新郎新婚婚礼现场求婚告白词

1上天没有给我帅气的外表，没有给我幽默的谈吐，也没有给我超人的智慧，更没有给我非凡的才能，但是，上天把你给了我，有了你，我很幸福并知足。

2不是每一朵花都能代表爱情，但是玫瑰做到了;不是每一种树都能耐得住干涸，但是白杨做到了;不是每一头猪都能收到短信，但是你做到了;也不是每个人都喜欢猪,但是我做到了。

3如果爱情是一朵花，就让它开在我心里，败在我心里，深埋在我心里。

4一支玫瑰送情人，两眼饱含真情意，（生生世世）来相伴；无限美好情人节，留住真心留住爱，启程踏上幸福路，把情融入人生景，久久常常并肩走，实心实意珍惜你，月日情人节到了，愿你我爱情天长地久！

5穿过世俗的风雨，流言的暗礁，妒嫉的漩涡，让爱航船，驶向你心灵的港湾……

6明知爱不到，却爱得死心塌地，明知爱得毫无结果，却爱得死去活来。

7有些人用嘴巴去爱，而我是用心去爱，也许我会失去很多，但我不会后悔。

8如果是真爱就不要放手，钱没有了还可以在赚感情没了，一辈子也追不回来！请珍惜你身边的人，勿忘否则后悔的是你自己！

9本来我想和你拥有一段属于我们的浪漫时光，我永远是爱你的，可是你无法理解我我有多爱你！永远也无法体会！

10能够遇见你，对我来说是的幸福。有了你，我的生活变的无限宽广，有了你，世界变得如此迷人。你是世界，世界是你。我愿意用自己的心，好好的陪着你，爱着你。

最感人的求婚告白简短词

最感人的求婚告白简短词。求婚是两个人从恋人关系进阶为夫妻的一个重要阶段,求婚时不但要向对方表白,而且还要让对方心动。那么，求婚时应该都说些什么呢？下面分享最感人的求婚告白简短词，希望对大家有所帮助。

最感人的求婚告白简短词1

1、嫁给我吧，我平生第一次因你而心动，与你在一起，我慢慢体会到了幸福，依恋的感觉，嫁给我吧，不要让整个世界后悔！

2、任何事我都想和你分享，因为除了你我再也找不到另一个与我相配的女人。

3、你的微笑是我前进的动力，你的深情是我成功的动力，今生能和你在一起是我最大的福气，如果有来生，我也祈求上天能让我和你在成为夫妻。

4、我这小半生唯一的亮点就是遇见你，仿佛后来遇见再多的人，都是为了告诉我你有多好，嫁给我，好不好？

5、不管是现在、过去、未来，我都会像现在一样的爱你，以后不论我们会遇到什么困难，我都不会丢下你一个人。

6、和你在一起的日子里，我深深感受到，什么叫做幸福，什么是爱情，经历了这么多，我很明确地知道你就是我最爱的人。你愿意嫁给我吗？

7、从我们在一起的那一天起，我就暗自发誓我要事事迁就你，我要将你宠成一个孩子。时间证明我做到了，今生什么都可以给你，就是不想错过你。

8、永远如初，不管有多么困难，不管生老病死，我都会一心向你，如最初般珍惜这份爱。嫁给我，好吗？

9、不喜欢分离苦痛，没有你的日子连呼吸都变得沉重，不要再经历离别，把日子都与你过成童话，做我这一生的公主吧！

10、你的美丽我欣赏一生，你的温柔我珍藏一生，你的笑脸我守护一生，你的体贴我珍惜一生，你的决意我牵动一生，嫁给我，你将让我幸福一生！

最感人的求婚告白简短词2

1、没遇到你之前我浑浑噩噩，无所事事。遇到你之后我精神焕发，心情俱佳。这是为什么那？因为我已经中了你爱情的毒，无可救药啦，只有嫁我才能救我，你愿意救我吗？你愿意嫁我吗？

2、思念着你，望穿秋水，爱恋着你，死心塌地，陪伴着你，快乐弥漫，呵护着你，男人伟岸，幸福生活，朝夕相伴，嫁给我吧，幸福永远。

3、结婚是什么，钱一起花，路一起走，难一起抗，福一起享，笑一起笑，哭一起哭，朋友一起朋友，交际一起交往，命运一起命运，人生一起人生，你愿意嫁给我吗，跟我一起人生吗？

4、最快的时间，是和你在一起，最慢的日子，是等待你的到来，如果时间可以逆转，我想与你前世相爱到今时，如果一定要加一个期限，我想是无限年。如果一定要有一个鉴证，我想只有那神圣的爱情殿堂！嫁给我吧！

5、想要情比金坚吗？想要海枯石烂吗？想要地老天荒吗？我这货源充足，取之不尽用之不竭，你就是我唯一面向的客户，抓紧时间嫁给我吧！包你终身免费试用。

6、海枯石烂太虚，我不想说，天涯海角太远，我不想去，天崩地裂太假，我不承诺，只用真心说一句，因为你的爱，我要永远爱你，嫁给我，共同谱写美好生活。

7、亲爱的，我们经过了初春雨露的洗礼，夏日阳光的沐浴，深秋枫叶的欢送，冬日白雪的圣地，那么，让我们结婚吧！让我们一起努力，在幸福的地图上留下足迹。

8、岁月变幻，沧海桑田，你一直在我心间；时光翩跹，日子缱绻，对你的爱从不改变；真情誓言，一生缠绵，想你一辈子陪在我身边。嫁给我，好吗？

9、日思夜想，我多盼望与你成家。亲爱的，嫁给我吧！你要不答应，我明天就出家，天天念着经，求佛祖保佑我，快点娶到你这女菩萨。阿弥陀佛！

10、我妈说想抱孙子了，家里就我一个儿子，我唯有跟你求婚别无他法了。你，难道真的舍得我落下个不肖的罪名吗？

11、扣一手指，锁一笑容；扣两手指，赏一蹙眉；扣三手指，听一甜语；扣四手指，说一蜜语；扣五手指，同看日出；扣六手指，共压马路；扣七手指，穿情侣衣；扣八手指，赏心悦目；扣九手指，相约爱情；十指相扣，相伴一生。亲爱的，嫁给我吧！

