我们到中间来把这个歌连起来唱一唱。要用好听的声音，脸上要笑眯眯的！

　（评析：带领幼儿完整演唱歌曲，为接下来的游戏做准备。在演唱的过程中鼓励幼儿和老师一起进行歌表演，用动作表演的方式记忆歌词，同时也能激发幼儿参与的积极性。）

　5音乐游戏“小猫钓鱼”。

　（1）介绍游戏玩法。

　师：你们可真棒！这么快就把这首歌学会啦！那我们一起来玩个游戏吧！一会我的钓鱼竿掉到哪条鱼，你就跑到我的后面来，拉着我的衣服，跟着我回家。我来钓第二条鱼，试试看！三条四条钓上来，哦，你们都喜欢我，要跟我回家。第五条鱼钓上来。好的，回家吧！

　（评析：讲解游戏规则，为接下来顺利地开展游戏做好准备。）

　（2）第一遍游戏。

　师：我要来喽！小鱼们一起唱歌哦！声音要甜甜的。

　师：小鱼钓上来了，看看是不是钓上来了5条鱼。？一起来数数！下面的小鱼谁帮忙数得好一会也请他来做游戏。

　（评析：在玩游戏的过程中巩固歌曲，体验共同游戏的快乐。同时在钓鱼的过程中也渗透了简单的数概念。）

　（3）第二遍游戏：增加钓鱼的数量

　师：好不好玩呀？想不想再来一次！好，小猫又要来钓鱼喽！小鱼们和我一起唱歌，脸上笑眯眯的。

　师：这次钓了几条鱼，一起数数！

　（评析：增加钓鱼的数量，游戏难度略有递增。让孩子们在每一次的游戏中都体验新鲜感和趣味性。）

　（4）第三遍游戏：请幼儿做小猫

　师：我一个人钓得有点累了，要休息一下，谁来做小猫？

　好，请你！

　小猫要来钓鱼喽！你们准备好哦！

　（评析：请幼儿来做小猫，孩子们参与地积极性更更高了，主体性也得到了体现。）

　（5）第四遍游戏：再请名幼儿做小猫。

　师：还有谁想来试试？（请一名幼儿）这次要更难哦，要把所有的小鱼都钓上来行不行？

　我们一起去钓鱼啦！（钓至十条鱼时，所有的小鱼钓上来）

　都钓到鱼啦！小鱼们跟着小猫回家去吧！

　（评析：游戏的要求又有了变化：将小鱼全部钓完，孩子们觉得更有趣了，同时借着游戏顺利地将孩子们带出场地，结束活动。）

　 三、活动反思:

　活动以情景表演的方式吸引幼儿的兴趣，用小猫钓鱼的游戏情节贯穿始终，非常符合小班幼儿的年龄特点。学习歌曲部分老师通过两次歌表演将演唱部分和说唱部分歌词内容进行了生动的演绎，让孩子们在看看、说说、学学的轻松氛围中学习歌词。最后再通过有趣的钓鱼游戏巩固对歌曲的掌握。整个活动的趣味性强、游戏设计注重由易到难、循序渐进，孩子们通过一遍遍的游戏巩固对歌曲的掌握，同时在这个过程中体验到了音乐游戏带来的快乐，整个学习过程轻松、有趣。感觉到孩子们真的是在玩中学、玩中乐、玩中发展。

　作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的中班音乐教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　2尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

　3在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

　4初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　5能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 重点难点：

　初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　 活动准备：

　1雪绒花。

　2歌曲、钢琴。

　 活动过程：

　 一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》

　教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

　 二、幼儿学习歌曲《雪绒花》

　1引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

　师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？

　2教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

　师：这首歌的名字叫什么？

　你们听到后是什么样的感觉啊？

　3教师播放歌曲，用提问和的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

　师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

　4幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

　师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？

　5教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

　6教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

　7启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。根据幼儿的创编情况决定唱2-3遍。

　 三、幼儿自由结伴表演唱。

　1教师弹奏较长的前奏并注意给予指导，幼儿自由结伴表演。

　2幼儿听音乐自由结伴唱歌。

　 教学反思：

　课程首先从听赏歌曲开始。由上校演唱的一曲优美抒情的《雪绒花》片段扩大了学生的视野，立刻吸引了学生的注意力。接着是多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，指挥。了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。

中班音乐教案 篇2

　 活动准备：

　CD、挂图P3、铃鼓、布娃娃

　 活动过程：

　一、律动暖身

　游戏：连体人

　二、故事引导及模仿口技练习

　1、讲述故事

　2、“富尼古拉富尼古拉”的发音练习

　（1）“富尼古拉富尼古拉”的意思

　（2）口技发音练习

　（3）跟朋友打招呼、问好

　三、感应曲式（通过创设“登山”情境引导）

　1、初步感应全曲的拍子

　（1）听音乐，做登山前的热身运动，如耸一耸肩、扭一扭腰等。

　（2）听音乐，跟着音乐行进，并念读语词。

　2、听音乐，创编“加油”动作

　3、听全曲做律动感应全曲式

　四、道具感应曲式（布娃娃）

　背娃娃全曲感应。

　 教学反思：

　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

中班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、感受音乐中快速敲击打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。

　2、初步感知乐曲结构，会用多种游戏方式表现乐曲，体验其趣味性。

　 活动重点： 用多种游戏方式表现音乐。

　 活动难点： 能基本听出乐曲中"叮"的声音，并做出肢体动作。

　 活动准备： 《打字机》音乐、电脑键盘、打字机

　 活动过程：

　一、音乐律动3分幼儿听《握手舞》音乐进教室。

　二、引入课题

　1、老师出示电脑键盘，直接引出主题。

　师：小朋友，老师今天带来了一个键盘，我来问问，谁会用键盘敲击出节奏？

　（幼儿尝试敲击键盘）师：那这个键盘还有什么用吗？（幼儿回答打游戏、打字）师：小朋友，在很久以前，人们还没有计算机，打字需要靠专门的打字机来完成。那时的打字机没有屏幕，只有键盘和放纸的地方。

　2、出示打字机照片及音效。

　三、主题呈现，分段欣赏。

　1、第一次欣赏音乐。

　①师：今天我们要当一次小打字员。那么第一天上班，我先带大家参观一下那里的工作环境。之后请告诉我，你觉得那里是什么样的？心情是什么样的？

　（播放音乐片段）老师引导幼儿用肢体语言表现乐曲。

　幼儿回答问题。

　师小结：这首曲子听起来，心情很愉快！我们仿佛看见打字员正在开心、忙碌地工作着。

　②师：大家说的很好。那你们还听见什么声音了？

　幼儿回答。（哒哒哒哒的声音）（叮的声音）师紧接的提问："哒哒哒哒"是什么声音？"叮"又是什么声音。

　老师根据幼儿回答情况解释：

　"哒哒哒哒"是敲击键盘发出的声音、每当打完一行换行时，打字机就会发出"叮"的声音。

　请大家观看大屏幕《打字机交响乐》片段（放视频）

　2、音乐游戏，原地律动师生合作

　①幼儿拍手表现"叮"音。

　师：下面请小朋友和我一起玩个游戏。老师来打字，当听见"叮"声时，请大家用拍手的方式帮我换行。准备好了吗？（播放音乐）1分47

　②师生互唤角色，幼儿敲打腿表现"哒哒"声。1分47（教师观察发现少数幼儿表现换行"叮"声动作比较准，与音乐匹配，但大部分孩子或提早或延迟。）老师小结：由于音乐的节奏比较快，我发现有些小朋友没有找准"叮"的换行声，看来我们在听的时候要集中注意力，不然就找不准。

