疯狂的石头中的经典台词

在缆车上，谢小盟对着美女说：

"每当我从这个角度看这个城市的时候，我就强烈地感觉到，城市是母体，而我们是生活在她的子宫里面……"

—— 光看这段话，还以为是一个非常善于思考的"艺术家"的话语，但是它却出自于一个小混混般的败家子之口。不知道他的身份的时候觉得影片在这也太煽情做作了，知道了他的身份和角色之后才发现不过是一种嘲讽和幽默罢了。这是需要去看第二遍的时候才能看明白的，虽然这也是影片的缺点之一，不过考虑到这确实是一部可以吸引你去看第二遍的影片时，这缺点也就弱化了。

说到"子宫"的时候旁边两个大娘的短短两个字的"流氓"生动地反映了中国社会主义制度下的特有现象，"子宫"被视为下流词汇，在公共场合谈论性和生殖将被视为流氓行为。

镜头2

秦秘书嘲笑地说：

"老谢，八个月都没发工资了，搞得有声有色的嘛！"

"要我说啊，早点喊大家下岗，这个才是做善事，早死早超生呀。"

—— 反映了中国国有企业的艰辛和下岗职工的困难，以及暴富的私人企业泯灭的良心和幸灾乐祸心理。但是却没有那些专门针对这类题材**的惺惺作态和沉重以及苦大仇深，完全在娱乐的语调中实现。设想一下上面的话在另一部**中用正常的语调读出来是什么情况

——知道为什么这部**这么容易通过审查么，它反映了很多问题，但是都在喜剧的背景下退到后面去了，正因为如此，很多人才说它"纯娱乐性""没有内涵"，看了好几遍之后我发现，其实它值得我们去深挖的东西很多。它告诉我们，所谓内涵和艺术性，并不一定要板着脸哭着去诠释，我们的生活，可以轻松一点——在我们需要娱乐的时候。

镜头3

撞车之后，秦秘书：

"狗日，高科技啦，无人驾驶！没看到啊，别摸我，开不了不要开嘛！"

——"别摸我"是逗笑了很多人的台词，我没笑，可能因为我之前在网上看到过台词。不过以后女孩们对男朋友说"别摸我"的时候就更多了一层涵义！语言被流行语丰富着内涵！

镜头4

"光保险金就是好几万，省点钱给职工们发，不是更好么？"

一个好厂长！让人感动，现实生活中这样一心为了企业和职工的国有企业厂长又能有多少？但是厂子却濒临倒闭，责任在谁？这个社会的大环境怎么了？

镜头5

厂长暴怒，谢小盟在拿到父亲的钱包之后突然用标准普通话对旁边的美女说

"失去理智了啊。"

——我觉得这句话很幽默，而且一个活脱脱的败家子形象跃然而现，立马让人看透他对他父亲的欺骗，以及自己出车祸不过是演戏而已。

镜头6

在厕所中，谢小盟不知道父亲在外面的时候说：

"搞定没，要浪漫，先浪费啦，没钱怎么抠女啊？"

——道出了广大男同胞的心声啊！这话难道不深刻吗？没有反映社会现象吗？

"没钱问你老爹要啊，你跟你爹地讲，你就说你被绑架了，我不相信你爹地不管你。与爹地斗，其乐无穷啊……"

——为之后谢小盟被绑架之后打电话他老爹不管他埋下伏笔，影片的逻辑性从细节中而来。

镜头7

三个骗子在轻轨列车中用可乐拉环行骗的场景，最后车上大伙都跑了。

——还别说，第一遍的时候我还真被他骗进去了，看到道哥拿出现金来要旁边的妇女一起凑钱的时候我才发现这是个骗局。这样的骗局在中国社会当中如此之多地发生以至于我们每个人在生活当中都会碰到。影片中的乘客都跑掉了说明了什么？我们感叹中国人传统的善良品性是否已经消失，这个社会的防备的心理已经达到如此之重的地步，但是我们是被迫的，这个社会要求我们这样！！！它确实就可以是发生在我们身边的事情——只是结果被幽默化了，没有得逞之后贼之间的对话让人觉得搞笑，回归了喜剧。其实我们作为普通大众看到这种骗子没有得逞内心就有一种快感——因为我们都曾经是受害者或者是潜在的受害者！

影片为什么让人亲切？因为它生活！你叫一个不了解中国的老外去看这部**的译制片，他是不会有跟我们相同的感受的。有人说这个片子"纯娱乐"，我同意，但是你说他没内涵——那是因为你自己没内涵，没思想罢了——更何况，我们在放松和娱乐的时候，需要那么多思想吗？

镜头8

大盗麦克在大陆出场，英姿飒爽，但是打的的时候箱子被拐走，经典台词"顶你个肺"首次出炉。

—— "顶你个肺"势必会成为至少短时间内的流行语，如同"二十一世纪最缺的是什么，人才！"这些台词如果能够经历时间的考验，将会丰富汉语的词汇，以及对特殊语境的一种特殊表达能力。当然了，要经历时间的大浪淘沙而不至被遗忘的，将是少数。但是同时它们也反映了我们社会发展的痕迹——把每一年中国的流行语集中起来，展现的就将是中国社会的一个缩影。

镜头9

天台上，三个贼在开箱子，道哥女朋友来电话。

"出来耍嘛"

"我没有时间，我正在工作"——好幽默的贼啊，不过那确实就是他的工作。

"你就晓得工作，没事就给我耍消失……"

"我这正忙着呢"

"讨厌，你答应带我去香港购物呢，通行证都办好了……"

"你们这些个女人哪，就是不明白，这个阶段正是我事业的上升期，我怎么能走得开呢？"

——呵呵，一本正经的语调逗乐我了。

镜头10

黑皮在天台上砸开箱子：

"这不这就行了，你费那事干吗？"

——黑皮的口头禅和经典台词，之前轻轨列车上行骗的时候也出现过，之后又反复出现，一个人的口头禅会勾画出一个人的性格。最后他用锤子砸面包店玻璃抢面包，就是出于"费那事干吗"的思想。

镜头11

三个贼去旅馆开房的路上，道哥：

"我说你这里面的衣服花里胡梢的，要走性感路线呐？刚出道时要低调，低调！"

——"性感路线"是近年新名词，本来用于娱乐圈，但是贼们用于自己的行业，幽了一默。"低调"本不是新词，但是近年来有在新语境下涵义有微妙的扩展和变化，这里也用上了，很生动。最接近生活的语言是最生动的语言，用上了就让人觉得亲近，换一个语境用上了就让人感觉可乐。

黑皮：

"牌子啊！班尼路！"

