七年级语文上册单元测试卷及答案

　　七年级的学生在进行语文单元复习的时候，多做一些语文单元试卷能够帮助我们巩固知识点并且有效应对考试。以下是我给你推荐的七年级语文上册单元测试卷及参考答案，希望对你有帮助!

七年级语文上册单元测试卷

　一、 积累与运用(24分)

　1 按要求默写古诗文。(每空1分，共10分)

　(1) 谢太傅寒雪日内集________________________。俄而雪骤，公欣然曰：“___________________”

　(2) _____________________，若出其中;_____________________，若出其里。

　(3) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中抒发托月相送的诗句是：____________________________,________________________________。

　(4) 默写杜甫的《江南逢李龟年》。

　____________________________,________________________________。

　____________________________,________________________________。

　2 看拼音写词语。(4分)

　(1)但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。

　(2)在无zhē bì( )的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

　(3)她常常疼得整宿整宿fān lái fù qù( )地睡不了觉。

　(4)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( )的，笑着，走着。

　3下面句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )(3分)

　A、11月4日，在第十五届全国追求卓越大会上，某电机公司因“专心专注保质量，精益求精铸品牌”获得全国质量奖鼓励奖。

　B、他在工厂务工甚是老实，从不与人争，从不拈轻怕重。

　C、司机开车时漠不关心，东张西望或打盹，极易引发事故。

　D、各级宣传部门要精心制定宣传方案，让党的会议精神家喻户晓、深入人心。

　4 下列句子中，有语病的一项是( )(3分)

　A、猴年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的年味。

　B、学校宣布将开展食品安全常识教育活动，用以增强学生的自我保护意识。

　C、在81级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现了受损和坍塌。

　D、熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。

　5根据语境，仿照划线句子，续写两个句子，构成语意连贯的一段话。(4分)

　如果你是一棵大树，就洒下一片绿荫;_______________________________;____________________________________;让我们共同创造辉煌。

　二、 阅读(46分)

　(一) 陈太丘与友期行(9分)

　陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

　6 选择下列各项中加点词语含义相同的一组( )(3分)

　A、下车引之/盈缩之期 B、陈太丘与友期行/行之有效

　C、日中不至，则是无信/言而有信 D、期日中/遥遥无期

　7翻译。(3分)

　日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。

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　8“尊君”“君”“家君”的称谓有什么不同(3分)

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　(二)(9分)

　平原君患盗，诛之不能禁。或曰：“更赏之，足则戢矣。”虞卿曰：“不可。先王立赏罚以劝惩善恶，衰世之政也，虽微犹足以激其趋。故赏禁僭，罚禁滥，县衡以称之，犹惧其不平也，而况敢逆施之乎夫民之轻禁以逞欲，如水之决，必有所自。求而塞之斯可矣。今此之不塞，而力遏其流，至于不能制，乃不省其阙，而欲矫以逆先王之法度，是犹欲止水而去其防也，其庸有瘳乎夫民有欲而无厌者也，节以制之，犹或逾焉。盗而获赏，利莫大矣，利之所在，民必趋焉。趋而禁之，是贰政也;趋而不禁，人尽盗矣。是鼓乱也，不臧孰甚焉”平原君豁然而悟起再拜受教尽散其私财以济贫乏，申明旧章，而重购以赏获盗者。于是赵盗皆走之燕，道不拾遗，虞卿之教也。

　注释：(1)戢：停止。(2)僭：超越本分。

　9下列加点字意思理解不正确的一项是( )(3分)

　A、平原君患盗(祸患) B、虽微犹足以激其趋(尚且，还)

　C、是鼓乱也(鼓励，鼓动) D、道不拾遗(丢失的东西)

　10 请用“/”给文中划线句子断句(限断三处)(3分)

　平 原 君 豁 然 而 悟 起 再 拜 受 教 尽 散 其 私 财 以 济 贫 乏

　11 用自己的话说说，赵国的盗贼为什么都逃到了燕国(3分)

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　(三)(12分)

　①最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一臂地白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

　②古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

　③那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影;这就是冬天的济南。

　12概括选段的主要内容。(3分)

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　13指出下列句子的修辞手法，并说说其作用。(6分)

　(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

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　_______________________________________________________________________________

　(2)看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

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　14 对画波浪线的两个句子含义的理解，正确的一项是( )(3分)

　A、描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有颜色。

　B、表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动;“山的肌肤”指山坡草地。

　C、表现济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡

　上原有颜色更美。

　D、描绘了雪色与草色相间的美景，像穿着好看的衣服;“山的肌肤”指春天来临后满山的花草。

　(四)温暖心窝的话语(16分)

　①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

　②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

　③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了!王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。我就经历了好几次。可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。我翻开一看，还好，这次没有撕。

　④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了!”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了!我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了!”

　⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

　⑥大学毕业后我走上社会。有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

　⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您!二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的!我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

　⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

　⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：“其实，那句话是我写的。王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

　⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

　15对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事(4分)

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　16文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同为什么(4分)

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　17请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。(4分)

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　18根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。(4分)

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　三、 作文(50分)

　题目：留在心中的那份_____________

　要求：①先把题目补充完整，再作文;②文体不限，除诗歌外;③不少于500字。

　四、 附加题(10分)

　大约十多年前罢，S城中曾经盛传过一个名医的故事：

　他出诊原来是一元四角，特拔十元，深夜加倍，出城又加倍。有一夜，一家城外人家的闺女生急病，来请他了，因为他其时已经阔得不耐烦，便非一百元不去。他们只得都依他。待去时，却只是草草地一看，说道“不要紧的”，开一张方，拿了一百元就走。那病家似乎很有钱，第二天又来请了。他一到门，只见主人笑面承迎，道，“昨晚服了先生的药，好得多了，所以再请你来复诊一回。”仍旧引到房里，老妈子便将病人的手拉出帐外来。他一按，冷冰冰的，也没有脉，于是点点头道，“唔，这病我明白了。”从从容容走到桌前，取了药方纸，提笔写道：

　“凭票付英洋壹百元正。”下面是署名，画押。

　“先生，这病看来很不轻了，用药怕还得重一点罢。”主人在背后说。

　“可以，”他说。于是另开了一张方：

　“凭票付英洋贰百元正。”下面仍是署名，画押。

　这样，主人就收了药方，很客气地送他出来了。

　1“名医”行医的态度如何表现了他的什么性格特征(3分)

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　2联系《父亲的病》后面的情节，这位“名医”是怎样医治他父亲的病的(3分)

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　3 从行文看，你看出作者对这些“名医”持有怎样的思想感情(4分)

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七年级语文上册单元测试卷答案

　1 (1)与儿女讲论文义 大雪纷纷何所似

　(2)日月之行 星汉灿烂

　(3)我寄愁心与明月 随风直到夜郎西

　(4)岐王宅里寻常见 ，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

　2(1)吝啬 (2)遮蔽 (3) 翻来覆去 (4)花枝招展

　3 C (C 项应把漠不关心改为漫不经心，这样才符合语境。漫不经心指随随便便，不放在心中。漠不关心指对人对事态度冷淡，毫不关心。)

　4C(C项缺少宾语，应改为出现了受损和坍塌的现象。)

　5 如果你是一颗小草，就增添了一份春色;如果你是一只雄鹰，就搏击万里长空。

　6 C (C、前后两者都指信用。A、前一个“之”指他，元方;后者指的。B、前者指同行，后者指实行D、前者指约定，后者指期限。)

　7 正午时分还没到，就是不讲信用;对着别人的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

　8“尊君”指您的父亲，对别人父亲的尊称。“君”指您，对别人的尊称。“家君”指我的父亲，谦词，对人称自己的父亲。

　9A

　10平原君豁然而悟/起再拜受教/尽散其私财/以济贫乏

　11赵国的统治者平原君听从忠言，坚持先王赏善罚恶之法，并发动群众捉拿盗贼，迫使恶人在赵国无法立足。

　附：原文翻译：赵国盗患严重，平原君采取杀的办法也不能禁止。有人说：“改为赏盗，他富足了，盗行就收敛了。”虞卿说：“不可如此。先王建立赏罚制度是为了劝善惩恶，衰落世道的政令，即使微弱也还足以能激发人们的归附。所以奖赏能禁止越轨行为，惩罚能禁止恶行泛滥，以悬衡来称量它，还怕它不公平，而何况是倒行逆施呢对那些盗贼如果放松了禁令而使他们的欲望得逞，如同河水决口，必定有决口的地方，找到决口而堵塞它，这就可以了。如今不堵塞决口，反面用力阻挡流水，以致不能制止，就是因为弄不清它的决口在哪里，而想矫正它，却用违背先王法度的做法，这就好象要阻止水患，却去掉了防患的措施一样，那怎么能防治呢那些盗贼是些贪欲无厌的人，节制并阻止他，有人还要逾越。盗窃若再获赏，好处没有比这更大的了，有利的地方，百姓必定奔赴那里。人们都奔赴那里，而再禁止他们，这是变更无常的政令啊;都奔赴那里而不禁止，人们就都去当盗贼了。这是鼓动人们作乱，还有什么(比这)更不好的呢”平原君猛然省悟，起身再拜虞卿并接受指教，便散发了他的全部私有财产，用来救济贫穷的人，重申先王的法制，并用重金奖赏那些捕获盗贼的人。于是赵国的盗贼全跑到燕国去了。赵国社会安定，路不拾遗，这是虞卿指教的结果啊!

