拉勾网 简历被查看 与简历被转发 什么区别、

拉勾网 简历被查看 与简历被转发 什么区别、

查看就是被用人单位浏览过，被转发应该为被浏览过后，用人单位或者猎头觉得还可以就被转给了其他需要的人。新锐基创猎头

手机版拉勾网的简历怎么生成word

您好，我是安仕达的猎头顾问johnny，很高兴回答您的问题，拉勾网可以通过捉取候选人简历中某些词条作为关键字搜索的“例如：”java“ ”c++“ ”linux“ ”ui“等等。

如何在拉勾网删除我的简历？

拉勾网可以设置屏蔽企业，不让企业看到你的个人简历。但是无法撤销简历操作。

步骤：

在“我的简历”中，在线简历的右上角，有是否允许企业主动发起职位邀约的按钮。此功能默认关闭，关闭时只有你投递的公司才能看到你的简历;打开后，企业可以查看你匿名状态的部分简历，并且可以通过拉勾私信对你进行职位投递邀约。

拉勾网可以提交jpg格式的简历吗

一般网站提交的简历都有自己的规定，对的规定会有格式与大小的限制，不支持JPG格式；也就是不能提交jpg格式；

支持附件格式：word、pdf、ppt、txt、wps格式文件，文件大小需小于10M；

精美word 版简历模板参考：

:wenkubaidu/view/ad4fad2901f69e31433294a5

更多经典简历模板可点击我的头像进入我的文库主页；

拉勾网是靠谱网站吗为什么我投的简历都被拒绝了

这样的结果无非两个原因，网站不靠谱，人不靠谱。很多人在拉勾网找到合适的工作，排除网站不靠谱。结论是人不靠谱！回答完毕。

望采纳。

浙江人才网上简历被查看说明什么

只要看过 就有吧

58同城我的简历被下载 被查看？什么意思？

也就是说别人公司的人事在网上看到你的简历可能比较有兴趣，比较适合他们目前在招的某个职位，所以把你的简历下载下来作为备份，有需要会再给你打电话面试的，这是好事，不用疑虑的。

怎么提高简历在智联被查看排名

每天刷新就好了。主要还是看你简历的受欢迎度，比如学历高，工作经验丰富，求职岗位比较热门，这种肯定就热门啦。另外，不要想着别人去查看你简历，好的公司都是供不应求，投递的看都忙不过来，还会去简历库查看。所以自己投递的时候要留意，尽量选契合自己要求的公司。

优秀简历与普通简历有什么区别

优秀简历突出自己的特长，强调自己和目标职位匹配度高，精简，用词客观。

优秀简历与普通的简历最大的区别在于简历上凸显出来信息与职位吻合度的高低。

　在日常学习、工作或生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。你知道什么样的诗歌才经典吗？以下是我整理的我想的诗歌，希望对大家有所帮助。

我想的诗歌1

　记忆里

　您的容颜依然那样清晰

　父亲我想您了

　在这让人窒闷到想大哭一场的六月季

　终于知道思念

　是个多么温暖也让人绝望的词语

　它可以让人瞬间泪流满面

　可以让人心痛到无法呼吸

　父亲我想您了

　亲情的冷漠和凉薄

　使我更加想念您的正直和大义

　当年您为了至爱的家人们

　捧着心付出了所有交出了您自己

　您若在天堂里看到今天他们无情如斯

　该会有多么心寒和痛心

　善良如您怎会想到您最疼爱的孩子

　在您离去后竟会是这样的无助无依

　父亲我想您了

　而这份想念我却只能深深的藏在心底

　您的宠爱是我心中永远忘不掉的痛楚

　曾被您驮在肩头上的幸福

　让我有足够的理由

　接过您手里那把叫做善良的火炬

　虽然您还来不及等我长大

　但在我的每一点成长里

　都无处不在的烙刻着您爱的印记

　父亲我想您了

　真的真的我不想哭泣

　然而泪水却总是这样不争气

　云层缥缈月朗星稀摇曳的月光下

　您这依然走不出忧伤的孩子

　总是忍不住傻傻问自己

　是否如果有您在

　我的人生就会全然不一样

　是否如果有您在

　我就不会再这样输不起

　虽然您只是一个平凡的父亲

　虽然您淳良憨厚甚至不多言语

　但我知道您就是我们头顶上遮天蔽日的雄鹰

　谁若伤害您的孩子您绝不会允许

　也许你倾尽所有付出的真情

　早已被一颗颗麻木的心遗忘在流年的尘埃里

　也许您所做的都微不足道

　绝没有让我们引以为傲的丰功伟绩

　但是父亲您知道吗

　再没有一个人的形象

　会比您更加高大伟岸

　您在儿女们心中竖起的丰碑

　今生今世无人能比

　——子欲养而亲不待，是人生最悲凉的遗憾！值父亲节来临之际，谨以此文再祭天国里的父亲，并祝愿普天下所有的父亲们幸福安康！

我想的诗歌2

　我想……

　执教者：王冬亚

　活动目标：

　1、 观察动物明显特征，理解诗歌内容。

　2、 感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　3、 感受人与动物和谐相处的美好情感。

　活动准备：PPT，两段音乐。

　活动过程：

　1、 听音乐，教师提问，导入课题。

　师：在刚刚的音乐里，你们听到了哪些小动物？在哪里可以看到它们？ 幼儿自由回答。

　师：小朋友回答得真好，今天王老师要带你们去一个地方，那里的动物比动物园的还要多，那个地方就是——大森林！你们想不想去？那我们一起开小汽车去大森林吧！准备好了吗？我们要出发啦！

　播放音乐，幼儿跟随音乐律动。

　2、 播放PPT，感知诗歌内容。

　师：大森林到了！大森林漂亮吗？看！森林里有什么？我们来到森林做客，要和小动物们打招呼，做个有礼貌的小朋友。

　幼儿打招呼。

　（1）、师：瞧！小象宝宝来了，请小朋友和小象宝宝打招呼！看！小象是什么样子的？如果你是小象，你想和小象做什么？

　幼儿自由回答。

　师：我看到小象有一个长长的鼻子，我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做握手的动作）你们想和小象握手吗？