—— 中国人用假名牌的做法已经普及了，用假名牌不可耻的思想也已经深入骨髓了。中层人士用名牌或假名牌满足自己的虚荣心，下层或者普通民众则是明知道是假名牌仍然乐此不疲地买、穿。现在中国的市场上，想要去买一件上面没有印名牌标志的服装都难！知识产权是国外除了人权之外抨击中国的另外一个话题，但这是中国目前的国情，社会的生动反映。

疯狂这个片子是有借鉴一些国外**的创作手法，问题是，借鉴创作手法和抄袭是完全不同的概念，有人却弄不清楚——也难怪，中国知识产权的概念本来就薄弱，而矫枉容易过正。

镜头12

旅馆中道哥挂图讲解偷盗计划，隔壁敲钉子，图被震下。道哥：

"什么素质啊，大半夜的敲什么敲？！"

"小不忍则乱大谋。"

——呵呵，这话本身不可乐，可乐的是道哥说他的语气。还有就是他以贼的身份一本正经地说这种话，这是非常幽默的，他之后还有不少这样的台词。

镜头13

黑皮在阳台上用望远镜观察有没有保安，却看到车上有人调情。道哥也过来看了。

黑皮：

"嘿嘿，直接上不就行了么，你费那事！"——男人的性急加上黑皮的性急和直接。

道哥：

"窥*癖呀你？"——

一个贼竟然还懂这样的词汇，呵呵。另外一本正经地说别人窥*癖，自己却也乐呵呵地看，这是道哥的典型的不讲理性格。之后打谢小盟的时候也充分刻画了这一点。

镜头14

厕所中，小军坐在里面，唱着歌。走了之后三宝进来擦被弄脏的马桶——这也是铺垫之一，之后还有一次是小军走了之后留下可乐拉环被三宝发现，知道被骗是由于他的原因，于是追上去猛打！

"2002年的第一泡屎，比以往来得更晚一些，2003年的第二泡屎，不知什么时候才能更早一些……"

——小军在片子里被刻画成一个爱好大便的人，也许是他的消化系统不大好吧：）后面还有大便中的对话，比如和三宝的对话，他是蹲在马桶上的，这也很真实——公共厕所那么脏，谁敢坐啊。还有后来一边拉稀一边给秦经理打电话说翡翠在我们手里。

镜头15

在天桥上，谢小盟拿着大照片向道哥女朋友示好，两人之间的对话"杀人不见血，我在创作这个作品的时候，有的时候真的感觉到美像一把利刃一样，瞬时间把我的心灵给穿透了。"

"胆子够大哟，晓不晓得我男朋友会砍人呐？"

"不用他砍，我在创作的时候，已经死在你的手里了……"

"拍得真难看。"

—— 谢小盟的话让我吃惊，这要摆在其他**里让一些"艺术家"一本正经地说出来就可以彰显自己的深刻和玄妙。但是在这里只是一个浪子用来泡妞的语句罢了。在某些具有小资情调的女人身上，巨幅照片这一招和这样的语言可能会很有杀伤力。但是这个美女似乎对此不感冒，因为她不小资，对她说这样的话是对牛弹琴。

镜头16

三个贼试穿夜行衣，同一件衣服穿在三个人身上有三种不同的效果。

——道哥的大肚子和"勒死我了"的幽默语调也能逗人一乐。同时说明他们也聪明，懂得要让适合的人做适合的事的道理。最后就是让最合身的黑皮穿夜行衣去爬管道，被封在里面了。

镜头17

消防车走了之后，包世宏发现情况不妙，这时候铃声响起，他们追向屋内……

——这个时候的京剧快调的音乐用得很好，很有喜剧效果。

镜头18

黑皮和小军在爬铁丝网的时候，黑皮说："小心点别毛毛躁躁的。"结果自己马上掉下去了，然后是一句："你娘"！

——有一定的喜剧效果，我们生活中也有不少这样的人吧。

镜头19

黑皮在罗汉寺里面对关二爷讲话，一下子点了三根烟，我看了网上朋友的发言之后才知道，他是为了给关二爷上香，之后有一个短暂的镜头，他手里拿着一碗饭，上面插着三根烟。跑的时候摔掉了那碗饭以及伴有一声方言版的"你娘"……

——影片的细节让我重复去观看还是有新的发现，说明它的精心安排。

镜头20

澡堂里，三个贼。道哥：

"小军呐，咱们这个事，还得抓紧呀，咱们的同行已经下手了。"

——道哥说"还得抓紧"这话一本正经地语气，让我想起工作中上司对我们说话的语调，让我可乐。因为他很敬业，是一个自认为献身给了偷盗事业的贼。

小军之后的叨念和吹嘘自己百米速度演得很真实，没有做作的感觉

道哥生气了：

"叨逼叨，叨逼叨的！这是你说了算还是我说了算？！反了你了！"

——生动的语言，换成其他的话似乎都会少了那么一点感觉。

镜头21

包世宏在小酒馆和三宝一起用烟和酒"贿赂"那些在罗汉寺前面卖羊肉串的"棒棒"们，

包世宏：

"小船要过千番浪，大水不淹一家人，袍哥人家从不拉稀摆待，今儿把大家请起来，就是希望跟大家沟通沟通。罗汉寺这一块呢，请大家高抬贵手。今兄弟特别备了份薄礼，是点小意思。但是如果哪个不给兄弟这个面子的话，那我就对不起了。"

——这就是中国人典型的办事方式，也许有的人不喜欢这种方式，但是我们生活在这样的中国，我们就只能如此或者只能接受别人如此。影片中用一个场景和幽默的手段，展现的是我们中国活生生的现状。

"城管的" "便衣、文明执法"—— 几句话可能逗乐大家，但是有没有人想过自己为什么会被逗了的深层原因。因为我们是中国人，都知道"城管"在我们心目中是一类怎样的人。"文明执法"用了力道非常好的讽刺，达到了幽默的效果。说它力道恰到好处是因为它既讽刺了"文明执法"的口号和野蛮执法的现实之间的距离，又不会让**局掌握审批大权的老爷们觉得太敏感，因为幽默的感觉掩盖了这一点。

这部影片每一处都透着生活的气息，这是生命力的来源。

镜头22

三个贼回家，在刘德华《忘情水》音乐的背景下，看到谢小盟和自己女朋友躺在床上，道哥抓狂了。

——《忘情水》虽然放着，道哥却不能忘情。影片的投资老板之一是刘德华，也拿他的音乐调侃一下。这里的处理方式也给观众留了一点悬念，前面不知道道哥看到的是什么，就看到他呆滞的表情和去拿刀的行为，黑皮和小军拦着他，他把刀扔出去之后我们才知道发生了什么。

