能听懂短小的儿歌或故事是托班小班中班大班哪个的目标

幼儿园短小的儿歌或故事目标有，(小班、中班、大班）

小班

1别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2能听懂日常会话

3愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

4愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

5能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

6与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

7说话自然，声音大小适中。

8能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

9主动要求成人讲故事，读图书。

10喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

11爱护图书，不乱撕，乱扔。

12能听懂短小的儿歌或故事。

13会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

14能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

15喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

中班

1在群体中能有意识的听与自己有关的信息。

2能结合情境感受到不同语气，语调所表达的不同意思。

3愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。

4能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

5别人对自己讲话能及时回应。

6能根据场合调节自己说话声音的大小。

7能主动使用礼貌用语不说脏话，粗话。

8反复看自己喜欢的图书。

9喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

10对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。

11能大体讲出所听故事的主要内容。

12能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。

13能随着作品的展开产生喜悦，担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。

14愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

15在成人提醒下，写写画画时姿势正确。

大班

1在集体中能注意听老师或其他人讲话。

2听不懂或有疑问时能主动提问。

3能结合情境理解一些表示因果，假设等相对复杂的句子。

4愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。

5能有序，连贯，清楚地讲述一件事情。

6讲述时能使用常见的形容词，同义词等语言比较生动。

7别人讲话时能积极主动的回应。

8能根据谈话对象和需要调整说话的语气。

9懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。

10能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。

11专注的阅读图书

12喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。

13对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。

14能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。

15能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编创编故事。

16对看过的图书，听过的故事，能说出自己的看法。

17能初步感受文学语言的美。

18愿意用图画和符号表现事物或故事。

19会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。

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幼儿园语言领域目标(小班、中班、大班

幼儿园语言领域活动目标（小班、中班、大班）

小班

1别人对自己说话时能注意听并做出回应。

2能听懂日常会话

3愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

4愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

5能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。

6与别人讲话时知道眼睛要看着对方。

7说话自然，声音大小适中。

8能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

9主动要求成人讲故事，读图书。

10喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。

11爱护图书，不乱撕，乱扔。

12能听懂短小的儿歌或故事。

13会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

14能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。

15喜欢用涂涂画画表达一定的意思。

中班

1在群体中能有意识的听与自己有关的信息。

2能结合情境感受到不同语气，语调所表达的不同意思

表达了对待爱情单纯的执着。汪苏泷《小星星》钢琴弹奏版是由汪苏泷填词、作曲并演唱的一首歌曲，键盘流畅的抒写着爱恋的愉快心情，一首温暖的《小星星》让我们看到了silence对待爱情单纯的执着。

幼儿园冬天语言教案7篇

作为一位幼儿园的幼儿教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么幼儿园冬天语言教案怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园冬天语言教案，希望大家喜欢！

幼儿园冬天语言教案篇1

一、活动内容：

大班(诗歌)《冬天来到了》

二、活动目的：

1、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

2、丰富词汇：调皮、轻盈、快速飞奔。

3、感受诗歌优美的意境，能体会冬天别样的风景。

三、活动重、难点：

理解诗歌内容，有朗诵诗歌的兴趣。

四、活动准备：

自制教学课件，教学磁带。

五、活动过程：

(一)谈话导入(本环节重点引导幼儿说出冬天是怎样的调动幼儿已有知识经验引导孩子勇敢面对环境，欣喜地迎接冬天)

(二)播放课件，说说画面内容学习词汇：调皮、轻盈、快速飞奔(本环节重点引导幼儿在讲述画面内容时发现北风调皮的样子、雪人可爱的微笑和小朋友坐在雪橇上快乐的心情)

(三)幼儿学习朗诵诗歌

1、欣赏教师有感情的朗诵诗歌。

第一遍欣赏，提出问题。

①你听到诗歌的名字叫什么

②你听到诗歌里说了什么

③还有哪一句没听清楚

第二遍欣赏，提出问题。

①诗歌有几句

②谁来试试说这幅，要用诗歌里的话说。

2、引导幼儿在的提示下朗诵诗歌。

3、配上音乐，师幼一同朗诵诗歌。

(本环节教师通过诗歌朗读与音乐、画面的视听结合，重点让幼儿感受到诗歌优美的意境，体会冬天别样的风景。)

六、活动延伸：

制作图书，鼓励幼儿课后与其他小伙伴一同分享。

幼儿园冬天语言教案篇2

活动目标

1、认识雪天的特征。

2、能根据不同动物的动作特点，理解推、铲、扒、扫等动词所表示的不同动作。

3、理解故事《冬天的小路》，懂得做好事利人利己。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

课件《冬天的小路》。

活动过程

一、说一说：下雪。

1、播放课件（视频欣赏）。

师：你见过下雪吗？下雪是什么样子的？

2、幼儿自由讨论、回答。

3、小结：下雪以后，地上都是雪，很容易摔倒。所以，我们就要把地上的雪都扫干净，才可以行走。

二、学习故事《冬天的小路》。

1、幼儿欣赏课件（故事欣赏）。

2、教师（提问）：故事里都有哪些小动物？他们为什么要扫雪？小动物们都是怎么扫雪的？（利用多媒体材料进行回顾）

3、教师点击（提问）中的四幅画面，画面分别放大，根据画面引导幼儿学习推、铲、扒、扫等动词。

4、师：小动物们扫完雪怎么样了？如果你是他们，你愿意一起去扫雪吗？为什么？

5、总结：小动物们一起把雪扫干净了，这样，自己可以从小路上安全地走过去，而且其他的小动物也都不会摔跤了。他们方便了自己，也为别人做了一件好事。这样的事情，小朋友们也一定愿意做。

