15分钟语文微型课教案

　教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现，下面由我为大家整理的15分钟语文微型课教案，希望大家喜欢!

　15分钟语文微型课教案(一)

　一、教学课题 《诗经》

　二、教学时间 15分钟

　三、教学用具 粉笔、黑板

　四、教学方法诵读法、提问法、讨论法

　五、教材分析《诗经·邶风·静女》选自全日制高中语文教材必修第三课第一课《诗经》

　开创了我国现实主义诗歌创作传统本课诗歌的语言简单易懂主要采用赋的手法对“静

　女”与男子在心理、行为、形态等方面进行描写形象地再现了两位青年男女自由恋爱时的

　浪漫爱情故事其反映了古代人们的社会生活状况以及爱情观。本诗歌对处在爱情观形成的

　重要时期的学生有重要作用。

　六、学情分析《诗经》同学们已经相当熟悉

　《诗经》的语言总体浅显易懂学生比较容易理解诗歌的文本意思部分学生已经接触

　过《诗经》的其它诗歌所以对诗歌的赋、比、兴都有所了解但还不太会从不同的角度对

　人物进行分析致使从诗歌中看到的人物性格比较单一高中阶段的学生正处在爱情观的形

　成期间部分学生不太理解自由爱情对人生的重要性。

　七、教学目标

　一知识与技能

　1、了解关于《诗经》的文学常识能够识别“赋”的表现手法和顶真、双关的修辞方法。

　2、有感情地朗读课文体会《静女》的感情基调男女主人公纯真、热烈的爱情。

　3、掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。

　二过程与方法 有感情地反复朗读课文学生合作讨论歌中男女主人公的人物形象

　体会、感受《静女》的感情基调掌握《诗经》“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的

　修辞方法探讨静女与男子的的爱情观

　三情感态度与价值观 引导学生树立正确的爱情观。

　八、教学重难点

　重点1、通过直白简明的语言讲述男女主人公纯真、浪漫的爱情故事。归纳出诗歌中男

　女主人公各自的人物形象并分析说明他们的爱情观。

　2、 掌握诗歌中“赋”的表现手法和《静女》顶真、双关的修辞方法。掌握《静女》

　的朗读技巧。

　难点让学生学会从不同的角度去分析人物形象

　九、教学过程

　一导入每个人心中都有爱当然有爱的时候就希望能够有一个好机会表达出来。大

　家还记得吗2010年冯小刚的《非诚勿扰2》捧红那首小诗——《见与不见》。作者

　扎西拉姆·多多 。 (谁愿意来朗诵给同学们听听)

　你见或者不见我 /我就在那里 / 不悲不喜

　你念或者不念我 /情就在那里 /不来不去

　你爱或者不爱我/ 爱就在那里 /不增不减

　你跟或者不跟我 /我的手就在你手里 /不舍不弃

　来我的怀里 /或者 /让我住进你的心里

　默然 相爱 /寂静 欢喜

　这当然是我们现代人对甘愿奉献、不要求回报的唯美爱情的宣言虽然作者说他

　写这首诗的本意是无关爱情与风月的。那么古代呢我们的先人们又是用怎样的方式

　来演绎这种见与不见的爱情故事呢今天 我们继续来学习《静女》一诗。

　15分钟语文微型课教案(二)

　小学语文《掌声》

　学校： 湖南第一师范 教师：kuzaijack

　授课班级：三年级 科目：语文

　时间：2011年6月12日 地点：理C604

　一、课题名称：《掌声》

　二、教学目标：

　1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感

　3、情感态度与价值观：引起学生学习本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。

　三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感;

　教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。

　四、教学准备：PPT

　五、教学过程设计：

　(一)导入

　师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想今天我们就来学习第29课《掌声》。

　1、板书课题

　师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。

　2、齐读课题。

　3、说说读了课题你最想知道什么

　(二)教学新课

　1、学习课文第一自然段

　① 师：哦，对呀，是谁在鼓掌为谁而鼓掌呢请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)

　师：我们文中的主人公是谁谁愿意来说一说英子是一个什么样的人(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)

　② 学习词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑)

　4、学习课文第四自然段

　师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢(出示课文第4自然段文字)

　师：谁愿意来读读这一自然段

　师：谁来说说这一段给你留下了什么印象

　(三)课堂小结

　师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学习。

　15分钟语文微型课教案(三)

