适合01岁宝宝的7个语言游戏早教

适合01岁宝宝的7个语言游戏早教

适合01岁宝宝的7个语言游戏早教，宝宝的语言早教也是非常重要的一个起点，所以对于宝宝来说早教的作用影响是非常大的，下面介绍适合01岁宝宝的7个语言游戏早教。

适合01岁宝宝的7个语言游戏早教1

1、模仿发音

抱起宝宝，在他面前做出张嘴、吐舌或其他各种表情，并用亲切温柔的声音和宝宝“谈话”，让他注意到你的口型和面部表情，逗他发音。逐渐地，宝宝就会发出应答似的声音来和你“交谈”。这也是增进亲子感情的有效方法。

2、放童谣CD

选择节奏欢快的童谣CD，随时放给宝宝听，每次放几分钟就行。你也可以自己学会童谣以后唱给宝宝听。喜欢听歌曲是孩子的天性，童谣特有的节奏和韵律最适合小宝宝听。

3、摇响铃

你先摇动铃铛、拨浪鼓等发声玩具，吸引宝宝的视线，让他把注意力集中到你的脸上。你同时叫他的名字，对着他说话。还可以在不同的方向弄出声音来，让宝宝去寻找声源。这是很好的听觉训练，也和语言的发展有关，因为宝宝总是先学会听，然后学会说的。

4、唱曲

宝宝哭闹，或者每次睡觉前，妈妈都可以给他唱曲。这可以让宝宝很快安静下来，或为他营造一个安静、舒适的睡眠环境。

5、学小动物的叫声

你用夸张的表情，模仿小动物的叫声给宝宝听。拟声词很容易引起宝宝的兴趣。你也可以在模仿小动物叫声的同时，模仿不同小动物的动作，这样更能引起宝宝的注意。

6、听妈妈讲现在的事情

你用亲切的声音、变化的语调，跟宝宝讲他当前面对的事物和事情。比如对他说“宝宝在摇小铃铛”，“妈妈正给你换尿布呢”等等。这可以教宝宝在情景中理解语言，你也会养成和宝宝说话的好习惯。

7、拍手、点头

和宝宝面对面坐好，握住他的两只小手，教他对拍。边拍边说：“拍拍手。”然后不握他的手，看他能不能自己拍。同样的方法，可以教宝宝做点头的动作。这可以锻炼宝宝理解语言的能力和模仿力。7个月以后的宝宝，在听到一些特定的语言信号时，就能用动作表示出来了，因此不妨多和他玩类似的游戏。

精彩推荐： 教孩子学说话的五个亲子游戏 导读：要帮宝宝发展语言能力，只有平时的生活与交谈是不够的。以下将为你介绍几种亲子活动，你可以通过游戏，在与孩子说说唱唱中启发孩子的语言天赋。 听说游戏促进宝宝语言发展 导读：当宝宝还在妈妈肚子里，就已经能听到一些声音，出生后7个月左右，听觉便已发育得很好。因此在呱呱坠地之后，宝宝便开始透过“听”话学习语言。 4个好办法，让宝宝尽早学说话！ 导读：宝宝满1岁后，就已经具备开口说话的能力。在这个时候，妈妈可以做些什么来使得宝宝早点开口说话呢？ 宝宝学说话：史上最萌课程单 导读：你可能有所不知，虽然刚出生的小婴儿不会说话，也听不懂父母的交谈，但他们的大脑已经为学习语言做好了充分的准备，他们的本领可不小呢！ >>更多早教知识

适合01岁宝宝的7个语言游戏早教2

适合1～2岁宝宝7个语言游戏：

1、小动物怎样叫

准备小鸡、小鸭等小动物的。你出示，同时模仿小动物的发音。重复几次，让宝宝模仿。也可以教他模仿相应的动作，或者让宝宝指出哪一张是小鸡，哪一张是小鸭子。这可以让宝宝练习发音。

2、鼻子在哪里

你和宝宝面对面坐好，让他看着你。你说身体的某一部位，让宝宝指出来。比如你问他：“妈妈的鼻子在哪里”宝宝会用手指向你的鼻子。也可以让宝宝按照你的语言提示，指自己的身体部位。

3、我说你做

你说一个指令，让宝宝去做。比如，你对他说：“宝宝，把妈妈的拖鞋拿过来。”“把积木拿出来，和妈妈一起玩积木吧。”宝宝能够按照你的意思去做。这可以锻炼宝宝听指令做动作的能力。

4、念念儿歌

选择一首容易理解、每句最后一个字容易发音的押韵儿歌，念给宝宝听。念的时候，你故意将最后两个字的发音间隔拉长，比如“小娃——娃”，加重每句最后一个字的语气，以强调押韵的那个字。这样可以让宝宝更好地模仿最后一个字的发音。

5、学说简单句

当宝宝遇到事情来求你帮助时，你可以要求他用简单的话语表示。比如，宝宝要喝水，你可以教他说：“宝宝喝水。”他也许说不出来，也许说的只是“水水”等儿化语，这都没关系。注意，这种情景是宝宝所熟悉的，而且要求宝宝说的词不要太拗口。