三、延伸活动。

播放歌曲《扫雪》。

幼儿园冬天语言教案篇3

活动设计背景

冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。

活动目标

1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。

2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。

3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

1、孩子能自己讲述故事

2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性

活动准备

1、幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。

2、字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子

活动过程

一、讲故事《白房子》

孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗

二、提问：

故事里有谁这个故事发生在什么季节

三、听录音讲故事。

师：这个故事发生在什么季节故事里有谁发生了一件什么事

幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)

四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。

提问：

1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”。

2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事

3、它们是怎样找到自己的房子的

五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。

六、个别幼儿讲述。

幼儿园冬天语言教案篇4

活动目标：

1、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

2、知道不怕冷的秘密是多运动。

活动准备：

故事《不怕冷的大衣》

活动过程：

1、教师提问：“在冬天怎样才能使自己不冷”请幼儿回忆有哪些保暖用品。

2、教师讲故事《不怕冷的大衣》，请幼儿仔细倾听。

3、提问：

故事的名字是什么

小白兔为什么不起床

兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔

小白兔是怎么去姥姥家的

小白兔拿到不怕冷的大衣了吗

不怕冷的大衣是什么

4、带着问题再请幼儿听故事，鼓励幼儿积极回答问题。

5、延伸活动

让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。

幼儿园冬天语言教案篇5

活动目标

1、使幼儿了解冬天的季节特征。

2、教育幼儿做一个勇敢不怕冷的孩子。

3、幼儿能积极的表达自己想说的话。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

教学重点、难点

使幼儿了解冬季并使 幼儿体会冬季游戏的快乐。

活动准备

1、儿歌挂图。

2、小猫头饰一个。

3、小兔头饰六个。

活动过程

一、 开始部分

和幼儿一起做手指游戏。

二、基本部分

1、老师戴上小猫头饰讲故事（要求幼儿记下故事中谁怕冷，谁不怕冷）：冬天到了，北风呼呼地吹，不一会儿，雪花飘了下来，没多久房子白了，小树白了，地上白了。小动物们都说好冷好冷，我们赶快藏起来吧，小动物们都怕冷不愿意出来了。可是，我们的小朋友，小刚和小明却不怕冷，他们穿上了小棉袄，戴上了小手套，不怕风也不怕冷，在雪地上玩。不一会儿，他们在门口堆了一个雪宝宝，他们和雪宝宝一起开心的玩，玩的可高兴了。

2、 老师出示儿歌图（1）

幼儿看图说说：图中有什么 ，美吗，想象它是怎样飘落下来的？那你知道这是什么季节吗？张燕说:图上有雪花飘下来，它象蝴蝶一样翩翩起舞，林天羽说：雪花像一朵朵的小花，美丽极了。幼儿发言积极，有许多幼儿边说边做动作。

老师说出了儿歌的第一句：冬天到，雪花飘。

提问:冬天很冷，小动物们不愿意出来了，那我们要向小动物们学习吗,我们应该怎样做，我们去看看我们的小刚和小明是怎样做的。

3、出示图（2）、（3）

幼儿看图自己说出了儿歌第二句：穿上小棉袄，戴上小手套。第三句:门口堆个雪宝宝。

4、提问:图中的小朋友和雪宝宝玩的高兴吗通过图上那里可以看出？你们想和雪宝宝一起玩吗？ 幼儿发言很积极，连平时班里从不见发言的幼儿蒋浩博都说：老师，我很喜欢雪花，我想和雪宝宝一起玩。

5、师：小朋友要勇敢，不怕冷才能和雪宝宝一起玩。

6、幼儿跟老师读儿歌三遍，体会儿歌。

7、表演儿歌。分两组比赛读儿歌。（戴上小猫头饰）

三、结束部分

师幼一起读儿歌两遍。

教学反思

1、这节课上完，我发现我班的孩子对我编的故事很感兴趣，孩子们听的特别认真。我想，今后上语言课可以尝试把儿歌先编成故事讲给孩子们听，让孩子们在故事中找出儿歌内容，孩子们很快就学会了儿歌。这样上儿歌就不用领着孩子死读了。

