初中物理教学设计三篇

#教案# 导语物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。 无 准备了以下内容，供大家参考!

初中物理教学设计一：滑轮

　一、教学目的

　1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

　2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

　3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

　二、教学准备

　分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

　演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。

　三、教学过程

　(一)教学引入

　谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去

　(二)学习新课

　1、指导学生认识滑轮的构造及种类

　(1)讲解：

　安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。

　(出示滑轮、讲解)

　滑轮也是一种简单机械。(板书课题)

　滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

　不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

　(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮

　2、指导学生认识定滑轮的作用

　(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用

　(2)实验1(定滑轮不省力)。

　①演示介绍实验装置及实验方法。

　②学生分组实验(绳子两端各挂钩码)

　③学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)

　④讨论：说明什么(说明不省力，也不费力)

　(3)讨论

　谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么(分组讨论 后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。

　(4)教师小结：

　通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。

　3、指导学生认识动滑轮的作用

　(1)讨论：动滑轮有什么作用(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。)

　(2)演示实验(游戏：拔河)。

　(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。)

　(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)

　游戏后教师质疑：这是为什么呢

　(3)实验2(动滑轮省力)。

　①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

　测量后学生汇报，教师板书记录下来。

　②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。)

　③汇报实验结果，教师板书记录下来。

　④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用(动滑轮有省力的作用)

　4、指导学生认识滑轮组的作用

　(1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。

　(2)讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点各有什么缺点

　怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便

　(3)分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

　(用钩码实验时教师 要注意动滑

　(4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

　(学生填写P49结论)

　(三)巩固

　提问：吊车上都用了哪种滑轮它有什么作用(出示吊车图)

　(四)布置作业

　观察你的周围哪些地方应用了滑轮

初中物理教学设计二：电学

　一、教学目标

　1、了解简单电路在生活中的运用实例、

　2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、

　3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、

　二、重点和难点

　本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。

　三、教学方法

　通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、

　四、教学仪器

　天鹅城堡电路模型 学生实验电路元件（包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线）

　五、教学程序设计

　1、引入

　迪斯尼城堡大家都听说过吧？！它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。

　2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图

　例题：设计报警电路

　闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响；当不速之客进入大门时，报警铃响。

　以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件；第二步是分析用电器之间的连接方式；第三步是判断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对照检查。

　在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。

　在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极；②连线的过程中开关要一直处于断开状态；③接线时，先摆位，再顺次连接；若遇到并联时，先连接其中一条支路；要试触。

　在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。

　3、课堂练习：安全带未系提醒电路

　45秒的公益广告《Heaven can wait, belt up!》讲述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提醒电路具有保障生命安全的重要作用，不容忽视！

　交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S； ②系好安全带，相当于闭合开关S1； ③当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮；若系好安全带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。

　六、小结

　对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。

　七、思考题：

　车门未关提醒电路

　汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好．四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。

初中物理教学设计三：功

　教学目标

　1、知道做功的两个必要因素。

　2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

　3、知道功的原理。

　教学重难点

　教学重点

　理解功的概念。

　教学难点

　判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

　教学工具

　木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）

　教学过程

　一、引入新课

　提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

　演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

　观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

　在实验基础上引入本课内容。

　二、进行新课

　1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

　如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

　2、请学生观察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

　板书：力学中做功的两个必要因素：

　一是作用在物体上的力

　二是物体在这个力的方向上移动的距离

　3、实例分析（突破难点）

　举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

　（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

　（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

　（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

　引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

　通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

　三、功的计算

　力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

　板书：功的计算公式：

　功=力×距离W=Fs

　单位：焦耳，简称焦符号J

　1焦=1牛o米（1J=1Nom）

　出示例题，启发学生分析计算。

　四、功的原理

　1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。

　2、指导学生探究实验。

　3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理

　提出问题，猜想。在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。

　请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。

　五、布置作业

　估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？

　各小组进行本节课的评估与交流。

　课后小结

　不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。

　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班体育游戏好玩的椅子教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　设计意图

　椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园中，每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时，我发现孩子们喜欢用椅子做玩具，从椅子上跳下来，跨过椅子，当马骑，由于考虑到教室内活动空间狭小，不安全，不允许幼儿开展，但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。在《纲要》中也指出，要积极开发运动资源。学前教育课程的基本理念是以幼儿发展为本，课程应满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习。为了让孩子们尽情地利用小椅子做各种游戏，与小椅子做好朋友，培养孩子勇敢自信和创新的精神，在合作游戏中能互相帮助，尝试自己解决活动中的问题我就以幼儿积极主动性为原则，利用椅子结合本班幼儿的特点开展本次活动。

　活动目标 ：

　1、 探索椅子的各种玩法，充分练习跳、平衡等动作。

　2、 懂得遵守游戏规则，有保护自己身体的意识。

　3、 喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　活动准备 ：

　1、 小椅子若干、大椅子四把、小旗八面（4红4黄）。

　2、 磁带：《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。

　3、 布置场地。（2个跨栏，4个平衡木，1个大椅子山洞，最后一个小椅子，上面各放上两面不同颜色的小旗）

　活动过程：

　一、 活动导入：

　1、师：小朋友们，首先请你们来和老师做一下准备运动，请你跟我这样做，（我就跟你这样做）带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。

　2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的'小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。

　二、活动展开：

　1、鼓励幼儿自主地进行探索：幼儿每人一只小椅子，自由探索走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。

　2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。

　3、教师小结：小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。

　4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做运动员大比拼。你们肯定都见过电视上播放的体育节目吧，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？

　游戏规则：幼儿分成4组，分别取名字，红队,黄队,绿队,蓝队教师交代玩法：跨栏——平衡木——钻洞，然后拿上小旗，回来接力，将小旗交到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，换另一个颜色的小旗返回，依次类推，最早到达目的地者为胜

　5、下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》）。游戏中教师巡视并帮助个别能力弱的幼儿，重点关注幼儿安全问题，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。