　③老师再次播放音乐片段，幼儿加强练习。

　1分同伴合作

　①两名幼儿相互游戏师：现在我们来玩个游戏，两个小朋友一组，同时打字，当听见换行的"叮"声，两人相互拍手。

　2音乐游戏，移动律动

　①全体幼儿起立，音乐响起，幼儿跟随音乐迈着小碎步满场找伙伴，当听到"叮"时，幼儿停下与正好走到他对面的伙伴拍一下手，之后继续往前走。

　②幼儿用自己喜欢的律动找伙伴。

　 四、完整体验。举办舞会，协同游戏。

中班音乐教案 篇4

　 设计意图：

　该音乐作品表现的就是一只小老鼠与泡泡糖之间的故事，风趣幽默，充满童趣。音乐内容是幼儿易接受且感兴趣的，音乐节奏鲜明活泼，非常适合中班幼儿表演。幼儿扮演小老鼠与这个音乐一起游戏，一定会使他们在与音乐一起玩的过程中，张开想象的翅膀，尽情滴自我表达，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。因此，结合《指南》精神，我设计了这节韵律活动《小老鼠奇遇记》

　活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。

　 活动目标：

　1、感知三拍子的节拍特点，能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

　2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　3、体验合作游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、玩过“小老鼠上灯台”的节奏游戏。选一个孩子当老猫。使劲用力的感觉

　2、音乐和绳子。

　 活动重难点：

　1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，所以在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）

　2、难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。

　 活动过程：

　一、游戏导入：模仿小老鼠偷油吃，激发幼儿的兴趣。

　小老师们，今天跟着妈妈去偷油吃，准备出发了：小老鼠上登台，偷油吃，小老鼠上登台，下不来……小老鼠上登台，滚下来。

　二、通过故事帮助幼儿理解音乐内容

　1、理解A段，初步感知三拍子的节拍特点

　（1）讲述故事情境，在游戏中体验轻轻地和停顿的动作教师讲述故事：我们老鼠最喜欢偷油吃，可是在这间屋子里有一只可怕的大花猫！我们怎么走，才不会被大花猫发现？

　请个别幼儿模仿，集体学习轻轻地走路。

　练习轻轻地：教师：小老鼠上登台，真的很轻，除了脚步轻，我们为了不让猫发现，身体还要弯低一点。脚下没有声音哟。

　练习停顿：提问：小老鼠一直埋着头走路，如果大花猫在它们面前它们都不知道。我们要一边走一边怎么样？边走边看还是停下来仔细看？对，要侦查一下老猫在哪里。恩，我们再来走一走，要走一走，停一停。小老鼠上登台，停，嗯都停住了，小老鼠上登台，停，我们要说一个字走一步，我们这样轻轻地，大花猫肯定听不见，我们听着音乐来试一试吧（音乐一）

　（2）学习四处张望我们学会了边走边停的本领，你觉得当我们停下来时，眼睛要怎么样，怎么看，偷偷地看是怎么看？

　学习四处张望：提问：那小老鼠要看哪里呀？上下左右都要看，因为猫不知道藏在哪儿，我们先来左看看，小眼睛跟过去，右看看，我们要快点看还是慢点看？头一下子就摆过去了，我们再来右看看。

　个别表演：这只小老鼠眼睛瞪得大大的，动作也很机灵。

　幼儿自由看：你觉得猫藏在什么地方，你就看什么地方，停看看，有看上面的有看后面的……停看看多次。

　听音乐：你们发现猫了吗？让我们出发吧，念儿歌，听着音乐出发吧。（音乐一）

　2、理解B段

　（1）故事描述听这是什么声音？（音乐二）咚，发生什么了？小老鼠上登台偷油吃，可能会发生什么事情？告诉你们，其实这是大花猫设的一计，他把桌子一晃，小老鼠从灯台上掉了下来，它掉在了一块它事先准备好的又大又黏的泡泡糖上。

　（2）泡泡糖会掉在哪里？

　你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？把手放在你身上的一个地方，我就能看到，你的粘在肚子上了……现在我们想一想，泡泡糖可能会粘在什么地方，准备（音乐二）评价。再来一次哎呀，动不了了，我们赶紧把它拉下来，怎么拉？他说了一个词：使劲，怎么使劲地拉？

　（3）使劲拉你们来试一试，个别幼儿模仿：这只小老鼠真有劲，你从哪里看出来他很使劲的？他的身体都打哆嗦。我们从他身上看出他用力了，还从哪里看出他用力了？他的牙都咬的紧紧的。你观察得太仔细了，动作和表情看起来都很使劲，小老鼠在拉泡泡糖时，眼睛，嘴巴，胳膊、手和肚子，全身都很用力，就像他刚才说的，拉的时候身体往后，肚子向前就更能用上劲了，他刚才的泡泡糖粘在哪里了？问师范的孩子，站起来，我们都来学一学，泡泡糖粘在头上该怎么拉，拉呀，真使劲，集体拉，哎呀，怎么弹回来了？可能会弹到哪里？

　（4）听音乐律动我们一起来听一听，小老鼠拉了几次泡泡糖。（音乐三）让我们听着音乐来玩一玩，先想好了你的泡泡糖可能粘在哪里呢？刚才我从动作和表情上看出你们很用力。（音乐三）我们再来一次，看看泡泡糖拉下来后还会粘到什么地方，坐到位置上休息一会儿，

　3、完整欣赏我们来完整地听一听，你能听懂音乐里的故事吗？（音乐四）小结：小老鼠可真不容易，本来想高高兴兴地去偷油吃，结果掉在了泡泡糖上，还要使劲地去拉，最后终于把泡泡糖拉下来了，不过他们还是觉得很快乐的。你们听了这段音乐有什么感觉？

　三、幼儿随音乐表演

　1．第一遍表演（小椅子就是家）（音乐四）等会儿我们一定要听到音乐的节奏，停的时间要停住，看的时候一定要快点看，听到咚的时候要使劲拉泡泡糖，小椅子就是我们的家，当你遇到大花猫时就可以回家哟。听好前奏，出发。最后学猫叫，谁来了？你们真机灵，听到猫叫，都知道要跑回家。

　2、第二遍表演（选一个孩子当猫）（音乐四）我们再来玩一次，这次我会在你们中间选一只猫，这是一只高明的猫，开始的时候他会跟小老鼠一样，听着音乐做混在小老鼠中间，听到猫叫时，他就会出来学捉老鼠，闭上眼睛，我来选，不许偷看，小猫你可别让老鼠们发现你是猫，教师选一个孩子当老鼠。

　3、第三遍表演（老师当猫）（音乐四）还想不想玩，我们再来一次，闭上眼睛，不许偷看，选教师自己，没想到吧，我就是那只大花猫，让我一下子就抓到了这么多小老鼠，好了小老鼠们跟着我回家吧。今天我们就玩到这里，跟老师们再见。

中班音乐教案 篇5

　 活动目标：

　1、积极的参与活动，感知蓝天的美丽；

　2、大胆想象，按自己的意愿自由创编情景动作；

　3、感受音乐活动带来的乐趣；

　 活动准备：

　1、幼儿对蓝天已有一定认识；

　2、蓝天布景图，幼儿事先制作好的蓝天中的物体；

　3、磁带，录音机。

　 活动目标：

　一、律动进入活动室；

　1、幼儿在《太阳，雨和花》的伴奏下随音乐做动作入场。教师用语言引导：我是一架小飞机，我是一只小小鸟，我是一朵小白云，我是一颗小星星…

　2、教师将幼儿带到蓝天布景图下：呀！我们来到了哪里呀？（蓝天）蓝天可真美呀，让我们在美丽的蓝天下休息一会吧！幼儿在音乐声中随意的在活动室中坐下。

　二、欣赏蓝天中的美丽的景色，并将自己制作的有关蓝天的物品布置在蓝天背景图中。

　1、让我们一起来欣赏一下，蓝天中都有些什么呢？（幼儿自由回答）

　2、今天我们小朋友也带来了很多蓝天里的东西，请你说说看你都带来了什么呢？根据幼儿的回答，教师引导幼儿将其布置在蓝天的背景图上。如：请你将小飞机飞到蓝天上去吧！请你让白云妹妹飘到蓝天中去吧！

