中班教案

　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的中班教案6篇，希望对大家有所帮助。

中班教案 篇1

　 活动目标

　1．观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳的区别，了解酸会腐蚀牙齿。

　2．懂得饭后漱口、早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。

　3．养成良好的卫生习惯。

　 活动准备

　1．表情娃娃、牙模、牙刷。

　2．浸泡在醋里的蛋壳和没有浸泡的蛋壳各一只。

　3．自制动画《牙齿上的小黑洞》。

　 活动过程

　一、引出课题。激发幼儿兴趣

　师(出示表情娃娃)：小朋友你们看他是谁啊有一天不知怎么他哭了。小朋友们猜一猜他为什么哭呀(幼儿自由回答)原来他的牙齿上不知什么时候有了一个小小的黑洞，这个小黑洞让他觉得很难受，所以他就哭了起来。

　二、观察讨论：怎么会有蛀牙的

　师：你们的牙齿是什么样的有没有这样的小黑洞呢

　1．请幼儿照镜子观察自己的牙齿。

　2．讨论：白白的牙齿上怎么会有小黑洞呢请有蛀牙的小朋友说说感受。

　3．观察了解酸会腐蚀牙齿。

　师：现在请小朋友和老师一起来做个实验，看完实验你就知道为什么我们的牙齿上会长出黑色的小洞洞。

　(1)观察浸泡在醋里的蛋壳和没有被浸泡的蛋壳，请小朋友说一说它们有什么不同。

　(2)讨论：为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑变软呢

　(3)幼儿边看动画边听动画中的画外音。

　教师小结：小朋友都知道醋是酸酸的，蛋壳长时间浸泡在酸酸的醋中，醋中的酸腐蚀了蛋壳中的钙，所以蛋壳就变得又黑又软。这个蛋壳就像我们原本坚固的牙齿，如果我们吃过东西不马上漱口的话，就会有许多细小的食物留在我们的口中，时间长了这些食物就会慢慢地变酸，从而腐蚀我们的牙齿，最后我们的牙齿上就会出现一个个小黑洞了。

　牙齿如果生病了，不仅会影响我们吃东西，还会很疼，牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响我们的身体健康。

　三、讨论：怎样保护我们的牙齿

　1．我们应该怎么做才能更好地保护我们的牙齿(幼儿自由讲述)

　教师出示，边演示边小结：我们要少吃甜食，特别在睡觉前不要吃零食，吃完饭后要及时漱口，不仅早上要刷牙晚上也要刷牙。我们还要定期找医生做检查，这样黑色的小洞洞就不会在我们的牙齿上安家了，我们的牙齿就会很健康。

　2．师：你们是不是每天都坚持早晚刷牙和漱口呢是怎么做的

　请个别小朋友说一说，并演示刷牙和漱口的方法。

　教师出示牙模，示范正确的刷牙方法：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，旁边的虎牙和后面的磨牙是由里向外来回反复地刷。(老师带领幼儿共同练习刷牙)

　四、小结

　今天我们小朋友都学会了保护牙齿的本领，老师真高兴。那回家后请你们也来做小老师，检查爸爸妈妈刷牙的方法对不对，好吗

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、能根据自己平时的劳动、卫生、学习、礼貌等方面情况进行自我，形成初步的对自己行为习惯的能力。

　2、懂得保持好的表现，改正缺点，有积极向上的意识。

　3、初步了解表格的内容及项目的意义，有自我的兴趣。

　 活动准备：

　每人一份“自我表格”（小）、一支笔、大表格一张。

　 活动过程：

　 一、观察活动。

　1、起床时的穿衣裤、叠被子活动。

　看看自己和别人，你的衣裤穿得怎么样？你的被子叠得怎么样？找一找，那些小朋友得被子叠得最整齐。

　2、进餐时得卫生情况及餐后清洁活动。

　吃饭看看自己的桌子和地面干不干净？餐后有没有自觉擦桌子收餐巾。

　3、上课时动脑筋和听讲的情况。

　4、早上入园和放学回家时的礼貌情况。

　 二、学习（结合日常以及以上的专门观察活动进行综合）

　1、出示课前准备的大表格，认识表格，了解项目内容和方法。

　引导幼儿一起数一数表格横格和纵格的格数。简单介绍表格的整体内容，教幼儿明确评语的意思。（你真棒、挺好、还可以、加油喔）

　2、幼儿在小表格上进行自评。

　 三、请幼儿进行自我讲评，为什么评自己“你真棒！”……

　 四、活动。

　我们除了要劳动好、爱学习、讲卫生、有礼貌外，还要做好哪些事？该怎样去做？

　附：中班幼儿自我表格

　大家都来评一评

　幼儿姓名： 年 月 日

　项目 你真棒！ 挺好！ 可以！ 还可以！ 加油喔！

　内容

　按时来园，不迟到

　有礼貌，主动打招呼

　进餐习惯

　会收拾餐具、玩具

　衣裤、叠被子

　认真听讲

　爱动脑筋

　不乱扔垃圾

中班教案 篇3

　活动准备： 表演台、VCD、录像等。

　活动过程：

　1、导入“会说话的手” ①做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能说话，手势也能讲话。 ②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

　2、手势像什么 ①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 ②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

　3、看手势编故事 T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！ ①看手势表演故事。 ②幼儿根据手势自由编故事。 ③讲述故事。

　4、联系生活，学做手势。 ①联系幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？ 为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感） ②教师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

　5、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！ 观摩意见和建议：该活动内容既是生活中常见的，又是我们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

　活动目标：

　1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

　2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

　3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

中班教案 篇4

　活动目标：

　1、尝试用轮奏的方法为歌曲伴奏，体验打击乐器的乐趣。

　2、会看节奏型卡，能打准拍子，表现雄壮有力的节拍特点。

　活动准备：

　歌谱1张、木鱼、铃鼓、圆舞板，歌曲《学做解放军》。

　活动过程：

　 一、导入：播放《学做解放军》歌曲，幼儿随音乐歌表演。

　1、引导幼儿回忆歌曲。

　刚刚小朋友做着握枪的动作，挺起胸膛，很神气，很精神。小朋友是用表演的表现这首歌曲的，今天，老师还给小朋友带了节奏卡、乐器，这些可以把这首歌曲变得更好听，我们为这首歌曲进行伴奏。

二、学看新节奏谱，徒手练习打节奏。

　1、出示节奏卡（1），启发幼儿看卡打拍子。

　（1）、X X ︳ X X ︳ X X ︳ X — ︳

　2、徒手练习节奏型。

　3、出示节奏卡（2）。

　（2）、X O ︳ X O ︳ X O ︳ X O ︳

　重点提醒幼儿看清休止符。

　4、徒手练习节奏型。

　5、出示节奏卡（3）。

　（3）、XX XX ︳ X — ︳ XX XX ︳ X — ︳

　6、徒手练习节奏型。

　7、一起练习三种节奏型。

　 三、引导幼儿学习看指挥，初步学习轮奏方法，感受歌曲轮奏部分的节奏型。

　1、看节奏卡

　2、分组用乐器进行打击练习。

四、看节奏谱，用乐器伴奏整首歌曲。

　五、手持乐器，尝试为歌曲伴奏。

　六、节奏图谱

　（1）、X X ︳ X X ︳ X X ︳ X —︳

　（2）、X O ︳ X O ︳ X O ︳ X O ︳

　（3）、XX XX ︳ X — ︳XX XX ︳ X — ︳

　（4）、X O ︳ X O ︳ X O ︳ X O ︳

　教学反思：

　在此个教学里，刚刚开始小孩们并没踊跃的投入，这个时候我展示了节拍谱，小孩们一瞬间精神起来啦，望着节拍谱拍起来了，尽管小孩节拍快慢还无法看懂，可是小孩能看懂何时应当拍手，何时该摇手。之后经过我说解后，小孩们非常快的就领会了节拍，都踊跃的投入到教学中去。孩子的积极性还是没被提起来，孩子的自主性不够强，通过不断地尝试、探索、研究，才能有不断的进步，不断地突破，我想我会将这样的打击乐活动进行到底的，并教学中，不断提升自己的音乐素养。