　幼儿回答。

　师：请小朋友和王老师一起说，如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（请幼儿和老师一起一边说一边做握手的动作。幼儿可以和老师还有身边的小朋友互动。）

　师：现在我们和小象握过手，是好朋友了，那先和小象说再见，看看还会遇到那些动物？

　（2）、师：咦！树上是谁？（幼儿回答小猴）小猴是什么样子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？

　幼儿自由回答。

　师：我看到小猴有一根长长的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的动作）你们想和小猴拉勾吗？

　幼儿回答。

　师：请小朋友和老师一起说，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（请幼儿和老师一起一边说一边做拉勾的动作。也可以和身边的小朋友拉拉勾。）

　师：看！草地上的是什么？（幼儿回答小鹿）你们喜欢小鹿吗？为什么喜欢小鹿？

　幼儿自由回答。

　师：老师也喜欢小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（做顶牛的动作）你们想和小鹿玩顶牛的游戏吗？

　幼儿回答。

　师：请小朋友和老师一起说，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。（请幼儿和老师一起一边说一边做顶牛的动作，可以自己玩，也可以和老师和身边的小朋友一起玩。）

　3、 欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

　师：老师这里有一首诗歌，就是写我们刚刚在森林里看到的事的，诗歌的名字叫《我想……》，请小朋友听一听诗歌里出现了哪些小动物？

　教师示范朗诵一遍。

　师幼一起朗诵2~3遍，边朗诵边做动作。

　4、 仿编诗歌。

　师：大森林里可不止这三种小动物，还有小白兔、小松鼠、大狮子等等。小朋友，如果你们遇到小白兔你想干什么？

　幼儿自由回答。

　师：如果王老师看到小白兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说悄悄话。请小朋友今天回家和爸爸妈妈一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐狸等等小动物，你想干什么？然后把它编成一首优美的诗歌，明天来告诉王老师和小朋友吧！

　附：

　看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。

　看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”

