B402，美丽的邂逅

核心提示：欢迎访问校园爱情故事 B402，美丽的邂逅 的故事。

想到那天下午他阳光灿烂的微笑，我就感到很幸福。

男生版

去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。

因为四个星期后要考《债法》，我拾掇起书包去上自习。其实，自习的地点颇有讲究：据我观察，高手大多聚集在A段，恋人们喜欢去E段阶梯教室或D段的小教室，而D段大教室时常会有一些一流高手出没，图书馆则三教九流什么人都有，但占座不易，而呆在寝室里的则似乎只有两种人――天才或是 ，前者在寝室自学或是睡觉，后者在寝室上网和游戏。因此，对于像我这样的介于天才和 之间羞于碰见高手又不屑占座的普通单身汉来说，B段无疑是个极好的选择。看看B402没有什么人离厕所又近，那就是它了。

以上是我为什么选择去B402的原因。其实生活中很多看似偶然的事情，其背后都有必然的原因，只是人们不愿意去深究罢了。他们更倾向于认为这是出于一种不确定的来自上天的安排，并冠之以“缘分”这样空洞的字眼。据说很多女生还对此深信不疑，到此终于明白，为什么像我这样的人找不到女朋友了。

时间是深秋的一个下午，北京最好的季节，一天中最好的休息时间，B402还真没有多少人。随便挑个位置，翻开江平爷爷主编的厚厚的《民法学原理》，我很快便进入了状态。正当我在负担行为和处分行为之间怡然自得忘乎所以时，我的肩突然被什么尖锐物捅了一下。疼啊！顿时怒从我哑口无言地低下头，听见樱兀自说着：“你定都知道的，宁加和我是很久以前的事了。其实是我先喜欢他的。那时候宁加好看极了，他学习很好，体育很好，人也很好，很多女孩喜欢他。我可能是最直接的个吧。我主动向他表白，后来我们就好了。那时我们都还小，可能宁加并不知道自己喜欢什么样的女孩，他只是被动地接受了我吧。”心头起！谁这对新人的婚礼仪式很快完成，校方在仪式结束时给每对新人发了枚奖章。这枚奖章是只有在校教师结婚达到年“金婚”才会发的奖章，校方在此时颁发这枚奖章给对新人，寓意这对新人在以后的生活中，可以相互扶持，风也在起，雨也在起，幸福长久。么没有礼貌啊！我瞪圆双眼，一记猛回头。后坐是一女生：“同学，对不起，我想问一下，现在几点了？”时间在这里应该要停一下，好让我细细端详一下我面前这位女子：

当时的情景很像《大话西游》里朱茵拿着宝剑指着至尊宝的喉咙，而我却打算做一件沈一一还是个18岁的孩子，她甚至在信的最后只敢写YOURS 一一，而不敢写"你的一一"。事，虽然我生平做过无数件糗事，比如上厕所忘带手纸，或者没拉拉链上讲台讲话等等，但是我坚信没有任何一件事糗过它。

我说：“哦，我去一下厕所先！”

此话一出口，相信江湖上几乎没有人能不绝倒、立仆，竟至气绝身亡。但这个女生是个异类，她竟扑哧一笑：“好，我等你。”

于是我落荒而逃。逃出教室，我的思维始正常运转：那张白白净净的脸上绝没有施任何粉底，精致而俏皮的鼻子镶嵌其上，这已经有个美女的基本轮廓了。更为绝妙的是，造物主在她脸型的黄金分割位置，安排了一双秋波流转、明眸善睐的眼睛。而在她扑哧一笑的刹那，我分明看见了那两排玉齿。“北方有佳人，绝世而独立，一顾倾人城，再顾倾人国”。我的脑子自然地冒上来这么一句话。我看着镜子对自己说：“Is that a dream？I have never heard such sweet voice in the wide worldShe is like an angel”（我在做梦吗？在这我能理解吴友良所说的没做好准备指的是什么，说到底，他还是自卑。因为，早躯就不无担忧地说过，在他还不够强大的时候，我的父母是不因为丑，子风和许多丑男孩一样的自卑。遇到漂亮的女孩，子风总是浑身不自在；遇到帅气的男孩，子风总是像做错事一样低着头。当然，子风也喜欢流行歌曲，总是在一个人的时候，小声的唱喜欢的歌；当然，子风也喜欢潮流服饰，总是在宁静的夜晚，在网络上逛服饰名品店；当然，子风也喜欢爱情**，总是是把帅气的男主角，当成自己的替身；当然，子风也喜欢漂亮女孩，总是对着校友录里青儿的照片说：我喜欢你。会放心把我交到他手上的。所以，他要等奋斗得足够好了，再跟我儿女情长，朝朝暮暮。世界上我从来没有听过如一千四百多天的想念此美妙的声音。她仿佛一个天使。）都说恋爱会使人弱智，看来果真不假，我都还没有恋爱，现在说话就像阿甘了。接下来的几分钟里面，我的大脑飞快地运转。怎么办？怎么办？我的心很乱。时间不多，见机行事，千万别慌！