　3、教师总结：现在蓝天中有这么多小朋友送的礼物，变的可更美丽拉！

　三、鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。

　1、这么美丽的蓝天，想不想一起去玩玩呢？

　2、可是怎么玩呢？教师根据幼儿回答，鼓励他们用动作表现出来。

　3、通过个别幼儿的表演，带动所有幼儿模仿其动作。

　四、教师和幼儿共同创编动作表演。

　1、老师把小朋友的动作，编成了一个舞蹈，你们想看看吗？（教师根据之前幼儿的回答以及创编的动作，通过语言引导性的将幼儿的动作连接起来）

　2、老师去蓝天玩了这么多好玩的，你们想不想也一起来呢？（在音乐的带领下，教师引导幼儿一起参与到活动中来。）

　五、延伸活动：

　蓝蓝的天空真美丽，让我们开着小飞机到外面的蓝天去看看还有什么好玩的，好吗？

中班音乐教案 篇6

　 活动目标

　1、学习歌曲《母鸭带小鸭》。

　2、尝试用动作表现鸭子走路和游泳时的基本姿态。

　3、乐意参加活动并在母鸭带小鸭集体游戏中体验快乐。

　 教学重点、难点

　教学重点：学唱歌曲《母鸭带小鸭》。

　教学难点：尝试创编鸭子走路和游泳时的基本姿态。

　 活动准备

　歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带、《母鸭带小鸭》动画版课件、电子琴、母鸭头饰一个、小鸭头饰若干个。

　 活动过程

　一、游戏导入

　鸭妈妈（教师扮演）带着小鸭（幼儿扮演）学鸭子的叫声走进教室。

　二、感知欣赏

　1、幼儿欣赏动画《母鸭带小鸭》。

　2、教师：电视里面有谁和谁呀？它们在干什么？鸭子是怎么叫的？

　3、教师：鸭子是怎么走路的呢？

　4、教师：鸭子是怎么游泳的呢？

　三、学唱歌曲

　1、跟录音唱

　2、电子琴伴唱

　四、创编动作

　1、启发幼儿创编鸭子走路的动作。

　（1） 教师：小朋友谁知道鸭子还可以怎么走路呢？

　（2） 幼儿集体学习鸭子走路的动作。

　2、启发幼儿创编鸭子游泳的动作。

　（1） 教师：小朋友谁知道鸭子还可以怎么游泳呢？

　（2） 幼儿集体学习鸭子游泳的动作。

　3、音乐表演《母鸭带小鸭》。

　五、拓展延伸

　在熟悉歌曲的基础上改编歌词。

　 教学反思

　根据中班孩子喜欢欢快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首《母鸭带小鸭》的音乐作品。这首歌曲节奏明快，内容简单，便于孩子掌握。在整个活动过程中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回顾刚才我组织的教学活动，总的来说是比较成功的，主要体现在以下几个方面：

　在“学唱歌曲”的环节中，我运用了欣赏动画激励的方法，出发点是为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到老师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，老师也请他上来和老师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的氛围中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。

　在“创编动作”这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向老师学，更多的是自己大胆想象，向同伴学习，老师作为参与者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。

　最后利用“角色游戏”来巩固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开始游离活动。这时候，我设计了有趣的《母鸭带小鸭》游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的过程中，巩固了歌曲，提升了技能。

　存在不足之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。

　 活动设计背景

　《母鸭带小鸭》这首歌曲是一首节奏明快、情绪欢快、内容简单的一个音乐教材。世上的母爱是最伟大的。小鸭和鸭妈妈在一起游泳是一件多么快乐、幸福的事，折射出亲子之间的情感默契。中班幼儿正处于一个刺激敏感时期，让他们在学习歌曲时能在学唱歌曲、创编动作中表现出鸭子愉快的心情。所以这个教材是很符合中班幼儿的认知水平和特点的。

　相关介绍：母鸭带小鸭从生物学角度讲是印随行为，一些刚孵化出来不久的幼鸟和刚生下来的哺乳动物学着认识并跟随着它们所见到的第一个移动的物体，通常是它们的母亲。印随行为一般在动物刚刚孵化或出生后发生。如刚孵化的小天鹅如果没有母天鹅，就会跟着人或其它行动目标走。

　小百科：鸭子 英文名称：Duck。脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

中班音乐教案 篇7

　 活动目标：

　1．会欣赏、会观察秋天的树叶飘落的自然现象，感受秋天的美，有一定的想像力。

　2．学习词汇：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

　 活动准备：

　1、外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。

　2．配套挂图。

　 活动过程：

　1、教师和幼儿谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化？交代故事名称。

　2．教师讲述故事幼儿能认真倾听，初步感受故事的内容。

　3．一提问的形式引导幼儿理解故事内容。

　（1）秋风起了，树叶是怎样从树枝上落下来的？

　（2）树叶分别落在了什么地方？发生了什么事？

　（3）学习动词：找出故事里运用的动词，并通过做动作、学说话加以体会和理解。

　4．启发幼儿想像。

　（1）树叶还会落在什么地方？会发生什么事情？请小朋友模仿故事的语言进行完整讲述。

　（2）小朋友想用落叶做什么？

　5．观察落叶。带领幼儿在户外观察秋叶飘落的景象，玩风吹秋叶飘落的游戏。

　目的：

　1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

　2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。

　3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　准备：落叶头饰人手一个，落叶等。

　重难点：幼儿能自己创编动作。

　设计：

　1、引入

　师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

　看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

　树叶怎么都地上啊？（因为现在是秋天，叶子都落下来了）

　是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

　2、录音机范唱《秋天》

　师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

　（幼儿讨论）

　我们在来听听歌里是怎么唱的。

　3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

　那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

　4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

　5、挑选动作好的幼儿做示范。

　师：你们的动作都好漂亮！我们在一起做一次！

　6、再次模仿动作。（放录音1遍）

　师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　7、延伸活动：把不同的落叶归类。

　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

　8、小结：

　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　9、回教室，结束。

小学生音乐课教案5篇

作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么小学生音乐课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小学生音乐课教案，希望大家喜欢！

小学生音乐课教案精选篇1

教学目标

1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。

教学重点难点

1、歌曲的音乐表现。

2、歌曲的演唱处理。 所用教具 黑板、钢琴、背头、计算机

教学过程

一、复习歌曲、导入新歌

1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音乐特色有什么不同吗？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。请大家听我唱一遍，之后请告诉我

（1）这是什么风格的 歌曲？

（2）什么情绪？

（3）采菱是在做什么？

2． 介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。

3． 划分乐句：

（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。

（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？

（3）出现几种形式的切分音。

4． 分小组识谱：

（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。

（2）请各小组汇报视唱结果。

（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。

（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 学唱歌词：

（1）配乐朗诵 请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。并展开联想，进入意境。

（2）看到什么画面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。

6、 歌曲处理

（1）第一、二乐句什么地方相同？

（2）谁来唱唱第三乐句？

（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

（4）为什么？

7． 请同学们分小组讨论这个问题。

8、歌曲处理（四、五乐句）：

（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？

（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？

（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用

（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？

（5）把第一段歌词完整地唱一遍。

三、总结：

今天我们学唱了歌曲《采菱》，欣赏了歌曲《洪湖水浪打浪》，还复习了歌曲《茉莉花》。大家学习热情很高。都能积极参与，通过集体合作创编演唱了《采菱》二声部合唱。希望回家后，用自己喜欢的方式，把《采菱》表演给你的家人和朋友们听。

小学生音乐课教案精选篇2

教学目标

1通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。

2引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

3激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。

教学重点

体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。

教学难点

了解休止符号和反复跳跃记号。

养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。

教学准备

琴、多媒体、录音机、

教学过程

(一)导入部分：

谜语

头 戴红 帽 子，

身 穿白 袍 子，

脚 蹬红 靴 子，

唱 歌伸 脖 子。” 学生猜(谜底——鹅)

