《报刘一丈书》中“权者”的形象特征是( )

答案：B

“权者”先是傲慢不见，假辞贿金，贪婪虚伪，纳后则为来客说好话。“门者’，先是狐假虎威，借机敲诈，而待来客拍马成功，就变作揖答礼。“干谒者”向门ATi"般讨好，被召见时奴颜婢膝。“闻者”则趋炎附势。将这四种人区别开来，无论考查哪一个，都能答对。“权者”的形象特征是贪婪虚伪。

霜天晓角　陈继儒

背水临山，门在松荫里。茅屋数间而已，土泥墙，窗糊纸。曲床木几，四面摊书史。若问主人谁姓，灌园者，陈仲子。

不衫不履，短发垂双耳。携得钓竿筐筥，九寸鲈，一尺鲤。菱香酒美，醉倒芙蓉底。旁有儿童大笑，唤先生，看月起。

是真名士，故能真风流。看陈继儒在这首《霜天晓角》里写的自己的住所(大约是他中年后隐居小昆山之所)，便可悟到这一点。他的住所，“背水临山”，与山水为伴，确是雅人高致；“门在松荫里”，也没什么院门，松树的绿荫就是院，门就在绿荫里，如此以松为院，更可见主人的自然之趣和孤洁之志；“茅屋数间而已”，平平淡淡的几间茅屋，正是主人的平常之心的体现。

山、水、松、茅屋，其高雅已如上所说，但是，这还是古人(古之隐士名士)用过的道具，还算不得新鲜，新鲜的在茅屋里。古人虽也住草堂，但外面固然可以朴陋，堂内却须有些显示名士不凡身份与独特气质的物事，陶渊明再穷，不也有一张“素琴”吗？然而，陈继儒却没有。“土泥墙，窗糊纸，曲床木几，四面摊书史”，墙是用土泥(“泥”，涂)起来的，窗口是用纸糊上的，床是竹编的(“曲床”，竹床)，桌是木制的，一切都是那么“土”，那么与普通农家民居无异，除了茅屋里到处摊着的书籍可证明主人是位读书士子外，全无一点“名士”痕迹。那么，作者为何要津津乐道地列数这些东西呢？他想藉此说明自己在此环境下悟到了什么呢？我们可看看他《晚香堂小品·花史题词》中的一段话：“吾家田舍在十字水外、数重花外，设土锉(瓦锅)、竹床及三教书，除见道人外，皆无益也。”这些文字颇可助我们理解本词。原来，在这些普通而平朴的东西里，隐含着一种“道”；这个“道”虽然难以确诂，但大约是指一种返朴归真、寓真趣于平实中的生活哲理，亦即陶渊明《饮酒》诗“此中有真意，欲辨已忘言”的“真意”。千百年来，真正的山人、处士，都以追求和体悟此“道”为毕生幸事，一旦得之，更无所求。当然，在附庸风雅的“名士”们看来，这些土玩意儿是不值一哂的、“无益”的；只有名人书画题跋在壁、尊爵器物满架，才是有益的——有益于提高他们的“名士”身价。

作者自是对这种“风雅”已了如指掌、不屑一顾，于是，他便以“见道人”的口吻淡淡地自报家门了：“若问主人谁姓，灌园者，陈仲子。”陈仲子是战国齐的高士，楚王聘他为相，他却携妻逃去，为人灌园。看来，作者对这位同姓的先贤景仰已久，此时脱口道出，已隐然以仲子后身自居了。既如此，那么与这位“陈仲子”为伴的，除了曲床木几，还能是什么呢？“灌园”之人，还要书画古器之类何用？

于是，在词的上片，我们便看到了一个人，他所住的环境，已泯灭了卖弄、矜持、标榜，一扫假名士的种种附庸风雅的酸气，纯然是一种平朴、古拙、自然的气象。接着，在词的下片，我们又看到这个人，他的衣食行迹，与这个环境是何等的妙合无垠。

“不衫不履”，他的衣衫是不整不齐的；“短发垂双耳”，他的头发剪得短短的，免了每日的洗沐之苦；这副模样，怎能与“衣冠中人”往来、怎能戴上头巾去干谒公卿呢？《虬髯客传》中以“不衫不履”形容李世民，是欲显其倜傥和豪放；而作者将其移来自拟，则透露出几分疏野清狂。

“携得钓竿筐筥(筥，圆竹筐)”，于是，这副模样他便只能去钓钓鱼、采采菱，过着自在、平常、“无益”的日子；但这正是他的所求，所以说来全无怨意，也看不到假名士在山中苦熬着等候征召的焦急相。他只是高高兴兴地烹好了钓来的“九寸鲈，一尺鲤”，煮好了采来的菱角，“菱香酒美”，在菱的清香中饮起酒来——只可惜，“予不饮酒，即饮未能胜一蕉叶”(陈继儒《媚幽阁文娱》)，一会儿他就醉了，醉倒在芙蓉花下，菱的清香尚未去怀，莲的清香又悄然入怀了……

“落日欲没岘山西，倒著接䍠花下迷。襄阳小儿齐拍手，拦街争唱《白铜鞮》。旁人借问笑何事，笑杀山公醉似泥。”这是李白在《襄阳歌》中自述的醉后情景。见了醉鬼又笑又叫，大约是儿童的天性吧？所以，相距千载的李白与作者，都在醉倒花下时给儿童尽情“大笑”了一番。作者只有一个儿童在旁，声势是不及李白的；但李白也有逊色于他的，因为他身边不是无知的“襄阳小儿”，却是个知他心意的可爱小童。这小童一副憨态，见了醉鬼不免“大笑”，可他又知道先生最爱皎洁的月色，因此先生天黑前醉着，他不去唤，等月亮上来了，他便忘不了“唤先生，看月起”。在此环境下，只一小儿是解人，悲哀乎？否也。看作者在篇末这兴趣盎然的一笔，足见他全无悲哀，只有自得。也许，他也正是只愿让一儿童了解他的心意，因为儿童最具天趣，非成人俗物可比。

这首词，比起那些“要眇宜修”之作来，真是“不衫不履”的了，一无辞藻，二无隽语，“土”气扑人。然而，若使王国维来论此词，怕也不能不承认词中有“境界”——一种真名士胸中自然浑成的襟怀气象吧？

