一年级小学生数学教案范文【三篇】

篇一一年级小学生数学教案范文

　教学目标：

　［知识目标］：

　1、初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。

　2、对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。

　［能力目标］：

　1、通过不同的方法比较物体的多少。

　2、能根据实际情况，灵活运用“一一对应”的方法进行比较。

　3、培养学生的观察能力及语言表达能力。

　［情感目标］：激发学习数学的兴趣，感受对应与比较的方法就在身边，生活中处处有数学。

　教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少。

　教学难点：根据生活中的实际情况，灵活运用对应方法。

　教学过程：

　一、看图编故事，提出并解决问题。

　1、今天喜洋洋和他的朋友们来陪我们一起学习，大家高兴吗？小羊们得到一个消息，小朋友们去游乐场了，我们也去看看，他们正在玩什么呢？

　（出示主题图：玩碰碰车）

　2、你能看图说一说吗？（看图描述）

　3、仔细观察，车够吗？你是怎么知道的呢？

　（一辆车乘一人，有一个小朋友没有乘到车）

　（师贴碰碰车和小朋友，一辆对一人）（连线对应）

　4、现在请大家把车和人比一比，（出示课题《比一比》）然后说说你比的结果是怎么样的？

　（1）根据结果进行语言训练：（）比（）少，少（辆）。

　（根据学生回答，师板并将相应贴入）

　（2）我们可以这样说比的结果，还可以怎么说呢？

　（）比（）多，多（人）。（师板，贴入）

　5、用一辆车对一个小朋友的方法进行比一比，而且还会口述比的结果。可是，有个小朋友不高兴了，为什么呢？（没车乘）

　那怎么办？他想和大家一起玩，能帮他想个解决的办法吗？（再来一辆）（师贴）

　现在请小朋友再来把车和人比一比，结果怎样？

　（师板）车和人一样多。（同样多）

　6、我们会用一个对一个的办法来比，而且还会根据比的结果说三句话（学生口头重温）。

　二、手指操

　小羊们告诉我们小胖要过生日了，我们赶快活动下手指，也去帮忙。（音乐，学生做手指操）

　三、巩固操作，加深理解

　1、小巧分蛋糕

　是谁和谁比呀？

　学生跟着老师一起动手（描述比的方法，并说一说比的结果）

　2、小丁丁分吸管

　学生说是谁和谁比，在脑子里想结果，和同桌说一说比的结果。

　3、独立完成（裤子和衣服，小朋友和球）

　自己连一连，说一说比的结果，最后教师和小朋友一起反馈。

　四、课堂总结

篇二一年级小学生数学教案范文

　教学要求：

　1、使学生初步学会看钟表上的整时、几时半。

　2、初步认识时针与分针的作用。

　3、向学生渗透合理利用时间、珍惜时间的观念。

　教学重点：

　认识“整时数”和“几时半”。

　教学难点：

　认识几时半

　教学过程：

　一、导入新课。

　你看，小明学会分类以后把自己的房间收拾得干干净净。妈妈奖励他一个钟表，小明可喜欢它了！今天，咱们就和小明一起学习认识钟表吧！

　二、新授。

　1、认识钟面。

　（1）仔细观察钟面上都有什么？

　（2）观察这些小格的大小是否相同？数一数有多少个这样的小格？

　（3）这两根针有什么特点？

　（4）师演示实物：这根又细又长的针叫分针，针根又粗又短的针叫时针；钟面上有1～12这12个数，还有大小相等的12个小格。

　2、认识整时。

　（1）我们已经认识了钟面，那钟有什么用呢？

　（2）你认识钟面上的时刻是几时吗？你是怎么知道的？（分针指着12，时针指着2就是2时。）

　（3）学生总结：分针指着12，时针指着几就是几时。

　（4）认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？

　（5）小结：分针长长指12，时针指几就是几时。

　3、认识电子钟：

　（1）你在哪儿见过这样的钟？

　（2）电子钟是几时，你是怎么知道的？

　（3）小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。

　（4）找朋友：头饰上时间相同的才是好朋友。

　4、认识半时。

　（1）出示课件：你能说说是什么时刻吗？

　（2）同桌交流、汇报。

　（3）你们发现了什么？（分针都指向6。）

　（4）半时与整时分针指的位置有什么不同？（整时分针转一圈，都指向12；半时分针转半圈，指向6。）

　（5）小结：几时半的时候，分针总是指向6，时针总是指在两个数的中间。

　5、认识电子钟：

　（1）观察半时的写法，讨论。

　（2）小结：电子表的半时用“30”表示。点左边是几，点右边是“30”，就表示几时半。

　（3）根据时间在钟面上画出分针和时针。

　三、练习巩固：

　根据学校的作息时间表，练习会认、会读、会拨整时和半时。

　四、本课小结：

　今天我们学会了认识钟表，知道时间是最宝贵的，希望你们做一个遵守时间和珍惜时间的好孩子。

　五、实践作业：

篇三一年级小学生数学教案范文

　教学目标

　1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。

　2、培养学生估算的意识和解决问题的能力。

　3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。

　4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。

　教学重点：

　用竖式计算100以内的退位减法。

　教学难点：

　理解100减两位数的算理。

　教学过程

　一、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。

　1、出示口算卡片，请学生口算：

　13-7　　20-6　　15-8　　65-3

　34-8　　84-20　　97-36　　74-24　　66-14

　2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。

　49-27、42-8这两题要求学生说说计算过程。

　二、创设情境，提出问题，培养估算能力。

　1、（出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家去参加一次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。

　（1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？

　（2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？

　（3）第一道题你们会列算式吗？（板书算式）

　2、62-48结果大约是多少呢？谁来估一估，并说说你估算的方法。

　三、探索算法，理解算法，优化算法。

　1、刚才大家估算的结果大致是10，那这道题的准确结果是多少呢？请小朋友自己算一算，也可以请学具帮帮忙。

　2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说当别的小朋友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法一样，如果是，你还有什么补充。

　3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。

　4、小朋友们真了起，计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。

　5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？

　板书课题：100以内数的退位加法。

　6、100以内数的退位减法还有一种很特殊的情况，（板书：100-48=）你看，这道题个位和十位一个也没有，减48怎么办呢？请小组内互相商量一下。

　学生汇报，用计数器演示算理。

　四、应用新知，解决问题。

　1、刚才我们大家一起解决了黑板上的第一个问题，剩下的两个问题你们能解决吗？请完成在62页试一试的方框里。

　请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。

　2、独立完成书上第63页的1、3、4题。

　教师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息及时弥补。

　其中80-55，注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。

　五、拓展性练习。

　引导学生理解练一练第2题的题意，理清数量关系。

　六、全课。

　师：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得应该注意哪些地方？

幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。 准备了幼儿园数学教案五篇，供大家参考。

小班数学教案《认识1和许多》

目地要求：区分“1”个物体和“许多”个物体。

准备：袋子、两个装满豆子的瓶子、毛巾架子、环境布置有一和许多。

过程：

（一）预备活动。

师幼互相问好，组织幼儿听着音乐走线。

（二）集体活动。

1、区别1和许多

出示2个神秘袋：

师：猜一猜袋子里装的什么你们知道这两个袋子里分别装了多少块花片吗？”（教师晃一晃袋子，幼儿听听积木碰撞的声音、摸一摸袋子，感知不同的数量；将积木倒出来，用眼睛看不同的数量）。

教师小结：

刚刚我们的装一个花片的神秘袋子的“1”片花片摸起来很少，摇摇没什么声音；“许多”摸起来满满的，摇一摇有声音。

2、出示2个摇摇瓶：

教师拿瓶子摇，请幼儿听豆子在瓶中摇晃发出的声音。

师：刚才你听到豆子在瓶子中发出的声音，哪个瓶子里装了1粒豆子？哪个瓶子里装了”许多“粒豆子？”

教师揭掉包在瓶子外的布，请幼儿观察“1”和许多粒豆子。同时摇晃瓶子，辨别“1”和许多。

小结：装“1”粒豆子的瓶子，摇晃是发出的声音很脆，“许多”粒豆子发出的声音很响，“哗啦哗啦……”

（三）出示毛巾架，幼儿挂毛巾，感知1和许多

1、出示毛巾架，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，这是什么啊？上面的毛巾去哪了？

2、出示毛巾，分毛巾，挂毛巾，感知“1”和许多。

师：瞧！在老师这儿呢。我这里有几条毛巾，你们知道吗？

师小结：

老师这里有很多条毛巾，是不是？现在老师要把这许多毛巾分给小朋友。

（1）分毛巾给每位幼儿，感知许多可以分成很多个“1”。

师：现在你们手里有几条毛巾啊？老师刚才有几条毛巾啊？

师小结：老师有许多条毛巾，现在把毛巾分给你们了，你们手上有几条毛巾？许多条毛巾分给你们就变成了每个人只有一条毛巾了，许多就变成了很多个“1”。

（2）挂毛巾，感知很多个“1”可以变成许多。

师：请小朋友把自己手上的毛巾挂在这个毛巾架上，我们一组一组地将自己的毛巾挂在自己的号数上。

师：你们的毛巾都在哪？现在毛巾架上有几条毛巾？

师小结：你们每个人手上的毛巾，一个人只有一条，挂在毛巾架上，就变成了许多条毛巾，一条一条毛巾，放在一起就变成了许多。

（四）教师小结，活动自然结束。

师：我们教师有些东西是一个的，我些东西是许多的，等一下请小朋友去找一找。

幼儿园数学教案：挑战1分钟

活动目标：

1、体验用1分钟的时间做事情，感知专注做事的重要性。（重点）

2、学习珍惜时间、做事不拖拉。（难点）

活动准备：

1、1分钟计时器、大钟表。

2、幼儿操作材料：串珠、串线、黑白棋子、筷子、记录表、彩笔、小粘贴、纸盒。

3、教师教学资源《1分钟动画》、《挑战1分钟》、记录表课件。

活动过程：

1、感知1分钟时间的长短。

(1)玩游戏“金鸡独立”，让幼儿感受1分钟的漫长。

今天于老师要和小朋友们玩一个“金鸡独立”的游戏，游戏时我会说：“金鸡独立”当我说到“立”字时，请小朋友们摆出金鸡独立的造型，不准乱动，坚持1分钟。

时间到。停1分钟你有什么感觉你觉得1分钟是长还是短为什么

教师小结：刚才小朋友摆出造型坚持不动，由于我们身体的固定，会带来不舒服的感觉，也就是说我们在等待或痛苦的时候就会觉得时间很长。

(2)播放教师教学资源《1分钟动画》，请幼儿观看，感受1分钟的短暂。

我们一起欣赏一段《1分钟小动画》。刚才我们看的这段动画也是1分钟的时间，那你觉得看动画的这1分钟的时间是长还是短为什么

教师总结：在我们高兴、欢快的时候，不自觉时间就会过得很快。

那你知道我们日常生活中用什么记录时间吗

2、认识时钟，初步感知钟面上1分钟的实长。

师：小朋友你们看这是什么那谁来说说上面有什么上面有三根针我们分别来认识一下(时针最短、分针、秒针跑的最快)。那有谁知道秒针走一圈是多长时间呢那我们现在一起来数一下，秒针不管从哪个位置开始走动，只要再回到原来的位置就是60下，1分钟就是60秒，转动60下。