(二)讲故事

通过配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。

在唐代贞观年间，有一个聪明的孩子叫骆宾王。他读书很用功，也很努力，在他7岁的时候呢，就显示出了不同凡响的文学才华。7岁的小骆宾王很聪明，每当老师提出问题时他都是很积极的回答问题，而且答案回答的也很准确，经常受到老师的鼓励和夸奖。有一天放学后，小骆宾王和小伙伴们相约到小河边玩耍。在河面上他们看到了一群鹅，别的小朋友看到鹅后，他们都欢呼雀跃，有的跳了起来，有的学着鹅走路时的样子，有的学着鹅的叫声，有的则伸出手指数着他们到底有多少只。小骆宾王却不同，他认真、仔细的观察了一下鹅，看到了鹅白白的羽毛，红红的脚掌，闪动着水波，在蓝天的照耀下，显得特别好看。洛宾王太喜欢了，于是情不自禁的写下了一首诗。鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌波清波。

(三)1朗诵背诵诗歌《咏鹅》。

2简单讲诉诗歌里面的含义内容。

大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。

(四)1聆听歌曲，使学生初步了解歌曲内容。

2让学生简单了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号。

3学唱歌曲，由老师领唱学生跟唱。

(五)边唱边演

要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。

(六)拓展

欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。

小学生音乐课教案精选篇3

教学目标：

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。

3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

教具准备：

多媒体、电子琴、录音机

教学过程：

一、创设情境，走进音乐。

（学生听音乐进教室，老师面带微笑，站在学生中间。）

师：同学们好，欢迎大家来到音乐乐园

二、教具激趣，解决难点。

师：同学们看大屏幕！（播放课件，出示歌曲中的难点节奏，让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题，并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。）

X X X X X X X | X·X X －|

师：谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏？

生1：（很自信的）有节奏地读。（其中符点处节奏不准确）

师：（给予肯定）你真勇敢，第一个挑战难点。（指出符点处的错误继续提问）谁来帮帮他？

生2：有节奏地读。

师：（肯定的）你太棒了，读得完全正确。

（然后男生读、女生读、分小组读等等）

师：同学们齐读节奏。

（反复读，熟悉难点节奏）

师：谁能用不同的方式来表现这段节奏？

生2：有节奏地拍手。（生齐拍）

生3：有节奏地跺脚。（生齐跺）

生4：有节奏地用响板敲击。（生用双响筒、串铃、三角铁、碰钟等乐器敲击和齐奏。）

三、审美体验，表现音乐。

师：刚才大家表现得太棒了，所以老师想送给大家一首非常好听的歌曲名字叫《留给我》，同学们边听歌曲边看大屏幕上的歌词，听听这首歌曲唱了些什么？（播放歌曲《留给我》的录音范唱）

生1：歌曲告诉我们应该注意不要主空气污染，这样我们可以看见很多的蓝天，主树木更好地生长。

生2：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。

生3：老师，我知道了，这首歌告诉我们要保护环境。

师：（这是孩子们结合生活实际，发自内心地表述）同学们说得真好！歌曲中唱到“留下太阳、留下森林、留下小河、留下草原”，你觉得这首歌曲应该用什么样的口气来演唱，是命令还是祈求？为什么？

生：应该用祈求的口气演唱。因为环境保护迫在眉睫，我们应该马上行动起来，保护环境！

师：(培养美读，感受歌曲情绪)请同学们带着你真实的感受，把歌词当作一首诗，伴着歌曲伴奏来读一读。

生：按要求自由读歌词。

生：几名学生读歌词。

生：然后齐读。

师：（肯定的）同学们读得真好，把自己真实的感情完全投入到歌曲里了。再次欣赏歌曲，听完后说说歌曲情绪是怎样的？（播放歌曲范唱）

生：优美、抒情。

师：你喜欢歌曲的哪一句？老师弹琴，你能加上歌词唱一唱吗？

生1：（很自信的）我来唱唱“留下太阳……给沙漠给沙漠”。

师：请你带领大家一起唱。

生：齐唱本乐句。（熟悉乐句旋律）

生2：（特别自信的）老师我喜欢“留下星星……留下绿草”这句，我来唱唱。

师：唱得真棒，请我带领大家一起唱。

生：齐唱。（熟悉乐句旋律）

师：再次听歌曲，你能在歌曲中找到和大屏幕上的节奏相同的乐句吗？（找歌曲中的难点乐句）（播放歌曲《留给我》范唱）

生：“留下小鸟，留下鲜花”这句节奏与屏幕上的节奏相同。

师：老师弹琴谁能唱唱？

生：试唱难点乐句。

师：指导。

生：先读节奏，再按节奏读歌词，最后弹琴加歌词。（由易到难，一步一步增加难度，解决难点乐句）

师：同学们真棒，歌曲的最难点已经解决啦！下面大家跟着音乐一起唱唱。（播放歌曲范唱）

生：齐唱歌曲。

师：同学们真棒，带着最真实的感受跟伴奏演唱歌曲。（播放歌曲《留给我》伴奏）

四、合作探讨 实现创新 。

师：《留给我》这首歌中运用了两种演唱形式，领唱和齐唱。你能听出哪部分是领唱，哪部分是齐唱吗？

生：“留下太阳吧……给沙漠给沙漠”是领唱，“留下绿洲……留给我和妈妈”是齐唱。

师：再听歌曲，判断他回答得是否正确？（播放歌曲范唱）

生：（肯定解答）回答正确。

师：小组合作讨论、创编，选择一种自己喜欢的形式来表现歌曲，然后随着音乐即兴演奏、表演。

（小组讨论并展示）

生1组：一个领唱，四人齐唱，三人伴奏。

生2组：两人齐唱，四人伴舞，二人伴奏。

师：（肯定的）同学们表演的真棒，都能积极地参与到活动中，而且能把最真实的感受融入到歌曲里。全体同学一起表演，谁来领唱？

生：（大声自信的）我来领唱。其他同学表演伴奏。

（播放伴奏，师生共同演唱）

师：你能结合生活实际谈谈你对这首歌曲的感受吗？

生1：保护环境，从我做起。

生2：我要做保护环境的小卫士，时时宣传环保，处处宣传环保。

师：同学们说得真好！希望大家能赶快行动起来保护环境，使我们的家园变得越来越美丽。

生：伴着歌曲《留给我》优美的旋律走出教室。

小学生音乐课教案精选篇4

一、说教材

1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香 花》。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏能力，让学生在具体的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的能力。

2、教学重点：聆听、了解、感受白族音乐的风格特点。

教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。

二、说教法

教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。

讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。

三、说学法

方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现能力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的'风土人情。竞赛法能够鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。

在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。

四、说程序

本课的教学程度设计为：

1、组织教学（使用别开生面的自编《拍手歌》）

2、综合训练（使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的能力）

3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘）

a聆听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格）

b聆听乐曲2（提出具体的要求）

c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学）

4、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》

（听视结合，交错与渐离）

5、音乐游戏（葫芦丝、巴乌的使用）

6、小结课时

小学生音乐课教案精选篇5

教材分析：

《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。

设计理念：

在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。

结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标：

一、情感目标：学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。

二、能力目标：学生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。

教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

教学难点：

能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。

教学流程：

一、情景互动，激发兴趣

开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲 望。

二、自主学习，体验师生情

学唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注重聆听学唱、体现自主；引导处理情绪，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。

三、音乐感染，再现师生情

鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。

四、扩展延伸、延续师生情

渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到教师的伟大，对学生进行感恩教育。

音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。

​　　 #三年级# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。

篇一

　第一课春天来了

　教学内容

　一．学唱歌曲《春天来了》

　二．歌曲《春天在哪里》

　三．欣赏乐曲《春》和《百鸟朝凤》

　教学目标

　一能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

　二了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

　三听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

　四、进行保护大自然的环保教育

　教材分析

　本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

　教学重难点：对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

　课时安排：四课时

　教学准备:钢琴，录音机，教学课件,电脑

　第一课时

　教学内容：

　学唱歌曲《春天来了》

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好。

　二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

　1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》，听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