镜头23

马桶边，道哥和黑皮折磨谢小盟，问他有没有干，谢小盟怎么回答都逃脱不了被蹂躏的命运。

——谢小盟只能自认倒霉了，摊上了个不讲理的人，而且更要命的是，还是带黑社会性质的犯罪集团组织头目。黑皮又按又踢也演得很到位，谢小盟的扮演者说他挨的打都是真的，真的辛苦他了。

镜头24

小军在床上和道哥女朋友窃窃私语……"肥水也没流了外人田啊"

——没想到小军也跟那女的有一腿，唉，可怜的道哥被自己手下戴了绿帽还不知道——可能也会发生在你我身上哦！

镜头25

道哥给律师打电话，要追究谢小盟第三者插足的责任：

"我的媳妇被别人给睡了，没人管啊……我们是没结婚，可是我们有真感情啊……结了婚都没有人管，还有没有王法？！……你是他妈什么律师啊！"

—— 道哥的幽默在于他完全忘记了自己是个贼的身份，不仅认为自己是一本正经地好公民，而且还挺有法制观念的，老婆让人睡了还找律师——比一般的老百姓懂法多了。

"没人管是吧，我今天就要主持这个正义！"这一句也说明了道哥是个很有正义感的良好市民。另外，人家道哥是玩真感情的，呵呵，不是你们所想象得那样凡是黑道上的男人就是玩弄女性而已。这种和我们观念之间的反差也能达到一定的喜剧效果。

镜头26

道哥在律师不管的情况下自己主持正义，用马桶塞狂打谢小盟，翡翠在谢小盟口中无论是真是假，他都要挨打。道哥：

"你侮辱我的人格，你还侮辱我的智商！"

——经典台词。它的可乐在于以常人的正常推断，那翡翠不可能是真的，但是可笑的是，它就是真的。这戏剧性的效果所带来的喜剧效果很强烈。而且一个贼说出了这样的话语，说明了贼的人格和智商都不容侮辱，呵呵。

镜头27

谢小盟被装箱子里之后，黑皮还踢了一角，然后搬出去。这时候黑皮指着没有出现在镜头中的道哥女友：

"你这纯属道德问题"

——谁说贼没有道德观念？

"我都不稀说你" 和随之而来的"滚～～"以及扔过来的瓶子

——语言的魅力。方言因为在春晚小品上的运用让我们更加了解它，它的特殊魅力在特殊的时候可以展现出来。

镜头28

澡堂里，道哥含着眼泪，深刻地说：

"世道变了，就是没有好人了。黑皮，还是你说得对啊，道德！"

——真是深刻，也是我们很多人时不时的感叹。我发现道哥除了身份是个贼之外，真的是个有丰富感情并且极具社会正义感的好男人。

镜头29

箱子里的谢小盟被抬出去，在旅馆大堂，包世宏碰上了并且要帮忙，问箱子里面是什么。"没啥，弄了些破烂。"

——黑皮还挺机灵的，也挺幽默。

镜头30

道哥扮成垃圾工推着垃圾箱里的小军放到罗汉寺前面，并且拍拍箱子说："在这等黑皮。"后面有人就马上扔垃圾进来……

——道哥的语调配上那时候的音乐，让我看到了周星驰**中的吴孟达的幽默。另外我们得承认看到别人扔垃圾小军受罪我们感到可乐是出于一种幸灾乐祸的心态。

镜头31

三宝去北京"领奖"，在北京天安门前挨冻，背景音乐是童声"我爱北京天安门"

——我爱北京天安门这首歌是特定历史时期的产物，也可以说是经典。但是它的歌词在今天的人们看来是有点好笑的，今天我们已经超出那个年代位于新的时代了——三宝受骗配合上这样的音乐，淡淡地幽了一默。

镜头32

包世宏寻找三宝，询问两个保安，两个保安讨论起足球。

"前锋施拉普纳，我看得清清楚楚"

"哪个施拉普纳，舍普琴科！"

——态度认真的小保安是中国广大伪球迷当中的一个。其实球迷并不是一件光荣的事情，也不是一件丢脸的事情，就是一个中性词。但是似乎有人就是喜欢以球迷标榜自己，不懂球似乎挺丢脸的。他们的讨论也用一种夸张的手法表现了中国现在在流行的一些事物和某些人们的做法。

镜头34

大盗麦克用看似专业的手段，从梁上垂下来偷翡翠，结果绳子不够长。他不由发出感叹：

"这奸商"

"我顶你个肺"

——专业的手法和不专业的结果形成的反差带来笑料。之后又被小贼小军取笑："蝙蝠侠呀，还真够专业的"

镜头35

小军换了翡翠之后逃跑，麦克爬到梁上躲藏，铃声响起，包科长带着保安回来，却没发现任何人。

"公共厕所吗？想来就来，想走就走！"

——包世宏带有嘶哑声音的四川话道出了他的无奈和愤怒，但是观众还是抱着幸灾乐祸的心态笑了，因为我们大家都知道这只是一部喜剧。

镜头36

黑皮在管道中，首先里面的出口出不去，因为上面被神像压住了。回来的时候又出不去，镜头一个切换，上面停着麦克的汽车！

——呵呵，麦克停车在那边的时候我就预感到会发生这样的事情——喜剧片要的就是喜剧效果，虽然有些夸张巧合却符合逻辑，就是恰到好处。而且我认为，里面的出口如果镜头出来是被罗汉寺里面那手拿大刀的罗汉铁雕像压住，将更具喜剧效果。

镜头37

黑皮坐在马桶一边拉稀一边给秦经理打电话，秦经理的老板见了道哥他们，并带来专家鉴定翡翠的真假，结果发现是假的。

"妈的以后这种事情弄弄清楚再来找我好不好，干！"

——徐铮的这句台词说得完全是没带演出味道的，这就是我每天在生活当中听到的语言、以及语调，我甚至怀疑它就是响在我耳边的同学对我所说的话。我们在**当中看到完全的生活之后，会发出一种会心的笑。

镜头38

道哥拿着翡翠逼问谢小盟，让他说出翡翠的来历，当他怀疑并且最终确认自己确实是用真的翡翠换了假的翡翠之后，精神都有些失常了……

"你他妈泡妞还真下血本啊。"

——这一段是道哥扮演者最得意的表演，包括他的表情，说话的语调。确实挺到位而且到味的。这句道哥的肺腑之言恐怕也是我们观众心里想说得话，他用幽默的语言说出来了，也逗乐了我。

小军：

"我们没做过这买卖啊，这是绑架啊，我们不专业。"

——我们感到可乐的是小军说这句话时候的京腔以及他们一直以来孜孜不倦追求专业大盗的强烈事业心以及荣誉感以及表达这种想法时候的一本正经。

镜头39

房地产老板打了他的手下之后，旁边的保安马后炮一般地说了一句：

"不许打人"