如果老师给你一分钟时间，你打算干什么

3、观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟。

1分钟的时间说长不长说短不短，接下来我们看看视频中阿姨利用1分钟的时间做了什么观看视频游戏：《叠杯子》挑战1分钟，体验时间的紧迫感，激发幼儿参与游戏的兴趣。

提问：视频中阿姨利用1分钟时间做了什么她是如何在最短的时间内挑战成功的

教师小结：1分钟的时间虽然短暂，但是刚才我们通过视频，看见那阿姨在1分钟的时间内，以最快的速度叠放杯子，而且我们可以感觉到时间紧迫，阿姨的速度也在逐渐加快，在叠放杯子时注意力非常集中，特别专注，她做到了别人不可能做到的事情，我们一起为她鼓掌。接下来我也为小朋友准备了闯关游戏。

4、介绍记录表。(棋子、串珠、第一次，第二次，用彩笔记录个数)。

游戏规则：希望小朋友在我规定的时间内以最快的速度完成我的要求，并且要遵守游戏规则，闯关的时间为1分钟，当我说：预备，请小朋友们把手放在膝盖上，开始：你们动手操作。我喊：时间到，请小朋友们就要把手里的东西全部放下，然后小手放在膝盖上坐好。如果违反游戏规则将得不到奖励，即使你夹的棋子再多，成绩也将作废。和对面小朋友用一盒棋子。

5、幼儿闯关游戏。

第一关：夹棋子。请你用筷子以最快的速度，把棋子夹到你的面前，闯关时间为1分钟，看最后谁夹的棋子最多为冠军。

教师发放材料，请幼儿准备闯关材料，闯关准备好了吗准备：开始。教师巡回观察指导。

时间到。教师询问幼儿：10颗以上的有谁8颗以上的有谁这个最多的就是我们的冠军，请你说说你是如何夹这么多棋子的接下来我请小朋友们都来挑战一下这位冠军，看谁能挑战成功。

第二次：夹棋子。请挑战冠军成功的小朋友起立，说说你夹了多少个没有挑战成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑战自我的小朋友请起立，虽然挑战冠军没成功，但我们挑战了自我，这就是进步，非常棒，鼓掌。

第二关：串珠。请你把珠子穿到线上，时间为1分钟，最后看谁穿的珠子最多就是本次游戏的冠军。游戏规则还是和上次一样。

教师发放闯关材料，询问准备好了吗喊出：预备，开始。教师巡回指导。

时间到。请幼儿数出串珠的数量并填写记录表。请串的最多个数的小朋友起立，请他说出他是如何串的最多(集中注意力，专注，不用把珠子穿到最底部，浪费时间)请小朋友来挑战这位冠军，看谁能挑战成功。教师喊出：预备，开始。请挑战冠军成功的小朋友起立。没有挑战成功，但超越自我(第二次比第一次多)，挑战自我的小朋友请起立，虽然挑战冠军没成功，但我们挑战了自我，这就是进步，非常棒，鼓掌。

教师小结：1分钟时间虽然很短，但只要我们抓紧时间，集中精力，还是能做很多事情的。今天小朋友就用1分钟时间来串珠、夹棋子，你们表现都很棒，为自己鼓鼓掌。(教师收材料)。

提问：在我们日常生活中，你觉得1分钟还可以做什么事情(跳绳、拍球、整理书包、叠衣服)

品德教育：今天我们学了《挑战一分钟》，我们知道一分钟的时间可以做很多的事情，那么在平时我们就要养成节约时间、珍惜时间的好习惯，在做事情的时候要认真、专注，做事不拖拉，还要合理安排我们的时间，不浪费一分一秒。

学前班数学教案：学习6的加减

活动目标

1．幼儿通过操作探索学习知识，充沛体验学习数学的兴趣。

2．培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6

活动准备

物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程

一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。

师：小朋友今天老师真高兴，特意为你们准备了一份特殊的礼物，这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就一定能够拿到大奖，你们有信心吗？

二、展开：

1．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

引导观察问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道8的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里，6＋5＝6、5＋1＝66－1＝5、6－5＝1这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的意思，因为1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋1＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，6是一个比较大总数，1和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－1＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

3．播放课件三，幼儿进行自我操作探索，教师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观察组成式，使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，教师进行巡回指导，注意个别辅导，照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流，小声读出自身的所摆得算式。

4．集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：因为2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，注意引导观察，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"因为在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。

5．概括6的第三、四组加减算式：

1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3，引导幼儿集体读出算式。小结：今天小朋友表示的很棒，积极动脑，回答问题，寻找规律，书写算式，人人都是"智慧之星"，为自身鼓掌祝贺！

6．游戏"小商店"复习加减。

刘老师为了向小朋友表示祝贺，为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具，介绍：在3号区有小汽车玩具，4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包，请小朋友凭卡领取，在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片，每人用一张卡片领取物品，要求是：得数是几，就到几号区领取，领取后可以去告诉身后听课的老师，你从几号区领取的玩具，为什么？

三、结束：引导幼儿，到户外去观察，自然结束。

师：小朋友！咱们抱着自身的收获，到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗？自然结束！

学前班数学教案：认识6的形成

活动目标

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意义。（重难点）

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

活动准备

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜（数量是幼儿人数的三倍），上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成6格，分别写上1-6的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6的圆点。

活动过程

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。

萝卜太少不够吃，请兔宝宝把每个萝卜分6份。

老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导。

幼儿园数学教案：水果分一分

活动目标

1、能将5以内的物群卡按数量分类，并匹配相应数量的点卡。

2、能按规则进行跑组操作，知道活动后将材料还原以后在离开。

3、乐意表达自己的想法。

活动过程

一、尝试按数量分类

1、数一数

今天下午，妈妈到超市买了一些水果，咱们一起看看都有什么水果？xx哦，这么多水果啊，那每一种水果有几个呢？（3以内的物群卡要求幼儿目测）你是怎么知道的？请个别幼儿来数一数（1、老师带领幼儿点2、幼儿带领点3、幼儿自己点）

师小结：现在，我们都清楚地知道每种水果有多少。

2、分一分

厨房阿姨想请你们帮帮忙，出示水果柜，把数量一样多的水果要放在同一层里，那你知道哪些水果要放在一起吗？谁愿意来试一试？请个别幼儿帮忙将物群卡按数量进行分类，并说说放在一起的理由：它们都是xx个，它们是一样多的，所以要放在同一层里。

师小结：现在我们一起来看一看，这一层是数量为3的水果，这一层是水量为4的水果，这一层是数量为5的水果，他们每一层的数量都是一样多。

3、配点卡

我们要清楚地知道每一层都是几个，可以请谁来帮忙那？（点卡）请个别小朋友到前面操作。说一说，为什么？

师小结：我们把每一层水量一样多的水果找到他的点卡好朋友，这种方法既美观又简单，小朋友们，你们真能干！

二、幼儿操作，教师巡回指导，幼儿按数量匹配点卡并讲述

1、教师介绍操作材料

下面我们来玩两个小游戏

第一个游戏：老师在那边的盘子里都放有一些卡片，请你把这些卡片中数量一样多的放在同一层里，放好以后，不要忘记找到他们的点子好朋友哦。

点卡

物群卡

第二个游戏：请小朋友按照从少到多的顺序把这些数量一样多的物品放在同一层里，并找到他的点卡好朋友。（物群卡数量为从1到5）

点卡

物群卡

2、操作要求：

好，接下来，老师有要求哦

A、这两个小游戏每个小朋友都可以玩，我们要做到不争不抢

B、在玩完每个游戏后请小朋友把你的材料放到前面的小盘子里，才可以进行下一个游戏。

C、两个都玩完的小朋友请做到自己的位置上

3、幼儿操作，教师巡回指导

三、谁愿意来告诉老师，第一个游戏，你是怎么摆的？

第二个游戏那？谁愿意来告诉我？最少的要摆在最上面，从上到下一层数量比一层数量多。

今天小朋友可真能干，晚上回到家里也可以按照这个方法来整理，做妈妈的小助手，好吗？

精选幼儿园小班数学教案汇总10篇

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班数学教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 教学目标

　1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）

　2、在集体面前大胆表达自己的看法。

　 准备

　1、三角形、圆形小卡片人手一套

　2、PPT过程

　 一、春游--感知物体的ABAB排列规律

　1、小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。

　2、点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？

　3、树是怎么排队的

　4、花是怎么排队的？

　5、出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！

　这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？

　 二、修小路--运用ABAB规律进行排序

　1、情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。

　2、小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形

　3、教师演示。

　4、幼儿操作练习。

　5、师幼共同检验。

　6、小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形延伸活动：

　 三、回家--尝试运用ABCABC规律排序

　1、哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办

　2、看看我们有几种图形？三种图形怎么排？

　3、师幼合作修路。

幼儿园小班数学教案 篇2

　 活动目标： 复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。

　 活动准备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

　 活动过程：

　 （一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

　提问：（1）我变出了什么？

　（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

　（3）你见过什么东西是三角形形状的？

　2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

　3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

　 （二）进行游戏：图形娃娃找家

　1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

　师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

　2、变出“图形妈妈”