　最后我们来玩一个小朋友非常喜欢的游戏：抢椅子（个别孩子可以休息）最后胜出的小朋友发奖。

　三、结束阶段：

　1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。

　2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。

　3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。

　活动延伸：

　1、让幼儿以“玩椅子”为主题绘画，并展出，与家长一起共赏。

　2、在户外活动中，引导幼儿继续玩“椅子游戏”。

　活动反思：

　幼儿通过探索椅子的各种玩法，充分练习了平衡、跳等动作。体验到与同伴合作的快乐，培养了孩子勇敢自信和创新的精神。

初中物理教学设计5篇

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。那么初中物理教学设计怎么写呢？下面是我给大家整理的初中物理教学设计，希望大家喜欢！

初中物理教学设计篇1

课题：什么是力？

教学目标

知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的；知道力的作用效果

能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。

情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。

重、难点:力的概念（重点）

力的作用效果，物体间力的作用是相互的。（难点）

教具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵；多媒体计算机。

教学方法:问题——体验——探究教学法

教学课时:一课时

教学过和内容

新课引入

先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再让学生看课文“？”后面的一段内容，再让学生说出常用“力”字的词及其意义。（接着让学生体验下面的过程）

1、学生紧握拳头。

2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。

3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。

让学生谈有什么感觉？引导学生说出原因。

先请学生谈谈对力的认识，举出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握……。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入“什么是力”的课题。

(多媒体投影)：什么是力

新课教学：

一、力是什么？（多媒体投影）

1、观察、演示：（多媒体投影——出示一组运动）

①在刚才学生的体验下，引导学生得出“力”是人对物体的作用，是人对物体施加了力。

②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢？生产中，有没有见过其他物体对物体施加力的情况吗（教师组织，学生互问互答）

③学生思考并举出生活中常见的现象。（多媒体投影）

④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。（举出一些不接触也能发生力作用的例子）（多媒体投影——A、B）

A》苹果离开树后能下落；

B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉；

结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。

⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。

（有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。）

2、概括：（多媒体投影）

施力物体与受力物体：

教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影）

（学生懂得从例子中分辨这两种物体）

3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会

4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？

学生可能提出的问题：从主观感觉出发，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用（处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体）。

学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。

二、力的作用是相互的

观察和体验：（多媒体投影和学生实验相结合）

提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的？

1、学生实验：

①让全体学生举手拍书桌

②学生用双手拉弹簧

2、（多媒体投影）

①站在滑板上的学生推墙后的场面；

②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进？

③观察球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；

3、总结（结论）：物体间力的作用是相互的。

故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。

4、运用：划船时船浆向哪个方向划？为什么船能前进？（多媒体投影）

5、质疑讨论：

甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？

6、做一做:

让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？（多媒体投影——火箭）

原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球

三、力的作用效果

先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？

教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论（多媒体投影和学生实验相结合）

1、学生演示：两名学生传接排球

力可以改变物体的运动状态

2、学生演示：

（1）轻压气球

（2）轻拉压弹簧

（3）使锯片变弯

力可以改变物体的形状

3、质疑讨论：

（学生实验）学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题。（教师组织学生讨论，通过多媒体投影帮助释疑。）

四、理解知识，发展智力：创设教学情境，以学生为主体面向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)

1马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？

2脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？

3人站在地面上不动，人就不受力吗？

4磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？

5玻璃杯摔到水泥地上为什么会碎？

6怎样判断物体是否受到力的作用？

7让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示？

五、探讨总结（多媒体投影）

1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。

2、直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接接触的物体间也能发生力的作用。

3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识解释生活、生产实际中遇到的一些实例力可以改变物体的形状

4、力的作用效果

力可以改变物体的运动状态

六、教师结束语：

有的力很小：小蚂蚁搬着面包屑，细雨纷飞飘落；分子在吸引，在排斥。有的力很大：狂风巨浪，轰然巨响，火箭腾飞，斗转星移，宇宙奇观，力真美妙!关于力还有更神奇美妙的力学现象，同学们回去后按探究问题探究，如果发现新的问题，我们大家再来共同探讨！

七、探究问题

1、力的大小如何比较？

2、怎样对力进行测量？

3、你能利用所学的知识设计一种测量力的工具吗？

初中物理教学设计篇2

第一节，《认识静电》教学反思

一，这堂课的核心就是要做好几个演示实验：

(1)用两个通草球分别接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球互相排斥。

(2) 用两个通草球分别接触毛皮摩擦过的硬橡胶棒，两个通草球也互相排斥。

(3) 用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，用一个通草球接触用丝绸摩擦过的玻璃棒，两个通草球却互相吸引。

(4)使起电机的大金属球带上电，用一个不带电的绝缘金属球与之接触，结果绝缘金属球上的箔片张开。

(5)把带正电荷的大金属球C移近(不接触)彼此接触的金属球A，B可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷。如果先把C移走，A和B上的金属箔就会闭合。如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B仍带有电荷;如果再让A和 B接触，他们就不再带电。这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和。

课堂因实验而精彩，由于实验的成功，学生对于这三种起电方式的理解就比较容易。如果天气不够干燥，课就很难上好

二、理解物体带电的本质时，教师反复强调：质子数目偏多，或电子数目偏多。对于理解有很好的作用，巩固练习中的几个题也选得比较好

三、电荷、元电荷、质子电量、电子电量下节课还要加强复习。

第二节，《探究静电力》教学反思

一、关于点电荷，不宜讲得太多，知道这几个意思就行，不是很小的带电体就可看成点电荷，也不是很大的带电体就不可看成点电荷，一个带电体能否看成点电荷，不是看它的尺寸大小，而是看它的形状和大小对所研究的问题的影响是否可以忽略不计