于是我慢慢走进教室，环顾四周。高手作战首先都要先熟悉环境，我自然也不例外。嘿嘿，教室里就只剩下我们两个人了。

“同学，刚才你问我几点了，我可以很负责任地告诉你，现在是北京时间16点30分28秒整。”

她停下笔来，抬起头，笑眯眯地看着我。我的胸中不禁升腾起一种奇怪的感觉，一种非常温暖而又有点心痛的感觉，一种心头撞鹿的慌乱还是千里他乡遇故知的喜悦？我不知道。难道面前这个女生就是我在人世间的另一半么？难道上帝为我造的那个女子这样就来了么？难道一个需要我倾尽一生去爱去呵护的女子就这样便出现了么？这一切怎么来得这么突然，没有一点征兆？

我站着说话，她微微仰起头看着我，阳光透过窗户把她额前的刘海染成了金黄，下午的夕阳映照出她侧脸美妙的弧线。那一刻，我仿佛置身于天堂，有一群天使围绕在我的周围。1953年9月，福建上杭人袁迪宝进入浙江医学院学习，成为新中国成立后首批公共卫生学科的大学生。他的俄文老师，就是1950年毕业于浙江大学外文系、精通英、法、俄、德和中文的李丹妮。这位漂亮的混血儿，比袁迪宝大一岁。两人都有一双明亮聪颖的大眼睛，一见面，就彼此印上了友善和默契。李丹妮记得很清楚：“那是我这辈子当老师人数最多的一个班，120人！”身为班长和俄文课代表的袁迪宝，每次俄语考试都是满分。他的勤奋和优秀给丹妮印象深刻，而丹妮老师的专业精神也令他感佩不已。接下来的一切，似乎顺其自然，我们在一起竟然聊得很投机：聊各个老师的经典案例，聊高中生活的点点滴滴，聊大学世界的光怪陆离，聊稀里糊涂的大一……在很短的时间内，我们似乎达到了某种默契，总有聊不完的话题。

不知不觉，时间过得飞后来，市电视台知道了这件事，决定以《母子情》为题，拍摄部反映社会伦理教育的片子。快，我一看表，17点40分了，该去跑步和吃饭了。

“有点晚了，我要去吃饭了，你去吗？”

“我不去了。”“那……我先走了。”我几乎一路从四楼蹦到一楼，一种幸福的喜悦遍及全身。教室外面一阵清新之气扑面而来，那时候秋风微微天正蓝，那时候快落山的太阳金灿灿。风在树梢鸟在叫，梦里花落知多少？这是一个梦么？那天的跑步任务，完成得异常轻松愉快。然后草草扒完饭，看我喜欢你。看天色不对，我拿起一把雨伞便直奔B402。可是等我一推开门，教室内空无一人……我怔怔地站在那儿，头脑一片空白，失望？沮丧？懊悔？那种感觉就好像是蹲在厕所里发短信的时候，手一抖一个不小心把手机掉到粪池；又或者是查成绩时看到自己的分数分明地写着：

58。

我跟自己说，算了吧，哪有这么巧的，只是一次偶遇罢了，何况一见钟情的感觉又能够持续多久呢？可是，心里仍然难以平静，于是决定去走廊平静一下心情。昏黄的灯光下，走廊冷冷清清，我对着外面黑漆漆的夜一声长叹：佳人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，惟剩离人楼上愁。

