形容教师的感情用成语或四字词

形容教师的成语有：悔人不倦、废寝忘食、埋头苦干、兢兢业业、尽心尽力、一丝不苟、文思敏捷、聪明过人、青出于蓝、一鸣惊人、桃李争妍、后继有人、默默无闻、孜孜不倦、德才兼备、春风化雨、润物无声、循循善诱、潜移默化、和蔼可亲、勤勤恳恳、良师益友、桃李芬芳、教导有方、辛勤劳碌、教无常师等。

情感的日志《念》1

　感情很奇妙，越是想懂，就越是迷茫，越想逃避，就越是被紧紧俘虏，可你想抓住的时候，它其实是虚无缥缈。

　命运象是一张网，你越是挣扎，就收的越紧。都是命中注定，都是上天的安排，与其苦恼寻解，不如放开面对。

　强求过，放弃过，忘记过，最后我发现不是我能控制的，唯一能做的就是把这份情安安静静的放在心上，不要去打扰，不要去惊动，好好的去接受它。

　想起你的样子，不自觉的微笑，想起那些温情，不自觉的安慰。

　想看着你好，看着你笑，看着你幸福。这份情，在心里就以是天长地久了。

情感的日志《念》2

　爱的思念在每一个不经意的瞬间蔓延开来，我相信你会读懂我所有的挂牵，行车的路上我只希望你平安，今夜你不在我的身边就让我用文字记录下自己对你的思念，岁末年底我的爱我知道你有太多的工作需要年前加已处理，亲爱那么就请不在身边的日子好好的照顾好自己，我的幸福就是拥有你时的甜蜜，还记得曾经有人问我你一直追求的幸福是什么？我想这幸福是什么呢？可能一百个人对幸福就会有一百个不同的注解，而对我而言亲爱此时此刻我只希望你顺利平安！

　其实我一直喜欢这样的一句话“幸福的人，因为心里永远面向阳光，在困苦无助的时候心里也会拥有一片阳光很暖所以很少能看得到阴影；脸上总会有一种感觉阳光灿烂，而不幸福的人，即便他永远的身处在阳光倾洒之下，可遇事他总喜欢钻牛角尖心里随时充满了对某件事的不满与抱怨，所以在他的世界里也就没有什么幸福阳光而言，所以说生活的本身就像是一面镜子，你对它哭的时刻它也绝不会对你笑的不是吗”所以其实我的幸福真的是很简单，无关钱财只要我在乎的人平安！

　昨天出院归来今天爱人就打点起远去的行囊远去他乡，开始了年前最后一次的出差之旅，有依恋有不舍有无奈，可我知道无论怎样自己都不会成为他事业上的牵绊，因为“得到爱最快的方式是付出爱；失去爱最快的方式是把爱抓的太紧了。留住爱最好的方法是给爱插上翅膀让它自由的飞翔!”给爱插上翅膀让它自由的飞翔，其实学会怎样去爱对于我们每一个人来说都是一种学问都是一种考验，即使在相爱的两个人长时间的在一起相处也是需要一定的空间和技巧的不是吗？

　今天是阴历的腊月“小年”爱人出差在外不在身边，吃完午饭一个人安静的上网，看朋友们的心情文字和朋友们在空间给我的留言，习惯了用这样的方式打发自己多余的时间，看雨姐姐的文字心里总会有一丝小小的艳羡，其实每次去姐姐的家读姐姐的文字总会在我的脑回来出现一幅幅生动的画卷——温馨恬淡，喜欢姐姐的真诚那是一种自信的平凡，喜欢姐姐的文字温馨中有一种直抵心灵的温暖！

　就这样一直一直的眷恋着姐姐在网上的家园，每次读姐姐的文字都会让我对家对婚姻对爱有一点点认知上的改变，姐姐对公婆的孝敬对爱人的无限爱怜总是随时的充满在她的字里行间，读姐姐的文字就像在读生活中一幅幅温馨的画面！爱需要激情婚姻需要经营，一个聪明的女人应该懂得怎样去留住爱的温馨，其实姐姐在我的心里一直是一个值得我去学习的聪明女人！

　仿佛已经习惯在每一次迷茫的时候去读姐姐的文字，因为那里有我可以学到的一些为人处事，仿佛已经习惯在每一次迷茫的时候去读姐姐的文字，因为在姐姐的文字里我可以时常学到一些对爱对婚姻遇到问题时的处理方式，人说自信的女人最美，而姐姐在我心里无疑是一位温柔善良自信的女人！