中班教案 篇5

　 活动目标：

　1、认识目标：正确使用色和形两个特征。

　2、能力目标：培养幼儿的观察力、记忆力及思维的正确性。

　3、情感目标：体验与老师，同伴合作游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、经验准备：有颜色和形状的认识经验。

　2、物质准备：教具：颜色标记、形状标记骰子各一个；操作背景图10张。学具：各种颜色、形状的图形若干。

　 活动过程：

　一、导入活动。

　（出示操作背景图）教师：懒羊羊又被灰太狼抓走了，聪明的喜羊羊想去救出懒羊羊，可是，灰太狼为了能吃到羊肉，把门前的`一段路弄坏掉了，灰太狼正在得意羊羊呢！机智的喜羊羊可不会被这个难住，他决定去找一些石头来铺路，但是需要的石头太多了，喜羊羊想请小朋友们来帮忙找到他想要的石头铺路，一起救出懒羊羊。

　二、认识颜色和形状，尝试看一个骰子找出相应的图形。

　1、认识图形、形状骰子。

　2、教师掷颜色标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　小结：这么多的×颜色都可以用×色标记来表示。

　3、 教师掷形状标记骰子，幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　小结：这么多的×形状都可以用×形状标记来表示。

　三、尝试看两个骰子找出相应的图形，感受图形的两维特征。

　1、老师掷骰子，请一名幼儿找图形，说一说图形的两个特征，然后帮小熊铺路。

　小结：我们在看两个骰子的时候，要先看颜色，再看形状，然后再连起来说一说"什么颜色的什么形状"，这样就能正确地找到图形了。

　2、请一名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　3、再分别请两名幼儿掷骰子，全体幼儿找相应的"石头"，然后帮小熊铺路。

　四、自由操作：拯救懒羊羊。

　1、请小朋友自由结对，将他们分为10组。

　2、每组小朋友一份颜色形状图及一张操作背景图。

　3、和同伴合作一起铺路，救出懒羊羊。

　五、游戏：开火车。

　终于救出懒羊羊了，小朋友们肯定都很开心，那我们就跟懒羊羊和喜羊羊一起去开火车吧，但是坐火车是要车票的，小朋友们挺清楚车票是什么，然后在拿着车票上车。

　1、教师：红色的三角形请上车。

　2、教师依次请所有幼儿上火车。

中班教案 篇6

　191X年，美国最先提出庆祝父亲节倡议，并从193X年开始，将每年6月的第三个星期日定为父亲节。日本从195X年左右开始，将父亲节正式定为国民的节日。

　日本长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒；很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。针对这种情况，日本的幼儿园在父亲节到来之前，会有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作；自制小礼物赠送给父亲；选择父亲节那天与父亲共同玩的游游戏；学唱父亲节的歌曲。父亲节上午，幼儿园请父亲们来园参加半日活活动，

　 具体有：

　①父亲观看幼儿入园；

　②全园集中幼儿与父亲共同游戏（以分组游游戏为主）；

　③全体人员游游戏，如父亲与教师、父亲与幼儿拔河，猜拳，小制作等；

　④父亲代表1～2人作自我介绍；

　⑤幼儿唱父亲节的歌曲；

　⑥幼儿向父亲赠送小礼物。下午幼儿离园后，父亲参加幼儿园组织的演讲会或恳谈会。

　幼儿园小班社会教案：父亲的节日

　设计意图

　每年6月份的第三个星期天是父亲节。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是世上只有妈妈好!幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感，其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。因此，利用父亲节设计此活动来激发孩子关爱爸爸的意识。尽可能让幼儿体会情感，让孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也应该关心爸爸， 并能用相应的语言表达出来。

　活动目标

　1愿意用简短的语句介绍自己的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　2理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　3欣赏散文诗，增进父子间的亲情。

　活动准备

　1每人带一张自己爸爸的照片。

　2事先在家里将把爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下来。观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　3散文诗《我的爸爸》挂图、磁带。

　活动过程

1通过提问引出谈话话题。

　小朋友，你知道父亲节是哪一天吗(每年6月份的第三个星期天是父亲节)我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的他是做什么工作的

2引导幼儿自由交谈。

　将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。在自由交谈后，请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸，大胆地讲出自己对爸爸的认识。

3比一比。

　请幼儿将自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，说一说爸爸的手为什么这么大爸爸的大手能干什么爸爸在家还做些什么事情

　4引导幼儿欣赏散文诗《我的爸爸》。

　(1)配合挂图完整欣赏一遍。

　请幼儿说一说感觉：爸爸举起宝宝，宝宝想什么坐在爸爸翘起的二郎腿上，就像坐什么骑到爸爸的脖子上有什么感觉

　(2)你喜欢你的爸爸吗为什么你在家最喜欢和爸爸做什么

　在幼儿谈话过程中，教师为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是医生，爸爸的工作很辛苦，每天都要给病人做手术，晚上还要看书、开会。我喜欢和爸爸在一起整理图书、做游戏、等，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸

　(3)教师小结。

　我发现你们爸爸的本领都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。父亲节到了，小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。你为爸爸做什么事来表现你很爱他的呢你可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴(抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背等)。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是我精心整理的教科版一年级上册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教科版一年级上册语文教案1

　 教学目标：

　1知识目标：

　(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

　(2)正确认读18个生字

　2能力目标：

　借助拼音正确流利地朗读课文

　3情感目标：

　理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

　 教具准备：

　生字词卡片、小动物头饰

　教学时间：

　两课时

　教学过程

　第一课时

　一、导入：

　(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫

　有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢

　(二)揭示课题：《惊蛰》

　二、初读课文，读中识字

　(一)引导学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最后标出自然段

　(二)交流学习情况

　1指名分自然段读课文，学生互评正音

　2运用灵活多样的形式认读词语、生字

　3再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

　三、指导朗读，培养语感

　(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物”让学生大致了解课文内容

　(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物

　(三)学生交流，指导朗读

　1引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

　例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

　师：你愿意给大家读一读吗让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗读后再引导学生评议、练读

　2让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

　在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢

　3角色表演，加深体验

　(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗同学们可以自由结组，分角色练习表演

　(2)小组上前表演后，引导学生评价

　四、指导认读《二十四节气歌》

　先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

　五、总结

　“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

　第二课时

　一、再读课文，分角色朗读

　二、学写生字

　本课有6个生字：出、们、快、青、地、团

　(一)你能记住哪个生字，把方法告诉给大家

　(二)反复读字，口头组词

　(三)学生试着书写生字

　三、拓展阅读

　(一)阅读小诗《唱春天》

　百灵鸟亮开嗓子，

　唱出新调;