问题一：意思是有很大的收获是什么词语 1、受益匪浅 解释：　指意识/形态方面有很大的收获。匪：通“非”不是。 出处：来自于《诗・卫风・木瓜》：“匪报也永以为好也。” 2、硕果累累 解释：硕果，大的果实。累累，形容积累很多。形容收获很多。也比喻巨大的成就。 出处：秦牧《艺海拾贝・“果王”的美号》：“而且在不同的人手里，下足苦功和充分发扬风格之后，都可以培育出各种各样的艺术硕果。” 3、满载而归 解释：装得满满地回来。形容收获很大。 出处：宋・倪思《经堂杂志》：“里有善干谒者，徒有而出，满载而归，里人无不羡之。” 4、仰取俯拾 解释：低头拾地上的东西，抬头拿上面的东西。形容一举一动都有收获。 出处：西汉・司马迁《史记・货殖列传》：“然家自父兄子孙约，俯有拾，仰有取。” 5、一树百获 解释：树：种植。种一次收获一百次。比喻培植人才能长期获益。 出处：先秦・管仲《管子・权修》：“一树一获者，谷也；一树十获者，木也；一树百获者，人也。” 6、以蚓投鱼 解释：用蚯蚓做鱼饵钓鱼。比喻用较小的代价换得较大的收获。 出处：《隋书・薛道衡传》：“魏收曰：‘傅所谓以蚓投鱼耳。’” 7、左右采获 解释：左手右手都有收获。比喻研究学问，收获颇丰。 8、稳吃三注 解释：四人赌博，一个人赢三个人的赌注。比喻凭空的大量收获。 9、胜读十年书 解释：胜：超过。超过苦读十年书的收获。形容思想上收益极大。 出处：《二程全书・遗书二十二上・伊川语录》：“古人有言曰：‘共君一夜话，胜读十年书。’若一日有所得，何止胜读十年书也。” 10、载而归 解释：载：满载；归：返回。东西装得满满地回来。形容收获极丰富。

问题二：有的人收获了什么收获了什么我收获了什么收获了什么仿写句子 1、有的人收获了成功，收获了功名，我收获了经验，收获了教训。

2、有的人收获了粮食，收获了温饱，我收获了希望，收获了向往。

3、有的人收获了亲情，收获了温暖，我收获了爱情，收获了幸福。

问题三：读了文章后有什么收获或启发 人的一生有许许多多的麻烦,但却有一种通用的解法就是看开点选择一个好的心情去对待它说不定会有一个好的结局

面对无法去除的蒲公英,草地的主人有两种选择,耿耿于怀或者欣然接受园艺所的建议是聪明的,既然想尽了办法也无法除掉草坪里的蒲公英,为什么不选择一种积极的心境,学着喜欢及接近它们蒲公英也有蒲公英的美丽啊!选择喜欢,你能收获另一份灿烂!

为失去的月亮而哭泣,你还会错过满天灿烂的星星那么,面对不可能尽如人意的现实,学会选择快乐吧,用积极昂扬的心情,去营造更美好的人生

问题四：今天你有什么收获吗 有

没有

有

有亦没有，没有亦有。

人生就是这样，昨天的不代表今天，今天不代表明天。

脚踏实地一步一个脚印吧，总有收获，或多或少

问题五：有什么成语可以用来形容收获很多？ 一本万利， 满载而归 ,受益匪浅 ,一箭双雕，一石三鸟，事半功倍

问题六：作文《收获》，写期中过后有什么收获 [初一学期收获的作文]期末时老师布置的期末总结和期末考试总结中多少会有写给老师看的成分，去掉其中的废话和拍马屁的话，再为自己作一份更实用的总结是非常有必要的，初一学期收获的作文。时间过得真是快，忙忙碌碌的一学期就这样过去了。在这一学期中，我有了一些进步，同时也暴露出了自己的一些弱点与不足，在这里进行一下总结。首先是期中和期末考试。期中语文考试考得相当烂，我认为这主要是因为我复习得太不充分，作文和基础失分太多，而且比较浮躁，还没有进入考试的状态，导致了考试失利。期末考得也一般，因为我认为我应该能考出更高的分数来的。数学考得还可以，计算题期中期末都没丢分，这一点我认为自己比以前有了进步。期中英语考得一般，但如果跟期末比的话就考得太好了――如果我期末英语能考和期中一样的成绩，我的三科总分就是282分了，应该是年级前几名――原谅我，白日梦是人人都做过的。但现实和理想的差距总是很大，托英语的鸿福，期末考试我才得了268分，顺利的没上270分。悲痛欲绝、扼腕叹息、捶胸顿足、欲哭无泪，这些词都不能形容我算出总分时的心情。但我更加明白，要化悲痛为力量，冷静地从中吸取教训，今后不再犯相同的错误，否则一次次考试、渐欲迷人眼的分数就毫无意义了。我分析了试卷，并找到了我和鲁洋之间的差距。我发现我听课的效率比他要低，在课堂上也不够积极。在下学期中，我一定要改正这些不足，努力缩短我和他的距离，在期中、期末考试中超过他，争取在下次同步班分班时进入一班。期中考试之后的改选，我被老师任命为宣传委员。我总觉得我做不了什么，只是排版，自己掏钱买东西，查找资料，设计文字，晚上留下来陪伴，或说是监督板报小组工作，中学生作文《初一学期收获的作文》。但就是这些事，我也努力做到最好。曾经，在发下月报表后，我绝望的看着自己的成绩，惊讶老师在看过我可怜的分数后为什么还会对我给出这样的评价。曾经，我很诧异为什么每次考试前都有人说我会得第一。但是现在我明白了，那是老师和同学对我的信任与期望。我在大家的鼓励中慢慢长大，在殷切的希望中坚定地走下去，信任的目光将是我每一步前进的动力。初一上学期过去了，我不知道应该怎样描述我心中的感觉，是喜，是悲，还是惊讶，或是空虚无奈，兴许正是这许许多多的情感混合成的一种奇妙的感觉。回望过去的一个学期，又或是回首过去的一年，到底是收获了的喜悦，还是失败了的哀伤呢？或许我们所能说的也只是又是一个美丽的春秋，又是一个逝去的年华，我们又在不知不觉中长大了一岁。细数这个学期的事情，我不知道应给怎样说明这些事对我的影响，但我可以说的是过去一年我的确成长了。我最近看了一个故事叫做《钻石就在你身边》。这是流传在印度的一个神秘而发人心醒的故事。农夫阿利在听说了钻石的巨大价值后，一意孤行要去寻找钻石矿，然而最终在寻找钻石的旅途中死去了，再也没有回到自己的家里。然而，故事并没有在这里结束，多年后，租用了阿利屋子的人很意外的在他家后园的河中找到了久违的钻石。如果当年的阿利踏踏实实的再自己家中的话，如果他不是好高务远的去寻找埋藏在远方的不知名的巨大宝藏的话，或许他就真的能遇到生命中最灿烂的钻石。与其去寻找远方的宝石，寻找那渺茫的希望，如大海捞针般的徒劳，为什么我们不看看自己身边的宝藏，实实在在地努力和付出。为什么我们总这么固执的认为美丽的风景只在远方，真正的钻石就不在身边？或许大家都听过蝴蝶效应吧！在亚洲一只蝴蝶拍拍翅膀，在美洲几个月后出现一次龙卷风。或许我们觉得这很不可思议，甚至很荒谬，但这的确是真的。或许我们觉得有些小事不重要，所谓成大事者不拘小节然而成大事者要拘小节，也必须拘小节。我们总是不>>