12、享受生活的甜蜜，呵护你给的温柔，共聚人生的浪漫，万生造化换得今生相伴，相守千年彼此依赖，爱就长长远远，嫁给我，让我们快乐永远。

13、房子卖了，车子买了，票子有了，还缺什么呢？想来想去，这漂亮的房子，就缺个女主人了，不知何时这间空旷的房子，才会有个配得上它的女主人呢？而看短信的你，是否有心动呢？

14、给我一个机会，让我可以给你一生幸福；给我一个理由，让我可以给你永远快乐；给我一个可能，让我可以给你永不凋谢的爱。亲爱的，请嫁给我。

15、我想有个家，准备齐全啦：新房买好啦，家具购齐啦，就缺女主人——你啦！亲爱的，下定决心嫁给我吧，你放心，领结婚证的9块钱费用，我也全包啦！

16、一条红线把缘牵，两情相悦把爱恋，三顾茅庐把你约，四面楚歌情敌战，五花八门哄你欢，六神无主看见你，七上八下想娶你，九死一生都爱你，十全十美来联姻。嫁给我，你就是我的唯一。

17、这年头，干啥都要趁早呀。怕堵在马路上，出门要趁早。怕赶不上CPI，理财要趁早。当然结婚更要趁早，不然耽误孩子打酱油啦。亲爱的，快点嫁给我吧。

18、月色好、月色美、月色让我心不悔，爱上你、恋上你、都是因你把爱给，爱朦胧、月朦胧、朦胧里面有晶莹，不要怨我爱上你，都是月亮惹的祸。亲爱的让我们用爱情的婚礼来弥补月亮的过失吧！

19、宝贝，你是知道的，我内存是4g的，做饭拖地，快速高效，老婆喊我，立马就到；硬盘是520g，老婆生日，习惯爱好，全能记牢。显卡是集成的，老婆叫我看哪我就看哪。宝贝，如果对我的配置满意的话，就成交吧，一辈子的买卖，嫁给我吧！

20、最美的时间是和你在一起，最漫长的夜是相思的晚上。有你的陪伴我懂得了柔情似水，甜言蜜语。今天我要用我宽阔的臂膀，敞亮的心怀迎接你的到来！嫁给我吧，亲爱的——一生一世，天长地久！

最感人的求婚告白简短词3

1、如果你愿意做我的老婆，我会永远记得我们俩踏上红毯那一天，那个幸福的时刻。我会在每年的那一天都让你再做一次美丽的新娘，送你一枝最漂亮的红玫瑰，说一句：老婆。我爱你！

2、如果你愿意做我的老婆，我会从这一刻起只疼你一个人，永远只爱你一个人，心里也永远只有你。

3、如果你愿意做我的老婆，我会时刻把你放在心上，而推开那些不必要的应酬而早些回家陪你。因为没有我你是寂寞的，我不想让你寂寞，更不想你因为我的晚归而担惊受怕。

4、如果你愿意做我的老婆，我会在你生病的时候最需要人照顾你的时候一直陪着你。做你的护士，喂你吃药；做你的保姆，给你炖出我最拿手的爱心鸡汤，让你赶快好起来。

5、如果你愿意做我的老婆，我会每天都会做你最爱吃的饭菜给你吃，努力把自己培养成最优秀的厨子，把你养成像小猪猪一样。

6、如果你愿意做我的老婆，我会努力挣钱。虽然不能给你金山银山，但是我会让你过上富足的日子，开开心心，无忧无虑的你，我，我们的儿子---我们幸福的家。

7、如果你愿意做我的老婆，我愿意陪你去任何地方。逛超市的时候我愿意做你的购物篮子，帮你拿大包小包；出游的时候愿意做你的贴身保镖，保证不让你受到一点伤害。

8、如果你愿意做我的老婆，我会为你披上最美丽的白纱，让你成为世界上最美丽的新娘。

9、如果你愿意做我的老婆，我会牵着你的手一起去见我的爸爸妈妈。让他们见见唯一的也是这一生永远的我的宝贝---你---他们的儿媳妇。

10、如果你愿意做我的老婆，我会在下雨天用我的怀抱做你的雨伞，不让你淋湿。

最感人的求婚告白简短词4

1、云朵最希望在蓝天飘荡，花朵最希望在风中摇曳，月光最希望在荷叶中流泻，露珠最希望在叶尖等待，我最希望执子之手与子携老！真的很爱你，给你幸福快乐，嫁给我好吗？

2、因为有你，我知道白天的太阳是灿烂的；因为有你，我知道夜晚的月亮是温馨的；因为有你，我知道现在的我是幸福的。亲爱的，因为有你，我才知道我是多么的重要，亲爱的，嫁给我吧，让我照顾你一生一世。

3、不是每一朵花都能代表爱情，但是玫瑰做到了;不是每一种树都能耐得住干涸，但是白杨做到了;不是每一头猪都能收到短信，但是你做到了;也不是每个人都喜欢猪,但是我做到了。

4、没有甜言蜜语，没有海誓山盟，没有香车宝马，我的生命里只有一粒善良的心，里面有仁爱山，有智慧水，有幸福花，有幸运草，有逍遥桥，有自在林，有快乐鸟，嫁给我吧，你就是我心里的主人。

5、"给我一个对你的幸福、健康、快乐担负起责任的机会，嫁给我，肯定没有错，让你幸福快活,让你乐呵呵，从此过着童话般幸福的生活！"

6、我们要向前看，不错过些歪瓜劣枣怎么知道什么是好，生命这么长，等你几年算什么，此生，你不来，我不老！

7、我喜欢低调我喜欢慢慢的渗透我喜欢一点一点的征服一步一步的策反我要你一天一天的记取我的名字我是糖衣炮弹，我就爱你一辈子!

