幼儿园音乐活动教案

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园音乐活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　教学提示：

　学唱歌曲，了解蜜蜂的生活习性。根据歌词，懂得勤劳最光荣。学习这首歌时，小朋友可以用手摇铃、节奏棒和沙铃等乐器来为这首歌曲伴奏。

　课堂游戏：

　两只小蜜蜂

　活动目的：

　锻炼小朋友的反应速度。

　活动准备：

　宽敞的教室

　活动过程：

　1人面对面，两手作兰花指状展开，双臂上下飞舞。

　2“两只小蜜蜂呀，飞在花丛中呀，飞呀”边唱一边两手在胸前飞舞。

　3出手锤子剪刀布。

　4赢了的小朋友伸手作摔巴掌状，口念“啪啪”;朋友和声“啊啊”不输不赢则同时努嘴作亲嘴状。

　音乐小知识：

　音乐名言

　难道音乐家不应该象诗人和画家一样地研究大自然吗事实上，他能够研究人——大自然最杰出的创造物。——约弗雷沙特

幼儿园音乐活动教案 篇2

　目标：

　1．了解小老鼠看病的情节，熟悉音乐旋律， 学跳集体舞。

　2．学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，创编晒太阳的动作表现B段音乐。

　准备：

　课件一份、音乐《音乐的瞬间》、老鼠胸贴、地上圆圈过程一、谈话导入，引发兴趣。

　师：你们看谁来了？（小老鼠）这几天，天气忽冷忽热，有一只小老鼠它怎么了？（打喷嚏的动作）师：你们有没有打过喷嚏？喷嚏是怎么打的？为什么你要用手挡着？（打喷嚏时一只手捂着嘴巴，冲着没人的方向,防止传染）二、打喷嚏的小老鼠1 小老鼠感冒（A段）（1）A段感受在背景音乐下，教师对应着图谱讲故事A段。

　师：小老鼠生病了，没精打采，还会忍不住"阿嚏！阿嚏"，一点力气也没有，想还是到动物医院去看一看吧，小老鼠走在路上，走走走走，阿嚏阿嚏；走走走走，阿嚏阿嚏……（2）动作创编师：你发现小老鼠每次走几步路会打喷嚏？谁可以来学一学，小老鼠是怎么走路？谁能来学一学老鼠没精打采的样子？

　（3）音乐+动作（连着2遍）师：这么难受，我们赶快去看医生吧！要跟着你前面的老鼠，才能找到医院哦！（间奏）马上就要到医院喽，请小老鼠们再坚持一下。

　2 小老鼠晒太阳（B段）（1）B段故事师：终于到医院了，小老鼠赶紧坐下休息吧，听听看医生怎么说的？

　（2）动作创编师：太阳出来真暖和，你想晒哪里？应该怎么晒？你还可以晒身体的什么部位？真暖和，一起来晒一晒，你们现在舒服一点没有？

　（3）音乐表演（2遍）师：想好三个你要晒的地方，想好了吗？你刚刚晒了哪里？你晒了哪里？趁太阳还没下山，我们再去晒一晒，这次晒晒你刚刚没有晒到的地方，让感冒快快好起来，好吗？准备好3 小老鼠病好了（A段）师：请所有小老鼠轻轻坐下休息一会，晒过太阳后，你感觉怎么样？让我们高高兴兴地回家吧！在回家的路上，你会用什么动作来表现你很高兴？这只小老鼠真开心，开心得都跳起来了，它走走走走，跳跳，走走走走，跳跳！它还会干什么？走走走走，然后？怎么样？还会做什么？小老鼠生病好了，走路可轻快了，轻轻地用脚尖走路回家。

　师：小老鼠们，跟着我回家吧！这一只小老鼠真开心，感冒也好了，你怎么看出小老鼠病好了？（很精神、很开心）小老鼠回家吧（坐回座位）三、完整表演1教师整体复习图谱师：还记得小老鼠的故事吗？谁能说一说？然后呢？

　2完整表演（2遍）师：小老鼠，请你准备（间奏）再来一次，请小老鼠听好音乐，我不提醒喽！

　四、结束师：老鼠晒了太阳后，感冒就好了，下次感冒你知道怎么做了吗？小老鼠们，让我们听着音乐，做着动作回教室吧！

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标：

　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

　1，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　2，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　3，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　6，分角色进行歌表演。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　一、活动目标：