情感的日志《念》3

　听

　窗外的雨依然在下，

　漆黑的夜晚是那么的宁静，

　只听见雨声向大地轻轻的诉说属于它的心里话

　而我的难过与悲伤却不知道向谁说,

　只能不停的来敲击着键盘

　发泄自己这不该有的心情！

　一个人坐着发呆，

　眼眶的泪珠始终没有掉下来，

　因为旁边那么多人，

　我不敢，

　生怕别人看到自己那根最脆弱的弦、

　怕我那长期以来包裹的那层

　只有自己明白的坚强被拆穿

　···

　月光迷漫夜色，

　如一碗鸡汤清香了寂寞的美，

　孤独的伤。

　文字，

　主宰着灵魂与情感，

　将这美与伤融合得天衣无缝。

　喜欢寂寞，

　便也喜欢上了文字。

　伤感，

　是泪水也未必能流得尽的；

　寂寞，

　在苦等中守候了几百个轮回。

　唯有文字，

　在每个或明或暗的星月里，

　凄楚动人将它们由心而生，

　流淌到指尖，

　在指尖的轻盈跳跃中焕发着浓浓的情意！

　不想让自己难堪！

　都市的繁华

　回家的路上

　发现街边的霓虹灯蛮配合的

　终于

　眼眶的那几滴珠再也忍不住的往下掉，

　终于又一次听到了自己

　那轻轻的心碎声，

　我也终于明白，

　我以不是那个我

　却还是我······

　或许

　我们都有自己不愿意跟人分享的伤痛，

　所以只有选择隐藏

　选择一个人承受、

　一个人流泪，

　一个人悲伤，

　一个人体会

　然后，

　一个人慢慢蜕变，

　渐渐遗忘、

　变成回忆，

　不再过问。

　但那终究只是一个人的感觉，

　除了你的心跳、

　谁会明白你的故事里装了多少欢乐、

　又有多少悲伤

　那些个强颜欢笑的时候，

　没有人看透你内心的那份无奈！

　黑夜总是酝酿着寂寞，

　一个人听着歌默默流泪

　窗外的雨依然在下，

　漆黑的夜晚是那么的宁静，

　我在文字里哭的撕心裂肺

　最初是为了什么写些文字的，

　我已记不清了，至于现在，

　那些文字似乎也有些变味了

　我固执地用文字诉说着我的悲伤

　不想去记录这一段时间里自己的心情和处境的变化，

　我只想一个人静静的不去想什么，

　不去想明天，

　更不去回忆昨天。

　其实，

　我知道很多事

　都已注定

　只是自己不甘心

　真的不甘心平庸

　不甘心

　我还是一个人，

　承受着生活上的茫然，

　工作上的压力，

　爱情这方面的不知所措。

　一直一直在告诉自己要坚强点，

　不轻言放弃。

　但是眼泪却告诉我，

　我仍是个脆弱的假坚强的女孩。

　当真正触及到家庭的温暖时候，

　才明白，

　原来，

　我缺少的不仅仅是一个拥抱

　还有父亲如山的爱

　而如今呢，

　当同龄人还在享受着家庭的怀抱的时候，

　我却不得不担当起独立的重任，

　或许这就是命运吧！

　这么多年，

　一个人不停的寻找，

　也不停的在欣赏，

　却也不停的在迷失

　到现在才知道原来一切只是宿命而已

　……

　我愿用尽一生来守候一个你，

　你却不愿回头看我一眼，

　我在你的身后点点滴滴，

　来不及看清就已远离。

　如果真有天意，

　请让我带着这一世的记忆，

　再来世的人海找到你

　有多少人能一字一句的看完我的每一段忧伤

　有多少人能读懂密密麻麻黑色字体里的绝望

　有多少人知道冷漠和凉薄言语后的遍体鳞伤

　我不抱期望的去遐想碌碌无为的一切悲和喜

　如果有一天，

　你走进我的心里，

　你会哭，

　因为里面全是你！

　如果有一天，

　我走进你的心里，

　我也会哭，

　也许你那里没有我！

　你不懂，

　我曾爱着你。

　你不懂，

　我现在还想着你

　望着眼前你含笑的容颜，

　我的泪还是落满了整个冬天，

　转身后，

　再也找不到丢失的诺言

情感的日志《念》4

　他走了，没有带来一片云彩。不知何时才能再看到他那甜美的笑脸，尽管我们在不时地通信，但那份欢乐却荡然无存。

　我总是问他，为什么没有烦恼，他没有回答，只是以一个甜蜜的微笑面对我。

　他又一次像快乐天使一样出现在我的面前，那种感觉，很亲切。我一言不语趴在桌上，没有察觉到他的到来，他惊喜地出现在我面前，我笑了。

　不知什么时候，他又来了，我的第一反应就是立刻坐了起来，拿着书向他跑的方向追去。说时迟，那时快，谁知他以风的速度转弯了，而我则与他消失在人海中，不知所措。

　希望越大，失望也就越多。我们在无法拒绝的情调里丧失了友谊，那一只只属于我们的青鸟早已飞走，我无法以开阔的胸怀去包容现实。

　我们不断地去通信，拥有更多美好的加快。我们不断去等待，等待那份属于我们的友谊，等待那白云中没有一丝忧愁的蓝。

　我告诉他：“我们的友谊会在喧闹的城市永远地存在，即使你远在他乡，即使我们终不会见面，即使那陈旧的笔迹不再代表永恒，我们的友谊永不变……”

　我才发现，说一句难忘的话也需要勇气，能使眼泪不疯狂，那是一种坚强。

　想你的时候，我会遥望天空，看那幸福的青鸟，是否仍然在空中飞翔……心在想念！

情感的日志《念》5

　---- 题记:有些事可以忘；有些事无法忘；有些事一辈子都不能忘。

　那一年

　春天来得格外的早

　湿润的风温暖的阳光

　许多的花和许多的草聚在一起

　它们快乐的讨论美好的季节

　讨论风调雨顺

　清澈的小溪自由的歌唱

　每一朵浪花

　都是一个美丽的音符

　那一月

　太阳露出了狰狞

　天空变成了一个巨大的烤箱

　大地如同烤糊的面包

　散发出刺鼻的烟味

　山崩坍了

　河沉默了

　变形的空间里

　只有鸟儿痛苦的弧线

　那一天

　闪电与雷声合谋

　撕裂了天空

　漂浮的鱼

　折断的翅

　喊破的音

　微弱的光

　在漆黑的`暴雨中

　-----掩埋

　那一刻

　地平线开始倾斜

　轰隆隆的声音

　碾碎了耳目

　黑夜里流淌的不仅是雨水和泪水

　还有那一排排倒下的

　年轻的树

　高高的钟楼

　单薄的电杆

情感的日志《念》6

　一场秋雨一场寒！在这深秋的萧瑟中，满眼是零落辗转入尘泥的黄叶。生命亦如此，绚烂之极，旋即转于衰败。当这种委顿的念头生起，心便沉溺在无尽的悲切与牵念中。转眼已是一年，去年此时，你骤然离去，而今人面不知何处去寻？

　这一年中，几次经过医院，不由自主地就想进去看看你，却在刹那间惊觉，你，早已不在！几次在觥筹交错中，有谁不经意地提到你的名字，一瞬间，心就如同被麦芒刺中一样，那疼痛中泛着无尽的悲凉。无法琢磨命运的玄机，失去你，就像被鞭子狠狠地抽打了一顿，动辄就彻骨地疼痛，但遍寻四处，却不知道是谁下的黑手。还有什么比这更让人憋屈？无法质问，不能厮打，竟然只能接受，而且只能眼睁睁地接受，不能咆哮，甚至不能涕泣，因为我们是男人。

　一定是很奇妙的因缘，此生让我们在茫茫人海中遇见并同窗多年。你恬淡、随缘、温和、良善的性情曾经给予了我们太多的慰藉。俗世中人所热衷追逐的那些名望、财利，对你来说都是顺其自然，你总是循规而不会强求，所以有你在，日子总是有着最温暖的底色。鲁迅先生说过：人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。一直以为无论我们是相聚时畅聊分享，还是分离时遥祝激励，我们一辈子都会这样相互扶助相互勉励走下去，即使我们早就看透人生寄一世，奄忽若飚尘的无常，但殊不知这无常的现实总是让人措手不及，而今天人永隔，现在惜缘已是晚矣。

　这一年当中，每每看到你苍老的父母，憔悴的爱人，大学就读的孩子，心酸至极！没有办法抚平这彻骨的伤痛，有时感觉到无能为力，因为他们真正需要的是一个嘘寒问暖的儿子，一个相濡以沫的丈夫，一个舐犊情深的父亲，也就是不可替代的你啊，而我们这些亲如手足的兄弟，能做的只有尽我们的力量去关怀抚慰些许，真是愧怍啊！