　2、学唱歌曲。

　（1）附点四分音符的练习。

　（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

　（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

　3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

　（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？

　（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。

　学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的肯定，鼓励学生多动脑筋。

　三、拓展（环保）：布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实际行动来爱护大自然？

　四、总结、下课。

　教学板书：

　春天来了

　强弱记号渐强记号渐弱记号

　教学反思：经过教师引导学生能够带着自己的感情演唱歌曲，但在附点节奏处，有个别学生仍未能准确掌握。

　第二课时

　教学内容：

　复习歌曲《春天来了》

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好。

　二、复习歌曲《春天来了》

　1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感

　受大自然的美。

　2、教师弹钢琴，学生复习旋律。

　3、播放课件的伴奏录音，学生跟唱歌曲。

　4、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

　5、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

　三、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

　四、引导学生用敲击乐器伴奏。指导学生根据音乐的相

　同与不同去选择打击乐器，并用不同的节奏型进行伴奏。鼓励学生大胆选择打击乐器，自己创编节奏。

　五、巩固知识。做课后练习“我的小音库”，在脑海中建立fa的相对音高概念，会用手号表示。

　六、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

　五、总结

　六、下课

　教学板书：

　春天来了

　舞蹈创编

　乐器伴奏

　教学反思：附点节奏学生已经准确掌握，并能根据歌曲情绪舞蹈创编。

　第三课时

　教学内容：

　学唱《春天在哪里》

　教学过程：

　一、组织教学，师生问好。

　二、教学过程：《春天在哪里》

　《春天在那里》是一首活泼优美的歌曲，深受学生的喜爱。学习时主要掌握好

　1、读读、拍拍节奏

　学习歌曲前练习进行朗诵，师指导学生读准、

　拍好

　2、听唱歌曲嘀哩。这一句歌词。师指导学生用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的吐字演唱。

　3、师指导学生用自己喜欢的形式表现歌曲：表达自己对春天的热爱。

　学生分组进行舞蹈动作创编或让学生自由组合进行创编表演。

　4、拓展：看画寻找春天。师课前准备好一些关于春天的图画（如：枝头吐新芽、蚯蚓出土、农民春耕、春雨绵绵、春花开放等）和其他内容的图画，给每幅画进行编号，请学生看完后选出属于春天内容的。此活动意在帮助学生更好地感受春天的气息。如何保护我们的大自然，尽量减少温室气体的排放，使我们四季永远都非常鲜明。

　三、总结

　四、下课

　教学板书：春天在哪里

　枝头吐新芽、蚯蚓出土、

　农民春耕、春雨绵绵、春花开放

　教学反思：学生能积极“寻找春天”，并能画出“春图”。

　

篇二

　第一课时

　教学内容：学习歌曲《我们美丽的祖国》

　教学重点：学习歌曲高声部的旋律以及歌词。

　教学难点：学习高声部旋律

　教学过程：

　一、师谈话导入

　同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？

　我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（欣赏）

　下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？（录音播放《我们美丽的祖国》）。这首歌叫做《我们美丽的祖国》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，

　2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“lv”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

　3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

　4、听唱法学习歌曲旋律。

　二、小结：

　刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

　第二课时

　教学目的：

　在上节课学习歌曲旋律的基础上，通过听录音，使学生自主学习歌曲演唱；通过看，激起学生演唱情感；通过看歌唱家的表演，提高学生歌唱表现力。

　教学用具：

　录音机，磁带，幻灯片，VCD。

　教学课时：

　第二课时

　教学活动：

　一、猜谜导入

　给同学们猜个谜语:什么地方四季常开鲜艳的花朵？什么地方到处充满幸福和欢乐？（我们美丽的祖国）

　今天，我们就要继续来学习这首赞美祖国的歌曲《我们美丽的祖国》，（播放课件出示歌曲。）

　二、歌唱祖国

　1、听录音范唱

　①初听，整体感知。

　我们已经学习了这首歌曲的旋律，现在我们一起仔细地听一听这首歌是怎么演唱？（听录音）这首歌曲是什么拍子呢我们该如何打节奏（请多名学生示范，并由学生自评，集体试打节奏。）

　②细听，品味感悟。

　现在请同学们边听边打节奏并跟着小声地唱一唱。

　2、点评，帮助理解

　这首歌有几个小小的地方要稍微注意一下。（教师播放实物幻灯并进行集体讲解，同时让学生集体试唱。）

　3、大胆试唱

　请同学们大胆地把这首歌唱出来。（师指挥）

　三、欣赏祖国

　1、欣赏

　同学们嗓子不错，但是歌曲感情的融入与表现力还有点欠缺，这是一首赞美祖国的歌曲，现在老师要请你们欣赏一些与我们祖国有关的。（播放幻灯片并旁白）

　2、讨论

　看完以后，你们有什么想说的呢？作为一名中国人，你们有什么感受？此时的心情怎样？

　（引导学生说出自豪、骄傲、幸福的感受）

　3、再唱

　带着骄傲、自豪、幸福的感情再演唱一遍歌曲。

　四、歌曲处理

　1、提示

　我们在演唱歌曲时还可以应该带上一些简单的动作，这样可以使歌曲的表达更加明确，

　更加感人。

　2、观看歌唱家的表演

　今天，老师为同学们请来了两个指导老师，现在我们一起来看一看，她们在演唱这种赞美祖国的歌曲时是如何表现的？请同学们注意观察她们的表情、动作与眼神。（播放VCD《祖国像妈妈一样》、《祖国祖国多美丽》。）

　3、小组交流

　觉得她们演唱得怎么样？现在请同学们小组交流一下，说说我们在演唱这首《我们美丽的祖国》时，我们应该怀着怎样的心情？每个句子我们要带上什么样的表情？并小组共同设计一些简单的动作。

　五、用歌声赞美祖国

　1、师生齐唱

　准备好了吗？请同学们站起来，现在我们一起跟着伴奏来演唱一遍，带上我们的表情与动作，将骄傲、幸福的感情融入到歌曲的演唱当中去。）

　2、师生齐演

　看到同学们如此精彩的表演，老师忍不住想和同学们一起跳起来、动起来，请几个同学到上面来，跟老师一起表演，谁愿意就大胆地站上来，其他同学边跟着唱边打打节奏。

　六、课堂小结

　同学们，今天玩得开心吗？上完这堂课你们有什么收获呢？

　七、师生再见

　今天，我们就上到这里了，老师希望你们把快乐、幸福带到校园的每一个角落。同学们再见了！

　让我们在音乐声中，有秩序地走出教室。

　第三课时祖国祖国真美丽

　教学目的：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》，知道这是一首新疆风格的歌曲。能准确无误的说出本可欣赏的《中华人民共和国国歌》的词、曲作者。

　能听出《祖国像妈妈一样》的演唱形式和基本情绪。

　教学重点：能背唱歌曲《祖国祖国多美丽》

　教学过程：

　一、师谈话导入

　同学们谁能描述一下我们的祖国是一个什么样子？

　我们美丽的祖国有山清水碧的江南水乡，有满目葱绿的西双版纳，有沃野千里的林海雪

　原，有雄伟壮丽的长城，奔腾不息的黄河长江，可算是，四季鲜花盛开，地大物博，民族众多。今天我们就学习一首关于祖国的歌曲《我们美丽的祖国》。（欣赏）

　1、下面老师再请同学们听一首歌，听一听这首歌你们是否熟悉？。这首歌叫做《祖国祖国真美丽》，是我们今天要学习的歌曲。刚才同学们听到的是录音上唱的，

　2．现在请同学们和老师一起做一个小游戏，发一下“la”这个音，注意发这个音时口腔打开，嘴型要圆，声音往眉心靠，请同学们告诉老师，在发这个音时，你有什么感觉？

　3．请同学们就用这种感觉这种声音来哼唱歌曲的旋律。刚才同学们哼唱了一遍，请你们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（师指正）再哼唱一遍。

　4、听唱法学习歌曲旋律。

　5、视唱歌词

　二、欣赏歌曲：祖国像妈妈一样

　1、朗读歌词

　2、欣赏

　3、激发感情

　三、小结：

　刚才同学们用多种形式表达了对祖国的热爱之情，表演得非常好。但是光有这份感情还是不够的，我们还要以实际行动来证明，那就是好好学习，掌握丰富的科学文化知识，这样在将来才能够有足够的能力把我们的祖国建设得更加美丽、更加繁荣富强。