二、我们不可能重复库仑的实验，不可能做的精准，演示实验只是定性分析，无法定量。所以重心在对定律的理解。

三、考虑到库仑定律是基本物理定律，库仑扭秤的实验对检验库仑定律具有重要意义，介绍给学生，很有必要。

四，此课很难有什么特色，教学思路与别人大同小异。

第三节，《电场强度》教学反思

这堂课最成功的地方就是以类比的方法解决了场强与试探电荷无关的问题。

某点的场强只能与场源电荷以及该点到场源的距离有关。这好比火炉旁边各处的温度，这一点的温度是火炉本身有关，也与这点到火炉的距离有关。

试探电荷就好比是温度表，这点的温度是40度，用温度表测量，温度为40度，不用温度表测量，它还是40度。用这个表量得是40度，那个表量也是40度。场源电荷产生的电场也是这样，这点的场强用试探电荷来试探，它是这个值，不用试探电荷来试探，它也是这个值。用小的试探电荷来试探，它是这个值，用大点的试探电荷来试探，它也是这个值，与试探电荷完全无关。

初中物理教学设计篇3

一、教学目的

1、通过本课教学，使学生认识滑轮，知道滑轮的作用及在实际中的应用。

2、培养学生的实验能力和分析综合能力。

3、使学生体会到自然事物是有规律的，只有掌握了自然规律，才能更好地利用自然和改造自然。

二、教学准备

分组实验材料：滑轮二个、铁架台、细绳、钩码、测力计。

演示材料：同分组材料一套。大滑轮一个、粗麻绳二根(组装动滑轮、拔河用)。挂图或幻灯片三张(旗杆上定滑轮图;吊车上定滑轮、动滑轮图;滑轮组示意图)。

三、教学过程

(一)教学引入

谈话：你知道旗杆上有个什么装置，能帮我们比较容易地把旗子升上去

(二)学习新课

1、指导学生认识滑轮的构造及种类

(1)讲解：

安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，能围绕轴转动的轮子叫滑轮。

(出示滑轮、讲解)

滑轮也是一种简单机械。(板书课题)

滑轮有二种，(出示滑轮组示意图)固定在支架上的滑轮叫定滑轮。

不固定被套在槽里的绳子拉着，与重物上下移动的滑轮叫动滑轮。

(2)提问，你还在什么地方看到过滑轮

2、指导学生认识定滑轮的作用

(1)讨论：你认为旗杆顶上的定滑轮有什么作用

(2)实验1(定滑轮不省力)。

①演示介绍实验装置及实验方法。

②学生分组实验(绳子两端各挂钩码)

③学生装汇报实验结果。(绳子两端各挂1个钩码，保持平衡)

④讨论：说明什么(说明不省力，也不费力)

(3)讨论

谈话：既然定滑轮没有省力的作用，那么高高的旗杆顶上安装它必然会有其它作用，你知道什么(分组讨论 后汇报)向下用力，旗子向上升。工作方便。

(4)教师小结：

通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以必变用力的方向，使工作方便。

3、指导学生认识动滑轮的作用

(1)讨论：动滑轮有什么作用(教师希望学生能提出动滑轮工作不方便，动滑轮能省力。)

(2)演示实验(游戏：拔河)。

(在墙上固定绳子的一端，组装动滑轮让一名弱小同学，利用动滑轮作用与一名有力同学拔河，弱小同学胜。)

(去掉动滑轮装置拔河弱小同学败)

游戏后教师质疑：这是为什么呢

(3)实验2(动滑轮省力)。

①分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。

测量后学生汇报，教师板书记录下来。

②分组实验。(要求学生独立组装独立操作。)

③汇报实验结果，教师板书记录下来。

④讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用(动滑轮有省力的作用)

4、指导学生认识滑轮组的作用

(1)通过以上研究我们知道了定滑轮和动滑轮的作用(填出课本P48结论)。

(2)讨论：定滑轮、动滑轮各有什么优点各有什么缺点

怎样使用才能把两种滑轮的优点结合起来既省力又方便

(3)分组实验：学生独立组装滑轮组实验。

(用钩码实验时教师 要注意动滑

(4)教师小结：把定滑轮及动滑轮组合起来使用的装置叫滑轮组。滑轮组就可以发挥定滑轮和动滑轮各自的优点。

(学生填写P49结论)

(三)巩固

提问：吊车上都用了哪种滑轮它有什么作用(出示吊车图)

(四)布置作业

观察你的周围哪些地方应用了滑轮

初中物理教学设计篇4

一、教学目标

1、了解简单电路在生活中的运用实例、

2、会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构、

3、通过简单电路的设计和线路连接，锻炼学生的思维能力，培养学生的动手能力和科学素养、

二、重点和难点

本节课的重点是简单电路设计的思路和具体方法，设计电路是难点，实验中的难点是如何正确地连接电路。

三、教学方法

通过联系生活实际，讨论和交流生活中采用简单电路的实例、

四、教学仪器

天鹅城堡电路模型 学生实验电路元件（包括两节电池、两个单刀开关、一个灯泡和灯座、一个蜂鸣器、六根导线）

五、教学程序设计

1、引入

迪斯尼城堡大家都听说过吧？！它的原型取自位于德国巴伐利亚州的新天鹅城堡，这是新天鹅城堡的模型。这么庞大的建筑，要看管起来相当困难，为此，我们今天就来为新天鹅城堡设计一个报警系统。

2、主要内容:报警电路设计和学生连接实验电路图

例题：设计报警电路

闭合报警系统的开关S时，指示灯亮，报警铃不响；当不速之客进入大门时，报警铃响。

以天鹅城堡报警电路为例，介绍简单电路设计的步骤分为五步：第一步是分析需要哪些电路元件；第二步是分析用电器之间的连接方式；第三步是判断开关和用电器之间的连接方式；第四步是画出电路图，再连接电路图；第五步是对照检查。

在学生画出电路图后，对电路图中存在的问题进行分析，以对称性和对应性为原则，对学生电路图进行优选和评价。还应对例题的设计思路重新梳理，弥补学生设计电路时思维和认识上的不足。

