求一篇作文。《那一天，我家真快乐》

扬州市文津中学 黄蕾

《那一天，我家真快乐》是我给班上学生布置的作文训练题目。当初预想很简单：现今丰富多彩的生活方式下，学生可以充分结合自己身边的独特生活，并能够提炼为素材进行写作。同时，这个作文题注重感性的作用，浅显易把握，只要写出家中的乐即可。可是最后，我把两个班（120个人）的作文改下来，不得不得出了一个结论——所谓家中的快乐，就是家庭中的任一成员（主要是“我”）过生日的场景或者是大年三十吃饺子“押宝”的事情。经过我的统计，写旅游题材的人数占总人数的10%。除此之外，新颖的题材几乎没有。那么这种题材雷同的现象是什么造成的？（我扪心自问，课上作文指导时我没有提到以上的“大众题材”，我只是反复强调写家中快乐的事情）题材的雷同其实就是个性写作的泯灭，这种缺乏个性的写作一旦形成一种思维定势就很难突破，从而禁锢开放性思维的发展和形成，最终运用创新思维进行创新性写作必将是镜中花，水中月了。

这种作文学习的现状和语文新课程标准对写作的要求是大相径庭的。新课标强调，写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表述，为发展健康个性、逐步形成健全人格奠定基础。因而针对这种情况，在写作过程中我们必须注重学生的个性，学生习作的过程其实就是以学生的个性为中心画圆的过程。个性通常是指“一个人的精神面貌，它是由人在适应或改变环境的活动中形成的各种意识倾向和心理特性所构成的内部动力系统”。写作是写作者通过对客观事物的观察与体验，以文字为媒介，按照一定的语言规范，通过内部加工，传情达意，表达主观思想与情感的过程，因而写作过程本身就极富个性色彩。那么怎样培养学生的个性写作能力呢？在这里谈两点心得，以供大家批评指正。

（一）工夫在平时

这里谈到的工夫，主要指得是语文老师平时下的工夫。引导学生在语文学习中发散思维是老师的责任，表现得最明显的则是注重语文课堂的生动性，灵活性和开放性。现今很多语文老师都在抱怨现在的语文课难上，从我切身来看，也确实有时候走进了一个窘境。原本建立在活生生的现实中的语文在应试教育的“高压”下慢慢地演变为考试的奴隶，听说读写万事要求一个标准答案，甚至连诗歌鉴赏也要有一个固定的答案，学生则生活在天天背书、默写的阴霾之中。这无疑把语文推进了一个死胡同，更有甚者，有的教师为了帮助一些学生应付考试要求他们背作文。这些直接导致语文变成了枯燥、没有生机的东西。那么试问，在这样的学习环境之下形成的思维哪有开放可言？那么提到《那一天，我家真快乐》题材上的不谋而合也就不足为奇了。

我们常说的大语文观与我们现在的语文教学实际上还是存在一定的距离的。但是，尽管如此，我们都应该把立足点放在平时认真敬业的教学之中，在重视学生的眼前成绩时，也把目光投向学生的长远发展。陶行知说的好，“教育是依据生活，为了生活的‘生活教育’，培养有行动能力，思考能力和创造力的人”。那么在平时上课时，要创设情景，综合多种教学设施，积极主动地引导学生思考大千世界的纷繁复杂，思考芸芸众生的欢喜忧愁。同时结合自己的生活。世界上没有两片相同的树叶，更何况是我们纷繁复杂的生活。在平时的教学中，引导学生结合自己的经历谈体会，帮助学生形成一种“人无我有”的意识。

那么，记一件家中乐事，教师可以先播一段音乐，比如《我爱我家》，给学生一个自由宽松的感知环境。然后加以展开，比如家庭游戏，家庭节日，家庭风波等等，这样下来引导学生体会并联想自己家中的事情，题材就不会千人一面了。另外，突出方法的传授，就像古人曾说“授人以鱼，不如授之与渔”一样，这是达成新课标三维目标的重要依据之一。比如这篇作文题目《那一天，我家真快乐》，可以在作文指导中，提到快乐的多样性，以及自己当时丰富的心理活动。如果把这两点指导到位了，那么我想这篇作文就不至于写得那么不理想了。正如黄全愈认为教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油”，指点必须及时到位。