　12写济南冬天的山景和水色。

　13(1)拟人。“忽然害了羞”把物拟人化，生动形象地写出了夕阳斜照下雪色娇美的情态。一个“羞”字，不仅绘除了雪景的“色”，与“粉色”相贴切，而且绘出了雪景中的情和内在美。

　(2)比喻。把冬天的济南比作一块“空灵的蓝水晶”，突出了济南冬天“晴”的特点。

　14 D

　15王老师不满意我的作文，把它撕掉了;(2分)林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话。

　16 三次“濡湿”所包含的感情不同：第一次“濡湿”体现“我”因被老师肯定认同后喜悦，高兴的心情;第二次“濡湿”体现“我”对孩子们的留恋(或离开孩子们后感到内疚);第三次“濡湿”体现“我”在知道真相后的震撼，感激。

　17 运用了比喻的修辞手法。生动形象地表现了这些话语的美好和温暖，表达出“我”永远回味，永远为之感动的心理。(或生动形象地表现这些温暖人的话语，给我带来了巨大的影响和永久的回味。)

　18 林老师用巧妙的方式来维护学生尊严和勉励学生进步，她是以为善良、智慧、教育有方、理解尊重学生、呵护学生成长的好老师。

　三 作文(略)

　四 附加题

　1 “待去时，却只是草草地一看，说到“不要紧的””体现了名医马虎草率，草菅人命的态度。“开一张方，拿了一百元就走”“凭票付英洋壹佰元正”这些情节，体现了名医贪财、不关心人生死的性格特点。

　2 后来这位“名医”对父亲的病也只看钱不看病，拖到病重束手无策时却推荐生手医生陈莲河来使自己脱离关系。

　3 “凭票付英洋壹佰元正。” “凭票付英洋贰佰元正。”这些句子语含讽刺，表达了鲁迅对这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的极大不满和痛恨。

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这是赤裸裸的偏见，是自我否定。美是人类共同所追求的，美不存在国界，艺术是美表现的形式，水墨画是艺术的一种。国人怎么会看不懂水墨画呢？ 

艺术是借助一些手段或媒介，塑造形象、营造氛围，来反映现实、寄托情感的一种文化。

水墨画作为艺术的一种表现形式，自然而然会记载一种美。 我就算不会欣赏，也会知道它到底漂不漂亮。 就算我掌握的形容词会不多，我也会说一句：我操，这真他妈漂亮！

况且不懂水墨就是不懂艺术？这句话的帽子有点大。艺术就一定是要用水墨来表述的吗？ 本人军迷加工业党，我觉得真理就是大炮，口径就是正义。即——大、粗、长就是美，你服不服，不服挨一发试试？叫你试试就逝世。这是我懂得艺术，难道这工业美就不是艺术吗？

现代人寻找自我品味碰壁后的自我否定。

现代社会生活丰富多彩，丰富的物质条件催生了我们对精神文化的需求。 每个人都需要有自己娱乐消遣的模式，有人沉迷抖音快手刷屏、有人沉迷于游戏、有人崇尚于健身。 每个人都有不同的选择，自然而然有人会把目光放在艺术领域。 然后就会广泛涉猎各种文化艺术，当后开始力不从心，没有心思从头学习如何品鉴艺术。 这其实就是最简单的装逼需求， 了解艺术在今后聊天中必然令身边朋友行注目礼。 

但是艺术是抽象的，当你投入大量心血，买来各种艺术书籍观看。发现自己无法看清，无法解读出当代水墨内涵，从而产生了颓废感。 发出了国人看不懂当代水墨，真的就不懂艺术吗？ 实际内心是渴望获得认同感，渴望从别人嘴中说出自己心想要的答案。

这样，我来说一遍：不会的，看不懂水墨不等于你不懂艺术。 艺术的形式有很多，你只是不懂当代艺术而已。你对别的传统绘画、音乐、歌剧、建筑、摄影等等还是很有鉴赏能力的。 加油！奥利给！

还是想获得社会认同感啊——装逼太爽了。

其实一直以来我都十分清楚一件事情，装逼是刚需。装逼听起来有点低俗下流， 但是这低俗下流的触发点就是我们每个人都需要的。古人有云，富贵不还乡，如锦衣夜行。 毕竟现在我们在外辛苦打拼，成功了赚了钱，自然想回家显摆一下。但是中华民族传统的含蓄，又打消了我们赤裸裸炫耀金钱的想法。 

这个时候艺术闯进了我们的心坎。艺术好啊，词汇高级还不落俗套。只需要买上几副价格不菲的绘画，挂在自家大宅子的墙上。亲朋好友来上门做客，看到高高挂起的画。一问，我自然会巴拉巴拉，巴拉巴拉地说明这是谁谁谁的画作，他是当代艺术家@@@的画。