2、这节课上时天气虽然已经很冷了，但还没下雪，孩子们没有能在雪地上体验游戏的快乐是很遗憾的。

幼儿园冬天语言教案篇6

活动目标：

1、初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

2、理解词：纷纷、飘落、白茫茫、乌溜溜、碧绿、芳香、仿佛。

3、有仔细倾听的好习惯。

重点难点：

初步理解作品内容，了解冬季的主要特征。

活动准备：

1、能反映诗歌内容的冬天雪景图一张。

2、配乐朗诵诗《冬天》的录音磁带。

活动过程：

1、通过谈话，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。

提问：

①这是什么季节？

②你怎么知道冬天来了？

2、通过欣赏，理解诗歌的主要内容并学习新词。

（1）示范朗诵诗歌。

提问：

①诗歌的名字是什么？

②诗歌里说了些什么？

（2）出示背景图再次示范朗诵。

（3）引导幼儿初步掌握诗歌内容。

提问：

①北风是怎么吹的？雪花怎么飘的？大地变成了什么样子？

②小虫怕什么？什么大树最勇敢？什么花挺立在风雪中？

③孩子们是怎样过冬的？

3、看图欣赏配乐诗朗诵，进一步感受散文诗的优美。

活动延伸：

语言角提供散文诗《冬天》的录音磁带，让幼儿继续欣赏和学习。

幼儿园冬天语言教案篇7

活动目标

1观看关于冬天的影片。

2通过画画来了解孩子对冬季的理解。

3对学生讲解冬季来了，注意防寒的事项。

教学重点、难点

1 让孩子发挥自己的想像力，让孩子们最直观的感受通过画画表现出来。

2 通过了解冬天，让孩子懂得在冬季如何注意防寒。

活动过程

1、引导学生

引导学生知道现在已经进入冬季，冬季来了有什么变化，让他们去思考，然后踊跃的回答问题。

2、播放影片

通过播放关于冬天特征的影片让学生的更深入了解冬天是什么样子的，大地和身边的一些事物发生了什么变化。

3、大胆绘画

让学生们通过自己的想像把属于自己喜欢的冬天在画纸上表现出来;

画画结束后把每个人的图画张贴在黑板报上。

4、注意事项

给学生讲解冬季来了，应该注意防寒的事项。

　作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的幼儿园语言教案《想妈妈》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇1

　活动目标： 根据画面理解儿歌内容，学念儿歌。通过念儿歌表达自己对妈妈的情感。

　主要形式：集体

　课时安排：一课时，10分钟

　重点难点：

　重点：学会念儿歌。

　难点：观察画面，根据画面理解儿歌内容。

　活动准备：

　经验准备：学过“打电话”的游戏。

　物质准备：玩具电话机，积木，挂图。

　活动过程

　一、出示玩具电话引出课题。（3分钟）

　教师出示玩具电话，和幼儿玩游戏“打电话”。

　二、出示，引导幼儿观察，熟悉并理解儿歌内容。（9分钟）

　1、“这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？”

　2、“这个宝宝在用什么当电话呢？”

　3、“猜猜看，宝宝在给谁打电话？”

　4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”

　三、教师示范念儿歌：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话：妈妈，妈妈，快点回家。”

　幼儿跟念儿歌。

　四、幼儿边看图边念儿歌。

　活动延伸

　1、 课后可以让幼儿到室外多几个人合作玩这勾手指的游戏。

　附：儿歌

　想妈妈

　小宝宝，想妈妈，

　抓起积木当电话；

　妈妈，妈妈，

　快点回家。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇2

　活动设计背景

　我们小班的孩子绝大部分是初入学的幼儿，他们的心理活动受情绪支配的作用很大，还不能用理智支配行为，对家人有着深深的眷恋，虽然已经在幼儿园生活了一个多月的时间了，还是有不少幼儿在空闲时会因为想自己的亲人而哭泣。而在幼儿的生活中，妈妈是最亲近的。这篇儿歌就是以诗歌形式把幼儿想妈妈的心情表达出来。儿歌内容浅显，但很有感染力，既符合小班幼儿的年龄特点，又贴合幼儿的心理需求，可以引起幼儿情感的共鸣，让幼儿在活动中体会到对家人的思念是可以用语言来表达的。

　活动目标

　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　2、通过念儿歌表达自己对家人的情感。

　3、通过仿编儿歌，让幼儿学会用合理的方式表达感情。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　教学重点、难点

　活动重点：学念儿歌。

　活动难点：仿编儿歌。

　活动准备

　课件、小布娃娃若干

　活动过程

　（一）谈话导入

　1、小朋友，你们家都有些什么人呢？引导幼儿自由说，并及时鼓励幼儿，让幼儿敢于表达。

　2、课件出示一张全家福，引导幼儿观察，说说家庭各成员名称。

　3、问：小朋友，在家里你最喜欢谁？妈妈喜欢你吗？你喜欢妈妈吗？你在幼儿园看不见妈妈，你想她吗？你是怎么想的？比如：用脑袋想。这时幼儿就会打开话匣子，各抒己见，教师就要适时表扬。