6、情景再现

你带宝宝去过一个地方，回家后可以给他讲一讲，今天你和他一起看到的事物和去过的地方。比如你问他：“今天妈妈带你去哪儿了”“看到什么了”宝宝可以用简单的词回答：“动物园”“老虎”等，也可以用动作表示出来。如果你和孩子经历了同样的事情，那么你们的对话就会有很多的共同语言。

7、和宝宝看书

每天陪宝宝看图画书。书的画面形象要大而单一，对话简单生动，词语多次重复出现，便于宝宝模仿。经常和孩子一起看书，他对图书的兴趣就会越来越高，对学说话也会越来越有兴趣。

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一、引导幼儿学习他人成功的合作经验。

教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间，教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。例互相配合，会对幼儿产生直接的影响。例如，我在组织幼儿进行操作活动时，张老师主动帮着摆放、抬桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极影响。因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。

大班幼儿的同伴意识已逐渐增强，同伴的榜样对于幼儿的影响非常大。我利用大班幼儿这一特点，对在角色游戏有合作行为的幼儿进行积极评价和鼓励，激发其他幼儿向他们学习的动机。如：有一次，医院里只有张雯和凌震琪两个人，可要完成四五个医生的工作，怎么办呢？其中能力较强的张雯说：“我做看病的医生，如果有病人需要挂水，那么，我就把挂水的工具拿到我身边，我帮他挂。” 凌震琪忙接着说：“我做配药的医生，如果有病人需要的打针的话，我可以抽空帮他打。”就这样他们两个分工、合作，把医院游戏开得有条不紊。在游戏讲评时，我特地请他们在集体面前重新把两人合作游戏的情景再现了一遍。其他幼儿通过观察，学习了他们的合作行为。

二、帮助幼儿总结、提升合作的方法

由于大班幼儿已经积累了一些合作经验，在游戏讲评时，我有意识地让幼儿将游戏时遇到的困难和解决的方法说出来，然后根据他们的描述进行总结、提升，从而产生幼儿容易掌握的合作方法。在游戏中由于有些幼儿不能很好地表达自己的需要，也就不能吸引同伴的合作，因此，学习合作用语是一种重要合作的方法。如幼儿在游戏中就经常运用一些邀请语“你愿意和我一起玩吗？”“请你参加我们的游戏，好吗？”“愿意和我合作？”……商量语“可以吗？”“还需要什么？”“能借我一下吗？”“换一种方法，好吗？”以及如何向别人展示自己的观点，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出请求等等。除了语言外，还要想各种办法进行合作，如遇到矛盾如何协商解决；当玩具或积木材料不够用时，如何相互谦让、轮流或共同使用；当自己遇到困难、一人无法解决时，如何找小朋友协助，当同伴遇到困难时，如何主动帮助他等等。当幼儿通过这些合作情景的描述，合作经验的提升，使幼儿逐渐学习合作的方法、策略，在合作中学会合作。

三、以能力强的帮带能力弱，促进合作能力的提高。

在角色游戏中，经常会出现如果那个游戏中有合作能力、交往能力强的幼儿玩，那么这个游戏就玩得很丰富，幼儿也很尽兴。而反之，则没有生机。我班的沈承琰、尤洁、肖逸就属于合作能力弱的小朋友。在游戏中，他们很少主动与小朋友交往、合作，经常担任一些配角，如幼儿园的小朋友、小舞台的观众等，而那些角色都是不需要和同伴多交往、多合作的，因此，他们的合作能力就比较弱。在游戏中我有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与他们一起游戏。他们受能力强的同伴的影响，在游戏中也渐渐投入、活跃了，随着游戏经验的不断丰富，他们有时能主动向同伴提出一些合作要求，当自己的要求得到了同伴的支持，并产生了积极愉快的结果后，对巩固和强化幼儿合作行为、产生更多的合作行为起到了积极的作用。为了进一步激发幼儿合作的内在动机，使合作行为更加稳固、自觉化。我经常请幼儿比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。

俗话说做梦心头想，老是梦到跟老公吵架，说明你与老公白天曾经发生过争吵，深深地留在大脑深处，到了夜晚睡觉时做梦就是情景再现吧。另外，说明你是个争强好胜的人，你老公又有些固执不听你的意见，你心里不愉快又说服不了他，所以睡觉老是做梦，老是梦到跟老公吵架，对不对仅供你参考吧。

为了避免产生什么不好的结果，保持理性清醒的头脑，最好的方法是先各自找地方冷静，不要在那里做无谓的争执，因为矛盾发生的时候，一般我们的脾气会很大，也难以看清各自的对错，为了面子还是会为自己辩护，头脑一热可能就会做出不好的行为，产生更大的矛盾。