在学生实验前，应先强调实验中需要注意的问题：①这是一个蜂鸣器，红色导线这端是正极；②连线的过程中开关要一直处于断开状态；③接线时，先摆位，再顺次连接；若遇到并联时，先连接其中一条支路；要试触。

在学生实验中应及时发现学生存在的问题并进行指导，可以让已完成实验的同学去帮助实验未完成的同学完成实验，使学生课堂上的时间能够充分利用。

3、课堂练习：安全带未系提醒电路

45秒的公益广告《Heaven can wait, belt up!》讲述了安全带的重要作用，因此，安全带未系提醒电路具有保障生命安全的重要作用，不容忽视！

交通安全法规定，机动车行驶时，驾驶员必须使用安全带，安全带未系提醒功能电路的原理是：①司机坐在座位上，相当于闭合开关S； ②系好安全带，相当于闭合开关S1； ③当司机坐上座位，若未系好安全带，指示灯亮；若系好安全带，指示灯熄灭。请根据以上要求画出电路图。

六、小结

对课堂中学到的知识和学生实验中存在的问题进行小结。

七、思考题：

车门未关提醒电路

汽车仪表盘上都有一指示灯，用它提醒司机车门是否关好．四个车门中只要一个车门没有关好，该指示灯就会发光，请设计电路图。

初中物理教学设计篇5

教学目标

1、知道做功的两个必要因素。

2、理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

3、知道功的原理。

教学重难点

教学重点

理解功的概念。

教学难点

判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

教学工具

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）

教学过程

一、引入新课

提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

观察木块、小车的运动状态，思考并评价这两个力的作用成效。

在实验基础上引入本课内容。

二、进行新课

1、由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

2、请学生观察教材图14。1-1中力做功和14。1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

3、实例分析（突破难点）

举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？比一比，看谁对生活观察得最仔细？学生可能举很多的例子？如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

（1）举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

（2）小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？

（3）起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗？

引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？

通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

三、功的计算

力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。

板书：功的计算公式：

功=力×距离W=Fs

单位：焦耳，简称焦符号J

1焦=1牛o米（1J=1Nom）

出示例题，启发学生分析计算。

四、功的原理

1、启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。

2、指导学生探究实验。

3、分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理

提出问题，猜想。在教师的启发下，设计实验方案，并在实验基础上进行分析、论证。

请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。

五、布置作业

估算一下你上楼到教室时，克服自身重力做多少功？

各小组进行本节课的评估与交流。

课后小结

不论是否考虑机械本身重，使用机械要省力就要多费距离，要省距离就必须费力，要想既省力又省距离是不可能的。即使用任何机械都不能省功。这就是功的原理。

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案6篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　 设计意图

　在幼儿园集体活动中，教师经常会组织幼儿排队走路、做游戏。由于幼儿年龄较小，动作发展水平较低，又缺少基本的集体活动规则意识，所以幼儿排队走路、游戏时容易走走停停或是乱走，常常会导致一些意外事故的发生。因此，让幼儿懂得排队走的基本方法，是非常必要的。

　 活动目标

　1、学习走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走。

　2、知道走的时候不推挤、不远离集体。

　3、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　 活动准备

　小鸭子头饰一个、多媒体教学资源《小鸭子学走路》、幼儿用书第24—26页。

　 活动过程

　1、开始部分。

　出示小鸭子头饰，引导幼儿尝试表现小鸭子的叫声和走路的姿态，引发幼儿参与活动的兴趣。

　2、基本部分。

　（1）讲述故事《小鸭子学走路》，引导幼儿知道一个跟着一个走的好处。

　（2）播放多媒体教学资源《小鸭子学走路》。教师讲述故事。

　（3）组织幼儿说一说：鸭妈妈要带着小鸭出去玩，小鸭子心情怎么样？刚开始小鸭子都能走出家门吗？为什么走不出去？鸭妈妈是怎样帮助他们的？我们要学小鸭子怎样走路？

　（4）小结：小朋友走路时眼睛看着前面，一个跟着一个走，靠路的右边走，不推挤，不掉队，不远离集体。

　（5）幼儿阅读幼儿用书，区分中做法的正误。

　引导幼儿阅读《谁做得对》。请幼儿看一看、说一说；小朋友们正在做什么？谁做得对？为什么？

　（6）游戏《我学小鸭来走路》。

　教师扮演鸭妈妈，幼儿扮演鸭宝宝。教师带领幼儿练习一个跟着一个走，并提醒幼儿行走时要爱护同伴，不推挤。

　3、结束部分。

　提醒家长在带领幼儿外出时要指导幼儿靠路右边行走。人多的时候要学会排队走，一个跟着一个走，不推挤。

　 教学反思

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试用较完整的语言说说幼儿园的一日生活，体验在幼儿园与老师同伴相处的快乐。