　第三课天鹅

　教学目标：1、指导学生认识二分音符、四分音符和八分音符。

　2、培养学生节奏能力及表现歌曲的能力。

　3、使学生在教学中体验、感受音乐的美

　重点：学习、表现歌曲。

　难点：用不同的伴奏型为歌曲伴奏

　教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（铃鼓、碰钟、三角铁）

　教学过程：

　一、组织教学：师生演唱问好。（2′）

　二、节奏练习：（5′）

　1、师出示节奏：

　（1）XXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

　（2）XXXXXX|XXXXX|XXXXX|XXXX—||

　2、生击拍读节奏。

　3、师引出音符名称：XX（XX）X—

　四分音符八分音符二分音符

　三、学习歌曲《天鹅请来当客人》（15′）

　1、感受歌曲：

　（1）生读上边练习过的节奏。（把第一条读两遍）

　（2）生读节奏，师弹奏《天鹅请来当客人》的旋律。

　（3）师放歌曲伴奏录音，生感受歌曲情绪。

　（4）生表达自己的感受：优美、安详地。用动物的形象表示。（课件）

　（5）师放歌曲范唱录音，生感受歌曲内容。

　（6）生表述自己听到的歌曲内容。

　2、师引出歌名：《天鹅请来当客人》

　3、学习歌词：

　（1）熟悉歌词：生小声齐读歌词。

　（2）采用听唱法学习歌词（第三乐句一音对二字的演唱要做到准确，师可进行教唱。）

　（3）小声齐唱歌曲。

　（4）师指出不足，生练唱巩固。

　4、声音指导：这是一首情绪非常优美、安详的歌曲，演唱时应采用连贯、柔和的声音。（师可采用两种不同音色的声音演唱，让生选择。生按选择的结果演唱歌曲。

　四、表现歌曲。（17′）

　1、采用不同的演唱形式

　2、演唱歌谱：

　（1）生两人一组认识歌谱。

　（2）师范唱歌谱，生默唱。

　（3）生跟琴小声演唱歌谱。

　3、律动：

　手击拍演唱歌曲。强弱

　4、用打击乐器为歌曲伴奏。

　（1）师出示打击乐器：铃鼓、碰钟、三角铁。

　（2）生练习敲击。

　（3）师出示节奏谱：

　

篇三

　第一课时：太阳出来了

　教学目标：

　1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

　2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

　教学重点：

　用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》

　教学难点：

　歌曲中的合唱部分

　教学时间：一课时

　教学准备：

　课件、电子琴

　教学过程：

　一、太阳出来了。

　1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

　2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》

　二、歌唱太阳。

　1、导入揭示课题：《太阳出来了》。

　听录音回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

　师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

　2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句。旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

　节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

　3、欣赏，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

　（1）引导欣赏，请学生说说有什么。

　（2）帮助学生理解歌曲内容。

　师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。学唱歌曲。

　（1）师范唱歌曲。

　师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

　（2）跟随教师演唱歌曲。

　5、练唱歌曲。

　（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱

　（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

　师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。

　6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

　7、师伴奏合唱这首歌。

　8、听录音哼唱一遍。

　9、听伴奏带合唱歌曲。

　10、用口风琴试着来吹奏旋律。

　三、课堂小结。

　第二课时：森林与小鸟

　教学内容：

　欣赏《森林与小鸟》

　教学目的：

　通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。

　教学准备：

　录象资料、有关地球环境恶化的文字、、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。

　教学重难点:

　通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

　教学过程：

　一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。

　1师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

　2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。

　播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

　3师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）

　这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

　二、新课设计。

　1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）．鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。

　（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，。）

　这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自

　己。

　2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

　3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

　4．师：（边说边放关于地球的）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）

　这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

　三、教学重点、难点。

　1出示课件（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。

　第二部分分四个小圆舞曲。

　a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。

　俏皮的儿童情趣。

　b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。

　c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。

　d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。

　

#一年级# 导语唱歌教学是小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。以下是 整理的《小学一年级音乐教学设计（三篇）》相关资料，希望帮助到您。

篇一小学一年级音乐教学设计

　教学目标：

　1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。

　2、能够自编动作参与表演。

　教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。

　教学难点：自编动作参与表演。

　教学准备：录音机、电子琴

　教学内容及过程：

　一、开始部分：

　1、听音乐起立、问好、入座！

　2、复习歌曲。

　二、基本部分：

　1、聆听《公鸡、母鸡》

　（1）完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？

　（2）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。

　（3）听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。

　2、聆听《我的小鸡》

　（1）完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的`可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

　（2）复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

　（3）随着歌曲录音用自编的动作表演。

　3、编创与活动：

　（1）认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。

　（2）把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？

　（3）试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适？选一首让大家唱，并有几个学生用铃鼓伴奏。

　三、小结。

篇二小学一年级音乐教学设计

　一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌，它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。歌曲词义简单，节奏明快，一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。课中，主要是让学生对新疆民歌和舞蹈有初步的认识，在教学中应突出民族的特色。

　二、教学对象：一年级

　三、教学目标：

　1、情感目标：通过对歌曲的学习与表演，使学生对祖国、对其他少数民族的生活与文化产生热爱之情；在潜移默化中，培养学生对美好生活的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

　2、认知目标：

　（1）通过模仿，让学生能直观地学会歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律与前八后十六的节奏型；

　（2）在师生互动、合作中，学会基本的新疆舞蹈动作。3能力目标：

　（1）通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程，培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

　（2）通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼，加强学生节奏、动作的创编能力，培养其初步的音乐创作能力，提高学生掌握和表现音乐的能力。

　四、教学重、难点

　1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱

　2、新疆舞蹈基本动作的教学。

　五、教学材料

　多媒体课件、节奏卡片，手串铃、DV

　教学过程

　一、师生问好：123上课

　1、导入：展示几种有关新疆维吾尔族的`事物，生猜想出处指名回答。

　2、请生简介新疆风土人情，师总结。请班级里会跳新疆舞的小朋友表演一段烘托气氛。

　3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

　师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？

　生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我……师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们就一起学习一首新歌《娃哈哈》。

　二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》，生谈感受，师唱的时候把新疆舞的基本动作加上。

　三、学唱《娃哈哈》

　1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。先让生读几遍歌词，纠正发音。可以指名让几个小朋友读一下。

　2、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为歌曲伴奏。

　3、师先演示几遍。然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。这样学生能大概的掌握歌曲节奏。

　4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。跟音乐伴奏，有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

　5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师，教全班同学简易的动作。有些动作有难度可简化一下。大致学完以后整体的来一遍。

　6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。

　7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。这时将事先DV中录的内容播放给学生看。学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。

篇三小学一年级音乐教学设计

　一、指导思想

　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

　二、学生情况分析

　1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊！

　2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　三、教材简析

　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

　2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：

　（1）强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”；

　（2）以审美为中心；

　（3）以文化为主线（单元主题）；

　（4）加强实践与创造。

　新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习；在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等；在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

　四、总的目标及要求

　1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

　2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

　5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

　五、具体目标

　（一）感受与鉴赏

　1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

　2、体验不同情绪的音乐。

　3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；

　4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

　（二）表现

　1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯；学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

　2、每学年背唱6－8首歌曲；

　3、认识或见识几种常见的`儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

　4、能作简单的律动、歌表演。

　5、认识简单的音乐符号。

　（三）创造

　1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

　2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

　3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

　（四）音乐与相关文化

　1、在学习中学会与他人合作。

　2、了解各民族音乐及相关文化。

　3、音乐与生活的联系。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标

　1、熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。

　2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。

　 活动准备：

　笛子、曲谱、、音乐录音。

　 活动过程：

　 一、请幼儿观察，激发幼儿情感。

　1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？

　2、示：上画的是什么情景？你觉得美吗？

　 二、欣赏音乐。

　提问：你听了的心里是什么样的感觉？

　3、再次欣赏音乐录音，引导幼儿从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。

　 三、学习曲子

　1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！

　2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。

　3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。

　（1）教师完整地弹唱一遍。

　（2）教师弹琴，幼儿轻声跟唱。

　（3）教师带领幼儿集体唱两遍。

　4、引导幼儿进行找音练习。教师弹琴，请幼儿在笛子上找出每个音。

　5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给幼儿听一听。

　6、教师再次完整吹一遍，请幼儿欣赏。

　 四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1通过语词律动及乐器演奏，感应歌曲的问答句。

　2鼓励幼儿通过寻找不同颜色太阳，认知不同颜色。

　 活动准备：

　挂图、各式物品卡、各色太阳卡、圆舞板、铃鼓

　 活动过程：

　一、故事引导

　师：划龙舟比赛马上就要开始了，可正在这时候，一朵乌云飘过来。小老鼠担心一旦下雨，比赛就无法举行了。于是，小老鼠不停的问太阳在哪里？那小老鼠有没有找到太阳呢？我们一起听听看。