8、地里刚种下的油菜，见证了我们的爱情；天长地久的誓言，是我们承诺下的爱情；听听叶儿为我们奏的乐，看看草儿为我们跳的舞；它们在为我们结婚而庆贺，嫁给我吧！

9、你说抽烟喝酒不好，我把它们戒掉了；你说爱情需要浪漫，我陪你一起看爱琴海了；你说有钱有车才好，我毫不犹豫买了法拉利和别墅；你说钻戒很美，我找到了独一无二的真爱。现在，只等着亲手为你戴上，嫁给我好吗？某某某。

10、你说你以后可能会和不喜欢的人结婚，没关系，我愿意做那个你不喜欢的人。我在这里，你就不会没有家。

11、我，已经是埃及的法老，我可以给你想要的一切。如果是合理的，那么你要一，我给你二。即使是不合理的，我一样可以做一个不明事理的君主，满足你。

12、亲爱的：自递交恋爱申请以来，我时刻以正式老公的身份严格要求自己，始终坚持以爱你为中心，兢兢业业，勤勤恳恳，现考核期满，特来申请要求转为正式老公，请予批准！

13、说你懂得生之微末，我便做了这壮大与你看，你说再热闹也终需离散，我便做了这一辈子与你看，你说冷暖自知，我便做了这冬花夏雪与你看，你说恋恋旧日好时光，我便做了这描金绣凤的浮世绘与你看。你说应愁高处不胜寒，我便拱手河山，讨你欢。

14、你说，有我你天天高兴；我说，有你我时时开心。你说，花谢花开才是完美恋情；我说，月缺月圆才是圆满人生。亲爱的，嫁给我吧！既然你我情投意合，心心相印，何不早日成婚。

15、牵你的手，与你相伴到白头；牵你的手，与你今生共守候；牵你的手，与你共尝甜蜜酒；牵你的手，与你同乘幸福舟。宝贝，娶你是我今生的追求！

16、亲爱的，请赐予我一次照顾你、珍爱你一辈子的机会，我答应不会让任何人伤害你，我用一生的赌注去保证，让你成为全世界最幸福的人。嫁给我，没走宝！

17、上联：一根红线两颗心，三生好幸运，爱写四书五经，快乐逍遥天上人间；下联：十方蓝梦九张机，八王别虞姬，情牵七情六欲，风流潇洒尘世天堂。横批：亲爱的，嫁给我吧。

18、一生注定缘来你，二人世界必有你，三生有幸爱上你，四季平安呵护你，吾（五）的老婆就是你；六色浪漫陪伴你，七彩爱情属于你，八分甜蜜萦绕你，九世轮回认定你，死（十）心塌地只爱你。亲爱的，嫁给我吧！

19、时间每分每秒，心跳无时无刻，开心溢于言表，幸福表露无疑，快乐自由自在，美好就是现在，这都是自然反应。因为我心听到你的心声，从此变心心相印。亲爱的，嫁给我吧，你心都答应啦，你还在犹豫什么呢？

20、亲爱的，把你的手给我，我们一起走，走到世界的尽头，有你的陪伴，人生变得五彩缤纷。嫁给我，你定能幸福！

21、不许动，举起手来，你已经是我的俘虏，我的快乐和幸福全被你偷走，我要找回来，只有一个办法，就是把你嫁给我，没有你，我只是一个没有感情的钱袋子，嫁给我吧，银行的存折，密码都交给你。

22、我们离的好远，我在我家，你在你家，当初不该与你那么近，以至于我到现在都没办法适应与你的距离。不该与你那么好，以至于我想见你的时候距离变得如此遥远。我们结婚吧，我好时时刻刻看见“宝贝”你。

23、没有梦的世界好无聊，没有你的世界好空洞，请你用你的欢乐填满我的世界，好吗？你是我想要做的梦！

24、我出生在80年代，成长在90年代，与你相遇在00年代，相爱在10年代，路途很遥远，亲爱的，愿意与我牵手共同走下去吗？

25、鲜花，巧克力都只是浮云，甜言蜜语都只是暂时，行动胜于一切，手捧心形钻戒跪在她面前大声说出：“亲爱的，嫁给我吧！”

26、想送你一束花，嫌它太俗太俗，表达不了我的心意；想送你一片云，嫌它太轻太轻，载不动我的爱意。于是，我只好将我的心，凝聚成一个“爱”字送给你，让它伴你今生，醉你来世。亲爱的，嫁给我吧。我爱你！

27、有我的陪伴，让你快乐不孤单；有我的关心，让你舒心温暖；有我的照顾，让你称心舒服；有我的爱护，让你永远幸福。宝贝，你就是我的全部，嫁给我吧！

28、求婚誓言：我对天发誓，对你我无限忠诚，你是蜜蜂，我就是花粉，你是蜘蛛，我就是网民，你是苍蝇，我甘当大粪，你是大门，我就是门神，你是吃食的猪，我就是盛食的盆，你如果不嫁给我，可苦了我光棍一根，可怜可怜吧。

29、为了今生与你相遇，前生我无数次的与你回眸，不但前生无所作为，还落下如今颈椎不适的毛病，看在我那么辛苦的份上，不要让我再等啦，嫁给我吧！

30、我总是不停的错过。错过初升的太阳，错过深秋的落叶。错过温馨的黄昏。我知道自己会后悔莫及。所以这一次。我不会再让自己错过你--我最深爱的人。嫁给我吧！

31、昨天越来越多，明天越来越少，昨天已来不及，明天将会可惜，今天你还在犹豫什么，我一个绝版好男人摆在你面前，还不快点嫁给我，妞，机不可失，失不再来噢。

32、你的温柔、大方、聪明、贤惠深深地吸引着我，能与你共度此生是最美好的事情，今生非你不娶，亲爱的，愿意牵手走进婚姻的殿堂吗？

33、如果我有一粒米，就会给你一碗饭；如果我有一盘菜，就会给你一桌大餐；如果我有一顿饱，就会给你一生暖。宝贝，我有的你就一定会有，我没有的也会努力让你有，嫁给我吧！

