幼儿园中班游戏教案

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园中班游戏教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班游戏教案 篇1

　 活动目标:

　1、认真倾听故事,理解故事内容,发准:长(zhǎng)缩(suō)的音。

　2、大胆的想象仿编短句"╳╳,╳╳,长!长、!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"遵守游戏规则,游戏中学习变换自己的角色称呼。

　3、感受故事蕴涵的幽默感,体验与同伴游戏的快乐。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　 活动准备:

　小老鼠米皮皮头饰一个,五彩小棍。

　 活动重点:

　仿编短句"╳╳,╳╳,长!长!长!╳╳,╳╳,缩!缩!缩!"教学活动难点:发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

　 活动过程:

　一、欣赏故事,初步理解故事内容。

　1、出示米皮皮头饰,引出课题。

　师:"谁来了这是一只叫米皮皮的小老鼠,它有一件神奇的宝贝叫'敲敲长'它有什么用处呢我们听完故事就知道了。

　2、教师完整讲述故事。提问:

　"敲敲长"是一根什么样的小棍

　"敲敲长"让谁长大了米皮皮是怎么说的

　"敲敲长"又让谁缩小了米皮皮是怎么说的

　二、学习游戏:《米皮皮的"敲敲长"》练习发准:长(zhǎng)缩(suō)的字音。

　教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2"3次,然后请1"2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

　三、迁移游戏经验,引导幼儿进一步开展游戏活动。

　1、教师:"'敲敲长'真神奇,如果你也有这么一根神奇的'敲敲长'你想让什么东西变大(变小)为什么"

　2、幼儿两两游戏:一人做米皮皮,一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。

　3、幼儿集体游戏。

　教师介绍游戏玩法:一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰,指向谁谁说:""╳╳,╳╳,长!长!长!(或缩!缩!缩!)"他就要站起来举手说:"啊哈!我长!长!长!"(或蹲下来说:"啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了,所有幼儿就给他拍手说:"对,对,对,说的对!"然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错,幼儿拍手说:"错,错,错,说错了!"此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮,引导幼儿游戏。)

　四、游戏结束:

　米皮皮玩了这么长时间,它得回家了,我们唱首歌送送它吧!

　 课后反思：

　《米皮皮的“敲敲长”》是一个幽默有趣的童话故事，它有助于培养幼儿积极向上，乐于助人的美好情感。作品里的内容以及部分词句如："zhǎng"、"Suō"的发音等都是幼儿参与语言活动的基本学习因素。教师在设计活动时能根据小班幼儿的学习特点，设计情感态度和基本技能方面的三维目标。围绕着活动的目标，在了解幼儿实际能力的基础上，教师设计了各个层次、不同类别的问题，如：根据文学作品的描述就能回答的较为直观浅显的封闭式问题：“敲敲长是一根怎样的小棍？”“它能让谁变大？让谁缩小？”等；还有需要经过幼儿思考的深一层次的半开放式问题：“你为什么喜欢米皮皮？”等；更有拓展幼儿思维的开放式问题“你想让哪些东西变大或缩小，为什么？”“你怎么样用敲敲长 来帮助大家？”等等。不同的问题迎合了不同能力幼儿的需求，幼儿能在自己能力范围内选择问题作答。教师对幼儿回答的肯定以及合理的引导追问能让幼儿从中能感受到活动的乐趣和成功感。随着活动的深入开展，问题的层层递进，活动也变得迭起。一个又一个的问题，把幼儿带入到童话情境中，幼儿的兴致始终高涨，在这样的活动氛围中，他们能大胆，自然地进行意愿表述，深刻地领略到童话故事的幽默意境，从而进入角色，以角色扮演、参与游戏的方式来练习语句，而达成活动目标。

　当然，整个活动组织下来，也有不足之处，如：为了营造轻松、幽默、愉快、热闹的游戏氛围，教师的语言过多，在一定程度上减少了幼儿表达的机会；幼儿虽然能愉快、兴奋地参与活动，但活动的整体性还有待加强，组织过程还可以更紧密；问题提出后教师急于让幼儿回答、急于引导，幼儿缺少考虑的时间。这种种不足之处还有待于调整改进。