然后亲朋好友就会侧面敲击，这幅画多少钱啊？你花多大代价拿到的。 有个捧眼，一番攀谈交心后，客尽主欢，一场聚会结束。你装了逼格，朋友得到了聊天谈料， 今后生活中会自发的帮你传播你风光了。这就是大对数包括我对艺术的需求，小代价快速获取持久获得满足感，效果和奢侈品不相上下。

要是你入行不深，中间被人欺骗。买到了假的画作，自然而然会沮丧，开始自我否定。 不然好好的，这是游戏不好玩？抖音快手**姐不好看？脑子没坑玩啥艺术。

1、检查上机印刷的水墨是否为客户要求的水墨品种，以免颜色不对造成重大的印刷错误。 2、上机时先对水墨进行充分的搅拌，

水墨长时间存放会有分层的现象，但不会影响质量。 3、上机时所添加的水墨最好在10kg左右，以免水墨过多造成挥发，如果10kg不够再慢慢的适当往

1、检查上机印刷的水墨是否为客户要求的水墨品种政府政策及监管，以免颜色不对造成重大的印刷错误。

2、上机时先对水墨进行充分的搅拌，

水墨长时间存放会有分层的现象，但不会影响质量。

3、上机时所添加的水墨最好在10kg左右，以免水墨过多造成挥发，如果10kg不够再慢慢的适当往印刷机上添加。

4、当印刷时出现起泡现象时按需印刷，可以向水墨供应商购买相应的水性消泡剂适当的进行添加，一般比例为1%。

5、在水墨上机时，印刷人员应注意油墨的粘度与该机器上机粘度一致，以免影响印刷效果。

6、印刷过程中，品检人员要严格控制颜色化妆品包装，在颜色偏差很小时，印刷机长可以通过调配印刷机或水墨的粘度解决。颜色偏差很大时要通知水墨供应商的调墨师进行改进。

7、印刷时，出现印刷效果不好，例如：网点印刷不清晰、字体印刷不清晰、叠印效果不好等，品检应立刻通知供应商解决。

8、水墨的上机粘度必须控制模切烫印压痕，一般每台印刷机的上机粘度都要记录，以便下次印刷时能节省时间，也减少了纸张浪费。爱普生9当水墨起泡时,会在一定程度上影响印刷质量,一般的印刷机是通过气压抽水墨的,水墨起泡时,会发生墨抽得很少或抽不上的现象,印刷颜色会变深------刘旭

　从湖湘秀才到制宪专家，从“筹安君子”到帝制罪魁，从学佛居士到中共党员……晚清到民国，杨度系万千风云于一身，诚为中国近代史上一奇人。

　　杨度这个“典型的湖南人”（梁启超评价），在袁世凯眼中是“旷代逸才”。21岁时，杨度师从王闿运，醉心帝王术，曾踌躇满志地对友人说：“余诚不足为帝王师，然有王者起，必来取法，道或然与？”真不知帝王师之梦想是成就了他，还是害了他。本想成为帝王之师，却成为行宪专家；本想推行宪制理想，不料成为袁世凯帝制的罪魁祸首；本想忠诚于君主立宪，无奈一心向佛；本想在佛学中度过余生，结果皈依共产主义，成了秘密的中共党员……

　　从晚清到民国，杨度系万千风云与时代风潮于一身，他周旋于各种政治要人之间，不断地变脸，诚为中国近代史上一奇人。

　　制宪专家，推动清末立宪运动

　　杨度是湘军后代，其祖父杨礼堂在三河之战中阵亡，大伯杨瑞生死里逃生，后获得军功，升为总兵。杨度的父亲在家务农，兼作吹鼓手--巧合的是，进入民国后，袁世凯复辟，杨度也扮演了吹鼓手的角色。杨度十岁丧父，寡母对他寄予很大期望，希望他能光宗耀祖。有大伯的资助，杨度接受了教育，后入王闿运门下，深受王闿运旧学的影响。

　　1903年，留日归来的杨度，被保荐入京参加新开的经济特科进士考试。因精通教育，杨度初取一等第二名，第一名为精通经济的梁士诒。对杨度而言，这次高中科举的“榜眼”后，便可踏上仕途，一展抱负。但正当杨度沉浸在一帆风顺的喜悦之时，突然风向变了。与主考官张之洞不合的军机大臣瞿鸿机向西太后告发：第一名梁士诒是广东人梁启超的兄弟，其名字的最后一个字与康有为相同（康有为字祖诒）。梁头康尾，这还了得！戊戌变法中的康梁，始终是西太后的一块心病。于是她下令彻查此次经济特科的应试者。这不测的风云，把杨度卷了进去，本来通向光明的仕途，一下子变成了绝路。于是，杨度二次东渡日本。