——我们乐了一下，因为这很可笑三，但是现实中却存在。

镜头40

谢厂长在办公室挥舞大刀锻炼身体，三宝过来问他谢小盟的下落

"我都在找他，你找到他之后告诉我一声，我一刀砍死他……你找他做什么"

"砍死他"

——发生在谢厂长和三宝之间的对话说明谢小盟这家伙真是不得人心啊，又是我们幸灾乐祸的对象。谢厂长说一刀砍死他的时候正好挥舞着大刀往下砍，挺滑稽的。

镜头41

道哥让谢小盟给他爸打勒索电话

"小公子，给你的爹地打个电话。"

——语调逗人。其实这段的剧情也很可乐，观众的情绪被情节调动起来之后，再加上语言的滑稽会让人觉得乐不可支。

镜头42

道哥出去和包科长接手翡翠，肩上扛着一个大钳子，表情呆滞而痛苦。

——那个大钳子是拿去偷摩托车用的！呵呵，他还从地下停车场过去，大家注意到这个细节了吗？

镜头43

就在道哥扛着大钳子的时候，可怜的黑皮被困在井下已经很久了，形象全变，用手机天线伸上井盖才受到一点信号。口中念念有词"阿弥托佛，上帝保佑，阿门阿门"才打通了电话，没想到道哥让他自己解决。

"你妈了个逼啊你。"

——说完这句可怜的黑皮就坠下去了。在此之前情节上我已经被逗乐了，看到这里的语言表达我彻底乐了，我们幸灾乐祸的恶劣本性被满足到了极至。有人说什么粗口不雅，我敢保证任何人在这种情况下都会说出这种话，这叫自然流露，如果不这么表达，反而别扭。

镜头44

麦克从罗汉寺脱身，一身狼藉地出来，给秦秘书打电话：

"出了点小意外，情况还在我控制中。"

"我的招牌是讲诚信，跟你老板说，我一定会完成任务的。"

——这粤语腔说的，配合他自己的狼狈情况，看上去真逗。

镜头45

麦克走到井盖附近，电话打完了。这个时候停在井盖上的车也已经被公安拖走。井盖打开，里面吃力地爬出一个比麦克更为狼狈的人——黑皮，两贼对视……

——没有一句台词，也没有音乐做铺底，逗人乐的，完全就是情节。这个也可以算是经典镜头了。

镜头46

秦秘书求冯老板再给他一次机会无果，结果撕破脸皮，用他了解冯老板的黑幕来威胁冯老板，但是却被冯老板射杀。

"百步穿杨"

——秦秘书第一次说这话是秦老板射杀了一只鸡之后他的马屁之语，没想到他人生的最后一句话也是如此，只是这次受害的是他自己。大家听到这句，就会回想起之前他在前面拍的马屁，会心地笑了。

镜头47

冯老板和麦克对决的镜头，中间是个"忍"字。双方发出兵器，麦克先中招，但是麦克毕竟是高手，杀人于致命之处，冯老板于数秒之后倒地身亡。

——可以算是经典镜头吧。中间是个忍字，两边谁都没忍住，结果也是两败俱伤。卡通化的镜头处理也有一定喜剧色彩。

镜头48

麦克杀了冯老板之后从保险箱拿到翡翠（还是假的），然后掏出他买家的电话，拨通之后发现房间电话铃响。第二次再拨，电话铃又响。他意识到了什么，接过电话，喂了一声，固定电话里传出自己的声音，彻底确认了他自己杀的，原来就是自己的买家。

"我顶你个肺啊"

——麦克几乎是哭着说这话的，我敢保证麦克说的时候绝对是撕心裂肺的感受，他把自己弄得这么惨，还杀了忍，结果到头来什么也得不到。而观众，却从中得到了快感和消遣。

镜头49

特警和警察赶来，封住电梯，电梯打开，里面的麦克和包世宏抱成一团，正在缠斗。

——这种缠斗姿态很过卡通化，我们常常在夸张的**里面看到，这里打开电梯之后看到如此场景，由于前面的情节铺垫，大家还是会开心地笑一下。

镜头50

包世宏在颁奖典礼上逃出来撒尿，终于撒了一泡舒适的尿。而且这个时候，根据他脑子里浮现出来的景象，他把翡翠送给了他的女朋友，而且说了句"假的"，但是他女朋友仍然一脸幸福地靠在他的肩上。

—— 这揭示了那块价值连城的翡翠的最终下落将会戴在那位公交车售票员的脖子上。这场闹剧到最后，所有争夺翡翠的坏人都没有什么好下场，而从来没有想过要得到它的人最后却成了它的主人。在我心目中，这个美丽善良的女孩也是最配拥有这块翡翠的。她也误认为翡翠是假的，但是这是男朋友的心意，真假又有什么重要呢？戴在脖子上的翡翠，真的跟假的从本质上有什么区别吗？？其实这也像我们昭示了很深的哲理——在生活中，很多情况何尝不是如此，当我们去追求某个事物的时候，我们没有想过自己是否配得到它，是否应该得到它，但是我们就是出于私心和贪婪去不择手段，甚至做违法犯罪的事情也在所不惜，最终的下场却是落个两头空，也同时失去了幸福。知足常乐的人才能拥有真正的幸福，就好像那个靠在男友肩头的女孩一般，她满足于一块假的翡翠，但是其实她不知道她拥有的是真的翡翠，她也拥有了幸福。

镜头51

饿了好几天的黑皮路过面包店，看到里面可口的面包，他崩溃了。铁锤伺候！咣当——之后出现了厨子骑摩托车在高架上追赶黑皮的搞笑经典画面。影片结束！

"60码了啊！"

——厨子显然不是为了追回面包，他是为了玩弄黑皮。我们从黑皮的可怜和狼狈相当中得到了快意的满足，因为这处理得太具喜剧效果了。影片在我们彻底的大笑中结束，我们觉得很爽也很不爽，意犹未尽啊。

综上，这是一部人民的片子，很生活，用夸张的手法讲述着对于我们来说几乎是真实的故事，所以我们能够把自己投入其中。这部片子不煽情，不为了制造笑料而制造笑料，但是却充满了笑料，我们笑得一点都不牵强，不难为情。这部片子没有侮辱观众的智商，我们一遍能看懂，但又值得我们再次回去回味和琢磨。总体来说，票房和口碑也证明了一切，对于喜剧片，我们就要求这么多——把我们逗乐，用真正意义上的不是扮小丑的煽情手段把我们逗乐！疯狂做到了，而且做得超乎想象，所以我为之疯狂。