　教师的提问和应答以及合理的引导是活动成功开展、幼儿主动学习的关键。如何让幼儿轻松愉快地参与到学习中去，还有待于我们更深一步的探索。

　小百科：棍也被称作“棒”，古代多称棍为“梃”，名称虽异，实为一物。棍为无刃的兵器，素有“百兵之长”之称。 中国武术中的一种打击兵器。

幼儿园中班游戏教案 篇2

　 活动目标

　1、通过仔细观察，能从不同角度说出间的多种相反关系，发展逆向思维。

　2、能够尽可能多地找出生活中常见的相反关系。

　 活动准备

　教师操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

　幼儿操作材料：《找关系》游戏图一张；关系卡片24张。

　 活动过程

　一、出示百宝袋，了解反义词。

　1、分别请幼儿从袋里拿出一大一小的蓝球，幼儿比较观察，了解大与小的相反关系。（1—2名幼儿）

　2、分别请2名幼儿摸出大石头和小积木，并让幼儿抱起，说说抱起的感觉有什么不同。引导说幼儿找到重和轻的相反关系。

　3、再分别请2名幼儿分别摸出两袋果，引导幼儿说出反义词“多和少”

　4、教师示范找教室里“大和小”“多和少”相反关系后，让幼儿也找一找，教室里什么东西和什么东西会有“大和小”“多和少”的关系？

　5、教师：刚才小朋友能从百宝袋里摸到的宝贝里找到了许多秘密，大和小的秘密、重和轻的秘密、多和少的秘密，这些秘密就是反义词。反义词意思就是说明这两个东西存在着相反的关系。其实相反关系有很多很多，小朋友的椅子下的卡片里，就有许多反义词（用教师的卡片）。

　二、幼儿自由观察卡片，了解卡片上的内容。

　幼儿自由观察手上的卡片，相互说说卡片上有什么？

　请幼儿逐个说：我的卡片上有＊＊。请幼儿说完后将卡片贴在黑板上。（可用开火车的形式进行）

　三、幼儿寻找卡片上的相反关系

　1、教师出示其中一张卡片（如大象），提问幼儿：“这张卡片上的大象和哪张卡片会有相反关系呢？”

　2、请幼儿找出“大”的反义词“小”（小老鼠），并说出它们为什么会是相反关系。（请个别幼儿）

　他们还存在什么相反关系呢？再请幼儿找出同组张卡片中含有其他的相反关系，如：“轻”（老鼠）和“重”（大象）。

　3、请幼儿找出两张卡片放在一起，然后说一说它们有多少个相反关系。（请个别幼儿回答）

　4、教师：小朋友今天学会把有相反关系的放在一起，并很快地说出内容中的反义词。下面我们玩一个小游戏。

　四、亲子游戏：找相反关系。

　1、请一名幼儿和教师一起站在前面。其他幼儿说相反关系。

　2、请两名家长上前。请幼儿说出相反关系。

　3、请幼儿两两结伴，找出教室中存在的相反关系的物品。

　五、亲子操作：

　请家长拿出其中一张卡片，幼儿找出相反关系的卡片，并大声说出一组反义词。

幼儿园中班游戏教案 篇3

　 活动目标：

　1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

　2、体验和同伴一起游戏的乐趣。

　 活动准备：

　动物操作、空底板。

　 活动过程：

　一．动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）

　这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？他们是谁？住在哪个房间？

　9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

　二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）

　 导语：今天动物们玩起了捉迷藏。你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）

　提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？

　1、动物藏起来了——谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）

　2、动物转身——哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）

　3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

　4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。

　 小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

　三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）

　1、教师 提供三层楼的空的底板，幼儿帮助动物找到正确的家。

　2、互相检验。（自检、他检）

　3、看动物表情变化。

幼儿园中班游戏教案 篇4

　 活动目标

　1在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑脸能给人带来快乐。

　2学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。

　 活动准备

　表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）

　 活动过程

　一、幼儿听歌曲做《找朋友》的游戏，找到好朋友后对好朋友做一个鬼脸，为朋友带来快乐。引发幼儿快乐的情感。

　二、做"变脸"的游戏，引发幼儿对快乐事情的回忆教师：小朋友真可爱，老师看到你们的微笑心里可高兴了。出示表情图，与幼儿做"变脸"的游戏。

　（1）教师出什么样的表情，幼儿变出他的样子 。

　（2）教师说幼儿变。提问：

　1你们喜欢哭哭脸还是笑笑脸？

　2遇到什么事情才会有这些笑笑脸教师：老师看到你们的笑笑脸心里很快乐，原来笑笑脸还能给别人带来快乐呢，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道它们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？