问题七：做 有什么收获？ 收获最多的是充实的生活,多交了很多朋友学到了很多东西,重要的还有学会了和不同的老板打交道

问题八：读了<童年>我有什么收获 我们应该好好珍惜如今的美好生活，好好珍惜父母，老师，同学对你的关心与帮助，好好读书，长大做一个对社会有益的人。我们的生活在高尔基的年代，真的是可望不可即呀，多少人做梦都得不到的呀

1梁山感杞妻， 泊舟问耆老。

2旧游梁宋时， 舣棹泊回塘。

3氤氲生栋梁， 龙洲不可泊。

4梁王雪里有深知， 泊舟应自爱江枫。

5东走梁宋暨扬州， 借问泊帆干谒者。

6奄忽双燕栖虹梁， 日暮征帆何处泊。

7一绕檐头一绕梁， 莫向舒姑泉口泊。

8由来梁雁与冥鸿， 借问泊帆干谒者。

就这些了。有中间的 有尾的。

李白（公元701—762年），字太白，四川绵州彰明县人，是我国唐代的大诗人，他的大部分诗歌反映了祖国壮丽的自然景色，表达了他对祖国河山的热爱和对自由的追求，对当时政治的腐败作了尖锐的批判。

“铁杵磨成针”的故事书这样的：传说李白小时候读书不用功，向中途不念了。有一天，在路上看见一位老大娘磨铁棒，说要把它磨成针。李白因此受感动，从此奋发学习，终于取得了很大成就。这就是“铁杵磨成针”的故事。

李白求师

李白晚年，政治上很不得志，他怀着愁闷的心情往返于宣城、南陵、歙县（在安徽省）、采石等地，写诗饮酒、漫游名山大川。

一天清晨，李白象往日一样，在歙县城街头的一家酒店买酒，忽听隔壁的柴草行里有人在问话：“老人家，你这么一大把年纪，怎么能挑这么多柴草，你家住哪？”

回答的是一阵爽朗的大笑声。接着，便听见有人在高声吟诗：

“负薪朝出卖，沽酒日西归。

借问家何处？穿云入翠微！”

李白听了，不觉一惊。这是谁？竟随口吟出这样动人的诗句！他问酒保，酒保告诉他：这是一位叫许宣平的老翁，他恨透了官府，看穿了世俗，隐居深山，但谁也不知道他住在哪座山里。最近，他常到这一带来游历，每天天一亮，就见他挑柴进镇，柴担上挂着花瓢和曲竹杖。卖掉柴就打酒喝，喝醉了就吟诗，一路走一路吟，过路的人还以为他是疯子哩。

李白暗想：这不是和自己一样的“诗狂”吗？他马上转身出门，只见那老翁上了街头的小桥，虽然步履艰难，但李白无论怎么赶也赶不上。

追上小桥，穿过竹林，绕过江汊（河流的分岔），李白累得气喘吁吁，腰酸腿痛，定神一看，老翁早已无影无踪了。李白顿足长叹，“莫不是我真的遇上了仙人！”

他撩起袍子又赶了一程，还是不见老翁，只好失望地回来。

那天夜里，李白怎么也睡不着，回想起自己大半辈子除了杜甫之外，还没结识到几个真正的诗友。没想到今天竟遇上这样一个诗仙，可不能错过机会，一定要找到他！

第二天，李白在柴草行门口一直等到日落西山，也不见老翁踪迹。

第三天，第四天，天天落空。

第五天一早，李白背起酒壶，带着干粮上路了。他下了最大的决心，找不到老翁，就是死也要死在这儿的山林里。

翻过座座开满野花的山冈，趟过道道湍急的溪流，拨开丛丛荆棘，整整一个多月，还是没见老翁的影子。李白有点泄气了。正在这时候，他回想起少年时碰到的那位用铁杵磨针的婆婆，婆婆说得好：“只要有决心，铁杵磨成针。”要想找到老翁，就看自己有没有毅力啦。想到这里，李白紧紧腰带，咬咬牙，又往前走。累了，趴在岩石上睡一会；饿了，摘一把野果充饥；酒瘾上来，就捧着酒壶美美地喝上一口。

这天黄昏，晚霞把天空染得通红通红，清泉与翠竹互为衬托，显得分外秀丽。李白一心惦念着老翁，哪顾得欣赏景色。他拖着疲惫的身子，一瘸一拐地来到黄山附近的紫阳山下。转过山口，只见前面立着一块巨石，上面似乎还刻着字。李白忘记了疲劳，一头扑上去，仔细辨认起来，哦，原来是一首诗：

“隐居三十载，筑室南山巅。

静夜玩明月，闲朝饮碧泉。

樵夫歌垄上，谷鸟戏岩前。

乐矣不知老，都忘甲子年。”

连读三遍，李白失声叫道：“妙哉！妙哉！真是仙人之声哪！”心想：见到老翁，一定得拜他三拜，好好请教请教。虽说自己也跟诗打了几十年交道，但这散发着野花香味的诗还真是头回领略哩。

他回转身，看见崖石边的平地上摊着一堆稻谷，看来，准是许宣平老翁晒的。李白索性往边上一蹲，一边欣赏山中的景致，一边等老翁来收谷。

天黑了，李白忽听到山下传来阵阵击水声，循声望去，只见山下的小河对岸划来一只小船，一位须发飘飘的老人立在船头弄桨。李白上前询问道：“老人家，请问，许宣平老翁家在何处？”

原来这老人正是李白要找的许宣平老翁，上次他见李白身穿御赐锦袍，以为又是官家派来找他去做官的，所以再也不愿去歙县城了。没料到，此人竟跟踪而来。这时，老人瞟了李白一眼，随手指指船篱，漫不经心地答道：“门口一杆竹，便是许翁家！”

李白抬眼望了望郁郁葱葱的山峦，又问：“处处皆青竹，何处去找寻？”

老人重新打量着这位风尘仆仆、满脸汗水的客人，反问道：“你是……”

“我是李白。”说着，深深地一揖。

老人愣住了：“你是李白？李白就是你？”

李白连忙说明了自己的来意。

老人一听，双手一拱：“哎呀，你是当今的诗仙！我算什么，不过是诗海里的一滴水罢了。你这大海怎么来向一滴水求教，实在不敢当，不敢当！”说完，撑起船就要往回走。

李白一把拉住老翁的衣袖，苦苦哀求道：“老人家，三个月了，我风风雨雨到处找你，好不容易见到了老师，难道就这样打发我回去不成！”

李白真挚的话语打动了老人的心。两人对视了好久，老人猛地拉住李白，跳上了小船。

从此，无论在漫天的朝霞里，还是在落日的余辉中，人们经常看到李白和这位老人，坐在溪水边的大青石上饮酒吟诗。那朗朗的笑声，和飞瀑的喧哗声汇成一片，随溪水一起送到百里千里之外……

至今，许多游人一到黄山，总爱顺着淙淙的溪水，去追寻李白的游踪。

看见了吗？过虎头岩，在鸣弦泉下，有一块刻着“醉石”二字的巨石，传说，当年李白和老人就在这里欣赏山景，饮酒吟诗。他们经常用旁边的泉水来洗酒杯，所以这泉就叫“洗杯泉”。

