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第一篇：多媒体语文课，既指“多种电教媒体组合优化的语文课”，也指“多媒体计算机辅助教学的语文课”。尤其是后者，多媒体计算机的集成性和控制性，信息媒体的多元化、多样化，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，增加范围，扩大容

随着科学技术的发展，传统的教学手段已经满足不了素质教育的需要。教育心理学研究表明：人获取的外界信息中，83％来自视觉，11％来自听觉，35％来自嗅觉，15％来自触觉，l％来自味觉。显然，增加视觉、听觉信息量是地获取信息最有效的方法。多媒体手

一般原理是将扫描到的人脸图像，读取鼻子眼睛嘴巴面部肌肉等关键数据，与数据库的预存数据比对，得到结果。如嘴角拉伸三分之一，眉角上翘十度代表惊喜，只是打个比方。对于表里不一的人，就不管用了，需要借助脑电波分析了，但脑电波的采集与分析还很不成熟。

　　多媒体教学是现代化信息技术辅助教学的重要形式，它通过计算机、投影仪、电子白板等信息技术手段在课堂教学中的有效运用，使课堂教学由单一走向多样，由静态走向动态，由抽象变为具体。它突破了时间和空间的限制，能够唤醒孩子的主体意识，培养他们的高尚

现代信息技术在语文教学中起着重要的作用，它可激发学生的学习兴趣,突破教学的重点难点；它可使课文的语言材料变成可感的声音，为学生的朗读激发丰富的情感；它可培养学生自主探究的学习能力；它可扩大获取信息量,改善语文学习环境;它可为学生提供创新思维

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