34、那天，你不小心蹭了我一下，我一看，一见钟情，于是我就拼命的追你，你跑到一小河边，嗖，跳进河里，不一会，一条美人鱼浮出水面，我上去就用戒指套住了，小样，扎了个小尾辫我就不追你啦？

35、不要说你在犹豫，在考虑，再想想，“如果你同时爱上了两个人，请选择第二个。因为如果你真的爱第一个，就不会爱上第二个。”我不介意晚遇见你，不管你长在那里，都要为你这朵花松松土，求你嫁给第二个吧，选择我幸福一生。

36、老婆老婆我爱你，求求让我娶了你：我没钱，我没势，只有陪你到老的勇气；我有情，我有意，我有永远爱你的心意！

37、你手持红线的一头，我手持红线的一头。我们都在努力寻找另一头，最终我们相遇了，这是上天注定的，月老安排的。嫁给我吧？我会用一生守护你。

38、珍惜你，疼爱你，守护你，用一生的承诺给你一辈子的幸福，当步履蹒跚散步的时候我还会紧紧的把你搂在怀里，嫁给我，好吗？

39、走着走着就累了，想着想着就来了，爱着爱着就近了，歇着歇着就困了，倚着倚着就睡了，做着做着梦醒了，亲爱的，又梦见了你，不要让我只在梦中拥有你，嫁给我吧，我要好好爱你！

40、爱情魔法师对我施了魔法，我现在眼里只能看见你一个人，心里只能想着你一个人，耳里只能听见你一个人的声音；魔法师说，只有你嫁给我，魔法才会解除，嫁给我吧，我知道，你也中了他的魔法。

　《白杨礼赞》是运用象征手法来赞美北方农民及在民族解放斗争中不可缺少的那种质朴、坚强，力求上进的精神。下面由我为您整理出的语文版白杨礼赞说课稿，一起来看看吧。

语文版白杨礼赞说课稿1

　 一、教材的处理

　《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情和议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙和描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学习现代文除“能领会词语在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。

　我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论和对比阅读为主，充分理解散文中的抒情和议论的特点及作用。本说案只说明第一课时。

　据此，我把第一节课的教学目标确定为：第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情。第二，理解文章的思想内容及象征手法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

　这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。

　 二、教学方法及教学手段的运用

　这是一篇抒情散文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。

　列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用，他说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在教学中，我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时，采用多媒体课件播放西北高原雄壮的画面，播放白杨树傲然挺立的雄姿，配乐朗读，运用直观形象的板书等等，以此促进学生的理解，使之进入情境。

　当然，“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过指导朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的心灵，引起共鸣。

　《白杨礼赞》一文构思巧妙，感情浓郁，要让学生体会文中所抒发的赞美之情，光靠读还不够，还要引导学生品析语言，品析文中反复句从“那”到“这”的变化，品析排比反问句逐层扩展的象征意蕴（可以用替换的方法，换成陈述句加以体会）。还要品析“扑入”、“主宰”等传神的词语。

　 三、学法的点拨与指导

　朗读教学是一种口头表达能力的训练，它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、

　语速、音量；对课文的词句熟悉，朗读才会有准确的`发音、停顿、重音。朗读又是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。因此，在教学过程中，我主要从以下三个方面

　实施朗读训练。

　1、把握基调

　把握基调对理解作者的思想和感情具有很重要的作用，所以要想读出文章的内蕴情感，必须把握文章的朗读基调，引导学生以作者之心感受热情赞美的感情基调。

　2、读出感受

　本文的朗读基调确定以后，还要仔细揣摩文章的思想、作者的情感，并由此获得自己的真切感受。有了一定的感受，再去朗读，通过有声语言表现出自己的感受来，便会进一步增强对文章的理解。

　3、读出节奏

　文章的节奏，包括语句的停顿、语速的快慢和重音的体现等，通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美。在训练中，我先把停顿、语速和重音的一般规律告诉学生，让他们学会举一反三、触类旁通的本领。对某些特殊句式，如三个反复句，一组排比反问句，则先让学生讨论其读法，再去揣摩感受，怎样读才最能够体现出文章的感情。

　 四、教学媒体的使用

　主要运用录音机、实物展示台、多媒体课件。

　 五、教学程序设计

　首先，创设情景，导入新课。运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面，再接着播放白杨树傲然挺立的雄姿。选用富于节奏变化的、雄健的钢琴曲作为背景音乐。使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应。

　第二步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情。

　第三步，课堂提问，把握文章主要内容。我所设置的问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗？例如，“作者赞美了力争上游的白杨树。”……学生会很快找出并说出很多句子，以此了解白杨树的特点。在此基础上追问：作者是从那些方面来赞美白杨树的？学生讨论后可以知道，是从生长环境、外部形象，内部气质等方面。

　第四步，指导朗读。重点指导第二节，学生自己揣摩3～5节。这样既突出了重点，又给学生提供了独立活动、独立思考的机会。

　然后要求朗读描写白杨树形美的段落。女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。因为这里的层次很清晰，学生完成应该没问题。之后再追问一下划分的依据，使学生的逻辑思维再上升一个层次。

　第五步，齐读第7节，揣摩读法。讨论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句，然后去朗读，看效果怎样。再让学生思考，四个问句能否调换顺序。让学生明白，这组排比反问句的意思是逐层深入的。

　之后再追问：文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。这里采用了象征手法。教师简要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，这是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义，形成板书。

　第六步，品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比局、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删

　一删”、“换一换”等方法加以体会。

　第七步深情朗读，课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。

　第八步，布置作业，要求学生完成练习一，以及练习五。

　 六、板书设计

　本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是：求实、求新、求精。

语文版白杨礼赞说课稿2

　今天我说的课是《白杨礼赞》，它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文。

　 一、新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：

　1、在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　2、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　 二、课文特点及其在教材中的地位

　《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在***的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。

　初二的第四册教材已经涉及到了议论文的教学，同时以编入了小说、诗歌、散文等教学单元。第六单元的学习目标就是散文中的抒情和议论，从编者的意图来看，出于以下几种考虑：

　1、通过此文去引导学生进一步学习散文阅读，在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用；提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力。