　看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛”。

我想的诗歌3

　我想把小手，

　放在柳树枝上。

　带一串串蝉鸣，

　携万缕透心凉，

　跑啊，跑——

　跑出串串夏的报告。

　我想把脚丫

　垂在小溪岸旁。

　伸进清澈的溪水，

　汲取透心的凉爽，

　摇啊，摇——

　摇向丰盛的金秋。

　我想把眼睛

　放在山峰顶上。

　望蓝天多广阔，

　看太阳多明亮，

　瞧啊，瞧——

　瞧世界多么美丽

　我想把我自己

　种在夏天的土地上。

　变西瓜，甜得醉人，

　变荷花，开得艳丽，

　成为陶醉人心的草莓，

　更是我最大的愿望，

　我会长啊，长——

　长成一座高大的草莓屋。

　不过，找一个最适合长草莓的地方，

　要和各地土地局商量商量。

我想的诗歌4

　妈妈，我想您了

　犁 野

　倚着门框把寂寞无尽的天空张望

　浓浓的阴霾让我窒息让我绝望

　年关将至

　妈妈 儿子在等着您回家 回家

　我只觉得眼前一片黑暗

　呼吸气短 涩涩的心酸

　两眼望欲穿 仰天长叹

　泪流淌 浸湿了我的衣裳

　痛苦的思念重重地将我击倒

　瘫软地坐在门槛

　我长跪在这冰凉的地上

　祈求着无情的上苍

　把妈妈还给我

　我须臾离不开我的亲娘

　我燃起星星的烛光

　点上一支寿香

　摇曳的烛光中

　妈妈的相片已经泛黄

　思念 思念 寸断肠

　一夜发须已染霜

　妈妈是家的脊梁

　为儿女们撑起一片天地 避风挡寒

　有妈 家才有温暖

　有妈 儿子才能感受到幸福吉祥

　如其说是耶稣承受了人类的苦难

　而我更深切的感受到妈妈的饱经风霜

　没有了妈妈

　儿子的步履变得踉跄 心里充满了彷徨

　六神失主 事事已无主张

　妈妈 我想您了

　您的儿子天天企盼

　企盼您和爸爸

　和爸爸搀扶着奶奶回家 回家

我想的诗歌5

　我想飞到你的身旁

　看一看你的模样，

　是不是和我想的一样？

　我的模样

　是不是你期待的芬芳？

　我想飞到你的身旁，

　给你带去一抹灿烂的阳光，

　那一缕缕绽放的光芒，

　映照在你的窗，

　给你明媚与光亮……

　我想飞到你的身旁，

　你会不会与我徜徉

　绿悠悠的草地上

　把星星张望？

　把我们的愿望写在纸上，

　放飞梦想……

　我想飞到你的身旁，

　与你一起漫步在花海的路旁，

　在花的蕊心上，

　让心事轻轻飘荡，

　在光阴的长路上，

　珍藏……

　我想飞到你的身旁，

　与你共赏圆圆的月亮，

　让珍藏许久的秘密铺就画廊，

　五颜六色的流光，

　在时光深处轻轻流淌……

　我想飞到你的身旁，

　你会等候在路旁，

　如果那样，

　眼角的泪水一定忍不住

　澎湃激荡——

　在时光的指尖上飞扬……

我想的诗歌6

　当月光的歌声悄然

　滑过耳边

　我知道在旖旎的地方

　有星星和月亮的陪伴

　可是，幻想开始不着边际

　思绪陪着我来回穿梭

　在属于你我的世界

　一盏微灯，一个写诗的女人

　谱写一曲高山流水

　我站在自己的源头

　念你，一读再读

　从转角到深爱，离幸福的时光

　只差流年来沉淀

　我伫立在红尘里，匍匐

　闻到了那些泥土的清香

　像一片白云洗涤浮躁的心灵

　幸福的梦，

　在玲珑岁月中，是那般快乐

　最深刻的一束信物

　被一个凡间精灵偷走

　也许只有你我才知道爱的意义

　多想和你相偎看落日余晖

　等一纸书签，吟落馨香

　多想和你漫步雪花洋撒间

　等一滴晨露，惊醒感觉

　多想和你牵手徜徉情人节

　等一抹情思，撩动心弦

　情人节也许是恋人的一块界碑

　但我知道情人的左边是陌生

　我想，与你过一生的情人节

　在流年里见证爱情

　在起落之时，指缝间

　与你度过生命里最美的片段

　在走过的春秋藤蔓上

　染上一笔永恒的印记

我想的诗歌7

　亲爱的，我想对你说：

　除了你，我谁都不想要。

　我不是碰不到更好的，而是因为有了你，我不想再碰到更好的。

　我不是不会对别人动心，而是因为有了你，我没有必要对别人动心。

　我不是不会爱上别人，而是因为有了你，我想更加珍惜呵护你。

　世界上好人多的是，即使你不是最好的，甚至不是最适合我的。但你是我最珍惜的，拥有你我已经足够。缺点可以改正，性格可以磨合，但机会失去了就在也没有咯。

　亲爱的，我想对你说：

　不要让太多的昨天占据你的今天。

　失去的东西从未真正属于你，请不要挽留和心痛。

　爱情使人忘记了时间，而你的时间使你忘记了我的存在。

　亲爱的，我想对你说：

　如果真爱，就要接受对方的缺点和不足，因为人无完人。

　如果真爱，就要爱屋及乌，即使不喜欢的也要迁就对方。

　如果真爱，就要相互包容，相互体谅，相互信任，相互尊重，相互理解。

　如果真爱，就要多珍惜，不要无所谓的态度。

　如果真爱，就要你的朋友，家人认识了解他。

　亲爱的，我想对你说：

　我哭无论是不是你的错，拜托你哄一下我。

　我给你发脾气，是因为我关心紧张你。

　在我的朋友面前，我希望你表现的在乎我紧张我点。

　我不介意你身材好，但您不能比我瘦。

　有些事情我不是不会做而是我不想做。

　麻烦你老人家在百忙中给我打个电话，谢谢咯。

　我喜欢你努力工作，但请你尽量抽时间陪我。

　电话里面生气突然挂掉，其实是想你立刻打过来哄我。

　你可以跟女人玩，但是麻烦你让她们自重点。

　我不是不爱打扮，而是我想让你看到真实的自己。

　我不是贪婪你什么，我只想把握你的明天。

我想的诗歌8

　 目标：

　1观察动物的明显特征，理解诗歌内容

　2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句

　 准备：

　动物若干（大象、小猴、小鹿、长颈鹿、小兔、小猫钓鱼等）

　 过程：

　 一、导入新课

　师：小朋友好

　幼：老师好

　师：今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？

　幼：想

　 （一）观察动物

　 1小象

　1）师：（边出示小象，边说我们一起看看第一个小客人是谁？）

　这是谁呀？（小象）

　小象的身体哪里最好玩？（鼻子、嘴巴、腿、尾巴）

　小象的鼻子可以干什么呀？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）

　2）师：（边出示小象小象喷水浇花的边说）小朋友们说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？（幼儿：喷水、浇花）

　3）师：（边出示小象滑滑梯边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？（幼：小朋友在小象的鼻子上滑滑梯）

　假如你有长鼻子你想干什么？（喷水、洗澡、洗脸、拿东西）

　4）师：（边出示小象握手的边说）小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？

　引导：我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好。

　（边出示字幕边说）看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手，然后领读一遍。

　5）（边出示词语"握握手"边说）请小朋友跟老师认识一个新词语（幼儿跟读两遍）握握手（握握手）握握手（握握手）

　 2小猴

　1) 师：（边出示小猴边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？）

　小朋友看这是谁呀？（小猴子）

　你想跟小猴玩吗？（想）

　小猴身体的哪里最好玩？（尾巴、鼻子、嘴巴）

　2)师：（边出示小猴倒挂边说）看这两只小象在干什么呀？（幼儿：倒挂在树上）

　对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千。

　假如你有条长尾巴，你想干什么？（扫地、打苍蝇、玩游戏）

　3) 师：（边出示小猴拉钩边说）我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？（碰屁股、握手、玩）

　引导：我们小朋友在玩的时候，经常会说：拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！

　（边出示字幕边说）看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴"拉拉勾，然后领读一遍。

　4) 师：（边出示词语拉拉勾，边说）请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：拉拉勾（拉拉勾）拉拉勾（拉拉勾）

　 3小鹿

　1) 师：（边出示小鹿边说）看看今天我们班的第三位小客人是谁？）

　小朋友看这是谁呀？（小鹿）

　小鹿的头上长着什么？（角）

　对，是犄角

　如果你们有对长犄角，你想干什么？（低头、挖东西、抵人）

　请小朋友拿起你们的小小手，我们一起来模仿小鹿的犄角（与小朋友做顶牛的动作），然后问：我们用小鹿的犄角在干什么呀？（抵头）

　小朋友说的真好，抵头也就是顶牛

　2)师：（边出示小鹿顶牛边说）我们看这两只小鹿在干什么？（幼:顶牛）

　对，两只小鹿在用犄角顶牛

　（边出示字幕边说）看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角"顶顶牛"。然后领读一遍

　2)师：（边出示词语"顶顶牛"边说）请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：顶顶牛（顶顶牛）顶顶牛（顶顶牛）