　鱼儿顶开薄冰，

　吐出泡泡;

　种子拱出地面，

　长出嫩芽;

　桃树孕育花蕾，

　冒出苞苞;

　我们结伴春游，

　唱唱跳跳

　(二)《童年书架》有关文章

教科版一年级上册语文教案2

　 教学目标：

　1、通过短文认读短文中的认读字。

　2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。

　 教学重点：

　理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　 教学难点：

　懂得只要正确对待别人的看法，赶忙帮助他人，一定会成为一个受大家欢迎的人。

　课型：综合课

　课时：1课时

　教具：头饰、小黑板，字卡、

　 教学过程：

　一、交流导入

　小朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗(高兴)老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。

　老师听说咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们：

　头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安;

　别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。

　学生：小乌龟

　老师板书：[小乌龟]

　教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。

　老师：看了课题，你想知道什么

　学生：自由说。

　老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。

　二、初读课文，整体感知

　1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。

　2、再读课文，标出自然段。

　3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。

　4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。)

　三、品读课文，读中感悟。

　可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗(高兴、开心!)

　老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了

　学生：汇报

　老师：你知道误解是什么意思板书[误解]

　学生：误会了。

　老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟

　学生：没帮朋友忙。

　老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗

　学生：不是，小乌龟爬得太慢了。

　老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样你能把它的话找出来读一读吗

　指生展示读一自然读并评价。

　老师：其他小动物是怎样对待他的

　学生：不理它。

　老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的

　学生：救小公鸡把它驮上岸。

　老师：板书[帮助]。

　老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的

　学生：拼命。

　老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子

　学生：热心助人，宽宏大量。

　老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。

　老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。

　老师：指生上前戴头饰分角色诵读。

　师生评价。

　四、拓展延伸，升华感情。

　想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。

　生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。

　板书设计：

　小乌龟笑了

　误解

　小伙伴小乌龟

　帮助

教科版一年级上册语文教案3

　 教学目标：

　1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。

　2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。

　3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。

　 教学重点：

　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

　2、理解青蛙妈妈说的话的意思。

　 教学难点：

　读出对话时的不同语气。

　 教学时间：

　2课时

　 教学流程：

　一、课前谈话：

　小朋友们，大家早晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!

　二、谜语导入：

　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗

　多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。

　小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢

　(播放课件)原来是“做什么事最快乐”请看老师板书课题，学生书空。

　指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢

　三、初读课文，整体感知：

　小青蛙不知道做什么事最快乐可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)

　这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁

　提问学生回答，教师随机粘板贴。

　下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。

　全文共有几段让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。

　四、精读课文，理解感悟：

　(一)、学习第二自然段：

　小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段

　谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。

　指名读。

　小朋友们，你们听到了吗小青蛙是怎样称呼啄木鸟的

　这说明小青蛙是一个怎样的人

　那小青蛙的话该用什么语气来读呢

　那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟

　啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢

　指名回答，教师板书：捉虫子。

　为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢

　(演示FLASH动画)小朋友们，你看到了什么

　假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受

　(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了

　(演示FLASH动画)小朋友们，你们看懂了什么

　猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢

　听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说它的心情会怎么样

　啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。

　指名读，相机评价。

　你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗

　(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。

　随机指导读，多元评价。

　(二)、学习课文三、四自然段：

　小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁他们又是怎样回答小青蛙的呢他们的`回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗

　下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。

　合作学习之前，请同学来看快乐提示：

　(演示课件，出示提示要求)

　1、选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;

　2、读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;

　3、说一说，水牛和蜜蜂做什么事最快乐

　引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。

　引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。

　(三)、课间休息，唱《小青蛙找家》之歌，做韵律操。

　(四)、学习课文的第5、6自然段：

　可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。

　(演示课件，出示课文)

　同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢

　它们都是在为谁做事所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。

　听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。

　小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗板书：捉害虫。

　让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。

　(五)分角色朗读全文。

　五、拓展延伸，发散思维：

　1、小朋友们，你们还知道哪些小动物做什么事最快乐

　2、小朋友们，在生活中你做什么事最快乐

　六、结束语：

　小朋友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝聚起来，把我们的爱传递给每一个需要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就一定会觉得最快乐!

　最后，祝小朋友们天天都快乐!

　附：板书设计：

　6、做什么事最快乐

　啄木鸟捉虫子

　水牛耕地做对别人有用的事最快乐

　蜜蜂采蜜

　青蛙捉害虫

教科版一年级上册语文教案4

　 教学目标：

　1会认本课8个生字，培养自主识字能力;

　2能正确、流利、有感情地朗读课文;

　3懂得助人为乐、关爱他人。

　 教学重点：

　认识本课生字，读懂课文。

　 教学难点：

　指导朗读，读出语气。

　 教学过程：

　一、导入。

　出示荷叶，问：这是什么是什么颜色的(引出翠绿这个词)像什么然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话，培养学生的写作能力)引出课题

　贴荷叶，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章(板书课题)请同学们和教师一起书空课题。

　齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。

　二、新授。

　1初读课文，正音，通句。

　师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。

　2检验。

　师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗开火车读字卡。(至少二到三遍)

　3再读课文。

　既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。

　4检验。

　标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段

　分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段……

　要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样

　三、分析课文。

　1分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗为什么”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法(如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样你的妈妈会怎样)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼”这样的话引导学生读出语气。

　2分析第三自然段。

　用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。

　3分析第五自然段。

　重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的那你能把这种心情读出来吗试一试。”

　四、延伸学生。

　主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。

　学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。

　五、总结。

　生谈收获。

　师：教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起分享。老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。

　板书设计：

　荷叶姐姐

　小鱼

　荷叶姐姐——为蜻蜓——遮雨

　青蛙

教科版一年级上册语文教案5

　 教学要求：

　★正确流利地朗读课文，背诵课文。

　★了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

　★正确认读本课十三个生字，会写六个生字。

　 教学重难点：

　识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。

　 教学时间：

　两课时

　第一课时

　一、激趣导入

　你们爱自己的家吗有个山里的小朋友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧

　(板书课题)

　二、示情景图，初读课文

　1、示情景图，放音乐，生自由读

　要求：学生借助拼音，读准字音，自由读课文。

　2、指名学生读，教师正音。

　3、去掉拼音自己试读。

　4、指名读。

　5、出示词语自由读。

　6、开火车读，指名领读。

　7、认读生字(注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的能力。

　三、理解课文

　找出你喜欢的地方读一读，说一说。

　四、配乐赏读

　分段指导朗读，带着感受读。

　五、拓展思维：

　可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。

　六、小结：

　短短的两小节，让我们欣赏了一幅有声的画和一首无声的诗。

　第二课时

　一、复习：

　1、指名背诵课文。

　2、认读词语：

　二、学习生字词：

　1、学习生字“我”。

　2、出示生字卡片“我”。

　3、学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。

　4、分析字形，口头组词。

　5、学生书写练习，教师范写，学生在拼音本上写生字。

　6、学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。

　7、学生齐读生字。

　我：笔画比较多，教师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分展开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写好汉字的规律——左低右高。

　家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以掌握，让学生充分观察这么多撇的长短，让他们和睦相处，下边的弯钩要写在田字格的左边。