　（1）师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）

　图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）

　（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

　3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

　“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）

　介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

　4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

　 （三）结束：

　师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）

　“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

幼儿园小班数学教案 篇3

　 活动目标：

　1。通过欣赏、装饰圣诞树的活动，感知AB模式，并尝试用两种物品进行间隔排列。

　2。感受圣诞节的快乐节日氛围。

　3。发展目测力、判断力。

　4。培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　 活动准备：

　大礼物盒、自制圣诞树两棵、红、黄球若干（大）、两色绒球若干、

　礼物盒若干、装饰拐杖若干、大小蝴蝶结若干。

　 活动过程：

　一。装饰圣诞树

　1、教师扮演圣诞老人出示圣诞树

　—————这棵树上有什么颜色的球？

　拿出礼物盒发彩球

　—————猜猜礼物盒里会有什么礼物？

　请幼儿摸礼物

　要求：请每个宝宝到礼物盒里拿一个礼物。

　—————说说拿到了什么？小球摸上去是怎么样的？什么颜色的？

　游戏：小球找朋友：寻找和自己小球颜色不同的同伴。

　要求：请宝宝再拿一次礼物，这次要拿一个和原来颜色不一样的小球。

　幼儿装饰圣诞树

　请幼儿将手中的彩球，按照圣诞树上色块的提示装饰到圣诞树上变出AB模式。

　二。欣赏圣诞树

　请幼儿欣赏圣诞树

　————你觉得哪一条装饰得最好看？为什么？

　肯定幼儿的选择，引导幼儿说说喜欢的理由。

　引导幼儿观察AB模式

　————这条好看的彩带是怎么装饰的？

　————两个靠在一起的小球颜色一样吗？红色小球的旁边是什么颜色的小球？

　小结：有时候，当两种东西都喜欢都想用到的时候，你可以像这样，把两样东西交替着放上去，一个隔着一个的样子很漂亮。

　三。自己装饰圣诞树

　提供两色小球、两种完全不同的挂件、大小不同的蝴蝶结

　请幼儿选择一套材料进行装饰操作。

　将幼儿制作的彩条贴到圣诞树上，进行装饰和验证

　———说说你是怎么装饰彩带的？

　———哪些彩条漂亮？为什么？

　本节《装饰圣诞树》的活动，其实是帮助小班的幼儿积累一个AB模式的经验。孩子们在欣赏这些彩球排列规律的活动中，内化了对AB模式的感知，同时尝试进行AB模式的排序的活动。孩子们在摸球的小游戏中，去摸不同的颜色的球同时也去感知模式四两个一组，在不断的重复中孩子慢慢掌握了，针对这样的活动我们老师还会有什么不一样的设计呢？大家一起来谈谈吧。

　1。本次“漂亮的圣诞树”活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）

　2。请思考一下日常生活中还有哪些情境中也蕴含着模式概念？由此简要说说基于相同的活动目标还可以怎样设计一节小班模式的活动？

　 教学反思：

　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标

　1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

　2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

　3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。

　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　 活动准备

　1、教具磁性，3—7的实物卡若干、数字卡若干。

　2、学具：

　第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。

　第四、五、六组：幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

　 活动过程

　1、集体活动。

　目测数群，并按数量分类。

　教师出示3—7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么？它们有多少个？幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。

　按数匹配实物。

　教师出示3—7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么？是什么数字？幼儿讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个××，我送数字几做你的朋友。

　2、操作活动。

　第一、二、三组：数物拼板游戏。

　引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么？有多少？让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

　第四、五、六组：

　（1）引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

　（2）观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

　3、评比活动

　幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。

　 活动建议

　将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。

　 教学反思：

　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园小班数学教案 篇5

　一、活动目标：

　1、能按颜色标记帮花朵分类。

　2、学习根据点数和花朵匹配。

　3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述一句话。

　二、活动准备：

　1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。

　2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。

　3、红、黄、蓝、绿四种颜色的花若干，装花的礼盒人手一个。

　三、活动过程：

　一、 讨论活动

　1、导入

　今天吴老师给我们每人准备了一份神秘的礼物，我们任找一张小椅子，把礼盒打开来看一看？

　2、幼儿讨论

　哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。

　你们也可以和好朋友说一说：“你有什么颜色的花？有几朵？”

　4、请个别幼儿说一说

　幼儿A：我有红颜色的花，有三朵！还有绿颜色的花，有两朵！

　幼儿B：我有一朵黄颜色的花，还有三朵蓝颜色的花

　二、认识花园

　我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！

　如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？

　三、种花

　1、认识标记

　我们来看一看这个花园是什么样子的？这里有些什么？

　我们要怎么种花才最好呢？

　幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。

　师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？

　幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。

　师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？

　幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。

　小结：对了，我们要看一下花是什么颜色的，然后把花种到和它一样颜色标记的地方。

　师：在花园里你还发现了什么？

　幼儿：我发现有方形、圆形、三角形。

　幼儿：方形里面有三个圆点点，还有三角形里也有圆点点。

　师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？

　幼儿：一个圆点点种一朵花，两个圆点点种两朵花。

　请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。

　小结：我们种花的时候要找一找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点一样多，最后把花种上去就可以了。

　2、幼儿操作

　四、赏花

　和小朋友一起检查鲜花有没有种对。

　五、结束活动

　我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也一起来看一看吧！

幼儿园小班数学教案 篇6

　 活动目标：

　1、知道物体有长有短，学习比较长短的方法，能比较3个物体的长短并排序。

　2、体验飘带舞动的快乐。

　 活动准备：

　课件、丝带等。

　 活动过程：

　一、导入师幼一起做动物模仿操，引发幼儿兴趣，并引导幼儿初步感知长短。

　二、活动开展

　1、观看课件讨论，调动幼儿已有的知识经验，引起幼儿对生活中长短事物的关注。

　（1）里有什么？有哪些地方不一样？

　（2）引导幼儿说出生活中各种不同长短的事物。

　2、 师幼探讨，共同学习比较长短的方法。

　3、 尝试按不同的方向给3个长短不同的丝带进行排序。延伸目标，在幼儿掌握按一定顺序简单排序时，激发幼儿的创造力，摆出不同的造型，鼓 励幼儿用自己语言大胆表述出来。

　三、激发幼儿想象力，体验飘带舞动的快乐。

　1、通过比较，理解长短是在一定条件下比较出来的，具有可变性。

　2、想象空间：玩丝带。

　四、活动延伸：

　引导幼儿用不同的的操作材料比较长短并排序，也可根据幼儿掌握情况将数量增加到4。

　美术区活动延伸：

　创意守恒。提供长度一样的毛线让幼儿进行粘画，引导幼儿发现在长度不会随形状的变化而变化。

幼儿园小班数学教案 篇7

　 活动目标：

　1、能直观比较两物(或人)的高矮。

　2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

　 活动准备：

　高矮不同的玩偶数个。

　人物图卡数张。

　 活动过程：

　1、教师准备数个能站立的玩偶，拿出两个(高矮差异大)提问：说说看XX和XX，谁高

　2、幼儿直观比较两玩偶的高矮，并回答。

　3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的，再找两位身高差不多高的。第二种情况时，幼儿如果回答“一样高”也可以。)

　4、教师将幼儿每三人分成一组，请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式)，另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

　5、教师那出两张大型的人物图卡，展示在黑板上(两人的距离放远一点，不易直观地比较出来)。教师提问：这两个娃娃，谁比较高

　6、教师在黑板上画一条线代表地面，并说明：你们和其他同学比身高的时候，都是站在地上比的，所以娃娃图卡要比身高，脚也要先对齐，再看谁比较高。

　7、教师重复5、6的操作，那出其他的人物图卡重新布题。

　8、请幼儿看幼儿用书。教师提问：有3个娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高

　9、请幼儿拿出娃娃图卡，将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

　10、教师提醒：比身高时，娃娃的脚要对齐框框中的底线。

　11、幼儿任意选择2个娃娃图卡，重复练习判断高和矮。

　12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个，让幼儿不断练习比较。

　小结：让幼儿了解和同学比较身高的方法，以及操作娃娃图卡比较身高时，脚要对齐底线的做法。

幼儿园小班数学教案 篇8

　 活动设计背景

　根据本班幼儿情感需要和年龄特点，引导幼儿区分大与小。

　 活动目标

　1， 认识大与小

　2， 区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。

　3， 培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　4， 培养幼儿比较和判断的能力。

　5， 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 教学重点、难点

　区分大小

　 活动准备

　1褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干（保证每人一块大的，一块小的）

　2，带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子

　3背景音乐

　 活动过程 （活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　1，说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。”，吸引幼儿注意力。

　2出示大小两个篮球。和幼儿玩“我滚球，你来接”的游戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。

　3，给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套

　听口令，举起手中的大小不同的饼干的游戏。

　4游戏：听口令，喂饼干

　每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢？（大饼干和小饼干）

　老师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊？（小饼干）

　老师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》

　3喂饼干

　老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子：

　现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗？

　这两个鸭子哪个大？哪个小？

　我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。

　现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧！来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。

　背景音乐《开心的笑》

　课外延伸：1，请幼儿观看课件上大小不同的东西。

　2，请家长帮助幼儿观察生活的大小不同的东西。

　 教学反思

　1有的孩子将小饼干放进大箱子。平时在园利用玩具等让幼儿多次复习所学内容。课件上面吸引幼儿注意。

　2环节清晰，但语言不够精练。应该多思考孩子会怎样说，更加合理的问出自己的问题。

幼儿园小班数学教案 篇9

　 活动目标

　1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　2、能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