　　晚清的关键人物，此刻大多汇集在东瀛。1903年10月，在飒飒秋风中，杨度在横滨邂逅梁启超。茫茫国事急，恻恻忧情著。两人同逃亡在海外，惺惺相惜。杨度感于“国事伤心不可知”，和梁启超的《少年中国说》，作《湖南少年歌》，湖湘人的慷慨激昂、英雄气概尽在其中：“若道中华国果亡，除非湖南人尽死。尽掷头颅不足痛，丝毫权利人休取！”此时杨梁“二人相与，天下之至好也”。

　　1905年夏天，孙中山约请杨度在东京永乐园餐叙，就中国革命问题辩论数次，“聚议三日夜不歇，满汉中外，靡不备论；革保利弊，畅言无隐”。（章士钊《与黄克强相交始末》）革命还是保皇？两人就这一问题辩论了三天三夜，最终，杨度还是不赞成孙的革命主张。但他将黄兴介绍给孙中山，促成了后来的孙黄合作。不久，中国同盟会成立，孙中山力邀杨度参加，杨却表示愿各行其事：“吾主君主立宪，吾事成，愿先生助我；先生号召民族革命，先生成，度当尽弃其主张，以助先生。努力国事，斯在今日，勿相妨也。”

　　1911年辛亥革命，民主共和成为潮流。1924年，“洪宪祸首”杨度沉寂多年后，履行在东京时所许诺言，在上海向孙中山提出要求，请求加入改组后的国民党。孙中山提出条件，先要杨度对筹安会一事公开向国人道歉，但杨度拒绝，入党之事最终不了了之。孙中山仍认为“杨度可人，能履行政治家诺言”，这是因为，杨度帮助过孙中山，在各派军阀之间四处奔走，呼吁和平统一，迎接孙中山北上主持国是。

　　1925年，孙中山病逝北京。杨度挽孙文：

　　英雄作事无它，只坚忍一心，能成世界能成我

　　自古成功有几，正疮痍满目，半哭苍生半哭公

　　从挽联沉痛的笔调，可见二人之交情。1907年10月，因伯父病逝，杨度回到国内。这次归来，正赶上清末的立宪运动，杨度成了朝野眼中的专家，清政府关于“立宪”的文件多出于杨度之手。次年春，正是杨度春风得意之时，袁世凯、张之洞联合保荐杨度，说他“精通宪法，才堪大用”，进京出任宪政编查馆提调，候补四品。

　　袁世凯非常欣赏杨度的才干和学问，安排他在颐和园向皇族亲贵演说立宪精义，极力主张开设民选议院。此时，朝廷号召王公大臣都要“学法”，于是，杨度被委任为高级讲师，得以出入颐和园，为王公大臣们恶补法律常识，并开设宪法讲座。1908年8月27日，清政府公布《钦定宪法大纲》--君主立宪的政治制度，正是杨度的政治理想。酝酿两年多的内阁名单随后出炉，“皇族内阁”表明清政府根本无意实行君主立宪，只是借“立宪”之名集权皇族，漠视民意，杨度的政治理想终成泡影，而他本人也受到了公众的质疑。

　　杨度和袁世凯私交颇深，关系非同一般。在“皇族内阁”中，杨度担任统计局局长一职，当摄政王载沣要杀袁世凯时，杨度竟敢拒不草诏，冒死相救。袁世凯罢官，离京返乡，旧识中只有严修、杨度至车站送行。

　　“筹安君子”，助袁复辟东奔西走

　　1911年12月，南北议和。袁世凯派出唐绍仪为全权大臣总代表，杨度为参赞。革命军一方派伍廷芳为总代表，汪兆铭为参赞。由于杨度属于君主立宪派，又代表袁世凯的利益，杨度的家乡湖南通电，斥责杨度为“奸细”，要各地缉拿，就地正法。

　　杨度为袁世凯鞍前马后奔走，袁世凯任临时大总统后，杨却没有得到重用。按袁世凯的意思，杨度一方面可分化各党派竞争政权；另一方面，又可监视意图复辟的清室“宗社党”在青岛的活动。正是没有官位，杨度可以开展各种有利于袁世凯的工作，他经常以经商为名，到青岛打探消息。