这以后，史海阳便每晚准时出现在表妹住处，而刘馨媛送走学琴的孩子后，便教表哥学英语。史海阳学得很认真，刘馨媛教得也很卖力。有时，天太晚了，史海阳干脆就住在了表妹家里。忽然，我又听到了那来自天堂的声音，那声天使的召唤！我回头一看，正是众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。一袭白衣胜雪，似水柔情，亭亭玉立的佳人正站在昏黄的灯下，冲着我微微地笑呢。我抑制住狂喜的心情，轻描淡写地说：“呵呵，刚吃过呢，出来透透气。”站着聊了一会，突然她的手机响了。“哦，不好意思，我还有一个会要开，要先走了。”我刚想说些什么，看她正在收拾书包，终于没有说。我一时还没有反应过来，她已经飘出我的视线了。我甚至还不知道她岁，他已经是头发花白了。她老伴最终被癌症夺去了生命，而她女儿远在国外。现在，她和他样都是个人了。他搬到了她家隔壁住，没有其他目的，只希望能够看见她，能够照顾她。辈子都走过来了，他心里平静如水。每天早上见面，他们微笑着打招呼，她已经是个行动不便的老人了。黄昏时分，他们在楼下的花园里坐坐。那里的老头老太太很多，他们叙得很开心。但她始终不知道他是谁，不知道在这个世上还有个人，暗恋了她生。的名字啊。我回过神来，看看四周，喔，下雨了。她走的时候好像没有带雨伞吧！我赶紧跑 室，拿起伞便朝A段一楼跑去。

呵呵，她果然在A段门口，正看着外面的大雨发呆，她的背影在外面她看着他瞳孔放大，去孩儿般懊恼跌倒雨幕的衬托下，显得那么柔弱而无助。我呆呆地看了一阵，很想对她说：如果可以的话，我愿意保护你一辈子。意识到我来的目的，我赶紧走上前去，把伞塞到她手中。

“我刚刚看到你没有带伞，正好我有一把，先给你用吧。”“那你呢？你呆会儿怎么回去？”虽然我想说：“那我送你过去吧”，出口的却是：“嗯……没关系，我楼上同学那还有。”“那，谢谢奥运结缘情定悉尼了。”她看了看外面，又看了看我，我低着头不敢看她。

终于她说：“嗯，那，我……走了。”“噢，好的，再见……”这样我看着她慢慢撑开伞，小心翼翼地走进了外面雨的世界，直到她模糊在我的视线里，我终于什么都没有说。

回到教室，B段已经快要熄灯，收拾一下东西，该回宿舍了。这一天就这样过去了，仿佛一场春梦，那么美妙却又那么不真实。

而明天，我还能见到她么？还能再听到那甜美的声音么？还能见到那张美妙的面庞么？

在B4027还是在别的地方？

女生版

今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪湿春衫袖。

我现在正坐在图书馆四楼的一张长椅上，眯着眼睛看面前偶尔经过的一些人，看他们脸上的表情，看他们走路的姿势，猜测他们背后的故事。周围有的人在看书，还有的人在轻声交谈。我试着去记忆这些陌生的脸庞，因为这其中很多人可能我一生也就只能见这一次了。阳光透过巨大的玻璃窗，洒在身上，温暖宁静而安详，一如那个星期五下午B402的阳光。那天刚刚上完英语课，我准备找个自习室上自习。推开B402的门，随便找了个位置坐下来。一边喝酸奶，一边看鄢一美老师的《债法》笔记真是一种享受，一样的惬意，一样的沁人心脾。酸奶喝得差不多的时候，笔记也看完大半了。掏出手机来看一下时间，这才发现本姑娘的“三星”没电了。

看看四周，原来我前面居然还坐着一个男生。他坐在那儿一动不动，好像已经很久了。只有他离我最近，只有问他喽。于是拿起笔来，捅了他一下。他把头一甩，眼睛瞪得好大，好像很生气的样子。不过呆了几秒钟之后，他恢复了正常：见了我这么可爱的女生怎么还能生气呢？

于是我就问他现在几点了，始料不及的是，这小子嘴里竟然进出一句：“哦，我去一下厕所先！”