　3、能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

　 活动准备

　1、趣味练习

　2、大小不同的苹果，操作底板。

　3、音乐，水果若干。

　 活动过程

　一、创设情境，激发兴趣。

　1、教师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

　2、在音乐的伴奏下，教师带领幼儿参观果园。

　二、学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

　1、看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

　（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？

　（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

　（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

　2、学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

　（1）按从小到大排序。

　教师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

　（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

　3、练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

　（1）按从大到小地排序。

　教师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

　（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

　（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的——小的——最小的。

　三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

　1、教师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

　2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

　3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

　四、快乐水果宴

　教师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

幼儿园小班数学教案 篇10

　 活动设计背景

　俗话说：数来源于生活,运用于生活。使幼儿学习数学也是为了让幼儿在生活中让他们更好的运用起来，提高他们的生活的能力。序数这个内容灵活丰富,也符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。我记得我们中班的幼儿由于很多没有上过小班，班上将进70个幼儿，每天早上排队便是让我头痛的一件事情,为了让幼儿对自己的位置序数更加容易记住，我便利用序数这节课来让他们在玩中学，学中玩的理解知识。

　但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢我尝试用故事情境的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。

　 活动目标

　1、能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。

　2、能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。

　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　4、引发幼儿学习的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点:能用点数的编号的方法从左往右正确查找5以内物品的排列第次。

　难点：能理解数学的序数意义，正确使用1到5的序数词。

　 活动准备

　1、会认识1到5的数字。

　2、制作房子、动物5个，火车5节车厢。

　 活动过程

　一、学习5以内的序数

　1、认识序数

　教师出示房子，让幼儿数数一共有几间房子教师依次从左往右给房子编上序号，并告诉幼儿房子上面的数字不表示有几个，而是表示物体排列中的位置。

　反复向幼儿提问：这是第几间房子

　2、猜猜是谁的房子

　教师扮演神秘的角色，让幼儿猜猜房子里面住着分别住着哪个小动物，教师从左往右依次看，并表演相应动物的叫声或特征让幼儿猜，使幼儿产生兴趣。教师依次打开房子，并正反提问：第一、第五……住着谁小猫住在第几间房小猪住在第几间

　二巩固5以内的序数

　1今天小动物们都要去旅游,我们来看小动物们是怎样排队的

　2拍手问答游戏:

　教师问:小朋友,我问你,小狗小狗排第几

　幼儿答:老师老师告诉你,小狗小狗排…

　(教师反复和幼儿练习)

　3戴头饰问答游戏

　请五个幼儿上台扮演五个小动物,下面的小朋友问,台上的小朋友答自己排在第几

　三送小动物上火车

　以小动物们都要坐火车到北京去旅游，按老师的要求把小动物送上火车

　例如:把小猫送到第三节车厢,把小羊送到第五节车厢…

　四结束活动

　小朋友,你们也想去旅游吗那你们也快来排好队,我们一起和小动物到北京去旅游吧!(教师组织幼儿一起搭火车走出教室)

　 教学反思

　这节课整个过程都是在游戏的氛围中学习的五以内的序数，幼儿非常感兴趣，学起来也很轻松。也使幼儿能很快的认识五以内的序数，为以后学习十以内的序数打下很好的基础。整节课都是围绕一个主题反复的练习巩固，让幼儿记忆就很深刻。但是我觉得需要幼儿更好的运用到平时的生活学习中来，我觉得仅仅这一节课还不够，课堂上，我让幼儿自己动手操作的环节太少了。整个过程，前面两个环节幼儿还更容易理解学习，但是到第三个环节，当我要小朋友送小动物上火车的时候，很多小朋友却喜欢搞混淆在第几节车厢，特别是分不清楚左右方向，总是把我说的第一节车厢放到第五节车厢等…所以这是整节课的难点也是重点。如果再次让我上这节课，我会让幼儿有更多的操作，让他们对左右有个更清楚的辨别。

　小百科：序数原来被定义为良序集的序型，而良序集A的序型，作为从A的元素的属性中抽象出来的结果，是所有与A序同构的一切良序集的共同特征，即定义为{B|BA}。

数学一种工具，它逻辑性强，能训练人们的思维能力;它注重方式方法，能让你的思维更敏锐，下面是我为大家整理的关于幼儿园小班数学教师教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园小班数学教师教案1

活动目标

1、通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。

2、提高幼儿的观察力和操作能力。

3、能积极参与活动，体验活动乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点、难点

重点：通过了解圆形的基本特征，使幼儿体验活动乐趣。

难点：能够用各种圆形材料组合成美丽的复合图形。

活动准备

1、材料准备：圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子、用硬纸板做的斜坡、牙签、中心有孔的圆片、长方形积木等。

2、学习准备：课件(春姑娘送礼物的画面)

活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

一、课件导入：

提问：“看，谁来了”

回答：“春姑娘”

二、自由活动，感知圆形：

1、提问：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起看看有什么礼物在玩一玩，玩的时候看看它们长的什么样”

2、幼儿在礼物箱中选择自己喜欢的物品去观察、思考、讲诉。

3、大家共同交流、探索结果。

提问：你找到的物品是什么样子有圆形么

4、教师小结：

三、互动游戏：

出示课件，在图中找出与圆形相似的实物。引导幼儿进一步了解圆形的基本特征。

四、分组制作小轮子，引导幼儿初步了解圆形的基本特征。

1、学生自选材料制作。

2、做成的小轮子从斜坡上滚动下来，加深学生对圆形物品特性的理解。

五、延续活动：

1、找一找还有那些东西也是圆形宝宝变的

2、给圆形娃娃涂色。

幼儿园小班数学教师教案2

活动目标

1、通过观察能比较出物体的大和小。

2、寻找发现生活中大小不同的物品。

3、能主动参与,在活动中积极探索。

活动准备

1、趣味练习:比较

2、各种大小不同的物品,如:碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。

活动过程

一、说一说

观察

看看有什么(衣服)

你知道是谁的衣服吗(妈妈的衣服,孩子的衣服)

哪是妈妈的衣服哪是孩子的衣服

你是怎么知道的

(妈妈的衣服大,孩子的衣服小。)

二、找一找

1请小朋友拿一个自己喜欢玩具,然后在教室里找一个,比自己的玩具大的,或比自己的玩具小的玩具。

2请幼儿讲一讲,自己手中的玩具,哪个大哪个小

三、比一比

请幼儿观察

教师:上有什么(苹果,草莓)

你喜欢苹果还是喜欢草莓

--苹果和草莓谁大谁小

--小狗和蜜蜂水大谁小

--大象和蚂蚁谁大谁小

四、游戏:大的小的

教师任意出示一个物品,请幼儿找出比老师手中的这个物品大的或小的。

为激发幼儿兴趣,可以比赛的形式进行。

幼儿园小班数学教师教案3

活动目标：

1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室周围。

2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。

3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字你最喜欢的、家中最有意义的数字是什么

活动过程：

一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。

今天老师穿了一件奇怪的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀(数字宝宝)都有哪些数字宝宝

(幼儿说出数字，教师贴在黑板上。)

二、发现、回忆生活中的数字。

1、激发幼儿主动探索的愿望：“最近我们正在进行关于“生活中的数字”的话题，知道了我们周围到处都有数字。今天有很多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来”

2、鼓励幼儿讲述自己的发现：

(1)你在什么东西上面发现了数字，赶快告诉旁边的好朋友。

(2)谁愿意大胆地到前面来，把你的发现告诉大家

3、回忆生活中更多的数字

教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢

幼儿讲述。

三、和自己有关的数字，介绍自己最喜欢的数字。

教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很密切的关系，那么你觉得最有趣的、最喜欢的数字是什么呢今天把它带来了没有

请几位幼儿给大家介绍一下。

四、做数字宝宝玩游戏。

教师：数字和我们的关系这么密切，给我们的生活带来了很多方便，你们想不想做一个数字宝宝来玩游戏呢

1、请小朋友帮忙把小椅子放到旁边去，分男、女两边。

2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。

3、请幼儿遵守规则：音乐开始，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。

4、再次游戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大游戏难度。

五、结束：

教师：数字宝宝们，你们玩得开心吗让我们到外面尽情地去玩吧

幼儿园小班数学教师教案4

活动目标：

1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。

2、知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。

3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。

活动准备：

PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。

活动过程：

一、活动导入。

今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。

二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。

先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面)。

1、圆形宝宝长得什么样(圆圆的)，它有一条边。

请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的(引导幼儿进行联想)

2、三角形宝宝长得什么样(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边(师生点数)有几个角噢，有三条边，三个角。

请你用身体动作表现三角形的样子(如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等)。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的(引导幼儿进行联想)

3、正方形宝宝有几条边几个角谁来数一数(幼儿点数，回答)师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。

请用身体动作表现正方形的样子。

请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的(引导幼儿进行联想)你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。

三、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。

小朋友喜欢捉迷藏吗(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢(出示准备的物品)噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗(三张贴有大卡片桌子)幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。

四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。

1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢!请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现!

2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子)，请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。

(1)这条鱼由哪几个图形组成的请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去(幼儿回答)看到__小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么(在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。)

(2)图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的请一个小朋友过来指给大家。

你们想不想和图形宝宝一起变魔术(想)，现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!