　《错误》

　教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。2、体会诗人所表达的感情。二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。三、教学时数：15分钟四、教学过程：(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。(注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。(这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美)(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落)(1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。(2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢这里分明含有一种伤感之情。现代诗中也有以莲喻人的。徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。“开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。“落”：女子还没来得及揭开窗帷，但马蹄声已经渐渐远去，不做停留，这不是归人，只是一个过客，女子的心情很失落，由笑转悲，恰巧如莲花的凋谢。所以我们说郑愁予别出心裁地写的是动态美。错误》微型课教案一、教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。2、体会诗人所表达的感情。二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。三、教学时数：15分钟四、教学过程：(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。(注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。(这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美)(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落)(1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。(2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢这里分明含有一种伤感之情。现代诗中也有以莲喻人的。徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。“开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。“落”：女子还没来得及揭开窗帷，但马蹄声已经渐渐远去，不做停留，这不是归人，只是一个过客，女子的心情很失落，由笑转悲，恰巧如莲花的凋谢。所以我们说郑愁予别出心裁地写的是动态美。错误》微型课教案一、教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。2、体会诗人所表达的感情。二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。三、教学时数：15分钟四、教学过程：(一)导入有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。(注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。(这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美)(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落)(1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。(2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢这里分明含有一种伤感之情。现代诗中也有以莲喻人的。徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。“开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。“落”：女子还没来得及揭开窗帷，但马蹄声已经渐渐远去，不做停留，这不是归人，只是一个过客，女子的心情很失落，由笑转悲，恰巧如莲花的凋谢。所以我们说郑愁予别出心裁地写的是动态美。《错误》微型课教案

　一、教学目标： 1、学会分析诗中的意象，感受意象美。 2、体会诗人所表达的感情。 二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。 三、教学时数：15分钟 四、教学过程： (一)导入 有一种错误是美丽的，在郑愁予的笔下被刻画得入木三分，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这一节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。 (注：上一节课，我们已经详细地讲过何为意象，这里不再多做补充。) (二)、范读诗歌，引领学生进入诗境 (三)、回顾故事： 江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。 (这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化腐朽为神奇，使它变得很美很美) (四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象 明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉” (五)、具体分析 1、莲花的开落(那等在季节里的容颜如莲花的开落) (1)纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。 (2)“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。 扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。 白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢这里分明含有一种伤感之情。 现代诗中也有以莲喻人的。 徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。 那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢 注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。 “开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。 “落”：女子还没来得及揭开窗帷，但马蹄声已经渐渐远去，不做停留，这不是归人，只是一个过客，女子的心情很失落，由笑转悲，恰巧如莲花的凋谢。 所以我们说郑愁予别出心裁地写的是动态美。

宽容是一种修养,更是一种美德宽容不是胆小怕事,而是海纳百川的大度做人要学会宽容

宽容如水宽容,即原谅他人的过错,不耿耿于怀,不锱铢必较,和和气气,做个大方的人宽容如水般的温柔,在遇到矛盾时,往往比过激的报复更有效它似一泓清泉,款款抹去彼此一时的敌视,使人冷静、清醒

宽容似火因为更进一层的宽容,不仅意味着不计较个人得失,还能用自己的爱与真诚来温暖别人的心心平如水的宽容,已是难得；雪中送炭的宽容,更可贵,更令人感动宽容,能融化彼此心中的冰冻,更将那股爱的热力射进对方心中在这充满竞争的时代,人们所需要的不正是这种宽容吗选择宽容,也就是选择了关爱和温暖,同时也选择了人生的海阔天空

奥莱尔，美国人，出生于1873年，逝世于1939年，美国女作家。 奥莱尔主要作品：《咖啡馆里的世界公民》、《财神和爱神》、《麦琪的礼物》、《证券经纪人的浪漫故事》 她的代表作品《在柏林》堪称名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 它那平静不动声色的1873年。 奥莱尔，美国人，出生于1873年，逝世于1939年，美国女作家，微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名片篇中的精品。微型小说《在柏林》堪称奥莱尔名篇中的精品。它以二战为背景，以一列从柏林驶出的火车上的小插曲为故事材料，却以极小的篇幅来深刻地反映战争这个人类永恒而又沉重的话题。 奥莱尔主要作品：《咖啡馆里的世界公民》、《财神和爱神》、《麦琪的礼物》、《证券经纪人的浪漫故事》叙述后面包含了一股强大的悲愤，但始终没有爆发出来，反而更有感染力。