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李太白跳月

南京夫子庙前，有一座文德桥。听老辈人说，每逢冬月十五月亮当头的时候，站在桥头朝水上看，倒映在水里的月影子刚好分成两半：桥这边半个，桥那边半个。

圆圆的月亮影子，为什么会分成两半呢？这里有段故事。

传说唐朝大诗人李太白，有一次到金陵（即今南京）来，在文德桥旁边的一座酒楼上歇脚。这天碰巧是冬月十五，到了晚上，他就独自坐在酒楼上赏月，一边喝酒，一边吟诗作赋。李太白生平最喜爱月亮，说月亮又干净又好看。这天晚上，他抬头看见天上的月亮洁白滚圆，心里非常高兴，就多喝了几杯。到了半夜，李太白趁着酒兴，下楼走到文德桥上。他刚走上桥，一低头，忽然看见月亮掉在水里了，河水一动，洁白的月影上就添了几条黑纹。李太白这时喝得醉醺醺的，只当是月亮给河水弄脏了。他靴子也顾不得脱，张开双手就跳下桥去捞月亮。谁知这一跳，月亮没捞着，却把水里的月亮震破了，顿时分成了两半儿。——故事就这样传下来了。后来人们在文德桥旁边修了个“得月台”，据说那里就是当年大诗人李太白赏月的地方。

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太白酒家

有一年，冬天刚到，寒气袭人。住在采石矶的李白，常到街头的一家酒店里买酒喝。这店是一个姓鲁的财主家开的，人们都叫他鲁老板。别看这鲁老板表面对人和颜悦色，骨子里才狠哩！他家用的几个酒保（酒店中的伙计）个个累得弯腰驼背，到头来，都被他踢出门外。

这天，李白又走进酒店。躺在椅子上的鲁老板捻着胡子，眯着眼，笑呵呵地打量着李白，心想，这个穷写诗的离开京都几年了，带来的钱兴许花得差不多了。记得，李白头次进店，他笑脸相迎，以后常来常往，他估计也榨不出多少油水，脸色就一次比一次难看。他暗示小酒保别理李白，可酒保偏偏热情为李白斟酒：临走，还把上等美酒给李白灌上一大壶。这回，说什么也不能便宜李白了！他站起身，踱到李白身边，弦外有音地说：“小店屋檐太低，酒池太浅，经不住翰林（唐初设翰林院，聚集一些文学上有才能的人，为朝廷服务。）这样的大酒壶呵！”

李白明知上回给的钱还够买几次酒，现在看鲁老板这副模样，不愿同他争辩，就从怀里取出最后一锭银子往柜台上一扔，“啪”！震得鲁老板两眼发花，满面乌云立时消散，浮出一片笑容：“有眼不识江底浅，没想到李翰林还有这么多酒钱。”他转身吩咐酒保：“快，找大人钱！”

李白一挥袖子：“算了，别找了，下次再来！”鲁老板两眼眯成一道缝，一个劲地连说：“是，是！”

第二天黄昏，李白又来了，酒保又为他满满灌上一壶酒。第三天，第四天，李白每天一趟，鲁老板很不耐烦，他算算李白丢下的银子，再有个把月也差不多了，就用花言巧语支开酒保，偷偷地往李白酒壶里兑水。

李白喝了几口，觉得味道不浓，也没说什么。以后每次来，鲁老板总装得特别热情，亲自为李白灌酒，暗地里却把水多加一倍。一天又一天，李白若无其事。后来鲁老板干脆给李白灌上满满一壶凉水。李白还以为是酒，高高兴兴地回到船上，拎起酒壶往杯子里倒，一闻，味道不对；喝一口，“呸”地吐了出来！一看，才知是又浊又浑的江水。他气坏了，想找店主论理去。又一想，和这种人没讲头！可是采石矶一带就这一家酒店。求他施舍，更不行！就是在皇帝老爷面前，李白也不愿低三下四，更何况对这样一个前（钱）心贴后心的小人呢！

更深夜静，他翻来覆去地睡不稳；想写点诗，写不出。多年了，酒，和他结下了不解之缘。一壶下肚，他便暂时忘记愁苦；把雾蒙蒙的世界，看个清清楚楚。可是如今，在这满目凄凉的采石矶头，连唯一能使他解闷的酒都没有了！“李白斗酒诗百篇”，没有酒，就写不出诗。他叹了口气，静听着房檐下淅淅沥沥的雨滴声，心都要碎了。

有一天，他在江岸徘徊，路过一间茅舍，一位两鬓全白的老人家，朝他点头微笑，热情地请他到屋里坐。一进门，老人朝着李白便拜：“感谢救命大恩人！”

李白呆立着，不知是怎么回事。老汉含泪诉说道：“我姓纪，老家幽州。那年遭灾荒，我和老伴带着孩子上山剥树皮。忽然出现两只吊睛白额大虎扑上来，把我那老伴吃了，我和孩子吓得魂不附体。多亏先生正好漫游到那里，飞起一箭，连射死了两虎，我父子俩才死里逃生。”

李白听了恍然记起，连忙扶起老汉说：“算不了什么，算不了什么。”

老汉说：“多少年来，为了报恩，我一直在暗地里跟着你，除了你在京都时，我进不了皇宫外，从金陵到庐州，从宣城到采石，我一直跟在你身边，捕鱼，打柴。”

李白听了，热泪盈眶，一把拉住老人的手，摇晃着，亲切地问：“孩子哩？”

老人顺手一指：“喏，在酒店里帮工。”

李白正想把鲁老板以水当酒的事对老人说，老人打断了他：“我已听孩子讲啦。那号人，什么事干不出来？！”说罢，从屋里抱出一大坛子酒，“来，仙人，请开怀大饮吧！”老人拍拍胸，“往后，你喝的酒，全由我这老头子包啦！”

李白乐得不知如何是好，憋了多天的酒瘾，一下子全冲了出来。他等不得老人拿菜，端起杯来一饮而尽。饮着，饮着，醉了。他眯着醉眼，跌跌撞撞地跑到门外“联璧台”上，叫人拿笔；老人知道李白诗兴来了，赶快递上准备好的笔墨纸张。李白遥望滚滚的大江。如血的落日，提起笔，一挥而就：

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

老人伸出颤抖的手，捧起墨迹未干的草书，奔回茅屋，恭恭敬敬地贴在墙上。

打那起，这间普通的茅屋可热闹起来了。过路的，打柴的，捕鱼的，都想进来看看墙上的诗，有的抄，有的背，一传十，十传百。有的还千里迢迢，专门来欣赏这首诗。有人问起是谁写的，老汉总竖起拇指，自豪地对大家说：“是诗仙李白的手迹！他是喝了我酿的酒，才写出这般好诗的呀！”

一听这话，南来北往的人都争着到这里，坐下喝两盅，细细品味着这醉人的美酒，领略着诗人创造的意境……也不知从哪天起，老汉开起了酒店，不分日夜，除了为李白酿酒，还用辛勤的劳作为旅客洗去一路的风尘。