　4、出示布娃娃，激发幼儿兴趣：看，我这里有一个布娃娃，它也在想妈妈，听听它在说什么，好吗？

　（二）欣赏儿歌

　1、课件播放儿歌，引导幼儿欣赏。

　2、在欣赏两遍后，采用师幼问答的方法，加强幼儿对儿歌的记忆。如：布娃娃用什么想妈妈呀？怎么想的？

　（三）学念儿歌

　现在就让我们一起来学念这首儿歌吧！

　1、教师一句一句的教幼儿念儿歌，并配上相应的肢体语言，直至幼儿基本能记忆儿歌。

　2、多种形式巩固儿歌。

　先分两大组念儿歌、分小组念、两三个幼儿一起念等。在此环节中我给予了各组以奖励，给念得好的组的桌上插上一面小红旗。

　然后我鼓励幼儿勇敢的到前面来独自表演给大家看，说：“敢上前来表演的孩子我会奖励他一个布娃娃，让他当布娃娃的妈妈哟”。

　3、在表演结束后，我就不失时机的引导幼儿：妈妈去干什么了？妈妈上班辛苦吗？孩子们说起妈妈一定会争先恐的抢着回答，这时，我们要注重对幼儿进行礼貌教育，教育孩子认真聆听他人的发言，同时引导幼儿要爱妈妈、关心妈妈，听妈妈的话，做个孝顺的好宝宝。

　（四）仿编儿歌

　1、再次出示“全家福”照片，问：家中除了妈妈，还有谁？我们除了想妈妈还会想别的亲人吗，比如说想爸爸、爷爷、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快动脑筋想想。编一编想他们的儿歌吧！

　2、引导用换字法改编儿歌。如：将儿歌中的“妈妈”换成“爸爸”。在这一环节的教学中，注意面向全体幼儿，让幼儿边做动作边说以帮助幼儿表达，提升幼儿自信力。如有能力强的幼儿，就引导其改编其他语句，但要注意引导幼儿用词要准确。如：脸蛋想，想让爸爸亲一亲。

　4、鼓励幼儿大胆表演自己仿编的儿歌，并及时表扬，让幼儿体验到仿编的乐趣和成功的喜悦。

　（五）总结

　小朋友，想妈妈的时候要学会表达，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打个电话听听歌，如果你在幼儿园就可以说说今天我们学的儿歌或是仿编的儿歌等等。

　教学反思

　1、孩子和妈妈之间有着一条看不见得绳，说起自己的妈妈，他们总有话想说，这一堂课给了他们说的机会，也给了他们在小伙伴面前展示自己的机会，孩子们表现的十分活跃。特别是严灏仁小朋友，他虽然已经三岁半了，但是由于各方面的原因 ，他说话时口齿不是很清楚，有时一急就哇的哭起来，这一次我见他在举手，就请他来说，他见小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想”小脸涨得通红，就是没说出想啥，引得小伙伴们都大笑了起来。我马上搂过他，在他的耳边坚定的说：“灏仁，别急，老师相信你。”又对孩子们说：“孩子们，我刚才听了严灏仁小朋友说的儿歌，说得可真好，你们想听听他是怎样说的吗？让我们一起安静下来认真听他说吧！”在我的鼓励和帮助下，它完整的将儿歌表达了出来，当我将布娃娃送给他时，那高兴劲儿，让我的心暖暖的，说不出的满足。

　2、由于我对孩子们的理解记忆的水平估计过高，再加上在上课时看见孩子们用了十分钟左右还是对儿歌记得很不熟有点着急，再加上严灏仁的事占用了一些时间，导致整堂课有点虎头蛇尾的感觉，我觉得我的课堂调控力、自控力和应急反应力都还有待提高。

　3、如果重上这堂课，我会把它分成两课时，在中间加些游戏环节，与家长联系，让每个孩子回家后都说给家长听听，增加孩子的自信心，让孩子体验到表达的乐趣，既提升了孩子语言表达的能力，又可以增进家园联系，促进家园关系和谐发展。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇3

　目标：

　1、能理解儿歌内容，有热爱妈妈的美好情感。

　2、会创编儿歌的部分内容。

　准备： 画着儿歌内容的图标。

　过程： 一、按次序出示图标。

　今天老师画了一些，试着把他们连成一个小故事。

　二、看图标学习儿歌。

　1、幼儿欣赏儿歌。

　2、提问：妈妈出差了，宝宝想做什么。（幼儿提到什么事就把图标放到黑板上）

　3、再次欣赏儿歌，引导幼儿按顺序排放图标。

　4、幼儿跟着老师学念儿歌3遍。

　三、创编儿歌的部分内容。

　1、引导幼儿创编儿歌。

　2、教师讲幼儿创编的儿歌用简笔画画在空白的纸上，按幼儿提出的顺序摆放。

　四、看图标讲幼儿创编的儿歌完整地朗诵。

　鼓励幼儿回家将自己编的儿歌念给妈妈听，并且继续创编儿歌。不会创编的幼儿可将新学儿歌念给妈妈听。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇4

　活动目标：

　1、通过儿歌表达爱妈妈的情感 。

　2、在游戏中学习短句"妈妈妈妈……”