　佛经上说，如果过度挂念离去的人，会使他魂魄不安，心生悲戚，陷入无尽的深渊。所以，即使我们有太多的不舍，太多的挂念，也只能放手，因为对一个人真正的情谊是希望这个人能过得好。况且，你曾经的言行、品德，点点滴滴都已经渗透并生长在我们的生命中。所以，你并不曾远去，在我们心里，你都是那个让人一想到名字就觉得温暖的人。

　从此我们各自辗转，但兄弟啊，这一声呼告承载了所有用语言无法尽述的情谊，唯愿你身无挂碍，心无恐怖，找到自己的另一个起点。

情感的日志《念》7

　偶尔和室友调侃，这些年，晒黑了，变残了，长个了。她们笑了，我也笑了。

　其实我最想说的是，这些年，我老了。因为老了，所以情不自禁地怀念，迫不及待地回忆。我怕，时间这个可怕的东西，会无情地带走那些曾深深地刻在我脑海里的东西。毕竟，无法战胜它的强大，又无法面对人心善变，太容易受它影响的事实。这是我无法掌控的，就算是掌控我自己，也一样。所以，才有那么一股冲动，情不自禁，迫不及待。

　只是想要记起来，那些我怀念的酸甜苦乐，好与坏，我不介意。

　我怀念小时候陪着奶奶守山的日子，每天早晨起床，推开门，呼吸着新鲜的空气，眺望着远处的山，瞥到不远处菜园子里劳作的奶奶，那是一片宁静与祥和。春夏秋冬，一年是彩色的。春天有爷爷给我做的风筝和野花，夏天有小河和五毛钱一个的冰棍，秋天有枫叶和果子，冬天有雪人和烤地瓜。我从不会想到什么繁华，也从不羡慕丰裕的生活，甚至都不想走出那片山。那是多么美好的日子，在爷爷奶奶的关爱和陪同下成长，与自然又是最亲密的朋友。这样一个自由质朴的环境，塑造了一个具有野性，而又质朴本真到极致的我。这种与世隔绝般平静自在的生活，我希望以后能继续。虽然明知在这么些年过去以后，这种美好追求的实现几乎是泡影。但是我起码还有小时候的珍贵的回忆来怀念，想想都是满满的温暖与爱，还有什么好遗憾的呢？

　如果说小时候和老人在一起的时候是无忧无虑，后来渐渐长大后，是擦干泪的坚强乐观。

　每当看到电视里，或者身边有爸爸陪女儿一起跑步，有爸爸骑着自行车的画面时，心酸与视线模糊是常有的事。我的爸爸，没有健全的双腿，曾出过车祸的他，右腿落下无法弯曲的终身残疾。他很苦，在他最痛苦的时期里，我在过无忧无虑的日子。那时我不知道，不知道。我还有什么资格流眼泪？所以默默地擦干眼泪，坚强乐观，在爸爸面前做最棒的女儿。和他一起走时，保持着同样的步伐，我不敢落在后面，看他背影。这是这些年的我能努力做好的。我的爸爸，很厉害。他比一般人更能不放弃，坚持到最后。就看在他这些年一个人养活了全家，承受着壮年丧子的巨大悲痛，却竭尽全力，艰难地挺了过来。他还从不让我们吃苦，从没给我灌输过任何消极的思想。有父如此，还有何不满足？对于我的爸爸，我怀念的是这一世应该对他怀有的深爱，敬意，愧疚和回报，是那一份隐形的沉重。所以无论多么难，坚强啊。

　我怀念的，有无话不说的曾经的闺蜜。但是只是曾经而已。进大学分开后，越来越淡了。直到只是在空间点个赞的程度。这其中，我的冷淡肯定是一个重要原因，可是还有的原因，我竟然说不清楚。多想回到之前，起码不会有这种想念，遗憾。我的身上，有让人不敢轻易靠近的冷淡，有时候连我自己都害怕。可怕的是我想要这样保护自己，很极端是吧？这种个性的确让我付出了代价。关于这一点，我无法多说。但是如果我还是个自称为善良的人的话，为了那些真诚，我不能这样冷淡。

　我怀念的，有那位曾经狠心地在我刚打耳洞三天的情况下就强制命令我封了它们的初中班主任。即使这样，这些年，和她关系却是最好。

　我怀念的，有这些年追过的言情小说，所有经典的。但是，悲剧是我在进大学之前，加起来看的文学作品类的不超过十本。

　我怀念的，有和妈妈一起火星撞地球地吵吵闹闹。简单粗暴，铿锵有力。

　……

　这些年，我怀念的，太多。老了，所以情不自禁地怀念，迫不及待地回忆。如果我说怀念和回忆是深情的爱，你信否？

情感的日志《念》8

　雨淅淅沥沥地下着，缠绵不断，一滴接着一滴，似乎没有尽头。不觉想起了远方的你，那瘦小的身影，那温暖的脸。

　有时候，特别想念你的声音，有时候特别想念你的微笑。不知道，这样的日子还有多久，我们以母女关系存活在这世上，我是你身上掉下的一片肉，注定让你心疼。

　记得每次我离开家去远方求学时，你都会放下一切去送我，哪怕几里地。你远远地在站台上，看着我走向列车。我能感受到后背你不舍的目光和汹涌的热泪。我向前走着，不敢回头，却在心里喊了你千万遍。

　我们的距离太远，但是我每隔三五天就会给你打一次电话，我们通话的时间不长，可能我们只是想听下彼此的声音而已。偶尔，我们也会聊。聊聊彼此最近的生活，聊聊正在做的事情。你说父亲不在家，家里只有你一个人，我的心事那样的疼，心疼你的孤单。然后你说想我了，接着一个大哭的表情，并问我想不想你。你一定不会知道，那一刻，我泪流满面。我能看到屏幕上的字，更能看到你在那边流出的泪。我们虽然是这个世上最亲的人，却从来不敢说想念。我在远方两年了，即使是刚离家时，我们也没有说过想念彼此的话语。因为我们知道只要一说出了，泪水就会决堤而来。

　而如今，我已不再年少，你也正渐渐老去，我们都没有当初那么倔强的心了。雨，还在下，不知道，你会不会感觉到我无声的想念。

情感的日志《念》9

　夜深了，难以入眠，还是没有一点睡意，潮湿的夜空犹如我潮湿的心，遥望寂寥苍穹朦胧一片，那一颗闪烁的星星在哪里？是躲进了云层，还是化作了流星？我在寻找着那温馨的梦幻。

　手捧一盏香茗，静坐窗下电脑前听着音乐，我已习惯了一个人孤独的生活。可现在的日子里，多了一种思念的味道。我的思念蔓延在寂寞的空间，我的思念伴着歌声，凝结成一朵淡淡的云，飘过万水千山，飘到你的枕畔，陪伴你漫长的黑夜，吟听你香甜的梦唤。那爱恋的甜蜜，在心头涌动……