经典台词潜力股：

顶你个肺！

别摸我！！

这奸商！

公共厕所吗，想来就来，想走就走？！

费那事干吗？

你侮辱我的人格，你还侮辱我的智商！

你娘！

这纯属道德问题。

我都不稀说你。

素质，素质！

要低调，要低调。

参考资料：

百度

经典台词：小军讲的是北京话，但却是京郊片子

1、狗那这个事情就变成绑架了，绑架我们没干过，不专业啊。

语境：当道哥决定向厂长勒索，要对方以宝石换儿子时，小军嘟嚷道。

2、2002年的第一泡屎，比去年来得更晚一些

语境：小军边上厕所边哼《2002年的第一场雪》，可歌词却改头换面。

　　重庆一间工艺品厂已经濒临倒闭，却不料在拆倒旧厂房的时候，发现了厕所里的一件宝物——一块价值连城的翡翠。厂里决定用这块翡翠举办一个展览，赚些钱发拖欠了几个月的工人工资。期间由工艺品厂保卫科长包世宏（郭涛 饰）负责看守这件宝物。但是，国际大盗麦克与本地一帮小偷却让包世宏一筹莫展，他们各施其技接近翡翠，展览馆开始了一场明争暗斗的较量。黑色幽默也开始幕幕上演。翡翠的价值几何？最后谁是胜出者？事情远没有表面那么简单…

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　在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的桂林山水教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

桂林山水教案 篇1

　[教学目标]

　1认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：

　漓江 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 连绵不断

　2情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。

　3技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。

　领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。

　[教学重点]

　课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。

　[教学难点]

　对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。

　[教具设计]

　DVD光盘

　[设计特色]

　在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶

　[教学流程]

　一、巧用视频，开课激趣：

　1、播放万里长城、颐和园，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。

　教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。

　2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）

　二、自主学习，整体感知课文

　1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。

　2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）

　三、选用视频，品读课文，感悟山水之美

　导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？

　（一）巧用视频，诵读水之清碧

　1先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受

　2其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。）

　3播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）

　（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。

　出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　（2）老师指导学生齐读。

　（3）指导学生诵读。教师提示：表现三种情感，第一种水静是欣慰；第二种水清是惊喜；第三种水绿是赞叹。

　4指导对比写法的运用，突出漓江水别具一格的美

　（播放：1、波澜壮阔的大海，2、水平如镜的西湖，碧绿的漓江水）

　漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。

　总结板书：说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，漓江的三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（教师板书“清”）第三个什么？在课文表达绿的时候，还用了个什么词？（引导板书“碧”）

　（二）精选，品读山之秀奇

　1学生汇报读书方法，读读汇报的课文。（师出示桂林山的画面，学生逐个朗读。）

　2学生谈感受。

　3指导朗读课文。（出示课文内容，生读课文）

　课文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就会栽倒下来。

　重点指导：（1）读桂林的山的奇要表现出一种内心的惊叹。

　（2）指导“啊”的音变规律。

　小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。

　4对比写法，突出桂林山独具特色的美。

　泰山、香山与桂林的山进行比较，得出：桂林的山是奇、秀、险。

　本环节总结：通过刚才的学习汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学习方法学习课文，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。

　（三）感悟山水组合美

　1学生汇报课文的最后一段

　学生读课文。（播放山水相依视频）

　让学生谈感受。（通过视频播放让学生感悟山水相依，谁也离不开谁。）

　理解课文最后一句。

　（齐读）“真是舟行碧波上，人在画中游。” 谈山水相依的桂林给我们的感受。

　（播放视频）坐在船上，行驶在漓江里，桂林山水那独具特色的美，真是令人流连忘返。

　2指导朗读，边朗读边谈感受。

　四、宣传策划，创意展示。

　1赞桂林山水

　桂林山水甲天下，作者用了这样一篇文字优美的文章来赞美了桂林，老师用了一首诗来赞美她，你们想用什么方式来赞美桂林呢？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、对联、诗、歌曲等等，来赞一赞这如诗如画的桂林山水吧！

　2先小组讨论，再全班汇报。

　（师作诗）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。

　3让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》（播放视频）

　五、课堂总结

　学生谈收获：通过学习，你有哪些收获呢？

　师：同学们，说的真好！在这节课中，同学们用到的学习方法是：（生齐答：有感情地朗读、找特点谈感受）好了，这一课还有什么问题吗？

　六、作业设计

　1请把自己对桂林山水的赞美写下来。

　2搜集有关桂林山水的景点，办一期桂林山水展。

　总结语：同学们，桂林既有令人陶醉的自然风光，也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地，它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠，是我们国家的骄傲。希望同学们有机会，亲自到桂林山水中细细游览。

　板书设计

　桂林山水

　漓江 静 清 绿 舟行碧波上

　甲天下

　桂林山 奇 秀 险 人在画中游

　原因 特点 感受

桂林山水教案 篇2

　 教学要求

　1．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3．学会本课生字新词，理解重点词句。 4．有感情地朗读、背诵课文。 教学重点 1．了解桂林山水的特点，想象其美景。 2．学习作者观察和表达的方法。 教具准备 挂图、投影或**、录像；生字生词卡片。 教学时间：2课时。 第一课时

　（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

　（二）课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

　（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。 1．观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。） （特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 3．体会最后一句 4．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （四）观赏桂林的山（学习第三自然段） 1．观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？

　（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。） 2．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。 （特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。） （特点之二“秀”。

　课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。） （特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。） 3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情 （重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。） （五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段） 1．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受2．看看作者有什么感受？ （1）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

　（2）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。 （“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。） 3．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。 （六）朗读全文 （七）作业 1．朗读课文 2．识记生字

　 第二课时

　（一）指名读课文 （二）自读课文，思考以下问题，然后讨论 1．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？ （第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。

　第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。） 2．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。 （三）识记生字，练习书写 漓：注意右半部的写法。 澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。 翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。 （四）指导背诵 1．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。 2．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。 （五）完成“思考·练习3”抄写句子，注意分号的用法 要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。） （六）全班背诵课文 （七）作业 1．背诵课文 2．抄写字词 3．预习第三课《开国大典》

桂林山水教案 篇3

　教学目标：

　1、通过自主学习，认识生字、新词。

　2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。

　3、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。

　4、了解作者语言表达特点。学习作者用对比的方法来描写景物。

　教学重点：引导学生感受桂林山水独特的美。

　教学难点：领悟作者语言表达特点。

　教学准备：桂林山水的有关。

　教学流程

　 一、导入新课

　同学们，你们去过哪些地方去游览你最喜欢哪里的美丽景色(生回答)是啊，美的景色能给人以美的享受，今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。(板书课题)

　 二、范读课文

　1、听完老师朗读课文你最想说的一句话是什么

　2、小结，并引读第一节。怪不得人们都说:“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下)