从此，“太白酒家”的店号就亮了出来。

那个鲁老板听说姓纪的老头酿酒手艺高超，生意兴隆。一肚子不快。加上小酒保也跑到太白酒家去，闹得自家酒店门庭冷落，酒客越来越少，气得他吹胡子瞪眼。左思右想，也没法子，只得叫佣人捧着几只大元宝，外带两坛美酒，亲自到江边去拜访李白，目的是想请他也为自己写一首诗，撑撑门面。

李白一眼看出这位鲁老板的来意，冲他摆摆手：“你家酒池太浅经不住我一口喝啊！”说罢把手一扬，叫船夫开船，只见竹篙一点，小船轻轻离开江岸，朝江心驶去了。

鲁老板急得象热锅上的蚂蚁，嘶哑着喉咙喊道：“仙人哪仙人，你停停，有话好说，好说！”跑了几步，被石头绊了一下，“扑通”一声倒在沙滩上。

不久，鲁家酒店关门了，而纪老汉的“太白酒家”生意，却一天旺似一天。

一年后，老汉不幸病故，李白悲痛欲绝，把酒洒进长江，整整哭了三天三夜，并且写下一首悼念老汉的诗．

纪叟黄泉里，还应酿老春。

夜台无李白，沽酒与何人？

可见，李白与酿酒老汉情谊多么深厚！

千百年来，沿江一带，许多大大小小的酒店总以“太白酒家”、“太白遗风”作为店号，用布写好，挑在门前廊下，表现出对伟大诗人李白的一片真情。

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李白沉香亭咏牡丹

盛唐大诗人李白的沉香亭咏牡丹的名句，千百年来一直为人们所传诵。说的是一天唐玄宗与杨贵在沉香亭观赏牡丹，歌手李龟年领着一班子弟奏乐歌唱。唐玄宗对李龟年说：“赏名花，对艳妃，你们怎么演唱旧词？这样吧，你快召李白来写新词。”李龟年赶到长安大街有名的酒楼寻觅，果然李白正和几个文人畅饮，已经喝得酩酊大醉。当李龟年向他传达圣旨时，他醉眼微睁，半理不睬地睡过去了。

圣旨是误不得的，李龟年只好叫随从把李白拖到马上，到了宫门前，又用几人左扶右持，推到唐玄宗面前。唐玄宗见李白一醉如泥，便叫待臣搀到玉床休息，吩咐端来醒酒汤，杨贵妃叫人用冷水喷面解洒。李白躺在玉床把脚伸向高力士，要他脱靴。高力士无奈，只好憋着一肚子气蹲下来为他脱，忙乱一阵，李白才从醉梦中惊醒。唐玄宗叫他快作诗助兴。李白微微一笑，拿起笔来，不到一炷香工夫，已经写成了《清平调》词三首：

（一）

云想衣裳花想客，春风拂槛露华浓。

若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。

（二）

一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。

借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

（三）

名花倾国两相欢，长得君王带笑看。

解释春风无限恨，沉香亭北倚阑干。

这三首诗，把牡丹和杨贵妃交互在一起写，花即人，人即花，人面花光浑融一片，同蒙帝恩。从结构上看，第一首从空间写，引入月宫阆苑。第二首从时间写，引入楚襄王阳台，汉成帝宫廷。第三首归到现实，点明唐宫中的沉香亭北。以第一首春风与第三首春风，遥相呼应。

一首第一句，见了云便想起贵妃的霓裳羽衣，见了牡丹花便想起贵妃玉容。下句露华浓，进一步点染牡丹花在晶莹的露水中显得他外娇艳，使花容人面更见精神。下两句想象升腾到王母娘娘住的群玉山、瑶台、月宫等仙人世界，这些景色只有那边才见，实把杨妃比作天女下凡。

第二首指出楚襄王为中神女断肠，那及眼前的绝代佳人。再说汉成帝的皇后赵飞燕，还得倚仗新妆，那里及得眼前花容玉貌的杨妃，不须脂粉，全是天然绝色。这儿以压低神女和赵飞燕来抬高杨妃。

第三首一、二句把牡丹、杨妃、玄宗三位融合一体。倾国美人当指杨妃，第三句中“春风”二字即君王之代词。

唐玄宗对此诗很满意，后人编造说，高力士因李白命脱靴，认为受辱，乃向杨妃进谗，说李白以飞燕之瘦，讥杨妃之肥，以飞燕之私通赤凤，讥杨妃之宫闱不检，这是不可靠的。

李白的钓鱼诗

据说李白有一次上宰相府，自报家门道：“海上钓鳌客李白。”宰相笑问：“先生临沧海钓巨鳌，以何物为钩线？”李白说：“以明月为钩，虹霓为线。”宰相又问：“用什么做钓饵呢？”李白高声道：“就用天下最无义气的士大夫作钓饵。”宰相闻言不禁毛骨悚然。千百年后苏东坡评价李白“戏万乘若僚友，视俦列如草芥”，一翻气壮山河、威慑群小的钓鱼高论把李白的侠肝义胆、高情逸致表现得淋漓尽致。

乐下凡尘的太白金星

金星在我国古代称为太白，早上出现在东方时又叫启明、晓星、明星，傍晚出现在西方时也叫长庚、黄昏星。由于它非常明亮，最能引起富于想象力的中国古人的幻想，因此我国有关它的传说也就特别多。

在我国本土宗教——道教中，太白金星可谓是核心成员之一，论地位仅在三清（太上老君，元始天尊，通天教主）之下。最初道教的太白金星神是位穿着**裙子，戴着鸡冠，演奏琵琶的女神，明朝以后形象变化为一位童颜鹤发的老神仙，经常奉玉皇大帝之命监察人间善恶，被称为西方巡使。在我国古典小说中，多次出现太白金星的传奇故事，可见他的人气之旺。在脍炙人口的《西游记》中，太白金星就是个多次和孙悟空打交道的好老头。

在与金星相关的众多传说中，最具有传奇色彩的应该算是关于唐代大诗人李白的故事了。传说李白的出生不同寻常，乃是他的母亲梦见太白金星落入怀中而生，因此取名李白，字太白。长大后的李白也确有几分“仙气”，他漫游天下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯。他的诗，想象力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，无人能及。李白在当朝就享有“谪仙”的美名，后来更被人们尊为“诗中之仙”。

　　总要求

　　1学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，尤其应当了解并继承中华民族的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

　　2能准确地阅读、理解现当代作品，能读懂难度适中的文言文，并能解释常见的字词和语言现象。

　　3能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的文学鉴赏水平和综合分析能力。

　　4掌握常用的文体写作知识，具有较高的写作能力。

　　复习考试内容

　　一、汉语基本知识

　　「要求」

　　1识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。

　　2掌握常用文言虚词之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

　　3理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地译成现代汉语。

　　4理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。

　　二、作家作品知识

　　「要求」

　　掌握中外作家的名号、国别、时代及所选课文的体裁和出处。了解其主要思想倾向、文学主张、成就、代表作及在文学史上的贡献。

　　三、文体知识

　　「要求」

　　1议论文

　　议论文是指以议论说理为主的文章，包括论点、论据、论证三要素。论点是作者的观点或主张；论据是证明论点的根据，可分为事实论据和理论论据；论证是用论据证明论点的过程，一般分为立论和驳论两大类型。论证的方法有归纳论证（例证论证）、演绎论证、比较论证（类比论证、对比证论）、比喻论证等。驳论的方法有驳论点、驳论据、驳论证等。