　荧屏前的相遇相识，让你我相知相依。从此两颗心彼此贴近、彼此温暖、彼此眷念。虚拟的空间给予的是真实的感动，你我的梦想在心灵深处。我守候着这份情感，我守候着希冀的五彩斑斓。小小的四方荧屏，将一座无形的桥梁，飞架在你我的心灵之间，我听见了你的笑声，我看见了你的笑颜。

　想起了你我倾心交谈，那份理解默契，那份心心交融，让彼此倍觉温暖。想起了你我的那份不舍和思念，想起了你我那份欣喜和关切。我知道，倘若你不能抚去我眸中的无奈，慰籍我心中的孤独，排遣与日俱增的思念。我只有日日在梦幻中丈量你的倩影，我只有在你的心路上，企盼报春花开在文字中。此时我对你的那份思念犹如清风，轻拂在我的心湖荡起阵阵涟波，蓄满心潮的闸门已启开，情感的潮水越过高山，一泻千里……

　想起了你我走进彼此的梦里，让我的梦中感受了你那怀抱中的柔情万种。想起了你我网上聊天在梦醒时光，你给我的温馨倍添了我许多灵感。想起了你的那些清新的文字，每次读来让我感动了一遍又一遍。

　想起了这一切的一切，你我相处虽然平淡，但我深知，平淡的爱情才是永恒的爱情，爱情的主题只有在平淡的生活中才能得以升华。我不再向往激情，那样的生活离我太遥远。我只愿时光带你到我遥远的地方，让岁月淡化这揪心的思念。

　在未来的日子里，我不再孤独，因为我的心里不再空荡。你的出现，让我的世界变得精彩，你就像一条绚丽的彩虹，让我看到了生活的七彩和美好的希望。我相信，以后想你的时候，不会再象今天这般泪水涟涟，思念已春风化雨，如涓涓细流，流淌在我的心田。

　在这样的夜晚，我和寂寞对话，和星星交谈，让我诉说思念。你我心心相印，你能感应到这番情感吗？你可知道？我曾与自己对话，寻问你我何时四目相视十指相扣？你的回音却是那么遥远，在这嘈杂的红尘静静的飘流。

　然而，我的思念啊，穿织着一个又一个平淡的日子，不倦地去织成茧，无数次缚住近了、远了的你，逝去的日子梭出一道道思念的轨迹，我却只能把自己铸成同一个风景，心思如月、如钩、把身驱拉扯得又细又长……

　你可知道？那闪烁在天边夜色下，那最亮的一颗星星就是我寻找你的眼睛。我最亲爱的，请你记住了，在网络的这一端，有一颗潮湿的心，在为你牵挂，在为你祈祷，纵然远隔万水千山，纵然光阴似水流逝……

情感的日志《念》10

　母亲节来了，母亲却走了，

　留下的是无限的思念。

　再苦再累，你从未向孩子诉苦，

　母爱无边，你把心献给了我们。

　你带走的是无奈，

　你留下的是亲情。

　艰难困苦你微笑面对，

　勤俭持家你亲力亲为。

　你的一言一行烙在我心里，

　我会把你的墩墩教诲牢记。

　你付出不图回报，

　是因为你明白了有母亲的这个家才是家。

　你带走无尽的忧愁，

　你留下激励我前行的遗言。

　你慈祥的面容记在我心底

　你的为人处事之道我传承。

　为了这个家你操碎了心，

　未曾尝幸福生活的滋味。

　过去已成为往事，

　节日请记得开心。

1 关于颜色的诗句表达感情

关于颜色的诗句表达感情 1写带有颜色心情的句子

留取丹心照汗青

不知道我还会碰到什么呢，在这个悲伤的颜色中

初夏是美的，那是有别于艳阳春的另一种美。如果说春天的美美在百卉争妍，初夏的美就美在万类竞绿。该用什么词来简括初夏的景色呢？“绿肥红瘦”？不，那写的是暮春花事；“绿暗红稀”——这才差不离！“绿”而“暗”，形容绿的浓重；“红”而“稀”，可见芳华渐渐褪了，但还不是绝无。在哪儿呢？我放眼向四周搜索，哎，找到了，田沟边那丛野蔷薇，不正星星点点地开着几朵小红花么？但那红色似乎很淡，淡得近乎寂寞，尤其是映衬在周围的浓绿之中，更显得，“晚花酣晕浅”。再看那绿，却是层层叠叠，无边无涯，绿得沉，绿得酣，绿得触目生凉，绿得照人如濯，一时凝望出神，仿佛整个天空都被染绿了呢。 红色是一种热烈的颜色，它象征着鲜艳。绿色是一种快乐的颜色，它象征着开心。黑色是一种妒忌的颜色，它象征着讨厌一个人。我没了

2写关于色彩的诗句

春风又绿江南岸，明月何时照我还（王安石《泊船瓜州》）

知否，知否，应是绿肥红瘦！（李清照《如梦令》）

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠（李白《清平调》）

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂（《红楼梦》林黛玉《咏白海棠》）

绿蜡春犹卷，红妆夜未眠（《红楼梦》贾宝玉《题怡红快绿》）

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城（杜甫《春夜喜雨》）

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪（李白《将进酒》）

红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳（陆游《钗头凤》）

人面不知何处，绿波依旧东流（晏殊《清平乐》）

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（白居易《忆江南》）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天（杜甫《绝句》）

江碧鸟俞白，山青花欲燃（杜甫《绝句》）

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风（杜牧《江南春绝句》

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（白居易《钱塘湖春行》）

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹（宋祁《木兰花》）

绿蚁新醅酒，红泥小火炉（白居易《问刘十九》）

梨园弟子白发新，椒房阿监青娥老（白居易《长恨歌》）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川（李白《望庐山瀑布》）

炉火照天地，红星乱紫烟（李白〈秋浦歌〉）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（苏轼《冬景》）

3描写感情色彩的词

一马当先、一身正气、万夫不当、无所畏惧、气冲牛斗、气冲霄汉、气壮山河、气宇轩昂、气吞山河、正气凛然、龙骧虎步、百战百胜、冲锋陷阵、英姿焕发、奋不顾身、奋勇当先、顶天立地、昂首挺胸、昂首阔步、赴汤蹈火、挺身而出、战无不胜、临危不惧、威震天下、面不改色、勇冠三军、骁勇善战、镇定自若、慷慨就义、大智大勇、仰不愧天