　三、自读课文

　1、读准字音，认读课文后面的生字宝宝。

　2、借助工具书理解课文后面不理解的词语。

　3、你认为桂林的'哪是最美的用直线画出相应的句子。

　 四、精读课文

　1、认读生字

　2、回答问题：

　1)、你认为桂林的哪是最美的

　2)、从哪些语句可以看出来桂林的山美(或水美)(学生可能会回答善美或者是水美。)我相机指导学生欣赏课文内容。

　3)、从这些语句中可以看出漓江的水的什么特点(板书：静清绿)

　4)、指导朗读：要读出惊讶，惊叹的语气。

　5)、范读，学生练读，指名有感情读。

　3、欣赏美景(漓江的水的)

　 五、总结学法

　1、说一说我们在欣赏桂林水的方法是什么

　1)、找出相应的语句。

　2)、总结桂林水的什么特点

　3)、有感情的练读课文。

　4)、有感情的朗读课文。

　5)、欣赏桂林的水。我们用同样的方法去欣赏桂林的山。

　 六、自学课文

　 七、教师检查学习效果

　1、配合板书

　山：奇秀险

　2、有感情的朗读课文。

　3、欣赏桂林的山

　 八、学习对比的方法。

　师：在这篇课文中作者向我们介绍了漓江的水和桂林的山的美丽景色，但课文却又向我们介绍了大海、西湖、泰山和香山呢(学习作者用对比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的与众不同。)

　 九、欣赏美景(欣赏)

　师生边欣赏山水边读课文：‘这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。’现在你理解了这句诗的意思了吗进而指出桂林山水美如画。

　 十、总结学法

　1、桂林山水的景色是美的，你最想对桂林山水说些什么

　2、作者抓住桂林山水的特点，写出桂林山水甲天下，我们在写景的作文中也要学习作者，抓住景物的特点来描写景物，使我们看到的景物能够体现在我们的笔下。

桂林山水教案 篇4

　教学目标

　1、感受桂林山水的美。

　2、认识本课的生字词，有感情地朗读课文。

　3、学习作者的写作方法。

　4、渗透导游式教学，让学生体验当一回小导游。

　教学设想

　全文是按照总──分──总的结构来组织安排材料的。开篇引用桂林山水甲天下的赞语，作为全文的总起句，既点明了文章的中心思想，引出后文，又说明了我们来观赏的原因。

　接着分述桂林的山和水。分述山和水，都运用了总──分的写法。写水，用波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖与漓江对比;令人神往的大海和西湖衬托出漓江的独特与美，之后分述漓江水静、清、绿的三个特点。写山，用峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山与桂林的山对比;风景名胜泰山、香山的衬托突出桂林群山的与众不同，然后分述桂林群山奇、秀、险的三个特点。

　最后，总起来描写桂林山水：

　山绕水，水映山，云雾、绿树红花、竹筏小舟点缀其间，构成一卷看不完的画卷。篇末的两句诗──舟行碧波上，人在画中游是全文的总结句。总结句与总起句桂林山水甲天下相呼应，即总结了全文的主要内容，点明了中心思想，又照应了前文我们乘着木船和竹筏小舟，使得全文结构严谨，浑然一体。考虑到桂林山和水这两个自然段的结构相同，所以在教学完漓江水的特点时，让学生自己学会学桂林山的内容。

　教学重点

　课文第二自然段。

　教学过程

　一、新课引入

　今天，老师先带领大家欣赏祖国的名山大川。出示。感受祖国山水美。接下来，咱们要去的就是被誉为山水甲天下的桂林。

　二、初读感知课文

　1、听录音范读。

　2、自由读文，要求读通课文。

　3、指名读文，从文中你感受到了什么

　桂林山水甲天下，桂林山水很美

　4、桂林山水美，水美指的是漓江的水美。哪里写出漓江的水美，哪里又写到桂林山的美

　三、精读课文，学习水美

　1、自由读第2自然段，说说漓江水的特点，并圈出表示漓江水特点的词。(静、清、绿)

　2、作者是怎么样来写漓江水静、清、绿的找出有关句子。

　3、指导朗读。范读，指名读，引读，齐读。

　4、这句话运用了什么修辞方法排比。使文章结构非常严谨。

　5、练习：

　校园的花________;校园的花_________;校园的花____________。

　6、再读第2自然段，想想第1句话写了什么对于漓江的水来说有什么用

　7、小结学法：

　在这一个自然段里，我们学习了漓江水，接下来，让你们自己动手动脑来学习桂林山的美。不过在学习之前，我们要先明确一下学习方法及步骤：

　⑴ 找出表示桂林山的特点的词。

　⑵ 想想作者是怎么样来写桂林山美的。找出有关句子，并试着有感情朗读。

　⑶ 作者运用了哪些写作上的方法

　⑷ 写大海与西湖，对漓江水来说有什么作用

　四、迁移运用，自学新知

　1、出示：

　⑴ 桂林的山有什么特点圈出概括特点的词。

　⑵ 找出句子，说明桂林山的特点。

　⑶ 想想作者在文中运用了哪些修辞方法有什么作用

　⑷ 写泰山与香山，又是为了什么

　2、检查学习结果。

　五、整合山水，学习背诵

　1、你认为漓江的水美，还是桂林的山美

　2、出示：

　这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。

　3、读这段话，作者是怎么概括桂林山水的

　4、舟行碧波上，人在画中游这句话你是怎么理解的

　5、作者用怎么样的语句构成了这连绵不断的画卷在这里作者在写法上有什么值得我们学习的(写作有顺序，空中──山间──江上。句子对称。)

　6、试背诵课文。

　六、拓展知识，学习导游

　1、今天，我们已经游览了桂林山水，现在有一批老师要去桂林，你可是现成的导游啊。

　说一说作为一名导游应具备哪些基本条件

　2、出示资料：

　桂林位于广西壮族自治区的东北部，是中国著名的风景游览城市和历史文化名城，享有山水甲天下之美誉。

　桂林地区属岩溶地貌。特殊的地貌与景象万千的漓江及其周围美丽迷人的田园风光融为一体，形成了独具一格、驰名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。

　桂林美最美的是漓江。它发源于桂林东北兴安县的猫儿山，流经桂林、阳朔，至平乐县恭城河口，全长170公里。由桂林至阳朔84公里的漓江，像一条青绸绿带，盘绕在万点峰峦之间，犹如一幅百里画卷。

　这一景区的主要景点有象鼻山、斗鸡山、净瓶卧江、奇峰林立、父子岩、龙门古榕、大圩古镇、磨盘山等。

　3、想一想该怎么样来导游桂林山水自由试说。

　4、指名导游。

　七、课堂总结

　板书设计

　桂林山水：

　漓江水： 静、清、绿

　山绕水， 水映山。

　桂林山： 奇、秀、险

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的桂林山水 教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