3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)

4、将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。

5、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。

活动小结：

哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢(幼：想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗(幼：好)祝你们表演成功!(鼓掌)

活动延伸：游戏——魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。

教学反思：

教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中，我以“郊游”的游戏情节为主，使幼儿的情感得到了满足，这样效果会更好更能引起幼儿的兴趣。然后再加以室内教学，使幼儿的认识从实物——图形过度，符合认知规律。结束延伸环节比较匆忙。

幼儿园小班数学教师教案5

活动目标：

1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

活动准备：正方形三角形、长方形、圆形若干。

活动过程：

1、活动开始。(通过游戏"猜猜看"导入，复习对圆形、三角形、正方形、长方形的认识。)

①师：小朋友们好，这节课老师请来了很多图形宝宝客人，我们来看看，都有哪些图形宝宝呢我先不请它们出来，我来说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁。

这个图形宝宝和太阳公公的形状一样。(根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，老师再说出第二个条件。)

②师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧。(幼儿打招呼)还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。(根据这一特征，幼儿可以猜出是三角形。如果不能，教师再说第二个条件。)

③师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧。有一个宝宝和我们用的手帕是一样的形状，猜猜看。(根据这一特征，幼儿可以猜出是正方形。如果不能，教师再说第二个条件。)最后一个宝宝呀，和我们这个大门是一样的形状。(根据这一特征，幼儿可以猜出是长方形。如果不能，教师再说第二个条件。)

2、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

师：这些图形宝宝小朋友都认识。那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢(分别出示圆形、三角形、正方形、长方形，引导幼儿看一看，想一想，说一说。如桌子的桌面是长方形，饼干是圆形的等等。)

3、教师示范拼摆图形，引导幼儿观察图形间的组合关系。

①师：小朋友们说得很好，现在所有的图形宝宝一起来到了草地上，它们手拉手，在做游戏。(老师可自由组合拼摆出不同的图案。如圆形和三角形组成雪娃娃，再用几个圆形和三角形可以组成毛毛虫，三角形和长方形组成小树，正方形和三角形组成房子，长方形和三角形组成小船。)

②师：小朋友看，圆形宝宝和三角形宝宝在一起手拉手，变成了什么呢(雪娃娃)

③师：那现在我们来一起说说，雪娃娃是由几个三角形宝宝组成的，我们来一起数一数吧!那三角形宝宝和长方形宝宝手拉手会是什么样子呢(拼成圣诞树的形状，幼儿回答)

4、幼儿操作。

①师：看了这么多图形宝宝手拉手在做游戏，小朋友想不想跟它们一起做游戏啊(想)

②幼儿自主拼图，教师引导幼儿拼图。

③教师选出好的作品讲评。

5、立体图形拼图游戏，活动结束。

①师：我们小朋友跟图形宝宝玩得很开心，下面请小朋友每人抱起一个图形宝宝，跟自己的好朋友做一做游戏，跟他(她)手里的图形宝宝搭一个漂亮的图形出来吧。

②师：小朋友们做得非常好，原来啊，这些图形宝宝手拉手可以变成这么多好看的图形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸妈妈一起来拼一拼哦。

活动反思：

这节课是一节数学课，我选择这节课是因为图形的认识，我班幼儿已较为熟悉，对于拼图游戏幼儿颇为感兴趣。在活动开始时，我用"猜一猜"引起幼儿的注意。在出示图形之后，又请幼儿说一说像这个图形一样形状的东西，幼儿的观察能力很强，都能说出。最后示范拼图，引发幼儿更大的兴趣，幼儿的想象力非常丰富。但是在整节课上，由于经验原因，我使用的语言词汇缺乏丰富，缺少互动的环节，由于考虑时间问题，没有使用多媒体，在说出什么图形时，如果出示实物效果也许会更好!下次如果再有需要设计课程，我一定会吸取经验。

　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的大班数学教案7篇，欢迎阅读与收藏。

大班数学教案 篇1

　 活动目标：

　1、能够按要求给小动物分到合适的房子。

　2、初步理解序数，并能够运用到生活中去。

　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　 活动准备：

　PPT课件，小动物若干，白纸人手一张

　 活动过程：

　一、故事引入出示PPT-2，认识小动物。

　师：森林里盖了两栋漂亮的三层小楼房，小动物们很想住进去。可是，它们吵起来了，为什么呢？原来它们谁也不想住在自己不喜欢的房子里，要重新分房子。你能帮助它们吗？

　二、分房子

　1、出示PPT-3，知道小老鼠的要求，并帮助小老鼠找到自己的房子。

　2、出示PPT-4，知道大象的要求，并帮助大象找到自己的房子。

　3、出示PPT-5，知道大公鸡的要求，并帮助大公鸡找到自己的房子。

　4、出示PPT-6，知道小猫的要求，并帮助小猫找到自己的房子。

　5、出示PPT-7，知道小乌龟的要求，并帮助小乌龟找到自己的房子。

　6、出示PPT-8，知道小狐狸的要求，并帮助小狐狸找到自己的房子。

　三、给小动物排排队

　1、小朋友人手一张白纸，按教师提的要求给小动物们排排队。

　如：从左边数：大灰狼坐在第五个座位上，小兔坐在第三个座位上，小羊不能坐在大灰狼旁边，小狗不能坐在小老鼠旁边，小老鼠最小，坐在第一个座位上。这些小动物应该怎样坐才对呢？

　2、教师可根据幼儿的完成情况适当增加难度。

　 教学反思：

　《分房子》即让孩子们孩子了解大自然中不同动物的存在，激发幼儿探索的兴趣。热爱大自然的情感，同时，又蕴含着深刻的哲理，各种动物生存之间简单的关系。故事以森林中的动物住新房为线索，提出了各种各样的要求，而老虎大王不能够很好的满足他们的需要，希望得到小朋友的帮助而展开。活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。让幼儿在已有经验的基础上，展开想象，说说会有哪些不同的动物需要分房子。通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣。故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。作为活动的延伸，另外不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，让本次活动在区域活动中有体现。

　本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。

大班数学教案 篇2

　 活动目标：

　1、 进一步理解减法的含义。

　2、 学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。

　 活动准备：

　1、 一个宝藏箱。

　2、 每人一套 1~5 的数字卡片及—、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。

　3、 ： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和。

　4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。

　5、 课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜 ，咔嚓咔嚓，嘘）。

　 活动过程：

　一、 以游戏引题

　1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长——小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。

　二、数字列车到达第一站 ：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。

　1 、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我们出了什么难题？

　请听题一：

　师： a 、果园里原来有 2 个柿子，送给老奶奶 1 个，果园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算的？算式怎么列？

　b 、出示数字宝宝 2 、 1 ，列出算式： 2 — 1=1 ，请幼儿说说数字宝宝“ 2 ” 、“ 1 ” 代表什么意思？

　2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。

　请听题二：一天，农民伯伯摘了 5 个桃子，卖掉 2 个，他还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来说说算式中各数表示什么？

　3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！

　请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）

　4、 还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。

　请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）

　小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜 ~ 小火车进入第二关：动物园

　三、 数字列车到达第二关：动物园 （逐一出示，引导幼儿口头编应用题，列式）。

　1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？

　出示小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！

　问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）

　小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 — 2=1

　2 、看看第二位出场的是谁？

　出示小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

　小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 — 2=2

　3 、看看还有谁？

　出示小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

　小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 — 2=3

　小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 — 3=2

　小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列车第三站：作业园。同样开动小火车、、、

　四、 欢迎来到第三站：作业园。（ 教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）

　1、 看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？——小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）

　现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题。（集体口头说应用题，并看图列出算式。）题目是：总共有 5 棵小树，去掉了 2 棵，还剩几棵？