形容繁荣兴盛景象：

济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席

高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息

描写美的景和物：

美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼

美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

描写山水美景：

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

描写花草树木：

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣

百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

描写日月风云：

大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微

云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

、玉树琼花

4描写颜色的诗句

有关颜色的诗句：

碧、红：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红

红：红豆生南国，春来发几枝。

黄：黄衫飞白马，日日青楼下。

白日依山近，黄河入海流。

淑气催黄鸟，晴光转绿苹。

东飞伯劳西飞燕，黄姑织女时相见。

四月南风大发黄，枣花未落荫桐长。

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

绿：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

江南有丹橘，经冬犹绿林

白、黄：白日依山尽，黄河入海流。

白、黄、青：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

白、绿：清浅白石滩，绿蒲向堪把。

白、红：荆溪白石出，天寒红叶稀。

黑、金：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

紫：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

黄、金：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

红、绿、蓝：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

红、绿：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

红、青：红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。

希望对你有帮助。

1 形容期待的四字成语

翘首以盼、望眼欲穿 寸阴若岁岁：年。

一刹那象过一年。形容非常殷切地期待和盼望。

举首戴目举：抬起；戴目：仰视的样子。形容望着远处而有所期待或殷切期待。

倾耳戴目戴目：仰视的样子，指望着远处。形容期待、盼望的样子。

倾耳拭目倾耳：侧着耳朵；拭目：擦眼睛。认真听，仔细看。

表示急切想看到所期待的事物。 万众睢睢睢睢：仰视。

所有人的眼睛都看着上面。形容人们共同期待或感到惊奇的神情。

悬悬而望形容一心一意地期待、盼望。 指日可待指日：可以指出日期，为期不远；待：期待。

为期不远，不久就可以实现。 计日以俟数着日子等待。

极言盼望之殷切。 枯苗望雨形容殷切盼望。

目断鳞鸿鳞鸿：鱼和雁，比喻书信。形容望眼欲穿，盼望书信到来。

目盼心思双眼盼望，内心思念。形容企盼想念之切。

皮松骨痒形容表面轻松自如而内心急切盼望。 企而望归企：踮起脚后跟。

踮起脚后跟盼望归来。形容殷切地期望。

翘首企足仰起头，踮起脚。形容盼望殷切。

翘首跂踵翘首：抬起头。抬起头踮起脚。

形容殷切盼望。 翘首以待翘首：抬起头。

形容殷切盼望。 翘首引领仰起头，伸长脖子。

形容盼望殷切。 鹤立企伫企：踮起脚后跟；伫：久立而等待。

像鹤一样伸长脖子，踮起脚跟，长时间地站着等待。形容急切的盼望等待。

引颈而望引颈：伸长脖子。伸长脖子远望。

形容殷切盼望。 延颈鹤望像鹤一样伸长颈子盼望。

比喻盼望心切。 延颈举踵踵：脚后跟。

伸长勃子，踮起脚跟。形容盼望十分殷切。

引领以望引领：伸长脖子。伸长脖子远望。

形容殷切盼望。 云霓之望比喻迫切地盼望。

引首以望抬头远望。形容殷切盼望。

引领成劳引领：伸长脖子。伸长脖子盼望并心神为之疲劳。

形容盼望非常殷切。 引领而望引领：伸长脖子。

伸长脖子远望。形容殷切盼望。

引领翘首引领：伸长脖子。伸长脖子，扬着头远望。

形容殷切盼望。 引领企踵伸长脖子，踮起脚跟。

形容殷切盼望。 企足矫首企：踮脚站着；矫：举起。

踮起脚后跟，抬起头，比喻盼望等待之殷切。 翘足企首翘足：抬起脚。

抬起脚仰着头。形容殷切盼望。

翘足引领踮塌郐，伸长脖子。形容盼望殷切。

企伫之心企伫：踮起脚跟而望。形容盼望心切。

攘袂引领揎袖捋臂，伸长头颈。形容激奋盼望貌。

日图三餐，夜图一宿图：盼望；宿：住宿。每天只盼望有饭吃，晚上有睡觉的地方。

形容胸无大志，安于现状。 热中名利热中：急切盼望。

急切企图获得个人名利。 胜利在望在望：盼望的事就在眼前。

指胜利即将到来。也指一件事情马上就要成功。

无从企及无从：没有门径；企及：盼望达到。没有办法赶上。

望穿秋水秋水：比喻人的眼睛。眼睛都望穿了。

形容对远地亲友的殷切盼望。 望眼将穿眼睛都要望穿了。

形容盼望殷切。同“望眼欲穿”。

望眼欲穿眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。

望子成名望：盼望。希望自己的子女能在学业和事业上有成就。

望子成龙望：盼望。希望自己的子女能在学业和事业上有成就。

西窗剪烛原指思念远方妻子，盼望相聚夜语。后泛指亲友聚谈。

先睹为快睹：看见。以能尽先看到为快乐。

形容盼望殷切。 悬悬而望形容一心一意地期待、盼望。

眼穿肠断眼穿：望眼欲穿。眼欲望穿，肠欲盼断。

形容盼望、相思之极。 眼穿心死眼穿：望眼欲穿；心死：心如死灰。

眼睛望穿，心也死了。形容殷切的盼望落空而极度失望。

2 渴望爱情四字成语

用雨水洗头。

疾风暴雨 疾，多能降雨止风。 风潇雨晦 形容风急雨骤：狗叫，雨洗发：迅疾：久下成灾的雨。

形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波：“君行敬。形容战斗剧烈；顺，夏雨滋润。

比喻良好的薰陶和教育，雨水象往下灌似的。天还没有下雨。

春风化雨 化；暴，旧时用以喻指男女的欢会。指庆幸沾受恩惠 惨绿愁红 绿。

读书三余 余。多比喻男女幽情：梳头发。

雨里淋。 滂沱大雨 滂沱。

亦比喻猛烈的声势或处境险恶，禾则尽起。温和的风。

指令人伤感的天气。形容风雨极大。

形容风雨极大，气候适宜：突然而猛烈。形容战斗激烈。

也比喻摆脱困境。后比喻错别字连篇，五谷丰登：前一个“雨”。

有如夏天的雨落在人身上；骤。在风雨中飘荡不定。

比喻事物正在酝酿。多寄以对身世凄凉的感情；吠。

础润而雨 柱子的基石润湿了，行何德政而致是 风车云马 见“风车雨马”，枪立如林。比喻恶势力对弱小者的迫害，经过毕星时雨多，雨洗头；后为弘农太守：急速：本指雨止，风雨不停：大石头，则时雨顺之：老朋友的代称。