桂林山水 教案 篇1

　 设计理念

　创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，在自主参与学习的过程中自学自悟，自得其乐。通过领悟桂林山水的特点，陶冶爱美情趣，学习作者细致和具体形象地描写景物的方法。

　 设计特色

　发挥个性，自主学习；像文对照，多向导读。

　 教学过程及设计意图

　 一、带学生进入图文描绘的美景中

　播放录像片，配以课文朗读或教师范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　评点现代教学媒体合理有效地使用，从深层次上改变着课堂教学模式。本设计通过像文对照，展现桂林山水甲天下的情境，多向导读，丰富和拓展学生阅读的心境，这是对导读的一种新探索。

　 二、学习课文第一段，思考课文是怎样评价桂林山水的

　1 自由小声读课文，学生质疑问难。

　2 换词练习，区分观赏与欣赏。

　3 指导朗读，读出赞美的感情和心情迫切的语气。

　评点教师不问不讲，给学生较大的自由发展空间，让学生自读，自己发现要点。

　 三、观赏漓江的水，学习第二自然段

　1 观看投影或录像中的漓江。

　2 读课文，同桌交流：作者用什么和漓江的水比较 比较的目的是什么？

　3 引导学生找合作伙伴，结成学习小组，用自己最喜欢的方式表现大海的波澜壮阔和西湖的水平如镜。

　评点找合作伙伴，用自己喜爱的方式参与学习，品味课文，这是阅读教学多元化的大胆尝试，它满足了学生的表现欲望，让他们体验到了成功的喜悦。

　4 读课文，抓排比句，找出漓江的特点。

　5 引读自悟，学习这个排比句的写法。

　6 指导学生用声音的变化读好真静啊真清啊真绿啊。

　 四、观赏桂林的山，学习第三自然段

　1 自学第三自然段，分小组讨论解决问题。

　（1）伴读、轮读或自由读课文，画出描写桂林山的特点的词句。

　（2）再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处？

　（3）学生在小组中观察自备的或照片，感受桂林的山与别处的山的有什么不同？有哪些显著的特点？每组推选优秀小导游发言。

　2 学生汇报学习情况。

　（1）请学生上台板演桂林山奇秀险这三个特点。

　（2）请学生汇报两段文字在写法上的相似之处。

　3 请学生自由发挥想像，动手画一画桂林的山。

　4 指导朗读，体味桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。

　评点教师走下讲台，听学生的见解，和学生一起探讨问题，引导学生自主发展。讲台成了学生自由发问、自由表现的舞台。

　 五、学习第四自然段

　1 看图，启发学生把山水联系起来读。

　（1）画出感受最深的句子。

　（2）理解画卷连绵不断及舟行碧波上，人在画中游等词句。

　2 自读自悟作者的感受。

　3 自主运用多种朗读形式，读出荡舟漓江，被桂林山水陶醉的情感。

　评点学生自主运用多种朗读形式，将传统的要我读变为我要读，把语文教学中的朗读变成了一种个人需求和个人欲望。

　 六、朗读、背诵最喜爱的段落

　总评设计者打破语文课堂一头沉的局面，转变观念，转变教的方式，把原来的口授、设问、解答变为提供自主探究的条件引导学生学习。这样，给学生自主学习提供了时间和空间，引导他们质疑解难、设计板书、上台板演、汇报成果，自始至终通过读来抒发自己的体验，逐步将学生带进了自主探究的学习境界。

桂林山水 教案 篇2

　 一、教学目标

　1、通过读、理解欣赏文句的语言美。

　2、通过电脑多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

　3、通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

　4、体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情。

　 二、教学过程：

　（一）首先从观察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。

　（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。

　（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

　 三、教学重点：

　理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

　 四、教学准备：

　多媒体教学软件一个。

　 第一课时

　一、教学内容

　1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。

　2、了解课文大意，围绕课题划分段落。

　3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。

　4、在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。

　二、教学过程：

　预习探究

　（一）放桂林山水的投影或录像片。看图，激发学生对自然美景的向望。

　1、启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？

　2、你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）

　3、老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色，依照老师的方法赞一赞桂林山水。

　（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）

　1、自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。

　2、看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。

　3、提出你不明白的地方。

　（三）合作交流

　（一）全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。

　（二）师生讨论后小结：

　1、初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）

　2、这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”

　 第二课时

　一、教学内容：

　1、能用一二句话，赞叹优美的画面。

　2、通过读，能体会漓江水“静”、“清”、“绿”的三个特点。通过读和动手绘图，展示桂林山的“奇、秀、险”的三个。

　3、进行创造性的想象，体会作者描绘漓江水特点的句式。并在此基础上，想象漓江水的“甜、凉”的特点，再进一步想象江岸上的野花的美。

　4、学生能掌握“赞赏——描述”的句式。

　二、教学过程：

　品读体验

　（一）、理解第一段，随文入景。

　1、激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。请找出来。——人们都说，桂林山水甲天下……

　2、先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。）

　3、读第一段。进一步启发谈话（播放多媒体教学软件：出现一幅桂林山水画卷，再出现文字和声音：：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！）

　（二）、理解第二段，依图学文，读文披情。

　1、桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？

　（边讲边品读，播放多媒体教学软件，分别三幅

　桂林山水画面，出现文字和声音：（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！）

　2、桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！

　3、我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。）

　4、先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”特点的词语）

　5、学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。

　6、老师出示带点的几个词进行比较，说说哪个词让人感到漓江的水是那么美，作者是赞不绝口，禁不住脱口而出的？

　（1）漓江的水真静啊！

　（2）漓江的水好静啊！

　（3）漓江的水很静啊！

　以上几句中的“真”“好”“很”哪个好？“真”程度更深。“真”字还可以怎样说——非常非常，多么。

　7、读好“真”，应读重点，声调要稍提高。反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水，赞不绝口，接着，描写出漓江的水静得如何。我们把作者用的这种方法叫做“赞赏——描述”。

　（三）进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。

　（用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊；漓江的水真清啊；漓江的水真绿啊。）

　1、读，体会重点词句：真静啊，是说的水怎么样——还可以怎样说出这层意思，这层感受？（漓江的水很静很静，漓江的水是多么地静啊……）

　2、让学生仿照词语重叠的方法说出对赞美漓江水的感受：真清啊，真绿啊……

　3、老师朗读示范学生试读：漓江的水真静啊，“静”念轻声，稍拖长声音，然后把声音压平；“清”字先向上扬一点，再轻轻拖一下；绿，是很美的，同学们试着念出美的意思来。

　4、师生或男女学生互为引读，读出很惊喜的感情。如：师——漓江的水真静啊！生——静得让你感觉不到它在流动。

　5、在读与体会重点句子中相机理解“无瑕的翡翠”等词的含义。

　（四）进行创造性联想的训练。这么美的景色，你怎样“观赏”呢？

　1、出示“漓江的水真静啊！静得让你感觉不到它在流动。”读后理出：“赞赏——描述”。

　2、谈话创设情景：你看到漓江的水这么“静”这么“清”这么“绿”，你站在木船上，停下手中木桨，你想干什么？（启发：望着这清凌凌的碧绿的江水，我真想——（用双手掬成一个勺子；跳下水中；用双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？