　　辛亥革命后的青岛，成了清朝遗老遗少的聚集地，他们经常共谋清室复辟大计，与张勋以及遍布各地的“宗社党”成员遥相呼应。1913年，日本间谍宗方小太郎赴青岛调查遗老和“宗社党”的复辟活动情况后，向日本军部报告说：“在青岛居住的‘宗社党’主要人物有恭亲王、吴郁生（前军机大臣）、张人骏（两江总督）、吕海寰（兵部尚书）、于式枚（邮传部侍郎）、刘廷琛（北京大学堂监督）、周馥（两江总督）……以上除徐世昌、洪述祖、李德顺外，均与恭亲王密切往来。目前在青岛大兴建筑，前清大官、宗室为购买土地作永久居住的打算。”除了宗方小太郎提到的外，尚有前清直隶总督陈燮龙、前弼德院副院长邹嘉束、前邮传部尚书盛宣怀以及大臣载沣、那桐等人。青岛聚集的前清官员最多，官阶亦最高，是前清遗老最为集中的地区。

　　杨度在青岛秘密收集情报，监视“宗社党”以及逊清遗老的动向，向袁世凯直接汇报，可谓袁氏的耳目与心腹。此时的杨度既是活动在青岛的间谍，也是活动在北京的纵横家。杨度利用掌握的人脉，把各种关系和势力聚集到北京：将梁启超和卸任的云南都督蔡锷拉到袁世凯的身边和眼皮底下；推荐自己的好友、王闿运门下的同窗夏寿田（充内史，掌机要）、孙毓筠（后为约法会议议长）、胡瑛（后参加筹安会）、施愚（任法制局局长）、顾鳌（约法会议议员）、薛大可（约法会议议员）等为袁世凯所用；推荐湖湘名士、自己的老师王闿运担任国史馆馆长。据当时名记者黄远庸的观察，袁世凯称杨度为“游击队”。

　　1914年，袁世凯解散国会后，杨度任参政院参政。袁世凯对其恩宠有加，赐匾题字，称之为“旷代逸才”。此时，在大总统位置上已经高枕无忧的袁世凯，梦想成为中华帝国的皇帝，而杨度则梦想成为帝王之师。1915年8月，杨度呈送《君宪救国论》：“中国如不废共和，立君主，则强国无望，富国无望，立宪无望，终归于亡国而已……故以专制之权，行立宪之业，乃圣君英辟建立大功大业之极好机会。”深得袁世凯赞许，称之为“至理名言”。8月14日，杨度、孙毓筠、严复、刘师培、李燮和、胡瑛在北京发起筹安会，以研究国体为名，推动帝制。这六人被后人讥讽为“愁暗六君子”。“筹安会”是杨度运作君主立宪制的总机关，加入者最初百余人，不到一个月时间，增至两千多人。到当年的十月中旬，仅北京城就有五千人。加入筹安会的人，当然不是为了研究什么国体问题，也不是杨度有登高一呼应者云集的号召力，而是见风使舵、追名逐利之徒太多了--想着将来谋得一官半职而已。

　　“筹安会”大张旗鼓地为袁世凯复辟制造舆论和“民意”，复辟之事已箭在弦上。当然，反对帝制的声音也四处响起。湖南籍的旧同盟会会员贺振雄在“筹安会”成立数天后，就向肃政厅上呈文，批评杨度等人是“扰乱国政，亡灭中华，恳请肃政厅长代呈我大总统，立饬军政执法处，严拿杨度一干祸国贼，明正典刑”。贺振雄的呈文写得理直气壮，但在被杨度收买后，贺振雄就三缄其口了。有意思的是，“筹安会”六君子之一的李燮和弟弟李诲，是湖南的议员，向检察厅上文指控杨度等“叛逆昭彰，动摇国本，恳准按法惩”。总检察长罗文干将原呈文转司法总长章宗祥，被章压下，罗文干只好辞职出京。好友梁启超称杨度为“下贱无耻、蠕蠕而动的嬖人”。

　　为袁世凯复辟当“走狗”，尽管内心认为很“正确”，态度也很强悍，但面临的有可能是众叛亲离。估计连杨度也不甚明白的是，他的老师王闿运，一见形势不妙，便于1915年10月辞职，带着他的仆人兼女友周妈返回湖南老家。杨度的两个好朋友也加入了反袁行列，不过一个用枪，一个用笔：蔡锷从北京悄悄溜走，潜回云南，与唐继尧等人于12月25日宣布云南独立，组织护国军，发动护国战争；而梁启超断然拒绝了袁世凯20万元的收买，撰《异哉所谓国体问题者》一文，公开发表于上海的《大中华》。这篇反对袁世凯称帝的雄文，被各大报转载，风行一时，一石激起千层浪。在这篇文章发表前，杨度接到了梁启超的绝交信。

1916年6月6日，袁世凯称帝仅83天，就在全国上下一片讨伐声中死去。袁世凯临死前大呼“杨度误我！”出丧时，杨作挽联挂于灵棚，明为吊唁，实为申辩：

共和误民国，民国误共和；百世而后，再平此狱

君宪负明公，明公负君宪；九泉之下，三复斯言

转向佛学，救人救己寻求解脱

袁世凯一命呜呼，追究复辟帝制的罪魁祸首便落到了“筹安会”的头上。“筹安会”推动复辟帝制是一场不折不扣的闹剧，接下来惩治帝制祸首，成了闹剧的连续剧。袁克定替雷震春、张振芳求情；冯国璋替段芝贵开脱；李经羲为严复、刘师培说项，理由很充足--两人是学者，为国惜才；有人向段祺瑞通融，胡瑛、李燮和是老革命党人，通缉名单中不必列上国民党方面的人。1916年7月14日，大总统黎元洪颁发《惩办帝制祸首令》，杨度身列榜首。是年，袁世凯、王闿运、黄兴、蔡锷，都去世了。杨度感到生命中袭来的一股股寒意。他挽师王闿运：“旷古圣人才，能以逍遥通世法；平生帝王学，只今颠沛愧师承。”挽黄克强：“公谊不妨私，平日政见分驰，肝胆至今推挚友；一身能敌万，可惜霸才无命，死生自古困英雄。”挽蔡松坡：“魂魄异乡归，于今豪杰为神，万里江山皆雨泣；东南民力尽，太息疮痍满目，当时成败已沧桑。”其实，他每一次挽师友，都带有惋惜自己的情感和成分。

帝制失败，世情翻覆，人情冷暖，师友凋零，这一切对杨度都是沉重的打击。身处瀚海之波，杨度举目彷徨，虽经历如此变故，仍不改其政治主张，并表示愿负改制之责：“政治运动虽然失败，政治主张绝无变更；我现在仍是彻头彻尾主张君宪救国之人。”对于国体问题，杨度表示不推卸责任给他人，也不会出走海外逃避责任，“愿赴法庭躬受审判”。后来张勋复辟时，杨度没再趟这个浑水。

君主立宪的政治理想破灭了，杨度心灰意冷，转向佛学，一心向佛。同时从齐白石学画，参悟水墨人生。这显然是政治失意之时的精神寄托。清末，杨度在日本时大力推崇“金铁主义”、军国、实业、教育等，期望以此救国；此时却遁入佛学，救人救己，唯有无我主义。

杨度曾在青岛凭海临风，还在庐山观月望瀑布，不知他是否想起月霞说法这段往事

只找到这个，行不？

①水墨江南，是我最为心仪的画轴。峰峦中的涧水、烟树里的人家、晨炊上的鸟啼、落日下的橹声，匍匐在蛰气上的春梦无痕、浮漾于绵雨中的秋叶满山，或宁静、或喧闹，或尺幅玲珑、或无远弗届。我心中的江南，永远是一幅常读常新的水墨

　　②现在，我又置身在水墨之中。趁着紫燕衔来微雨，沐着杜鹃染红的熏风，坐在涡轮搅水的画舫上，我航行在千岛湖中。

　　③因为在建德市修筑了拦江大坝，在古淳安的县境里，在旧时的新安江的中段，一座五百八十平方公里的湖泊出现了。千余座与白云厮守的青山，变成了泽国中的岛屿;十余万与鸡犬相伴的烟灶，变成了水族中的另类。人定胜天只是人的一厢情愿，但智能风景，却是人与自然的一种默契。

　　④比之承载过大汉湍流盛唐烟雨的新安江，千岛湖太过年轻。几十度春花秋月，它甚至还没到天命之年。然而，这并不妨碍它成为江南水墨中的神来之笔。抑或，它可比拟于桂林阳朔的鬼斧神工。

　　⑤春雨时断时续，画舫渐行渐远。俯视水底，深黛而明澈;近岸浅波，虫鱼戏逗，荇草摇曳;远眺众岛，岩苍而螺翠;树林深处，茶烟袅袅，山市嚣然。山重水复，一湾一胜景;水复山重，一岛一生机。揽水弯中，可见鸥影横波，银鱼似雪;徜徉山间，可赏石窦飞瀑，小岛依人。有茶山处必有茶寮，有胜景处必有长亭。山一伸必至浅滩，浅滩即船市;水一折必有码头，码头即花坞。大哉瑶池落人间，美哉千岛湖!