　3、在活动中提高幼儿的口语表达能力。

　活动准备：

　经验准备：学过"打电话"的游戏、已会唱"好妈妈"歌曲。

　物质准备：积木，挂图、"好妈妈"的音乐。

　活动过程：

　一、（播放好妈妈）集体唱歌，引起学习兴趣。

　1、音乐出来，唱"好妈妈"的歌（集体唱一遍）

　2、提问引出课题"想妈妈"。

　宝宝们！（诶--），恩！我们都有一个好妈妈，在幼儿园里你们想不想妈妈呀？（教师逐个提问幼儿：想的）哦！大家都想自己的妈妈的。

　二、理解儿歌（出示一）

　1、哟！这个宝宝在干什么呢？（想妈妈）你是怎么看出来他在想妈妈的？（幼儿回答：幼儿指着上的妈妈说，我是从这里看出来的）这里有谁呀？（妈妈）哦！这里象云朵一样的图形里面有个妈妈，就表示小宝宝在想妈妈）；我们再仔细看一下这个小宝宝（边指）的动作，他的那个动作也表示在想妈妈呀？（幼儿观察并说：这个动作，哦！这个动作是两手撑着下巴，是这样的，宝宝在想妈妈呢）我们一起来学一学这个宝宝想妈妈的动作好吗？（集体边说边学动作："小宝宝，想妈妈"）

　2、小宝宝，想妈妈了会怎么做呢？你来说说，想妈妈了会怎么做？（幼儿回答："我会哭的"教师给予安慰：你下次想妈妈时不要哭了哦，要做个坚强的宝宝……；"打电话"）（出示二）瞧！小宝宝把什么当电话机了？（积木）哟，这积木还真象电话机呢！我们也来学一学：（集体练习：抓起积木当电话，反复练习2-3次）抓起积木当电话，想跟妈妈说什么呢？

　三、幼儿玩"打电话游戏"

　练习句式：抓起积木当电话，妈妈，妈妈，……

　1、宝宝们快来抓个积木当电话打给你们妈妈吧（宝宝们每人抓个积木电话开始游戏"打电话"）教师巡回指导：重点练习"妈妈，妈妈我想你" 妈妈，妈妈，快点回家"……宝宝们，电话打完了吗？（打完了）打完电话，把电话机放到箩筐里吧！（幼儿放电话机）

　2、打电话游戏后提问：刚才你在电话里跟妈妈说了什么呀？（多一点幼儿回答：妈妈，妈妈我想你了、妈妈给我买点好吃的……）

　3、完整朗诵儿歌：

　宝宝们--诶！这两张里还藏着一首好听的儿歌呢，儿歌的名字叫"想妈妈"。

　提问：儿歌名字叫什么？（幼儿集体说几遍"想妈妈"）我来完整念给你们听，好吧？（好）儿歌：想妈妈（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）我们一起看着来朗诵一遍儿歌。（集体朗诵2遍）宝宝们向后转，我们再来用好听的声音来念给后面的老师们听。（集体朗诵一遍）老师们表扬一下我们呢。

　四、创编

　宝宝们，除了想妈妈，你们还会想谁呢？（提问一个宝宝：想爸爸、想奶奶……）想他们，我们就再来给你的朋友们、亲戚们打个电话吧！（上来拿积木电话机，活动结束）

　附：儿歌：想妈妈

　（小宝宝，想妈妈，抓起积木当电话；妈妈，妈妈，快点回家。）

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇5

　运动目的：

　凭据画面明白童谣内容，学念童谣。经由过程念童谣表达本身对妈妈的情绪。

　重要情势：

　团体

　课时摆设：

　一课时，10分钟

　重点难点：

　重点：学会念童谣。

　难点：不观察画面，凭据画面明白童谣内容。

　运动预备：

　履历预备：

　学过“打德律风”的游戏。

　物资预备：

　玩具德律风机，积木，挂图。

　运动历程

　一、出示玩具德律风引出课题。（3分钟）

　出示玩具德律风，和幼儿玩游戏“打德律风”。

　二、出示，引诱幼儿观察，熟习并明白童谣内容。（9分钟）

　1、“这上面有谁啊？多可爱的宝宝呀，他在干什么呢？”

　2、幼儿手工制作“这个宝宝在用什么当德律风呢？”

　3、“猜猜看，宝宝在给谁打德律风？”

　4、“猜猜，宝宝跟妈妈说什么？”

　三、树模念童谣：“小宝宝，想妈妈，抓起积木当德律风：妈妈，妈妈，快点回家。”

　幼儿跟念童谣。

　四、幼儿边看图边念童谣。

　运动延长

　1、课后可以让幼儿到室外多找几小伙伴互助玩这勾手指的游戏。

　附：童谣

　想妈妈

　小宝宝，想妈妈，

　抓起积木当德律风；

　妈妈，妈妈，

　快点回家。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇6

　教学目标：

　1 让学生对自己亲身经历的事情进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

　2引导学生进行口语交际，体会母子、母女间情感的珍贵，明白母亲对自己教育时的良苦用心，激发爱母亲的情感，从而以百倍的热情投入到学习生活当中，回报母亲的付出。

　3 从学生熟悉的人物入手，把自己亲身经历的事情描写具体，让学生感受到作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活，从而使学生乐于作文。

