修辞手法都有什么?

常见得修辞手法包括比喻、拟人、倒装、反问、排比、对偶、借代、设问、夸张、双关、重叠、引用、对比、象征等，以下介绍最常用的五种：

1、比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。例句：我的生活无依无靠，连乞丐都不如！此句将乞丐的境况作为喻体，与作者的遭遇比较，相比之下，本体“我的生活”还不如乞丐的境遇，带有贬义色彩。

2、拟人：将本来不具备人动作和感情的事物人格化。海浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那星空。将海浪的浪花拟人化，可以唱歌，可以迎接星空。

3、倒装：将语句中的主语、谓语、宾语、状语等颠倒顺序的一种语法现象，常常具有强调语气。

4、排比：排比的修辞功能可以概括为“增文势”。排比项诽迭而出，语气一贯，节律强劲，各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质，可拓展和深化文意。

5、夸张：夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。例如蜀道之难，难于上

八种常见修辞格是比喻 ，借代 ，对偶， 设问 ，比拟， 夸张， 排比和反问。

1．比喻：比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的作用主要是化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。 

2．比拟：把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，特点是事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。 

例句：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 

3．借代：不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 

4．夸张：为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。 

例句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 

看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 

5．对偶 ：是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。 

例句：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 

6．排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 

例句：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。 

7．设问；往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

例句：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也没有。 

8．反问 ：用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。

常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问这八种。

下面说说各修辞的特点：

比喻：构成比喻的三个条件是1本体、喻体、比喻词；2本体和喻体是两个不同本质的两类事物；3两者之间必须有相似点。

比喻的类型：

明喻：本体、喻体都在句子中出现，中间有比喻词“像、似、如、好像、好比、好似、犹、仿佛、宛如、像等”词或短语连接。本体与喻体是相似关系，典型的格式是：甲（本体）像乙（喻体）

如：1那封迟到的信，边缘已经磨损，好像烙熟了又蒸了几遭的馅饼。

2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。

暗喻：本体和喻体都出现，比喻词如：是、成为、变成、形成、有、当作、等于等连接。本体和喻体是相关的关系，典型格式为：甲（本体）是乙（喻体）。

无须挂画，门外有幅巨画―――名叫自然。

借喻：直接出现喻体，本体不出现，也没有喻词。

如：1仰起头来朝西望，半空中挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动。

2然而几个人既然起来

，你不能说绝没有毁坏这铁屋子的希望。

博喻：直接出现喻体，本体不出现，也没有喻词。

如：高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。

注意：比喻句与非比喻句的区别：

如：1比较句不是比喻句。女儿长得像妈妈。

2举例句不是比喻句。中国有许多的优秀***员，像孔繁深、焦裕禄等。

3表猜测蝗句子不是比喻句。天好像要下雨了。

4单纯想像的句子不是比喻句。读了《雷锋的故事》，心里有一种苦涩的感觉，我仿佛又回到了苦难的童年。

（二）比拟：分为拟人和拟物两类。

拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情，叫拟人。

1

疯狂的火魔带着嘲讽的狞笑，气势汹汹地步步紧逼。

2

一边是平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲步不前。

拟物：把人当物来写，或把甲物当乙物来写。

1

阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。

2

他骄傲自满，尾巴翘上天了。

三：借代：不直接把人或事物说出来，而是借用与这个人或事物有密切关系的东西来代替的修辞方兴叫借代。如：

1

部分代整体：我们要爱护学校的一草一木。

2

整体代部分：读点鲁迅。

3

具体代抽象：我们不要多费口舌了。

4

专名代泛指：千万个雷锋在成长。

5

特征代本体：迎面走过来一队红领巾。

借代的作用：以繁代简，以实代虚，可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象和鲜明性。

（四）夸张：为了表达的需要，故意言过其实，对客观的人或事物尽力扩大或缩小的描述，这种修辞方法叫夸张。夸张分扩大、缩小、超前三类。

扩大夸张：故意把一般事物往大（多、快、高、长、强、重）处说。如：

1

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

缩小夸张：故意把一般事物

往小（少、慢、低、短、弱、轻）处说。如：

1

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

2

我从乡下跑到京城里，

一转眼已经六年了。

超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的或是同时出现的。1农民们都说：“看见这些鲜绿的禾苗，就嗅出面包的香味来了。”

2未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

五：对偶：结构相同或基本相同、字数相等，意义上密切联系泊两个词组或句子成对比排列，这种修辞叫做对偶。根据上下联的意义，对偶可分为正对、反对、流水对（串对）三种。

1

正对：从两个角度、两个侧面表现同一事物或事理，在内容上是互相补充的对偶句例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。

2

反对：构成对偶的两部分内容相对相反，像新旧、好坏、美丑等。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。虚心使人进步，骄傲使人落后。