　1、通过学习，教幼儿初步掌握并理解儿歌的主要内容。

　2、让幼儿发挥想象创编出正确的儿歌，丰富幼儿的词汇“快活、错——对”。

　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　4、了解儿歌的含义。

　5、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　二、活动准备：

　1与儿歌内容相符的课件、（备用挂图）。

　2动物、画纸若干、（与幼儿人数均等）胶水。

　三、活动过程：

　〈一〉开始部分：

　1教师出示动物卡片，请幼儿看卡片做相应的动物动作。

　2教师以谈话形式引出课题：儿歌《错了歌》。 “小朋友们，在我们周围有许多可爱的小动物，今天老师给小朋友带来了一首儿歌《错了歌》，咱们一起来听听儿歌里是怎么说的。”

　〈二〉基本部分：

　1教师放课件，请幼儿完整的欣赏一遍儿歌的内容。 提问：

　①儿歌里都有谁？

　②小动物都在干什么？学词“快活”。

　③听了儿歌小朋友有什么想法？学词“错”。

　2学习儿歌：

　①教师采用整体教法教幼儿朗诵儿歌。

　②幼儿练习朗诵儿歌，教师指导纠正不足。

③幼儿完整的朗诵儿歌内容。

　3游戏“找错”：

　①引导幼儿把诗歌中的错误纠正过来。说一说应该怎样才对？

　②请幼儿动手将老师准备的动物粘贴到画纸上适当的位置。

　4请幼儿根据改过来的内容创编新儿歌。学词“对”。

　5幼儿完整的朗诵原儿歌和新创编的儿歌。

　〈三〉结束部分：

　1教师小结学习效果，以表扬鼓励为主。

　“小朋友们今天跟老师一起学了《错了歌》，创编了《对了歌》还学了词语“快活，错——对”，以后我们在学习生活中应该认真仔细的观察事物，千万别闹出笑话了。”

　2结束活动请幼儿休息。

　小百科：儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。儿歌是民歌的一种，全国各地都有。内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标:

　1理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

　2能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　 活动准备:

　1母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的

　（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）。笔。

　2铃鼓、丝巾每个小朋友一份

　 活动过程:

　 一、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律

　师：今天母鸡要孵蛋了，我们来听听母鸡孵了几个蛋？

　教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

　师：母鸡孵了几个蛋？

　 二、认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？

　 1棒棒的小鸡——感受1/4小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　（1）你觉得这是一只怎样的小鸡？为什么？

　（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

　（3）鼓励幼儿唱出有力的声音。

　（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

　 2打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　师：这只鸡喜欢打嗝，它的名字叫打嗝鸡。

　（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律，教师用笔画出打嗝鸡的叫声。

　（2）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

　（3）唱歌时对着别人打嗝礼貌吗？怎样能让别人听不到打嗝的声音？

　（4）练习唱准小节末拍的休止符。

　 3害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

　（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

　（2）师：害羞鸡在介绍自己的时候是这么样的？他的声音呢？

　（3）学习害羞鸡唱歌

　 4集体歌唱，模仿三种小鸡的叫声。

　师：这三只小鸡的叫声合起来是一首好听的歌呢，名字叫《母鸡孵蛋》。我们一起来唱一唱吧！

　 三、介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

　1师：你们觉得丝巾可以用来表示什么小鸡？铃鼓呢？

　什么样的声音可以给棒棒鸡伴奏？

　怎样给打嗝鸡伴奏？到了打嗝的地方可以怎么办？

　怎样给害羞鸡伴奏？

　2借助乐器、道具表现歌曲《母鸡孵蛋》。

　 四、拓展经验

　出示双胞胎小鸡

　师：鸡妈妈除了孵出了那三只小鸡，还孵出了这对双胞胎小鸡。听听他们的叫声是什么样的？

　师范唱双胞胎小鸡的叫声。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　 活动目标：

　1、感受歌曲中“XX”的节奏。

　2、尝试创意地纺编歌词。

　3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1、歌曲：《我是一个小木匠》

　2、鼓、录音机、录音带。

　3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

　 活动过程：

　1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“XX”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

　2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

　3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

　4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

　5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

　6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子

　 活动反思：

　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

　本活动主要有以下亮点：

　1教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

　2教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

　3每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

　在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

　1．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

　2本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　 目标：

　1、知道生活中处处有各种各样的乐器。

　2、学会用身体上的、大自然中的及日常生活中的物品等发出的声音奏出节奏音乐，并会将之匹配到当中。

　3、感受生活中无所不在的美，体验生活中各种各样的音乐。

　 准备：

　1、物质准备：磁带《谁的声音最好听》；乐器：小鼓、小锣、三角铁、碰铃、沙球；日常用品：搓衣板、脸盆、瓶子、杯、茶叶罐、锅、盒子、塑料盆、桶、筷子、铲子、碟、碗、汤匙、钥匙等；大自然的物品：石头、小棒，大自然中各种样的声音录音等。

