《草原》这篇课文的段落大意。

分两段，第一自然段为一段，段意是：写草原风光。2-5为一段，段意是：主人迎客，一起吃饭，表演摔跤、套马、民族舞蹈。

《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教统编版五年级上册第一课、部编人教版六年级上册第一课。文章主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

扩展资料

这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书，部编人教版的六年级上册语文书第一课，冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书，作者老舍，原名舒庆春。作者表达了对草原的喜爱之情和蒙汉两族的深情厚谊。

作者简介

老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，老舍的“舍”就是取的他的姓“舒”，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

-草原

目前正在全国许多大中小城市和村镇风靡，深受民众喜欢。这种体育舞蹈不限年龄，动作简单，舞步重复，容易掌握，有12步、16步、18步、20步、22步、24步、25步、27步、30步、34步、36步、37步、40步最多的达200-300步。它不受场地的限制，在广场、公园、街边、操场，有一块空地和音响即可马上跳。这种舞无需舞伴，所以叫单人舞，但又是众人一起跳，整个舞群就是你的舞伴，所以也叫集体舞。众人排成行列跳，就有了排舞或排排舞（line dance）之称，在深圳被译为莱登舞。更因为其舞步能灵活多变，可以自编自创，自由设计，自由编加，自由删减，所以也被称为自由舞。拉丁舞、摩登舞、街舞、踢踏舞、民族舞、现代舞、交谊舞、土风舞等各种类型舞蹈的动作，都可改变融合进广场舞之中。 学跳广场舞不但可以从中学到优雅的姿势，还可以放松心情，舒缓紧张的情绪，并且轻松达到健身减肥的效果，让生活更加健康美好，让我们也舞动起来，舞出健康，舞出美丽，舞出时尚！ 这种是舞步,在网上一般也比较少,而且每个地方的舞步都会有所不同,但是大同小异,差别不是很大的 其中包括步法舞(按步数命名),如:108步 96步 88步 另一种会按节奏命名,如:动感30 动感20 跳跃22 慢摇20 而且有一些舞步会分几种:如53步 就有三种跳法 还有就是民族舞步,如:蒙古八步,印度八步,桃花舞,格桑舞 最后的就是简单的国标舞(交际舞):常跳的有中三 中四 恰恰之类的再声明一下,每个地方的舞步跳法有些不同,但是基本步法是一样的 跳广场舞的好处之健美----广场舞是在美妙悦耳的音乐旋律中，专心灵共舞，把细腻的激情注入舞姿中，并以高尚尊贵的跳舞身手形神一致地默示出各类动与静的姿态，塑造出各类美妙的意境组合，浮现出美的姿态、美的造型，创设出体育与艺术、健与力高度连系的意境，给人们艺术陶冶和美的享受。是以，广场舞操练对形态、姿态、健康等方面都有较高的要求，经常加入排舞操练是一项很好的形体练习，提高人体的协调能力，健旺身体的各个部位的肌肉群，以及增添骨骼的骨密度，具有十分积极的健美浸染。 跳广场舞的好处之健心-----从心理学的角度来剖析，人的注重力是心理勾当对必然对象的指向和集中，也就是说注重是受指向制约的，在翩翩起舞的过程中，其注重力必然都集中在赏识优雅的舞曲音乐，并沿着节奏将内表激情抒发在舞姿上，因为注重的转移，就能使身体其他部门的机能获得调整和充实歇息，所以加入排舞这项行为能消弭严重的情感缓息争压力，操练者在美妙悦耳的音乐、美妙的舞姿中，消弭委靡、陶冶心灵，感应感染到兴奋的情感，从而达到最佳的心理状况。 跳广场舞的好处之健脑-----记忆，就是曩昔的经验在人脑中的反映。它搜罗识记、连结、再现和回忆四个根基过程。其形式有形象记忆、概念记忆、逻辑记忆、情感记忆、行为记忆等。在排舞的操练过程中不仅要运用形象记忆、概念记忆，而且还要运用情感记忆和行为记忆， 而跟着春秋的不竭增添，记忆力会以很慢的速度减退，这是自然纪律，也是正常现象。经由过程排舞操练以及对年夜脑神经的不竭刺激， 来减缓记忆力减退的心理现象，达到精采的健脑下场。 跳广场舞的好处之健体-----广场舞具有磨炼的价值 广场舞具有体育磨炼的价值，经常进行排舞操练，心血管和呼吸系统都能获得精采的 磨炼，改善心肺功能，加速新陈代谢过程，促进消化，消弭年夜脑委靡和精神严重，从而达到增强体质，增进健康，延缓衰退，提高人体 的勾当能力等精采的健身浸染。试看:广场舞《浪漫的草原》18首视频广场舞目录:广场舞 爱情买卖