　行：注意左边两撇要上下取齐下撇稍微长些，竖不要长了，占一半。

　三、巩固练习：

　拼音本上写生字。

　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《快乐旅行》大班社会教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《快乐旅行》大班社会教案 篇1

　活动目标：

　1、通过故事进行移情体验，知道旅行时所带物品要种类齐全、轻便、选最有用的带，避免重复。

　2、结合生活经验制定合理的旅行计划表，并准备物品。

　3、在小组合作过程中，协助合作解决问题，体验成功的快乐。

　活动准备：

　教具：

　旅行计划表及物品、故事《快乐的旅行》、等

　学具：

　记号笔若干、旅行书包、所需物品

　活动过程：

　一、谈话引入，激发兴趣

　1、你去过旅行吗？去过哪些地方？

　2、你旅行时的心情是什么样的？

　二、故事植入，情感迁移

　1、小豆豆去旅行时带了哪些东西？

　2、旅行时，她遇到了哪些困难？

　3、你觉得她带这些东西合理吗？为什么？

　总结：如果我们出远门旅行，把什么都带上，书包就会很重，背着它旅行不太方便；如果带得太少，又会不够吃、不够用，也会很麻烦。

　三、实际行动，解决问题

　1、那么哪些东西是必须带的？哪些东西可以不带？请你帮助小豆豆重新整理下？

　总结：原来我们出门旅行带的东西要周全、轻便、选最有用的带。食品只要带少量的主食和水；简便的换洗衣物、生活用品以及景点要用的物品，有些东西我们可以到了景点花钱买。

　2、小组合作，讨论完成旅行所带物品的准备。

　3、交流、评价

　四、活动延伸，生活应用

　1、如果我们去黄山，准备的物品有什么不一样呢？

《快乐旅行》大班社会教案 篇2

　活动目标：

　1通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

　2通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。

　3让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。

　4培养幼儿的尝试精神。

　5积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　活动准备：

　1白板课件《羊羊快乐旅行记》。

　2场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。

　3供幼儿选择、记录用的表格等。

　活动过程：

　1谈话导入，引出课题。

　出示课件画面一，超市的各种物品。

　提问：你们喜欢逛超市吗这么多东西，你想买什么是不是想要的东西就能买呢

　超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢

　2情境一——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。

　羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。

　(1)出示课件画面二———四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。

　羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……

　(2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做

　总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。

　3情境二——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。

　(1)出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢

　(2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。

　4情境三——游乐场，体验合理消费。

　出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”

　(1)出示画面七，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱

　(2)出示画面八，交待记录要求。

　把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。

　(3)幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。

　(4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。

　5总结经验，扩展延伸

　总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

　延伸：出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办

　教学反思：

　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

《快乐旅行》大班社会教案 篇3

　活动目标：

　1、感受祖国风景名胜古迹的美丽。

　2、乐意与同伴交流自己到各地去旅行的经验和感受。

　活动过程：

　各个景点的制作KT板

　景点的课件

　活动过程：

　一、引题：

　1、小朋友们你们去旅游过吗？

　2、你去过的地方都有什么好玩的，那里有什么让你印象特别深的。

　二、情景激趣、教师出示课件介绍上的景点。

　1、教师以导游的身份带幼儿进入“旅游景点”，激发幼儿活动的兴趣。

　（1）景点1北京——天安门——故宫——北京大学——圆明园教师对每个景点做介绍，并且引导幼儿看一看说一说这些景点的房子都有什么特点。

　（2）景点2上海——东方明珠——科技馆——中国馆重点说一说上海是我们中国经济比较发达的城市。

　三、小达人分享自己的旅行趣事

　1、借助实物照片请幼儿来说一说生活当中自己去旅行过的地方，说说相应的感受。

　四、让幼儿进一步感受祖国的美丽山河，教师布置旅游的场景出示KT板。

　1、让幼儿当小导游的角色组织幼儿游戏，并把自己的旅行团带到各个景点参观，并做相应的介绍。

　2、游戏结束活动。

《快乐旅行》大班社会教案 篇4

　设计意图：

　现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们想要什么就买什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动，以羊羊快乐的旅行为主线，借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费，逐步的理解选择需要的，而不是选择想要的。从而激发孩子进一步的思考自己在生活中该如何选择

　教学目标：

　根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标。

　⒈认知目标：通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。

　⒉能力目标：培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。

　⒊情感目标：让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。

　4培养幼儿的尝试精神。

　5积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　教学准备：

　经验准备：

　⒈认识了人民币和标价。

　⒉有在超市里和在游乐场消费的经验。

　材料准备：

　1多媒体课件《羊羊快乐旅行记》。

　2场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。

　3供幼儿选择、记录用的操作卡片等。

　说教学教法

　1教法设计：针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。

　2学法设计：本着“开放、自主”的原则，幼儿采用了观察法、讨论法和练习法等几种学法。

　3教学手段：主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，在情境中学习。

　说教学过程

　在本次活动中，我设计了5个环节，目标明确，主题突出。具体流程如下：

　⒈引导幼儿观看超市，导入活动主题

　活动刚开始，教师展示PPT,运用谈话形式引入活动主题。你们喜欢逛超市吗这么多东西，你想买什么是不是想要的东西就能买、就要买呢那我们应该怎么样选择呢

　此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和经验，教师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的”和“想要的”思考。

　⒉情境一——买鞋记，让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义

　此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告诉孩子“需要的”和“想要的” 的含义。故事为：羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……

　引导幼儿幼儿讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做孩子在讨论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买运动鞋!这个环节中我采用多媒演示故事，让故事变得有形有色，充分调动了幼儿多种感官，符合孩子的思维特点，更能激发孩子的继续开展活动的兴趣。

　⒊情景二——绘画比赛。师生互动，巩固“需要的”和“想要的”经验。

　旅行途中慢羊羊村长决定举行一次野外绘画比赛，羊儿们需要准备哪些物品呢

　孩子们思考之后，我请几名幼儿到白板上点击鼠标。如果选对了，商品会移动并发出声音“对了，就买需要的。”如果点错了，发出声音“想想吧!”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的，大大的激发了幼儿上台操作的欲望，为了避免一名幼儿操作时台下幼儿的等待，这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合，为每位幼儿准备了操作卡片，让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。

　⒋情景三——游乐场。联系实际，体验合理消费。

　此过程中，我为幼儿创设了一个人在游乐场独立生活一天情境。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊发了10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的，没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你一天中最“需要的”合理消费，尽情玩乐。引导幼儿思考：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱

　之后我又出示了记录表，对幼儿提出了进一步的要求：在游玩过程中，把一天的生活及消费情况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表，同伴之样相互评论，比比谁的消费更合理，教师给予及时表扬。

　此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景，体现了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示，则让幼儿对记录要求一目了然。

　⒌总结经验，扩展延伸

　完成了以上几个环节，我对本次活动进行了总结：在生活动中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。

　征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的情况，我对幼儿提出了一个扩展延伸：如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办让幼儿带着新的问题结束本次活动。

　教学反思：

　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　小百科:旅行，指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。旅游就是旅行游览活动。它是一种复杂的社会现象，旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是一种娱乐活动，任何去外地游玩都可以算。世界旅游组织指旅行的定义是某人出外最少离家55英里(885千米)。

《快乐旅行》大班社会教案 篇5

　设计意图：

　大班幼儿对音乐有了较强的理解力，但如何让孩子从音乐中感受到乐趣，从而更准确地理解音乐作品，是我们在日常活动中所要研究的。针对以上情况，我设计了本次活动。在活动中利用课件形象地展示音乐的内容，幼儿感兴趣，易理解。