　教学准备：

　1、作文纸、笔

　2、给学生分组：四人一组，选好组长（组长组织好本组内的交流活动）

　教学过程：

　一、导入：

　很多小朋友常常抱怨不会写作文，写作文难，以至于对写作文产生了畏惧、逃避、厌恶的心理。一到作文课，马上就紧锁眉头，手托腮帮，用嘴咬着笔帽，一副搜肠刮肚，冥思苦想的样子，却不知如何下笔。其实，作文也不像同学们想象的那么难。就是把自己用眼睛看到的、心里想到的，用笔写出来——“我手写我心”——就成作文了。然后注意作文的基本格式和要求就行了。（板书：我手写我心）

　二、观察练习

　1、学会观察

　老师从进教室到和同学们交流，已经有10分钟左右了。现在同学们就来写老师，写老师的外貌可以，写老师的语言也行，看到什么写什么，心里想到什么写什么。只要能把用眼睛看到的、心里想到的写出来就可以。

　2、同组交流

　组内的学生把自己写的读出来，看看谁写的更具体、准确。

　3、全班交流

　抽两位同学在班上交流。（老师适当的鼓励）

　4、老师小结

　只要同学们细心观察，把自己看到的和心里想到的写出来，就是作文，这样，就不愁写作文的时候没有东西可写。

　三、作文练习

　同学们，从你们呱呱坠地的那一刻起，你们就和母亲生活在一起，至今有十来年了吧，在这个过程中，你们有没有仔细观察过母亲的外貌特征，有没有留心过母亲对我们所付出的爱。今天我们写的作文就是关于母亲的，题目叫《妈妈，我想对您说》。（板书作文题目）

　今天是2011年的几月几日？。五月里有一个节日，是关于女人的，你知道是什么节日吗？母亲节。真聪明，把母亲的节日记得这么好。真不愧是母亲的好孩子。母亲是生我养我的最亲切最温柔的亲人，她对我们无私的爱我们感受最深。这份无私的爱像涓涓细流，温暖着我们的心田，烙在我们的心坎上。现在母亲节虽然过了，但我们仍然可以给母亲准备一份迟到的礼物，这一份礼物，就是我们的同学用爱心写出来的作文，它是我们献给母亲的最珍贵的礼物，我们以此来感谢母亲，感谢母亲对我们的养育之恩。

　1、想（深情回忆）

　现在同学们好好的回忆一下，在和母亲一起生活的过程中，母亲做的哪些事你记得最清楚，印象最深刻，最令你感到，最令你难忘。（找一两件就行）

　2、说（组内交流）

　在组内交流，把自己想到的这一两件事说给同学听。看谁的母亲更令人感动。

　3、写（独立写作）

　学生独自写作文。

　四、老师总结。

　同学们，写作文其实并不难，只要我们平时留心观察生活，观察身边的人和事，把我们看到的和想到的写出来，就成作文了。还有就是遵循作文的基本格式。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇7

　一、活动内容：

　本次班会利用三八妇女节，举行“妈妈我要对您说……”的主题班会。学生们通过回顾妈妈在培养自己过程中最受感动的一件事，经过“想、写、说、演、做”等系列活动，了解妈妈对自己的关爱，知道妈妈的辛苦和期望。