　三、教师：小朋友说了许多高兴的事，想了很多带给别人快乐的好办法，让我们为她们带来快乐好吗？

　幼儿和老师做《找朋友》的游戏，找到朋友后，要对朋友做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来快乐。

幼儿园中班游戏教案 篇5

　 教学活动建议

　 活动目标

　1、感受歌曲的优美、欢快的意境，理解歌词并尝试学唱歌曲。

　2、借助故事情境创编发芽、开花的动作，尝试与同伴合作做瓜的造型。

　3、体验和同伴一同歌唱游戏、变成各种瓜瓜的快乐。

　 活动过程

　1、创设游戏情境，导人活动。

　2、感受歌曲旋律，理解歌词，创编发芽、开花、结瓜的动作。

　(1)教师边操作实物，边演唱歌曲2遍。

　(2)幼儿创编歌曲动作。

　(3)教师完整演唱歌曲，幼儿做动作。

　3、幼儿尝试学唱歌曲“种子宝宝快开花”。

　(l)幼儿尝试演唱歌曲。

　(2)利用游戏情节，激发幼儿进一步演唱歌曲。

　幼儿演唱歌曲，教师在歌曲第三段时出示大西瓜。

　4、用身体动作玩游戏，与同伴合作结瓜。

　(l)引导幼儿与同伴合作，结出一个大大的瓜。

　(2)增加游戏趣味，幼儿快乐游戏。

　教师：结的瓜还能再大吗？

　教师：如果想结一个超级大瓜，我们可以怎么做？

幼儿园中班游戏教案 篇6

　活动来源：秧歌是我国特有的民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广久远的历史传统，独特而多样的形式风貌，氛围欢快热烈，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热情，能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的情绪。本活动带领幼儿走进‘‘红绸秧歌舞"，欣赏、感受它的淳朴热情；参与、体会它的喜悦欢快；引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。

　活动目标

　1．情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼

　儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。

　2．知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。 。

　3．技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现

　的能力。

　4．创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。

　活动准备

　1．知识准备：活动前欣赏几个“红绸秧歌”舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰

　富动作语汇。

　2．物质准备：丰收情景背景。

　3．环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用

　《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。

　活动过程

　 一、导入

　(一)师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。

　(二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。

　师小结：“红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼

　丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的`时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红

　绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。

　 二、展开

　(一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。

　1．鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。

　2．邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。

　(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)

　3．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲

　倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗” (教师哼唱乐曲，引导幼儿

　练习)

　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)

　师：“我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。"

　4．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

　(1)教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)

　(二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。

　1．邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习

　在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)

　2．探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。

　(1)师：“在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做

　好吗放慢走，一、二、三、四……”

　(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞

　字等)

　3．带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。

　(1)教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)

　(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍) ‘

　(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。

　 三、结束

　(一)小结活动过程。

　师：“今天，我们一起学习了秧歌——红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，．

　真棒呀!”

　(二)教师表演自编红绸舞。

　师：“今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞；小朋友想看吗’，

　(三)延伸活动

　师：“老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗让我们回教室继续跳舞好吗"

　 活动反思

　在本次活动中，教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验， 自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。

　专家点评“红绸舞"欢快奔放、淳朴热情。本次活动作为中班教材，重点立足于引导幼儿“简单模仿和创编舞蹈动作"。因此，在经验准备中必然要通过提前欣赏几个相关舞蹈作品，感知它的音乐和动作特点，丰富动作语汇。教师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围，引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上跃跃欲试，享受参与秧歌舞蹈的快乐，体验创编过程的成功喜悦。活动的结构分三个版块：第一版块是通过谈话和幼儿表演，激发他们学习舞蹈的兴趣，引导幼儿欣赏一段红绸秧歌舞，再次让幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇，为解决活动重点做准备。第二版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作，解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教育活动亲倒及评析点。在创编动作过程中，教师按照由易到难的原则引导幼儿探索尝试创编舞动红绸的动作。教师鼓励幼儿根据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞，体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。在第三版块．中，教师表演自编的红绸舞，将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热情的特点充分展示出来，将舞蹈活动的气氛推向高潮。使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点，丰富了动作语汇，，-达到对秧歌舞更加深刻的认识和理解。