广场舞 姑娘我爱你

广场舞 荷塘月色

广场舞 套马杆

广场舞 陪你一起看草原

广场舞 天蓝蓝

广场舞 我要去西藏

广场舞 梦中蝴蝶

广场舞 等你在草原

广场舞 吉祥

广场舞 等你在草原

广场舞 蓝色的蒙古高原

广场舞 我看透爱情看透你

广场舞 坐着火车去拉萨

广场舞 爱上草原爱上你

广场舞 中三 浪漫的草原

广场舞 浪漫的草原广场舞 卓玛

1、游击队员之歌

《游击队员之歌》是20世纪中国新舞蹈艺术的先驱吴晓邦的代表作。

2、乘风破浪解放海南

这是新中国第一部歌舞剧。

3、红色娘子军

《红色娘子军》是中国十大芭蕾舞经典剧目之首。

4、鱼美人

《鱼美人》是中国舞剧中的经典之作。

5、白毛女

这部《白毛女》都是不可错过的经典。

6、丝路花雨

《丝路花雨》以举世闻名的丝绸之路和敦煌壁画为素材创作。

7、小刀会

《小刀会》是上海在建国十周年所创作的舞剧精品。

8、奔月

《奔月》讲述的是后羿与嫦娥的一段凄美爱情故事。

9、云南映象

《云南映象》它是一台融传统和现代一体的舞台新作。

10、五朵红云

《五朵红云》舞剧以革命现实主义和革命浪漫主义的手法。

　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的草原教案5篇，欢迎阅读与收藏。

草原教案 篇1

　活动目标

　1．感受音乐热闹欢快、豪迈酒脱的曲风，对民族音乐感兴趣，对蒙古族和草原产生向往。

　2．在欣赏和游戏中表现乐段的重复以及不断加速的节奏特点。

　3．自信地参与“摔跤”游戏，在音乐节点“嘿”上，能和朋友一起玩。

　活动准备

　物质准备：

　1．16名幼儿围坐半圆。

　2．黑板、音乐、PT、简单的图谱

　经验准备：对蒙古有初步的了解。

　活动过程

　一、创设草原情境，自然感知欣赏音乐

　1．随乐欣赏“美丽的大草原”PPT，引出草原游戏主题。

　2．随A段音乐欣赏草原游戏，并一起跟随音乐作出相应的动作。

　3．提出重点游戏一一摔跤是蒙古人交朋友的一种方式。

　4．出示草原图谱，播放音乐乐A段，自然感知。

　二、结合图谱和肢体动作，再次感受音乐的旋律和节奏

　1．再次欣赏音乐，教师跟随音乐画谱图，了解曲式结构

　2．教师解说“摔跤故事”和幼儿猜想情节内容相结合。

　3．在座位上利用肢体动作跟随音乐做游戏，再次感知音乐的结构。

　三、随乐分段玩摔跤游戏

　1．创设摔跤游戏情境，请两位幼儿做摔跤手，两个人比一比，第一回合比谁更神气。

　2．出示两位掉跤手搏斗的，第二回合比谁更有力气。

　3．两位教师进行错误演示，请幼儿评价，再进行正确示范。

　4．跟随A段音乐师幼游戏一次。

　5．全体幼儿移位两两结伴进行游戏。

　四、完整跟随音乐玩游戏

　1．教师解说要去另外一片草原交朋友，结合图谱，播放三段体完整音乐。

　2．幼幼在座位上和旁边的伙伴一起游戏，随着音乐的加快，动作也越来越快。

　3．全体幼儿移位跟随音乐玩摔跤游戏，间奏处交换朋友。

　五、介绍蒙古族，激发幼儿对蒙古族和大草原的向往

草原教案 篇2

　 一、 教学内容：

　这是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。（2课时）

　 二、 教学要求：

　1、 掌握生字词，理解重点句。

　2、 按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。

　3、 理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。

　4、 通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。

　 三、 教学重点、难点：

　重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。

　2、练习有感情地朗读课文。

　难点：理解重点句子

　 四、 教学方法：

　读书自悟、悟中体情。

　 五、学生学习方法：

　组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

　 六、使用媒体：

　挂图、录音机、投影、幻灯。

　 七、 教学程序：

　第一课时

　 (一) 明确目标。

　1、 学习课文前两段，理解课文内容。

　2、 体会作者的思想感情。

　 (二) 目标完成过程。

　1、 揭题：

　我国北部的内蒙古自治区有宽广无边的草原，景色优美，牛羊成群。这篇课文记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。

