拉伸、伸懒腰、延伸、能屈能伸、伸手、伸缩、伸展、伸张、伸冤、屈伸、伸舌头、欠伸、伸手不见五指、伸直、引伸、伸肌、伸开、伸出、熊经鸟伸、伸腿、伸缩性、伸长、伸谢、伸腰、伸请、伸头探脑、伸延、渐伸线、伸头缩颈、伸伸、龙屈蛇伸、能伸能缩、以屈求伸

主题思想：在《滚绣球》一曲中，她猛烈地指责天地鬼神不分清浊，混淆是非，致使恶人横行，良善衔冤。窦娥对神权的大胆谴责，实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词，反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神，也折射出当

1 介绍Ambie大头Ambie大头是一种创意概念，是指具有超大耳朵的小动物，可以用来表现各种有趣的场景和情境。Ambie大头最早出现在设计师Ivan物语中，曾被用来设计各种可爱的配件和零件，逐渐受到了越来越多人的喜爱。2 Ambie大头在

李峋想洗白冤屈。在电视剧《点燃我，温暖你》中，李峋出狱不找朱韵是因为想洗白冤屈。《点燃我，温暖你》是由刘俊杰执导，周涌编剧，陈飞宇、张婧仪领衔主演，赵志伟、曾可妮、崔雨鑫、钱迪迪主演，姜梓新特别主演的青春都市情感剧，于2022年11月3日起

《窦娥冤》是中国古典戏曲悲剧中的典范，历来为人们所称道。窦娥短暂而不幸的一生，深刻地揭露了元代社会邪恶势力横行的情况。该剧强烈地表现了受迫害、受压迫阶层的人民对社会恶势力的反抗精神和对正义者取胜的热切渴望，它具有普遍的社会意义，所触及的社会

《窦娥冤》第三折翻译如下：监斩官上说：“我是监斩官。今天处决犯人，派公差守住巷口，不要然后闲杂人员乱走动。”公人打鼓三下，敲锣三下。刽子手摇旗子、提着大刀，押着正旦上场。正旦带着枷锁。刽子手说：“走快点！走快点！监斩官到法场很久了。”正旦演

常用的修辞手法有:1比喻 2比拟(拟人拟物) 3夸张 4排比 5对偶 6反复 7设问 8反问 9引用 10借代 11反语 12对比对于窦娥的三桩誓愿，常有用艺术上的浪漫主义手法来作解释的，这当

关汉卿是我国戏剧史上最早、最伟大的戏剧作家。他的很多作品都反映了社会底层劳动妇女的命运,表达了对生活在社会底层劳动妇女的深切同情。《窦娥冤》是中国古典四大悲剧之一，作者关汉卿塑造了窦娥这一平民妇女的典型形象。窦娥这个人物在世界文学历史上是一

对于窦娥的三桩誓愿，常有用艺术上的浪漫主义手法来作解释的，这当然是对的。但又可视为我国传统中“天人感应”观的一种反映。《元史》中的《王恽传》和《邓文原传》都有民间有冤狱，就出现久旱不雨的记载，元人文集、奏章和笔记中有关天变与人事相应的记载不

　　网上聊天需要了解各种网络用语使用，现在很多网络用语都十分有趣，除了一些拼音梗、数字梗之外，一些谐音梗也是超级火的。冤种是什么意思？据悉冤种这个梗与东北话有关，冤种在东北表示什么意思呢？下面来看下网络用语冤种的出处及含义解析。　冤种是什么

读《窦娥冤》[滚绣球]，耳畔响一曲回肠荡气的悲歌，心中烙一个敢于反抗的形象。读《窦娥冤》[滚绣球]，更读关汉卿，窦娥唱出的悲苦辛酸，更是汉卿心底的柔肠婉转。 读《窦娥冤》的[滚绣球]，一读窦娥冲天之冤。她三岁亡母失母爱，七岁抵债做媳妇，

1流氓恶霸横行 2官吏贪赃枉法 3下层知识分子穷困潦倒 4被压迫的妇女们得不到生命安全财产保障5人民的愤怒和怨恨成为时代的情绪1 窦娥将一腔怒火倾向天地，是很正常的情绪反应。2天地指的是封建秩序，窦娥实则是骂当时的封建秩序 。

是一本取材于当时社会现实生活的著名的悲剧。这本悲剧，没有人不感到同情、惋惜和愤恨的。它给人一种窒息和压抑的感觉；同时，也给人以强烈的要求改变这种压抑的启示。从窦娥一生的遭遇中，充分反映了当时社会的黑暗，人民共同的不幸，尤其是妇女的不幸。在她

　　13 窦娥冤　　课文鉴赏说明　　一、主题、情节结构和人物形象　　《窦娥冤》全剧共四折，开头有一个楔子。由蔡婆婆独白开始，四折分别是故事的开端、发展、高潮和结局。课文是剧本的第三折，写窦娥被押赴刑场杀害的悲惨情景，是全剧矛盾冲突的高潮，揭

寄托了作者鲜明的爱憎，反映了广大人民伸张正义、惩治邪恶的愿望。《窦娥冤》是元代戏曲家关汉卿的杂剧代表作，也是元杂剧悲剧的典范，该剧剧情取材自东汉“东海孝妇”的民间故事，讲述了一位穷书生窦天章为还高利贷将女儿窦娥抵给蔡婆婆做童养媳，不出两年窦

读《窦娥冤》[滚绣球]，耳畔响一曲回肠荡气的悲歌，心中烙一个敢于反抗的形象。读《窦娥冤》[滚绣球]，更读关汉卿，窦娥唱出的悲苦辛酸，更是汉卿心底的柔肠婉转。 读《窦娥冤》的[滚绣球]，一读窦娥冲天之冤。她三岁亡母失母爱，七岁抵债做媳妇，

楚州贫儒窦天章因无钱进京赶考，无奈之下将幼女窦娥卖给蔡婆家为童养媳。窦娥婚后丈夫去世，婆媳相依为命。蔡婆外出讨债时遇到流氓张驴儿父子，被其胁迫。张驴儿企图霸占窦娥，见她不从便想毒死蔡婆以要挟窦娥，不料误毙其父。张驴儿诬告窦娥杀人，官府严刑逼

　 篇一　教学目标: 　1、品味语言,通过分析“唱白”理解人物形象。 　2、揭示窦娥形象的社会意义,理解戏剧主题。 　3、戏剧“现实主义和浪漫主义”相结合的艺术手法。 　教学课时:二课时 　教学过程: 　一、视频欣赏,引入学习本

《窦娥冤》第三折翻译如下：监斩官上说：“我是监斩官。今天处决犯人，派公差守住巷口，不要然后闲杂人员乱走动。”公人打鼓三下，敲锣三下。刽子手摇旗子、提着大刀，押着正旦上场。正旦带着枷锁。刽子手说：“走快点！走快点！监斩官到法场很久了。”正旦演