　2、结合第二篇《醉翁亭记》，第三篇（写作训练）《在那颗星子下》引导学生体验美好的思想感情，感受中华民族的精神意志，感受山水之美，感受师生之间纯真的情感。

　3、教材注意到整册的特点，在学习枯燥的议论文的同时欣赏优美而富有感染力的散文，学习语言，熏陶情感。

　在教学在要把握好这几意图。马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。”对学生进行语言教学，开发智力，熏陶情感是语文教学的主要目标。

　 三、学生情况分析

　我校是一所普通的农村中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。学生的语言感悟能力较差。

　初一的一年主要注重培养学生的学习方法和学习习惯，初二在此基础上增加阅读量，并注重对学生语感的培养。从初一开始教师已重视学生阅读能力的训练，增广学生的阅读面。

　《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。

　 四、教法设计

　叶圣陶说“教材无非是个例子”。但语文教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同。首先它是一个综合性的复杂例子，从不同的方面有不同的用途；其次这个例子本身也很重要。因此一方面我们要将这一个例子用足，用得其所；另一方面我们还不能得“意”而忘“言”，得“鱼”而忘“荃”，“言”和“荃”对我们也非常重要。

　“练读”、“悟读”、“品读”是我上这一节课的指导思想。“练读”是仿照朗读示范对朗读进行有效的练习；“悟读”是边读边领悟、体会；“品读”是对用词、语句、修辞等的品味和鉴赏。在教学方法的选用上也要体现这一思想。在处理教材时先让学生通过听和朗读从整体上感知，用课文中的词句说说作者赞美了什么样的白杨树，然后教师根据学生所讲来整理板书白杨树从内到外、由表及里的“三美”，即景象之美、形神之美、象征之美。再接下来则让学生找表现“三美”的句段加以三层次练读、悟读、品读，感悟句式美、用词美、语段层次美、情感美和意境美，训练语言、培养情感都落到了实处。“练读”、“悟读”、“品读”实则就是我们平时所说的精读，而且这是精读的深入，它根据不同的内容，不同的要求在“读”法上产生了一些变化，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。《白杨礼赞》的教学过程中对学生学法指导要注重以下几点：

　1、用普通话有感情的朗读课文的方法；

　2、诵读时注意课文的用词，修辞方法的运用，语言的锤练；

　3、要指导学生切实感受白杨树的美。

　 五、教学目标与教学重点、难点

　1、教学目标：

　a、了解散文中抒情和议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情和议论的散文。

　b、学习生字，领悟一些词语的使用。

　c、学习该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。

　（其中a和b是知识目标和能力目标的结合，c是情感目标的培养，三个目标的确立从总体上体现了本节课的教学思想。）

　2、教学重点：

　了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。

　3、教学难点：

　指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。

　 六、教学程序的设计

　本课教学时数为二个课时。

　第一课时：

　（一）导入

　刘国显在《开讲艺术》中说：“它起着从旧知到新知的诱导作用，起着诱发学生学习新知的兴趣乃至激情的作用。”导入的好坏显得致关重要。

　本节课的导语这样设计：

　以导入。出示一张苍劲盘结的古松和一张妩媚的杨柳从反面引出白杨树的笔直向上，导入到对白杨树另一种美的赞美。这样的导入可以让学生预先了解美的多种形式，为理解文中先抑后扬的手法打下基础，同是也在学生心中种下了直观美与语言表达美相结合的种子。

　（二）顺着导入的情绪播放课文录音，让学生通过听录音来进一步了解白杨树的美，初步感受语言的美。

　习惯上教学时总是喜欢介绍作者和时代背景，但是当学生沉浸在美感享受中时，以提问方法或教师介绍的方法插入作者和时代背景，会大大打乱学生的思绪，得不偿失。另外学生对茅盾的了解已经较多，时代背景在注释中也有介绍，所以这节课就直接进入了听录音的过程。

　（三）听完录音之后，教师出示一张白杨树的，再给学生以直观刺激。

　接下来学生轻声读课文，并回想录音的朗读特点，思考该怎样读，为什么要这样读，同时体会文中不同的抒情方式。（朗读是语文学习的重要方法之一，而我们的学生最薄弱的也是这一点。是顺其自然呢，还是改变这种情况？心理学认为，人发展某种能力具有关键期，朗读能力的发展期就在小学和初中阶段。所以我认为在初中语文教学中应重视朗读，重视学生对语言文字的感悟的培养。）

　在这一过程之后教师以提问并提示的方法帮学生理清本文的抒情线索——赞美白杨树的“不平凡”。

　（四）请学生找出能表现白杨树之美的相关语句，并反复诵读。教师可以如此引导：（教师提问）作者给文章取标题为“礼赞”，为什么要赞美白杨树呢？从而引导出学生回答“因为白杨树美或不平凡”这时教师可以让学生找出那些能表现白杨树美或不平凡的语句来么复诵读，体会作者赞美的情感。

　这一点其实就是本课教学思路中的“练读”。学生通过对这些内容的诵读会发现白杨树的美主要集中在景象之美——第二段，形神之美——第五段，象征之美——第七段。一些能具体表现白杨树美的语句、词语也就随之被发现，自然而然地就转到了下一个环节“悟读”。

　教师可以在这个基础上布置以下作业：

　（五）课外作业

　1、完成练习一表格的填空，了解象征手法和托物言志是本文写作上的显著特点。

　2、在第二、五、七等几段中分别找到能具体表现白杨树美的词句，思考为什么这样写。

　第二课时

　（一）结合上一课时布置的作业做好练读与悟读的过渡。

　1、请学生分别朗读能体现景象美、形神美和象征美的语段，教师板书“三美”。

　2、进一步要求学生根据作业诵读能表现“三美”的词、句，简述作者用词或句的好处。

　（二）教师指导、点拨这些词句的读法，正音、正气、正情，让学生进一步领悟这些词句的表达作用。

　以下列问题引导，师生共同探究。

　1、第二段作者描绘黄高原体现了它的什么特点？（雄伟）

　2、作者从哪三个方面来描绘？（色彩、幅员、地势）用到了哪些词语？（黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥）