　二、活动目的：

　1、通过活动，使学生知道妈妈对自己的关爱，知道妈妈的辛苦和期望，激发学生爱母亲和尊敬母亲，进一步加深对妈妈的感情。

　2、通过“想、写、说、演、做”等系列活动，进行爱的教育，体会母爱的伟大，教育学生要孝敬妈妈。

　3、激发学生发奋学习，努力向上，不辜负妈妈的期望。

　三、活动准备：

　1、每个学生在“三、八”节前都写一篇作文《妈妈最让我感动的一件事》，并从中挑出代表性文章准备会上发言；

　2、收集歌颂妈妈的诗歌、事迹；

　四、活动过程：

　（一）、主持（姜雨辰）宣布：《妈妈，我要对您说……》主题班会现在开始！

　（二）、老师：同学们，你们知道3月8日是什么日子吗？（学生答）

　对！是“三、八”国际劳动妇女节。在这个特殊的日子里，我们举行《妈妈，我要对您说……》的主题班会有着特殊的意义。

　主持：在我们的成长过程中离不开妈妈，没有妈妈，就没有我们。

　主持：没有妈妈的教导，就没有我们的成绩。

　主持：首先请听诗朗诵《母爱》

　（三）、第一部分：歌颂历史上的妈妈

　主持：古往今来，有多少英雄的妈妈，伟大的妈妈，她们的故事流芳百世。同学们，你们都知道哪些？

　古：岳飞的妈妈

　孔子的妈妈

　孟子的妈妈

　今：伟大的妈妈——步德芸

　天津一中安金鹏的妈妈

　请听古诗朗诵——《游子吟》并解释诗的含义

　（四）、第二部分：讲述自己的妈妈

　主持：听了这些妈妈的故事，不禁使我们联想到自己的妈妈。在我们的生活中、学习中、成长中，离不开我们的妈妈。我们要对妈妈说：妈妈，您辛苦了！

　于楠————拯救生命

　肖筱————宝宝日记

　刘硕————关爱

　（五）、第三部分：表达对妈妈的感情

　主持：听了我们妈妈的真实故事，使我们的心与妈妈的心贴得更紧。我们的成长，我们的成绩，都离不开妈妈，我们要对妈妈说：妈妈，我们谢谢您！

　主持：虽然妈妈的怀抱温暖，虽然有妈妈的呵护幸福。

　但新世纪需要我们做主人，我们要到社会中锻炼！

　请听同学们的心声：

　小组诗朗诵：《请求》

　（七）、第五部分：

　主持：给了我们生命的母亲，是妈妈，

　主持：教育我们的学校、老师，是妈妈，

　主持：培育我们成长的祖国，是妈妈，

　齐：我们要大声对妈妈说：妈妈，我们爱您！

　（齐唱）《世上只有妈妈好》

　（八）班主任总结：

　全班同学全员参与了班会的全过程，我想大家都有体验、有收获，都受到一次爱妈妈、孝敬家长的教育。我们要以此次班会为契机，发奋学习，努力向上，不辜负家长的期望。（会后请同学为妈妈做一件你最想做的事。）

　优点和不足：

　为了进一步加强对学生的道德建设，提高学生的文明礼仪水平，激发广大学生孝敬父母、尊敬老师、感谢朋友、热爱学校、回报社会的热情与激情，我们班召开了以“心存感恩”为主题的班会。文明不是一句口号，更多的体现在细节上。都说细节决定成败！细节很容易被我们忽视，如我们的名字，寄托着父母对我们的殷切期望和浓浓情谊。为此，配合文明礼仪系列活动，寻找生命中的文明，我们把感恩教育和文明礼仪教育紧密的结合在一起，组织全班小朋友召开了以“心存感恩”为主题的班会。通过今天的主题班会，学生们都有较深刻的体会，并深深的受到启发，他们表示：“我们不要把父母的养育视为当然，不要把老师的培养看作应该，不要把朋友的帮助看成应当，也不要把社会的捐助当作自然。”是啊！感恩，两个简简单单的字，从表面上看如此简单，有多少人能付之于实际，把感恩献给那些爱我们，疼我们，帮助我们的人？恐怕很少很少，且在学生中尤甚。我们不是都能做到涌泉相报，但起码应该有报恩之心，有感激之情。所以,孩子们,现在要努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人和社会，爱护校园，保护环境，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。

幼儿园语言教案《想妈妈》 篇8

　教学目标：

　通过课堂学习活动，走进同学的内心世界，鼓励同学说出自身的心事，了解他们的内心需求，引导同学认识到应该把家长作为自身倾诉的对象，和家长之间建起一座沟通的桥梁，从而拉近和家长之间的距离。

　第一课时

　教学过程：

　一、我们之间有一条沟吗

　1、同学们，让我们来听听发生在我们身边的一个真实的故事——《他为何杀死自身的亲生母亲》。

　2、让我们再来听一听故事中的主人公徐力写给知心姐姐的一封信吧。

　3、听了故事和信的内容，你们想说什么呢？

　4、你和和爸爸妈妈还有哪些抵触和矛盾吗？

　（这一教学环节的设计，目的是想让同学通过活生生的事例明白造成这个人间悲剧的主要原因就是家长和小朋友之间缺乏理解与沟通，让他们认识到：学会与家长沟通，对家长和小朋友来说，实在是太重要了！）

　二、我们的心事要告诉爸爸妈妈吗

　1、你们有自身的心事吗？都有哪些心事呢？把它写在小纸条上。

　2、教师可以把纸条收上来，读一读小朋友的心事。

　（教学这一环节时，为了充沛尊重同学，采用不署名写纸条的方法引导同学大胆说出自身的心事，并将同学的心事进行归类，看看各属于哪些方面的问题。）

　3、当你有了心事之后，会向谁倾诉呢？为什么？

　4、有的同学愿意把自身的心事告诉爸爸妈妈，有的同学却什么也不愿意对爸爸妈妈说，这是为什么呢？（把同学双方的意见分别写在黑板上）

　5、教师总结归纳，引导同学认识到：有些事情作为未成年人必需自动控制家长，有些事情告诉家长是对自身有协助的，提高他们对与家长交流这件事的正确认识。

　三、情感激发

　1、出示一个图案设计：图案由涂实的红、绿、蓝三个圆组成，红色的在上，绿色、蓝色的在下，三个圆交叉在一起。

　2、同学们，你知道此图案是谁设计的？表示什么意思呢？

　3、此图案只是一个普普通通的小男孩设计的《家长报》的报头，让我们听听他的设计意图吧！

　（红圆代表我，绿圆代表我妈妈，蓝圆代表我爸爸。红圆与绿圆交叉的地方，说明我妈爱我，我爱我妈；红圆与蓝圆交叉的地方，说明我爸爱我，我爱我爸；绿圆与蓝圆交叉的地方，说明我妈爱我爸，我爸爱我妈！）