幼儿园中班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

　2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

　 活动准备：

　三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

　 指导要点：

　一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

　二、想一想、说一说：

　1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

　2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

　3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

　4、幼儿分组表演。

　5、评价：

　说一说自己或同伴的游戏情况。

　教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

　作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班游戏教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班游戏教案 篇1

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习手口一致的点数4以内物体的数量。

　2、能将点数不同的蘑菇按照从少到多的顺序进行排序。

　3、在游戏情景中体验学习数学的乐趣。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、PPT

　2、蘑菇点卡，兔子四只。

　 活动过程：

　一、情境导入师："今天天气真好，我们一起看一看兔妈妈今天干了什么事情？"（出示PPT）

　二、兔妈妈采蘑菇

　（1）师："兔妈妈去采蘑菇了，看一看，兔妈妈采了几个蘑菇？""兔妈妈采了几个蘑菇？"（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"你们仔细的看一看，这四个小蘑菇长得一样吗？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"

　（2）请个别幼儿回答四个蘑菇上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数小蘑菇上的点点。

　三、给小蘑菇排排队

　（1）师："小朋友们真厉害，这些都是兔妈妈采的小蘑菇，可是这些蘑菇需要按照从少到多的顺序排好队，兔妈妈才可以带回家，谁来帮助兔妈妈？"

　（2）请一位幼儿上来操作，教师带领全部幼儿验证

　四、给小兔子送蘑菇

　（1）师："兔妈妈采了这么多的蘑菇，带回家给兔宝宝吃，，这里有几只兔宝宝？（出示PPT，引导幼儿数并带领幼儿验证）"兔妈妈的宝宝们长得一样吗？哪里不一样？""哪里不一样？"（引导幼儿观察小兔子身上的点点不一样）"

　（2）请个别幼儿回答四只兔宝宝上分别有几个点点并带领全部幼儿一起点数兔宝宝上的点点。

　（3）师："兔妈妈想把蘑菇送给兔宝宝，你觉得这些蘑菇分别送给谁最合适呢？（出示PPT—6）请幼儿上台帮助兔妈妈分一分。

　小结：原来他们身上的点点是一样多的。（请幼儿示范，幼儿回答，教师验证）

　五、游戏：分享小蘑菇

　（1）师："兔妈妈谢谢小朋友帮助她把蘑菇分给宝宝！可是兔妈妈这里还有好多剩下的小蘑菇，想分享给别人家的小兔子，小朋友可以帮帮忙吗？（出示小兔子）（请一位幼儿上来操作，教师并验证）"看，你们的小椅子下面，有兔妈妈采好的蘑菇。你们看一看，你们手上的蘑菇一样吗？哪里不一样？"（引导幼儿说出蘑菇上的点点不一样）"谁来说一说，你的小蘑菇上面，有几个点点？（点个别孩子说一说自己手中的蘑菇有几个点点）请你手上蘑菇上面有一个点点的小朋友举起来给我看一看（依次举起点点2—4）小朋友都认识了自己的小蘑菇，现在呀，请你的蘑菇上有一个点点的小朋友，把你的小蘑菇送上来。（依次送2—4）

　（2）幼儿操作完成师："小朋友真是太厉害了，都把小蘑菇送对了，兔妈妈为了谢谢你们，下次会邀请我们一起去采蘑菇。

　 教学反思：

　游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动，激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始，教师和幼儿就头戴小兔头饰，畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中，重点锻炼了腿部，达到运动的目的。活动中，教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流，增进师幼间的情感。

幼儿园小班游戏教案 篇2

　 活动目标：

　1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力

　2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。

　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　4、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张**图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具(每个桌上一套)

　 活动过程：

　一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。

　二、展开活动：

　1、引导幼儿观察讲述

　今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了(运用多媒体操作)。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀(橙色的)他们的班都有什么形状的图形宝宝(正方形的、三角形的、还有圆的)从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点(最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是最大的。)每一排的图形宝宝有什么不同点(他们形状长得都不一样)从纵的方向来看，每一队的图形宝宝有什么共同点(他们形状长得都一样)有什么不同点(大小不同)

　2、教师小结

　图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。

　3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。

　小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，!星星!帮他们找到自己的位置好吗(幼儿操作，教师巡回指导)

　4、教师运用多媒体讲解操作

　教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。

　5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张**图形卡片分别摆放在相应的位置上。

　6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。

　7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队

　每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗

　每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。

　三、结束：

　今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!