　2、 检查自学、质疑问难。

　3、 引读课文，学生自悟。

　(1) 板书课题

　(2) 自由读课文，思考：

　作者初到草原和快到目的地时，看到草原景象是怎样的

　4、 理清脉胳，讨论分段：

　5、 默读思考：本文是按作者进入草原以后所经历事情的顺序来叙述的。可分成几段段意是什么

　6、 复习检查。请同学们根据课后习题1的提示，说说课文写了哪些内容。

　(课文写了初到草原看到了草原的美丽景色;快到目的地时看到草原人民从几十里外来迎接客人。)

　7、 默读课文，画出不理解的词语，质疑问难。

　8、 7、教师点拨，突破重、难点。

　(1) 学习第一段。

　听师范读 边听边在脑海申勾勒画面。

　自由读、思考。

　这一段主要写了什么

　哪一句话可以概括这一特点

　(这一段写作者初次见到的草原景色:"在天底下，一碧千里，而并不茫茫。)

　投影出示:

　在天底下 一碧千里

　小组讨论，老师点拨:

　一碧千里:一望无际全是碧绿的草原。

　茫茫:檬陇的样子。尽管一望无际，但远处仍是那样清清楚楚，没有模糊的感觉。

　"一碧千里而并不茫茫"概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。

　教师适时点拨：

　a、 在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写具体的。"羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上的情景。

　"那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色演染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色流，轻轻流入云际。"作者用 "『用绿色喧染，不用墨线勾勒的中国画"比喻草原上小丘线条的柔美。

　b、 作者用词准确，语句生动、形象、优美。比较句子，读一读，、说说哪一句写得好，好在哪里

　再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。

　(2) 学习第二段。

　A、 自由读第二段，说说你读懂了什么(这一段主要写了主人来到几十里外欢迎远客。从 "洒脱"一词体会到草原的"一碧千里"。"河"字后面加了感叹号，说明河在草原上的重要，有了河，才能有牲口，才会有人家……)

　B、 初人草原和接近公社时景色有什么不同画出有关语句，集申交流 (初人草原，看出草原辽阔、寂静。从 "草原上行车十分洒脱，只要……都……"和"初入草原，听不见……也看不见……"接近公社时:看到了小河、牛羊、马群听见了鞭响。

　C、 出示投影片:看图，读句子，说说从哪些词语中你体会到什么 分组讨论，教师点拨。

　(从 "远处"一词看出，草原人民从很远的地方来迎接客人，体会到牧区人民情深谊长。"群马疾驰"，"襟飘带舞"看出主人们穿着艳丽的民族服装，挥动马鞭，马跑得飞快，体会到主人迎客心切;小丘的顶部成半圆形，因为马队是从小丘上过来的，所以远看像一条彩虹向我们飞过来。这热闹的场面打破了草原的寂静。)

　有感情地朗读，深化理解。

　8、布置作业:朗读课文，背诵第一自然段。

　第二课时

　 (一) 明确目标。

　1、 学习三、四、五段。

　2、 总结全文，归纳中心。

　 (二) 目标完成过程。

　1、 复习检查。(指名背诵第一段)

　2、 学习第三段。

　(1) 默读第三段。

　说说你是从哪些语句中体会到主客见面时那真挚的感情。用"--"线标出、交流。

　(如:"握手再握手，笑了再笑"中的两个 "再"。"总是热乎乎地握着"中的"总是"，人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的"中的"很多……都是……"体会到主客双方的感情热烈、深厚。)

　(2) 指导朗读这一段。

　(注意:重音读画线的词语，表达主客双方激动的心情。)

　3、 学习第四段:

　a、 自由读思考，好客的主人是怎样款待客人的把你体会最深的一点讲给同学们听。(如b、进了蒙古包，好客的主人倒上了好茶，摆上了好豆腐，端进来大盘的手抓羊肉。他们用自己民族特有的风味食品来款待我们。这充分表现了蒙汉两族人民亲如一家。

　b、主客互相敬酒，齐声歌唱，体现了两族人民的深情厚谊。)