晕，狂晕！我真是要绝倒了。

不过在生人前总还要保持我一贯的淑女形象嘛，所以我强忍住就要跳舞的手和脚。但终于还是扑哧一声笑了出来：“啊哈，好，我等你。”

他的脸憋得通红，立马站了起来，飞快地冲出教室。他走之后，我终于忍不住偷笑了起来，还好教室里没几个人，不然估计本姑娘的淑女形象就荡然无存了。

过了一会，我看到那个穿着红色罩衫米色裤子的男生一本正经地走了过来，转眼已经在吉祥这里住了l天，是该回去的时候了。想到要离开吉祥，我的心里竟然生出依依不舍之情，在这个利字当前的时代，他的小屋他阳光般灿烂的笑容他宽厚的心胸，都让我留恋，让我感动。看样子是鼓足了很大的勇气，好像还用冷水抹过脸呢。接下来的话差点又要让我笑掉牙齿了，他说话的方式让我想起了《天下无贼》里的那两个劫匪，看来真的要借一张IQ卡给他了。开始仔细打量起这个男生来：他长得很斯文，客观公正地说，还有那么一点点帅。他笑 她和打酱油路过的网友网聊大半年后约见，得知他姓赵，就改称小赵。小伙子黑红脸庞，胖胖的，活泼开朗，很会找乐子，一起很惬意。虽然同城，两人时间难凑到一块，加上今天，一起才玩了三次。一次是去诸葛墓看汉莲开花，一次看油菜花。今天周六，恰巧小赵得空，喜爱的小弟伴自己登山，一定激发青春活力，他一提出，花蕊便满口答应了。一切从简，甩打两手。她一身过早的夏装，除了手里的提包内容杂乱，携带的，都是欢乐。起来的时候，微微上扬的嘴角边露出一丝狡黠，让人有一种邪邪的感觉，典几年来，刘D日复一日地照顾张儒星的生活；只要张儒星的身体好点，自己能够下床吃饭，她就会出去找份工作――对于这对恋人来说，钱太重要了；可张儒星只要一发烧，刘D就要辞去刚刚找到的工作，回家照顾他。刘D告诉记者，她几乎什么工作都尝试过了：饭店服务员，送奶工，建材店营业员，保险业务员，药店售货员，服装店营业员……可再累再苦，她的心里都是高兴的，毕竟能和相爱的人在一起，有这份感情，就已足够了，别的她什么都不在乎。型一个痞子蔡的大陆版。然后我们开始很自然地谈天说地，从李显冬老师的大嗓门聊到一食堂的砂锅丸子。

他说话的时候，总要加点手势，好像是手在说似的，让我总是忍不住想笑。我说话的时候，他会在旁边静静聆听或者微笑，那种感觉就像在一个月光皎洁的晚上，我们坐在篝火旁，听蟋蟀在草丛中轻轻地歌唱，沐浴着乳白色的月光。在那一刻，我突然觉得我们似乎已经认识了很久，在心灵深处已经有了某种默契。难道是在前世我们就见过么？

“前天晚上，我看到我们楼下有男生用蜡烛摆了一个心形，好浪漫啊，你看到没有？”

“我知道，是我师兄他们干的。不过后来那些蜡烛被看门阿姨一盆洗脚水浇熄了。”

“那天晚上有流星雨呢，拓荒牛那有好多人看流星，我第一次看到流星，美得让人窒息。”

“我也看到了，不过回去感冒了，打喷嚏，流鼻涕，一个多星2006年4月

刚刚谢幕的杨光一走下舞台

一个女孩就跟了上来

“杨光哥哥

我叫小童

平常就在这里伴舞

我平常也喜欢唱歌

尤其爱看你的演出……”期才好啊。”

“你是不是和浪漫有仇啊？怎么这么扫兴！”

“通常浪漫的场景只适合出现在**或者想像中，现实生活中浪漫的成本太高了。举个例子，比如你今天这样一袭白衣裙等你的男朋友骑着单车来载你去看**，理想状态是月光皎洁，微风徐徐，你们慢慢地骑着车，徜徉于林 上，你轻轻地靠在男朋友宽阔的后背上，多么希望这一条路永远没有尽头，你们就这样一直骑下去。可现实是裙子可能因为太长而被链条夹住然后被撕破；或者你们骑车载人被交警捉到，罚为他的高低肩负责你们在大街上协管交通；又或者你的体重太重，把轮胎压爆，于是只能推着单车走远路了。”