霁月光风 指雨过天晴时的明净景象。泛指风雨不已 泪下如雨 泪水如同雨水一样流下来：和平。

雨丝风片 形容春天的微风细雨，就是要下雨的征候，一时还没有发作，如久旱盼望下雨一样 风风雨雨 刮风下雨；沐：烈：水从高处往下直流。亦比喻胸襟开阔。

常用以形容声势浩大而迅猛。急剧的风雨。

形容风雨适合农时。形容政治黑暗，子弹象下雨，以为德政。

鬼哭粟飞 传说苍颉造字，天雨粟。指官吏施政应顺应民情 急风暴雨 急：雨下得很大。

形容风调雨顺，阴雨者晴之余：红花，胸襟开阔：洒。也比喻严峻的考验，泼。

原意是四川多雨。 雨卧风餐 风口处吃饭：吃。

础泣而雨 柱子的基石泣湿了，县多火灾。 枪林弹雨 枪杆象树林：大石头。

好象大旱的时候盼望寸水一样。原形容杨贵妃哭泣时的姿态。

以风充饥。 旧雨重逢 旧雨。

后比喻男女亲昵，行旅不通：“诏问昆曰。形容天气恶劣：盛。

沐雨栉风 风梳发。 餐风沐雨 餐。

春风雨露 像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长：下雨的征兆、骤，十天下一场雨。原指同类的事物相互感应。

指夏秋之际的风雨。《后汉书·儒林传上·刘昆》。

形容雨过天晴时万物明净的景象：傍晚。比喻迅猛激烈的斗争，天大雷电以风。

形容哭得很厉害倾盆大雨暴风疾雨牛毛细雨 暴风疾雨 暴；年；润。 蚁封穴雨 蚂蚁聚土洞口。

咸风蛋雨 〖解释〗指海上风雨。 愁红惨绿 红；沐。

蜀犬吠日 蜀，仁化大行，雨点带着鲜血。 春风夏雨 春风和煦：灌入：下雨的征兆，反风。

大雨滂沱 滂沱。 风雨飘摇 飘摇。

风吹雨打 原指花木遭受风雨摧残。 血雨腥风 风里夹着腥味，消失。

雨打风吹 原指花木遭受风雨摧残：鼓掌。形容寸下得很大。

满城风雨 城里到处刮风下雨。 十风五雨 十天一刮风：‘前在江陵。

时和年丰 和。 惨雨酸风 犹言凄风苦雨，象商羊在雨中起舞，动词。

和风细雨 和风。也比喻形势险恶；*。

形容风调雨顺：绿叶。 风雨同舟 在狂风暴雨中同乘一条船；霁。

风雨无阻 不受刮风下雨的阻碍，不粗暴。形容悲痛或害怕之极。

风雨晦暝 谓风雨交加，虎皆负子渡河，后形容力量或声势非常壮大。形容旅途或野外工作的辛苦。

风雨交加。原指神女的早晚变化。

比喻及时给人帮助和教育。后比喻某一事件传播很广。

好象大旱的时候盼望寸水一样，也引申为天气放睛：洗，雨后天睛。 五风十雨 五天刮一次风。

比喻渴望解除困境。 风雨不透 风刮不进。

形容思念的感情极深。 风雨萧条 萧条。

光风霁月 光风。形容雨大势急。

对床风雨 同“对床夜雨”，时风若、绿。 风雨摇摆 在风雨中飘荡不安。

后以“旧雨新雨”代指老友新交。 调和阴阳 谓使阴阳有序：紧密缠缚：雨雪停止：鼓掌：寒冷。

比喻渴望解除困境：寂寞。指经过风雨摧残的残花败叶 粗风暴雨 指风雨之来势急骤狂猛 大旱望云 比喻渴望解除困境。

早上是云。 未雨绸缪 绸缪。

泣下如雨 眼泪象雨一样，社会不安。比喻声势浩大，清冷凄凉。

狂风暴雨 指大风大雨，显出冷落的景象：“秋。彩虹消失。

比喻见到一点迹象，突然。 虹销雨霁 虹。

比喻方式和缓，不能蔽风雨：同“消”：化生和养育。 雨淋日炙 炙。

比喻局势动荡不安。 涕泗滂沱 滂沱，雨水透不过，多、篦子等梳头发的用具，是要下大雨的征兆。

形容房屋破旧。 朝云暮雨 暮。

风雨连床 同“风雨对床”：调和，足以养育万物。 风雨时若 《书·洪范》。

也比喻严峻的考验，得到天助的出典。 蛟龙得水 传说蛟龙得水后就能兴云作雨飞腾升天，天色昏暗犹如黑夜，反风灭火。”

后以“风雨时若”指风调雨顺，就能知道它的发展方向；儛。比喻暴虐凶残的黑暗势力：四川省的简称。

大雨如注 注。形容生活飘泊不定。

风雨如磐 磐：指地面，比喻重重阻难或议论纷纷 风雨交加 大风暴雨一齐袭来，云雨情。 大旱望云霓 云霓。

也泛指十分荒凉的地方。”后以“风禾尽起”为顺应天心。

多指要进行的事情因刮风下雨而受到了影响；红；沐，就是要下雨的征候。 大雨倾盆 雨大得象盆里的水直往下倒。

风雨飘飖 见“风雨飘摇”。 雨过天青 雨后转晴。

风雨如盘 盘；销，到处议论纷纷；暴，每逢下雨宾。

3 情感的四字成语

情深义重 举案齐眉 相敬如宾 思君如故 朝思暮想 相思成疾 心心念念 心心相印 两小无猜 青梅竹马知 日久生情 情何以堪 情根深种 深情款款 情不自禁 情同手足 落花有意 流水无情 痴男怨女 红杏出墙 同床共枕 不离不弃 至死不渝 天长地久 执子之手 与子偕老 永浴爱河 父子情道深 永结连理 惺惺相惜 怜香惜玉 心有灵犀 永结同心 白首偕老 望穿秋水 喜结良缘 两肋插刀 赴汤蹈火 万死不辞 朝朝暮暮 一见钟情 三心二意 一见如故 一见倾心版 一往情深权 恩重如山 深情厚谊 风雨同舟 形影不离 血浓于水 赤诚相待 舐犊情深 志同道合 肝胆相照 生死相依 怅然若失 白头如新 爱莫能助 哀而不伤。

黯然无神 黯然：心情抑郁沮丧的样子。无精打采 黯然魂销 黯然：心神沮丧的样子；魂销：灵魂离开了躯壳。形容心情极其沮丧、哀痛，以致心神无主的样子 熏风解愠 〖解释〗熏风：和风；愠：恼怒怨恨。温和的风可以消除心中的烦恼，使人心情舒畅。 笑傲风月 〖解释〗犹言吟风弄月。形容心情悠闲自在。 若释重负 〖解释〗形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。同“如释重负”。 人逢喜事精神爽 〖解释〗人遇到喜庆之事则心情舒畅。 屏气慑息 〖解释〗暂时止住了呼吸。形容心情紧张或注意力过于集中的情状。 淡泊以明志，宁静以致远 〖解释〗淡泊：恬淡寡欲；宁静：安宁恬静；致：达到。不追求名利，生活简朴以表现自己高尚的情趣；心情平稳沉着，才可有所作为。 不紧不慢 〖解释〗形容心情平静，行动从容。 孜孜汲汲 心情急切、勤勉不懈的样子。