　 教学反思

　在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

幼儿园小班游戏教案 篇3

　好玩的拼板

　活动目标

　1了解小拼板的多种玩法。

　2听信号向指定方向跑，找到自己的站位。

　3体验与同伴游戏的快乐。

　活动准备

　1红、黄、蓝色的拼板与幼儿人数相同，红、黄、蓝兔子各一只。

　2《小叮当》音乐、铃鼓一个、大灰狼头饰。

　活动过程

　一、小小拼板操

　1教师和幼儿共同说说小拼板的用途。

　师：小朋友这是什么(拼板)，它有什么作用呢

　2师幼一起伴随《小叮当》音乐做拼板操。

　师：小拼板的作用可真大，你们喜不喜欢和小拼板做游戏呀好,那我们就跟小拼板一起来运动运动吧。

　二、游戏：小拼板变变变

　1激发幼儿玩拼板的兴趣。

　师：小拼板的本领可大了，它会变魔术，一、二、三，哟~~老师的脸不见喽(用布垫把自己的脸遮住)。再看哦，一、二、三，哟~~~我的脸出来喽(拿开布垫)。哈哈，我们小朋友也来试一试吧。(重复几次)

　2教师把拼板的玩法串起来让幼儿模仿游戏。

　--拼板变变变，变成小矮人

　师：一、二、三，我要变成小矮人了，你们也来变一变(幼儿跟着做)。

　--拼板变变变，变成大巨人

　师：很好，那你们来试试怎么做一个大巨人哇，我们小朋友学得真快，

　--拼板变变变，变成方向盘

　师：走，我们一起去开车吧!向前开，转弯开--拼板变变变，变成碰碰车

　师：碰碰车开起来喽!碰碰手臂、后背、臀部、膝盖等--拼板变变变，变成跳跳兔(双腿夹紧拼板跳)

　师：我们一起跳，看看哪只小兔子跳得好。

　--拼板变变变，变成小帽子(头顶拼板四散走)

　师：我们顶着帽子走起来，真像个杂技演员。

　--变变变，变成乌龟壳

　师：我们一起来学学乌龟背着壳走。

　--拼板变变变，变成小雨伞

　师：下雨拉，我们一起来躲雨吧--拼板变变变，变成了小小船

　师：大象住在河的那边，我们划着小船过去吧，我们划快一点吧。

　三、游戏：找家家

　1小朋友真了不起，把小拼板变成了那么多有趣的东西，现在我们把小拼板变成小兔的家，一起来玩找家家的游戏好吗

　2请幼儿按小兔颜色用垫子拼好。

　师：拿到红色垫子小朋友为红兔子变一个家，拿到黄垫子的小朋友为黄兔子变一个家，拿到蓝垫子的小朋友去蓝兔那为蓝兔变个家。

　3游戏

　师：你们真了不起，为小兔子们都变出了家，接下来我们玩个找家家的游戏，请你们仔细听老师说游戏的规则：现在小拼板是小兔的家，等会儿和老师一起出去，老师快快的敲铃鼓，你们就跑起来，老师慢慢的敲铃鼓，你们就走，我说大灰狼来了，你们就赶快找到你刚变出小兔子的家，大家不发出声音，再用石头把它打走，记住了吗这样啊大灰狼就抓不到我们了。

　师：你们真勇敢，不仅找到了小兔的家，而且把大灰狼也赶走了，我们再玩一次好吗

　四、放松休息

　坐在垫子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背，然后带着布垫离开场地，并跟老师说再见。

　师：好累呀，时间也不早，我们在小兔家休息一会儿。

幼儿园小班游戏教案 篇4

　 游戏设计意图：

　对于小班的幼儿，一些扣纽扣、拉拉链等自理能力需要培养，另外一些颜色和数概念也需要幼儿掌握，为了让幼儿较愉快的进行学习，我们将一些学习内容融入到了游戏活动中。在“马路上的车”主题中我们创设了“小火车”这一游戏内容，通过“接火车”让幼儿学会扣按钮和刺毛扣，然后让幼儿根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西，另外还可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，让幼儿认识颜色、学习认读数字和点数。