　活动目标：

　1、通过游戏的方式了解乐曲ABA结构。

　2、学习用创造性的动作，自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

　3、体验与同伴合作游戏的乐趣。

　活动准备： 火车头头饰一只、音乐磁带、课件、背景图

　活动过程：

　一、欣赏音乐第一遍。

　“今天，我带来了一位神秘的客人，听，它来了。”（放abcmp3）

　“谁来了？”

　“这是一辆奇怪的列车，你们看。”

　二、看课件，分段欣赏音乐。

　场景一：

　“这列火车是什么样的？”

　“它是一节孤独的火车头，今天它想邀请你们做它的车厢，一起去旅行。”

　场景二：

　“它想带我们去哪儿旅行呢？”

　“火车正开往什么地方去？”

　“我们可以什么动作来表现开火车呢？”

　幼儿听A段音乐创编动作。（放音乐amp3）

　表演个别幼儿的动作。

　集体听音乐表演。（放音乐amp3三遍）

　场景三：

　“哇，火车来到了什么地方？”

　“火车正穿过美丽的桃树林呢。”

　“这儿没有大树，我们可以用什么来代替呢？”

　幼儿想象树林可以怎么做？（椅子）

　手搭肩做火车穿过树林。(放bmp3一遍)

　“穿树林时，火车当心碰到大树哟。”

　“除了椅子，我们还可以怎样来表现大树？”

　“可以和你的好朋友合作做一棵特别的大树。”

　每位幼儿用动作来表现大树，教师开火车穿树林。（放bmp3一遍）

　幼儿分成两组，一组做火车，一组做树林。

　（放bmp3两遍）

　场景四：

　“穿过美丽的树林，火车又开到了什么地方？”

　“火车开到了一片碧绿的草地。”

　“在这么美丽的草地上，我们一起跳个舞吧！”

　幼儿创编动作。（放cmp3一遍）

　“你们的动作真漂亮，我们一起跳起快乐的圆圈舞吧。”

　教师带幼儿走成圆圈舞蹈。（放cmp3三遍）

　三、完整欣赏乐曲，集体游戏。

　“刚才的旅行真快乐呀！”“让我们听着音乐再旅行一次。”

　“这次，我们要分成两组，一组小朋友做车厢，一组小朋友做大树。”

　幼儿分成两组游戏两次。（放abcmp3两遍）

　“快乐的旅行结束了，我们开着火车回家吧。”

《快乐旅行》大班社会教案 篇6

　设计思路：

　在“快乐的假期”活动中，我发现很多幼儿不能用清楚的语言来表达自己的内心，因此我设计了这样一个语言活动，帮助幼儿发展语言表达能力，体验同伴之间语言交流的乐趣。

　活动目标：

　1、会说“我和谁去过什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。

　2、体验同伴间交流的乐趣。

　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　活动准备：

　照片

　活动流程：

　故事导入—提问—归纳—幼儿介绍—总结——活动延伸

　活动过程：

　1、导入（故事“快乐的旅行”）

　“快乐的旅行”——小白兔和小松鼠是一对很要好的好朋友，小松鼠在暑假里进行了依次非常愉快的旅行，于是小白兔就问小松鼠：“小松鼠小松鼠，你今年暑假和谁一起出去玩了？去什么地方了呀？”小松鼠说：“我跟爸爸妈妈一起去了美丽的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的东西呀？”小白兔又问。“我看到了美丽的花草，高高的山，还有清清的小溪，真美丽呀”小松鼠回答道。“那你是乘什么交通工具去的呀？”小白兔又问。小松鼠开心地回答道：“我们是乘大象伯伯的汽车去的。”

　2、提问：（1）小白兔问了哪些问题呀？

　（2）小松鼠是怎么回答的呀？（加深印象）

　3、总结：

　（1）我和谁去过什么地方

　（2）我看到了什么景物

　（3）我是乘什么交通工具去的

　4、请小朋友用以上三句话来介绍自己的旅行（可以指着照片来说）

　指导要点：

　（1）提示幼儿用以上句式来进行描述

　（2）有一些景物可让幼儿详细叙说（以追问的形式）

　（3）一个幼儿讲完了，可以以提问形式帮助其他幼儿巩固所学句式

　5、总结今天所学内容

　师：今天我们大二班的小朋友真棒，都能用完整的语来

　告诉老师自己旅行的事情，希望小朋友们能把这个本领回家告诉自己的爸爸妈妈讲给他们听好啊？下一次呀老师要请小朋友来讲一讲我们的家乡——洞泾。

　6、活动延伸：游戏活动“快乐的旅行”

　活动反思：

　旅途后，以回忆的形式再现旅行的过程也是一个非常快乐的事情。结合孩子们之前旅行的照片，谈谈“和谁一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么样”等问题，引出对旅行的快乐体验，活动重在引导孩子们讲述的能力或者讲述的方法。

《快乐旅行》大班社会教案 篇7

　设计意图：

　“五一”黄金周假期过后，“旅行”成了孩子们关注的话题，同时广泛覆盖的各种媒体也让他们从电视、网络等渠道中看到介绍祖国各地风土人情、山川秀美的镜头，这些都激发了幼儿对旅游活动的好奇和憧憬，于是我抓住这个孩子感兴趣的事物，作为教育的契机，设计了这个渗透各领域的综合活动：快乐的旅行。活动从幼儿的经验入手，让幼儿通过回忆自己的`旅游经历来激发他们的旅游愿望,并充分调动各种感官,在看一看、说一说、做一做、尝一尝当中培养他们的语言表达能力,感受合作、探索与交往的乐趣,同时激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

　活动目标：

　1让幼儿通过各种感官体验旅行带来的快乐。

　2尝试结合自己的生活经验制定合理的旅游计划，在合作探索中学会交流。

　3了解新疆的风土人情，激发幼儿热爱祖国，热爱少数民族和民族文化的美好情感。

　活动准备：

　一、环境布置：请孩子们在家里找一张和家人旅游的照片带到幼儿园来，晨间活动中和他们一起把照片布置出来，让每个孩子都能去欣赏、去感受，为下面的活动做铺垫。(其实这也是有效地利用家庭资源的做法)

　二、物质准备：

　1多媒体课件：“美丽的新疆”(展现新疆的自然风光、民俗风情)

　2空白计划表、笔

　3新疆特产、服饰、归类标识

　4中国地图、幼儿操作图卡、展板、

　活动重点：

　让幼儿体验旅行带来的快乐及新疆的地域特色和民族文化

　活动难点：

　合作制订旅游计划

　活动过程：

　一、导入部分

　1启发谈话，激发幼儿旅游愿望

　引导幼儿讨论、思考：以前你和爸爸妈妈旅游过吗老师也去过一个美丽的地方,它就在我们中国地图的雄鸡尾巴上，你们看……

　2出示地图，观察新疆的地理位置。

　二、交流经验部分

　1欣赏教师新疆旅游照片，初步了解新疆之美。

　2提问：老师去过的地方是什么地方你们怎么知道是新疆

　3小结：新疆的自然风景很美，土地辽阔，有雪山、沙漠、戈壁和草原，还有成群的牛羊、骆驼;新疆人的服装服饰很美，姑娘们穿着漂亮的长裙和背心，戴着小花帽;新疆的风俗习惯很特别，他们喜欢骑马、放牧，喜欢唱歌跳舞;新疆还有很多特色食品，有香甜的葡萄、哈密瓜、羊肉串……