　2、知识准备：认识以上各种乐器，熟悉歌曲《谁的声音最好听》、《小红帽》；熟悉节奏型：

　 活动过程：

　一、以“乐器们要比赛谁的声音最好听”引题。

　1、幼儿边听音乐边想：有什么乐器在比赛？这些乐器发出什么声音？加深幼儿对乐器及其声音的认识。

　2、幼儿模仿节奏：

　二、寻找乐器：“小朋友觉得这些乐器的声音好听吗？其实，在我们的生活中到处都有乐器，那什么叫乐器呢？”

　1、介绍“乐器”的定义：凡是能够发出好听声音的东西都叫乐器。

　2、提示：身体乐器：手、脚、口、舌、牙齿、嘴等；周围生活中的物品、声音等。

　3、幼儿自由寻找，自由敲打，找出其形象的声音记录下来并模仿。

　4、请幼儿说说找到了什么乐器：身体乐器、生活乐器或是自然乐器？它们发出什么声音？指导幼儿将其记录贴在节奏谱下。

　三、配乐

　1、幼儿用自己选定的乐器进行配乐，与同伴比一比谁的声音最好听。

　2、请个别幼儿以比赛的形式进行配乐展示。

　四、介绍身体上最好用的乐器--嗓子，教育幼儿在日常生活中要注意保护自己的嗓子。

　五、迁移：请幼儿再自由选定一种乐器，并为歌曲《小红帽》伴奏。

　教师引导幼儿将乐器进行合理的匹配之后进行合奏。

　六、幼儿讨论听了这些乐器的合奏之后的感受及在日常生活中还有哪些物品也能当乐器进行演奏。

　七、自由活动：选自己喜欢的儿歌或歌曲将之与这些乐器进行匹配。

幼儿园音乐活动教案 篇8

　 活动目标：

　1在反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　2尝试用动作表现公鸡的形象和洗澡方式。

　 重点难点：

　反复感受、熟悉旋律的基础上学会唱歌曲。

　 活动准备：

　1教学电子资源：《大公鸡》。

　2歌曲：《大公鸡》

　3钢琴。

　 活动过程：

　一、组织教学。

　二、教师清唱歌曲两遍，请幼儿仔细倾听，并说一说歌曲的主要内容。

　歌曲里面唱了谁在洗澡？它是怎么洗澡的？

　三、播放教学电子资源中的歌曲，请幼儿边听音乐边用动作表现公鸡的形象及洗澡方式。

　1请幼儿讨论用什么动作表现歌词内容。（如果有个别幼儿创编的动作很好，可以请个别幼儿示范；如果幼儿没有更好的想法，教师可以示范。）

　2请幼儿尝试伴随歌曲做动作。（提醒幼儿关注歌曲的节奏，要随音乐一下一下地做动作。）

　四、教师钢琴伴奏，请幼儿学唱歌曲。

　五、播放音乐，鼓励幼儿边唱边表演。

　六、分组表演。

　七、小结。

幼儿园音乐活动教案 篇9

　活动目标：

　1初步熟悉音乐旋律，学习用小碎步做小鱼游，并较合拍地做吃食动作。

　2随乐合拍地表演，学玩“网小鱼”的游戏，并能遵守其规则。

　3游戏时，注意不与同伴碰撞，体验有序活动的快乐。 活动准备：

　1自制鱼网1个，小鱼手偶人手一个

　2教学挂图，音乐磁带。

　3幼儿初步学唱歌曲《网小鱼》

　活动过程：

　一 、教师扮鱼妈妈，带幼儿进入活动场地，导入课题。

　1教师：“鱼宝宝看看，妈妈带你们来到了什么地方？”

　2教师引导幼儿观察，大胆讲述内容。

　教师：河里有什么？小鱼在干什么？（唱歌、游水、吃食）

　3倾听乐曲，教师结合图谱讲述故事。

　二、引导幼儿倾听乐曲（二），学习走小碎步，表现小鱼游的动作。

　1引导幼儿用小碎步做小鱼游的动作。

　教师：“小鱼在河里是怎样游来游去的？谁会用动作做

　做看？”