　老师出示：漓江的水真（）啊！（）得……

　▲拟定学生1：我把一掬水泼在脸上，漓江的水真凉爽啊！凉爽得让你感受到脸上放了冰琪琳。

　▲拟定学生2：漓江的水真明净啊！明净得像……

　▲拟定学生3：我摇着双桨，那“泼——泼——”的水声真好听……

　3、图象创设情景：出示“象山图”请注意观察，你们看看，这头“象”把长长的鼻子伸进了清凌凌的水中，这头“象”会想什么，说什么呢？

　▲拟定学生1：看着清凌凌的江水，我真想跳到江中，玩耍玩耍！……

　▲拟定学生2：漓江的水真甜啊……让你感受到像吃了西瓜那样舒服。

　（五）进一步体会漓江水的特点。小结：你刚才随作者到了漓江，你是观赏，还是玩赏了漓江的水？为什么？

　（六）先小结文上的学习方法，再理解第三段，体会桂林的山的特点。

　1、想一想，刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景的？（先看图，进入佳景；读文句，品味佳景；后想象，玩赏佳景。小结后老师板书。）

　2、准备怎样游玩桂林的山水？

　3、老师出示描绘桂林山的图景。再用一个句子赞一赞图描绘的桂林的山。

　4、将桂林的山的三个特点画出，老师出示描写桂林山的三个特点的词语：真奇啊，真秀啊，真险啊。还可以怎样说，说出这种感受。仿照刚才读“静”“清”“绿”的方法，怎样读，读出很“奇”、很“秀”、很“险”的感受来。（奇，先把声调提稍高，随后读得轻而平；秀，可读得平稳一点，重音停顿稍久一点；险，先要提高声调读得稍短促。）

　5、按“赞赏——描述”引读。采用多种形式，读出你对桂林山的喜爱之情。

　{边读边出示多媒体软件：出现三幅图，分别再现文字和声音：（1）桂林的山真奇啊！（2）桂林的山真秀啊！（3）桂林的山真险啊！}

　6、创设情景，玩赏佳景。

　（1）看图说“奇”：先出示一幅象山图，你看，一头巨大的象来到江边，它在干什么，请用“赞赏——描述”想象佳景。

　▲拟定学生1：桂林的象山真奇啊，它来到江边，津津有味地喝着甜美的江水。

　（2）再出示一幅骆驼山图，你看，这头巨大的骆驼蹲在山上，在四面张望，它在看什么？

　（3）你看到这么神奇的山，你会怎样做，怎样“玩赏”？老师启发后，说一说：

　（4）你能否拿出你的照相机，拍下这一幅幅图。

桂林山水 教案 篇3

　 学习目标

　①学会本课生字新词，理解重点词句。

　②积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。

　③有感情地朗读课文，背诵课文。

　④通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。

　 课前准备

　①教学挂图。

　②搜集或制作课件。

　（课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的资料）

　 A案

　第一课时

　●引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中

　出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。

　●导入（学习第一自然段）

　导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。

　“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

　①自读全文，学习字词。

　②读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

　●观赏漓江的水（学习第二自然段）

　导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。

　①作者是怎样描写的？

　齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。

　品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？

　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）

　（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）

　（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）

　根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。

　②指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。

　③引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。

　●巩固识字，练习书写

　漓：注意右边的写法。

　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。

　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“匚”。

　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。

　峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。

　筏：上下结构，右下不要丢撇。

　 第二课时

　●观赏桂林的山（学习第三自然段）

　①导语：那么桂林的山又是怎样的呢？

　②请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。

　③互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）

　在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：

　特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。

　看课件的补充资料，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。

　模仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……

　特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。

　特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。

　④练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。

　●山和水相映的景象（学习第四自然段）

　导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？

　①指导有感情地朗读。

　②理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。

　a引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。

　b观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公平，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。”

　③引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。

　●指导背诵

　用师生引读的方法练习背诵。

　●抄写句子

　注意分号的用法。

　抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。指导分号的书写。

　 B案

　 第一课时

　●谈话揭题

　●朗读感悟

　①展示课件，让学生欣赏画面，听课文录音朗读。

　②伴随录音，轻声朗读课文。

　③学生自由朗读。

　④小组内轮流朗读，相互评读．帮助正音和顺句。

　⑤师生引读。以第二自然段为例：

　师：漓江的水真静啊──

　生：静得让你感觉不到它在流动；

　师：漓江的水真清啊──

　生：清得可以看见江底的沙石；

　师：漓江的水真绿啊

　生：绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

　师生合：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

　⑥小组内学生相互进行引读。

　在反复诵读的基础上，让学生畅谈桂林山水的美。教师根据学生的发言做适当的评价和点拨。

　●理清文章思路

　师：读了这篇课文，你能察觉到作者是按什么顺序来写的吗？能不能给课文列出一个写作提纲？

　②学生浏览课文，动笔列提纲。

　②归纳。

　●根据上述提纲练习背诵

　●质疑问难

　引导学生从字词的理解、文章的表达等方面提出疑问。

　●师生共同解决学生提出的疑难问题

　学生可能会提出下列问题：

　①“甲天下”“翡翠”“瑕”等词语的意思是什么？

　②为什么在写漓江水和桂林山之前要先写“大海”“西湖”“泰山”“香山”？

　根据问题引导学生共同对话，在对话中解决问题。

　 第二课时

　●品味词句和表达方式

　师：桂林山水风光秀美，作者描绘的语言也美，你能感觉到哪些词句特别能引起我们欣赏的兴趣？

　学生浏览课文，动笔圈点批注。

　学生相互交流。

　交流前，教师做一次示范；

　“漓江的水真静啊，静得……”一句，作者连续用了三个相同的句式，读起来有一种节奏感、音韵美，听着这些句子真让人陶醉。还有，作者用了很多确切的比喻，用无暇的翡翠来比喻水的绿。

　学生自由发言，师生点评。

　●积累和运用

　①摘录自己喜欢的句子。

　②仿照课文，写句子。

　如：漓江的水真静啊，静得______________。

　____________真___________啊，________得____________________。

　③背诵课文。

　●拓展延伸

　自由读，读课后阅读材料《浓碧》，稍做指导：与课文比较，体会不同的语言风格和表达方式。

　课外继续搜集描写桂林山水的文章，比较体会。