　2、乐意与同伴交流，学习一些简单的交往技巧。

　 活动准备： 挂图

　 活动过程：

　一、谈话导入。

　1、教师：小朋友们都知道你们每一天都要做些什么事情吗

　2、幼儿讨论后请个别幼儿说一说。

　二、逐一出示挂图。

　1教师：老师这里也有一个宝宝，我们一起来看看这个宝宝一天里都要做什么事情。

　2教师逐一出示挂图，让幼儿根据说一说宝宝的一天，要求幼儿用完整的话回答。

　早上起床后宝宝在干什么

　来到幼儿园见到老师宝宝怎么样

　和同伴玩具怎么样

　上课了他表现怎么样

　他是怎么洗手的洗完手干什么吃饭时是怎么样做的

　睡午觉时表现怎么样

　回家了宝宝是怎么做的

　三、教育幼儿做一个好宝宝。

　教师：小朋友们，你们要像图上的宝宝学习吗

　 效果分析：

幼儿园小班教案 篇3

　活动目标：

　1． 理解故事内容，能随故事情节展开联想。

　2． 感受大自然的色彩美，启发幼儿去寻找，去发现周围环境中美丽的色彩。

　3． 通过图色活动，巩固对红、黄、绿、蓝四种颜色的认识。

　活动准备：

　1．“牛牛”、“妞妞”人物手偶。

　2．每人一张白描画。

　3．每人一份油画棒。

　4．挂图（小班下册57号挂图）。

　活动过程：

　1． 出示手偶。

　给小朋友介绍两个小画家。“大家好，我是牛牛！”“大家好，我是妞妞！”很高兴见到你们。今天我们两给小朋友带来一个故事。故事的题目叫：寻找颜色

　2． 欣赏故事，边讲边出示。

　寻找颜色……

　提问：（1）“牛牛”和“妞妞”找到了哪些颜色？

　（2）这些颜色在什么地方找到的？

　（3）你喜欢这些颜色吗？你还喜欢什么颜色？你喜欢的颜色在哪里可以找到？

幼儿园小班教案 篇4

　 主题简介：

　包括主题背景、设计思路

　9月是小班孩子离开家庭，来到幼儿园这个全新环境的一个转折时间，不肯上幼儿园、哭闹、想妈妈毕竟孩子第一次离开自己熟悉的环境来到这个陌生的地方，陌生的老师、陌生的同伴，他们的这些表现是非常正常的`。但是让孩子尽快适应幼儿园生活，知道幼儿园里有许多一起玩的同伴，有象妈妈一样喜欢自己的老师，有小朋友喜欢的滑滑梯和各种各样的玩具，大家可以一起玩、一起吃饭吃点心，这些都是在家里所没有的，所以让孩子喜欢上幼儿园，是开学初的一个重点。

　 主题目标：

　1、知道自己上幼儿园了，对幼儿园产生亲切感和安全感，喜欢老师和小朋友，逐渐习惯和适应集体生活，做到高高兴兴上幼儿园。

　2、初步建立集体生活所需的卫生、生活等基本常规。

　3、乐意参加体育活动，会听信号向指定方向走或跑，愿意做模仿操。

　4、乐意用纸和笔大胆的涂鸦，尝试用橡皮泥进行团圆和撮长

　5、初步用正确的姿势、自然的声音唱歌。

　6、按物体的某一特征（颜色或形状）、名称进行分类。

　 主题网络：

　主题实施内容形式

　预设

　生成

　活动内容

　教材教具

　园内活动

　集体化

　学习

　活动（分组）

　1、高高兴兴上幼儿园

　2、幼儿园里老师多

　2、谈话：我该怎么办？

　3、分类：送玩具宝宝回家

　4、添画：小草

　5、故事：嘟嘟爱上幼儿园

　6、1和许多

　7、儿歌：两个小宝宝

　8、美丽的大气球

　9、颜色碰碰乐

　10、大公鸡和漏嘴巴

　11、综合活动：我和好朋友

　12、分类：相同颜色给物体归类

　13、吹泡泡

　14、你的朋友在哪里

　15、四个好朋友

　各种混在一起的玩具

　白纸上画有小兔

　挂图

　

　涂色

　颜料

　活动教具：大公鸡、小朋友

　范例

　故事

　个别化学习活动

　生活区

　图书区

　玩泥区

　玩色区

　表演区

　计算区

　拉练、纽扣，袜子、手套、娃娃等

　婴儿画报

　橡皮泥、垫板等

　印章、铅画纸

　录音磁带，录好幼儿熟悉的歌曲

　刺绒板，学习各种大小排序

　游戏

　活动

　音乐游戏：找朋友

　游戏：猜猜我是谁

　语言游戏：我的朋友

　角色游戏

　生活

　活动

　认识自己的标记

　生活活动：洗手

　杯架、晨检牌

　运动

　活动

　大型玩具

　跟着老师走

　大家排排队

　小动物模仿操

　钻钻爬爬

　场地上画有圆圈

　钻爬器械

　园外活动

　家庭

　活动

　和爸爸妈妈一起分糖果

　社区

　活动

　漂亮的幼儿园

　和哥哥姐姐一起玩

　环境创设

　宝宝家：将班级布置成比较温馨宝宝家，放着各种孩子家里带来的娃娃，小床，餐具、娃娃衣服等等。

　墙面上贴上幼儿的作品、好宝宝照片

　其他背景材料

　参考的网页、书籍等

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标：

　1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒；2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

　 活动准备：

　ppt、小图书、背景图、小熊一家插入等活动过程：

　一、导入

　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

　--这是谁的家？你是怎么知道的？（标记、敲门、打招呼）介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

　--熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样？

　--你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢？

　：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

　2、想办法，引出小图书。

　--熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢？小朋友，你有办法吗？

　：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢？就藏在这本书宝宝里面。

　 二、阅读了解

　1、介绍封面和翻书的办法（和书宝宝问声好、看看封面上有什么？原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。）

　2、听着提示，自主翻看小图书（抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。）--他们都比了什么？

　--找找哪一幅讲了第一场比赛的故事（引导幼儿关注书页的标记，红色的小手）--为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢？

　--接着还比了什么，结果怎么样？（举杠铃，哪一页）--你看看比赛后，两只熊的表情怎么样？

　--让我们一起来安慰小小吧（学说：样样都爱吃，身体才会棒。）

　3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

　--样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

　：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

　 三、迁移经验

　1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

　--你看到有什么好吃的？

　--你喜欢吃这些吗？有没有不爱吃的？

　2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1。在庆祝生日的情境中，体验找朋友的乐趣，初步学习交往的技能。

　2。在做客情境种巩固做客的礼貌用语和简单礼节，学做有礼貌的小客人。

　3。在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　4。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　 活动准备：