　2随乐曲（二）进行表演，教师示范，重点提醒幼儿走小碎步时脚垫起来，轻快地走。

　三、引导幼儿欣赏乐曲（三），表演小鱼吃食的动作。

　1教师：“小鱼看到美味的食物后是怎样吃的呢！”

　2教师引导幼儿跟随乐曲（三）合拍地表现小鱼吃食的动作。

　四、教师扮“网鱼人”，介绍“网小鱼”游戏规则，带领幼儿玩游戏。

　1出示鱼网，扮“网鱼人”,介绍游戏规则。

　教师：网鱼人要来捉鱼了哦！小鱼该怎么办啊！听,表示网鱼人来了是什么音乐。

　2引导幼儿倾听音乐，重点练习听到“网鱼”的音乐就赶快游回家。

　五、引导幼儿完整倾听音乐，开始游戏。

　1 帮助幼儿梳理游戏情节，“小鱼先干什么，再干什么？”（唱歌—小鱼游—吃食—游回家）。

　2 请一教师扮演网鱼人，师幼共同完整游戏。

　（1） 提醒幼儿听辨音乐及时转换动作。

　（2） 小鱼怎么游？（碎步，轻轻地，快快的）游的时候要注意什么？（帮助幼儿明确“找空地方游，不碰撞”的规则）。

　（3）小鱼怎么吃食的？（跟着音乐的节拍，一口一口的吃）。

　3交换网鱼人角色，再次游戏。

幼儿园音乐活动教案 篇10

　活动目标：

　1、在感受音乐的基础上，有节奏地表现各种洗澡动作，并使动作具有美感和表现力。

　2、在自主想象、创造中享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　3、知道在夏季应勤洗澡，让自己健康快乐地度过炎热的夏天。

　活动准备：

　1、幼儿已有洗澡的生活经验。

　2、洗澡用具若干。

　3、自制"流水"（银色亮丝制作）。

　4、音乐磁带、录音机。

　活动过程：

　一、感受音乐，激发活动兴趣。

　1、师生听音乐进场。

　2、通过提问，引出活动：

　（1）教师："这么热的天，跳了舞后，老师都出汗了，你们呢？出汗后怎么办呢？""让我们听着音乐洗澡吧！"

　（2）幼儿感受音乐，自由地做洗澡动作。

　二、大胆表现洗澡动作，使动作具有节奏感、美感和表现力。

　（一）引导幼儿有顺序地进行洗澡。

　1、感受音乐，引导幼儿讨论：

　（1）"刚才你洗了身体的哪些地方？"（幼儿自由表达）

　（2）"洗澡时我们先洗哪儿？再洗哪儿？最后洗哪儿？"（幼儿自由讨论）

　2、听音乐有顺序地进行洗澡。

　教师："让我们随着音乐把全身洗一下，看谁的动作好看，能和音乐合拍。"

　（二）引导幼儿有节奏地进行洗澡。

　1、幼儿听着音乐洗澡，鼓励幼儿表现出节奏感和美感。

　2、请个别幼儿大胆展示自己的动作，其他幼儿集体模仿。

　3、听音乐有节奏地完整表演洗澡。

　三、享受自由舞蹈的快乐，体验与同伴合作表演的乐趣。

　（一）添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快乐。

　1、教师："洗澡时我们还需要用到哪些东西？"（洗澡巾。洗澡球。沐浴露等）

　2、个别幼儿表演。

　（二）幼儿互相洗澡，体验与人合作的快乐。

　1、引导幼儿相互搓洗。

　教师："我发现有的小朋友洗不到后背，怎么办？"

　2、幼儿听音乐互相洗澡。

　（三）互相冲洗，再度体验合作洗澡的快乐。

　教师：小朋友的身上搓出了许多泡泡，我来帮你冲一冲。（教师抖动"流水"）我冲到哪儿，你就洗哪儿。

　四、让幼儿在音乐声中放松身体和心情。

　1、幼儿听着舒缓的音乐做柔软的动作或者休息。

　2、让幼儿知道洗澡是一件快乐。舒服的事情，可以让我们变得更干净。小朋友们要勤洗澡，做一个爱清洁、爱卫生的孩子。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标

　1、幼儿能根据音乐图谱学唱歌曲，并表现出连贯、停顿和跳跃的唱法。

　2、幼儿能尝试多种形式的轮唱。

　3、体验歌曲中诙谐、愉快的情绪。

　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　 活动准备

　1、课件《请来看看我们的村庄》。

　2、图谱若干，轮唱标记若干。

　 活动过程

　一、导入课题，引发兴趣

　二、练声

　1、师：“这些小动物可喜欢唱歌啦，让我们先来听听小猫的歌声吧！”

