科举考试是从那个皇帝开始的

隋文帝开始用分科考试的方法来选拔官员。他令各州推举人才，参加考试，合格的可以做官。隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对时事的看法，按考试成绩选拔人才。我国科举制度正式诞生。从此，门第不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，也从地方集中到朝廷。唐朝科举制度逐渐完善，常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。唐太宗，武则天，唐玄宗是完善科举制的关键人物。

唐太宗重视人才的培养和选拔。他大大扩充了国学的规模。

武则天大力提倡科举。她将应举的人，集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，这是殿试的开始。她还让各州每年选送武义好的人，进行骑射等项考试，称为武举。

唐玄宗时，诗赋称为进士科主要的考试内容。

科举制改善了用人制度，促进了教育事业的发展。也促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，大大有利于唐诗的繁荣。

发生这样的情况主要是因为当时状元是根据皇帝的喜好来选的。历史上有些状元他在考试中并没有得到第一，但是由于他的某项特点让皇帝非常喜欢他就特意把他命为状元。因为皇帝的权力非常大，所以按照皇帝的喜好的来选状元也是有一定的道理的。

在历史上比较特殊的状元就属文天祥和王杰了。而这些特殊的状元有两点原因成才能获得如此成就。第一点就是名字特殊。当时文天祥字宋瑞。他在参加科举考试的途中虽然获得了很好的成绩，但是他并没有取得第一，按理来说他应该没有资格当状元的。但是当时宋理宗看到了他这个字号之后认为他是国家不可多得的人才。宋瑞就是让宋国发展得更昌盛，所以当送礼中看见了他的名字之后马上破格提拔他为状元。

第二点就是皇帝的喜好。在乾隆年间，因为当时许多科考状元都出生于山东。这就让乾隆皇帝有些烦心，因为他想给其他地区的人才一些机会，所以当时王杰并不是状元但是最关键的一点就是他并不是山东人。所以乾隆皇帝马上任命他为状元。虽然这属于乾隆皇帝的地区歧视，但是如果让一个地区长期出状元的话，难免有些威胁到了乾隆皇帝的统治势力。

虽然这些状元当时并没有取得科考第一，但是他们也是非常有才华的。在他们当官之后为国家做出非常大的贡献，可以说他们并不比那些当时取得可考第一的人差。

为完善古代的科举制，唐太宗扩大了国学规模， 唐玄宗把诗赋作为进士科考试内容 ，武则天开创了殿试武举。

1、唐太宗

唐太宗把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识。唐太宗扩充学校，加强管理。管理中央学校的机构为国子监，其下有六学：国子学、太学、四门学、律学、书学、算学。

唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。唐代的科举每年定期举行，常设的考试科目有秀才、明经、进士、明法、明书、明算等，比隋代有所增加。考试科目以明经、进士二科最重要。进士科在隋朝仅试策论，即对时事和政治的看法。

2、武则天

武则天特别重视科举，开了后世“殿试”和“糊名”的先河。武则天的重视科举，促成唐朝科举文章考试的进一步发展。武则天称帝后，还破例开了武科，即在科举考试当年同时进行武举考试，内容有骑射、步射、马枪、负重等内容，考中的可以任用为武官。唐朝名将郭子仪即由武举进入仕途。

3、唐玄宗

唐玄宗时进士转为兼考诗赋，而且诗赋成为最主要的考试内容。进士科也成为唐朝最重要的考试科目。明经科则注重考核儒家经义，内容以几部儒家经典为主，也分三场考试。第一场为“帖经”，第二场为口试，第三场为时务策。进士、明经通过上述三场考试，即可以“及第”，也即考中，从此便可进入仕途。

扩展资料：

科举，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。士子应举，原则上允许‘投牒自进’，不必非得由公卿大臣或州郡长官特别推荐，这一点是科举制最主要的特点，也是与察举制最根本的区别。

科举制改善了之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。但后期从内容到形式严重束缚了应考者，使许多人不讲求实际学问，束缚思想。

在中国，科举制从隋朝（一说唐朝）开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止（世界上最后一届科举考试结束于1919年的越南阮朝），前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。

参考资料：

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C

解析

试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。在古代科举考试中，最早对考生采用面试方式的皇帝是武则天，因为武则天首设殿试。故答案选C。

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贞观时期，也就是唐太宗在位时期，科举制扩大了考试范围，大大扩充了规模，扩建学舍，增加学员，各科目争奇斗艳，而进士科考试要试策论和经史，不仅提高了此科的地位，还有利于人才的全面发展。武则天开创了殿试，又设置了武举。唐玄宗时期，诗歌最盛，诗赋为科举考试最主要的形式，唐玄宗多次亲自面试应试者并任用高官监考，大大提高了科举制的地位。