那么，如果两个人遇到问题，可以先冷静的说一句，我们都各自冷静一下吧，分析分析事情的过程再做讨论。然后先给对方一个私人空间，可以各自选择一个安静的环境，或者压马路一直走，边走边想更有效果。仔细想想事情发生的来龙去脉，先想想自己的哪一方面是错的，再想想对方的错误在哪里，冷静下来，想通了再找对方去交流，可能会有更好的结果。

或者，可以双方换位思考一下，站在对方的立场上考虑问题，看看如果你遇到相同的情况会不会也生气，会是什么样子的反应。然后可以开始一个小游戏，你用刚才他的语言行为和他交流，他用你的语言行为交流，来一次换角色的情景再现，让对方看看刚才自己的样子，也许双方会更容易明白自己的错误。但是这个方式适用于不太生气的情况，如果已经十分气愤，那么还是分开反省一下比较好。

一定程度的小吵小闹有时候也是感情的生温计，可以不太去避讳。主要的是不能冷战，因为这个消耗时间消耗精力更会消耗掉感情，这是不可取的。理性代表冷静去解决问题，不是冷战去逃避问题。由于当事者迷，所以你可以和信赖的人讨论，究竟错在哪里，但主要还是得学会自己处理，换位思考。

如果吵架只是普通的夫妻摩擦口角，也没有过分的语言攻击，或是出手伤人，你能去接她回来，那就是说不管是谁的错，你已经主动承认是你的错，那是对的，如果他们家里人不分是非，也不是理性的人，见人就打，而她也不管，甚至是还当是你应该找打才对那种，那你你趁早走人，尽快离婚。如果你动手打人了，那肯定是你的错，他们像征性的一巴掌，可能你就应该忍受，如果是太过分的打人，就要离开。找合适的机会慢慢解决。如果解决不了只能离婚。

　在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是我整理的让爱住我家大班教案，欢迎大家分享。

让爱住我家大班教案 篇1

　活动目标：

　大班：

　1、理解什么是“相亲相爱”，尝试将自己的感受进行迁移。

　2、通过讨论、实际操作，知道如何带弟弟妹妹进行游戏，以自己的行动表达对弟弟妹妹的帮助。

　3、进一步增强关心、爱护弟弟妹妹的情感。

　小班：

　1、体验被哥哥姐姐关爱、帮助的快乐。

　2、愿意和哥哥姐姐一起游戏。

　活动准备：

　1、有与弟弟妹妹一起游戏、活动的经验。

　2、flash动画课件《让爱住我家》；小班幼儿入园时哭的；室内、户外游戏材料的；

　3、游戏材料若干

　活动过程：

　一、观看“让爱住我家”flash，体验相亲相爱的含义

　1、提问：“你们知道什么叫‘相亲相爱’吗”？

　2、观看动画片，提问：“他们在做什么？”？

　二、观看弟弟妹妹上幼儿园的，体会弟弟妹妹的感受

　1、提问：“弟弟妹妹怎么了？”“他们为什么难过？”“你们上幼儿园的时候为什么会哭？”

　2、我们应该怎样去关心他们？（幼儿自由讨论）

　3、教师小结。

　三、观看并交流

　1、出示室内一组：在幼儿园里，你怎么带弟弟妹妹玩？

　2、出示室外一组：在户外，怎么带弟弟妹妹？

　四、请小班弟弟妹妹一起来游戏

　1、自由选择与弟弟妹妹游戏的不同材料。

　A、娃娃家；B、油泥；C、医院场景；d:图书

　2、交流感受

　3、哥哥姐姐带着弟弟妹妹跳“袋鼠妈妈”，结束活动。

让爱住我家大班教案 篇2

　活动目标：

　1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

　2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

　3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。

　活动准备：

　1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。

　2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》

　3、准备音乐磁带、录音机。

　活动指导：

　1、复习歌曲。

　（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

　（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

　2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。

　3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

　4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

　5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

让爱住我家大班教案 篇3

　活动目标：

　欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

　喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

　活动准备：

　幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。

　准备音乐磁带、录音机。

　活动过程：

　引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

　欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

　完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

　自由表达和表现。

让爱住我家大班教案 篇4

　活动目标：

　感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

　能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

　初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

　活动准备：

　准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

　准备音乐磁带、录音机指导要点：

　以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”

　幼儿欣赏音乐。

　引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

　随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

　集体跟随音乐练习。

　看指挥分声部练习。

　乐器演奏。

　尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

　教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。

　幼儿交换却器演奏。

让爱住我家大班教案 篇5

　活动目标：

　1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通

　2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱

　活动准备：

　1、情景表演——慈母严父

　2、VCD《让爱住我家》，广告录像

　3、妈妈的录音

　活动过程：

　一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的？

　师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？

　（设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。）

　二、看情景表演“慈母严父”后讨论

　1、情景表演

　爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？”