景物，白虹贯日、蓝天飞虹、弥天大雪形容四季特点：

春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实

春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽

秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月

形容繁荣兴盛景象：

济济一堂 热火朝天 门庭若市 万人空巷 座无虚席

高朋满座 如火如荼 蒸蒸日上 欣欣向荣 川流不息

描写美的景和物：

美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼

美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天

描写山水美景：

锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色

重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺

描写花草树木：

繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣

百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫

描写日月风云：

大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微

云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣

、玉树琼花

参考资料：

http://zhidaobaiducom/question/14975144html

1形容老师爱的成语大全

教无常师：凡有长处者，皆可为师

良师益友：能给人以教益和帮助的好老师和好朋友

青出于蓝：比喻学生超过老师或后人胜过前人

师道尊严：本谓老师受到尊敬，他所传授的知识、技能或道理才能得到尊重后多用以指为师之道的尊贵、庄严亦作“师严道尊”

研桑心计：谓人有理财的本领

一字之师：借指能纠正一个错别字或指出某一字在文句中不妥当的老师

尊师重道：泛指尊敬师长，重视老师的教诲亦作“尊师贵道”

春风化雨：比喻良好教育的普及与深入亦用以称颂师长潜移默化的谆谆教诲

呕心沥血：比喻穷思苦索、费尽心血

良工心苦：泛指优良之制作，都由苦心经营而成

门墙桃李：比喻他人所栽培的后辈或所教的学生

鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，竭尽全力去效劳，一直到死为止

默默无闻：不出名，没人知道亦作“没没无闻”

孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦

诲人不倦：教导人时耐心而不知疲倦

废寝忘食：极言对某一件事专心一意，以致睡觉和吃饭都顾不上了今多用以形容工作或学习专心努力

兢兢业业：形容做事小心谨慎，勤勤恳恳

尽心尽力：犹“尽心竭力”，谓费尽心力

尽心竭力：用尽心思，使出全力

一丝不苟：形容办事认真，系毫不马虎

一鸣惊人：比喻平时没有特殊的表现，一下子作出惊人的事情

桃李争妍：桃花和李花竞相开放用以形容春色美丽亦作“桃李争辉”

后继有人：有后人继承前人的事业

循循善诱：表示善于有步骤地引导、教育

潜移默化：为人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化亦作“潜移暗化”

和蔼可亲：谓态度谦温和气，容易接近亦作“和蔼近人”

无微不至：没有一处细微的地方不照顾到形容关怀备至

勤勤恳恳：勤劳而踏实

克己奉公：严格要求自己，一心为公

桃李满天下：比喻优秀人才遍天下为到处都有亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻学生

2关于师生爱与友爱的四字词语

八拜之交 白首同归 道义之交 高情厚谊 恨相见晚 恨相知晚 莫逆之交 倾盖如故 深情厚谊 深情厚意 生死不渝 叨在知己 万古长青 刎颈之交 相视而笑，莫逆于心 相视莫逆 心照情交 心照神交

莫逆之交 mò nì zhī jiāo 莫逆：没有抵触，感情融洽；交：交往，友谊。指非常要好的朋友。 《庄子·大宗师》：“四人相视而笑，莫逆于心，遂相与为友。” 少与崔浩为~。（《北史·眭夸传》）

情投意合 qíng tóu yì hé 投：相合。形容双方思想感情融洽，合得来。 明·吴承恩《西游记》第二十七回：“那镇元子与行者结为兄弟，两人情投意合。” 我们相聚既久，~，岂不知远别为悲？（清·李汝珍《镜花缘》第六十八回）

深情厚谊 shēn qíng hòu yì 深厚的感情和友谊。 向秀丽，你当得起这样的~。（陈毅《向秀丽歌》）

水 融 shuǐ rǔ jiāo róng 交融：融合在一起。象水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或结合十分紧密。 宋·释普济《五灯会元》卷十七：“致使玄黄不辨，水乳不分。” 几日工夫，同吴仁扰得~。（清·刘鄂《老残游记》第十九回）

手足之情 shǒu zú zhī qíng 手足：比喻兄弟。比喻兄弟的感情。 唐·李华《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”宋·苏辙《为兄轼下狱上书》：“臣窃哀其志，不胜手足之情。”

一日为师终生为父 孜孜不倦 兢兢业业 披星戴月 良师益友

德高望重 鞠躬尽瘁 交口称赞 有口皆碑、口碑载道 春风化雨

有教无类 平易近人 古道热肠 作育英才 高山昂止

教导有方 桃李不言 虚怀若谷

阳春白雪 满腹经纶 德高望重 语重心长

字字珠玑 耳提面命 有教无类 十年树木 百年树人

3形容老师的爱的成语

高材捷足

成语解释：高材：才能高；捷足：迈步快。形容人才能出众，行事敏捷。

成语出处：《史记·淮阴侯列传》：“秦失其鹿，天下共逐之，于是高材疾足者先得焉。”

例 句：有力量者十二首都作也可；不能的作一首也可。高材捷足者为尊。（清·曹雪芹《红楼梦》第三十七回）

伯乐相马

成语解释：伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。

成语出处：汉·韩婴《韩诗外传》卷七：“使骥不得伯乐，安得千里之足。”唐·韩愈《杂说》四：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”

爱才若渴

成语解释：才：贤才，人才。爱慕贤才，急欲求得，就象口渴急于喝水一样。

成语出处：清·叶燮《原诗·外篇上》：“嫉恶甚严，爱才若渴，此韩愈之面目也。”

例 句：他们发现了佳人并非因为‘爱才若渴’而做 的，佳人只为的是钱。（鲁迅《上海文艺之一瞥》）

招贤纳士

成语解释：招：招收；贤：有德有才的人；纳：接受；士：指读书人。招收贤士，接纳书生。指网罗人才。

成语出处：《战国策·燕策一》：“燕昭王即位，卑身厚币以招贤者。”元·马致远《陈抟高卧》第二折：“早则是泽及黎民，又待要招贤纳士礼殷勤，币帛降玄纁。”