我想的诗歌9

　我停在这里

　而你一直在跑

　直到不见踪影

　我想一直追随你

　可你却连头也不回

　只是冷笑一声

　好像在说

　你永远看不见我的影子

　因为有你在

　我的世界才美好

　因为有你在

　我的世界才不空虚

　你停下脚步

　而我还在跑

　终于看见你身影

　可你却像魔鬼

　又开始启程

　因为有你在

　我的脚步从不停歇

　因为有你在

　我的眼睛湿了又湿

　我们像两个世界的人

　我跑你停你停我跑

　总想再看一眼你的背影

　哪怕是一个匆匆过去的背影

　因为有你在

　我伤心又难过

　因为有你在

　我选择放弃

　因为有你在

　我的世界如此完美

　在你的身影后

　我才学会成长

　在你的身影后

　我尝到了酸甜苦辣

　我只是想

　祝你幸福

　因为有你在

　我只能这样想

我想的诗歌10

　当天空飘来一朵白云

　不经意地

　定格在我的眼里

　我首先想到的

　是你的名字

　我想，我是爱你的

　当我漫步在公园里

　看见一朵盛开的鲜花

　它开得那么的灿烂

　我首先想到的

　是你的笑靥

　我想，我是爱你的

　当我在街边转角处

　看见一个似曾相识的人

　正匆匆地与我擦肩而过

　我首先想到的

　是你的身影

　我想，我是爱你的

　当我独自一个人

　聆听一首情歌

　被歌忧伤的旋律感染的时候

　我首先想到的

　是你的'声音

　我想，我是爱你的

　当我读书的时候

　书中的情节

　让我或喜或悲

　我首先想到的

　是你有何感受

　我想，我是爱你的

　当我写诗的时候

　你就是我笔下的山

　墨中的水

　是我诗中的清风

　是我诗中的明月

　我想，我是爱你的

　我爱你，不是因为你的样子

　而是，你让我成为了我希望的样子

　在时光里奔跑

　写意青春的活力

　我爱你，不是因为你有多完美

　而是，我想让自己变得更加的完美

我想的诗歌11

　我想是春天的剪剪风，在朝暮间催促枝拔蕊放让桃花迎面；

　我想是夏天的缠绵雨，在滂沱中洗脱浮尘喧嚣让荷卧碧涟；

　我想是秋天的暖暖阳，在和煦中献上稻谷满仓让菊香开尽；

　我想是冬天的绒花雪，在妖娆中装裹万千世界让梅傲寒霜。

　我若是游魂，我想登上脉脉环叠的峪立峰顶感受江山多娇；

　我若是游魂，我想踏上千形飘渺的万象云端看尽红尘繁华；

　我若是游魂，我想落座女娲遗落的五色石旁品味青梅煮酒；

　我若是游魂，我想漫步佛得悟果的菩提树下冥想前世来生。

　我想游历在江畔学着伯牙鼓琴，倾听月落乌啼等知音读我；

　我想站立于川上学着孔子观水，遥看渔舟唱晚乐有朋远来；

　我想蕴魂在挥毫持墨的笔韵中，把暖与温情写上丹书锦卷；

　我想穿梭于四季交替的更迭中，以心语结缘祈求爱有天意。

　可惜今生我误落凡尘只能还了恩怨散尽芳华，

　在岁月冉俨曲径折转中化成袅袅炊烟……

我想的诗歌12

　女儿，我想对你说

　你看见的这个世界

　不像你想像的那样好

　也不像你想像的那样坏

　需要你自己去思考

　我能给予你生命

　但不能替你生活

　或许给你建议

　不论对错，与你一起面对

　错了，别怕！

　你才会成长

　女儿，我想对你说

　我能告诉你人生路应该怎样走

　但改变不了你要走的人生轨迹

　成长的道路上

　默默的陪着你走

　从牵着你到和你并排走到看着你走

　或许会跌倒

　或许会扶你

　但最终需要你自己站起来

　跌倒了并不可怕

　可怕的是没用勇气站起来

　女儿，我想对你说，

　生活，不会因为你是女孩，就特别关照你

　命运，不会因为你是女孩，就格外恩赐你

　人生的道路上

　你只是开始

　要学会坚强、学会面对

　这世界不相信眼泪

　无论是把眼泪擦干，还是把眼泪流干

　那只是一段回忆

　你必须勇敢面对，自己向前

　我们陪你的时间有限

　只会在你的后面

　为你加油！

　女儿，我想对你说

　读书很重要

　爱读书的女孩

　绽放着属于自己的美丽

　或青涩、或优雅、或端庄

　读书，让你

　充满智慧，净化心灵

　学会思考，认识世界

　学会面对，享受快乐

　是最美的女儿香

我想的诗歌13

　儿时 总爱用痛哭释放委屈

　用哭声 发泄痛苦和忧伤

　父亲庄重的告诉我

　男儿是山 长着铮铮铁骨

　男儿是海 生着广阔胸怀

　男人 不哭

　可是爸爸

　你从未告诉我 山的痛苦

　百川汇海是山的泪么

　爸爸

　你从未告诉我 海的悲伤

　那汹涌澎湃的波澜

　是海在发泄么

　爸爸

　山 不堪重负被痛苦挤出涓涓细流

　海 不忍伤痛涌出浪涛声声

　山在流泪

　海在发泄

　爸爸 我想哭

　20xx年1月20日于广州

我想的诗歌14

　《爱》（五首）

　什么也别说，把爱，含在唇齿间

　藏在暖湿的凝眸中

　让我，就这样紧握，一行诗意的旁白

　一盏隐约的灯火

　看，寂静，有着怎样的盛开

　修复磨损的词汇与浅笑

　看爱，在柔情蜜意的水里

　怎样抚过我的娇嗔，你的心跳

　漾起浪花，有着怎样的回肠千转

《好像》

　不会轻易说出

　让一个秘密

　好好守住一颗心

　下雪了，我身侧飘舞的

　都是你的名字，都是忍冬里

　无法遏制的期许

　好像这些漫长的飞翔，都可以进入

　梦里的呢喃，都可以融化我

　辗转反侧的魂魄

　 《另一场大雪》

　早早的，就在这里了

　那些长长短短的

　平仄与韵脚，排成雁阵

　不是为了飞翔，只是为了等你

　等你在我干净的掌心写字

　或者，胡乱涂鸦

　每一小朵念想里

　都藏着一场大雪

　无论你睡着还是醒着

　总有一些雪的焰火

　没有杂念地降落

　 《你出发了吗？》

　你出发了么？

　我，已简约成一朵雪

　站在雪中，听了很久

　空寂的风声

　薄薄的影子倾斜

　六只水晶的耳朵，也朝着

　同一个方向倾斜

　每一行字迹，一落在纸上

　就迫不及待地飞向你

　相守也好，离别也好

　我已经准备好了，融进你的月光

　你的湖水，你湖水里的一滴清澈

《迎》

　风，需要多少的途径和心意

　多少无来由的绽放

　才能酿成一场大雪

　才能被你遇见

　我就在这儿，就这样

　偶尔清省，落定

　偶尔断裂，迷失

　那些个黑暗，落魄

　那些浅醉，深迷

　葱茏里隐匿的安好

　苍茫间依旧蓬勃着的野性

　每一日，一点一滴

　毫无遗漏，都在迎向

　那一片深蓝

我想的诗歌15

　我想把耳朵，

　安在云朵边上。

　听小鸟——叽叽，喳喳，

　那清脆的喧闹。

　愿它将“春来啦”的喜讯

　向祈春的人们报道。

　我想把耳朵，

　安在池塘边上，

　听青蛙——呱呱，呱呱，

　那富有节奏的鸡叫。

　愿它将“丰收啦”凯歌，

　向地里干活的人们奏响。

　我想把耳朵，

　安在山涧中。

　听泉水——叮咚，叮咚，

　那轻快的欢笑。

　愿它汇在凉凉的小溪，

　将那干渴的大地润滑。

　我想把耳朵

　安在小朋友们的身上。

　听她们——1 2 3，

　那开心的歌唱。

　希望同他们一样快乐，

　共享童年的美好时光。

2020年幼儿园音乐说课稿模板精选优秀范文

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。以下是我整理的幼儿园音乐说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

幼儿园音乐说课稿范文一：拉拉勾

目标

1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴合作表演的快乐。

活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。