　（设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。

　2、讨论

　（1）当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？

　问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？

　爸爸为什么发脾气？

　你们喜欢哪种方式？

　师：让我们来听听威威是怎么说的。

　（威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。）

　（2）谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

　（3）谈谈“爸爸妈妈对你声说过话吗？为什么？

让爱住我家大班教案 篇6

　活动目标 ：

　1、通过看看、说说、画画，激发幼儿热爱家人、热爱家的美好情感。

　2、通过折、画等多种方法表现家的欢乐、温馨。

　准备：

　课件、水彩笔、纸、背景图、折房子的经验、幼儿呈弧形座，桌子若干（视幼儿数决定）

　过程：

　1、欣赏课件，理解家的含义。

　“孩子们，我们一起来看一段动画，看完后告诉我你看到了什么？”

　“谁来说一说，你看到了什么？”——幼儿回答

　根据回答，一一给出，并总结

　蓝蓝的大海就像是鱼儿们的家，鱼儿们在海里游来游去。家是个快乐的地方。

　密密的树林是小鸟的家，鸟儿在树林里叽叽喳喳地唱着。家是个热闹的地方。

　辽阔的草原是狮子的家，爸爸、妈妈和宝宝们相亲相爱地在一起，家是个温暖的地方。

　出示空房子，提问：

　“这是什么”

　“只有一幢空空的房子能算是家吗。”

　“对，空空的房子不能算是家，那家是什么样子呢？”（……）

　“家到底是什么样子呢，我们一起来看。”

　欣赏 让爱住我家

　“现在谁来说一说家是什么样子？”

　总结：家是爱的港湾，家里住着一群爱着我们，我们也爱着他的人；家里每天都会发生一些爱的故事。

　二、幼儿动手装扮自己的家

　“孩子们，你们家中发生过哪些爱的故事呢？”（幼儿交流）

　“原来我们每个人家里都发生了许多爱的故事，今天我们来造一幢房子，把你们家的这些故事都画出来吧！”（出示折好的房子，一页一页地翻一翻）

　三、呈现并介绍自己的家

　“孩子们，把你的家安到你喜欢的地方找。”

　“好热闹啊，把你家的爱心故事说给你们的新邻居听一听。”

　“来，我们把爱和欢乐带给我们更多的好朋友吧！”

让爱住我家大班教案 篇7

　教学目的：

　1初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

　2在多次欣赏歌曲的基础上，进一步理解歌词意思。

　3愿意用一句话表达自己对家的热爱。

　4初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　5通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　教学重点难点：

　1、初步欣赏歌曲，感受歌曲所蕴含的温馨和温暖的感情。

　2、理解歌词意思，愿意用一句话表达自己对家的热爱。

　教学准备：

　CD片一张，教学挂图一幅。

　教学过程：

　一、开始部分

　1组织幼儿做端，准备上课。

　2教师谈话，引出课题《让爱住我家》。

　二、基本部分

　1教师与幼儿共同讨论“家”的话题，引发幼儿的活动兴趣。

　2出示挂图，让幼儿感受家的温暖，激发孩子学习的兴趣。

　3引导幼儿欣赏歌曲，初步理解歌曲内容，感受歌曲温馨的情感。

　(1)教师引导幼儿倾听歌曲，讨论歌曲内容。

　教师：这个家里发生了一个爱的故事，我们一起来听听歌里都说了些什么

　(2)教师和幼儿再次完整欣赏，讨论歌曲所蕴含的感情。

　提问：

　A这首歌曲的名字叫什么

　B听完这首歌曲你有什么感受

　4再次播放歌曲，引导幼儿进一步欣赏歌曲的内容。

　5讨论：歌中的家中充满了爱，你们也爱自己的家吗你们会用一句什么养的话表达自己对家的爱呢

　三、结束部分

　1教师总结，教育幼儿要有一颗感恩的心。

　2听音乐出教室。

　活动反思：

　放假前带我的宝贝们开展了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝贝们跟着我一起随着音乐亲亲摇摆的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰，突然觉得我的宝贝们都好像我哦！芳芳老师真的好爱你们哦！

　《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。我的教学流程是这样安排的：

　一、欣赏“全家福”照片，感受家的温馨。

　我让幼儿看着墙饰“相亲相爱一家人”，让幼儿指着自己的“全家福”， 说说你家里有谁？照片上他们的表情怎样的？你喜欢他们吗？为什么？接着，又问：你在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？通过这一环节，让幼儿感受到自己生活在一个充满爱的家里。

　二、灵活采用各种方法，熟悉旋律。

　歌曲旋律是一首歌曲的重要组成部分,我让幼儿在自然轻松的环境中进行感受，只有这样才能更好的理解歌曲旋律，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。

　三、巧妙运用各种形式，理解歌词。

　教师要善于点拨和帮助幼儿记忆歌词，巧妙地将歌词的传递寓于生动活泼的形式之中，将会使幼儿更加感受到音乐的快乐。

　1．歌词“故事化”。

　故事对幼儿来说有莫大的吸引力，我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有较强情节性的歌词内容，编成小故事讲给幼儿听，以增强幼儿对歌词的感知效果。