　　2记叙文

　　记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章。它以叙述为主，往往间用描写、抒情、议论等多种手法。

　　3诗、词、曲、赋

　　诗、词、曲都属于诗歌的范畴。诗歌以丰富的情感反映生活；对生活作高度集中的概括；语言凝练而富有形象性；富于节奏感和韵律美。中国古代诗歌分为古体诗和近体诗。

　　词有词牌，写词必须受词调的限制，句式以长短句为主，押韵比较灵活。

　　曲可分为散曲和剧曲。散曲有小令和套数之分。散曲句句押韵，一韵到底。

　　赋是汉代形成的特殊文体，讲究铺叙、文采、对仗和韵律，一般采用主客问答、抑客伸主的结构方式。

　　4小说

　　小说一般具有三要素：人物、情节、环境。小说要塑造典型环境中的典型人物。小说的情节一般包括开端、发展、高潮和结局。小说的环境包括自然环境、社会环境、人物活动的特定环境。

　　四、写作知识

　　「要求」

　　1主题和题材

　　主题即文章的思想观点，要求正确、深刻、鲜明、集中。题材即用于写作的材料，要求真实、典型、新颖。

　　2结构

　　结构即文章内部的组织构造，包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要求完整、清晰、严谨。

　　3表达方式

　　（1）叙述

　　叙述的方式有顺叙、倒叙、插叙、平叙和补叙。叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜。

　　（2）描写

　　描写大体可归纳为人物描写和环境描写两大类。人物描写包括肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写和细节描写等。环境描写包括自然风光描写和社会环境描写等。描写要有的放矢，突出特征，富于情感。

　　（3）抒情

　　抒情的方式有直接抒情和间接抒情两大类。间接抒情有借景抒情、寓情于事、寓情于理等方式。抒情要自然真挚。

　　（4）议论

　　议论要论点正确鲜明，论据真实典型，论证严密充分。

　　4语言

　　语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。

　　五、作品阅读分析

　　「要求」

　　理解课文的主旨，把握结构特点，掌握表现手法，体味作品的审美情趣和思想情操，提高人文素质和语言表达能力。

　　阅读篇目：

　　议论文

　　1《季氏将伐颗臾》 《论语》

　　2《寡人之于国也》 《孟子》

　　3《秋水》（节选） 《庄子》

　　4《谏逐客书》 李斯

　　5《陈情表》 李密

　　6《答李翊书》 韩愈

　　7《五代史伶官传序》 欧阳修

　　8《答司马谏议书》 王安石

　　9《论毅力》 梁启超

　　10《灯下漫笔》 鲁迅

　　11《论气节》 朱自清

　　12《论快乐》 钱钟书

　　13《心灵的灰烬》 傅雷

　　14《选择与安排》 朱光潜

　　15《论学问》 培根

　　记叙文

　　16《郑伯克段于鄢》 《左传》

　　17《冯谖客孟尝君》 《战国策》

　　18《李将军列传》（书选） 《史记》

　　19《张中丞传后叙》 韩愈

　　20《种树郭橐驼传》 柳宗元

　　21《报刘一丈书》 宗臣

　　22《马伶传》 侯方域

　　23《往事》（——之十四） 冰心

　　24《故乡的野菜》 周作人

　　25《故都的秋》 郁达夫

　　26《沙滩上的脚迹》 茅盾

　　27《爱尔克的灯光》 巴金

　　28《箱子岩》 沈从文

　　诗词典赋

　　29《氓》 《诗经》

　　30《国殇》 屈原

　　31《陌上桑》 汉乐府

　　32《短歌行》（其一） 曹操

　　33《饮酒》（其五） 陶渊明

　　34《从军行》（其四） 王昌龄

　　35《山居秋暝》 王维

　　36《行路难》（其一） 李白

　　37《蜀相》 杜甫

　　38《白雪歌送武判官归京》 岑参

　　39《杜陵叟》 白居易

　　40《无题》（相见时难别亦难） 李商隐

　　41（泊秦淮） 杜牧

　　42《关山月》（和戎诏下十五年） 陆游

　　43《炉中煤》 郭沫若

　　44《再别康桥》 徐志摩

　　45《北方》 艾青

　　46《门槛》 屠格涅夫

　　47《虞美人》（春花秋月何时了） 李煜

　　48《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天） 柳永

　　49《水调歌头》（明月见时有） 苏轼

　　50《声声慢》（寻寻觅觅） 李清照

　　51《水龙吟》（登建康赏心亭） 辛弃疾

　　52《天净沙。秋思》 马致远

　　53《长亭送别》 王实甫

　　54《前赤壁赋》 苏轼

　　小说

　　55《宝玉挨打》 曹雪芹

　　56《风波》 鲁迅

　　57《断魂枪》 老舍

　　58《米龙老爹》 莫泊桑

　　59《苦恼》 契河夫

　　60《麦琪的礼物》 欧。亨利

　　（上列篇目中带号者为精读篇目）

　　六、课文知识要点

　　1《季氏将伐颛臾》

　　本文选自《论语。季氏》。《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的语录体散文集。

　　说明孔子反对季康子攻伐颛臾的理由；理解本文所体现的孔子关于治国以礼、为政以德的政治主张。

　　了解本文的驳论性质，掌握本文以对话方式展开批驳、破中有立的议论方式。

　　识别本文所用的历史材料、现实事例和名人名言三种论据，理解本文运用论据的多样性。

　　理解文中重点比喻句“虎兕出于柙，龟玉毁于椟”中的双重比喻作用及其含义。

　　理解本文的反诘句，说明它们在表达上的作用。

　　（1）求，无乃尔是过与？

　　（2）何以伐为？

　　（3）焉用彼相矣？

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。

　　（2）远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

　　（3）吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内也。

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）冉有、季路见于孔子曰。

　　（2）昔者先王以为东蒙主。

　　（3）是社稷之臣也。

　　（4）无乃尔是过与？

　　（5）是谁之过与？

　　（6）君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞。

　　2《寡人之于国也》

　　本文选自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合称孔孟，同属儒家学派。

　　掌握本文中心：围绕为何“民不加多”与如何使“民加多”的问题展开论述，着重表现盈轲的王道仁政思想。

　　理解和掌握“不违农时”至“王道之始也”和“五亩之宅”至“未之有也”这两段文章所采用的连锁推理句式：以前几句得出的结论为前提，推出新的结论；再以新的结论为前提，推出更新的结论。这种说理方式层层推进，环环相扣，承接紧密，气势充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加强文章气势上的作用。