　2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。

　3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。

　五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。

　小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。

　师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。

大班数学教案 篇3

　 活动意图：

　计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。

　 活动目标：

　1巩固10以内加法。

　2提高幼儿计算能力。

　3培养幼儿比较和判断的能力。

　4发展幼儿逻辑思维能力。

　5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　数字卡片、动物、幼儿活动手册三第38页

　 活动过程：

　一、练组成

　2—10各数的组成。

　①7的组成有哪几组

　②8的组成有哪几组9的组成10的`组成

　教师一一列举。并验证正误。

　二、换礼物

　1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物

　□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7

　任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的分值是否与奖券上的分值相等。

　2、用同样的方法，依次找出相对应的数。

　□○□=□

　三、幼儿操作

　看准题、算对数。

大班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1．尝试运用不同的方法统计物品，提高计数能力。

　2．感受统计给生活带来的帮助。

　3．体验同伴合作完成任务的乐趣。

　 活动准备：

　PPT、人手一张统计表、水彩笔、黑板、白纸、各种超市用品。

　 活动过程：

　 一、带幼儿参观超市，初步探索统计的方法

　1、货架上有什么商品？每种商品有多少？

　2、幼儿分组自由选择货架进行记录，记录方法由幼儿自由决定。

　3、教师点评幼儿统计结果。

　 二、通过观察法和推理法来学习统计

　1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛发生了一件有趣的事情，我们来看看吧！

　（1）东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录表。

　提问：东东来过几次糖果店？买过什么糖？这次他可能会买什么糖？

　（2）洋洋来买糖，蜘蛛出示洋洋的买糖记录。

　提问：洋洋买了几种糖？她怎么来过5次，只买了4种糖？这次可能会买什么糖？

　小结：好吃的东西会经常买。

　（3）菲菲来买糖，蜘蛛出示菲菲的买糖记录。

　提问：菲菲来过几次？买过几种糖？这次他会选棉花糖还是果冻？下次会买什么糖？

　小结：两种喜欢吃的东西轮流买。

　 三、尝试用统计的方法解决问题

　1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢？

　2、出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

　3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

　4、教师讲解：数字最大的就是卖出数量最多的，就可以多进货，数字最小的就是卖出数量最少的，就要少进货。

　活动结束：

　小朋友们真棒！你们用统计的方法不但帮助了庞老师，还帮助了我糖果店的朋友，谢谢你们！平常生活中还有很多需要我们统计的事情要做，我们再去看一看吧！

大班数学教案 篇5

　 目标：

　1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期、一个月各有几天。

　2、通过探索、比较等方法，学会看月历，能正确地说出月历上的日期、星期。

　3、对看月历感兴趣。

　 准备：

　幼儿台历人手一本、月历一本、星期字卡

　 过程：

　一、导入，引出台历

　1、提问：小朋友，你知道今年是几几年吗？今天是几月几号星期几呢？你是怎么知道的？

　2、我们教室里挂着一本日历，小朋友可以从日历上了解日期

　你是怎么从日历上看日期、星期的？

　二、通过观察、比较，了解台历、日历的不同，从而认识台历

　1、出示台历

　台历和日历一样吗？哪里不一样？

　2、幼儿观察桌上的台历

　3、日历和台历日期数不同

　（1）日历一张是一天，台历一张是一个月

　（2）出示一张放大的10月份月历

　这是几月份的？从哪看出来？10月份有几天？你是怎么知道的？

　三、从台历上认识星期和日期

　1、台历上的星期在哪？一星期有几天？他们是怎么排列的？

　（1）请一幼儿排列星期字卡。

　（2）教师：星期日是一星期的开始，在第一个，后面是星期一……，星期六排在最后，是周末。

　（3）教师领幼儿读一遍

　2、你能在台历上找到今天的日期吗？请你把它圈出来，再说说它是星期几。

　（1）幼儿自己操作

　（2）请一幼儿在集体面前找日期。你是怎么找到的？（重点提示：找到日期后向上看）

　（3）请小朋友找到10月17号。（方法同上）

　3、日期是怎么排列的？

　（1） 教师：日期排成一条一条，一条有7天，表示一个星期。

　（2）与幼儿一起数：10月的第一个星期、10月的第二个星期……

　（3）请小朋友在台历上找到第三个星期。幼儿操作，然后请一幼儿上来找。

　4、请小朋友找找看第三个星期的星期二是几号？把它圈出来。

　（1）幼儿寻找

　（2）请一幼儿上来找

　（3）教师指导：先找到第3个星期，然后找到上面的星期二，顺着往下看。

　（4）还有什么方法？

　（5）请小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四……（方法同上）

　四、总结

　今天我们认识了台历，回家后，可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日，用笔圈出来，到了那一天就可以给他们送一份小礼物，他们一定很开心。

大班数学教案 篇6

　 活动目标

　1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　3．初步了解加减法的技巧。

　4．培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　 重点难点

　熟练10以内的加减法。 熟悉生活中一些重要的电话号码。

　 活动准备

　1 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

　2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　 活动过程

　一、导人部分：复习10以内的加减法。

　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　（一）看式题破译电话号码。

　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　活动中：

　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？

　幼：是用加减运算的方法破译的。

　师：你们知道这是谁的电话吗？

　幼：幼儿园。

　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　（二）心算破译电话号码。

　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。

　二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　（一）根据式题计算答案。

　1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　2．各组交换检查。

　3．请每一组派一名代表报对方的得分数。

　（二）尝试根据答案编式题。

　师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如1 10、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

　1．幼儿分组尝试编式题。

　2．小组相互交换式题并进行破译。

　3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

　 教学反思

　在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

　一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

　解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。

　小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学教案 篇7

　目标：

　在二等分的活动中培养幼儿爱妈妈和长辈的情感。

　初步尝试把图形或物体等分成两份，知道部分小于原来的那一份，原来的那一份大于部分。

　准备：

　幼儿每人一份操作材料，背景图、几何图形纸4张、剪刀浆糊、巧克力糕、糖、巧克力、笔、抹布。

　过程：

　小朋友很喜欢自己的妈妈，妈妈也有自己的妈妈，妈妈的妈妈叫什么？爸爸也有自己的妈妈，爸爸的妈妈叫什么？爸爸妈妈都爱自己的孩子，辛辛苦苦把自己的孩子养大。

　熊妈妈有两张圆形纸，两张圆形纸一样大。她拿一张给两只小熊，要小熊把圆形纸分成一样大小的两份，一份给奶奶，一分给外婆。

　小朋友猜一猜，两只小熊用什么办法分这张纸？幼儿讲述

　讲解：

　小熊把纸对折后打开，中间有一根折线，沿着折线剪成两分，再放在一起比一比，两份是不是一样大？再拿其中的一份和原来的一份比，分出来的一份比原来的小。

　熊妈妈还有四张漂亮的纸片，熊妈妈请小熊把每张纸片都分成一样大小的两分，一份送给奶奶，一份送给外婆。请幼儿示范剪好后粘贴在背景图上。小朋友想不想帮小熊一个忙。

　幼儿操作，老师指导，动作快的幼儿在形上加根线再等分。

　熊妈妈又拿出小螃蟹的画，小螃蟹画了什么形？幼儿说一说。熊妈妈请小熊用看一看加一根线的办法，把图形分成一样大小的两份。

　熊妈妈有四粒糖，四粒糖怎么分成一样大小的两份？

　熊妈妈有八粒巧克力，八粒巧克力怎么分成一样大小的两份？

　熊妈妈有一块巧克力，一块巧克力怎么分成一样大小的两份？

　幼儿讲述，老师按照其中的一种方法切糕。

　熊妈妈把两块巧克力糕给小熊吃，两只小熊一起说，问小熊说什么？送给奶奶外婆吃。

　 小班幼儿园数学活动教案1

　班级：小一班 教师：肖晴

　一、 设计意图

　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动，并学会按计数活动的要素进行计数，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按顺序口头数数，能够手口一致地点数4以内物体的数量，并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动。

　二、 活动内容：做客——按数取物(5以内)

　三、 活动目标：

　1、喜欢参加操作活动，并能按要求完成操作活动。

　2、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数。

　3、学习按数取物，根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。

　四、 活动准备：

　教具：带圆点的蘑菇形房顶用1—5的点卡表示;贴有小动物的房间，分别为五种不同的动物;大 子两颗。

　学具：幼儿人手一份操作学具(“糖”、糖纸、数字卡等)。

　五、 活动过程：

　(一) 创设情景——练习点数

　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间：“看看我们先到谁家啊”(小猪)“有几只小猪在家”(3只)打乱顺序出示，请幼儿点数并说出总数。

　小结：大家都数一数，知道每个房间住着几只小动物。

　(二) 游戏“挂门牌”——将数字与数量对应匹配

　“小动物的房子盖好了，可是它们都忘记挂门牌号了，我们大家来帮它们挂一下吧!”请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问：“你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢”

　小结：小狗的房间里住着一只小狗，门牌号应该是1。(类推)

　(三) 游戏“包糖果”——练习按数取物

　1 教师掷有点卡的 子，幼儿根据点卡数量取出相应数 量的糖纸，边拿边说：一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　2 教师掷有数字的 子，幼儿根据数字取出相应数量的糖纸，并边拿边说。

　3 幼儿自由“包糖果”，把糖果送给自己想送的小动物。

　小结：有几只小动物就包几颗糖果。

　小班计算活动：“1”和“许多”

　一、活动目标：

　1、通过活动，让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量。

　2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达。

　二、重点和难点：

　重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“许多”。

　难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。

　三、材料及环境设计：

　小ji人手一只，套蛋人手一只（红、黄、绿三种颜色）

　四、设计思路：

　根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念。

　五、流程设计：

　提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试

　教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏

　（一）、提出问题——〉尝试活动：

　师：“叽叽叽，谁来了？”（小ji来了）。

　出示小ji：师：有多少小ji？（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji做游戏。

　（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：

　师：咯咯咯，谁来了？（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）

　刚才家里没有小ji，现在怎么了？（许多小ji）

　师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。

　交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

　师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋？（许多）。原来我有许多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

　请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

　（三）、提高尝试：

　1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏）

　师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

　师：你生一个，我生一个，变成了许多蛋蛋。

　2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

　（四）、讲评：

　1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？（许多蛋蛋）

　2、告诉幼儿下次再来玩游戏。

　评析：

　根据

　>幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的`实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。

　活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这两个量的概念。

　幼儿园小班数学教案：小小救援队

　活动目标：

　1、感知物体的形状、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

　2、训练幼儿的推理能力，发展幼儿的创造性。

　3、体验帮助别人的快乐，初步学会相互合作。

　活动准备：

　1、印有各种小动物（大灰狼、小兔、小鸡、小鸭）脚印的地垫若干。

　2、音乐磁带一盘。

　3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

　4、图形卡（圆形、方形、三角形）若干。

　活动过程：

　1、游戏导入，体验感知排序规律。

　引导语：“今天我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要帮助的小动物。现在我们就到森林里去巡视一下，看看有没有需要帮助的小动物。”

　（背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动）。

　①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

　A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

　B、模仿池塘里青蛙的叫声。指导幼儿按照“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

　2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

　①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗？我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗？”

　②引导幼儿发现小动物脚印的规律性排序，通过推理判断得出结论。

　提问：哪个是受伤大灰狼的脚印？教师与幼儿一同讨论、推理。

　预设结论：

　黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

　③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

　3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

　①帮助“小兔乖乖找家”幼儿观察寻找通往小兔家的路。（按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律）。

　提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路？

　引导幼儿按规律找出去小兔家的路

　②在实践体验中发现被破坏就的道路，进一步感知规律。（规律被破坏）

　教师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要帮助小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

　幼儿共同讨论：怎样按照完整的路面找出缺失的图形？

　预设结论：引导幼儿明确路标指示的规律后找出缺失的图形，再动手操作。

　③相互合作，共建“彩色路”。

　A、相互合作共同搭建。

　B、教师巡回指导个别能力较弱的幼儿。

　重点指导：引导幼儿观察路标指示牌的规律，找出并完成缺失的路面。

　④共同检验铺好的路，送小兔乖乖回家

　4、教师小结：我们身边还有好多按规律排序的物品，请小朋友注意观察，寻找更多的规律。

　活动延伸：

　1、娃娃家：给娃娃家按照规律排列的方式铺地板和墙纸，布置娃娃家。

　2、美工区：画“衣服、毛巾”按照规律排序涂色，利用彩泥制作彩条“棒棒糖”，能力强的幼儿可以选择三种颜色进行排列。

　3、操作区：

　（1）给“娃娃家”的娃娃按照颜色或形状、大小的规律排序穿项链。

　（2）挂窗帘：利用形状、图案、颜色按规律进行。

　4、建筑区：“给灾区的小朋友建新房”按图形、颜色的规律自由排序的方式进行。

　 幼儿园小班数学教案2：小猫玩球（认识1和许多）

　活动目标

　1、认识1和许多,了解他们的关系

　2、学习滚接大皮球

　活动准备

　1、小猫头饰若干与幼儿人数相等

　2、两个幼儿一个大皮球

　活动过程

　1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系

　(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈

　(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫

　(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的

　(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个

　2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚

　(1)1只小猫学本领(2)许多只小猫学本领(3)两只小猫相对滚接大皮球

　活动延伸

　在计算角内提供许多1与许多的实物或,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

　小班数学教案：10以内的相邻数

　活动目标：

　1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

　2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

　活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

　活动过程：

　1、导入活动

　“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”