　 材料准备：

　1、火车轨道场景。

　2、有刺毛扣和按钮的不同颜色牛奶盒子；数字卡；点子卡；有刺毛扣和按钮的长条纸；颜色不同的蔬菜、水果等。

　 观察要点：

　1、是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。

　2、观察幼儿是否根据颜色、数字等进行装物品。

　 观察分析：

　由于以往我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以今天利用“接火车”的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。

　为了满足不同层次幼儿的需要，我在“装物品”时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。

　结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过这样的游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

幼儿园小班游戏教案 篇5

　 目标：

　1 根据物品的颜色寻找相同颜色的火车车厢给火车装东西。

　2认识颜色、学习认读数字和点数。

　3培养幼儿敏锐的观察能力。

　4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 游戏活动准备：

　1火车轨道场景。

　2有刺毛扣和按钮的不同颜色牛奶盒子；数字卡；点子卡；有刺毛扣和按钮的'长条纸；颜色不同的蔬菜、水果等。

　 游戏指导要点：

　1是否能找到匹配的刺毛扣和按钮，并进行连接。

　2观察幼儿是否根据颜色、数字等进行装物品。

　 游戏观察与反思：

　由于平时我们练习扣按钮和刺毛扣是利用衣服进行，所以利用“接火车”的方式让孩子来进行匹配和练习，孩子兴趣非常高，而且在操作过程中孩子们还发现一样的是扣不上的，要找不一样的正反才能扣，使幼儿在操作中学会发现。

　为了满足不同层次幼儿的需要，我在“装物品”时隐藏了几个要求，低层次的幼儿可以根据自己的意愿随意的在车厢里装物品，进行点数。中层次的幼儿可以根据车厢上的数字装相应数量的物品，高层次的幼儿可以根据车厢的数字和颜色装相应颜色和数量的物品。在幼儿操作时有的幼儿还出现了同一颜色不同种类物品的拼装，这里还蕴藏着一个分类的概念在其中。最后装好幼儿进行开火车运送物品等活动。

　结合小班幼儿的年龄特点，我们将一些知识融入到自主性游戏活动中，使幼儿在轻松、愉快的游戏活动中发现问题、解决问题，最终掌握这一知识内容。同时在材料设计上考虑一个一物多玩，将一些知识蕴含其中。通过自主性游戏活动使幼儿学会了学习，同时也能更好做到促进不同层次幼儿的共同发展。

幼儿园小班游戏教案 篇6

　活动目标：

　1．尝试不同的跳法跳过格子路。

　2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。

　3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。

　活动准备：

　布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带活动过程：

　（一）准备活动：跟着音乐做动作。

　师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。

　（二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。

　师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。

　（三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。

　师：你们刚才是怎么跳的？

　（四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。

　师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。

　（五）休息、总结，并交代游戏规则。

　师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗？

　（六）游戏：小兔拔萝卜

幼儿园小班游戏教案 篇7

　 活动目标：

　1．知道气球变鼓是充入了空气。

　2．通过气流吹在脸上，感知空气的存在。

　3．感知空气从气球中冲出的有趣现象。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　 活动准备：

　没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。

　 活动过程：

　一、交流

　1．出示未充气的气球和充气的气球：这是什么？有什么不同？

　2．欣赏故事“气球吃什么”。

　气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么变胖的？

　二、实验，感知

　1．出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。

　教师操作，幼儿感知、交流空气轻轻和快速吹在脸上的感觉。

　2．教师突然放飞气球：气球怎么了？气球为什么会到处乱窜？谁给了气球力量？

　3．模仿气球乱窜的样子。

　三、游戏：流星球大战

　1．将所有气球充气。

　2．听口令，幼儿放飞气球。

　 活动拓展：

　在活动区中投放气球供幼儿游戏。

　 附：故事《气球吃什么》

　气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们看见了问：“气球宝宝，你怎么啦？”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶快鼓起来吧！”

　小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢？怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢？

　 活动反思：

　活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参与，活动效果显著，充分体现了操作材料的实用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较准确的。体验到了科学活动的乐趣。