　二、肢体律动

　1播放音乐，教师做语词律动。

　问句一拍腿唱，答句一拍手摇头唱。

　问句二拍腿唱，答句二拍手点头唱。

　2教师带领幼儿清唱，并做语词律动。

　3播放音乐，幼儿随音乐做语词律动。

　4教师以教室里的物品与幼儿做问答唱。

　5幼儿与同伴之间相互问答。

　三、寻找太阳

　师：我们都知道小老鼠怎么找太阳了，让我们一起来帮助小老鼠吧！先来看看，都有什么颜色的太阳呢？

　1教师出示各种颜色的太阳图卡，让幼儿认知后，把图卡放在教室的四处。

　师：我们要开始找太阳咯!找什么颜色的呢？

　2教师出示任意太阳图卡，幼儿替换颜色语词歌唱。

　问句一替换颜色唱，答句一将图卡藏于身后，问句二再出示刚才的图卡，答句二手指太阳唱。

　3播放音乐，教师带领幼儿一起寻找教室各个地方的太阳。

　问句一遥望散步唱，答句一摊开双手摇头唱，问句二遥望散步唱，答句二拍手走到指定的太阳位置。

　四、乐器感应

　师：小老鼠把太阳都找到了，比赛马上就要开始，可乐器宝宝说，他也会找太阳，你们信吗？

　让幼儿尝试在问句时用圆舞板敲奏拍子，答句时用铃鼓敲奏节奏。

　播放CD，进行乐器演奏。

　师：乐器宝宝们真能干，小朋友们也很棒，小朋友们和乐器宝宝们辛苦啦！快把乐器宝宝送回来休息吧！

　收乐器。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标

　萌发保护丹顶鹤的情感

　理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

　能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

　 重点难点

　重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

　难点：体会歌曲所表达的情感

　 活动准备

　经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

　物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

　 教学过程

　教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

　一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

　提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

　二、分段欣赏

　1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

　教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

　提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

　2．欣赏歌曲高潮部分。

　教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

　3．播放动画，欣赏结束部分。

　教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

　三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

　四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

　 延伸活动

　教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 设计思路

　选材的思考。《木偶奇遇记》是一部儿童文学经典作品，孩子们非常喜欢听这个故事，他们被主人公匹诺曹及其曲折的故事情节所吸引。艺术是相通的，我尝试着把音乐与文学进行有机整合。提升孩子关爱他人的积极情感，丰富他们的肢体表现经验。活动选取了《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》三种不同风格的音乐素材，营造了浓郁的音乐氛围。其中，《木偶兵》是主体音乐，它所表现的音乐形象与小木偶较为吻合。

　活动价值分析。情感方面的价值：活动以情感为主线，传递正向的情感力量。借助故事情景“小木偶在小仙女的帮助下，通过自己的努力与爱心。最后变成了一个真正的孩子”，让幼儿体会小木偶变成真正孩子的喜悦，激发幼儿在日常生活中关心、帮助他人的意识。表达表现方面的价值：注重幼儿自发的表达表现，在情境中感知小木偶的动作特征(僵硬)，并创造性地表现小木偶不同的动态，积累肢体表现经验，自主地表达对音乐的感受。

　环节设计的思考。凸显情景：活动以故事情景贯穿始终，通过特定的情景(我是木头人、帮警察叔叔指挥交通、在空旷的草地上植树种花)来引发孩子自主地进行表达表现。巧用媒体：活动中多次运用直观的媒体(小仙女、视频影像、拥挤的马路、美丽的花园)，有助于孩子的理解、表现以及情感的激发。关注能力：在整个活动中，教师的站位比较靠后，没有直接的动作示范与幼儿模仿，而是通过幼儿的亲身体验、游戏感知、合作表现来梳理提升动作经验。

　 活动目标

　1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　 活动准备

　1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　2、环境与材料创设：

　①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等)；

　②flash：仙女姐姐、美丽的小花园：

　③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断；

　④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》；

　⑤充气榔头一把。

　 活动过程

　 一、小木偶诞生

　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗

　1 播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　B段音乐：用充气榔头在“5－3”(嘟－哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　2 播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)，积累僵硬的动作经验。

　教师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的'游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　3 幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　 二、小木偶变身

　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶

　1 播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　教师：你们从影片里看到有哪些人他们帮助别人做了什么事生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁怎么帮助他们

　2 小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)。

　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗

　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮 警察|指挥交 通|请你等一 等|请你快通 过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　教师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　3 小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)。

　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗

　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　·怎样才能变成美丽的小花园在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　教师：草地变成了美丽的小花同真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　 三、小木偶美梦成真

　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　教师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　教师：让我们把爱送给身边更多需要关心的朋友吧!

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1、通过学习该歌曲，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

　2、继续学唱2/4拍子的歌曲，并做到有表情地演唱。

　3、歌唱时能够发音自然、动听，音调准确，吐字清楚。

　4、懂得爱护图书，珍惜图书。

　5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　6、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

　 活动准备

　钢琴、音乐录音《开火车》、《快乐的动物园》、一本撕破的小人书。

　 活动过程

　一、开始部分：

　1、幼儿听乐曲《开火车》，一个跟着一个平踏步入场。

　2、随乐曲做律动：听音乐进行节奏练习。（拍手、转身拍肩、自选动作）。

　3、发声练习：师生齐唱。

　二、基本部分：

　1、出示一本破的小人书，以拟人的语气讲述故事：“我是幼儿园里的一本小人书，阅读时被小朋友给撕破了，呜呜呜，我真难受。这时候，一个小朋友走过来了，看到我在哭，就对我说，你别哭了，我来给你补好吧。我听了以后，心里真是高兴，很快就把我身上坏的地方给补好了，我很感谢帮我补好的小朋友，‘谢谢’我对他说。希望小朋友在阅读书的时候要小心，珍惜每一本图书，爱惜每一本图书，这样每位小朋友才能读到我们，学习到更多的知识，你们说是不是？”引出歌的名字《小人书你别哭》，讨论并总结小人书不哭的方法。

　2、带着问题听歌：“听一听这首歌都唱什么了？它怎么了？为什么哭？”教师范唱一遍，表演歌曲大意。演唱完后请幼儿回答。

　3、带领幼儿分句学唱歌曲，请幼儿跟着老师学唱，熟悉歌词。（说歌词、一句跟一句学唱、整段跟唱三步学习）

　三、结束部分：

　1、复习音乐游戏“伸出你的右手摆一摆”。

　音乐第一段结尾处女孩子绕着男孩子走一圈，第二段结尾处男孩子绕着女孩子走一圈。

　2、欣赏乐曲《快乐的动物园》。（为下节课做准备）

　3、边听《洋娃娃和小熊跳舞》音乐边唱并做踵趾小跑步一个跟一个出活动室，活动结束。

　小百科：连环画又称连环图画 、连环图、小人书、小书、公仔书等。连环画是一种古老的中国传统艺术，在宋朝印刷术普及后最终成型。以连续的图画叙述故事、刻画人物，这一形式题材广泛，内容多样，是老少皆宜的一种通俗读物。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步学习演唱歌曲，增加对中国传统儿歌的了解。