3

流水对：构成对偶的两部分有承接、假设、因果、条件等关系，是流水对。

才饮长江水，又食武昌鱼。为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。

六：设问：自问自答，以引起读者注意和思考问题叫设问。

1

是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

七：反问：也是无疑而问，是明知故问。它是用疑问的形式表达确定的意思。

如果是否定句反问语气说出来，表达的就是肯定的内容，如果是肯定句用反问语气说出来，表达的就是否定的内容。

1

池水涟漪，莺花乱飞，谁说它不美呢？（这是用否定的反问表示肯定的意思）

2

中国人连死都不怕，还怕困难吗？（这是用肯定反问表否定的意思）

03年修辞：比喻手法使用不恰当的一项是：C

A．

几只木船从远处驶来，船帆给阳光照得像透明的白色羽翼一般。

B．

这个旅游区的青翠景色，简直是一幅优美的山水画。

C．

深绿色的山坡安闲地躺在河岸上。

D．

康大叔站在华老栓面前，眼光正像两把刀。

04年。比喻手法使用不恰当的一项是：B

A嘹亮的歌声似号角激励我前进。

B．群众是汪洋大海，个人只不过是大海中的一滴水的一个原子。

C．听了抗洪的动员报告

，小王浑身热血沸腾。

D．水利是农业的命脉。

不是运用借代的一项是：C

A．

我们下乡学农，要爱护农村的一草一木。

B．

中国人民中间，实在有成千上万的“诸葛亮”。

C．矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子，抚摸着快熟的庄稼。

D．解放军用小米加步枪打败了国内外的敌人。

05年．比喻手法使用不恰当的一项是：B

A．

他感到很不自在，仿佛有千万只蚂蚁在身上爬着。

B．

他听到这个好消息，一下子高兴得像跳蚤一样弹跳起来。

C．

创造性思维方法是一种“点石成金”的方法。

D．

诸葛亮趁曹仁周瑜鹬蚌相争之争时，坐收了渔人之利。

运用反问手法的一项是：D

A．

是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

B．

涂上的色料有好些种，为什么单叫点蓝呢？原来这种制作方法开头的时候多用蓝色料，当时叫点蓝，就此叫开了。

C．

你都当过家了，难道还不知道柴米贵？

D．

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

06没有运用比喻手法的一项是：D

A当他收到父亲已安全返家的消息时，心中的一块石头终于落了地。

B生命如果是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。

C汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

D层层的叶子中间，零星地点缀着白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

下列各句中，没有运用反问手法的一项是：A

A是云，是雾，是烟？还是沙漠中的海市蜃楼呢？大家猜测不已。

B此时的南国，椰风飘香，海鸥低翔，人们怎能不热爱这风光旖旎的地方？

C嘴里天天说要职工提意见，职工真的提起意见来又害怕得要死，这和叶公好龙有什么两样？

D．有些人虽然只捐了几件了旧衣服、几块钱、但他们都尽力了，人的爱心怎能用捐赠钱物的数量来计算呢？

其中大类修辞手法包括：

比喻， 白描，比拟（又名比体，分为拟人、拟物），避复，变用，层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，

呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉，婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文。共计63种。

扩展资料

修辞手法是为提高表达效果，用于各种文章或应用文，在语言写作时表达方法的集合。修辞手法一共有六十三大类，七十八小类。通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

比喻

1、定义 

比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构

比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、分类

根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

⑴明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……

似的，恰似”等连接。常见形式是“甲像乙”。如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

⑵暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。典型形式是：“甲变成乙。”

例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外，暗喻还有一些变体需注意的是：

①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如：

这是花的海洋。

②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：老王你不要灌汤。

③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，

上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……

⑶借喻。不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。借喻的典型形式是“甲代乙”。例如：最可恨那些

毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

⑷博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的

瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

[2]  （5）回喻:又名互喻，是一种先用喻体作本体，再用本体作喻体，互相设喻的比喻形式。它曲折有致，能够加强艺术感染力。

例1：远远的街灯明了，/好像是闪着无数的明星。/天上的明星现了，/好像是点着无数的街灯。(《天上的街市》)

例2：那时候，矿洞里发出可怕的响声，象打雷一样，不，比打雷还可怕。(《煤的对话》)(这是一种迂回曲折的比喻，它在提出喻体"打雷"之后，再否定喻体，最后又提出喻体。经过肯定、否定、再否定，加强了比喻的鲜明性。)

例3：老师用温柔的大手拉着我的小手，久久地没有松开。我知道老师是在期待我的回答，我的誓言，我的进步。这，是一股暖流注入了我的心田！不，是一场春雨洒得我昂起了头。(这样平起肯定，陡然一抑又否定，又突起一场肯定，回环跌宕，使抒情淋漓尽致。)

4、作用

（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

（4）起到修饰文章的作用。

（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

5、构成条件

本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：

⑴他的性格像母亲--同类事物做比较

⑵这天黑沉沉的好象要下雨--表示猜测

⑶不要带着思想包袱去工作--词的比喻意

参考资料修辞手法_