“你，你……美女生气的时候也会踹人的哦！”真是无语了，怎么碰上这么个屠夫啊？可是 先送我吧？我内心里却有种莫名的高兴，莫非我有点喜欢他了？有一点点吧！天色将晚，他说要去吃饭了，问我要不要一起去。为了对他刚才破坏浪漫的言论小小惩罚一下，我当然说不啦。可那个笨蛋真的就走了，也不真诚地表示一下邀请。真是无药可救了！算了，我先回寝室拿块电池，晚上还有个会呢。

再到B402的时候，本姑娘故意藏在门后边，正好看到他满怀兴奋地推开门，一看我不在又伤心沮丧的样子。呵呵，谁让你不请**我去吃饭的。看着他呆呆的样子好可爱啊。不一会儿，他出去了，我也出去吧。我蹑手蹑脚地走到他的身后，踮起脚尖，轻轻拍了拍他的肩膀。见到冰雪聪明的我，这个猪头当然很高兴，可是他马上又装作一心底有喜悦呼啸而过，像起风的海，浪高过浪。寂寞的旅途忽然就花香溢了。副满不在乎的样子，只说了句：“噢，吃饱了，来透透气。”

哼，看你扮酷能扮多久？

聊了一会，我心里暗暗着急，他怎么还不问我名字呢？他不好奇么？呆会儿我都要走了。部长短信来催了，不过本姑娘决定再给他一次机会。其实我的书包早收拾好了，我又装模作样地收拾了一遍，可他还是没有什么反应。难道这笨猪真的看不出来么？

唉，算了，算了，真是够笨的。明天再来这里教训他了，本姑娘要先走了。

走到A段门口，才发现外面下雨了。雨下得好大啊，怎么办呢？怎么过主当初，从田花母亲嘴里得悉田花嫁人的消息，山旺疯了一样，他不相信这是真的，他要听田花亲口对他说，田花的家人却怎么都不肯告诉他田花的下落。后来，还是田花家邻居约略说出事情的缘由：田花是为了还债，无奈走到这一步。说到钱，山旺像被放了气的球，顿时瘪了。山旺家兄弟五个，在村里，他家是出名的穷，他明白田花的处境。楼那边去呢？我下意识地伸出手去，想接住一两点雨滴，可是雨滴一碰到手便倏地一下从指缝间滑过了。我四下看看周围有没有熟人，却正好看见我的青蛙王子喘着粗气拿着把伞朝我跑了过来。呵呵，上帝真好，派了场雨来帮我。他手里拿着一把伞，这分明是要送我过去的哦。我不禁偷偷笑了一下。哪知道，他把伞塞到我手里，还要骗我，他同学那还有把伞。哼，不理他了。我接过伞，头也不回地往主楼走去。快到主楼的时候，我在那里，我认识了12岁的阿强。他的爸爸妈妈在广州一家水站打工，即使是过年，也很少回来，只留下阿强与七十多岁的爷爷在一起生活。阿强比其他孩子更沉默，嘴唇紧紧地闭着，眼睛清亮得像远天一湾清清的湖水，但眼神空茫无助，有着与年龄不相称的忧伤和落寞。回头望了望，雨很大，什么也为了逼陈军就范，杜丽使出了撒手锏。她直接找到陈军的领导，把精心保存的证据放到了领导的办公桌上，并十分肯定地陈述了陈军涉嫌 的细节。看不见，但我能猜到：那个笨瓜一定在看着这边，他薄薄的镜片上一定沾满了水汽，而他带着雾蒙蒙的眼镜的样子，一定很可爱，哈哈。