总得来说，工夫在平时，要求语文老师在平时的教学中注重对学生个性写作的重视和培养。

（二）修行在个人

修行在个人讲得就是学生在写作时的主体性。主体性是指“教育主体在教育实践中表现出来的能动态势”。教师对写作方法、写作范围的指导为学生动笔写作指明了方向，那么要实现这个过程就在于学生的主观努力了。创新写作教学作为一门发展学生（主体）思维的艺术应充分认识教育主体的这种“能动态势”，即“充分挖掘写作主体的潜力，充分发挥教育主体的积极性和创造性”，只有这样，我们的创新写作教学才能取得真正意义上的成功，才能培养出写作素质高、创新能力强的文章妙手。学生的“修行”主要包括如下几个方面：

第一，聆听生活的音符。语文扎根于生活，从生活中找米是好作文之所以称好的不二法门。在学习语文时，要放下一种对语文的偏见——语文就是死记硬背的学科。用一种轻松详和的心态去面对，真正地亲近语文，学会在文学作品中把握人物形象的性格，理解作品中所蕴涵的意义，同时联系生活，体会人情冷暖。总而言之，做一个生活的有心人。积累一些情感，那对于写作文而言就更有话说了，最好的作文莫过于写人之真情，最好的文章无不打动人心。紧紧联系生活，把握生活跳动的脉搏，聆听生活的音符。

第二，写作中的哈姆雷特。阅读需要重视学生主体性地位我们时常引用莎翁的名言——一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。同样地，在写作中，学生也应该发挥他们的写作主体性，做与众不同的哈姆雷特。可以从眼前的一粒沙中看世界，相信一朵花里有天堂。明确事物的答案不止一个，懂得生活需要不断发现美的眼睛。用一颗真诚敏感的心去感悟这个世界。不去跟风，我们应尽我们所能去另辟蹊径，寻求一种创造性。多问问自己可不可以写出一种“新”出来。如果是话题作文是否可以做到标题与众不同，结构是否可以别出心裁，内容是否独特新颖等等。如果是命题作文，比如《那一天，我家真快乐》，我是否可以写出不一样的快乐，我是否可以一波三折，我是否可以在“那一天”上做文章。如此种种，就是一个主动思考构思的过程。

第三，掌握写作技巧。巴金说“最好的文章是没有技巧”。其实应该理解成为最好的文章是把技巧运用得行云流水，不露雕琢痕迹。对我们初一学生而言，掌握写作技巧是我们提升作文水平的重要的一环。在上语文课的时候，注重对课文写作方法的学习，其实本身就是作文指导课。比如在学郭沫若的《天上的街市》时，懂得联想的写作手法，在学高尔基《童年的朋友》时候，知道人物描写的手法。那么在写《那一天，我家真快乐》时，是否也可以选用一些人物的描写手法呢？这就需要学生学习的细心了。

《那一天，我家真快乐》作文中的个性缺失让我们不得不警醒我们的作文教学存在危机，毕竟写作主体思维的积极性与创造性并非与生俱来，它依赖于我们老师的激发与培养，要求老师在教育教学的过程中，要更多地考虑写作主体的认知需要，激发他们的学习动机，培养他们创作的灵感和创新的火花。 同时，主体性作用的发挥是写作主体作文取得成功的关键。老师应在创新写作教学中善于突现主体，把写作个性定位为知识的主动探究者，努力完善学生作文的主体性结构，满足学生的认知需求、成功需求和对美的追求。诚如此，写作主体的积极性和创造性一定会得到极大的发挥，我们的作文教学一定会取得真正意义上的成功。

有人说，教育的目的不是将水桶装满，而是要将火把点燃。愿我们的写作教学能将学生思想的火花点燃，将个性写作进行到底。

　　人类拥有丰富的情感，容易被周围的事物所打动。下面就是我给大家整理的关于情感的短 文章 600字，希望大家喜欢。

　　关于情感的短文章600字篇1：幸福是伟大的父爱

　幸福，幸福是什么我从来都不确定，直到那一次我才明白，幸福就是拥有伟大的父爱。

　那一天，我们正在上课，忽然，刮来一阵狂风，把树枝吹的乱摆，发出“哗啦哗啦”声，就像一首狂风交响曲，紧接着闷雷震震，豆子般大的雨滴儿从天而降，我心想：“呀!这么大的雨，我可怎么回家呀爸爸和妈妈估计还在上课呢多么希望这放学铃声想的慢点，好让这雨赶快下过去……”下课铃声如期而至了。我闷闷不乐的极不情愿的随着人流走出了教室。忽然，一个熟悉的高大的身影出现在我的眼前，那不是我的爸爸吗没错，是爸爸，我快步走了过去，抱住了爸爸，爸爸急忙把雨衣给我披上，穿好雨衣我才发现，原来这不是我的雨衣，而是爸爸的雨衣，我问爸爸：“咦!这不是您的雨衣吗”爸爸说：“我走的太急了，本来想回家给你拿雨衣，又怕迟了，你就穿爸爸的吧。”此刻粗心的我才发现爸爸的头发和衣服都被雨淋湿了，我的眼泪不由的夺目而出，我怕爸爸看见，急忙把头转向另一边去。