　1。创设PATRY情境。

　2。各礼物、幼儿扮演的动物角色、媒体。

　 活动过程：

　一、情景引入师：今天我们要举办一个生日会，我们给动物朋友打电话请他们一起来参加我们的生日庆祝活动吧。

　“谁来告诉我们怎么打电话？朋友接电话了要说什么？”小结：我们在打电话前要先按对电话号码，接通后能主动打招呼，说完后会说再见。

　二、打电话邀请朋友

　1、出示媒体电话本，帮助幼儿认识电话号码。

　师：这是一本动物电话本，上面有许多动物朋友的电话号码，我们一起给他们打个电话，请他们过来参加吧。

　问：你看到了什么？还有什么？这些数字是几？我们一起连起来读一读。

　小结：原来这么多数字连起来就是小狗家的电话号码。

　2、教师示范给小狗打电话，幼儿学习打电话的方式。

　小狗：喂，是谁找我啊？

　师：喂，你好，我们是小班的小朋友，想邀请你参加我们的PARTY。

　小狗，好的，谢谢你的邀请，我等一下就来。

　师：好的，再见。

　小狗：再见。

　问：刚才我在打电话的时候说了什么？小结：拨通电话后要主动打招呼，还要说出自己是谁，有礼貌的邀请朋友，通话结束还要说再见。

　3、幼儿运用又有经验，给电话本上的其它动物打电话。

　（拨打小兔的电话）“谁来邀请小兔？请一名幼儿邀请，师在旁引导幼儿有礼貌的邀请朋友。”教师运用集体或小组的形式请幼儿给不同的动物打电话。

　小结：小朋友真有礼貌，打电话时能主动和动物朋友问好，还会先说出自己是谁，挂电话的时候还会和小熊说再见，真是有礼貌的好孩子。

　三、朋友来了帮助幼儿回忆，家中来了客人爸爸妈妈是怎么招呼的，学习初步待客礼仪。

　1。丁冬……（门铃响了）A：是谁呀？

　B：是我，我是……A：你好，欢迎欢迎，请进来。

　B：谢谢：这是我送给你们的礼物。

　A双手接过礼物：谢谢，请坐。

　2、师问：小熊来到小猫家说了哪些有礼貌的话？

　幼儿1：你好。

　幼儿2：欢迎欢迎。

　幼儿3：请进、请坐。

　（通过回忆讲述招待客人的过程，加深幼儿印象，为下面有礼貌招待客人打下基础）

　3、丁冬……（门铃再次响起）师：我们一起去迎接客人。（引导幼儿礼貌的招待客人）四、PATRY开始客人们都来了，我们的PATRY开始罗。

　先来唱个歌庆祝一下吧。幼儿齐声唱歌。

　师：我们的朋友为我们带来了许多的礼物，我们和朋友们一起分享。（分享礼物）五、送客。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我精心整理的大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 教学目标：

　1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》

　2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。

　3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。

　 教学准备：

　树叶型的卡纸做的信，生字卡。

　 教学步骤：

　一、教师开门见山，直接导入课题

　孩子们，秋天就快到了，好心的秋姐姐写了很多信，我这里有好多封信，我们一起来看看吧……

　二、教师与幼儿共同学习散文

　1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。

　2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。

　3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。

　4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。

　三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。

　四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美为什么

　教师小结：拟人的修饰手法的运用。

　五、与幼儿再次有感情地复述散文。

　激励幼儿展开想象写出更美的句子。

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

　2、激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

　3、以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

　 活动准备：

　课件，钢琴。

　活动重点：

　学会用多种方式表现歌曲的旋律、节奏和歌词内容。

　活动难点：

　附点音符和空拍的节奏掌握

　 活动过程：

　1、伴随着歌曲音乐边跳恰恰舞边进入活动室。初步感知歌曲的节奏和旋律特点

　2、通过多种方式引导幼儿学唱歌曲

　(1)通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律，学习歌曲中的附点和空拍的节奏。

　你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢

　想不想和他们一起到草地上玩玩呢弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗 她们怎么唱的呢你们听这两句一样吗小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢多了一个小点点，这个小点点后面要说的很短，就像是个小尾巴，我们来试试。这是什么颜色的红色的，这个红点点就好像是红灯，红灯亮了要怎样对停一停，那我们试试看。

　(2)引导幼儿用自己的身体动作变化来表现高楼，看，小弟弟小妹妹发现了什么(出示高楼大厦的)

　你会用身体搭一座高楼吗启发幼儿随着音乐尝试用身体来表现楼房，让幼儿充分感受乐曲的节奏及旋律。

　(3)引导幼儿学说念白部分的节奏。

　臧老师也搭了一座楼房，小朋友数数看，老师搭得楼房有几层这是我们诸城小学的教学楼，我们一起数数是不是有五层好吧。按照节奏数楼

　(4)引导幼儿完整学唱歌曲。

　教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

　启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

　用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

　3、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

　4、是延伸活动，引导幼儿尝试创编歌词，借以更深层次的巩固歌曲的旋律和节奏，培养幼儿的自主创造的能力和发散性思维。

　美丽的夏天来了，臧老师看到好多的的鲜花都开放了，我就想来数数到底有多花好听吗你们想不想也来编一首歌曲呢，那我们到院子里看看有什么美丽的景色，也来编一首好听的歌曲，准备好了吗我们出发吧!