　播放小猫的声音并出示节奏谱，然后请幼儿看着节奏谱模仿小猫的歌声，可边做动作边唱。

　2、用同样的方法练习小狗、小羊和母鸡的练声曲。

　三、学习歌曲

　1、请幼儿分男女坐两边。

　教师清唱歌曲。

　提问：歌曲的名称是什么？

　你刚才听到歌曲里面唱了些什么？

　2、引导幼儿观看图谱，熟悉歌词内容。

　⑴教师根据歌词内容分句出示并引导幼儿观察图谱第一部分，熟悉歌词内容。

　⑵引导幼儿观察了解出图谱上的物体大小所表示的音乐时值、节奏。

　⑶要求幼儿演唱时能表现出连贯和停顿。

　3、重点学习副歌部分。

　⑴出示课件中图谱的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺脚等多种形式表现节奏。

　⑵学习歌词“巴哥拉巴奥”，幼儿了解这句歌词没有意义，只表示村庄里的人开心地跳舞的样子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌来由慢到快地演唱。

　4、完整地演唱歌曲。

　⑴齐唱。

　⑵在图谱前出示男女的标记，提问：“你知道这是什么意思吗？”

　幼儿根据图谱分男女声轮唱。

　请幼儿来分配男女声的演唱方式。

　⑶引导幼儿可以邀请客人老师一起演唱，提问：小朋友和老师来轮唱可以用什么标记表示？

　四、创编歌词

　师：“农庄里除了有小狗、鸭子，还有很多的小动物呢，我们把它们也编到歌词里去吧！”

　幼儿创编歌词并齐唱；集中到场地前面边唱边做动作。

　五、自然结束。

　 活动反思

　《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，歌词有四段。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 本课时的教学目标及重点在于充分调动学生的各类感官，使学生在动态中用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象，能身心愉悦地获得丰富的情感体验及掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六（xxx）节奏。对四年级学生来说他们在感知、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的能力，他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我个性。为了充分发挥学生的主体作用，提升他们对音乐的无限热爱之情，不断形成学生良好的音乐素养，在整节课的设计中我非常注重学生感受、体验、创造的过程，以“启发质疑”为学习手段，以学生“探究实践”为教学宗旨，注重音乐性贯穿于其中，环节设计丝丝入扣、循序渐进，用多样化、多层次、多角度的教学方式引导学生在音乐天地中漫游，动用学生的一切感官最终实现音乐的核心目标。 根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点，我采用了层层递进的方法进行教学。 首先，我让学生听录音后模仿动物的叫声，在这一环节，我与学生互动一唱一答，增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时，提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。然后，教唱结尾衬词句，有了前面的铺垫，我先带领学生按节奏读，然后跟琴演唱，学生很轻松便学会了。 接着，学唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句学唱，请学生注意两处听的唱法，一处休止后接唱，一处直接接唱。第二步，从结束句倒着一句一句接唱，这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在学生正确演唱后，进行第四步，认识换气记号，教师示范，学生模仿，动作比较夸张，要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后，二、三、四段学习很轻松，第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。 最后，让学生跟教师随录音演唱并表演，课堂气氛很活跃，学生学习的很轻松，在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言，教育学生关爱小动物，今后在唱歌时遇到唤气记号时，要注意换气，并且要做到自然。一堂课上下来，我和学生的脸上一直洋溢着快乐的笑容。听课教师也认为这是一节有效的课堂，解决重难点方法巧妙，学生快乐无比，师生其乐融融。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、用各种肢体动作表现水滴变化的过程，发展身体的灵活性、协调性。

　2、有合作意识，体验集体活动的快乐。

　物质准备：太阳、云朵。自备一段欢快的音乐。场地上画一个圈。

　活动重难点：能自编动作，表现小水滴的不同变化，表现出水的三态，听音乐动作，突出活动的情景性。

　 活动过程：

　一、小水滴和小鱼。

　师：我们是一群快乐的小水滴，汇在一起变成了小河，我们每天和小鱼、小虾们游戏，看我们玩得多欢啊。

　幼儿分成两组，听音乐扮演小水滴和小鱼等游戏。（互相拥抱、碰头、拉手、扭腰）二、小水滴和太阳。

　出示太阳：小水滴，你们好。

　小水滴要求太阳公公帮忙飞上天。

　教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：随着“太阳公公”慢慢升起来，小水滴觉得身体上暖洋洋的，在池塘里打着滚。小水滴在池塘里呆不住了，慢慢地站起来，伸伸腿，一个个跳了起来。