　4、听了小男孩的设计说明，你有什么想法吗？

　5、总结：是啊，我们是一家人，相亲相爱的一家人，你们长大了，有属于自身的秘密了，可你们和家长之间永远有割舍不了的新情，也永远都有沟通的必要和理由。

儿歌《听我话》基本艺术特征：主题单一；内容浅显；结构简单；语言通俗；音乐性强。但在分析作品时，可以打乱先后的顺序。

首先，给人的第一印象是篇幅短小，结构简单。《听我话》一共只有三句28字，十分简洁。叙述的线索、层次也—十分简明。这也是儿歌区别于儿童诗的显著特点之一。其次，语言通俗，音乐性强。儿歌采用幼童口语，句式短，明白如话。而且以词为句，通过押韵、反复、长短句等手段，使整首儿歌一气呵成，节奏感强，有着音乐美。第三，内容浅显。所说的小兔、小狗、小草，都是孩子们十分熟悉的身边事物，所要表达的也是一种孩子式的情感，不听话“就不跟你们好”。第四，主题单一。这是与结构简单和内容浅显相一致的。《听我话》表达的就是爱护花草的主题。让小兔轻轻跳与小狗慢慢跑的目的，就是不要“踩疼小青草”，否则，“我就不跟你们好”。以孩子们表示感情的特有方式，鲜明地表达了保护环境的主题。

《雪宝宝》。

妈妈叫我小烦恼的歌曲是《雪宝宝》。歌词：天上的星星不知道有多少，地上有一个雪宝宝，偶尔发脾气也偶尔睡懒觉，妈妈叫我小烦恼，快乐的学习呀快乐的成长。

妈妈叫我小烦恼所在歌曲《雪宝宝》主要表述了小朋友的懂事与纯真，爱心与孝心并存。教育和鼓励小朋友要从小培养良好的习惯和品德。

儿歌在儿童成长中的教育意义，儿歌作为儿童诗歌的一种。句子简洁结构短小节奏优美节奏清晰，易于理解和记忆，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。一位儿童文学作家曾说，儿歌是知识的宝袋，蕴含着人类语言的珍珠，让孩子多听多读多背儿歌，有利于孩子的语言学习，可以增强孩子对儿童文学的兴趣，接受各方面的教育。

儿歌需要对孩子进行情感教育，在唱儿歌时优美的旋律。和谐的节奏、真挚的情感能给孩子美的享受和情感的熏陶。孩子听儿歌，不仅可以和周围人的感受联系起来，还可以表达自己的感受，从而调节自己的情绪，让自己快乐。宝宝在听儿歌时，会从和谐优美的声音中收到亲人的爱抚，从而产生情感效果和心理安慰与满足。孩子唱儿歌是一个情感泄露的过程。

从中可以体验模仿大人的劳动和生活，验证自己的经历和记忆。儿歌是孩子启迪心智的需要，儿歌中有大量的作品，这些作品都是建立在一定的知识基础上的，可以帮助孩子生动有趣地了解自然和社会生活，开发智力，启发思维和想象力。在一定意义上，儿歌是引导孩子认识世界，认识自己，认识生活的第一个引导者和启蒙者。

儿歌是儿童语言训练的需要，儿歌简单活泼通俗易懂。口语化，有节奏，便于孩子背诵。反复背诵儿歌，可以帮助孩子纠正发音，正确把握概念，初步理解事物，培养语言的连贯性和表现力，训练和发展思维，培养和提高语言运用能力。十四和四十是典型的纠正发音的儿歌，小白免是小白三张嘴四条腿。告诉孩子小白边是什么样子，让孩子分辨小动物。

儿歌在幼儿成长中的教育意义

儿歌，是儿童诗文中的一种，它句子精炼，构造简洁明了，律动唯美，节奏感明晰，通俗易懂易记，读起来朗朗上口，深为小朋友们所钟爱。

一位儿童文学作家以前说过“儿歌是基础知识的百宝袋，蕴含着人们言语的天然珍珠”因而，让小孩多听听、多读、多背儿歌，有益于小孩语言学习，能增强她们对儿童文学类的兴趣爱好，从这当中接受各领域的文化教育。

1儿歌儿童情感文化教育

儿歌吟诵中，清脆悦耳、和睦的节奏感、诚挚的情感能够给儿童以美丽的体验和情感陶冶。儿童听唱儿歌既能够联系与周边人的情感，还可以使它们的情感获得表达，进而调整她们的心态，使其获得愉快。

在其中，宝宝听儿歌，会从和睦唯美的声响中坚振亲人的爱抚，进而造成情感效用，心理状态获得抚慰和达到。而儿童唱儿歌，则是情感的泄露全过程，而且能从这当中感受效仿大人的辛勤劳动与生活，认证自个的实践经验和记忆力。

2儿歌是儿童启发思维

儿歌中有大批量的著作，全是以某领域的常识作主题，能够品牌形象有意思地协助儿童了解大自然，了解社会发展，开发设计她们的智商，启发引起她们的思想和想像能力。因而，从一定的意义上说，儿歌是正确引导儿童了解全球、了解自己、踏入生活的第一个引路人、启蒙者。

3儿歌是儿童训炼语言表达

儿歌语言表达粗浅、轻快、浅显易懂、口语体，有节奏性，有利于儿童诵读。不断诵读儿歌，能协助儿童纠正发音、恰当掌握定义、基本了解事情，并能塑造她们言语的连贯性力和表达力，训炼和发展趋势逻辑思维，塑造和提升她们使用语言表达的能力。