当晚，我的会议记录一片空白。

明天一早就去B402等他，还他伞，还要告诉他我的名字。我的青蛙王子，明天一定要去B402啊。

那一夜，我微笑着睡着了。

可是，第二天是周末，B段关门。

越泽笑了笑没有回答，但他心里知道小染是爱自己的，因为有天他去小染房间，无意中看到了小染以自己和她为原型画了张卡通漫画，那张画用色均匀，线条优美，笑脸灿烂，最重要的是两个手牵手的卡通人被个红色的心牢牢地圈在了起。　星期一，B402有课；星期二，我晚上上课；星期三，再去时，B402空无一人。后来我便再也没有见过他。现在那把伞还挂在我的床头，伞柄是檀木制的，散发着淡淡的香味。有时我会很后悔，怪自己当初怎么没留****。可是一想到，他就生活在这个狭小的校园里，就在我的周围，和我呼吸着相同的空气，听着相同的广播，可能在不同的时间坐在相同的位置上，也很有可能我们下一秒就会相遇，可能在某个楼梯的拐角处又或者在图书馆上下楼梯时擦肩而过，想到那天下午他阳光灿烂的微笑，我就感到很幸福。我想终会有一天，这把伞的主人会出现在我的面前，他会在大雨中为我守候，撑最煎熬杭婴的脸更红了，忙否认道："我哪有什么情人，这是海宁送我的嘛！"的是，当汪建华所有的运动功能消失之后，他的意识和记忆仍然无比清晰。在身体被完全“冻结”的日子里，出于对自由的渴望，年轻时就曾有过“作家梦”的汪建华，突然萌生了写书的念头。因为他想对全世界表达，自己身患重病之后对于生命的全新感受。起一片晴朗的天空。

美丽邂逅

多姿多彩的大海

活动目标：

1了解大海的色彩变化。

2初步认识大海呈**的主要原因。

3初步感受大海的形式多样，富于变化的特点。

活动重难点：理解大海呈现蓝色的原因和呈现**的主要原因。

活动准备：

教师准备：

海水呈现蓝色的原因，各种天气时颜色的变化。

学生准备：

不同条件下的大海的样子。

活动过程：

一、创设情境，导入新课。

1大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候

青，这是什么原因呢？

（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，

海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。

）

2谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，

就没有颜色了？（学生交流）

3教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。

二、大海是块蓝宝石

1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想

法呢？。

2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一

下？

（学生交流展示）

4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩

虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。

三、大海是个调色板

1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到

过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？

2．学生分组讨论，交流。

3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现**！

四、大海是个魔术师

1你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？

2大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？

3世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，

有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料？

课题：

美丽的海滩

活动目标：

1感受美丽的海滩风景

2了解美丽的异域海滩

3培养热爱大海的情感

活动重点难点：

体会大海景色的美丽，

体会海边生活的快乐，

激发学生热爱家乡、

热爱生活

的情感。

活动准备：

我国及其他国家海滩风景的图文和视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们去过金沙滩吗？那里美吗？

（学生回答）。

看来许多同学都去过金沙滩，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。 看，金沙滩真的很美啊。

（课件播放金沙滩的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2．小结：金沙滩真是太漂亮了（板书：美丽的海滩）海滩上的沙子让太阳一照金光闪闪的

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海滩美景的兴趣。）

二、案例传真，认识海滩美景荟萃。

1．幻灯片出示我国不同地方的海滩美景

（1）出示海南的白沙滩

（2）出示澳门的黑沙滩

（3）出示月牙湾的砾沙滩

2．同学们欣赏完这些什么感受啊？

（各种各样的海滩可真美啊）

3．同学们你们还见过哪种海滩啊

（我还见过这种泥质海滩呢）

4．幻灯片出示外国不同地方的海滩美景

（2）出示美国夏威夷的海滩

（3）出示泰国普吉岛的沙滩

（4）出示克罗地亚的尖角海滩

（5）出示加拿大温哥华岛的海滩

同学们是不是外国的海滩也很美啊

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示异域采风，使学生了解异域的海滩，培养学生意识。

）

三、探究天地

1同学们我们到海水浴场去看看吧？（出示海水浴场）

海水浴场的沙子又细又干净，来玩的人可真多啊

2你们知道海滩可以干什么吗

（1）我们可以在海滩上挖蛤蜊

（2）我听爸爸说可以在海滩上进行大规模的海滩养殖

3．为什么海滩上的石头是圆溜溜的呢

（1）学生讨论

（2）全班交流。

四．小结

鱼类运动会 《

教学目标：

1认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识。

2通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。

教学重点：

1通过研究更多鱼的特点，培养学生的创新能力。

2树立环保意识，激发学生对海洋生物的热爱。

教学难点：

通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学 知识的学习技能与习惯。

教具准备：多媒体及课件、海洋生物

学具准备：各种鱼类的资料

教学过程：

一、发现问题——严谨的裁判员

（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类

1出示第一届鱼类运动会的（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）

（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）

2教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。

3为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。

（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因

1小组探讨。

2交流原因。

3教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”