1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗事情发生后心情是怎样的

2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的

3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决

二、幼儿学唱歌

1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么

2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。

教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同

3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗

示。

4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱

法演唱后半部分。)

三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。

1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。

2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、

翘嘴巴。

活动延伸

当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌

曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时，用欢

快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!

幼儿园音乐说课稿范文二 ： 颠倒歌

活动目标：

1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。

2、引导幼儿创编歌词，尝试运用绘画的方式记忆歌词。

3、激发幼儿与同伴积极配合、互相合作，共享成功的喜悦。

活动准备：

1、知识准备：引导幼儿大胆想象颠倒、滑稽的事情。

2、物质准备：录好的歌曲伴奏、幼儿操作板块、笔、纸等。

活动过程：

一、倾听歌曲，感受滑稽、可笑的歌词，体验快乐的情绪。

教师演唱后提问：歌曲里唱了些什么事情刚才有的小朋友还听得不太清楚，我们再来听一次，这一次呀，小耳朵可要竖起来听好哦!“听了这个歌曲，有什么感受”

二、学唱歌曲

1、跟音乐练说唱

你们平时是这样穿的吗你们是怎么做的(用动作引导幼儿说出‘颠倒’)，那我们一起来学吧!我们先跟着音乐来轻轻地说唱歌词!

2、听音乐轻声哼唱。

“刚才小朋友们说得不错，我们来轻声唱唱看!”“下面，汤老师要把音乐放大一点了，你们也要大声唱出来哦!”

3、鼓励生生互动表演唱

小朋友们唱得真不错，下面请和你的好朋友一起来试着表演表演，我们一起来看看谁表演得最可爱最滑稽!”

三、鼓励幼儿相互讨论、创编歌曲。

1、启发幼儿把生活中有趣的事情颠倒着说出来。

“小朋友，刚才歌词里讲的都是些颠倒的事情，你们有没有颠倒的话或事情说出来和大家一起分享呢

2、个别幼儿展示创编的歌词

“请小朋友们把你的事情编到歌词里唱唱看!谁来试试看”

3、引导幼儿四人合作，创编歌曲

“小朋友们编唱得真不错，你们现在可都是小小创作家哦!汤老师有件事要麻烦你们，请你们4个好朋友为一组、将自己想到的一句颠倒的话或一件颠倒的事情画下来，贴到一块板上，编一首完整的曲子，小组看图演唱。

四、活动延伸

师生共享创编的歌曲与快乐。

各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。

教学反思：

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题，激发兴趣。猜谜语：什么动物森林里称大王什么动物力气(狮、大象)接着播放FLASH课件，你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿，每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》，培养了幼儿的注意力，锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上，幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情，争先恐后地举手发言，小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

反思：在幼儿发表自己看法的同时，我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿，没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义，当幼儿说到颠倒时，应该抓住“颠倒”两字，让幼儿说出颠倒的意思或句子，当幼儿提到某句时，应逐句讲解此句的含义，让幼儿真正理解颠倒，为创编做好铺垫，而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌，感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时，就让幼儿为我拍节奏，目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式：集体念、个别念等，念时边引导有节奏地拍手念歌词。

反思：让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏，但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌，节奏把握也不是很好，使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏，也方便音乐感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节，出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组，让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的在颠倒国它又该呆在哪里呢

反思：部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲，一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里，小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的颠倒。并学着把歌词填进去。

总之，由于有了先前的经验与理解，孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界：小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去……他们口中的颠倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，激发了孩子们的潜在能力。

幼儿园音乐说课稿范文三 ： 表情歌

一、活动目标

1能用动作、表情表现歌曲不同情绪，唱准切分音。

2体验编唱歌曲的乐趣。

二、活动准备

1表情的面具(高兴、生气、伤心)