　2．歌词“动作化”。

　身体动作的参与是幼儿学习音乐最自然的方式。因为好动是幼儿的天性。如果我们能把一些歌曲的歌词“动作化”，让幼儿在做动作的过程中学会歌词，就可以大大提高幼儿学习的积极性，也能帮助幼儿记住歌词，感受音乐的旋律。

　在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，哭着脸跑到我这跟我说“芳芳老师，我的爸爸和妈妈吵架了”看着孩子那难过的表情，不禁让我的心都有些痛痛的，所以为了我们的孩子，为了大家，我们都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”

让爱住我家大班教案 篇8

　活动目标：

　1初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，尝试理解歌词的含义，体验歌曲和谐、温馨的氛围。

　2通过倾听音乐，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感，教育幼儿懂得感恩。

　重难点分析：

　重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律;难点：尝试理解歌词的含义。

　活动准备：

　让爱住我家课件、音乐《让爱住我家》

　活动过程：

　一、导入：

　我们每个小朋友都有自己的家，家里都有谁呢你们爱自己的家吗小朋友来说一说你们为家做了些什么呢(幼儿自由回答)：我们小朋友非常爱自己的家，今天老师就为小朋友带来一首歌叫：《让爱住我家》，咱们一起来听一听。

　二、配幻灯片完整欣赏歌曲一遍，提问：

　这首歌曲的名字叫什么(《让爱住我家》)歌曲中都有谁啊(爸爸、妈妈、姐姐、弟弟)听完这首歌，你们觉得这首歌怎么样好听吗(舒缓优美的)听完这首歌，老师也觉得这首歌很好听，并且感到很温馨、很幸福。让我们再来听一听，在这首歌曲中哪些人唱歌了他们唱到的爱是什么

　三、欣赏歌曲一遍，提问：

　小朋友，在这首歌曲里哪些人唱歌了(姐姐、妈妈、爸爸)他们唱到的爱是什么呀(幼儿自由回答)

　四、分句欣赏。

　(1)提问："姐姐认为爱是什么呢(爱是不吵架，陪我一起玩耍。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　那你爸爸妈妈陪你一起玩吗玩!是呀!一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　(2)欣赏第二句提问："那妈妈认为爱是什么呢(爱就是忍耐家庭所有烦杂)。幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　家里的事情特别多，妈妈每天都在忙家务活，这就是烦杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的'把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈的爱，让我们觉得更舒服。"

　(3)欣赏第三句提问："那爸爸的爱是什么呢(爸爸的爱就是付出让家里什么都不缺。)幼儿自由说，听音乐(配幻灯片)，然后老师进行清唱。

　爸爸每天都为这个家拼命工作、赚钱，他虽然陪伴我们的少，但是只为了让我们生活得更好，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加地平安、幸福。"(教师放最后一部分音乐)

　(4)欣赏第四句。

　说：瞧，这就是幸福的一家，大家都在付己的爱，享受着别人的爱;爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　五、完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　现在我们就用自己的双手为我们的家奉献一份爱心吧!

　六、分组活动，放背景音乐。

　美工组：

　目标：通过剪、粘提高幼儿的动手能力，培养幼儿的忍耐力。

　准备：花盆、手工纸、双面胶。

　过程：第一组，老师为你们准备了花盆、纸和双面胶、剪刀，你们可以为自己的家做一盆花。

　绘画组：

　目标：通过一家人的情景再现，提高幼儿的绘画水平。

　准备：纸、笔过程：第二组，老师为你们准备了纸、笔，你们可以把和爸爸妈妈在一块快乐的事情画下来。

　讲述组：

　目标：通过的提示，提高幼儿的语言表达力。

　准备：生日、生病等过程：老师为你们准备了一些，需要小朋友和旁边的小朋友说出在这些时候，你是怎么做的爸爸妈妈是怎样做的

　七、作品展评一组：集体举起自己做的花瓶，让大家观赏一下。

　二组：用投影轮流放看一遍。

　三组：叫两到三个幼儿进行讲述。

　八、结束：

　师：爱，不仅仅在我们的家里，我们幼儿园也是一个充满爱的大家庭，在幼儿园里，正是因为有了爱，小朋友们才能快乐的成长、学习，现在就让我们在唱着歌把爱传递给更多的人吧!

让爱住我家大班教案 篇9

　活动目标：

　1、在教师的带领下，听、看动画，感受歌曲和谐、温馨的氛围，以及家庭成员之间相亲相爱、和和睦睦的美好情景。

　2、学习用动作来表述对歌词的理解，教会“爸爸、妈妈、弟弟、我、爱、家”的手语动作。

　活动准备：

　1、动画(课件)

　2、音乐CD

　活动过程：

　一、活动导入。

　教师：我们每个小朋友都有自己的家，家里有谁呢(教师提问，幼儿回答，只需请一两个幼儿回答。)

　教师小结：家里有爸爸、妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你爱他们吗(爱)他们爱你吗(爱)

　教师小结：家里有这么多的人生活在一起，好热闹、好温馨!好幸福呀!