　　理解本文“五十步笑百步”这个著名比喻的含义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

　　（2）直不百步耳，是亦走也。

　　（3）然而不王者，未之有也。

　　（4）王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）河内凶，则移其民于河东。

　　（2）邻国之民不加少。

　　（3）弃甲曳兵而走。

　　（4）谷不可胜食也。

　　（5）斧斤以时入山林。

　　（6）五亩之宅，树之以桑。

　　（7）谨庠序之教。

　　（8）申之以孝悌之义。

　　（9）王无罪岁，斯天下之民至焉。

　　（10）狗彘食人食而不知检，涂有俄莩而不知发。

　　3《秋水》（节选）

　　本文书选自《庄子。秋水》。庄子和老子合称老庄，同属道家学派。

　　掌握本段文字的宗旨：在无限广大的宇宙中，个人的认识和作用十分有限；理解本段文字在客观上对今人的启迪：学无止境，认识无止境，因此不能满足，应努力进取。

　　掌握本文以寓言形式阐明观点的写作手法；掌握本文以大量比喻说明抽象道理的论证方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）东面而视。

　　（2）闻道百，以为莫已若者，我之谓也。

　　（3）吾非至于子之门则殆矣。

　　（4）不似稊米之在大仓乎？

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）望洋向若而叹曰。

　　（2）且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者。

　　（3）而吾未尝以此自多者。

　　（4）以天下之美为尽在己。

　　（5）吾长见笑于大方之家。

　　（6）拘于虚也。

　　4《谏逐客书》

　　本文选自《史记。李斯列传》，是李斯写的一个奏章。

　　掌握本文的中心论点；掌握本文始终正反并论、利害对举的说理方法；掌握本文排比、对偶等修辞手法和选词炼句的特点。

　　理解并翻译下列重点段落：自“臣闻地广者粟多”至“此所藉寇兵而赍盗粮者也”。

　　解释下列句中加点的词语：

　　（1）来丕豹、公孙支于晋。

　　（2）遂散六国之从，使之西面事秦。

　　（3）强公室，杜私门。

　　（4）举地千里，至今治强。

　　（5）所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者，必出于秦然后可。

　　（6）此非所以跨海内、制诸侯之术也。

　　（7）此所谓藉寇兵而赍盗粮者也。

　　5《陈情表》

　　本文是西晋时李密写给武帝的奏疏。

　　了解作者所陈述的不能奉召出仕的个人理由，是为侍奉自幼相依为命、现已年老多病的祖母；体味在当时的社会、历史条件下，这一“抗命”行动的积极内涵。

　　掌握本文“以子之矛，攻子之盾”的论证方式。

　　理解本文夹叙夹议，以情动人的艺术特色。

　　了解本文骈、散结合的文体特点。

　　掌握沿用至今的成语、短句，并理解其意义。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）生孩六月，慈父见背。

　　（2）外无朞功强近之亲，内无应门五尺之童。茕茕孑立，形影相吊。

　　（3）母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

　　解释下列加点的字词：

　　（1）零丁孤苦，至于成立。

　　（2）门衰祚薄，晚有儿息。

　　（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐。

　　（4）猥以微贱，当侍东宫。

　　（5）但以刘日薄西山，气息奄奄。

　　6《答李诩书》

　　作者韩愈，中唐古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体议论文。

　　理解本文提出的作家品德、学问修养与文章写作的关系。

　　掌握下列两个比喻句的意思：

　　（1）根之茂者其实遂；

　　（2）膏之沃者其光晔。

　　理解韩愈“唯陈言之务去”的写作主张。

　　理解韩愈“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”的写作主张。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）抑不知生之志，蕲胜于人而取于人耶？将蕲至于古之立言者耶？

　　（2）养其根而俟其实，加其膏而希其光。

　　（3）虽如是，其敢自谓见于成乎？

　　（4）志乎古，必遗乎今。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）生所为者与所期者，甚似而几矣。

　　（2）仁义之人，其言蔼如也。

　　（3）亟称其人，所以劝之。

　　（4）舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。

　　7《五代史伶官传序》

　　作者欧阳修，北宋诗文革新运动的领袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官传》的序文，也是一篇史论。

　　理解本文的中心论点：国家的兴亡衰败，主要取决于人事。

　　掌握本文通过五代后唐庄宗盛衰兴亡的对比来证明中心论点的方法。

　　了解本文所使用的历史事实论据和理论论据。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

　　（2）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　（3）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

　　（4）举天下之豪杰，莫能与之争。

　　（5）身死国灭，为天下笑。

　　（6）祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　（1）原庄宗之所以得天下。

　　（2）遣从事以一少牢告庙。

　　（3）请其矢，盛以锦囊。

　　（4）方其系燕父子以组，函梁君臣之首。

　　（5）举天下之豪杰，莫能与之争。

　　（6）智勇多困于所溺。

　　8《答司马谏议书》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇书信体驳论文。

　　了解本文的写作背景和针对性。

　　掌握本文驳论点的反驳方法。

　　理解王安石反驳司马光观点的说理步骤。

　　了解本文的语言特点：柔中寓刚，语言委婉有礼，意志坚决果断。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。

　　（2）今君实所以见教者。

　　（3）至于怨诽之多，则固前知其如此也。

　　（4）人习于苟且非一日。

　　（5）士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。

　　（6）盘庚不为怨者故改其度。

　　解释下列句子中加点的词语：

　　（1）虽欲强聒，终必不蒙见察。

　　（2）重念蒙君实视遇厚。

　　（3）故今具道所以，冀君实或见恕也。

　　（4）盘庚之迁，胥怨者民也。

　　（5）辟邪说，难壬人，不为拒谏。

　　（6）如曰今日当一切不事事。

　　9《论毅力》

　　本文选自梁启超《饮冰室文集》中的《专集。新民说》。了解本文的针对性。

　　理解本文各段中的比喻句和层递句，掌握文中正反对比的论证方法。

　　掌握本文的中心论点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以败？

　　（3）其阻力虽或大或小，而要之必无可逃避者也。

　　（4）顺逆两境又常相间以迭乘。

　　（5）其意以为天下事固易易也，及骤尝焉而阻力猝来，颓然丧矣。

　　（6）被以坚苦忍耐之力，冒其逆而突过之。

　　解释下列加点的词语；

　　（1）旁观者徒艳羡其功之成。

　　（2）盘根错节之既经，而随有应刃而解之一日。

　　（3）其间风潮之或顺或逆，常相参伍。

　　（4）即彼成我败所由判也。

　　（5）成败之数，视此而已。

　　10《灯下漫笔》

　　作者鲁迅，我国现代文学的奠基人。本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。

　　概括说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内在联系。

　　理解第一部分中作者对历史的剖析和鲁迅所指“第三样时代”的含义。

　　理解第二部分中作者对复古主义者赞美的“固有精神文明”和军阀统治的现实的剖析。

　　理解本文行文中高度的理论概括和文艺性、形象化说明相结合的表现手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。