　　⑥遥想当年，被两岸青山逼窄的新安江，亦是一条流淌着春梦的河流。从皖南的屯溪，到西湖边上的杭州，数百里航程，它汲纳了多少幽谷兰露，桃花流水。夕阳下的帆影，犹如杜牧在二十四桥边写下的绝句;月华中的花船，犹如百尺楼头吹响的洞箫。李白在江中朗吟，新安江绝异诸水;海瑞在岸畔叹息，新安江流着忧患。商旅经过，水泛胭脂;兵爷经过，涛凝疮痍。这一条劫难过、绮绣过、空灵过又哀愁过的河流啊，直到二十世纪五十年代，才从根本上改变了命运。

　　⑦从杭州乘船到屯溪，已经绝无可能。但是在千岛湖里品藻江南，却是难得的风雅。桂楫兰桡，在万顷碧浪中得大自在;渔歌鸟韵，在中天明月下做珍珠梦。今夕何夕，我问舟子，你的楼船将在哪一重花汛里停泊舟子笑而不答。但是，我看到他抛出一根缆绳。立刻，我们的游船像一只敛翅的白鸥，留在了烟波深处，留在了愈久愈令人陶醉的江南水墨中。

　　15对文章的理解和赏析，不正确的两项是

　　A在作者笔下，千岛湖的年轻与整条新安江的古老相互映衬，既写千岛湖的“神来之笔”和“鬼斧神功”，又写新安江曾有过的“春梦”。

　　B文章以“紫燕衔来的微雨”表游历时令，以“航行在千岛湖中”和“留在了烟波深处”表游历踪迹，且着意于境致，画面感鲜明，可谓涉笔成趣。

　　C作者从“风景”写到“命运”，写饱览江南水墨的陶醉和沉浸在“风雅”和“大自在”的美感，肯定了时代进步，赞美了变革精神。

　　D文章运用多种修辞，综合运用描写、抒情、议论方法，语言朴素清新，生动细腻。

　　E全文用丰富的古典意象写时尚风光，信手拈来，又贴切自然。可见自然画面的美好，也要有腹有诗书的才子来点染，才能山水含情。

　　16(1)联系全文，谈谈你对①段划线句子中“常读常新的水墨”的理解。(3分)

　　(2)结合全文，请简述你在⑦段划线句子里读到的意思。(3分)

　　17请从三个角度赏析本文第⑤段的描写(6分)

　　18作者文思缜密，请在②-⑥段范围内，针对前后照应特点，择两处简述你的理解。(6分)

　　五、(22分)

　　15、(A)和(D)

　　A、写千岛湖的美景是“水墨”的重点，新安江是其背景，仅为衬托。

　　D、语言赋体特征明显。华丽典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒缓。

　　16、⑴

　　①用“水墨”比喻以千岛湖山水为代表的江南风光，概括如画风景的写意性特点。

　　②用“常读常新”写作者多次品味江南，敏于发现的审美方式。

　　③呼应标题，点明全文描摹的主要内容，为下文铺陈江南水墨画面作提示。

　　(每个要点1分)

　　①作者融进水墨江南的画里得大自在，陶醉很深，忘却了自我忘却了时间。

　　②忽从珍珠梦的遄飞中回归现实，询问“在哪-重花汛停泊”，是不愿回到现实的兴味，是继续醉在山水的意犹未尽。

　　③问舟子其实是问自己，表达了作者仍处于想象与现实，风景与幻境的美态，回到现实的清醒仍末控制住审美意念的飞翔。

　　④从舟子“ 笑而不答”中，可见舟子凌万倾波涛而胸有成竹，智于行止。极像古代文学里除却世俗，保有本我，深藏“本真”的渔父形象。作者与舟子同构，显示含蓄地显示了作者去市俗，逐山水，称诗心的情怀秘密。

　　(答出两点3分)

　　17、 ①先俯视、近观、远眺，从视觉的收放自如角度，着眼于水的黛绿明澈和山的岩苍树翠，写出水墨江南的基本色调。

　　②从“山重水复”“水复山重”的互为映衬的角度，写出水墨江南的“构图”特点。

　　③再从“揽水湾中”“徜徉山间”的角度，写作者弃舟上岸，移步换景，细加点染。

　　④从舟行到徜徉，从自然景观写到人文景观，突出幽静与热闹相谐的机趣，给人好风光，好日子的幸福富足感受。

　　(写出三点即可，每点2分。每一点必须从⑤段描写的具体语言中得出具体的认知)

　　18、示例：

　　1、②段的坐画航，航行千岛湖与⑤段画航渐行渐远相应，显示游湖进程。

　　2、②段的趁着微雨与⑤段春雨时断时续相应，显示春雨绵绵不息。这样呼应，不仅平添雨趣，更表明“水墨江南”空濛弥漫特征的成因。

　　3、②段写修筑大坝，湖泊出现智能风景，⑥段相照应的是直到20世纪50年代，才根本改变命运。清楚交待旧貌新颜的来历，使人有所明。

　　4、③段的风景是人与自然的一种默契、④段的江南水墨的神来之笔，鬼斧神功、⑤段的大哉瑶池，美哉千岛湖，以议论抒情笔触，笔笔照应勾连，突出作者航行湖中，陶醉水墨的畅快心情。