　配音乐动作。

　师：太有趣了，让我们配上一段好听的音乐，和太阳公公一起来游戏吧。

　三、小水滴和云朵。

　变成朵朵白云。师生共做飞行的动作：小水滴飞得越来越高，太美丽了。在天上，小水滴们聚在一起，变成了朵朵白云。（出示白云）幼儿听音乐表现白云飘的动作。

　教师边说情景性语言，边引导幼儿做动作：水滴慢慢地都聚集在一起，围在云朵的周围。小水滴越聚越多，离开了云朵，一个个又跳到池塘里。

　幼儿想象小水滴回到池塘后的情景，自由运动，放松身体，结束活动。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 目标

　感知音阶从低到高、从高到低的音高顺序，并能随琴声唱出音高，练习音准。

　 准备

　用粉笔在地上由低到高画出圆圈和台阶。

　 过程

　1、带幼儿玩跳圆圈的游戏。请一位小朋友从低到高跳圆圈。小朋友每跳一个圈，教师在琴上按C调1234567i一个音一个音的往上弹，帮助幼儿感受

　乐音由低到高排列的顺序，也可从高到低用同样办法跳圆圈。全体小朋友随跳圈的小朋友一个音一个音地唱，可用唱名或“啦”音来唱。

　2、听音跳台阶。幼儿轮流参加。教师按音阶顺序，每弹一个音，幼儿跳动一个台阶，边跳边用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼儿34、7i台阶之间距离近，只有其他台阶的一半，注意唱准音高。

　3、请一位小朋友自选动作自定唱词，学一个小动物走或跳。这个小朋友表演时，其余小朋友观看，并随他一起唱。如：

　1 2 3 4 5 6 7 i i 7 6 5 4 3 2 1

　我学小兔跳跳跳跳，我学大象走走走走。

　 建议

　1、幼儿伴唱时，最好随着表演幼儿动作的轻重调整。如：用足尖走时，声音要轻柔；顿足走时，声音要重些。如果幼儿表演的速度时快时慢时，要提醒幼儿专心配合与其速度保持一致，最后唱与跳同时结束。在幼儿熟悉上行音阶的基础上，再让跳的幼儿沿着圆圈从上往下跳，伴唱的小朋友练习听着下行音阶唱词。

　2、小组活动时，要让听觉辨别能力差的幼儿多进行练习，提高他们的成熟感和对音的感知能力。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1、根据歌曲前奏、领唱、伴唱的不同要求，尝试创编动作。

　2、感受歌曲铿锵激昂的风格，体验和表现好汉的英雄气概。

　3、萌发对好汉品质的崇拜。

　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　关于《好汉歌》的VCD及磁带

　 活动过程：

　师：向客人老师问好！请坐！

　1、和幼儿共同探讨什么样的人是好汉，了解幼儿的原有经验为幼儿理解和表现好汉做准备。

　师：好汉！你知道什么样的人是好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）

　2、初步欣赏《好汉歌》，将幼儿原有经验与当前活动建立联系。

　指导语：为什么一听这首歌就感觉像好汉？

　（幼儿第一次欣赏歌曲）

　师：听了这个音乐你感觉是什么样的好汉？（3-4名幼儿自由发表意见）

　3、分段欣赏《好汉歌》，并尝试用歌声和动作来表现歌曲。

　1）参与伴唱部分的表演，感受歌曲中领唱和伴唱的处理效果。

　让幼儿创编为好汉加油的动作

　指导语：可以怎样为好汉加油呢？请你做一做。

　请幼儿听音乐，在歌曲的伴唱部分做加油的动作。

　（幼儿第二次欣赏歌曲，随老师做加油的动作）

　随琴声练习伴唱部分的表演。

　指导语：很多人在唱什么？怎么唱？

　教师扮演好汉，幼儿参与伴唱部分的表演。

　指导语：你们来为我这个好汉加油吧！记得在什么地方加油吗？

　2）尝试创编两个能表现好汉英雄气概的静态造型，感受前奏音乐。

　指导语：谁能做一个动作，让别人一看就知道你是好汉。

　4、完整欣赏和表现歌曲《好汉歌》。

　5、再次引发幼儿去思考什么样的人是好汉？

　 活动反思：

　自主性学习的首要条件是学会提出问题，而读书，贵在有疑，这是古今学者的共同体会和宝贵经验。在这节课中学生在我的启发诱导下，学生的提问是很有价值的。

　学生在质疑后积极读书，读中思、读中悟、读后议，使教学水到渠成，体会到查理发生的变化，感受到了善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。这样，真正体现了学生的自主性。