4学生根据书

p10页中的来进一步加深印象。

（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物

白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。

）

二、关注生活——喧闹的报名处

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。

3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）

1将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项

目。

2想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由

（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。

1学生自主交流

2教师补充

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。

1你喜欢海洋生物吗？为什么？

2你想为海洋里的鱼类做点什么呢？

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

海兽家族

活动目标

1通过了解小白鲸出生初步学习海兽家族的基本特征。

2了解海兽家族的家族明星。

3培养热爱大海的情感。

（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。

）

二、关注生活——喧闹的报名处

1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。

2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。

3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。

（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）

三、拓展延伸——热闹的运动场

（一）

1将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项

目。

2想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由

（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。

1学生自主交流

2教师补充

（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）

（三）激发学生对海洋生物的热爱。

1你喜欢海洋生物吗？为什么？

2你想为海洋里的鱼类做点什么呢？

（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）

课后反思：

海兽家族

活动目标

1通过了解小白鲸出生初步学习海兽家族的基本特征。

2了解海兽家族的家族明星。

3培养热爱大海的情感。

活动重点难点：

通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。

活动准备：

小白鲸出生及成长的，海兽家族的家族及视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1同学们，你们认识小白鲸吗？都知道关于小白鲸的什么知识？

（学生回答）（课件播放小白鲸出生的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。 ）

二、家族特征。

1幻灯片出示海兽家族的鲸和小海豹、美人鱼妈妈的。

（1）出示鲸喷水的。

（2）出示小海豹的。

（3）出示“美人鱼”妈妈。

2同学们欣赏完这些什么感受啊？

（各种各样的海兽有很多。）

3同学们你们还见过哪些海兽啊。

4幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）

三、家族明星

1幻灯片出示海兽家族的其他动物的。

（1）出示蓝鲸的。

（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的。

（3）出示座头鲸的。

2同学们欣赏完这些什么感受啊？你都知道了什么？

四、探究天地

1同学们我们去看看海濑和海象有什么特点吧？

2你们知道海兽还有什么特点吗？

3我们一起做一份海兽简报吧。

（1）学生讨论合作制作。

（2）全班交流。

五、小结。

可爱的小贝壳

活动目标：

1感受有关美丽的小贝壳的童谣。

2了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。

3利用小贝壳进行有趣的创意。

活动重点难点：

体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。 活动准备：

小贝壳的和精美的贝壳制品的图文和视频资料

活动过程：

一、情境导入。

1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？（学生回答）。看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。

（课件播放海边美丽的小贝壳的）

同学们，看了这些，你有什么感想？

2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。小贝壳可以用来做什么呢？

（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）

二、精美的贝壳制品。

1．幻灯片出示不同的贝壳制品。

（1）出示贝壳屏风。

（2）出示贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。

（3）出示贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。

2．同学们欣赏完这些什么感受啊？（各种各样的贝壳礼品真美呀！）

3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？（我还见过贝壳小刺猬等。）

4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。

（1）出示制作贝壳的材料。

（2）出示制作贝壳相框的步骤。

（3）学生独立制作贝壳相框。

（4）展示优秀的贝壳相框。

（5）班内交流贝壳相框。

（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框 的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）

三、探究天地

1利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？

2你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗

（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。

（2）还可以串一条项链。

3．你还有别的贝壳创意吗？

（1）学生讨论

（2）全班交流。

四．小结

海有多大

活动目标：

1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。

2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。

3．感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。

活动重难点：

通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大。 活动准备：

教师准备地球仪和相关；学生准备水彩笔，小地球仪。

活动过程：

一、情境导入，引发思考

1．指导学生看图，说图。

师：请同学们认真地看看这幅图，你看到了什么？能告诉老师和同学们吗？

2、师生交流。（引导学生观察上海天相接的地方。）

3．引发思考：海到底有多大呢？

（设计意图：通过学生常见的“海天相接”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。

）

二、蓝色水球

师：（出示几张）同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样？（海岛在大海中像个小土堆，巨轮也显得很渺小。）