　C、 找学生朗读，同学们边听边想象画面。

　4、 学习第五段:齐读最后一段，谈谈你的感想。

　 (三) 总结、扩展。

　1、 总结全文，归纳中心。本文通过写老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了民族团结的精神。

　2、 围绕重点;学习表述。

　(1) 找出描写草原美景的部分和叙述蒙古族同胞热情待窑的部分读一读。

　思考:作者是怎样写草原上的景美，人更亲的

　(2) 小结:这篇课文既有草原静态美景的描写又有热情迎客的动人场面，情景交融，感人至深。

　(3) 片断练习:《校园一角》。

　(要求:运用《草原》的写法，突出描写校园一角的特点。)

　 ▲教学小结：

　同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？

草原教案 篇3

　一教学目标

　1、会认10个字，会写8个字。

　2、自主积累词语。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。

二、教学重点

　1、学会本课生字。

　2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。

　3、培养学生热爱家乡的情感。

　三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。

　四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或。

　五、教学时数2课时。

　六、教学过程

　 第一课时

　(一)观看草原的录像，激趣导入。你去过草原吗？能给大家介绍一下吗？

　(二)指导读课题，读出喜爱之情。

　(三)初读课文，学习生字新词。

　1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。 2、拼读会认字，注意读准字音。 3、小组内检查生字词读音的掌握情况。

　4、教师检查字音的掌握情况。

　(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。

　(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。

　(3)让学生质疑：哪个词不懂？理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。

　(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。

　5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。(四)朗读感悟。 1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？

　2、指名回答，老师贴图。(枣红马、百灵鸟、小作者) 3、学习“百”。(1)这个字怎样记？(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。

　4、学习课文内容。 提问：他们为什么这么喜欢草原？读文找答案。

　5、自己读文，找答案。谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)

　6、学习第一小节。(1)师生配合读文。(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原？”

　(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。

　7、学习第二小节。

　过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原？

　(1)谁能从文中找到答案？请读出来。

　(2)指导朗读。应该怎样读，才能读出喜爱之情？请你试一试，读一读。

　8、学习第三小节 作者为什么喜欢大草原？可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。

　(五)总结。

　1、听歌曲《美丽的草原我的家》。

　2、你喜欢草原吗？有感情地朗读课文

　。(六)口语交际练习。(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗？能向大家介绍一下吗？

　1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里____________________，______________________。

　2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里____________________，______________________。

　3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里____________________，______________________。(七)作业背诵课文。

　 第二课时

　(一)开课导入(二)背诵课文采取多种形式练习背诵。

　(三)学习生字词

　1、复习“什、抓、把、地”的读音。

　2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。

　3、记忆字形。你有什么好办法记住它们？ 先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。

　4、练习巩固字形

　(1)看偏旁组字组词。

　(2)给熟字加偏旁组成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

　5、指导书写，注意把字写匀称。

　(1)指导“朋”字的占格，左右相同。

　(2)观察其余几个字的结构特点是什么。(都是左窄右宽) 请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。

　(3)练习写字 先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。

草原教案 篇4

教学目标

　1、学会本课生字，能正确读写本课词语。

　2、有感情地朗读课文，体会句子中含着的意思。

　3、培养学生美的情感。

　4、积累课文中优美的语言。

教学重点

　1、展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。

　2、体会句中含意，积累课文中优美的语言。

　 课时安排

　2课时。

　 教学过程

　第一课时

　一、初读课文，整体感知

　1、学生谈一谈如何记住本课生字。

　2、提出不理解的词语，师生解答。

　二、再读课文，理清线索

　1、小组讨论。

　2、小结板书：

　草原美景

　欢迎远客

　亲切相见

　热情款待

　联欢话别

　三、学习课文第一自然段

　1、结合下列词句，体会自然之美：

　⑴ 那里的天……表示我满心的愉快。

　⑵ 在天底下……而并不茫茫。

　⑶ 羊群……大白花。

　⑷ 那些小丘……轻轻流入云际。

　2、找出比喻句，说一说把什么比作什么。

　四、作业

　背诵自己喜欢的段落。

　第二课时

　一、复习上节课内容

　课文的写作线索并且板书。

　二、学习第二部分

　1、哪几句写了草原的宽阔。

　2、找比喻句，说一说把什么比作什么。

　三、课文是怎样写内蒙古人民热情好客的(人情美)