2乐曲《表情歌》

三、指导要点

1活动重点：用不同的表情表现歌曲不同情绪。

2活动难点：唱准切分音符。

四、活动过程

1练声活动

2导入语：今天老师给你们带来了有趣的表情，看看中的小朋友他们的表情是什么样子的。

(一)出示高兴表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是高兴的啊那你高兴时你会做什么动作

(二)出示生气表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是生气的啊那你生气时你会做什么动作

(三)出示伤心表情

师：看，这个小朋友的表情是什么样子的你是从哪里看出来他是伤心的啊那你伤心时你会做什么动作

3看面具，玩游戏

师：现在老师要跟你们玩一个好玩的表情游戏，老师出示什么表情，你们就做什么表情，看谁学的最像。

4熟悉旋律，学唱歌曲

师：今天老师带来了一首关于表情的歌曲，歌曲的名称叫《表情歌》

师：请小朋友们仔细听歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么动作

(1)老师范唱歌曲，幼儿欣赏

提问：歌曲唱出了小朋友什么心情做了什么动作

师：是不是啊，我们再来听一遍歌曲。

提问：小朋友高兴时做了什么动作(那我们一起来学拍拍手的动作)

师：歌曲里面的小朋友很高兴的唱歌，那我们应该用什么样的心情来唱歌啊。(表扬语：小朋友真棒)

5动作创编

师：歌曲里小朋友高兴时会做拍拍手的动作，那你高兴时你会做什么动作啊，那我们把你高兴时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。高兴的声音很轻松，很轻快，脸上是笑的，那我们用很轻松，很轻快的声音来唱出你高兴的心情。

师：那你生气时你会做什么动作那我们把你生气时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧，生气的声音很紧张，比较快，那我们用紧张，比较快的声音来唱出你生气的心情。

师：那你伤心时你会做什么动作那我们把你伤心时喜欢做的动作编到歌曲里面来唱歌吧。伤心的声音比较缓慢，那我们用缓慢的声音来唱出你生气的心情。

师：那我们把刚才演唱的三段歌曲，连起来完整的演唱一遍。

师：今天小朋友表现的都很好，今天我们学的歌曲有三种心情，你最喜欢哪一种，为什么

教师小结：老师也喜欢高兴的心情，我们要保持好高兴的心情，高兴的心情会给我们带来健康，快乐，老师也希望小朋友们每天都开开心心的上幼儿园，高高兴兴的跟同伴们一起玩。

师：今天我们把这首表情歌学会了，那我们回到班上把这首好听的歌曲听给别的小朋友听吧。

6自然结束

课后反思：

本次教学活动学习歌曲《表情歌》的教学目标是，不但让幼儿学会歌唱歌曲表演歌曲，而且让幼儿在此基础上，启发幼儿根据各种编新歌词演唱，并尝试用不同的表情表现不同的情绪。

音乐是孩子的天性，为了使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，顺利完成本次教学活动目标。首先，我在课前做了大量的准备工作，当各种表情的参考图出现在幼儿眼前时，让幼儿激起兴趣的同时，也加深了他们对整首歌歌词的记忆。然后，我在整个活动过程，一环扣一环，环环相扣，清晰明了。组织教学——游戏导入——学唱歌曲——活动延伸。我觉得本次活动的成功之处除了准备充分之外，以幼儿最喜爱的游戏方式导入，激起幼儿的学习热情也是亮点之一，当老师出示幼儿就做相应的“表情”游戏时，掀起了活动的第一次高潮。其次，为了让幼儿成为教学活动中的主人，发挥幼儿的主体性，鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时做什么动作，使幼儿的各种感官得到运用的同时，幼儿的创造性也得到了发展。我觉得亮点之二。

但我也体会到了本次活动的不足之处，由于老师的语速太快，让幼儿听的不是很清楚，在今后的教学当中老师应该要放慢速度，这样幼儿听清楚了才能学到东西，还有的不足之处就是幼儿的主动参与意识还不是很强，导致在学唱歌曲环节中，课堂气氛不够热烈，小部分幼儿在我的再三鼓励下，才自由表演起来。在以后的音乐教学活动中，要加强幼儿对音乐的大胆表现能力的培养，提高幼儿在活动中的主动参与意识。

幼儿园中班音乐教学设计5篇

作为一名幼儿园中班的老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么幼儿园中班音乐教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的幼儿园中班音乐教学设计，希望大家喜欢！

幼儿园中班音乐教学设计篇1

活动目标：

1、学习辨别音乐的强弱、高低，并能用不同动作来表现对音乐的理解感受。

2、尝试用语言节奏表现大雨、小雨。

3、能从音乐高低变化中区别下大雨、下小雨，学习用不同的声音来演唱，体验演唱的乐趣。

活动准备：

1、“雨丝”人手一份，节奏图，钢琴。

2、已学过歌曲《大雨小雨》

活动过程：

1、出示雨丝，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友,刚才我们一起学习了诗歌小雨点，发现小雨点会发出什么声音？那你们觉得大雨会发出什么声音？我们今天一起来下雨。（在座位下有雨的道具请你拿出来）

2、倾听音乐，感受和辨别音乐的强弱。

师：听，在下什么样的雨？（另一教师弹高音区音乐：轻快、跳跃）请你们觉得小雨是怎么下的？（轻轻的、有点跳的感觉）请你跟着琴声来下小雨。（师再次弹轻风，师生共同轻轻抖动雨丝。）你们觉得怎么样可以把我们的身体动起来表示小雨（幼儿讨论）教师采用一种合理的动作一起练习（比如转起来，轻轻地抖起来，踮起脚尖。）