　3、除此之外还有哪些词语你认为比较好？好在哪里？（学生谈自己的看法，教师根据学生的看法而提示点拨）

　4、作者表现黄土高原雄伟的目的是什么？（为白杨树的出现设计好背景，最终赞扬它的不平凡）

　分析完景象之美后请学生朗读该段，加深理解。第五段也可以提相类似的一些问题来帮学生悟读。

　5第五段中用到了哪些词语来描绘白杨树？最能体现它精神特点的是哪个词？（力争上游）

　6、这一段从哪几个方面来表现白杨树的“力争上游”？（枝、干、叶、皮）

　7、结合写作背景深入分析此段中另外一些词句的表达作用。（学生畅所欲言，读与思相结合，学生的主体性特征充分体现。）

　分析完白杨树的形神之美后请学生朗读该段，并自然过渡到对象征之美的感悟和理解。

　8、为什么先说白杨树不是“好女子”，再说它是“伟丈夫”？这是一种什么写法？（先抑后扬）白杨树有哪些品质？

　9、教师指导学生理解四个排比句所体现的层次之美象征意义。

　以上设计的一系列问题应建立在学生悟读的基础上，这不是普通的问，而是提示性的、探究式的。教师在指导学生练读之后，与学生一起悟读，与学生在平等的原则上共同领悟、探究。巴班斯基曾说过：“如果没有学生积极的、自觉的学习任何教也不会产生预期的教养效果。”所以在课堂上教师的角色只是他们的一个大朋友。有些问题学生可以在悟读的环节中自行解决，有些则需要教师提示，共同探究之后才能解决。也中有这样学生才能有浓厚的学习兴趣。

　（三）教师根据学生的领悟整理板书。（见附1板书设计）

　（四）由悟读到品读

　在练读、悟读的基础上学生仔细品味这篇散文的语段层次之美、情感之美、意境之美。学生低吟浅诵，沉浸在对文学的品味和鉴赏之中。一节课很自然地结束了。品读不仅仅是课内“品”，更多的应是在课外“品”，这是课内到课外的自然延伸。

　（五）作业布置

　1、发下一张讲议，完成第七段的一些练习。（这一作业起到课外巩固的作用，见附2。）

　2、课外阅读茅盾的《风景谈》。（这一作业安排的目的是让学生的阅读面得到拓展，同时进行比较阅读，更进一步了解托物言志的散文。）

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在下面是我整理的白杨教学设计三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

 

白杨教学设计1

 

教学要求：

有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。

背诵课文。

教学重点：

体会爸爸借白杨表白自己的心的有关句子。

练习概括中心思想。

教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一概括中心思想的方法。

教具准备：

有关大戈壁的录像片。

理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

教时：三课时

第一课时

教学内容：初步感知课文，检查预习，概括课文的主要内容。

教学过程：

出示彩图，揭示课题，释题。

简介作者和时代背景。

检查预习情况。

检查课文的朗读。

检查课后第四题词语的读音和意思。

教师范读课文。

学生继续自学课文，小组讨论交流。

默读课文后分段，概括段意。

归纳课文的主要内容。

自由朗读课文，思考课后第1、2题。

布置作业：熟读课文。

第二课时

教学内容：理解课文内容，体会爸爸要表白的心愿，练习概括课文的中心思想。

教学过程：

1、复习课文，指名说说课文的主要内容。

提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？

这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。

2、学习新课。

理解爸爸的话。

3、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。

4、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。

出示问题，理解爸爸的话。

文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。

指名回答，教师板书：

枝干挺直

白杨 哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长

坚强

5默读课文1－4自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。

（1）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。

（2）“卫士”在课文里指什么？为什么？

导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）

6指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。

7．学生概括爸爸说的这段话的意思。

体会爸爸的心。

导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）

出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。

读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？

自由读课文16、17自然段，用（）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）

8．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？

板书：服从需要

扎根边疆

无私奉献

9看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

（三）学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。

1．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。

2．质疑。小组讨论提出的问题。

（1）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？

（2）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？

3．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。

4．看板书总结课文，体会作者的思想感情。

练习概括中心思想。

辨析课后第3题。

引导学生初步掌握概括中心思想的方法。

板书：内容―――中心思想

五．有感情自由朗读全文，质疑。

六．作业：1．抄写课后词语。2．练习背诵课文。

第三课时

教学内容：学习《读写例话》，掌握概括文章中心思想的方法。

教学过程：

复习旧课。检查背诵课文，指名回答课文的中心思想。

出示问题，学习《读写例话》。

什么是中心思想？

《白杨》一课是怎样表达中心思想的？

概括文章的中心思想有什么方法？

教师小结：概括文章的中心思想要求我们从内容中体会思想，注意抓住重点词、句、段，反复阅读，使文章的中心思想在头脑里逐渐明晰起来，然后用自己的话进行概况。

阅读短文《以身作则的老校长》，学习概况中心思想。

作业：阅读《邓小平同志教育子女的一件事》，练习概况中心思想。

附全文板书：

内容―――――――――――中心思想

枝干挺直服从需要

白杨哪儿需要……就在哪儿生――建设者扎根边疆

坚强无私奉献

附全文质疑：

白杨树为什么能在没有山，没有水，也没有人烟的沙漠生长？

白杨树在没有水的沙漠是怎样找到水源的？

白杨树为什么能抵御风沙？

在戈壁滩上的白杨树是人工种的还是自然生长的？

课文中的爸爸是不是袁鹰？

听着孩子的对话，为什么爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来？

为什么爸爸不直接把带孩子们去新疆的目的告诉他的孩子？

 

 

白杨教学设计2

 