　回家的路上，我被爸爸温暖的大手拉着，他还不时地提示我地上的水坑，可我的脚却迈得十分地沉重，心中觉得有愧疚又充满幸福，看着爸爸湿漉漉的背影在雨中越来越高大。

　那一瞬间，我明白了幸福是什么，幸福就是无私的爱，是伟大的父爱，我多么幸福啊!

关于情感的短文章600字篇2：简单中的快乐

　人要学会自己成长。每个人都可以变得与过去甚至更遥远的以前不一样，或许我们的生活每天都充满了奇幻，等待你去狠狠地挖掘。真的，时光已不再慷慨的允许我们挥洒我们洋溢着青春气息日子了。这下我们终于长大啦，该变得成熟了，没有一个人可以决定我的心情，决定我该用什么样的表情去迎合他们，我们每一个人都有属于自己支配的权利，不允许别人去侵犯，所以有着自己独特的风格，不为任何人而作改变。快乐是最美的化妆品，已不记得在哪里听过这句话了，却一直在脑海中回放，如果女人有一天缺少了它，会变得怎么样呢也就是说女人不会缺少快乐，同样的不同的人需要不同的快乐去滋养自己，获得最美的自己。我们应该相信每个人都应该拥有让自己快乐开心的资格，没有一个人可以撼动我们的地位。为了让自己变得更漂亮，美丽，由内而外地散发迷人的气息，那么就要以愉快的心情去接受大自然的哺育。

　笑脸是每天必备的，不同的微笑会有不同的含义，给予不同的人让他们有着同样的快乐。简简单单的微笑，令人由不开心转变到颇具笑心，想想也对，简单的东西反而可以使人捕捉到美妙。

　我要从自己所遭遇的事情中去领悟事情的真谛，或许是我这种太依赖别人的性格，导致我不能果断地去解决问题，永远不能自己独立地去完成一件事，把事情变得很完美。真的需要改一改了。

　告诉自己，从今以后，没有谁可以影响到你的一切，没有谁可以轻易打破你的最低防线。

　那么，现在的自己愿意洗净身上的污秽。重新开始，属于自己的一片广阔蔚蓝的天空。

　希望所有的人可以寻到自己所需要的快乐。

关于情感的短文章600字篇3：润物细无声

　风，无声，吹绿了大地;爱，无言，滋润了心田。

　曾经认为，父亲是个感情迟钝的人。

　小时候放风筝，陪我的是我的母亲，捡风筝的是我的父亲。

　学习骑自行车，扶起摔倒的我的是母亲，站在一旁喊着让我爬起来继续的是父亲。

　小时候闯了祸，打我的是我的父亲，给我上药的是我的母亲。

　举办生日聚会，陪我吹蜡烛的，是我的母亲。替我吹气球的，是我的父亲。

　手指感染，上医院摘除坏指甲时微微颤抖地攥着我且反复告诉我别害怕的，是母亲，被我紧紧攥着且一声不吭的，是我的父亲。

　……莫非是父亲不会表达感情，还是…… 我开始用心去寻找答案。

　每次，我的自行车出了小毛病，第二天，它却被修好了，并且被擦得锃亮，事后，才知道是父亲做的。

　每次考试前一天早上，我的写字台上都会摆好削好的铅笔，事后，才知道，是父亲做的。

　每次当我为突然的跳闸而气愤时，电视屏幕总会刷地一亮，我知道，是父亲做的。

　每次我放学回家，几乎都能吃上热乎乎的饭菜，我知道，是父亲做的。

　写字台上整理好的卷子，是父亲摆的。

　床头上那心爱的闹表，是父亲修好的。

　小屋墙上的印记，是父亲抹没的。

　……

　猛地，我察觉到：不是父亲“迟钝”，而是我的愚笨，是我没有体会到那沉默背后迸发出来的温暖啊!