　二、音乐欣赏。

　1、教师：现在让我们一起来听一首歌曲，听听歌曲里都唱了什么(播放动画，完整欣赏)

　教师：你们听到歌曲里都唱了什么呢(幼儿回答)

　教师小结：小朋友们听得真仔细!听完这首歌曲你有什么感觉呢(幼儿回答，引导幼儿说出开心、幸福)

　2、教师：为什么你会感到很开心很幸福呢什么事情让你觉得很开心、很幸福啊(幼儿回答，如：妈妈给我买新衣服、爸爸陪我去玩游戏)

　教师小结：爸爸、妈妈每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后还要照顾我们，爸爸陪我们做游戏，妈妈给我们煮好吃的饭菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹从来不吵架，不争抢玩具，我们一家人相亲相爱、和和睦睦，幸福的生活在一起。

　3、教师：现在让我们静静的坐好，再来听一遍音乐，伴随着音乐，想象我们和爸爸妈妈的那些幸福开心的事情。(播放音乐CD)

　教师：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么幸福开心的事情呢(幼儿回答)

　教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻。

　三、学习手语。

　1、教师：我们生活在充满爱的家庭里，我们一家人相亲相爱、和和睦睦幸福的生活在一起，这首歌表达的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《让爱住我家》，《让爱住我家》这首歌曲这么好听，我们可以听见这首歌曲，也可以唱这首歌，可是有些聋哑人，他看不见，也不会说话，他想唱这首歌曲的时候应该这么办呢

　2、幼儿回答：

　(1)“他会用手语”问：“小朋友真聪明，聋哑人和别人交流的时候是用手语的，”(说完老师就做 “让爱住我家”的手语动作，)

　问：“你们知道刚刚老师做的动作时什么意思吗”

　3、聋哑人可以用手语来演唱这首歌曲，不信你们看看杨老师是怎么表演的，教师边做“让爱住我家”嘴巴也要动，但不发出声音。你们知道这几个动作是什么意思吗是让爱住我家的意思。

　4、教师：请小朋友跟着老师一起做一下，这是爱的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并拢，从前往后轻轻的抚摸左手大拇指。这时家的意思(教师说领)五指并拢，十指相对，搭成一个像屋顶一样的形状，这是家的意思，我们连起来做一次，“让爱住我家”你们学得真棒!

　5、教师：杨老师刚刚看到小朋友们听歌曲的时候特别的认真，你们听到歌曲里都唱到了谁呢(引导幼儿说爸爸、妈妈、弟弟、，并且幼儿说到什么就带领幼儿说到什么就带领幼儿一起做动作。

　教师：你们真聪明，学得真好!现在杨老师说什么，你们就用手语表演出来，好吗(教师说词，幼儿做手语)

　四、歌曲表演。

　1、教师：你们学得真好!都很棒!现在请小朋友看看杨老师用手语把让爱住我家这首歌曲唱出来，要仔细的看哦!(播放音乐教师表演)

　2、教师：请小朋友们轻轻的起立，跟着杨老师一起听着音乐，用手语把这首歌唱出来吧!

让爱住我家大班教案 篇10

　活动目标：

　1、感受歌曲柔和，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声部分。

　2、借助生活中的经验，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的氛围。

　3、感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

　活动准备：

　1、幼儿的全家福照片。

　2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。

　活动建议：

　1、组织幼儿欣赏全家福照片，体验家人在一起的幸福快乐。

　伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。

　2、引导幼儿欣赏歌曲，感受家庭成员之间和睦相处的美好情感。

　（1）请幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲柔和，舒缓的旋律。提问：歌曲中都有谁？你听了这首歌有什么感受？

　（2）请幼儿欣赏童声部分，并引导幼儿学唱童声部分。

　（3）请幼儿欣赏爸爸、妈妈歌唱部分，感受爸爸、妈妈照顾家庭的辛苦。提问：歌曲中的爸爸、妈妈是怎样爱自己的家的？

　小结：家里的事情特别多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里收拾得干干净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒服。爸爸每天都为这个家拼命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的保护，我们的家会更加平安、幸福。

　（4）请幼儿再次完整欣赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

　提问：我们的爸爸、妈妈这么辛苦，为我们做了这么多的事情，我们小朋友们可以为家人做些什么呢？

　小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情；讲故事、笑话哄爸爸、妈妈开心，帮他们减轻疲劳。以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“谢谢爸爸、妈妈，我爱你们！”

　3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的氛围。

孩子看到父母吵架后心理阴影四法化解

孩子看到父母吵架后心理阴影四法化解，都说父母不要当着孩子的面吵架，但生活中难免会有出现矛盾的时候，当孩子面吵架后需要及时的进行补救。来看孩子看到父母吵架后心理阴影四法化解。