师：听，又下起了什么雨？（师弹低音区音乐：沉重、连贯。）你们听了有什么感觉？用你们的雨和动作来表示下大雨。（再次弹，师生动作）

师：嘘！雨停啦，（师生停在原地）我们都知道雨是会变大变小的，让我们来跟着琴声来变化着下雨吧！（弹两种不同的音乐，师生共同变化抖动雨丝。）

3、尝试用不同的声音区别大雨、小雨的变化

（1）师：雨停了，让我们休息一会，听一段音乐吧（弹奏《大雨小雨》）

（2）引导幼儿尝试用高低不同的声音和语言节奏表现雨的变化。

A）用语言节奏练习下小雨。

⑴ 师：我们都知道小雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下小雨时候声音应该怎么样？（轻）谁会用轻轻的声音来下小雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用小雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了小雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下小雨声音、集体）

B）用语言节奏练习下大雨。

⑴ 师：那大雨会发出什么样的声音？（幼儿回答）下大雨时候声音应该怎么样？（响）谁会用响亮的声音来下大雨？

⑵出示节奏图

师：老师这儿有与幅节奏图，我们一起来念一下它的节奏。

谁会用大雨的声音配上这个节奏来下雨，注意了大雨的声音应该怎么样？（幼儿练习 ---个别：还有谁有不一样的下大雨声音、集体）

（3）倾听音乐，学习用不同的声音区分大雨、小雨。

⑴ 师：你们听，大雨、小雨是谁在唱？（配班老师弹《大雨小雨》的音乐老师用不同的声音演唱）

大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？

⑵ 我们再来听一听，比比谁的耳朵最灵，（再次倾听）小雨唱的歌是怎样的？是跳跳的，还是连连的，细细的还是粗粗的？（跳跳的、高高的、细细的）大雨呢？（连连的、低低的、粗粗的）（出示图谱：表示两种不同的声音）

⑶ 师：我们一起来唱一唱，好吗？小雨的声音应该是怎么样的？（是细细的），大雨的声音应该是怎么样？（粗粗的），（师生一起清唱）

⑷ 分组唱：谁愿意唱大雨的声音呢？谁愿意唱小雨的声音？（教师帮助幼儿分组）！（幼儿分组交换唱2遍）

4、游戏：大雨小雨

师：我们玩个大雨小雨的游戏吧。我们小朋友做雨点。当听到下大雨的声音就表示雨点很多，我们就很多的小朋友抱在一起。当下小雨的时候雨点是很少的，那你就自己随意的走小碎步。

5、结束部分。

师：雨停了外面的阳光出来了，我们到外面去晒一会太阳、吹一会风。（教师带领孩子去室外活动一会儿）

幼儿园中班音乐教学设计篇2

学习目标

乐于进行表演活动，发展想象力和创造力。

尝试看图谱用乐器演奏。

活动准备

幼儿在活动 4 中画好的病菌脸谱。

《病菌拜拜》幼儿用书或电子书第 8 页。

沙槌、三角铁、其他乐器。

指挥棒。

活动过程

形式：集体/小组

1、请幼儿戴上病菌脸谱，想象自己是病菌，表演病菌活动的姿态。

2、出示幼儿用书或电子书第 8 页，请幼儿观察图画，向幼儿提问：

图中有什么乐器？（ 沙槌、三角铁。）

当奏出沙槌声音时，病菌的手势是怎样的？（ 向上举起。）

当奏出三角铁声音时，病菌的手势又是怎样的？（ 垂下。）

3、老师根据幼儿用书第 8 页的节奏图谱，摇动沙槌和敲奏三角铁。

请幼儿随着节奏扮演病菌自由走动，当听到三角铁的声音，就立刻停下来。

4、 老师示范看图谱奏乐，可请另一位老师用指挥棒指着图谱，当指挥棒指着“ 沙槌” 图时， 演奏者摇动一下沙槌； 当指着“ 三角铁”图时，演奏者先敲一下三角铁，然后把持敲击棒的手横向摆动一下。老师可多示范几遍看图谱奏乐，引导幼儿掌握节奏。

5、等幼儿熟悉以上节奏后，与幼儿玩“病菌来了”的游戏，幼儿分成两组，一组是配乐组，一组是动作组。配乐组的幼儿分别拿着沙槌和三角铁看图奏乐；动作组的幼儿分别扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌声响起时，“病菌”和“小朋友”可以自由走动，三角铁声响起时， “ 小朋友” 停止走动， “ 病菌” 去抓身边的“小朋友”。

6、可请幼儿想象病菌走路的声音像什么乐器声，然后换上该种乐器代替沙槌来演奏。

活动评价

能动作协调、有创意地表演病菌走路。

能看图谱用乐器演奏。

活动建议：

在幼儿用书或电子书第 8 页的节奏图谱中，一个“沙槌”图代表一拍，而一个“三角铁”图代表两拍。由于敲打三角铁时，只有一次动作和一下声响，所以可继续做摆动敲击棒的动作，使幼儿感受两拍的时值。

老师还可改变游戏方式，用或快或慢的节奏奏乐，让幼儿感受不同的节奏的变化。例如当音乐节奏慢时，“病菌”不能抓“小朋友”；当音乐节奏快时，“病菌”才能抓“小朋友”。

幼儿园中班音乐教学设计篇3

活动内容：拉拉勾

活动目标：

1感受歌曲的情绪变化，体会音乐活动带来的乐趣

2学唱歌曲，唱准节奏

3懂得朋友间要友好相处、互相团结

活动准备：

1A：相互生气；B：高兴拉勾和好

2音乐磁带、录音机

3字卡“拉拉勾”、节奏卡

活动过程：

一、律动《拉拉勾》伴奏进入教室

师：小朋友们，让我们跟着音乐跳起来吧！

二、练声 发声练习：

1 2 3 4 5 - ︳6 6 6 6 5 - ︳2 2 2 3 4 - ︳

我们 来唱 歌 啦啦 啦啦 啦 挺起 小胸 膛

5 6 5 4 3 -︱ 1 2 3 4 5 4 3 2 ︳1 - - -︱

张开 小嘴 巴 啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 啦

三、出示图A激发幼儿学习歌曲的兴趣

提问：小朋友们看，他们怎么啦？你从哪里看出他们生气了？

师：今天老师把这两个小朋友生气的事情编成了一首歌曲，我们一起来听听吧！

四、学习歌曲《拉拉勾》

1教师清唱歌曲前半段，幼儿学习歌词

师：谁来说说，你听到歌曲里唱了什么？（引导幼儿说出歌词）

2学习节奏，唱准休止符和切分音符

师：老师发现了一个节奏比较难唱的地方（出示节奏卡）我们一起来学学好吗？

师：我们先来看下这张节奏卡，下面画横线说明这个音要唱得？（快一点）这个小黑点说明前面这个音要唱得（慢一点）这个数字0说明什么呀？（这个地方不能唱，表示停止的意思）对了，我们可以用握拳来表示。就像老师这样，你们也来试试吧