一、激趣导入：

1、同学们，课前咱们先来做一个小游戏，好吗？老师说出一个 词语 ，大家来猜一猜可能会是哪一种树木，好吗？

（婀娜多姿的、四季常青的）

2、看来，同学对树木的了解还是比较广泛的，这节课，让我们一起来认识一位新的树木朋友，一起走进《白杨》（板书课题）

二、感知文本：

1、请同学们自由朗读 课文 ，注意尽量要读准字音、读通 句子 。

2、同桌俩分自然段互相检查朗读，注意纠正同桌读得不好的地方。（读后交流：同桌读得怎么样？哪儿读得不好）

3、既然同学们课文都读得这么好了，来，谁愿意跟我们说说课文主要讲了些什么？（ 学生 交流）

4、下面，让我们一起坐上开往新疆的火车，疾驰的火车把我们带到了茫茫的大戈壁，什么是戈壁呢？（引导学生结合注释理解）戈壁是什么样的呢？请大家齐读第一自然段（学生齐读）同学们可以看一下 课本 上的插图，茫茫的戈壁滩上，到处是粗沙、砾石，狂风骤起，漫天黄沙，铺天盖地，天和地仿佛都连成一体了，用课文中的词语就是“浑黄一体”。

5、就是如此荒凉、如此恶劣的戈壁滩，却屹立着一排排勇敢的卫士，它们就是——白杨树。就是这些高大挺拔的白杨树，还引出了一对兄妹小小的争论。他们分别是怎么说的呢？请大家先自己练习读一读兄妹俩的对话。（指名分角色朗读。注意指导有感情地朗读）

6、从兄妹俩的谈话中，咱们了解到白杨树很——高、大、直。这是兄妹俩眼中的白杨树，那么，爸爸又是如何看待和评价白杨树的呢？指名学生朗读爸爸的话。如果说兄妹俩看到的是白杨树的外表，那么父亲所赞美的便是白杨树的品质。请大家再次默读父亲的话，思考一下：你由父亲所说的哪句话，体会到了白杨树的什么品质？

（1）“白杨树从来就这么直。”本性正直。“从来”是什么意思？去掉“从来”再读读，体会作者用词的精确。

（2）“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”生命力强。你从哪些词语体会到的？（哪儿、哪儿、很快）是啊，内地需要白杨，白杨就到内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。指导朗读，突出“哪儿、哪儿、很快”加……

（3）“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”坚强不屈。从哪些词语中体会到的？练习用“不管、不管、总是”说句子。

师：在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是坚强不屈的白杨。指导有感情地朗读。

7、爸爸的一番话不只回答了孩子们的问题，而且热情赞扬了白杨树生命力强、坚强不屈的品质。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，它也在表白着自己的心。同学们，透过这个“也”字，你能读明白什么呢？（结合白杨树的精神，体会借物喻人的写法。

8、而这一切，孩子们现在还不能理解。我们一起来看14自然段，“他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”他们却不知道爸爸妈妈为什么在新疆工作，你知道为什么吗？“他们只知道”却不知道爸爸为什么接他们到新疆去读书，你知道为什么吗？“他们只知道新疆是个很远的地方”他们却不知道新疆到底是个什么样的地方？你知道吗？

9、现在，经过父亲的介绍，孩子们多了一点知识，来，谁愿意给我们读读第15自然段。这儿需要它们，它们就在这生根了。这儿需要的是谁？对，是白杨。除了白杨，这儿还需要什么呢？同学们，请你来填一填。这儿需要         ,

就在这儿生根了。（师点播          ，所以我们也能看出，作者借白杨树的生根，比喻父亲这样的边疆建设者者在这里生根。这还是借物喻人。） 《白杨》优秀教案设计| 教学设计

爸爸介绍的这一点知识，就像一粒种子播在孩子们的心田里，这种子能不能生根、发芽、开花呢？

师读最后一段。这一段里老师有几个问题不太明白，愿意帮帮老师吗？（1）爸爸又陷入了沉思，那他可能在想些什么？（2）他为什么又露出了微笑？（大杨树身边的小杨树暗示着边疆建设者后继有人）

10、让我们再回到课文的开头，在这茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，就是这么荒凉的

 

 

 

白杨教学设计3

 

教学目标:

1、学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”这六个生字，理解并正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高 大挺秀、抚摸、介绍、沉思”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

3、理解课文内容、理解意义深刻的句子，通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，学会借物喻人 的表现手法并感受爸爸像白杨一样扎根边疆的志向及希望儿女能成为边疆建设者的心愿。　

教学重点:了解白杨树的特点，体会边疆建设者的无私奉献精神及爸爸希望孩子成为边疆建设者的 心愿。　

教学难点:感受爸爸希望孩子成为边疆建设者的心愿。　

教学准备:多媒体课件　

课时安排:2课时　

教学过程:　

第一课时 　　

一、 创设情境、导入新课。　

1、出示大戈壁和白杨树的　

2、谈话导入:同学们听说过大戈壁吗在大戈壁上，许多东西都长不出来，但图中的白杨树却能在 大戈壁这没有人烟的地方生长起来，你想知道白杨树到底是怎样的一种树吗今天我们就随作者一起去 大戈壁看看。(板书:《白杨》)　二、 初读课文，整体感知:　

1、全班默读课文，用铅笔画出生字词。　

2、出示课件，检查学生对生字、词的掌握情况。　

(1) 生字:晰(xī) 伞(sǎn) 抚(fǔ) 绍(shào) 疆(jiāng) 陷(xiàn)　

(2) 词义　

戈壁:蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子石块，地面上缺水，植物稀少。　

清晰:清楚　

浑黄一体:指天和地都是**，分不出界限。这里讲风沙大，天地间分是**。

高大挺秀:(树木、身材)等挺拔而秀丽。　

抚摸:用手轻轻地按着来回移动。　

介绍:使双方相识或，引进，带入(新的人或事物)　

沉思:深入地思考。　

3、快速阅读一遍课文，四人一组进行讨论，说说《白杨》讲的主要内容是什么，并用一句话概括 出来。　

4、课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前往新疆，在旅途中看到白杨引起了讨论 的事。　

三、老师示范读课文　

四、 细读课文，分清结构:　

学生给文章分段，并说明分段的理由。　

第一段:(1-3自然段)写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨树。　

第二段:(4-13自然段)写“爸爸”向“孩子们”介绍白杨的特点，并以此表达自己的心愿。　

第三段:(14-15自然段)写“孩子们”不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上有很多白杨 树。　