　2、体验想象的乐趣，尝试创造性地表现大头在雨中的快乐心情。

　3、感受歌曲的幽默和风趣，体验歌曲主人公的乐观生活态度。

　4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

　5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

　 活动过程：

　1、活动导人：幼儿围坐成半圆，老师以节奏游戏导人，分别用广东话、普通话交替问候，让幼儿在相互问候的游戏中感受歌曲三拍子节奏。

　(教师轻声哼唱歌曲旋律，并配以简单有趣的手指游戏，其价值有二：一是吸引孩子进入聆听和专注的状态，为建立清晰的听觉表象做好准备；二是通过有节奏的互动问好，拉近师幼情感距离，为练习三拍子节奏做好铺垫，这是一个互动积累，节奏前置的环节。)

　2、创设情境：老师在音乐的伴奏下，边讲述故事"下雨的时候"边绘画，引起幼儿对"大头"的兴趣。

　(在舒缓的钢琴伴奏下，教师以自然的，像妈妈一样的口吻带出了音乐情境申的故事，起到了以情动人，引人入胜的课堂效果。紧接着，老师用像声词"嘟"哼唱旋律，并用简单的美术线条勾勒出音乐情境中的主人公：幽默可爱的大头娃娃，自然而不着痕迹地帮助幼儿进入歌曲，创设了音画结合的课堂效果。)

　3、感受歌曲

　(1)第一二次感受歌曲。故事讲到结尾将歌曲带入，幼儿聆听老师完整演唱歌曲。

　师：这个大头可真有意思，不怕雨淋。"我"也想来当大头(伸出大拇指)。

　(2)第二次感受歌曲。借助手指游戏(小幅度手指动作)帮助幼儿感受歌曲。

　师：刚才大头都唱了些什么

　幼：下雨不愁!人家有伞!下雨能洗澡!……(幼儿回答后老师用歌声及动作回应，引导其他幼儿一同模仿，帮助理解歌词。)

　(3)第三次感受歌曲。师幼一边玩手指游戏一边倾听老师歌声进一步理解歌曲。

　师：我的"大头"在这，把你的"大头"也拿出来。

　(4)第四次感受歌曲。利用桔子道具引导幼儿跟唱歌曲。

　师：你的头大，我的头更大。(伸出戴有桔子的大拇指)在"大头"唱歌过程中，老师用动作引导幼儿：一起来!

　(①简单装备，化繁为简。简单的"大拇指"，通过丰富的想象变成了大头娃娃：老师的手掌和大拇指连接变成了雨伞……跟随歌曲旋律进行的手指游戏吸引着孩子的眼球，激荡和点燃了孩子无穷的想象，简单的装备创造了快乐歌唱的价值。②逐层递进，练习积累。从大拇指大头转换到桔子大头，从个体手的动作过渡到操作桔子教具，从徒手练习过渡到配乐操作，从慢节奏到快节奏……是一个逐层递进，练习积累的过程。)

　4、学唱歌曲

　(1)师幼操作"大头"指偶学唱歌曲，进一步体验歌曲韵律和内容。

　师：刚才小朋友说"老师你有'大头'，我们也想有个'大头"'，别着急，看看这是什么

　幼：橡皮泥。

　师：我们用橡皮泥做个大头吧!师幼用团的方式制作橡皮泥"大头"，注意跟随韵律节奏进行。

　(2)教师借助橡皮泥"大头"与幼儿一起游戏歌唱。

　师：我们都有了"大头"，看看谁的"大头"最会唱歌。

　(①播种"想象"的种子。橡皮泥大头的引入，满足了孩子探求、想动的欲望，并进一步启迪了孩子的迁移能力：原来橡皮泥也可以当大头呀!②变化带来热情。变则通，不停变换的游戏情境无疑能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进歌曲听觉表象的形成。)

　5、表现歌曲情境：雷声响起，雨点从天上落下来，大头娃娃们，一起去雨里玩玩吧……(1)幼儿用身体动作表现歌曲1－2次。(教师带领)(2)幼儿熟悉动作和韵律后，空间位置可以比较自由和开放，可以跟随琴声自由表达。

　(教师给予动作提示)尾声：天晴了，大头玩累了，跟着妈妈回家了……(①自由表达，释放情感。自由放松的身体表达环节，让幼儿从小的手指游戏过渡到大的身体韵律，是一个节奏积累到韵律和谐的过程。孩子可以轻松跟随歌曲表达情感，既释放了学习过程中的疲倦，又体验了收获的快乐。②榜样示范，秩序学习。带头人教学策略的引入，避免了孩子学习过程中容易出现的迷茫和混乱，有效将孩子的想象内容整合和再现，保障了学习的秩序。

幼儿园大班音乐教案 篇7

　活动目标：

　1、在学唱歌曲《建筑之歌》的基础上，尝试用打击乐器和肢体动作创造性地表现建造房屋的情景，激发幼儿学做小小建筑师的愿望。

　2、在“大家一起造房子”的游戏中，进一步增强幼儿的节奏感，培养相互合作创编奏乐的能力。

　活动准备: 小乐器若干、中音琴、木琴、音乐《加油干》。

　活动过程:

　一、卡侬游戏：小小建筑师 师：上个星期我们逛街，看见有很多房屋都围了起来，为什么呢 幼：建筑工人叔叔要把房子整修一下，让房子变得更牢固。 师：工人叔叔请小朋友学做小小建筑师。

　(1)请幼儿编一句节奏语。

　(2)幼儿集体用此句节奏语玩卡侬游戏：从两组到六组。

　二、复习歌曲《建筑之歌》

　1、集体演唱歌曲一遍。 师：我们能帮建筑工人叔叔什么忙呢让我们用歌声来唱一唱，学做小小建筑师。

　2、重点指导。 铲土：嘴唇放松，把土铲起来不要洒了。 轰隆隆：注意换口气，别累坏了。

　3、幼儿集体演唱歌曲第二遍。

　4、启发幼儿用肢体动作表现。

　三、乐器游戏“建筑回旋曲”

　1、集体演唱《大家一起造房子》。 师：造房子的时候，又要搬砖头，又要搅拌水泥，要用很多力气。我们一起来做啦啦队，为小小建筑师加油鼓劲。

　2、教师引导幼儿边做节奏动作，边演唱歌曲。

　3、请一名幼儿用木琴伴奏，教师插奏，其他幼儿边唱歌边做节奏动作。

　4、教师引导幼儿分组用乐器表现建造房子时的场景。 (例如：让幼儿分组讨论，在建造房子时会有哪些声音选用什么乐器运用什么节奏并让他们尝试操作。)

　5、集体表现：建筑回旋曲。 听着《建筑之歌》的歌曲，敲击小乐器。

幼儿园大班音乐教案 篇8

　一、活动目标：

　1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。

　2、尝试根据、动作的提示理解歌词，并进行演唱。

　3、让幼儿体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。

　4、让幼儿感受到和同伴一起活动的乐趣。

　二、活动准备： 相应的6张

　三、活动过程：

　（一）、练声《山谷回音真好听》

　（二）、复习歌曲《柳树姑娘》

　1、用连贯优美的声音演唱歌曲

　2、分角色合唱衬词。

　（三）、学习歌曲

　1、创设情景，谈话导入。

　（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡觉了，怎么办呢？

　（2）怎样来哄娃娃睡觉？

　（3）你们听，老师是怎样来哄娃娃睡觉的？（老师深情的哄娃娃睡觉，范唱歌曲一遍）

　2、根据、动作，理解歌词。

　（1）歌曲哪些是摇篮？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（2）摇着哪些宝宝呢？（根据幼儿的回答出示相应的）

　（3）还有谁呢？

　（4）白云、浪花、风儿在干什么？（引导幼儿分别做飘、翻、吹的动作）

　3、完整地演唱歌曲。

　（1）欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。

　（2）用动作、提示，尝试把词填入，完整地演唱这首歌曲。

　（3）第二遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。

　（4）第四遍合作演唱，两位幼儿结伴，用手搭成摇篮，深情地演唱歌曲。

　4、分角色合唱衬词。

　（1）老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。

　（2）男女分角色合唱2遍。

　四、活动延伸：

　还有哪些是摇篮，摇着谁呢，让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗？