五年级下册语文第三课思维导图怎么画

五年级下册语文第三课的思维导图制作，可以参考以下步骤：

确定主题。本课的主题是《草船借箭》，中心思想是“智斗周瑜，力挽危局”。创建中心节点。在思维导图软件中创建一个中心节点，并标注本课的主题和中心思想。添加分支。依据中心思想，添加对应的分支，并在分支上标注相关的知识点或情节，如“借箭计”、“火攻周瑜”等。连接分支。根据情节的时间顺序和逻辑关系，通过连线或箭头来互相连接和关联不同的分支。逐步展开。根据已有的分支和内容，逐步展开和补充更多的细节和信息，如人物特点、环境描写、主题感悟等。使用符号和颜色。使用基本的图形符号和颜色来区分不同的分支和信息，使得思维导图更加清晰和易于辨认。例如，用红色表示战斗情节，用绿色表示环境描写等。整理和修改。整理思维导图的布局和视觉效果，调整分支和节点的大小、位置和样式，确保其可读性和美观性。

请注意，在制作思维导图时，需要关注语文课本中的重要情节、人物特征和主题感悟等内容，并根据年级和学生的理解能力来选择恰当的表述方式。

此外，绘制思维导图，可以借助极简式专业思维导图软件--『MindNow思维导图』。

1、简约易用，多端互通，小白一秒上手 简约的界面风格，非常适合新手小白使用，操作简单，具有在线版本与客户端，电脑不在身边的，还可以使用手机微信小程序版本，文件实时同步；

3、超丰富模板，一键套用 海量知识模板库，覆盖读书笔记、职场技能、考研考证等20+细分领域，满足企业及个人知识库的多方位需求。

4、云端存储，多格式导出，一键分享 支持云端实时存储，多端互通，一键分享，多格式导出，文件夹可加密，可设置偏好设置等，是更专业的思维导图软件！

肯定有用啊！在2004年的话时候，美国已有接近4000个学校使用思维导图进行教学，包括从幼儿园到大学的学生、老师等。而中国现在也越来越多的家长，选择用思维导图来帮助提升孩子的学习能力。

 

思维导图主要有两种，Thinking map（思考图、思维地图）和Mind map（心智图）。而在教育学中用得最多的是Thinking map，可以用来进行构建知识，发散思维，提高学习能力的一种可视化工具。包含了圆圈图、气泡图、双气泡图、括号图、树型图、流程图、复流图、桥型图八种类型。对应人在思考时的八种思维过程，可以用来培养孩子们的阅读、写作、数学、逻辑思考等等方面的能力。

 

01圆圈图

符合年龄较低幼童的无限联想、无限发散的思维特点，多用于学前班或幼儿园。中间的小圈圈表示一个主题，外面的大圈圈则是给由孩子自由发挥，想到什么就能填什么！

以上图为例子，当我们在跟孩子讲和动物有关的书籍时，可以画个圆图，剪一些小纸片，有动物的、植物的，让孩子将动物的挑出放进大圆内。这样可以算是一个小游戏，增加孩子的乐趣，又能巩固孩子的认知。

也可以用于数学，这样是不是更清楚直观呢！如下图

02气泡图

气泡图，由许多泡泡组成。中间的泡泡是主题，然后用线段发散出很多气泡，每个气泡是一个创意，都和中心点有关。这样通过描绘主题的深度与多样性帮助孩子学习知识。 

例如：我们从苹果可以发散出什么呢？苹果的形状——圆的（round）;苹果的颜色——红的（red）；苹果的味道——甜的（sweet）；苹果的归类——水果（fruit）等等，由一个物体引发孩子做相关联的思考，丰富孩子的想象力！

03双气泡图

双气泡图是气泡图的升级版，它有两个主题，可以帮助孩子对两个事物做比较，共同点、差别性一目了然。 比如：太阳和月亮，相同点都是离我们很远、都在天上、都会发光（亮）；不同点是太阳是白天出来，月亮是晚上出来，而太阳永远是圆的，月亮则有圆缺。这类图二年级用的比较多。

04树图

一般来说，树结构图是用来对事物进行分类的，最上方的树根是主题，树枝是相关分类。

如图：主题是形状，分类有圆形、长方形、三角形、六边形、正方形，然后将相同的进行归类。

将树图拿来学英语单词，效果是事半功倍哦！看下图

05括号图

括号图可以帮助孩子分解一个事物的结构，理解整体和局部的概念。

比如，我的身体由哪几部分组成？

同样的，括号图也可以运用于学习，有点类似我们读书时候的板书

06流程图

可以非常清晰地展示一件事情的发展顺序，课堂上最经常用的！我们可以用流程图简单的展示下《好饿好饿的毛毛虫》，是不是很清楚！

我们也可以用流程图来展示西红柿的成长过程：

07复流程图

同双气泡图一样，复流程图是流程图的升级版。中间的是核心事件，左边表示事件产生的原因、右边是事件引起的后果，通常在孩子读完一本书或者听完一个故事之后，我们就可以带着他一起用这个复流程图来做一个事件的起因、引起的后果，做这样的分析很让孩子很快的掌握事情的来龙去脉。

08桥型图

桥型图可以用来做类比的，上下两个事物的关系是一样的，横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物。比如：smell（闻），下面就是鼻子；hear（听），下面就是耳朵；see（看），下面就是眼睛；walk（走路），下面是脚。

还可以用于数学的计算题，如下图

1 如何用思维导图来开展作文教学

首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具 1一些A3或A4大的白纸。

2一套12支或的好写的软芯笔。 34支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

41支标准钢笔。主题 1最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。

我们称之为中央图。 2中央图要以三种以上的颜色。

3一个主题一个大分支 思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。 4每条分支要用不同的颜色 每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

内容要求 5运用代码 小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。

比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。

6箭头的连接 当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。

解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。 7只写关键词，并且要写在线条的上方 思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。

不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。线条要求 8线长=词语的长度 思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。

刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。 9中央线要粗 思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。

10线与线之间相联 思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。 11环抱线 有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用： 第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。

第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。 要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

总体要求 12纸要横着放 大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。

这样空间感比较大。 13用数字标明顺序 可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。

第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。 第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。

第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。 14布局 做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。

整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。 15个人的风格 学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。

2 如何用思维导图来开展作文教学

首先欢迎来思维导图吧讨论学习导图制作制作工具 1一些A3或A4大的白纸。

2一套12支或的好写的软芯笔。 34支以上不同颜色，色彩明亮的涂色笔。

41支标准钢笔。主题 1最大的主题（文章的名称或书名）要以图形的形式体现出来。

我们以前作的笔记，都会把最大的主题写在笔记本纸面上最顶格的中间。而思维导图则把主题体现在整张纸的中心，并且以图形的形式体现出来。

我们称之为中央图。 2中央图要以三种以上的颜色。

3一个主题一个大分支 思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。 4每条分支要用不同的颜色 每条分支用不同颜色可以让你对不同主题的相关信息一目了然。

内容要求 5运用代码 小插图不但可以更强化每一个关键词的记忆，同时也突出关键词要表达的意思，而且还可以节省大量的记录空间。当然除了这些小的插图，我们还有很多代码可以用。

比如厘米可以用CM来代表。所以可以用代码的尽量用代码。

6箭头的连接 当我们在分析一些信息的时候，各主题之间会有信息相关联的地方，这时，可以把有关联的部分用箭头把他们连起来，这样就可以很直观地了解到信息之间的联系了。如果你在分析信息的时候，有很多信息是相关有联系的，但是如果都用箭头相联接起来会显得比较杂乱了。

解决这个问题的方法就是，你可以运用代码，用同样的代码在他们的旁边注明，当你看到同样的代码的时候，你就可以知道这些知识之间是有联系的。 7只写关键词，并且要写在线条的上方 思维导图的记录用的全都是关键词，这些关键词代表着信息的重点内容。

不少人刚开始使用思维导图时，会把关键词写在线条的下面，这样是不对的，记住一定要写在线条的上面。线条要求 8线长=词语的长度 思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。

刚开始使用思维导图的人会把每根线条画得很长，词语写得很小，这样不但不便于记忆，同时还会浪费大量的空间。 9中央线要粗 思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。

10线与线之间相联 思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行，换言之线条上的关键词一定要让你自己能直观地看到，而不是要把纸的角度转了120度角才能看清楚自己在写什么。 11环抱线 有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线，这些线有两种作用： 第一、当分支多的时候，用环抱线把它们围起来，能让你更直观地看到不同主题的内容。

第二、可以让整幅思维导图看起来更美观。 要注意的是，你要先在思维导图完成后，再画外围线。

总体要求 12纸要横着放 大多数人在写笔记的时候，笔记本是竖着放的。但做思维导图时，纸是横着放的。

这样空间感比较大。 13用数字标明顺序 可以有两种标明顺序的方式，主要是以你需要和习惯而定。

第一种标明顺序的方式：可以从第一条主题的分支开始，用数字从1开始，把所有分支的内容按顺序地标明出来，这样就可以通过数字知道内容的顺序了。 第二种标明顺序的方式：是每一条分支按顺序编排一次，比如第一条分支从1标明好顺序后。

第二条分支再重新从1开始编排，也就是说，每条分支都重新编一次顺序。 14布局 做思维导图时，它的分支是可以灵活摆放的，除了能理清思路外，还要考虑到合理地利用空间，你可以在画图时思考，哪条分支的内容会多一些，哪条分支的内容少一些，你可以把最多内容的分支与内容较少的分支安排在纸的同一侧，这样就可以更合理地安排内容的摆放了。

整幅画看起来也会很平衡，你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。 15个人的风格 学会思维导图之后，我还鼓励你能够成立自己的风格，每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了，要想学会全面总体的分析信息，你需要学会观察出信息当中哪部分是它们的关键部分，并搜索到它们的关键点，也就是关键词。

3 怎么利用思维导图来写作文,整理作文的素材,

一、如何用思维导图写作

二、低年级导图作文举例

三、绘制阅读导图及仿写

一、如何用思维导图写作

思维导图作为以放射性思考（Radiant Thinking）为基础的一种收放自如的思维方式，就是一种高效的学习策略与思考工具，它是能带动具有发散性与聚敛性，还有连续性（包括线性和环状）等具有创新性与系统性的思维，它能把学生个体的智慧潜能发挥到极至。应用思维导图解决写作问题，能有效帮助每个孩子调动起已有的词语及素材，初步运用相关写作方法。

老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”他列举例子，说明自然发展的规律，由此发出：无论做什么事，都要脚踏实地，一步一步从细处着眼，从小处着手，同时必须持之以恒的道理。其实，从阅读积累，到写成佳作也是这样一个过程，只是借助思维导图，能使写作入门这一过程走得更轻松些。

写作思维导图能帮助我们把大量的写作意图联系起来，形成序列，并催化新思想的产生，让写作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地记在图中。利用写作思维导图打开思潮的闸门，学生能在可视的思维导图中直接筛选和组织写作材料，丰富自己写作的内容，安排写作表现手法的应用，辅助写作过程中直观地进行自我导向和自我评价。

画图写作的步骤：

第一步，审清写作题目要求，拟定写作主题。将所有环绕写作主题的想法或事情作合理选材，逐一写下来或画出来。跟着感觉走，不必理会对或错，应该或不应该，把写作导图的草图画出。

第二步，对已画出的内容进行筛选或删减、补充，并将所选材料组织编号或适当合并，确定详写、略写内容及写作顺序；

第三步，让大脑放松放松，回忆一下，联想或思考片刻，再把那些闪现的点滴个性化的创意记入图中，然后将写作思维导图再修改完善。

第四步，按图索骥写出作文，最后修改作文。

4 如何用思维导图来指导作文写作

平常的写作文的程序是先分析题目，然后再在脑海中开始搜寻之前积累的与之相关的材料，思考后有了思路开始写，但往往在要动笔写的时候，学生的思路很狭窄，想到的东西很少，结构也老套，于是写出来的作文自然没有新意。但是我们在构思作文的时候运用思维导图就会有更好的效果，因为运用导图写作文的第一步是发散题目。在纸上写下作文题目，然后开始写出与题目有关的各个词汇，进行发散联想。在这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，只管发散联想，越多越好、越广越好，直到写得足够多的时候，再停下来。然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出思路，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来。整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了， 就可以从多角度写出一篇有新意的作文了。

在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，学生的思路可能就大大打开了，作文材料可能就大大丰富了，作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了。

5 如何写状物作文运用思维导图的方法教学设计

物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。

写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。 写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。

习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。那么，怎样才能写好状物作文呢？ 一、仔细观察，了解物体的外部特征 观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。

对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。

对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。

二、选取描写的具体内容，有序写作 状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。

一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。

写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。

当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。因此，我们在作文时要灵活运用。

三、抓住物体的个性特征 好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。

“描虎不能像猫，画叶不能像花”。由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物 、写活。

如松柏苍劲挺拔，柳树柔软多姿，小鸟雀跃在枝头歌唱，高粱笑红着脸在微风中招展……不同的物，各有特征。 四、融入感情，为文章的中心服务 一篇好的状物作文，不应只是为写物而写物，而应当通过对物的描述，表达其人格化的精神品质。

在状物的同时，如果能“水到渠成”而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、健康的情怀，对作文就能起到“托物言志”、画龙点睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”，这是对状物作文的更高层次的要求。

优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教益。

6 如何写状物作文运用思维导图的方法教学设计

物，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、小闹钟等。写状物作文，就是让同学们用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出我们的情感。

写状物作文，是小学生作文训练的重要内容之一。习作状物作文能够培养和提高同学们观察事物、认识事物的能力，提高同学们的语言表达能力。那么，怎样才能写好状物作文呢？

一、仔细观察，了解物体的外部特征

观察是作文的基础，要想写好状物作文，就必须留心观察。对于动物，我们不但要观察其外表，如大小、形状、颜色等，还要特别注意观察其静态和运动时的神情和姿态，了解其生活习性。对于植物，我们不仅要对其根、茎、叶、花等部分进行观察，还要懂得植物生命的周期性，了解其色彩、形状、大小等随四季变化而变化的特性。对于静物，我们不仅要观察其形状、大小、颜色、还要了解其构造、用途等。总之，观察是状物的第一步，只有仔细观察，作文时才能栩栩如生地再现物体的形象。

二、选取描写的具体内容，有序写作

状物作文必须按照一定的顺序写，这样才能让人读了以后，觉得层次清楚，对所描写的内容才能清楚地了解。由于描写的物体不同，因而写作顺序也不一样。一般来讲，写动物，往往按照先写其外表，后写其习性的顺序写作。写其外形时，可以按从头到尾、从体到肢的顺序有详有略地描述。写植物，可以按照根、茎、叶、花、果的顺序一步步观察描写。写静物，可以按照从整体到部分来描写。

当然，状物作文的描写顺序是多种多样的，可以按时间顺序写，按生长规律写，按由远及近或从外到内等不同方位顺序写。因此，我们在作文时要灵活运用。

三、抓住物体的个性特征

好的状物作文，应力求所写物体形象逼真，让人喜爱、如见其物之感。而要做到这一点，就要抓住物体的个性特征描绘。

“描虎不能像猫，画叶不能像花”。由于物体的类型不同，形态、习性各异，我们在描摹物体时，只有抓住它们与众不同的特征加以刻画，才能把物 、写活。如松柏苍劲挺拔，柳树柔软多姿，小鸟雀跃在枝头歌唱，高粱笑红着脸在微风中招展……不同的物，各有特征。

四、融入感情，为文章的中心服务

一篇好的状物作文，不应只是为写物而写物，而应当通过对物的描述，表达其人格化的精神品质。在状物的同时，如果能“水到渠成”而又巧妙地表达出作者积极的、向上的、健康的情怀，对作文就能起到“托物言志”、画龙点睛的作用。“托物言志”、“借物抒情”，这是对状物作文的更高层次的要求。优秀的状物作文不仅能表达作者对物的外形之爱，而且能由表及里地表达出作者对物的实质之爱，让人读后从中受到感悟，得到教益。

7 有关思维导图给你带来好处的作文600字

思维导图创新最简单的就是写作文，因为写作文其实就是一个创新的过程，无论是内容的选取，还是文章结构的安排等等，都是“新的”、和别人不一样的，这就是创新在没有用到导图的时候，平常的写作文的程序是先对这题目想想，现实生活中有那些可以引用了，然后有了思路后就开始写，但往往在动笔的时候，思路很局限，想到的东西很窄，结构也老套，作文没有新意而运用了思维导图，就不一样了，因为导图写作文的第一步是题目发散，拿出一张白纸，在纸中心写下题目，就开始“噼里啪啦”地发散联想了，这个阶段不去管联想的东西是否跟题目有关系，也不去管联想的东西是发夸张、是否可能，只管发散联想，越快越好、越多越好、越广越好，直到写得满满一页纸的时候，再停下来然后再拿出一张纸，在新纸上重新写上题目，接着对刚才发散出来的内容进行思考，理出个思路出来，最后按照思路把内容进行删减、增补、排序等等，用思维导图把作文的结构整理出来整理好后，就可以对着这个导图进行写作了，这时候就非常简单了，因为思路有了，内容也有了，一篇作文飞快地就写出来了 在这个过程中，就是运用到了导图辅助创新的功能，因为用到了导图这个工具，你的思路可能就大大打开了，你的作文材料可能就大大丰富了，你的作文结构也就可能更加有序、更加严谨并符合逻辑了 接下来就是利用导图来进行解决问题，这个话题有点抽象，但其实也很简单导图最明显的特征是发散，利用导图对问题进行发散思考，或者说养成寻找更多答案的习惯，可以让我们创造性的解决问题，解决问题更加高效 举个简单的例子，比如，一个老板下了飞机，准备去市区办点事，这时候，怎么去就成了个问题？对于一般的职员来说，最常的方法就是坐公车，但对老板来说，时间更加宝贵而钱反而是小事，所以打的更划算就这些方法了吗？不，还有很多，比如，打个电话给市区的朋友，看看他是否能过来接甚至看看能否不去市区就把事情办了或者找个人代办，而老板去做另外的事情，等等等等经过对这种多解决办法的思考，可以让我们解决问题更加有效果，思维导图在这个过程中，起到的作用就是协助我们养成这种发散思考的习惯，并帮助我们把发散思考的内容形象化地表示出来 说到创新，更难的恐怕就是产生创意了吧比如广告设计师，要设计一个可口可乐的新广告，可能就会绞尽脑汁，不断思考用什么元素去表达广告的主题，用什么结构去表达广告的主题，这个过程就非常耗脑力思维导图在这个过程中，起到的作用至少有三个，1培养我们发散思考的习惯；2迫使我们进行发散思考，并把发散思考的内容具象化的表达出来；3把一堆元素用关键词的形式排布在一张图上，让我们更容易找到其中可能的关联，从而找出创意。

     《思维导图》是“世界大脑先生”东尼博赞的巨作，东尼博赞先生是大脑和学习方面的世界超级作家，已出版100多部专著及合著，“思维导图”系列图书已被翻译成35种语言，风靡200多个国家，销售量突破1000万册。1991年，东尼博赞先生与雷蒙德基恩共同创立了世界记忆锦标赛，东尼博赞先生也是世界脑力奥林匹克运动创始人，被称为“世界大脑先生”。东尼博赞先生研发的“思维导图”可适用于任何领域，为我们开创了记忆的视野，提高了记忆的能力。《思维导图》绝对是一本值得推荐的好书！

    《思维导图》共分为五部分，分别为：人脑的无限能量和潜力，欢迎进入思维导图世界，思维导图的基本应用，思维导图在学习、生活和工作领域的高级应用和思维导图与未来。

       我们都知道每个人的大脑中，不是只有几百万，而是约1万亿个脑细胞。其中，负责思考的脑细胞（称为神经元）就有1000亿。莫斯科大学教授皮奥特尔科乌兹米奇阿诺欣在经过长达60年关于脑细胞本质的研究之后，公布了他的研究结果。他在《自然智能及人工智能的形成》这篇论文中的结论如下：我们可以证明，人的1万亿脑细胞当中的每一个细胞可能产生的连接数为“1”后面加上28个“0”！如果单个神经细胞具有这种潜力，我们就无法想象整个大脑能够做什么了。这意味着，人脑中可能的连接总数，如果写下来的话，其长度将为“1”后面加上1050万千米长的“0”！可是，可以使用大脑全部潜能的人类目前尚不存在。神经生理学的研究告诉我们，即使我们的大脑在100年的时间里，每秒钟输入10条数据，那仅仅才能占大脑存储量的1/10不到。因此，对于大脑潜能的开发是没有限制的！人脑有五大功能——接受、保持、分析、输出和控制。接收，任何感觉器官所感觉到的任何东西；保持，你的记忆，包括记忆能力和回忆能力；分析，模式辨认和信息处理；输出，任何形式的联系或者创造性行为，包括思维在内；控制，所有的精神和身体功能。这五大功需要同时发挥作用，才能完成一次完整的思考过程。思维导图可以模拟大脑的思维过程，因为创作思维导图需要“全脑”协同思维，这与大脑思维过程中神经元在大脑中爆炸性地寻求新的连接相一致。人脑并非像电脑一样进行线性或序列思维，它的思维是多方面的、发散性的。当我们制作好一张思维导图之后，主干会延伸出去形成次一级的枝干，鼓励为新加上去的枝干发展更多的内容——就像我们的大脑一样。同时，因为思维导图中的所有内容都是相互联系的，所以它能帮助大脑通过联想更好地进行理解和想象。

         思维导图是一种可视图表，一种整体思维工具，可应用到所有认知功能领域，尤其是记忆、创造、学习和各种形式思考。思维导图由中心图像和分支组成。中心图像是用来捕捉主要内容的，比如，如果我想使用思维导图筹划一本书，那么我可以在中央放上这本书的图画或者写上这本书的名字；分支是由一个关键图或者印在相关线条上的关键词组成，分支从中心图像向四周散射，首先被分成各大主题（一级分支），然后次主题（二级分支）也以分支形式表现出来，附在上一层分支上，可以无限“分支”下去，使更多次的分支出现，只要我的纸张足够大。在绘制思维导图过程中，中心图像和分支可以使用文字，也可以使用图像。很多人可能认为图画是幼稚的，或者创造图画是少数人才有的才华，可是，研究表明，只要是有“正常头脑”的人都可以通过学习达到艺术学校优等生的水平。思维导图的中心图像或者分支如果用图像表现会非常的直观。当然，思维导图也可以是文字和图像的结合，充分发挥语言词汇的突出性和图像的生动性的双重优点。

        思维导图能为我们做什么？

一、思维导图能提高记忆力

       大家是否还记得，在考场上，有一个问题你怎么想也想不出答案？但是你却知道你之前明明知道的。你越是集中精力去想答案，它在你的大脑中“隐藏”得就越深？知道自己“放松”了自己的大脑，然后，不费吹灰之力，它就冒出来了，遗憾的是，为时已晚。科学家知道大脑若是经常处于紧张状态，就会产生错误的化学物质，阻碍有效回忆。放松是检索和创造信息数据的关键。思维导图的创建方法和完成方法，决定了它是放松大脑的理想方法，可以让我们有效的进行思维和记忆。

二、思维导图能用于决策

       大多数人在决策时都容易产生纠结，尤其是在决定自己发展方向、选择专业、面对自己人生米字路口等事情时更是犹豫不决，选择再选择，犹豫再犹豫。思维导图可以让大脑马上接受一系列复杂而相互联系的信息，问题的重点一目了然。它们能给大脑带来一个事先构造好的框架，以便于产生联想，确保所有相关的因素都被考虑进去。尤其思维导图中的色彩和图像把一些重要问题的情感因素考虑到决策中去，有助于突出重点的比较点。

     线性笔记往往是我们选择笔记的传统方式，将别人的演讲、书籍或者其他媒体上表达出来的思想记录下来，线性笔记的缺点是缺乏视觉节奏、缺乏视觉模式或正确模式、缺乏色彩和缺乏想象。如果使用思维导图记笔记只需一瞥，就能看出什么重要什么不重要，关键概念之间的联系一目了然。这是我绘制的阅读《思维导图》这本书的思维导图。

       不管我们是在掂量一份工作的得失，还是需要确立自己的长期目标，思维导图都可以在很大程度上帮助我们理顺想法，澄清思路。因为思维导图不仅可以给我们一个全景图，而且还可以让我们看清细节及生活趋势，在一些我们不确定会做的具体事情上给我们启发。这就可以帮助我们以一种可行的方式探索最复杂的主题之一------自己。我们可以通过观看自己绘制的思维导图，看到自己的生活是否站在了一个理想的位置，可以发现问题和机会，并为未来的幸福和成功作计划。

       当然，思维导图还有很多作用，例如，用于写日记、用于演讲、用于经营管理、用于创造性思维等等。随着人们对提高脑力的专注和需求的增加，思维导图的角色和重要性也在增加。我们人类拥有无数脑细胞，而思维导图正视它的外在反映，是开启自身创造力、记忆力以及思维能力的关键。这是世界上最大的思维导图，是由1860名新加坡学生共同完成的一幅三层楼高、四层楼宽的巨作，它让发展全民知识的梦想逐渐真实化。

       这就是《思维导图》的魅力，在最大程度上记录、控制并引导着这个模式的另一端的东西，即运作发散性思维的人脑。在我们对人脑不断加深理解的过程中，在我们对大千世界的内联性和相关性不断增多的理解当中，隐藏着我们对未来的希望！

第一、图像原理。比起抽象的文字符号，人的大脑对图像的敏感度更高，生动有趣的图像会给大脑留下深刻的印象。而思维导图正是运用了图像，来有效刺激大脑。

1961年，美国神经心理学家斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了大脑不对称性的“左右脑分工理论”， 实验结果认为：左半脑主要负责语言、理解、逻辑、分析、判断、分类等等；而右脑主要负责图像、想象、空间、情感、直觉、音乐、美术、灵感等方面。

感性的说，左脑是“逻辑脑”，主管逻辑分析方面；右脑是“非逻辑脑”或者“图像脑”，主管图像和想象力。看到图像或在大脑里想象图像的过程用的就是右脑。

第二，发散原理。思维导图的中心图会引出很多条一级分支，一级分支又可以引出很多二级分支。以一个点为中心，向四周发散出去，能够有效地锻炼发散思维，进一步提高创造力和灵感。思维导图正是由中心图展开，逐渐发散到一级分支，每个一级分支又是一个中心，逐渐发散到各个二级分支，以此类推。思维导图通过这种形式结构，能够把各个知识点或信息点组织在一起，使得这些知识或信息在大脑里更加组织化、结构化和系统化。

第三、收敛原理。有发散就有收敛，它们是相对的。发散性思维很重要，但是收敛性思维也很重要。 发散性思维是联想能力的体现，确实非常重要，它能让你天马行空，有很多联想，可能会有很多好的点子和创意出现，但是也可能会联想到很多无用的信息。这时就需要收敛性思维，时不时提醒自己的出发点和重点信息是什么。

思维导图是按照中心图和分支等结构组织起来的，可以按照中心图和分支进行发散，所以发散是有章法的，所以，用思维导图思考的时候能够收放自如。

第四，主动原理。1946年美国学者埃德加戴尔提出了“学习金字塔”的理论。学习金字塔用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。

如图所示：

这几种不同的方法区别在于是否具有主动性。听讲、阅读、视听和看示范都是被动学习，而小组讨论、实际演练和马上应用教给别人都是主动性学习，其中，教给别人的学习效率最高，确实是这样，如果你自己都不懂，怎么可能教会其他人呢？而且在教的过程中，重新梳理了整个知识，确实掌握地也会更好一些。

思维导图和传统笔记一个很大的区别就是，思维导图需要主动的去分析、去思考、去总结。画思维导图就相当于是对学习的知识内容，重新梳理一遍，理清自己的思路，并在思考、总结中更好地理解和吸收这些知识，然后把自己理解和吸收后的知识又表达出来了，表达的形式就是以图像+分支+关键字的思维导图。画思维导图是让你主动思考、吸收知识和再输入的过程。

阳春三月，当别人都踩着步伐迎向最美的春天，而我却面临一次膝关节的手术；如果说春天是色彩的象征，那我的2017年的春天就是无色的；我要面临术后漫长的恢复之路，日日训练并不能立竿见影，身体和心里的无力感均是一种折磨；而同时也正是这种经历让我有无限的时间在安静中体会个体生命的存在、思考人生的意义，反省自己的过去；同时机缘巧合参加了思维导图训练营，开启了学习的大门，改变影响了我的意识和行为。 所以我相信老天给你一个摔倒的机会，一定是为了让你看清前面的路

在开启学习之前，老师让我们写一篇挑战宣言，这无疑是对自己最好认知的机会，一直以来发现自己都在不停的观看别人的生活、成就、作品等等，不停的看不停的羡慕不停的刷微博刷朋友圈，然后又回到自己的狭隘的圈子里继续过着碌碌无为的生活，还不以为然的觉得平凡可贵；还没有去过几个地方就跟人谈诗和远方的情怀，还没经历千山万水看尽世界风景就想在滚滚红尘中过平静的生活，就这样的日子持续好多年。从来不去总结思考自己的生活，当看到并了解思维导图时，发现自己根本没有逻辑思维，看别人做的思维导图画的简笔画，发现自己连一朵花都画不好，手拿起笔就如同自己的性格那般刚硬不够柔软；好多时日我开始静下心来反思为何自己不去做些学习和改变，为何自己如此不够努力，看别人做的再多说的再好也是别人的，自己肚子里没有料空洞也是没有安全感的。内心越匮乏的东西越渴望拥有，至此内心盟誓给自己一次机会学习成长的机会，改掉过去尘封已久的懒惰、拖延症，改掉过去漫无目的的生活方式，开启了自我学习转变之路。

初期不放弃： 没有彩色笔的童年，对绘画都是无知的，右脑更像沉睡了多年，而思维导图的手绘学习让我从一个画画小白到能绘画出带有情感的漫画人物，弥补了童年的缺憾。回味初期把笑脸画成了哭脸，一朵四叶草画了无数次草图，线条还深深切切；而每日坚持主题临摹练习，让我明白任何看起来非常成功或优秀的事情都是没有捷径的，唯有行动是强而有力的武器绘画亦是如此，只有多临摹多动手，在这个过程中你也会发现其中的规律、逻辑，有时也会萌发出自己的想法，通过观看别人的优点，结合自己的想法，最终能形成自己的风格。

收获喜悦： 在临摹的过程中，一开始只会去临摹那些简单的，稍微复杂一点就会放弃，因为我怕画不好，因为我没有耐心，因为我懒癌发作你不愿意去做一件事情往往真的有很多个借口，借口一多久有拖延症。而当你真正想去做好一件事情，你的意识就会发生改变，接着你的行为也会改变，就会督促强迫自己挑战复杂的，学习不应该放弃任何一个成长的机会，对于手绘来说你下手的每一笔都可能增强你的思维和记忆，当你由简到难得画过之后你会感受到那份喜悦和成就，即便就只是一个简单的简笔画，但是因为是你自己花了时间花了经历用心的付出，好比像你艰难跋山涉水回头看那却一道风景一样。

心境改变： 随着不断的临摹，你会发现绘画和文字一样真的都是特别棒的事情，都能尽显一切事物及内心世界；画的是生活，而生活本身就是画，用线条色彩再融入情感配上专注；而画画也是对线条、色彩、人物形象的敬畏，在安静中书写在安静中作画，碎片留给了文字留给了图画也留给了自己。

意外之举： 绘画的第9天是发小的生日，因为远在美国，没有办法给她庆祝，而我也用了一种特别的方式，绘制了三幅并配上我想要表达的文字，传递给我的心意和祝福，她也非常的开心，这样走心的方式也为友谊增添了色彩，融入我和她的内心。

特别受益： 在不断学习临摹手绘后，我发现自己的手绘越来越好，常常在手绘中忘记时间，却也不身感疲惫，不知不觉发掘了我有手绘的潜能，这或许也会成为人生中的一个方向。

首次做图： 因为没有手绘的功底所以手残，因为长期缺乏思考所以面临头脑风暴时没有创新，因为从来不会对自己做总结思考，所以匮乏对知识、事物的归类和整理；第一次手绘导图花去了一下午的时间，想创意，一笔一笔的画线条，一个一个的配简笔画，一个一个的配关键词；想到想吐，绘制到手更残，所有的第一次都是那么深刻；在自己一次次的练习中熟悉，在老师的一次次点评建议中修改、总结、提高；从0到1远远没有那么简单，从基础到进阶，需要一步一个脚印；归类和整理，也需要有站在迷宫上看迷宫的姿态。

头脑风暴创新： 从头脑风暴到联想创新，老师赠予我们的一句话记忆深刻‘创意构建在用心之中’。很喜欢这段话，就如同我曾记录过的那段话‘智商过剩的年代，走心是唯一的技巧，世界终究会把你温柔相待’。做事要用心，待人同样要用心，你的用心就是你的资本也是你的优势，它在不知不觉当中改变这你影响着你也会塑造一个更好的你。导图有思维，创意无边界，从感觉，视觉，味觉，嗅觉，听觉不同的角度大胆想象，引发提问和思考。

不一样的阅读体验： 曾经读书一年十几本一字一句的慢读无效，在训练营跟着老师学习速读，学习读书目的，学习对自己读书提出问题，学习提取关键词，学习利用思维导图做笔记，做到了一天四百页的速读有效。

时间付出和价值： 常常在做图的过程中忘记时间、忘记移动、忘记吃饭，做到第十天的时候，也有些乏味了，没有刚开始那么积极和热情；时间和精力上大量的付出，愈能让我明白某一项领域的学习初期这是必然要付出的代价，也许最终呈现的结果也并不完美，但却是自己努力后的成果，通过反复练习，从熟练到掌握，都是为了最后可以简单应用到生活中，才有它的价值体现；在这个过程中暴露的缺陷越多愈能成长，而其中态度也决定了你的成果；有些人还没开始就放弃了，有些人中途放弃，有些人在纠结中坚持，而只有一少部分人能坚持到最后；自己的时间和行为都是由自己支配的，一切的结果皆由你自己创造，世界上没有救世主，那是你自己。

做的是导图，引发的是思考： 第11天我做了一份2016年总结的思维导图，回顾的时候觉得做得事情实在太少太少了，尤其在个人技能和学习上面，深感危机，在这个快速发展竞争激烈的时代，我们这样一代人，只拥有一技之长或高学历已不是特色，重要的是创新和不断汲取新知以及自主学习的能力，一味的待在舒适区必定像得了瘟疫，时间久了总是有危机感。而在做我的2017计划思维导图的时候，我的主题就是学习加行动，学习一切自主想学习的，学习有益于工作和未来发展方向的，学习自己有天赋潜能的，最主要是要行动，学习多少知识不会产生价值，记住多少知识也不会产生价值，只有将学到的知识赋予行动才会产生价值。

一个人学习不如一群人成长： 秋叶老师曾经分享过这样一段话‘在一个人一无所知的时候，跟着一个老师进行系统学习，快速进步，忍受一下孤独是好的，等你有了独立思考的能力，有了主见，有了观点，这个时候能够和同伴一起切磋，进步会更快’。而思维导图训练营特别棒的地方就是有优秀老师的专业系统和一群伙伴的相伴，共同学习进步，不会孤独，学习收获老师的专业指导和思维模式，学习伙伴们的优秀作品，然后亲自去经历，汲取优点，在别人的优势种照见自己的不足，再一起互动点评成长改变提高。

正能量带动学习热情： 思维导图训练营中，有一群始终热情积极努力学习的伙伴们，把他们称之为同频伙伴，他们互相给予鼓励，分享干货；一个积极具有能量的学习环境极具有影响力，它带动着你的情绪，牵动着你的意识，最终带动着行为的转变，心情变好，对世界有所感知，学习动力和心态就不一样。

从来不知道人生可以有如此丰富的一段经历，能参与学习，坚持打卡，观察思考，实践体会，总结分享。通过思维导训练营培养了学习、思考、总结的习惯；培养了做计划的习惯；培养了分享的习惯；不断输入也不断输出；学习到的都是满满的干货。

学习就像一个圆圈，懂得越多，圈外未知的知识也越多，也越能延伸更多；而学习的过程更像劳动的过程，靠劳动所得的知识将成为一笔完全属于自己的财富。

学习不分时间、年龄，任何时候学习都不晚，有些人大学毕业好多年才找到自己喜欢的工作，有些人25岁做到CEO50岁就去世了，有些人50岁做CEO活到了90岁，奥巴马50岁退休，而特朗普70岁刚刚开始，不要焦虑不要羡慕他人，他们有他们的时间和人生，你有你自己的，任何事情任何时候开始都不晚。

世间所有的相遇都绝非偶然，一切从自己开始最终又回馈到自己身上来，就像在手术后所带来的身体和心里的压力中，思维导图的出现，让我投身于每天的学习实践中，它像是一个上天送给我的礼物，让我忘却了身体的不便带来的困惑同时让我收获巨大的成长。

在写这篇结业感想的时候，为这篇文章取名为"不说再见，不忘初心”。不说再见，因为思维导图的学习强烈影响着我的思维逻辑，在生活和学习中能有非常多的应用价值，会坚持继续学习应用，也因为这里的还有一群一路走来一起相伴的伙伴们，大家来自五湖四海因为互联网的这个平台因为相同的学习志趣结识，一起坚持学习分享，不说再见，我相信还会相遇，因为我们同频。不忘初心，是因为思维导图训练营开启了我的学习萌芽，因为最初的坚定让我学会了坚持去做一件事情，希望以后的每一件事情都能有这样的初心。

最后祝愿每一个人找到自己的人生方向，有计划，有梦想，能坚持，能行动。最后附上我的思维导图训练营中最后一篇导图，干货都汇聚在这里。