幼儿园小班游戏教案 篇8

　活动目标

　1、感受手指游戏带来的快乐。

　2、当一个乐句结束时能停留在指定的身体部位。

　3、在歌唱的过程中，结合歌词内容有节奏地和身体进行互动。

　活动准备

　1、歌曲《爬呀爬》。

　2、认识自己身体的各个部位，能说出其名称。

　活动过程1、请幼儿观看老师用手指随乐曲在身体各部位上"爬"的过程（一拍一拍地做动作，第二乐句结束处停在头顶上，最后一个乐句结束处停在脚背上）。

　2、请幼儿猜测老师刚在干什么，然后再次观看老师随乐曲用手指在身体上"爬"的动作。

　3、请幼儿尝试随音乐用手在身上爬爬，看看是不是很有趣。

　4、请幼儿学习歌曲，并像老师一样一拍一拍地边唱歌曲、边做相应的动作。

　5、幼儿两两结伴．边唱边轮流用手指在同伴身上爬一爬。注意-拍一拍轻做动作，以同伴感觉舒服为宜。

　6、引导幼儿尝试创编其他的上行和下行的动作方式，并带领幼儿采纳不同的提议方式，按照乐曲的节拍，边唱边一拍一拍地做新想出来的动作。

　7、启发幼儿学习创编其他的动作起点和终点，并把它们编成歌词边唱边表演。如：向上到耳朵上；向下到膝盖上等，体验变换身体各部位给游戏带来的乐趣。

　活动延伸全体幼儿合作手印画"朋友树"，或手指印画"一串葡萄"。

　环境创设：可将幼儿的手印画作品布置在班级某一区域，供幼儿欣赏。

　家园共育：家长可以和孩子结伴游戏，边唱歌曲边轮流用手指在对方身上爬一爬，体会亲子互动的乐趣。

　活动材料附l：游戏玩法：①左右手伸出食指和中指放在自己的脚面上，随着歌词内容，两个手指交替从脚爬到头顶上，再从头顶上爬到小脚上。②也可以把自己的手指比喻成"乌龟、刺猬、小蛇"等动物，为游戏增加趣味性。（爹在玩法熟练的基础上可以改变爬行停止的部位，如"肩膀上、肚子上、脖子上、笑脸上、屁股上"等等，用这些部位名称替换歌词，增加游戏的难度和趣味性。

　对于托班或亲子班的孩子来说，由于年龄较小，常规的教育方法对他们的作用不大。在教学研究中，我们发现一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力，帮助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有神奇的“情感功能”的小玩具及其玩法。

　 亲吻球

　游戏目标：

　通过给予宝宝温柔的抚触，使宝宝与养护者之间建立安全、信任的关系，体验交往的乐趣。

　游戏准备：

　在运动材料“刺球”上贴上嘴巴，打扮成“妈妈”的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。

　玩法：

　1．让宝宝躺在干净、柔软的垫子或地毯上，告诉宝宝“刺球妈妈”要亲吻宝宝的身体。

　2．推着“亲吻球”滚过宝宝身体的各个部位(胸、肚子、腿、屁股等，甚至可以让“亲吻球”在肚子上轻轻跳一跳)，并进行语言与眼神的交流。鼓励宝宝大胆抚摸亲吻球。

　游戏设计原由及实施效果举例：

　2岁的宝宝特别喜欢别人触摸自己的身体，于是老师们便设计了这个“亲吻球”游戏。我们发现孩子们非常喜欢这个游戏。萱萱是个性格内向的孩子，哪怕在平时的游戏中也很少看到她笑的样子，对身边的同伴和老师也很警惕。针对其个性特点，当球滚到她身上时，老师总会多停留一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告诉萱萱：“刺球妈妈喜欢萱萱，它想多亲萱萱几下。”

　温柔的声音，多次的接触，情感的述说，让萱萱体验到被爱的喜悦，同时，与老师逐渐建立起了相互信任的关系。经过数次活动，萱萱渐渐融入了集体，紧张的心理得到了缓解，也开始接纳同伴了。