　2、出示

　（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”

　（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

　（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

　教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

　（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

　（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数

　3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

　（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

　（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。

　4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

　“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

　好玩的轮子

　活动目标：

　1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。

　2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力。

　3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。

　活动准备：

　玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、教师示范教具一套。

　活动过程:

　一、激发去玩具城的兴趣

　1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具？（幼儿自由讲述）

　2、随律动《开火车》进入活动室

　二、玩玩具，初步感知4以内的数量

　1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

　小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

　2、幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

　3、送玩具回家，幼儿按点送物

　三、帮玩具宝宝数轮子

　1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

　2、出示范例，引导幼儿思考

　这是什么车？它应该装几个轮子？（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼儿思考并轻轻告诉老师）

　3、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别能力较弱的幼儿

　4、集体验证

　引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

　四、我们也来变一变

　1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？

　2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

　3、幼儿随音乐出活动室

　五、延伸

　1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

　2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

　 幼儿园小班数学教案3《学习2的形成》

　活动目标

　1在活动中引起数数的兴趣。

　2培养按数取物的能力。

　3理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

　活动准备

　1课件：大树、小鸟；

　2在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）

　活动过程

　一、导入

　以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣。

　教师：“小朋友，今天有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小朋友快快找找吧！”

　二、展开

　1体验2的形成

　（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔

　教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来。

　--你找到了几只小兔？

　（我找到了一只小兔）。

　（2）请幼儿再找一只小兔

　教师：这一只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗？

　小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！

　幼儿找到另一只小兔。

　（3）现在你有几只小兔？

　（现在我有2只小兔）

　教师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

　（1添1是2）

　（4）请幼儿复述：1添1是2。

　2课件感知2的形成

　小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜

　（1）课件播放：

　先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

　1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？（1添1是2）

　（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：

　先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

　1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？（1添1是2）

　3认读数字2

　2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？（用数字2来表示）

　幼儿认读数字2，2像什么？（2像小鸭水中游）

　4理解2的实际意义。

　（1）问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

　小结：2能表示所有数量是2的物体。

　（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2的实际意义。

　三、结束

　播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体

　教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示，请小朋友听着音乐去找找吧，

　音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

初中数学教案模板5篇

作为一位数学教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。下面是我给大家整理的初中数学教案模板，希望大家喜欢！

初中数学教案模板篇1

一、教材内容

__出版社《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。

二、教学目标

1引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数;知道0不是正数也不是负数。

2使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育;培养学生良好的数学情感和数学态度。

三、教学重、难点

认识负数的意义。

四、教学过程

(一)谈话交流

谈话：同学们，刚才一上课大家就做了一组相反的动作，是什么(起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。(板书：相反。)我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：(课件播放。)太阳每天从东方升起，西方落下;公交车的站点有人上车和下车;繁华的街市上有买也有卖;激烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗

(二)教学新知

1表示相反意义的量

(1)引入实例

谈话：如果沿着刚才的话题继续“聊”下去的话，就很自然地走进数学，我们一起来看几个例子(课件出示)。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。

③与标准体重比，小明重了25千克，小华轻了18千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。(补充板书：相反意义的量。)

(2)尝试

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

(3)展示交流

2认识正、负数

(1)引入正、负数

谈话：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“-”表示转走6人(板书：+6-6)，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“-6”这样的数叫负数(板书：负数);这个数读作：负六。

“-”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。“+”是正号。

像“+6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“+”，也可以省略不写(板书：6)。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

(2)试一试

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3联系实际，加深认识

(1)说一说存折上的数各表示什么(教学例2。)

(2)联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

①同桌交流。

②全班交流。根据学生发言板书。

这样的正、负数能写完吗(板书：……)

强调指出：像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正小数、正分数;在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。

4练一练

读一读，填一填。

5出示课题

同学们，想一想，今天你学习了什么新知识认识了哪位新朋友你能为今天的数学课定一个课题吗

根据学生的回答总结本节课所学内容，并选择板书课题：认识负数。

初中数学教案模板篇2

一、教学目标：

1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

2、学会求出某二元一次方程的几个解和检验某对数值是否为二元一次方程的解;

3、学会把二元一次方程中的一个未知数用另一个未知数的一次式来表示;

4、在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透进教育。

二、教学重点、难点：

重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。

难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。

三、教学方法与教学手段：

通过与一元一次方程的比较，加强学生的类比的思想方法;通过“合作学习”，使学生认识数学是根据实际的需要而产生发展的观点。

四、教学过程：

1、情景导入：

新闻链接：x70岁以上老人可领取生活补助。

得到方程：80a+150b=902880、

2、新课教学：

引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同

得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。

做一做：

(1)根据题意列出方程：

①小明去看望奶奶，买了5kg苹果和3kg梨共花去23元，分别求苹果和梨的单价、设苹果的单价x元/kg，梨的单价y元/kg;

②在高速公路上，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行驶3时的路程还多20千米，如果设轿车的速度是a千米/小时，卡车的速度是b千米/小时，可得方程：

(2)课本P80练习2、判定哪些式子是二元一次方程方程。

合作学习：

活动背景爱心满人间——记求是中学“关爱老人”志愿者活动。

问题：参加活动的36名志愿者，分为劳动组和文艺组，其中劳动组每组3人，文艺组每组6人、团支书拟安排8个劳动组，2个文艺组，单从人数上考虑，此方案是否可行为什么把x=8，y=2代入二元一次方程3x+6y=36，看看左右两边有没有相等由学生检验得出代入方程后，能使方程两边相等、得出二元一次方程的解的概念：使二元一次方程两边的值相等的'一对未知数的值叫做二元一次方程的一个解。

并提出注意二元一次方程解的书写方法。

3、合作学习：

给定方程x+2y=8，男同学给出y(x取绝对值小于10的整数)的值，女同学马上给出对应的x的值;接下来男女同学互换、(比一比哪位同学反应快)请算的最快最准确的同学讲他的计算方法、提问：给出x的值，计算y的值时，y的系数为多少时，计算y最为简便

出示例题：已知二元一次方程x+2y=8。

(1)用关于y的代数式表示x;

(2)用关于x的代数式表示y;

(3)求当x=2，0，—3时，对应的y的值，并写出方程x+2y=8的三个解。

(当用含x的一次式来表示y后，再请同学做游戏，让同学体会一下计算的速度是否要快)

4、课堂练习：

(1)已知：5xm—2yn=4是二元一次方程，则m+n=;

(2)二元一次方程2x—y=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=;

5、你能解决吗

小红到邮局给远在农村的爷爷寄挂号信，需要邮资3元8角、小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种面额的邮票说说你的方案。

6、课堂小结：

(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念(注意书写格式);

(2)二元一次方程解的不定性和相关性;

(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。

7、布置作业：

略。

初中数学教案模板篇3

公式法

理解一元二次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解一元二次方程。

复习具体数字的一元二次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推导，并应用公式法解一元二次方程。

重点

求根公式的推导和公式法的应用。

难点

一元二次方程求根公式的推导。

一、复习引入

1、前面我们学习过解一元二次方程的“直接开平方法”，比如，方程

(1)x2=4　(2)(x-2)2=7

提问1　这种解法的（理论）依据是什么？

提问2　这种解法的局限性是什么？（只对那种“平方式等于非负数”的特殊二次方程有效，不能实施于一般形式的二次方程。）

2、面对这种局限性，怎么办？（使用配方法，把一般形式的二次方程配方成能够“直接开平方”的形式。）

（学生活动）用配方法解方程　2x2+3=7x

（老师点评）略

总结用配方法解一元二次方程的步骤（学生总结，老师点评）。

（1）先将已知方程化为一般形式；

（2）化二次项系数为1;

（3）常数项移到右边；

（4）方程两边都加上一次项系数的一半的平方，使左边配成一个完全平方式；

（5）变形为(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±q;如果q

二、探索新知

用配方法解方程：

(1)ax2-7x+3=0　(2)ax2+bx+3=0

如果这个一元二次方程是一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题。

问题：已知ax2+bx+c=0(a≠0)，试推导它的两个根x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a（这个方程一定有解吗？什么情况下有解？）

分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a，b，c也当成一个具体数字，根据上面的解题步骤就可以一直推下去。

解：移项，得：ax2+bx=-c

二次项系数化为1，得x2+bax=-ca

配方，得：x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2

即(x+b2a)2=b2-4ac4a2

∵4a2>0，当b2-4ac≥0时，b2-4ac4a2≥0

∴(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2

直接开平方，得：x+b2a=±b2-4ac2a

即x=-b±b2-4ac2a

∴x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a

由上可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a，b，c而定，因此：

（1）解一元二次方程时，可以先将方程化为一般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a，b，c代入式子x=-b±b2-4ac2a就得到方程的根。

（2）这个式子叫做一元二次方程的求根公式。

（3）利用求根公式解一元二次方程的方法叫公式法。

公式的理解

（4）由求根公式可知，一元二次方程最多有两个实数根。

例1　用公式法解下列方程：

(1)2x2-x-1=0　(2)x2+15=-3x

(3)x2-2x+12=0　(4)4x2-3x+2=0

分析：用公式法解一元二次方程，首先应把它化为一般形式，然后代入公式即可。

补：(5)(x-2)(3x-5)=0

三、巩固练习

教材第12页　练习1(1)(3)(5)或(2)(4)(6)。

四、课堂小结

本节课应掌握：

（1）求根公式的概念及其推导过程；

（2）公式法的概念；

（3）应用公式法解一元二次方程的步骤：1)将所给的方程变成一般形式，注意移项要变号，尽量让a>0;2)找出系数a，b，c，注意各项的系数包括符号；3)计算b2-4ac，若结果为负数，方程无解；4)若结果为非负数，代入求根公式，算出结果。