        提及北海道的样子，人们往往会想到札幌街角数月不化的积雪，或是岩井俊二凄美动人的《情书》，再或是富良野上无边无际的花海……

        可能有那么一两秒钟，你的嘴角会隐隐浮起一丝甜味，随即跳开那些标签化的印象，想起某个比落雪更美的名字——白色恋人。

北国的恋人

她从四十一年前的雪中走来

        关于「白色恋人」名字的由来一直众说纷纭，流传度最广的是创始人石水幸安滑雪归来时，看着雪花飘落，不禁脱口而出「白色的恋人们落下来了」，遂以此为灵感制作出了「白色恋人」。而更浪漫的版本则为，一位点心师在冬雪时节做出了一款甜美可口的饼干，恰于此时看见了窗外一对手挽着手的恋人穿雪走过，童话般的美丽场景触动了老师傅，从此便有了「白色恋人」这个浪漫动人的名字。

        1947年，战火方休，百废待兴，创始人石水幸安在北海道札幌建立了专营日本传统杂粮点心的石屋制菓「ISHIYA」，后来日本经济复苏，民众对西点的兴趣愈发浓厚，石屋制菓也开始尝试开发各式西点，却一直苦于没有代表产品而不温不火。

        灵感总是在不经意间找上门来，1976年，时任专务的石水动萌生了「将饼干与白巧克力搭配起来看看怎么样」的想法。夹心饼干本身并不出奇，但如何把握饼干和白巧克力之间的口感平衡却是一大难题，二者结合，往往会因饼干的味道太过强烈而覆盖了白巧的魅力。

        为了实现口味的最佳融合，石屋制菓找到了一款名为「猫舌曲奇」（langue de chat）的法国饼干，这款饼干底料较薄、味道清淡，柔滑的口感与巧克力胶层的甜味极为相配。饼干选定但新的问题又来了，原来猫舌曲奇虽好，但边缘太薄极易破碎，对此，石屋制菓的匠人们想到了一个巧妙的办法，他们将白巧克力的大小设计得比饼干略大，这样不但使饼干不易碎裂，同时也能更好地展现白巧克力的风味。

        不懈的探索终于换来了回报，这款名为「白色恋人」的白巧克力夹心饼干一经推出，便迅速吸引了消费者的目光。如今的「白色恋人」每年卖出约两亿块，销售额高达100亿日元，从北海道的小工坊开始直到今天的风靡全球，四十一年魅力不减。

        最早的「白色恋人」在白色包装纸盒上用银线烫出利尻山的插画，后来机器制造逐步代替手工作业，石屋制菓便将外包装重新设计，改为了现在「雪白利尻山加蓝色绸带」的经典设计方案，至于为何一直选用利尻山为主题，则有着另一个小故事。

        「白色恋人」上市之际，时任社长的石水来到利尻山一带游览，看到日本竟也有瑞士那般瑰丽的山景，甚是感动，怀抱着「白色恋人」也能在欧洲大受欢迎的愿望，将利尻山的元素融合于包装之中。

利尻山

        与外包装纸盒不同，「白色恋人」的内部包装袋自发售以来一直沿用着印有雪结晶图案的深蓝设计，优雅纯净的白色下一片沉寂的蓝，像是傍晚回家路上抬头看见一束光下飘荡的雪花，虽是冷色系却能让人温暖。

        为满足不同消费者的需求，石屋制菓又相继推出了牛奶巧克力夹心和黑巧克力夹心两种口味，黑巧较硬，比白巧甜度低，牛奶巧克力则调和了可可与牛奶的香味，口味相较另外两种更加平衡

        如今，「白色恋人」的价值已经远远超越了商品本身，成为北海道的象征之一，提起这个名字，仿佛就能让人看见皑皑的白雪，尝到爱人般的浓情甜蜜。在营销上，石屋制菓也一直在强化着「白色恋人」的地域性特征，不但仅限于北海道地区生产、销售，更曾一度将其作为全日空往返北海道客机上的机内餐食，使「白色恋人——北海道的特产」这个印象在消费者心中越来越清晰。

现世的童话

        浪漫与甜蜜编织出的梦境~

        在北海道札幌市的西区宫之泽，有一处从石屋制菓生产厂房改建而来的「白色恋人公园」。公园以「美味、怀念、甜蜜故事」为主题，古色古香的欧式城堡、色彩鲜艳的墙壁、藏于绿树花丛间的小桥，无不彰显着古朴典雅的气息。在这里，你不但可以参观珍藏了世界各国巧克力产品的博物馆，还能去「白色恋人」的生产车间见习，体验亲手制作巧克力的乐趣。

        进入城堡内部，沿着参观路线徐步前行，首先来到的便是博物馆区域，展厅不大展品却不少，杯子、包装等各国收藏品琳琅满目，一圈看下来，仿佛见证了全世界巧克力工业的发展历史。作为一个零食品牌，石屋制菓能把自己的产业历史研究到如此地步，着实令人钦佩。