　1、学生读课文，划出相关语句。

　2、生回答师板书：

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　握住手

　亲切相见

　奶茶、酒

　奶豆腐、肉

　热情款待

　唱歌

　联欢话别 跳舞

　四、体会句子的含义

　“蒙汉情深何忍别，天涯碧草活斜阳。”

　1、讨论。

　2、学生谈谈对句子的理解。

　五、学生分角色表演欢迎远客，盛情款待，联欢话别的场面

　六、作业

　抄写喜欢的句子。

　板书设计

　草 原

　草原美景

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　汽车前面引路

　欢迎远客

　许多人来看客人

　握住手

　亲切相见

　奶茶、酒

　奶豆腐、肉

　热情款待

　唱歌

　联欢话别 跳舞

草原教案 篇5

　 教学内容

　1、 歌曲《草原就是我的家》

　2、 蒙古舞蹈基本动作

　3、 综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。

　4、 音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。

　 指导思想：

　本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。

　 教学目标：

　1、 通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。

　2、 通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。

　3、 通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。

　 教学重点：

　1、 体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。

　2、 通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿， 掌握双声部的节奏。

　教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。

　 教学过程：

　 一、组织教学

　1、 放“马跑”的律动的音乐。

　同学：随“骑马”律动进入教室。

　老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？

　同学：大草原!

　老师介绍大草原

　老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！

　 二、新课引入

　1、 老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

　老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？

　同学：蒙古族

　老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。

　老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。

　老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。

　2、 学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活

　老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。

　同学学习蒙古舞基本动作

　 三、学习歌曲

　1、 老师有感情的朗读歌词

　2、 同学念一次歌词

　a、为歌词加上动作。

　b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。

　3、 听。

　a、 老师范唱

　b、 同学听磁带

　c、 同学跟琴有感情的演唱 ，老师做提示让小朋友唱得更有感情。

　d、 用动作扮演歌曲

　 四、扩展歌曲

　1、 表示欢乐的草原。

　a、 老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人

　老师：（出赛马图）

　老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）

　同学：双响筒

　b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。

　没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！

　c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）

　2、 一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）

　3、 粘贴图画

　a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。

　同学：用优美的语言描述自身的感受

　b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。

在舞蹈艺考中，《弦情岁月》、《我和月亮说句话》、《城南旧事》、《黑珍珠》、《春闺梦》、《梅》、《月映钱塘》、《咏荷》、《且看行云》、《锁清秋》、《霓裳梦》、《空谷幽兰》、《梅娘》、《羽化灵蛇》、《狂歌行》、《金刚》、《逼上梁山》等，都是比较好拿分的选择，当然最终得分还要看考生的舞蹈实力。

艺考剧目要选择适合自己的

适合自己，是最重要的一个原则。因为每个剧目都有每个剧目的特点，包括优点和缺点，也包括不同的风格和特征。例如有的剧目更适合高个子跳，而有些剧目则由矮个子跳更能酣畅淋漓的阐释和表达。所以剧目一定要根据自身情况来选择。

虽然有很多剧目都适合用来参加考试，而一段适合自己的音乐，更有利于全面展示个人特长、技能特点、实力及优势。

平时练好基本功，配合一段最适合自己情况的音乐，在考试时表现力又足够好，就很容易在考试时取得较满意的成绩。一定要记住，永远没有绝对适合考试的曲目，自己最拿手、最擅长、最适合的，就是最好的。

艺考舞蹈的注意事项

1、新颖的编创

民族属性要独特；剧目结构要完整；突显优势最重要；过目难忘是目的。

2、鲜明的音乐

悦耳动听第一位；特色记忆第二位；节奏明快第三位。

3、浓郁的风格

民族动律要准确；韵律风格要强化；神韵状态要传神。

4、定制的服装

内外兼修才能完整地展示自己，而外则指服装，定制剧目服装，凸显身材优势，强化民族味道，提升 剧目表现力，将你变成考场中的独一无二。

5、精细的扣排

再好看的剧目也要有好的老师，抓住精髓，精排细抠才是最最重要的。

全文共分成五段：

第一段（第1自然段）：讲作者初次见到的草原景色。

第二段（第2自然段）：讲主人来到几十里外欢迎远客。

第三段（第3自然段）：讲在蒙古包外迎客的情况。

第四段（第4自然段）：讲进了蒙古包相互敬酒的情况。

第五段（第5自然段）：讲主客话别。

扩展资料：

课文主要内容

课文描述了作者到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。