　课中设疑也是本节课的重点和难点。让学生独立思考，独立解决不了的让学生讨论，活跃课堂气氛，调动学生的感情和积极性，让学生学得生动、活泼!学生通过自己的能力解决了这个问题，领略到成功的欢愉，使他们对自己的能力有了充分的信心。别林斯基说：“教学方法应该使学生自觉地掌握知识，使他们发展积极的思维”。让学生自己去寻求问题的正确解答，这不仅对他们领会知识和掌握技巧，而且对他们的发展都具有重大意义。当他们尝到成功的乐趣后，对学习的热爱就是很自然的事了。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 活动目标

　1让幼儿了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发幼儿爱国主义热情和民族自豪感。

　2安静倾听古筝曲，感受古筝曲宁静、悠扬的意境。

　3学习乐曲ABC结构的特点，初步了解“傍晚渔民捕鱼归来”的含义。

　4对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　5感受音乐的欢快热烈的情绪。

　 活动准备

　1知识经验：幼儿已有的初浅的乐曲ABA等结构的知识；教师熟练弹奏古筝曲《渔舟唱晚》。

　2物质材料：电脑、电视、课件《渔舟唱晚》、古筝一架、蓝色地垫。

　3环境准备：创设蓝色海洋的氛围。

　 活动过程

　⒈整体感受

　幼儿完整欣赏乐曲《渔舟唱晚》，思考：听着这首乐曲，你有什么感受你想到了什么猜猜这首乐曲是用什么乐器演奏的

　⒉分段理解

　①教师完整弹奏《渔舟唱晚》，幼儿进一步完整欣赏，为乐曲分段。

　幼儿思考：这首乐曲有什么变化可以分成几段

　②分段欣赏，幼儿跟随乐曲自由摇摆身体，感受乐曲速度的变化。

　幼儿思考：听到节奏不同的乐曲，你们想到了什么

　(分辨乐曲三部分特点：先缓慢优美，然后逐渐加速，最后回到缓慢优美。)

　③结合多媒体课件，再次完整欣赏乐曲，充分感受乐曲的美。

　幼儿思考：这首乐曲表现的是什么样的意境

　⒊艺术同构活动

　借助多媒体课件听音乐，找找哪些给你的感觉快或慢，把贴到相对应的地方。

　⒋这首乐曲有一个非常美的名字：《渔舟唱晚》。

　配合课件出示“渔(渔民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　活动延伸

　1让幼儿将心中对乐曲的感觉绘画出来。

　2找找哪些图画表现慢，哪些图画表现快。

　3提供幼儿一些材料，让幼儿自由表现乐曲的快和慢。

　 活动反思

　《渔舟唱晚》是一首古筝名曲，描绘了晚霞辉映下渔人载歌而归的动人画面。音乐曲调优美，形象突出，对比鲜明，适宜幼儿欣赏。整个活动可分为三个部分：

　第一部分，引导幼儿安静、投入地倾听音乐，唤起相应的联想，这是音乐欣赏的基本要求；

　第二部分，通过分段欣赏，帮助幼儿进一步把握音乐的性质和变化，引导幼儿通过语言表述、音画通感和肢体动作来表达对音乐的理解；

　第三部分，了解曲作者的创作意图，让幼儿进一步感受、表现乐曲所展现的优美画面和美好意境，让幼儿加深对美的体验，获得情感的升华，从而积累审美经验。

　可以看出，幼儿在活动中的表现是自由的、有创意的、富有个性的，活动“重视了幼儿自身的审美感知、审美想像和审美情感体验，重视了幼儿与音乐材料所进行的平等的心灵对话”。在这一活动中，可以体会到：音乐欣赏除了激发幼儿感受美、表现美的情趣，更具有开启幼儿想像力和创造性思维的价值。

　活动资源

　⒈作品分析

　《渔舟唱晚》是一首古筝曲，描绘了江南水乡晚霞辉映下渔人载歌而直至月光如水、万家灯火的动人画面。全曲大致可分为三段：第一段，用慢板奏出悠扬如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等装饰技巧，展示了优美的湖滨晚景，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏；第二段，音乐速度加快，形象地表现了渔夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪；第三段，快板，在旋律的进行中，运用了一连串的音型模进和变奏手法，形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的热烈情景。