　　11《论气节》

　　作者朱自清，现代著名的散文家、学者。

　　归纳文章的中心论点。

　　结合有关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。

　　掌握文中具有对应关系的词语，说明其对应意义。

　　12《论快乐》

　　作者钱钟书，中国现代著名学者、作家。

　　掌握本文所揭示的“快乐由精神来决定”的人生哲理，理解作者阐发这一哲理所选择的角度。

　　理解本篇随笔见解深湛、征引繁富、联想丰赡、妙趣横生、词采精妙的写作特点。

　　理解本文所使用的比喻和警策语。

　　13《心灵的灰烬》

　　作者傅雷，现代著名翻译家。这是一篇书信体散文。

　　理解“心灵的灰烬”的含义。

　　理解本文反映的作者人生态度。

　　理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对强化本文哲理的作用。

　　14《选择与安排》

　　作者朱光潜，现当代著名的美学家和文艺理论家。

　　理解本文关于写文章应该如何选择和安排材料的主要观点。

　　理解本文广征博引、取用精当的特点。

　　掌握本文所运用的类比推理方法。

　　15《论学问》

　　作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。

　　理解本文阐述的两个问题：一是治学的目的，一是治学的方法。

　　理解各种学问对人精神的影响、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的语言阐述深刻道理的特点。

　　16《郑伯克段于鄢》

　　本文选自《左传。隐公元年》。《左传》是一部编年体的历史著作，相传为左丘明所著。

　　理清本文情节发展的主要脉络。

　　了解郑庄公、共叔段和姜氏的性格特点。

　　理解并翻译下列一段文字：自“既而大叔命西鄙北鄙贰于己”至“不义不昵，厚将崩”。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　　（2）姜氏何厌之有？

　　（3）不如早为之所。

　　（4）多行不义，必自毙。

　　（5）君将若之何？

　　（6）公赐之食，食舍肉。

　　（7）其是之谓乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）亟请于武公。

　　（2）都城过百雉。

　　（3）既而大叔命西鄙北鄙贰于己。

　　（4）无庸，将自及。

　　（5）大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。

　　（6）公伐诸鄢。

　　（7）请以遗之。

　　（8）若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然。

　　（9）爱其母，施及庄公。

　　17《冯谖客孟尝君》

　　本文选自《战国策。齐策》。《战国策》是一部国别体史书，其整理编订者是西汉刘向。

　　了解孟尝君是著名的“战国四公子”之一。

　　了解冯谖为孟尝君“市义”行为中蕴涵的“民本”思想及积极意义。

　　分析冯谖的性格特征，掌握本文刻画人物的主要方法。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）贫乏不能自存，使人属孟尝君。

　　（2）左右以君贱之也，食以草具。

　　（3）左右曰：“乃歌夫长铗归来者也。”

　　（4）窃以为君市义。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）孟尝君曰：“食之比门下之客。”

　　（2）于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：“孟尝君客我。”

　　（3）孟尝君怪之。

　　（4）责毕收，以何市而反？

　　（5）驱而之薛。

　　（6）先生所为文市义者，乃今日见之。

　　18《李将军列传》（节选）

　　本文节选自《史记。李将军列传》。了解《史记》的作者司马迁。《史记》是我国第一部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、10表，共130篇。

　　掌握李广性格的主要特征；说明作者通过李广形象所表达的思想感情。

　　掌握本文详略得当的剪裁方法；理解本文细节描写和对比手法在刻画人物性格中的作用。

　　理解并翻译下列重点段落：

　　（1）自“匈奴大人上郡”至“大军不知广所之，故弗从”。

　　（2）自“广之将兵；乏绝之处”至“士以此爱乐为用”。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）士卒亦多乐从李广而苦程不识。

　　（2）汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。

　　（3）今将军尚不得夜行，何乃故也？

　　（4）祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。

　　（5）虏多且近，即有急，奈何？

　　（6）（程不识）为人廉，谨于文法。

　　（7）胡虏易与耳！

　　（8）岂吾相不当侯邪？且固命也？

　　（9）将军自念，岂尝有所恨乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。

　　（2）李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。

　　（3）杀其二人，生得一人。

　　（4）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。

　　（5）前未到匈奴阵二里所，止。

　　（6）虏多且近，即有急，奈何？

　　（7）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。

　　（8）大军不知广所之，故弗从。

　　（9）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。

　　（10）其射猛兽亦为所伤云。

　　（11）为虏所生得。

　　（12）急诣部，如书。

　　（13）南绝幕，遇前将军、右将军。

　　（14）余睹李将军，悛悛如鄙人。 19《张中丞传后叙》

　　理解“后叙”的含义。掌握本文的主要写作特点是叙事和议论并重、文章前半部分议论与后半部分记叙的有机结合。

　　掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法；掌握作者补叙南霁云事迹所采用的写作方法。

　　理解并翻译下列几段文字：

　　（1）自“守一城，捍天下”至“设*辞而助之攻也”。

　　（2）自“愈尝从事于汴、徐二府”至“公有言，云敢不死”。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）远之不畏死亦明矣。

　　（2）引绳而绝之，其绝必有处。

　　（3）二公之贤，其讲之精矣。

　　（4）抽矢射佛寺浮图，矢著其上砖半箭。

　　（5）吾归破贼，必灭贺兰！此矢所以志也。

　　解释下列加点的词语：

　　（1）不能通知二父志。

　　（2）疑畏死而辞服于贼。

　　（3）以此诟远。

　　（4）二公之贤，其讲之精矣。

　　（5）设*辞而助之攻也。

　　（6）初守睢阳时，士卒仅万人。

　　（7）弃城而逆遁。

　　（8）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。

　　20《种树郭橐驼传》

　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文运动的倡导者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性传记散文。

　　掌握全篇主旨：把种树之道，移之于治民之道，揭示“长人者好烦其令”的社会弊病，以及由此给广大人民带来的苦难。

　　掌握本文运用类比和对比手法说明道理的特点。

　　理解并翻译下列重点句子：

　　（1）驼闻之曰：“甚善，名我固当。”

　　（2）或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。

　　（3）橐驼非能使木寿且孳也。

　　（4）其莳也若子，其置也若弃。

　　（5）故不我若也。

　　（6）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。

　　（7）以子之道，移之官理，可乎？

　　解释下列加点的词语：

　　（1）且硕茂，早实以蕃。

　　（2）橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之夭……

　　（3）其莳也若子。

　　（4）官命促尔耕，勖尔植。

　　（5）若甚怜焉，而卒以祸。

　　（6）字而幼孩，遂而鸡豚。

　　（7）吾小人辍飨饔以劳吏者。

　　（8）故病且怠。

　　21《报刘一丈书》

　　作者宗臣，明代“后七子”之一。这是一篇书信体的记叙文。

　　了解本文揭露明代官场腐败风气的写作目的。

　　理解本文“干谒者”、“权者”、“门者”的形象特征。

　　掌握本文在揭露“干谒者”奴颜婢膝的丑态和“权者”虚伪贪婪嘴脸时所采用的细节描写的手法。