　5、随着《恰恰恰》的音乐一起舞蹈，通过舞蹈让幼儿再次巩固歌曲中的恰恰恰的节奏，并结束活动。

大班教案 篇3

　 生成原因：

　幼儿对于运动性的游戏十分感兴趣，孩子常常信手拈来，随意物件在他们的手中就能玩出许多新花样。有一天我看见伟豪把报纸卷成了小棒，他一边挥动着一边念念有词：“接球、进了……”，其他的幼儿似乎也来劲了，纷纷抢过报纸耍弄起来。在当时我就想，一张简单的报纸是否也可以象一根棍子一样成为孩子既动手动脑又快乐学习的好素材呢？于是，我大胆地尝试了将报纸与运动结合在一起，生成了此活动，试图通过有趣的活动设计将运动与学习巧妙地融合。

　 活动目标：

　1、培养幼儿的动手能力，在折、卷活动中感知报纸承受力的变化。

　2、发挥幼儿创造力，积极主动地参与体育运动。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的 心得。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动准备：

　1、用皱纹纸在地面布置成小河的情景。（4条小河）

　2、报纸足量，玩具小动物若干。

　 活动过程：

　一、师提出问题，引发幼儿活动兴趣。

　师：小动物到了河边没法过河，哎，有张报纸，我们用它搭座桥让小动物过河吧！

　观察：立即有幼儿提出：“报纸那么软那么轻，小动物怎么过河呢？师：那你们想想办法吧！

　二、幼儿操作探索：如何帮助小动物过河。

　观察：幼儿两人一组积极地行动了起来。大部分幼儿都能很快地将报纸进行折叠，让其变得牢固，让小动物安全过河，并激动地跳起来：“我们成功了！”也有部分幼儿两张椅子的间距太近，不用折报纸就能让小动物安全过桥，经教师引导后才又做尝试。

　三、为了让幼儿折叠报纸的方法更多些(如瓦楞状)，教师进一步提出问题：“独木桥小动物很害怕，怎样才能让桥变宽一些，更安全一些呢？”幼儿再度探索操作。

　观察：经过反复的尝试、引导，有幼儿折出了瓦楞状的`桥、有栏杆的桥。

　四、尝试用报纸做运动。

　1、师提议：“不如我们用报纸来做操吧！”

　观察：拿着又大又轻的报纸做操，幼儿有些不满意，很快有幼儿将报纸卷成棒，于是大家都高兴地这样做，然后大家一起高兴地做棒操。

　2、师又提议：“既然报纸又可折又可卷，我们用它做材料，开个小小运动会吧！

　观察：孩子们很兴奋，回顾了在电视上所看到的运动会比赛项目后，幼儿很快创造性地用手中的报纸玩起了这些项目：

　1、用报纸卷成棒，两头折叠让其站立，反复多个，当成跨栏的栏杆，幼儿学百米跨栏冠军刘翔越过栏杆，比赛跨栏。

　2、奇乐小朋友用卷成的小棒当成杠铃，练习举重。

　3、俊杰、伟栋、锦扬、蕴兴等四位小朋友将报纸团成球，用报纸小棒击球玩棒球游戏。

　4、昕昱几个将报纸折成一个面当成羽毛球拍、乒乓球拍玩球类游戏。小小的纸棒在他们的手中妙用无穷，孩子们开心极了。

　 活动反思：

　这是一个科学与健康领域相结合的活动，整个活动过程幼儿都非常地积极和兴奋。只是在前半部分的“造桥”活动中，我的要求不够仔细明确，如椅子的间距、怎样叫安全过河等，因此活动效果有些不尽人意。在后半部分的活动中，幼儿表现出来的积极性和创造性令我十分欣喜，小小纸棒在幼儿手中玩出的花样让我也感受了无穷的乐趣。更可喜的是那些平时不爱动幼儿也非常投入地参与了这些游戏。这个活动非常符合孩子的兴趣和需要。看来，无论再小再简单的物品，只要教师做个有心人，加以巧妙的利用和设计，就一定能成为孩子快乐学习的好素材。

大班教案 篇4

　一、 活动目的：

　1、激发幼儿探索学习兴趣，有初步的立体概念。

　2、认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征。

　二、 活动准备：

　1、教具：球一个、圆柱体一个，可拆圆柱一个，图示一份，判断图一份，卡片若干。

　2、学具：圆柱体、球体若干，可拆的圆柱体人手一份，圆柱体积塑、旺仔牛奶罐、作业纸、笔、橡皮泥、记录表等各若干。

　三、 活动过程：

　1、比一比：较圆柱体与球体，探索圆柱体的特性。

　A、直接引入，出示球体、圆柱体引导滚一滚，叠一叠。

　“请小朋友将球体和它的朋友放在地上滚一滚，叠一叠，看看它们有什么不一样”

　B、结合图示，引导幼儿说出圆柱体与球的差异。

　“你发现它们有什么不一样”(结合幼儿的回答，依次出示图示)

　C、教师小结圆柱体的特性。

　“刚才小朋友在玩的过程中，都发现球体和球体不能叠在一起，但它的朋友可叠在一起，

　可球体能到处滚动，而它的朋友只能侧面地来回滚动”。

　2、动一动：感知圆柱体的特征。

　A、幼儿动手拆圆柱体，感知圆柱体的特点。

　“老师给小朋友准备一个穿衣服的球体朋友，等会儿请小朋友将它的衣服拆开，看看它的上面、下面和侧面是什么形状，大小一样吗

　B、教师小结，引导幼儿认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征。

　“小朋友都发现了球体的朋友的上面和下面都是圆形，两个圆一样大，侧面展开是长方形，中间一样粗，我们就把这种形体叫做圆柱体。

　C、结合图示正确判断圆柱体。

　“我们一起来找找图上哪些是圆柱体”。

　3、玩一玩，通过游戏巩固对圆柱体特征的认识。

　A、游戏《对与错》，正确判断圆柱体。(生活中圆柱体)

　“老师和小朋友玩个好玩的游戏——《对与错》，如果老师取出的是圆柱体，小朋友为

　它拍拍手，并大声说出对、对、对，如果老师取出的上物体不是圆柱体，那么小朋友就可以做手交叉的动作，并大声说出错、错、错”。

　B、游戏《找一找》，找找活动室里圆柱体的相似物。

　“刚才小朋友都很棒，一下子能判断出哪些是圆柱体，哪些不是圆柱体，现在请小朋友用

　眼睛瞄一瞄，看看我们活动室哪些东西也是圆柱体”。(幼儿寻找并表述)“除了这些东西，我们周围还有哪些东西是圆柱体呢”