　4、请幼儿想一想、说一说：你喜欢新疆吗想去新疆吗我们去旅游该怎么去呢要准备些什么

　三、尝试与探索部分

　1出示旅游计划表，请幼儿自由组合，分组讨论旅游交通工具，食品和用品，并把结果记录在表上。

　2在集体中逐一展示各组制定的计划，对计划中不够的地方进行补充。

　3分享同伴的经验，修改并确定旅游计划。

　四、经验提升与情感体验

　1伴随着开飞机的音乐，师生做律动来到情景创设的“新疆”。

　(大屏幕展示新疆风光，教师戴上小花帽扮成新疆姐姐，激发幼儿兴趣。)

　2观看多媒体课件，让幼儿再次感受新疆风情。

　3幼儿自由选择一张自己喜欢的新疆(自然风光、特色服饰、民俗风情、绿色食品)，和同伴互相讨论并讲述“在上看到了什么，为什么喜欢它”。

　4讲述完后将分类粘贴在展板相应的标识旁边，增进对新疆的了解。

　5品尝、欣赏

　请幼儿品尝新疆有名的马奶葡萄和葡萄干，鼓励他们伴随大屏幕载歌载舞的画面和新疆音乐师幼共舞，将“新疆之旅”的快乐推向高潮。

　五、结束部分

　“像新疆这么美的地方、我们的祖国还有很多，海南岛的阳光沙滩，辽阔的青藏高原，神秘的西双版纳都非常美。以后我们再一块去旅行好吗”

　放开飞机音乐，师生做律动飞出教室。

　延伸部分：

　1在表演区投放新疆服饰及歌曲磁带，鼓励幼儿学习表演新疆舞。

　2请幼儿回家后通过各种途径查找其他旅游胜地的资料，带到幼儿园来分享。

　活动反思：

　1活动体现了一种丰富的人文生活，多姿多彩的民族文化、多媒体的视觉效果，让孩子们充分感受到我们中华民族真是地大物博，人杰地灵。尤其是老师的旅游照片、声情并茂的多媒体课件“美丽的新疆”， 不但使我们的活动更加生活化,也符合大班孩子思维形象性的特点,能让孩子们更直观地领略到新疆的地域特色和风土人情。在这样一个轻松自由，充满民族风情的环境中，每个孩子都兴趣盎然,且情不自禁地生出了许多惊奇的感慨。

　2活动给孩子提供了一个开放的自主空间，根据新《纲要》中提出“要提供自由的活动机会，支持幼儿自由地选择、计划活动，鼓励他们通过多方面的努力来解决问题”这一要求,不论是制定计划当中的讨论、记录和分享，还是在操作中的自由选择，交流讲述，以至于孩子即兴而发的自由创编……都是由幼儿在提升自我经验的基础上做到的。没有生硬的说教，更没有教师的包办代替,我始终是以一个“支持者和合作者”的身份投入其中，让幼儿成为真正的主角。如在幼儿结合自己的生活经验合作制定旅游计划环节,孩子们有很多精彩的想法和表现，也出现了分歧，其中经过争论和协商再达成一致的过程是我们整个活动的亮点;在品尝和欣赏的环节,香甜的葡萄、热情奔放的新疆歌舞和音乐都强烈地刺激了幼儿的各种感官，激发了她们载歌载舞的愿望,在这儿老师引导孩子来一段师幼共舞既起到了活跃气氛、动静交替的作用，同时又最大限度地培养了孩子的三个能力：想像力、创造力及互相模仿、借鉴的能力，让幼儿通过多种感官参与把旅行的快乐体验推向了最高潮。一系列的活动都是在非常自然的情况下完成的，活动中孩子获得了更多交流的快乐和愉悦的情感,体会到成功的喜悦。

　3活动较突出地体现了教育资源的整合及语言、科学、艺术等领域的有机渗透，体现了一个多元化的整合教育，也力图较好地体现新《纲要》中所倡导的“以幼儿发展为本，关注快乐体验，引领主动学习”的教育思想。

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标

能感受儿歌优美的意境。

尝试仿编儿歌，体会创作的乐趣。

活动准备

课件准备：

《家》儿歌音频及伴奏；“家”儿歌插图。

活动过程

与幼儿谈论“家”的话题，激发课堂兴趣。

——小朋友，你们的家在哪里呢？

——幼儿园温馨又快乐，也是小朋友的第二个家哦！

出示“家”，引导幼儿观察景色，鼓励幼儿大胆猜测这是谁的家。

——上有哪些景色呀？（蓝天、树林、草地、小河和红红的花朵）

——你觉得蓝天/树林/草地/小河/花朵分别是谁的家呢？

播放儿歌音频及《家》，引导幼儿感受优美的意境，理解这些都是谁的家。

——这么美丽的风景是谁的家呢？小主人就藏在下面这首儿歌里，让我们一起来听一听吧！

播放儿歌伴奏及《家》，带领幼儿熟读儿歌，并鼓励幼儿进行仿编。

1教师跟随伴奏带领幼儿诵读儿歌。

——天空、树林、草地、小河、花儿分别是谁的家呀？

——幼儿园又是谁的家呢？

2鼓励幼儿大胆仿编。

——你还能想出其他动物也可以住在这些家里吗？（如：绿绿的草地，是小牛的家；蓝蓝的大海，是海豚的家。）

发放绘画材料，鼓励幼儿把儿歌里听到的或自己想象中的家画出来。

1幼儿自由创作，教师巡回协助。

2鼓励幼儿向大家介绍自己的画作。

幼儿园小班教案 篇2

活动目的：

1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"活动准备：

请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

活动过程：

开始部分：引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

基础部分：

1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

分组交流，后请个别幼儿讲述。

3、 玩游戏《开火车》

以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

结束部分：请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

幼儿园小班教案 篇3

活动目标：

1尝试跟随音乐分角色游戏。

2能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

3体验和同伴一起游戏的快乐。

4在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

5体验明显的季节特征。

活动准备：

◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。

◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD）。

◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。

活动过程：

☆谈话出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

教师：看，这是什么地方？

都有谁？在做什么？

☆模仿

1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现"小浪花"和"小脚丫"（见资源包），尝试扮演不同的角色。

教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。

教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？

☆倾听

引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。

教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。

☆游戏

1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习"浪花"和"脚丫"的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩"浪花和脚丫"的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

教师："浪花"在唱歌时，请扮演"浪花"的小朋友一起做游戏；"脚丫"在唱歌时，请扮演"脚丫"的'小朋友一起做游戏。

3提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。

教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。

教师：让我们扮演'小浪花'和'小脚丫'的角色一起游戏吧。

活动建议

《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距15-2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演"浪花"或"脚丫"的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演"浪花"和"脚丫"，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现"脚丫"踩在"浪花"里嬉戏、玩耍。

在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演"浪花"和"脚丫"，一排排、一组组前后站好。当"浪花"和"脚丫"分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

资源包

●故事 浪花和脚丫夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海--浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