　 动物毛线衣

　游戏目标：

　在成人的帮助下，觉察小动物不高兴的原因，激发宝宝帮助小动物的情感。

　游戏准备：

　各色毛线团，筒状餐巾纸。装饰了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。

　玩法：

　1．介绍动物宝宝，在教师的引导下了解动物宝宝“外衣”的颜色。

　2．出示不同的毛线团，请孩子为动物宝宝穿“外衣”(选择合适颜色的`毛线绕上去)。

　3．展示宝宝成功的作品，以小动物的口吻表示感谢，激发宝宝帮助小动物的情感。

　游戏设计原由及实施效果举例：

　毛线球、卷筒纸质地柔软，且能充分延展，因而是众多小朋友都喜欢玩的材料。可因为容易引起诸多麻烦，这类游戏经常会被家长拒绝。而老师们通过添加一些辅助物，却能使孩子玩得既尽兴又有益。

　贝贝特剐爱动手，平时经常喜欢捣鼓教室里的玩具，但做事情常常缺乏耐心和专注。当他知道今天可以玩毛线、卷纸时特别高兴。游戏开始了，一会儿正绕，一会儿反绕，一会儿绕空，绕了十分钟，只绕了四五圈。这时，老师走了过来，用鼓励的口吻说：“啊，你已经给小动物穿上背心了。小动物说谢谢你。能不能再给它穿条裤子呀!”贝贝边绕边说：“能!”由情感驱动的活动，更能使孩子专注。

　翻板乐

　游戏目标：

　在给小动物送食物的过程中，体验帮助小动物的快乐。

　游戏准备：

　用较硬的纸制作几本内文只有两页的“大书”。每本书的第一页，都画有一只难过的小动物形象。在小动物的身上装上透明的口袋，另准备不同的食物。第二页有一只同样的小动物，只是将表情换成高兴的。

　玩法：

　1．教师打开大书，给宝宝讲述小动物的故事。引导宝宝发现动物都不高兴。激励宝宝寻找小动物不高兴的原因。

　2．让宝宝根据小动物的喜好，在它的口袋里装上合适的“食物”。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。教师引导宝宝边送边说：“小兔，我给你吃萝卜。”

　3．当宝宝都送对后，让宝宝翻开第二页，露出动物宝宝的笑脸。告诉宝宝：“小兔谢谢你。”

　游戏设计原由及实施效果举例：

　宝宝们都很喜爱小动物，所以这款玩具和游戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又实用，孩子特剐喜欢。月月是个语言发展比较慢、与同伴交往有一定困难的孩子，可她特别喜欢和书中的小动物互动。在游戏中，她不断重复着“吃”“兔兔”“给”等词，慢慢地，她能把这几个字连起来说完整的话了。由于有了情景和内需的驱动，孩子不仅提高了语言能力，更在遥食物的过程中学会了关爱!

　 有趣的表情

　游戏目标：

　在游戏中锻炼孩子识别脸部表情的能力，增加描述这些表情的词汇。

　游戏准备：

　孩子自己、同伴、家人、老师等熟悉的人的表情照片(涵盖两大类表情：喜和悲)。画有表情的分类底板。

　玩法：

　1．将所有照片混在一起，在成人的引导下让孩子说说照片里的人是谁，他是高兴还是悲哀。

　2．把高兴的照片放在笑脸娃娃这里，把不高兴的照片放在哭脸娃娃这里。

　3．当孩子能分辨熟悉人的表情后，可以从杂志上剪一些不同表情的，看看孩子是否能分辨，如开心的脸、愤怒的脸和哭泣的脸。注意不要出现面目狰狞的脸。

　游戏设计原由及实施效果举例：

　剐入园的小年龄宝宝情绪很不稳定，经常大哭大阑。原因是离开了熟悉的生活环境和熟悉的家庭成员。老师们发现当孩子看到熟悉的人时，情绪会马上稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来，并利用这些照片开始了表情游戏。

　当孩子们拿到高兴的照片时会模仿着笑，当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到熟悉的人会兴奋地叫：“妈妈、爸爸……”当孩子表现出高兴时，教师会用“某某笑了”来丰富孩子的词汇。帮助孩子理解表情背后的情绪。

　真真来园后总喜欢抱着娃娃看着窗外。当我们投入这一游戏材料后她便爱上了这些照片，每天都要重复着玩，边玩边说，边看边笑。游戏的快乐情绪取代了她对亲人的想念。