第四段:(最后一个自然段)写他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树 正迎着风沙成长起来。　

五、 朗读课文，找出描写白杨树特点的话，并概括白杨树的特点。　

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。(“白杨树从来就 这么直”说明了白杨树具有“挺直”的特点，“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的 枝干。”说明白杨具有“适应性强”的特点，“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总 是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”说明白杨具有“顽强的品格”。　

六、 作业　

1、抄写生字词。　

2、背诵爸爸介绍白杨的那段话。　

白杨树的特点:挺直、适应性强、具有顽强的品格。　

第二课时　

一、复习　

同学们，我们昨天已经初步学习了《白杨》这节课，我们一起说说白杨具有哪些特点，好吗你们 还想进一步了解白杨吗我们这一节课继续学习《白杨》吧。　二、 朗读课文，讲解课文:　

1、四位同学分别朗读课文的四大段　

2、全班齐读第一大段　

(1) 说说大戈壁是怎样的作者为什么要这样写　

没有山，没有水，也没有烟，浑黄一体;这样写是为了写戈壁环境恶劣，从而塑造了白杨树的高大 形象。　

(2) 长在戈壁上的白杨树是怎样的呢　

高大挺秀　

3、分“爸爸”、“哥哥”、“妹妹”三个角色有感情地朗读课文的第二大段。　(1) 说说“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神”中的“卫士”指的是什么(白杨树)　

(3) 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢　

(爸爸的心愿是像白杨树一样扎根边疆，默默地为边疆的建设贡献自己的一份力量，并希望自己的 儿女能像自己一样。)　

(4) “不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不 动摇。”这个句子用了什么关联词请画出来并用它造一个句子。　

(5) 读“爸爸的微笑消失了……也不动摇”这一段，了解借物喻人的表现手法。　4、齐读文章最后一个自然段，讨论以下两个问题:　

(1) 在“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”中，“一棵高大的白杨树”指 谁“几棵小树”指谁　

(“一棵高大的白杨树”指“爸爸”自己，“几棵小树”指“爸爸”的儿女。　(2) 突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，为什么呢　

(因为“爸爸”为建设边疆后继有人而感到欣慰。)　

4、概括本课的中心思想　

本文通过描写一位父亲在前往边疆的途中向儿女介绍白杨的事来表达自己对边疆建设者扎根边疆、 无私奉献的赞美，同时也表达了自己的志向。　

二、总结全文，升华主题:　

本文描写了白杨树挺直、适应性强和具有顽强性的特点，但全文又不仅仅是描写白杨，文章还借白 杨来比喻那些扎根边疆、默默地为边疆建设贡献力量的人，同时也表达了自己要为边疆建设而奉献的志向。　

四、 分小组有感情地朗读

五、 作业:　

根据原文内容填空:　

白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就( )，长出粗壮的枝干，不管( )，不管( )，它总是( )，那么 ( )，不软弱，也不( )。 突然，他的嘴角又( )，那是因为他( )的右面，在一棵( )身边，( )正迎着风沙( )。

1、梦见地里好多白杨树的吉凶指数

基础运吉而能达有限之成就，但因成功运受到压制，故成功之后便难再伸展了，宜养（仁德雅量），可逃灾害而得平安。中吉

吉凶指数：97（仅供参考）

2、梦见地里好多白杨树的宜忌

「宜」宜赤脚，宜裸睡，宜修理家用电器。

「忌」忌怠工，忌公开老照片，忌加班。

3、梦见地里好多白杨树的预兆

做生意的人梦见地里好多白杨树，代表内部人事调整可望顺利，否则损失更大。

本命年的人梦见地里好多白杨树，意味着诸事宜守。防小人陷害，盗贼，水边小心。

梦见白杨树，如果枝繁叶茂，是一个好梦。

梦见白杨树，预示着精神强健，挺秀岁寒，惜不合时宜耳。

梦见地里好多白杨树，按周易五行分析，幸运数字是 6 ，桃花位在 正北方向 ，财位在 正西方向 ，吉祥色彩是 红色 ，开运食物是 花椰菜 。

梦见地里好多白杨树 ，这两天一大早开始的活力旺盛与否关系着一整天的运气走向。早上就由大声的打招呼开始吧。记得，懒懒散散的做事态度与邋遢的外表可是这两天的幸运杀手，很可能让暗地里欣赏你的人或者是你喜欢的人看在眼里喔，可别因此破坏了好印象才好。

怀孕的人梦见地里好多白杨树，预示生男，夏月生女，慎防意外。

梦见家中长出杨树，表示运势极亨通。

恋爱中的人梦见地里好多白杨树，说明掌握时机求婚必有结果，婚姻可成。

怀孕的人梦见地里好多庄家，预示生女，冬占生男，慎防胎死腹中。

恋爱中的人梦见地里好多水，说明坚持到底，有成功的转机。

梦见白菜，不幸消息会到来。

梦见蒜苗，预示着会有忧虑的事情。

梦到萝卜在长大，表示你未来的前程似锦，只要你肯努力，就一定能够有很大的收获，就像菜头一样有好采头。

无论你的梦里出现的是宁静的湖水、滴流的小溪、狂怒的河流、平静的海洋；梦中的水总是喻示着生命的精华，代表了精神的洗礼和重生。一旦你的生活变得复杂，你就有可能梦见自己遇水溺死；湖水象征着你想要尽快从烦乱的生活中挣脱出来，渴望过上宁静安稳的生活。

梦见白杨树，如果枝繁叶茂，是一个好梦。

梦见螃蟹，预示着做梦人情场上或者生意上遇到竞争对手；

梦见地里好多蚯蚓，按周易五行分析，吉祥色彩是 红色 ，幸运数字是 2 ，财位在 正西方向 ，桃花位在 西南方向 ，开运食物是 紫菜 。

恋爱中的人梦见地里好多鲜花，说明双方家长同意，延长婚嫁时间。

做生意的人梦见地里好多白菜，代表经营顺利，但慎防意外损失灾害。