●游戏玩法 幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演"浪花"和"脚丫"。

音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

第一小节~第四小节：扮演"浪花"的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现"浪花"在海里游戏。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第五小节~第八小节：扮演"脚丫"的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现"小脚丫"在水里游戏。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第九小节~第十小节：扮演"浪花"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第十一小节~第十二小节：扮演"脚丫"的幼儿，跟随音乐的节奏"XX｜XXX｜"拍手。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第十三小节~第十六小节：扮演"浪花"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演"脚丫"的幼儿原地站立不动。

第十七小节~第二十小节：扮演"脚丫"的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演"浪花"的幼儿原地站立不动。

第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现"浪花"和"脚丫"在嬉戏、玩耍。

第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现"浪花"退回到了海里；"脚丫"也回到了岸上休息。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

2尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

重点目标：

愿意在模拟打电话的情境中与家人分享幼儿园里的开心事。

难点目标：

尝试用点、线、圆圈等有控制地将一份点与另一个点连接起来。

活动准备：

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔若干

活动过程：

一、情景导入

老师家的电话装好了，老师想给好朋友打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢？

二、教师示范

1出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。（以毛老师为例）

2先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

3模拟打电话，为什么没有声音呢？（哦！原来是电话线没有连接好。）教师示范添画电话线的过程。（小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前？……对！走到毛老师家门前！）

4喂喂喂，电话打通啦！毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真开心。

三、幼儿操作

1宝贝们，你们想给谁打电话啊？想不想给爸爸妈妈打电话，告诉他们我们在幼儿园的开心事？

2教师指导操作要点，画圈和电话线。

四、分享交流

让幼儿回到座位，在教师带领下再次练习画电话线的过程（徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作）并结束活动。（小朋友们，喜欢和爸爸妈妈打电话吗？幼儿园里面开心吗？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多开心事，我们还有很多开心事没有说完对不对？那就和身边的好朋友，和客人老师说一说好吗？）

活动延伸：

在区域活动中开设电话亭的游戏满足幼儿打电话的兴趣，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

幼儿园小班教案 篇5

一、活动目标

(一)认知目标

通过引导幼儿理解猴子会飞的原因，激发他们的发散性思维。

(二)情感目标

通过感受童话内容，培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质。

(三)人格目标

通过鼓励幼儿大胆想像，培养幼儿创造性的人格特征。

二、活动准备

(一)物质准备多媒体软件――猴子在树上不同动作的；童话内容的以及“嘻嘻哈哈”、“悠来悠去”的字卡。

(二)知识经验准备事先丰富幼儿有关水、陆、空生活的动物外形特征与生活习性的知识。

三、活动方法

激发法、归因法、直观表达法。

四、活动过程

1．猜谜语：第一条：小小游泳家，平时不说话。常在水里住，不到岸上来溜达。(鱼)第二条：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。不会唱歌爱剥芭舞，花丛里面采花蜜。(蜜蜂)第三条：红眼睛，白皮袄。长耳朵，真灵巧。爱吃萝卜和青草，走起路来蹦蹦跳。(白兔)

2．提问：还有哪些动物是会游、会飞、会跳的(鼓励幼儿说得越多越好，训练思维的流畅性和敏捷性)

3．利用多媒体软件欣赏童话《会飞的猴子》。指导语：小鸟想玩游戏时，是谁和它们一起玩的它们是怎样对待猴子的猴子使用什么方法让小鸟相信他会飞如果你是猴子，你会用什么方法(鼓励幼儿说出多种方法，表扬独特的方法)

4．再完整地欣赏一遍童话。

5．童话表演：我是会飞的小猴子。请幼儿用肢体语言把想到的会飞的办法表现出来。

五、各领域渗透

艺术：猴子迪斯科、粘贴小猴子。

健康：体育游戏――猴子的本领。

科学：认识各类猴子的特征。

社会：培养幼儿欣赏他人的品质。

六、生活中渗透

在动物区观察小动物的生活习性。

七、环境中渗透

墙壁上张贴包括猴子在内的各种动物的。

八、家庭中渗透请家长周末带孩子到动物园观察猴子，续编故事。

九、活动评价

项目

目标实现程度

内容适合程度

活动设计趣味程度

幼儿的“三性”表现

存在问题

等级

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

评价

√

√

√

√

注：好：100％-80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附童话

会飞的猴子

红红的太阳挂在天空，小猴子今天起了个大早，因为它要去树林里找新朋友玩。树林里的动物可真多呀，长鼻子的大象伯伯，短尾巴、红眼睛的小兔妹妹，小松鼠，小野猪等，数也数不清。咦，勤劳的蜜蜂女和花蝴蝶、金丝雀、黄鹂鸟们玩捉迷藏的游戏呢。“你好，蜜蜂姐姐，我可以和你们一起玩吗”“走开!你这笨头笨脑的小猴子，也要和我们会飞的鸟玩游戏，真是天方夜谭!”

小猴子大声嚷嚷：“求求你们了，金丝雀哥哥，你就让我和你们一起玩玩吧。我也一样能在树上飞。”“哈哈……小猴子会飞”旁边的刺猬、大象、小野猪们听了都大声嘲笑起来。

小猴子左看了一下，右瞧了一眼，说：“你们要不信，我现在就飞给你们看看。”说完一跃而起。只见小猴子伸出长长的手臂，身体灵巧地从这树枝跳到那树梢，又一下子从这棵树上“飞”到那棵树上。飞着飞着，它看见了树上的小果子，还摘下来请小动物们吃呢!

“了不得了，猴子真的会飞!”大象、小刺猬、小蜜蜂、小蝴蝶都看呆了。

小朋友，你相信猴子会飞吗不知道的话，赶快让爸爸妈妈带你到动物园去瞧一瞧，或者看看电视中的动物节目吧。

涂磊师经典语录涂磊师说

1、看否真要看饥寒交迫候愿意与相伴相随；看男否真要看春风意候呵护备至

2、候我都彼羡慕真翻每内封页发现其实我都都奈懂情候情却与擦身已经家立业却突发现真向招手候我走错路却能选择事业却发现并非所富贵想体穷满足贫困却知道富烦恼我经做梦却总难醒经幻想却总难实现经抱怨却总努力经计划却总没勇于实践喜欢读书却文凭奔波喜欢运却难忍受身赘肉喜欢言谈却必须推销自其实惜死起我却必须坚强着既家都奈互相奈看看谁能够奈更加精彩世界互相比拼看谁能够承受更

3、都共性贪婪虚荣贪婪想更虚荣怕别知道少某意义讲种共性少毁灭少毁灭少英雄少却牺牲

4、本磨难自哭声降临世界亲哭声与世辞拥与失念差财富却失亲情智慧却失快乐实现梦想却失健康每命都残缺必做太比较每种都乐趣必做完全统物竞择未必强者存宽接受享受美程

5、责任责任终身相守扔几钱家真责任要乎所每每秒受

6、曾经买件喜欢衣裳却舍穿郑重供奉衣柜；许久再看见候却发现已经所与错曾经买块漂亮蛋糕却舍吃郑重供奉冰箱；许久再看见候却发现已经期所与错没喜欢候身衣裳没口候品尝蛋糕像没想做候做事情都遗憾命保存期限想做事该趁早做愿郑重供奉却未曾实行唯结与错件衣裳块期蛋糕