        除巧克力产品外，馆内还收藏了一些精致的艺术品，最值得一看的当属英国Royal Doultion公司于1870年左右制作的「极光之泉」，据说是从英国整体运输而至，五彩缤纷的陶瓷表面有水流倾泻而下，在灯光的照耀中美轮美奂；此外另有瑞士画家利奥塔尔「Lean-Étienne Liotard」所绘制的陶版画「送巧克力的女仆」等作品。

        极光之泉

        走上二楼，透过一个超大的透明玻璃可以看到整个「白色恋人」的生产车间。两层余高的车间内，身着白衣的工作人员似乎早已习惯了游人的目光，熟练地给传送带上每一块饼干加上巧克力，然后冷却、包装……所有生产程序都在井井有条的运行着。

        在车间的墙壁上，每一小格内都刻有多个栩栩如生的卡通人物，仔细一看，他们的手上都拿着一块大到夸张的白色恋人饼干，似乎在讲述着不同的故事里不同的人与「白色恋人」的羁绊，充满了无尽的趣味。

        越是简单的糕点，越不能对工艺掉以轻心，因为即使只是给材料添加生奶油的时间稍微出现偏差，也会改变曲奇的酥脆感。「永恒的美味」是「白色恋人」始终不变的执着追求，为了一块更完美的饼干，车间内的工匠们甚至会根据每天的天气、温度、湿度的不同，对从原料管理到烤箱温度等多个方面进行调节。

        除了博物馆和工厂，公园里还有着精美的微型卡通建筑、雅致的园艺设计、独具特色的巧克力通道、各式各样的甜品展览……每逢整点，当白色恋人游园曲的音乐响起，还会有隐藏于钟楼或者房间里的饼干大厨和小动物们出来表演。

        如今的「白色恋人公园」早已成为了北海道的名片之一，给这个冰雪漫天的世界增添了些许童话般浪漫的色彩。

小说的分类 小说的体系异常庞大，以不同方式分类都可以分出不同而且众多的类别。

（1）按篇幅分类 微型小说 比短篇更短的小说完全符合瞬息万变的现代社会中忙碌的人们的阅读习惯。几乎每天都可以看到人们为这类的小说赋予一个新名词和新定义，例如极短篇、精短小说、超短篇小说、微信息小说、一分钟小说、一袋烟小说、袖珍小说、焦点小说、瞳孔小说、拇指小说、迷你小说等，族繁不及备载，连专门的文学研究者也很难如数家珍分叙其定义，一般人更容易混淆，故总论之。一般认为小小说的篇幅应在两千字以下。因为题材常是生活经验的片段，因此可以是有头无尾、有尾无头、甚至无头无尾。高潮放在结尾，高潮一出马上完结，营造余音绕梁的意境。由于比短篇更短，字句也需要更加精练，题材能见微知著者为佳。一个意外的结局虽然能吸引眼球，但文章短还是要有伏笔呼应，甚至比起给予读者意外、应该更重视能否带给读者感动。

短篇小说 平均篇幅在万言左右的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一律——一人一地一时，也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。另外，虽然它们时常惜墨如金，但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划，绝非长篇故事的节略或纲要。

中篇小说 平均字数三至四万字的小说，一般认为是较容易成功的小说。因为对初涉创作领域的人而言，写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境，而写作短篇不是转折太少而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想改成中篇是一个广受推荐的建议。

长篇小说 字数在六万字以上会被划归长篇小说。如果作者打算表现人生中常见的错综复杂关系，则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说，也会有一个内里的严肃主题，否则很容易陷入无组织或是零乱。初涉者在写作长篇时最需注意全局对主题的呼应、结构的严密性、以及避免重复矛盾或缺漏。

（2）按题材分类武侠小说推理小说历史小说言情小说科幻小说奇幻小说游戏小说玄幻小说探险小说恐怖小说冶艳小说讽刺小说神怪小说**小说架空历史小说网游小说轻小说军事小说色情小说（3）按载体分类平面小说电子小说（4）按写作手法分类第一人称第二人称第三人称书信体小说日记体小说意识流小说（5）按流派分类

古典主义小说

现实主义小说

浪漫主义小说

形式主义小说

表现主义小说

存在主义小说意识流小说黑色幽默新小说派魔幻现实主义（6）按年代分类 古代小说现代小说后现代小说（7）按进程分类 连载小说全本小说

以前看过一个微** 男女隔着窗子用文字

《Signs》

2009戛纳获奖**短片。讲述的是一对办公室男女隔着条大马路演绎的A4纸和麦克笔的浪漫温馨的爱情故事。

http://wwwtudoucom/programs/view/6N_CgLA7hdw/