　光无声，照亮了大地;爱无言，温暖了心田。

　父爱，无言。

关于情感的短文章600字篇4：母爱——天使的翅膀

　9年前，当我躺在母亲柔柔的怀抱中时，我还是一个牙牙学语的小毛孩，什么也不懂。而今我已是一个二年级的小学生了，在我成长的历程中，母亲给了我无微不至的关怀，教会了我做人的道理，给了我生活的智慧和自信。

　从小我就胆子小，不喜欢和生人交往，也不愿意多和小朋友交流，那时，母亲每天都会抽出时间和我聊天，告诉我怎样和小朋友打招呼，怎么和别人交往，可由于我个性的特征，我并没有母亲期望的进步，然而母亲对却对我说：“我的宝贝每天都有进步，只要你每天进步一点点，加在一起就是一大步”。就这样随着母亲所谓的每天进步一小步，我快乐的进入了小学学堂。

　上了小学以后，因为我语文不太好，特别是看图说话和写 作文 ，每次考试都不太理想，慢慢的我对语文都失去了兴趣，母亲并没有责怪我，而是开始了她的流水记录，每天一起出去散步回来后，都会叫我 说说 散步时的情景，比如：今天去哪了，和谁一起去了，遇到什么事了，心情觉得怎么样等等。同时又给我定制了我喜欢的漫画书，并叫我学习看图说话。慢慢的，在母亲的影响中，我有意识的积累了一些词语知识，并初步掌握了运用合适的修辞手法来进行描述。现在老师布置的每一篇小作文我都能独立完成。

　母亲不仅在学习给了我莫大的帮助，在生活上更是给了我很大的启示，很多时候，我都喜欢在母亲的怀抱中撒娇，包括自己力所能及的事情我也想叫母亲来帮我完成，每次不能如愿的时候，我都噘着嘴巴说：“妈妈不爱我了，我好伤心…”，而每一次母亲都会说：“母亲就是因为太爱你了，所以一定要教你早日学会自立…”此时的母亲更多的是严厉。

　在爱与厉的融合中，我有如飞翔的小天使，而母亲就是那助翔的双翼，那浓浓的母爱就是振动磁波，鼓励我一步一步走向成功的彼岸。

关于情感的短文章600字篇5：在充满感动的日子里

　风雨人生，几多风景。在我们成长的岁月里，每一点每一滴都倾注着无数的感动，无数的爱，这些都将成为我生命中不可磨灭的印记。

　清晨

　昨晚下了雪，虽然雪不算大，但路面仍然结了冰，每一步我都小心翼翼的前行，早自习从宿舍走到教学楼，天还没亮，只剩教学楼顶的一盏灯用微光点缀着夜空。

　“啊”脚底一滑，我坐在了雪地上。

　“没事吧，有没有摔坏……”身旁有几个七年级的小学妹急忙把我扶起来。

　“没事，谢谢你们”我笑着摇头，心中有说不尽的感激。

　一个个子不高的学妹帮我拍了拍身上的雪，才迈起了脚步。

　我站在原地，似乎心很沉重，其实我们并不相识，甚至我连他们的名字都不知道。

　抬起头，慢慢的走，突然发觉，今夜的星空如此闪亮，脑海中闪现着刚才发生的一幕幕，为何，泪水模糊了我的视线

　清晨，在感动中醒来!

　午后

　头微微的发热，在一阵朦朦胧胧的睡梦中醒来，还伴着隐隐约约的头痛。一定是上午穿得太少，着凉了，都怪自己上演了一场“美丽冻人”!我拖着发热的身躯走向教学楼。

　终于爬到了教室，趴在桌子上，实在是抬不起头来。

　“怎么了”“怎么了”“不会是没睡醒吧”同学在问我。

　“貌似有点发烧”

　之后便晕晕乎乎的睡了，醒来时，桌子上曹大头的药，有刘宁的热水，有老师的感冒冲剂。

　我笑了，有这样的班级体是多么的幸福啊，泪水涌上心头，那一刻，我被幸福包围，在感动中成长!

　傍晚

　夕阳西下，紧张的学习生活催促我们前进的步伐，不管走得有多快，身边的感动却不曾消失。我以为，一直以来都是自己在寻觅路的出口，蓦然回首，却发现，道路两旁留下的不仅是残香，还有感动在回荡。月光降临，笼罩在校园的每一角落，天地合一，共同描绘一幅美丽的画卷!