孩子看到父母吵架后心理阴影四法化解1

情景再现

在超市看到真实的一幕：父亲和儿子一直排在收银台迟迟不买单，原来等的是去买西瓜的妈妈，这时爸爸发火了。

爸爸：买什么西瓜啊，都等你老半天了！

妈妈：我买西瓜怎么了，还不是为了你们！

爸爸：什么为了我们，我和儿子都等老半天了！

两人全然不顾旁人开战起来，同样等得很累的儿子无辜的看着争吵的父母，眼神中闪现一丝怨气……

可怕后果

可是爸爸妈妈可别只顾着吵架，别忘了小孩子都会有样学样。如果经常看到爸爸妈妈吵架，就会让他以为吵架是解决问题的方法，之后如果他跟小朋友发生矛盾了，

可能就会学着爸爸妈妈，跟小朋友吵起来，这样的孩子长大后会养成用暴力解决问题的坏习惯哦！父母吵架会给孩子的成长造成诸多负面影响，如果真要吵了要怎么办呢？下面给您支几招，只要遵循这几个原则，能保护孩子幼小的心灵。

化解妙招

夫妻吵架化解方法一：冷静下来多倾听

同住一个屋檐下，夫妻之间难免会发生一些小摩擦，比如家里的某件家具应该怎样摆放、应不应该给孩子吃零食、周末要不要回娘家等等，

在这些事情上，夫妻各自都有自己的想法，但往往因为吵架吵得都没时间解释了，这样是不利于矛盾的化解的。

比如在吃晚饭的时候，妻子提出说想趁着周末比较空闲，想带着一家子回娘家去，而丈夫却一脸犹豫，这时候妻子就容易生气，

觉得丈夫不情愿跟自己回娘家，开始数落丈夫，丈夫听烦了，也会压不住脾气，就容易吵起来，可是别忘了，孩子也在一旁吃饭呢！

其实这个时候夫妻双方都应该冷静下来，倾听各自的想法。丈夫可以冷静地说：“你先别急，我也很想陪你们回去，

可是我明天……”像这样心平气和地说出自己的原因，妻子也比较容易接受，就可以避免一场“恶战”啦，

而且小孩子在一旁看着爸爸妈妈是这样解决矛盾的，日后他也会学着冷静得处理跟小朋友的冲突，这样不仅化解了矛盾，而且还给小孩树立了一个好榜样呢。

夫妻吵架化解方法二：吵架要有艺术

有时候夫妻吵架是因为对方的一些言行让自己不舒服了，比如说妻子总爱在家里唠唠叨叨、丈夫总爱乱丢袜子、妻子忙着打扫的时候丈夫却舒舒服服地躺在沙发上看球赛等等。

因为受不了对方的行为就容易有怒火，可是这些小事时常发生，要是经常吵架，让孩子看到了可不好哦！

夫妻吵架在所难免，但吵架也是有艺术的哦！首先，夫妻对于对方身上的小缺点要学会容忍，

比如说丈夫一直就是个很随性的人，东西喜欢随处摆放不拘小节，这样的小习惯是很难一时改掉了，妻子应该做出理解和容忍；

其次，妻子如果想让丈夫给自己帮忙，可以笑着对丈夫说“来帮帮我吧，我一个人打扫真累啊”，而不是一脸抱怨地数落“我都忙成这样了，

你还在看球不来帮我一下！”这样反而会使丈夫觉得反感，产生矛盾；还有，夫妻吵架要控制好自己的情绪，不要轻易就大吼大叫，这样不仅容易惊动孩子，

而且会使情绪更加激动，小吵就变成大吵可就麻烦了。

夫妻之间虽然只是因为一些很小的事情吵架，但如果没有正确地处理，容易使矛盾越来越激烈，最后可能还会影响到夫妻之间的感情。

除了学会一些吵架的艺术，夫妻之间还可以做一些约定，比如说每个月最后一个周末陪妻子回娘家、每两个星期一起打扫家务等等，这样也可以避免发生矛盾，让夫妻之间感情越来越好哦！

夫妻吵架化解方法三：要及时妥协

夫妻吵架多是互不相让造成的结果，双方都不服软，心里觉得先妥协的一方会没有面子，所以才会一直僵持，最终小吵变成了“持久仗”。夫妻相互板着脸，影响了家庭生活的气氛，更重要的是，孩子的情绪也会受到影响呢。

夫妻吵架时，如果越吵越激烈了，要及时妥协，不要因为面子问题而互不相让。如果妻子因为丈夫不帮忙而一直生气，那丈夫可要适当地妥协，讨好妻子说“好了好了，不要生气了，有什么要帮忙的，给我做吧。”

见到丈夫妥协了，妻子也要见好就收，放下脾气，让丈夫跟自己一起打扫。这个时候也可以叫上孩子，一家子一起把家里打扫得干干净净的，融洽的家庭气氛也有利于更好地化解夫妻矛盾呢。

夫妻吵架化解方法四：每次只针对一件事情

许多夫妻都会不自觉地数落对方的缺点，喜欢翻旧账，把以前对方的错事拿出来说，像这样越扯越多，老是看到对方的缺点，

更容易让自己产生反感的情绪，更加不愿意妥协了。硬碰硬的结果只能导致吵架越来越激烈，而且已经忘记了是为什么吵架了。

爸爸妈妈是大人了，吵架的时候可不要像小孩一样，喜欢搬出以前的错事来压制对方，满足自己的成就感。像本来是在说丈夫总是不帮忙，

说着说着，妻子就开始说以前的旧事了“像上次去谁谁家也是不帮忙，一点都不客气，我都觉得丢脸”等等，这样更容易把丈夫激怒，可能他本来已经准备妥协了，听你这么一说就更生气了。