　⒉教师的解说词

　太阳快要落山了，晚霞染红了整个天空，微风轻轻地吹着，湖面上波光粼粼，渔民们在美丽的湖面上一边欣赏着美景，一边悠闲地划着渔船。起风了，渔民们赶快划着渔船回家。湖面上的波浪越来越大，渔民们用力地划船，越划越快。风停了，渔舟靠岸，渔民回家了，一切又恢复了平静。

幼儿园大班音乐教案 篇6

　 活动设计意图：

　《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。大班幼儿节奏感较强，而《萝卜谣》让幼儿自选乐器伴奏和自由创编节奏词，充分给了幼儿自由表现音乐的机会。这首节奏儿歌简单、明快，在音乐活动中通过拍打，敲击身体的各个部位以及自由选择节奏乐器，产生不同节奏的声音，从而有兴趣地创造性地来表现音乐。

　 活动目标：

　1、感受节奏儿歌的韵律之美，尝试自编相应节奏动作及儿歌伴奏有趣、诙谐的特点，提高幼儿音乐节奏能力。

　2、学习自编节奏词，体验创编的乐趣。

　3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　 活动准备：

　1、打击乐器若干。

　2、多媒体课件。

　 活动重难点分析：

　学习自由创编节奏词。

　 活动过程：

　一、课件引出节奏儿歌。

　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0|，洗干净了，就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切|切0|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

　二、请幼儿一起说儿歌，并配上自编的动作。

　1、这个故事有趣吗？哪些地方有趣？ 拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0| 洗萝卜|洗萝卜|洗洗|洗0| 切萝卜|切萝卜|切切|切0| 炒萝卜|炒萝卜|炒炒|炒0| 吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0| 2、幼儿分成四组，分别是“拔、洗、切、炒”最后大家一起说“吃萝卜”，边说边做相应动作，教师指挥幼儿练习2遍。

　三、用打击乐器为儿歌伴奏。

　1、幼儿选择自己喜欢的乐器，边说儿歌，边按节奏齐奏。

　2、幼儿分成四组，每组按“拔、切、洗、炒”打节奏一次，最后一句“吃萝卜”一起打节奏。

　四、自编儿歌节奏词。

　1、请小朋友想一想还可以编哪些有节奏又有趣的词？

　2、幼儿自编节奏词如：踩高跷|踩高跷|踩踩|踩0| 蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 敲小铃|敲小铃|敲敲|敲0|等 幼儿齐说并配上乐器伴奏。

　3、快乐大比拼活动：自编节奏词串联 下面我们来玩一个快乐大比拼活动，比一比谁能得冠军。

　请小朋友把自编的节奏词串联成句，如：刷牙齿|刷牙齿|刷刷|刷0| 背书包|背书包|背背|背0| 乘汽车|乘汽车|乘乘|乘0| 看谁编的多，就能夺得冠军。

　五、活动延伸：

　提供给幼儿一个新节奏，请幼儿自己创编节奏词，下次再参加快乐大比拼。

　 活动反思：

　在本次的新教师会教中，我选择了一节大班音乐活动《萝卜谣》，这是一节以乐器敲打节奏为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为在我们班有许多数量的原来保留下来的乐器资源，但之前幼儿却很少接触节奏及乐器的教学，于是，我希望通过这节课，能让幼儿体会到乐器节奏所带来的乐趣。

　纵观整个活动，主要分成四个环节来完成：音乐，引出儿歌——学习儿歌，巩固节奏——运用乐器，表演节奏——小组合作，创编节奏。从目标的完成度来看，尤其是最后的难点环节，幼儿还是磕磕绊绊地创编出了自己的节奏类型，但同时，我也对该教学中存在的不足进行了以下几点反思：

　一、整体安排欠紧密，时间拖沓

　整节课的教学时间足有四十分钟，远远超过了大班的上课要求，总结其原因主要是教学内容过多，安排不够紧凑。其实这个简单的节奏幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，创编节奏词这一环节并没有很好地起到巩固节奏的作用，幼儿只是模仿性地将后面的名词进行了改动，而不能自己拓展性地创编出新词，或许可以将这一内容省略。并且，最后的小组创编环节由于细则没有说清楚，操作时也浪费了不少时间。

　二、提问无创意，语句