3学习歌词后半段，进行思品教育

师：小朋友，你们觉得他们俩这样不理不睬的做法对吗？好朋友应该怎么样？对了，我们中四班的小朋友们都是好朋友，在平时的生活当中应该互相团结友爱，友好相处，不能因为小事就吵架就生气，那你们想想有什么办法可以让这两个小朋友重新做回好朋友呢？（握手、拥抱、亲亲、拉勾勾）小朋友们真聪明，想了这么多方法帮助他们，他们呀也想了一个好办法，是什么办法呢？我们一起来听听（出示图B）。

5师结合清唱歌曲后半段，幼儿学习歌词

师：这两个小朋友是怎么和好的呀？对了，拉拉勾（出示词卡）这也是我们这首歌的名字，小朋友再跟老师说一遍。原来，拉拉勾是消除朋友之间的误会，重新做回好朋友的方法呀。这么好的办法我们也来学学吧！

6引导幼儿看着学唱歌曲

师：老师又发现了一个难唱的地方，我们一起来学学

过渡：小朋友又把难的地方学会了，真厉害！现在让我们大家一起看着图再试着把歌曲唱一唱

7完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情绪变化

师：《拉拉勾》这首歌曲和我们以前学过的歌曲有点不一样，前半段讲的是两个小朋友吵架了，后半段讲这两个小朋友和好了，那小朋友们想一想，这两段歌曲在唱的时候情绪上有什么不一样？（观察表情）

师：前半段生气，我们可以用什么速度来演唱？（较慢）后半段他们和好了，心情很高兴，我们又可以用什么速度来演唱？（较快）好，那等会儿我们唱这首歌曲时就要用上不同的速度来唱，那样就更好听了！

五、活动延伸

师：这首歌小朋友都学会了，而且还能用不同速度的声音来表现生气与高兴的心情，真棒！如果小朋友们能边唱边用动作表演歌曲那就更棒了！这样吧，小朋友回去想想动作，我们下节课再来表演好吗？

幼儿园中班音乐教学设计篇4

活动目标：

1、在打击乐活动中感受与同伴合作演奏的快乐。

2、结合动作总谱学习用身体动作表现乐曲。

3、初步尝试使用不同乐器合作一致地进行演奏。

活动准备：

1、动作图谱一张；乐器：响板、碰铃、铃鼓若干；乐器声音卡四张；

2、幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。

活动过程：

1、幼儿听音乐《小红帽》进入活动，初步感知音乐。

2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感受理解音乐结构。

（1）教师：刚刚我们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎么样？

张老师听到这首音乐也感觉很快乐，我还把我的快乐画下来了，你们想看吗？

（2）教师听音乐结合图谱，完整做身体动作。

教师：用图画的方式来表现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？

这些图画表示什么意思？可以怎么做动作？让我们一起来试一试。

（3）幼儿集体看图谱做身体动作，教师哼唱。

（4）幼儿集体随音乐看图谱做身体动作一遍。

（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。

（重点指导第三组幼儿学习最后两乐句的摇手、拍手。）

3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知表现音乐。

（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其名称和演奏方法。

教师：小朋友们玩得很开心，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它可以怎么演奏？

（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的地方。

（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，重点指导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的方法，并弄清楚什么地方摇奏，什么地方拍奏。

（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，重点指导乐曲最后一句三种乐器的齐奏部分。

（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提醒幼儿注意乐器的使用规则。

（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提醒幼儿注意看教师指挥。

4、幼儿有序地收拾乐器，结束活动。

活动延伸：

教师引导幼儿换组，交换乐器演奏乐曲。

幼儿园中班音乐教学设计篇5

活动目标：

1、欣赏歌曲，理解歌词

2、通过图画来记忆歌词，能够边唱边跳随音乐做动作。

3、引导幼儿不要轻易相信陌生人的话、形成自我保护意识

活动准备：

《小红帽》歌词内容图画三张、歌曲《小红帽》、视频《小红帽》的故事。

活动过程：

1、导入活动

教师播放小红帽故事、引导幼儿说这个故事告诉我们什么

2、欣赏歌曲《小红帽》

（1）教师逐一出引导幼儿说出上的内容理解歌词

（2）教师播放歌曲《小红帽》、请幼儿欣赏

（3）教师有表情地用优美的声音演唱、请幼儿感受歌曲甜美的意境。

（4）教师与幼儿共同朗诵歌词。

（5）幼儿看教师的动作意识、轻声的随歌曲录音演唱小红帽。

3、小红帽——引导幼儿随歌曲进行舞蹈

第一句：齐步走

第二句：一只叉腰、另一只手跟随音乐来回摆动

第三句：一只手叉腰、另一只手指着另一边蹦一下

第四句：双手捂着脸、双脚小碎步

第五句：双手叉腰左脚轻轻踏一下

第六句：双手合在一起、放在脸的侧眼睛轻轻闭上

活动延伸：

在音乐区活动中，请幼儿自己创编动作表演《小红帽》，引导幼儿在家中和爸爸妈妈一起表演小红帽的故事。