每次吵架只针对一件事情，想着怎样把这件事情解决了，吵架的时候要控制好自己的情绪，慢慢地冷静下来听听对方的想法，这样才能迅速地化解矛盾，避免在孩子面前大吵大闹，还给孩子树立了坏榜样。

父母对小孩子的成长具有很大的影响，小孩子最喜欢模仿爸爸妈妈的言行，所以父母要从小给孩子树立一个好榜样，尽量避免在孩子面前发生激烈的争吵，给孩子一个快乐地成长环境。

孩子看到父母吵架后心理阴影四法化解2

父母当孩子面吵架后怎么样补救？

发现孩子被吓到，立即停止吵架

对于孩子来说，父母吵架是一件很恐怖的事情，有的甚至会被吓哭。

如果发现孩子被吓到，应该立即停下来。然后安抚好孩子，并告诉孩子两个人之所以会有争吵，只是对事情有不同的看法，你们仍然很爱彼此，也很爱他。

孩子虽然可能不理解，但是看到父母不再争吵，也会安心很多。

帮孩子疏解情绪

孩子看到父母吵架，会感到害怕、无助。等孩子情绪平复以后，父母应该好好跟孩子聊一聊，鼓励孩子说出自己的内心感受，了解孩子的想法。

如果孩子不善于表达，父母可以多给孩子一些抱抱，亲吻等安抚行为。

在孩子面前和解

如果两个人吵架影响到了孩子，例如孩子晚上睡觉的时候总是莫名大哭，父母则应该尽快当着孩子的面和解。

在孩子面前给彼此一个拥抱，并告诉孩子你们虽然吵架了，但依然很爱对方，还很有必要跟孩子说一声对不起，给孩子做了一个坏榜样。

劝解孩子不要把吵架原因归于自己

吵架后要告诉孩子，大人间吵架的事跟他无关，不要让孩子认为是自己不好，避免孩子产生自责心理。让孩子知道，不论你们之间是否争吵，那么都是非常爱他的。

当孩子面吵架的6大弊端

1、使孩子的情绪受到强烈冲击

平日里父母对孩子又疼又爱，孩子对父母也充满依恋。但夫妻之间吵架，往往吵得脸红脖子粗，嗓门高八度，一反往日的温柔、亲切。这种巨大的转变容易吓着孩子，使孩子出现强烈的恐惧心理。

有的父母吵得激烈的时候，对孩子的哭喊也听而不闻，甚至拿孩子赌气，不照顾他，这会让他认为是自己做错了事情，爸爸妈妈不爱自己了，从而产生恐惧、焦虑、悲伤、无助等消极体验。

2、使孩子缺乏安全感

孩子由于能力有限，需要父母的细心呵护。父母当着孩子的面吵架，容易让孩子觉得“爸爸妈妈不要自己了，他们会分开”。

日后，孩子会变得特别“粘人”，不容易哄。如果父母之间频繁发生“战争”，使孩子整日生活在惶恐之中，会对孩子的安全感造成巨大伤害，影响今后的心理健康。

3、影响孩子的个性发展

长期生活在不和睦的家庭中，孩子会变得攻击性很强，性格发展出现扭曲。如果不良的家庭环境一直得不到改善，从这样的家庭中走出的孩子往往感情冷漠，

对他人缺乏信任，为人刻薄，爱挑剔，脾气暴躁，或者性格内向，压抑，容易退缩，对外界事物丧失兴趣。长大后，容易走入歧途。

4、给孩子提供了攻击性的坏榜样

孩子不是被动的成长，而是时刻在观察学习。父母的行为不论好或不好，都会成为孩子学习的榜样。父母吵架时往往会说出许多刻薄话，甚至大打出手。

孩子的模仿能力非常强，父母吵架时的神态、姿势、语气、用语他都有可能学到。

另外，夫妻之间出现了意见分歧就吵架或者打架，会使孩子误以为吵架、打架是解决问题的好办法。

5、容易使孩子陷入人际交往障碍

调查显示，85%的孩子最怕父母吵架。孩子在充满冲突的家庭中生活，容易变得退缩、自卑，与人交往时往往不自信、不主动，不能很好地与人建立信任关系，容易陷入人际交往障碍。

6、在一定程度上影响孩子以后的婚姻观

父母是孩子的第一任老师，你们对待家庭的态度，无疑会影响孩子。如果夫妻间每天争吵不断，家庭不能为孩子提供应有的温暖和安全，孩子感受不到家的意义，很容易丧失对婚姻的美好期待。

以上就是父母当孩子面吵架后怎么样补救，当孩子面吵架后怎么办，请大家继续关注。