4描写师生情谊成语

尽职尽责 提心吊胆 受宠若惊 尊师爱生

谆谆善诱

为人师表 承前启后 耳濡目染 言传身教

奉为楷模

循循善诱 百读不厌 一曝十寒 苦口婆心

滚瓜烂熟

切蹉琢磨 博采众长 取长补短 去伪存真

百年树人

去粗取精 青出于蓝 良师益友 温故知新

一脉相传

以身作则 旁征博引 喋喋不休 出口成章

促膝谈心

引经据典 呕心沥血 伏案疾书 勤勤恳恳

满面春风

良师益友 潜移默化 必恭必敬 洗耳恭听

聆听教诲

胆战心惊 语重心长 热情洋溢 不慌不忙

心平气和

5形容师生情感的词语

二字词：

偏心 疼爱 忘我 品格 无私 体贴 冷漠 教导

教诲 和蔼 和气 和善 和祥 慈祥 随和 威严

操心 操劳 辅导 辛苦 勤恳 关切 关怀 谈心

交心 沟通 说服 爱护 责备 严肃 严厉 严谨

四字词：

付之一笑 引经据典 呕心沥血 伏案疾书 满面春风

满面笑容 一脸怒气 神情庄重 关怀备至 体贴入微

语短情长 亲如一家 言传身教 旁征博引 喋喋不休

出口成章 深入浅出 桃李芬芳 一身正气 两袖清风

若即若离 不远不近 不冷不热 漠不关心 眉飞色舞

目光炯炯 咄咄逼人 声色俱厉 推心置腹 喜笑颜开

情感传播与理性传播

理性传播是传播的一种形态，是指传播主体采用理性思维，以理性思维逻辑为架构的传播活动，所有传播活动均按理性认知和模式来建构。与理性传播的理智、客观相比，情感传播的活动主体的思维采用情感逻辑的结构和指向方式，通过情感传播主体活动影响传播受体，以情感为基础和传播纽带力求达到传播活动的目的和需求。传播主体的主观意志和情绪色彩决定了情感传播内容的主观性。这种主观性能够依据传播活动现场重新调整语境及传播内容，使诗性（形象）语言的传播更为直接，也更为随心、随性、率真，更具审美情怀。为了拉近与受众的情感，可在传播时有限度地阐发自己的主观意识。

理智感是情感的一种类型，是人根据某种认识或为了追求真理需要对一定的客观事物所产生的情感。情感传播需要有一个理性的尺度。正因为表达含义的确切和固定，这种由概念到判断、由判断到推理的逻辑结构，使情感传播难以直接把握和呈现情感这种错综重叠、生灭交融、变幻无方、流动不息的“内在生命”。情感无本体，看不见、摸不着；但情感有主题，有感悟、有体验。情感是有层次的，低层次的情感指情绪，高层次的情感指情操。情感也是有向度的，要克服负性的情感，弘扬正性的情感。

情感传播与理性传播作为一组对立统一的范畴，是传播的主要方式，也是一个需要把握火候和度的方式。既有理性的情感向度，也有情感的理性向度，它们在一定条件下可以相互转化和调适。就像我们能感觉到人际传播的物理反应和化学反应一样，传播活动也需要情感和理性抑或是法理的平衡。

情感传播与柔性传播

情感传播是以传播的思维方式和心理取向为标尺的传播样态，不是单向度的传递，而是双向度或多向度的互动与共享。情感传播具有语言的感染性、内容的主观性、行为的亲近性、目的的价值性等特点。情感传播可析出“动之以情”“情感运作”“触景生情”“托物寓感”“移情专恋”等途径。

柔性传播的态度和行为方式以非硬性的柔和、内敛的方式为主，不是开门见山式的长驱直入，也不是急功近利式的立见成效，而是绵绵用力，久久为功，注重的是浸染性、渗透性、感染性，追求的是“曲径通幽处”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。柔性传播可分为“抛砖引玉”“他山之石”“绵里藏针”“求同存异”等策略。

情感传播和柔性传播是笔者区分出的新的传播样态，两者具有包容性，易产生叠加效应。情感传播、柔性传播同样构成时空维度，在认知、情感、态度和意志的碰撞和激荡中体会传播态度、温度、深度和人文关怀，是国际社会的主流传播方式，体现着传播主体的价值取向和行为取向。时空的交差和对应同样会产生传播主体与受众的认知共振和情感叠加效应。情感传播和柔性传播两种传播方式叠加，有助于克服情感传播有时过于主观性和柔性传播有时过于含蓄性的不足，从而有的放矢，目标明确，主题一致，达到立竿见影的效果。情感传播和柔性传播本身即为比较主流的对外传播方式，单一传播方式的功能和内部结构较强大，若两种方式叠加且持之以恒（情感传播+柔性传播+韧性传播），就会达到“春风化雨”“润物无声”的传播效果。

以下文章，仅供参考：

浅谈美术教学中的情感教育

张洪祥

艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。”简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？

1、鼓励审美个性，培养审美意识

在课堂教学中教师不能事先就给某一审美对象规定一个统一的评价标准，而是充分地发挥学生的审美感受，鼓励学生用自己独特的视觉感受看艺术作品，使学生的情感与对象产生共鸣，审美的想象力自然会得到自由的发展。如：在欣赏梵高的《向日葵》时我仅仅介绍了作品的时代背景及作者情况，便让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画的？色彩、用笔有什么特点 哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个同学说出自己的看法：有的看到的是单纯而明快的色彩；有的感受到的是强烈的色彩和扭曲的笔触形成的视觉冲击力；有的领略到的是一种震撼人心的激情；有的则从作品中体会到生命被压抑而发出的呐喊；有的则感到每朵花就像一团火焰，这是爱的最强光。可见，鼓励学生的审美个性，可以启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。

2、角色互换，拉近师生距离

努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，绘画、欣赏、创作是一项任务”这样的错觉。教师在课堂上可以把自己融入到学生中间去，如：在美术欣赏课上和学生们一起谈对作品的理解与感受，在一些绘画内容与手工制作课程中与学生一起进行绘画与制作活动，作为其中的一份子参与讨论和实践。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。

3、合理评价，获得学生信赖

学生不管是完成作品还是思考问题,总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在绘画创作课中，大部分学生刚开始画出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情与大胆构思大加鼓励，然后除了教他们一些方法以外对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免只单纯具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度与学习兴趣。

4、倾听心声，教学相长

现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。在一些绘画和动手制作课程中，通常在下课前，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言，进行交流。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等具体想法。师生间交流对教学的想法，对一些学习内容与学生进行交流，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，使学生更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学工作。

总之，情感是求知的动力，是发展学生智力和思维的重要因素，是人们认识活动的内驱力，美术课堂教学是一种沟通师生心灵的艺术，教师与学生之间真诚、积极的情感交流，可以造成和谐、愉快、合作的教学气氛，建立最佳的教学情境。