7、我情色盲我情世界白色没黑色或者灰色婚姻需要百百忠诚婚姻场奥运我定要拿百合冠军

8、我相信任何相信整世界我绝相信我苛求任何我绝整我朋友朋友情捧手连自都缺乏信任种配拥情情现强权候撒谎理所撒谎习惯候离爆发手远想初外面打打工挣点钱带着改善改善看着吃油嘟嘟嘴候内种欣慰坐自行车座候种浪漫舍用种语气凶明事理情况用种近乎于男孩种任性场撒野让朋友难堪

9、我都迫切却注重式其实元复变函数妻同未必媳妇性恒定东西比说能孝顺定能真丈夫体父母培育足让我穷尽报答没父母我细胞能存虽陪伴我度自伴侣没父母赐予我命切都能发于男说重要三别母亲、妻、母亲给自命妻陪自走完自命延续抽掉任何段都完整

10、自喜欢未必自擅自擅未必自喜欢发现擅件事情候要努力想清楚：我应该干我能干我干

11、家庭暴力循环家暴起作用男觉手能够解决问题拳面退缩觉某种情况暴力效

12、思虑所复杂化明明现却总念念忘着忧忡忡着未；坚持携带着、未与现同行片拖泥带水单纯种恩宠状态单纯皮肤受气变化单纯鼻腔品尝雨青草香单纯眼睛统摄远山近景幅画单纯其实所谓非真假既没非必思虑；没真假须念念忘忧忡忡非真假像做梦呀单纯梦境执行吧

13、我想臭名昭注主持更奢望所谓君我做想名真智者清醒自

14、没选择选择艺术于放弃放弃更拥

15、兄弟真帮忙自兄弟失情痛苦候兄弟友情门始终向敞痛苦买单帮做决定

16、男婚姻程通于犯错三种同认识体现于底种情第刚刚轨念马戛止说明男第二男已经轨事实认定想叫留恋第三外面碰壁事实发甩候才想叫叫留恋家

17、我总善于伤害些我 我根本伤害些我；我总甘愿些我伤害我

18、全全意付换未必换 朝夕相处陪伴能产情未必产情别自给丢

19、世界珍贵东西往往都免费 空气免费真情免费 信任忠诚理解等等都免费往往都追求些偿东西忽视些本身既免费珍贵东西

20、其实我总彼羡慕真解每真实 发现其实部都奈精彩处 我奈要更加精彩我都所比拼看谁能够承受更

21、若请深若弃请彻底要暧昧伤伤外要想告诉每都完美男给忠诚另外男给浪漫男给财富真幸福更计较更少许情更顺畅些

22、情所痛苦独自承受愚蠢根本质疑另半能共同承担剥夺共同承担些责任权力我非欣赏些商量夫妻许平经吵闹实实真应该共同面共同进退更何况男朋友

23、段早注定失败情谁先说谁先死

24、其实断妥协、权衡放弃追求化幸福

25、其实拐口每选择拐口接风景截同

26、候误解想争辩所选择沉默本所都解认必全世界喊却候误解难想争辩选择沉默全世界都懂应该懂若竟能懂说命往往连舒伯特都言刻毕竟所非都能条列清楚甚至能根本没真与非想说说吧说益候许沉默解释

27、跌入谷底候身旁所都告诉：要坚强且要快乐坚强绝需要快乐种情形恐怕太难毕竟谁能跌破血流候觉高兴至少做平静平静看待件事平静其该处理事处理平静没快乐没快乐

28、别发意见纷歧甚造言语冲突所闷闷乐觉都别恶意别再耿耿于怀家擦板吧拎块抹布弯腰双膝着面前张板每角落擦拭干净重新省思自场冲突所说每句现发现自其实渐渐平气候必须习弯腰作让谦卑劳身体同擦亮自绪且拥张光洁板呢第二收获

29、说条限岔口路永远停做选择选择吃炒面或炒饭影响似乎选择读科系、做工作、结婚或结婚、要要孩每选择都影响深远同选择必定造完全说命承受情于没重机啊初何何现种充满怅喃喃自语别再说吧每岔口选择其实没真与坏要看自独二创作频频首初做选择

30、漫步林间看见株藤蔓附着树干柔软与坚实相互交缠于静美幕让幸福与归属驻足吧想知未番风雨摧折许藤断、树倒许荒想请光停格刻吧停格即永恒永恒若静美刻未能遭遇种种劫难便已安慰与报偿

31、吃健康食品偶尔想啃啃鸭舌盐酥鸡看师名剧偶尔想瞄瞄耳光摔完眼泪掉完连续剧听古典音乐偶尔想唱唱百（经典语录 ）恨万流行歌曲知道健康食品健胃整肠意义师名剧培养气质意义古典音乐提升性灵意义偶尔其实并想让自刻刻意义需要自绑紧偶尔放纵道德灵气充满或许接近偶尔俗气更平易近

32、今言语间刺伤喜欢吵架所离；离却没离伤害情境愈想愈气愈气愈没力气理别事情许更该用做想处理事件漫漫烦意乱轻忽漠视省略意气情绪做文章自浪费且坏浪费毕竟气要花力气且气定伤元气所聪明别让情绪控制要气前妨轻声提醒自句：别浪费

33、某搭火车打算A途却忽临起意B车许别致名吸引许偶瞥风景触总改变本预定行程经历场充满惊奇意外旅行A原先目标B却让体冒险忆起说令难忘轨经验命许候旁骛奔赴唯目履行原本行程已；离预设轨道才机发现其风景

34、曾经段间情低落甚至懒拉窗帘看着窗外阳光忘看看窗台盆每都需要喝水玛格丽特知久总算度情低潮同想起玛格丽特啊怜花着战战兢兢拉窗帘却见迎风招摇花颜掬原段虽忘喂喝水却没忘雨露眷顾呢许事物悄悄视线外进行且悄悄安排自万物养万物切其实须担要做做自留任何遗憾足矣

35、我喜欢准备做节目喜欢随性发按部班做节目尽管完美暇太假庸俗实高雅虚

36、真绝情根本搭理

37、情东西经营投资结冒险叫投资叫偷鸡偷鸡偷鸡蚀米

38、龄问题身高距离距离真问题且距离相守程往往熬住寂寞部都男太纵容存社基础包容情忠诚度说定自私没自私任何真情实都变虚情假意

39、作搞艺术传递美同要暴露丑陋自

40、变迁似水流图腾情蔓延情逐步渗透灌入

41、某期做选择应该三种：种干；种能干；种应该干选择干应该循规蹈矩选择能干自知明选择应该干属于理性选择福布斯排行榜前十名富豪初并想做富豪想做诗想做音乐家发现道理：自擅往往自喜欢自喜欢往往自擅所创造自番事业默默自梦想保留自内

42、温柔拒绝远胜于严厉苛责

43、其实靠直觉嗅觉男总知觉今决绝男才悔自总知觉

44、要剥夺男做男权力要履行男做男义务取代让觉羞愧逃避觉自我激励引导才能让程觉幸福

45、候太幸福所才事相互起搀搀扶扶往前走步履蹒跚才能走更远

46、我说要检讨自问题能继续或者另外起要检点自种错误能背叛借口男要要努力要跟手要争气拥候珍惜要怪背叛失候反思自要质疑热诚些昏庸皇帝说江山奸臣葬送掉江山市红颜祸水葬送掉其实都自葬送掉所要检点自问题赢要赢明明白白输要输服口服我所指意思管恋着手作男都要争气今副颓废

其实很多烦恼都是我们自己想多了

感觉挺累的，不要多想