　4、做一做，通过制作感受圆柱体的特点。

　A、《穿一穿》，选择合适的卡纸包装圆柱体。

　B、《涂一涂》，为作业纸中的圆柱体涂色。

　C、《搭一搭》，垒高不同大小圆柱体积塑，并做记录。

　D、《变一变》，把橡皮泥变成圆柱体，并进行排列。

大班教案 篇5

　设计意图：

　一次，我班几名幼儿在墙角发现一只小壁虎，惊讶地跑来叫我，孩子们围上去看时壁虎已经爬走了，孩子们七嘴八舌地讨论起了关于这是什么动物的话题。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》这个故事，可以通过听这个故事让孩子们认识并了解故事中几种动物尾巴的作用，并且能发挥想象续编故事，大胆进行故事表演，同时可以在听故事的过程中自然、轻松地认识一些字宝宝。

　活动目标：

　1、安静地听故事，能复述故事内容。

　2、能通过想象续编故事，说出2―3种别的动物尾巴的作用。

　3、能积极主动地进行故事表演。

　4、认识“壁虎”、 “尾巴”、 “借”、 “爬”、“游”、“摇”、“燕子”字宝宝。

　活动准备：

　1、《小壁虎借尾巴》故事动漫。

　2、字卡，动物头饰。

　3、故事情景表演场景布置。

　活动过程：

　一、看动漫、听故事

　幼儿安静入座后，师手持一只壁虎走进教室，请幼儿说说是什么动物（幼儿讨论），告诉幼儿是壁虎，出示字卡“壁虎”。师讲述：有一天，小壁虎在墙角捉蚊子吃，突然被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一下子挣断尾巴逃脱了，可是却没有了尾巴，小壁虎觉得好难看呀，怎么办呢？大家帮小壁虎想想办法（幼儿讨论），那么，小壁虎是怎么办的呢？请幼儿听听故事（幼儿安静看动漫、听故事）。

　二、复述故事

　师用提问方式引导幼儿复述故事，强调提问动物尾巴的作用，讲到哪种小动物的动作，就出示字卡，并请幼儿表演。

　三、我来讲

　小壁虎没有借到尾巴，请幼儿想一想，小壁虎还会去向谁借尾巴，能借到吗？为什么呢？（幼儿续编故事）教师给予鼓励和肯定。

　四、我来演

　1先请几位幼儿戴上头饰在布置好的场景进行表演，强调动物的对话。

　2幼儿集体表演。幼儿自由拿字卡，拿到动物字卡贴到身上，就演哪种动物。教师进行指导，对幼儿进行表扬、鼓励。

　五、活动结束

大班教案 篇6

　 活动设计背景：

　由于珙县四川省产煤大县之一，珙县的煤炭资源丰富，而且没对我没的生活非常重要，对于生活在珙县的小朋友我认为有必要让他们了解自己家乡的重要资源——煤，所以我设计了本次活动，让幼儿认识煤的特征、用途，培养幼儿热爱家乡，珍惜资源的情感。

　 活动目标

　1、让幼儿了解煤的特征。

　2、让幼儿知道煤的用途。

　3、培养幼儿热爱家乡，珍惜资源的情感。

　 教学重点、难点

　让幼儿了解煤的特征，知道煤用途

　 活动准备

　1、实物煤，，煤矿工人的衣服、工具

　2、音乐《咱们工人有力量》

　 活动过程

　 一、教师穿上煤矿工人的衣服进入活动场地，引起幼儿兴趣

　1、师：小朋友，今天老师和平时有什么不一样吗

　那你们知道这是谁穿的衣服吗

　2、教师介绍煤矿工人的衣服

　 二、出示实物让幼儿观察煤

　1、让幼儿亲自摸一摸、看一看，没是什么样子的

　师：煤矿工人叔叔还给小朋友带来一样东西，就放在那边的盒子里，小朋友去打开看看里面是什么

　2、让幼儿说说对煤的认识(颜色、形状、触觉)

　教师：煤是黑色的，有光泽的，摸着有硬硬的、凉凉的感觉，有块状的也有粉末状的。

　3、向幼儿介绍煤的其他特点

　师：老师想问小朋友一个问题，煤放在水里能融化吗

　(做实验证明煤在水里不能融化)

　 三、了解煤的用途

　1、煤在生活中用途

　师：小朋友见过煤，家里也在用煤，你们来说说煤有哪些用途

　(煤可以做成蜂窝煤，人们可以用煤来烧水、做饭、炒菜，也可以用于燃烧取暖;也可以制成煤气通过管道输送到千家万户给人们带来很多便利)

　2、出示让幼儿了解煤在工业中的用途

　师：煤除了用于我们的生活中，还可以用在很多地方，比如：它可以用来炼钢、炼铁、发电，蒸汽火车也是用煤作为燃料而发动的，现在让我们一一看吧。

　 四、让幼儿知道自己家乡的资源，培养幼儿珍惜资源的情感

　师：我们珙县就是一个产煤大县，煤炭是我们家乡的重要资源也是地球上的重要资源，煤对我们的生活非常重要，如果不断地挖煤采煤，煤就会越来越少，所以我们一定要保护煤炭这种重要资源，节约用煤。

　 五、师幼一起听音乐《咱们工人有力量》结束活动

　 教学反思

　由于珙县四川省产煤大县之一，珙县的煤炭资源丰富，而且没对我没的生活非常重要，对于生活在珙县的小朋友我认为有必要让他们了解自己家乡的重要资源——煤，所以我设计了本次活动，让幼儿认识煤的特征、用途，培养幼儿热爱家乡，珍惜资源的情感。

　本次活动中我对目标的设定不是很明确，所以在教学中出现了重点不突出，目标不明确的问题，活动内容涉及方面过多，过杂。科学活动本应让幼儿动起来，达到动静结合的目的，但是本次活动教师讲的太多，幼儿动的太少，整个活动显得很死板。

　在今后的教学中应多多改进，让这一类型的科学活动更有趣生动。