寒窗苦读十几年,能有多少快乐的回忆?
与同学们一起在操场上打雪仗肯定是其中之一。一场雪足以温暖那些挣扎在独木桥的学子,点亮一段黑暗痛苦的旅程。
很羡慕这群孩子在这场雪到来之时遇到了善解人意的老师。他一人改变不了教育现状,放孩子们在大雪中撒欢一场也称不上“快乐教育”,但是这场雪很美,在雪上奔跑打闹的孩子们很快乐,这就够了。
苏格拉底曾给出一个绝佳的比喻“教育是把火炬点燃,而不是把容器灌满”。填鸭式教育大行其道的今天,这句话散发着多么温暖诱人的火焰。教育应该是灵动的、活跃的,而不是压抑的、死板的。填鸭式的灌输压缩了享受知识与滋养素质的过程,让教育变得功利与扭曲。在短时间内可以灌输很多知识,可以应付考试,但知识多不等于素质高,素质的养成需要耐心和引导。
素质的底色应该是快乐。很难想象压抑的氛围中能滋养出亮眼的素养。用一种快乐的方式在孩子的心中播下知识的种子,经常浇水、除草、松土,精心呵护出能力和素质的幼苗,在阳光和雨露中茁壮成长,最终回馈给社会一片绿色。这是美好的假设,是当今教育需要挖掘的一面。
教育的目的在于素质的养成和能力的提升,德才兼备是教育的大成。有德无才不为过,有才无德是大患。快乐教育与填鸭式教育相比,能给孩子们心理发育留出更大的空间,更有利于素质的涵养。同时,兴趣是最好的老师,快乐是学习的不竭动力。教育若能快乐地开展,孩子们的兴趣被激活,沉迷学习知识而不是手机游戏,想必会在学习知识的道路上走得更顺、更远,更能成材。
功利教育下,追求速成,并没有留给快乐教育多少空间,一场与雪的邂逅算是压抑中一丝丝踹息,留下了一抹遐想。
《云崖不落花与雪》是十四郎的小说,目前的结局是:肃霜的小半辈子多灾多难,小犬妖是她为数不多的幸运邂逅。
她打呵欠,他递枕头;她眼瞎,他领路;她挡着脸,他不问为什么。
她故意刁难他,要冬天的花,夏天的雪,他为她唤来飞雪漫天,榴花似火。
小犬妖死的时候,血染红她的额头,她终于视界清明,望见生平所见第一双眼。
许多年以后,肃霜遇见一双相似的眼。
她打呵欠,他无视;她诱惑他,他无视;她想跟他春风一度,他还是无视。
浅薄的风花雪月还未体验到,他又把她捆进了天牢。
犬和疯犬区别很大,这糟心的替身她不要了。
这个你要问写词的人了,看他是依照什么样的背景写的词。再考量这个句话的意思。
“有些东西,还要看个人的喜好,比如张国荣的《倩女幽魂》 我还以为中间的高潮音乐,会有个跳转呢,结果呢,后面接的歌词音乐又下去了,总是感觉这首歌有点气没有喘出来的感觉"
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