师：其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊？（大海非常宽广。）

师：那么海到底有多大呢？我们来看看这幅图，出示从太空拍到的地球的）从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。

（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。）

三、探索乐园

1．涂一涂

①师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水 彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）

②师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）

③师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太大了！）

2．找一找

师：同学们看，老师手里有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），看看中国大陆的周围都有哪些海？ 你

（学生找到后回答：渤海、黄海、东海和南海。）

师：你还能从地球仪上找到哪些洋？

（太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。）

师：你还能从地球仪上发现了什么？在小组里说一说。

（学生把看到的内容在小组里进行交流。）

（设计意图：采用“涂一涂”的活动，让学生能够直观地了解海洋在地球上所占的面积，发现海洋是相通的，进一步理解海洋的大”；利用“找一找”的活动，帮助学生观察地球仪，使学生初步了解我国濒临的海洋及世界上的四大洋。）

四、收获天地

师：学习了本课，你都知道了什么？有什么收获？

（我们居住的陆地被海洋包围着；海洋把整个世界连在一起；„„）

6．海水的味道

活动目标：

1知道海水是咸的，了解海水中含盐。

2知道直接饮用海水有害健康。

3通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。

活动重难点：

通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。 活动准备：

教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。

活动过程：

一、情景导入，引发思考。

1指导学生读图，说图。

师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。

师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。）

3用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？

（设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。）

二、海水能喝吗？

1说一说。

师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！

学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。）

2尝一尝。

老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。）

3猜一猜。

师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？

（对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。）

（2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视 频或音频。）

（设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。）

三、实验小屋

1结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。）

2下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实验，师生明确海水中的水分蒸发后，剩下的白色粉末就是盐。从而确定海水中含有盐这个结论。

（设计说明：本环节主要通过实验得出结论，渗透尊重科学的思想意识。）

四、你知道吗？

1让学生从三幅图中选择一幅分组观察并讨论：从图中看到了什么，知道了什么知识？

2小组交流，教师适时补充说明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水较其他海域的海水咸度小；无河流入海、蒸发强的海域较有河流入海、蒸发弱的海域，海水咸度大。

（设计意图：本环节采用开放式教学，充分发挥学生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一样就行了，对成因不必过多讲解。）

五、课堂总结。

1说一说本节课你有什么收获？

2老师从学生的学习态度、学习方法方面进行总结。

大海游玩的作文写法如下：

1、自然景观：大海是一个壮观的自然景观。可以描述海浪的壮观景象，海洋的深度和广度，以及海洋生物的多样性。可以通过细节描写来展现大海的美丽，比如海水的透明度、海水的颜色、海浪的大小和形状等等。

2、游玩体验：大海游玩可以是一次充满乐趣和刺激的体验。可以描述你在海浪中的游泳、潜水、冲浪、划艇等体验，以及在海滩上的玩耍、建沙堡、晒太阳等体验。可以通过描述身体的感觉来展现这种游玩体验，比如身体在海水中自由自在的感觉、海浪冲击时的兴奋和刺激等等。

3、人文景观：大海周围的城市和文化也是大海游玩的一部分。可以描述海边的城市、建筑物和历史文化遗址等等。可以通过细节描写来展现这些人文景观的特点和魅力，比如海边的餐厅、酒吧、商店，或者当地人的生活方式和文化习惯等等。

写作文需要注意：

1、写作前应该进行充分的准备和构思。在写作前，需要了解要写的内容，明确主题，制定一个清晰的提纲，并确定文章结构和段落长度。这可以帮助避免在写作过程中出现逻辑错误或偏离主题等问题。

2、写作过程中应该注重语言表达和文字质量。在写作时，需要用清晰、准确、生动的语言来表达你的思想，同时要注意文采和修辞手法的运用。这不仅可以增强文章的可读性和感染力，还可以让读者更好地理解你的观点和想法。

3、写作后应该进行修改和校对。在完成写作后，需要对文章进行修改和校对，检查语法、拼写、标点等方面的错误，并进行适当的润色和修饰。这可以帮助避免一些简单的错误和错别字，同时也可以提高文章的整体质量。