（4）初步了解一元二次方程根的情况。

五、作业布置

教材第17页　习题4

因式分解法

掌握用因式分解法解一元二次方程。

通过复习用配方法、公式法解一元二次方程，体会和探寻用更简单的方法——因式分解法解一元二次方程，并应用因式分解法解决一些具体问题。

重点

用因式分解法解一元二次方程。

难点

让学生通过比较解一元二次方程的多种方法感悟用因式分解法使解题更简便。

一、复习引入

（学生活动）解下列方程：

(1)2x2+x=0（用配方法）　(2)3x2+6x=0（用公式法）

老师点评：(1)配方法将方程两边同除以2后，x前面的系数应为12，12的一半应为14，因此，应加上(14)2，同时减去(14)2(2)直接用公式求解。

二、探索新知

（学生活动）请同学们口答下面各题。

（老师提问）(1)上面两个方程中有没有常数项？

（2）等式左边的各项有没有共同因式？

（学生先答，老师解答）上面两个方程中都没有常数项；左边都可以因式分解。

因此，上面两个方程都可以写成：

(1)x(2x+1)=0　(2)3x(x+2)=0

因为两个因式乘积要等于0，至少其中一个因式要等于0，也就是(1)x=0或2x+1=0，所以x1=0，x2=-12

(2)3x=0或x+2=0，所以x1=0，x2=-2（以上解法是如何实现降次的？）

因此，我们可以发现，上述两个方程中，其解法都不是用开平方降次，而是先因式分解使方程化为两个一次式的乘积等于0的形式，再使这两个一次式分别等于0，从而实现降次，这种解法叫做因式分解法。

例1　解方程：

(1)10x-49x2=0　(2)x(x-2)+x-2=0　(3)5x2-2x-14=x2-2x+34　(4)(x-1)2=(3-2x)2

思考：使用因式分解法解一元二次方程的条件是什么？

解：略　（方程一边为0，另一边可分解为两个一次因式乘积。）

练习：下面一元二次方程解法中，正确的是（）

A(x-3)(x-5)=10×2，∴x-3=10，x-5=2，∴x1=13，x2=7

B(2-5x)+(5x-2)2=0，∴(5x-2)(5x-3)=0，∴x1=25，x2=35

C(x+2)2+4x=0，∴x1=2，x2=-2

Dx2=x，两边同除以x，得x=1

三、巩固练习

教材第14页　练习1，2

四、课堂小结

本节课要掌握：

（1）用因式分解法，即用提取公因式法、十字相乘法等解一元二次方程及其应用。

（2）因式分解法要使方程一边为两个一次因式相乘，另一边为0，再分别使各一次因式等于0

五、作业布置

教材第17页　习题6，8，10，11

初中数学教案模板篇4

一。教学目标：

1、认知目标：

1)了解二元一次方程组的概念。

2)理解二元一次方程组的解的概念。

3)会用列表尝试的方法找二元一次方程组的解。

2、能力目标：

1)渗透把实际问题抽象成数学模型的思想。

2)通过尝试求解，培养学生的探索能力。

3、情感目标：

1)培养学生细致，认真的学习习惯。

2)在积极的教学评价中，促进师生的情感交流。

二。教学重难点

重点：二元一次方程组及其解的概念

难点：用列表尝试的方法求出方程组的解。

三。教学过程

（一）创设情景，引入课题

1、本班共有40人，请问能确定男_几人吗？为什么？

（1）如果设本班男生x人，_人，用方程如何表示？(x+y=40)

（2）这是什么方程？根据什么？

2、男生比_了2人。设男生x人，_人。方程如何表示？x，y的值是多少？

3、本班男生比_2人且男_40人。设该班男生x人，_人。方程如何表示？

两个方程中的x表示什么？类似的两个方程中的y都表示？

象这样，同一个未知数表示相同的量，我们就应用大括号把它们连起来组成一个方程组。

4、点明课题:二元一次方程组。

[设计意图：从学生身边取数据，让他们感受到生活中处处有数学]

（二）探究新知，练习巩固

1、二元一次方程组的概念

（1）请同学们看课本，了解二元一次方程组的的概念，并找出关键词由教师板书。

[让学生看书，引起他们对教材重视。找关键词，加深他们对概念的了解。]

（2）练习：判断下列是不是二元一次方程组:

x+y=3,x+y=200,

2x-3=7,3x+4y=3

y+z=5,x=y+10,

2y+1=5,4x-y2=2

学生作出判断并要说明理由。

2、二元一次方程组的解的概念

（1）由学生给出引例的答案，教师指出这就是此方程组的解。

（2）练习：把下列各组数的题序填入图中适当的位置：

x=1;x=-2;x=；-x=

y=0;y=2;y=1;y=

方程x+y=0的解，方程2x+3y=2的解，方程组x+y=0的解。

2x+3y=2

（3）既满足第一个方程也满足第二个方程的解叫作二元一次方程组的解。

（4）练习：已知x=0是方程组x-b=y的解，求a,b的值。

y=055x+2a=2y

（三）合作探索，尝试求解

现在我们一起来探索如何寻找方程组的解呢？

1、已知两个整数x,y，试找出方程组3x+y=8的解。

2x+3y=10

学生两人一小组合作探索。并让已经找出方程组解的学生利用实物投影，讲明自己的解题思路。

提炼方法：列表尝试法。

一般思路：由一个方程取适当的xy的值，代到另一个方程尝试。

[把课堂还给学生，让他们探索并解答问题，在获取新知识的同时也积累数学活动的经验。]

2、据了解，某商店出售两种不同星号的“红双喜”牌乒乓球。其中“红双喜”二星乒乓球每盒6只，三星乒乓球每盒3只。某同学一共买了4盒，刚好有15个球。

（1）设该同学“红双喜”二星乒乓球买了x盒，三星乒乓球买了y盒，请根据问题中的条件列出关于x、y的方程组。(2)用列表尝试的方法解出这个方程组的解。

由学生独立完成，并分析讲解。

（四）课堂小结，布置作业

1、这节课学哪些知识和方法？（二元一次方程组及解概念，列表尝试法）

2、你还有什么问题或想法需要和大家交流？

3、作业本。

教学设计说明：

1、本课设计主线有两条。其一是知识线，内容从二元一次方程组的概念到二元一次方程组解的概念再到列表尝试法，环环相扣，层层递进；第二是能力培养线，学生从看书理解二元一次方程组的概念到学会归纳解的概念，再到自主探索，用列表尝试法解题，循序渐进，逐步提高。

2、“让学生成为课堂的真正主体”是本课设计的主要理念。由学生给出数据，得出结果，再让他们在积极尝试后进行讲解，实现生生互评。把课堂的一切交给学生，相信他们能在已有的知识上进一步学习提高，教师只是点播和引导者。

3、本课在设计时对教材也进行了适当改动。例题方面考虑到数_代，学生对胶卷已渐失兴趣，所以改为学生比较熟悉的乒乓球为体裁。另一方面，充分挖掘练习的作用，为知识的落实打下轧实的基础，为学生今后的进一步学习做好铺垫。

初中数学教案模板篇5

1、掌握一元二次方程的根与系数的关系并会初步应用。

2、培养学生分析、观察、归纳的能力和推理论证的能力。

3、渗透由特殊到一般，再由一般到特殊的认识事物的规律。

4、培养学生去发现规律的积极性及勇于探索的精神。

重点

根与系数的关系及其推导

难点

正确理解根与系数的关系。一元二次方程根与系数的关系是指一元二次方程两根的和、两根的积与系数的关系。

一、复习引入

1、已知方程x2-ax-3a=0的一个根是6，则求a及另一个根的值。

2、由上题可知一元二次方程的系数与根有着密切的关系。其实我们已学过的求根公式也反映了根与系数的关系，这种关系比较复杂，是否有更简洁的关系？

3、由求根公式可知，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a观察两式右边，分母相同，分子是-b+b2-4ac与-b-b2-4ac两根之间通过什么计算才能得到更简洁的关系？

二、探索新知

解下列方程，并填写表格：

方程 x1 x2 x1+x2 x1•x2

x2-2x=0

x2+3x-4=0

x2-5x+6=0

观察上面的表格，你能得到什么结论？

（1）关于x的方程x2+px+q=0(p，q为常数，p2-4q≥0)的两根x1，x2与系数p，q之间有什么关系？

（2）关于x的方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根x1，x2与系数a，b，c之间又有何关系呢？你能证明你的猜想吗？

解下列方程，并填写表格：

方程 x1 x2 x1+x2 x1•x2

2x2-7x-4=0

3x2+2x-5=0

5x2-17x+6=0

小结：根与系数关系：

（1）关于x的方程x2+px+q=0(p，q为常数，p2-4q≥0)的两根x1，x2与系数p，q的关系是：x1+x2=-p，x1•x2=q（注意：根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零。）

（2）形如ax2+bx+c=0(a≠0)的方程，可以先将二次项系数化为1，再利用上面的结论。

即：对于方程　ax2+bx+c=0(a≠0)

∵a≠0，∴x2+bax+ca=0

∴x1+x2=-ba，x1•x2=ca

（可以利用求根公式给出证明）

例1　不解方程，写出下列方程的两根和与两根积：

(1)x2-3x-1=0　(2)2x2+3x-5=0

(3)13x2-2x=0 (4)2x2+6x=3

(5)x2-1=0 (6)x2-2x+1=0

例2　不解方程，检验下列方程的解是否正确？

(1)x2-22x+1=0 (x1=2+1，x2=2-1)

(2)2x2-3x-8=0 (x1=7+734，x2=5-734)

例3　已知一元二次方程的两个根是-1和2，请你写出一个符合条件的方程。（你有几种方法？）

例4　已知方程2x2+kx-9=0的一个根是-3，求另一根及k的值。

变式一：已知方程x2-2kx-9=0的两根互为相反数，求k;

变式二：已知方程2x2-5x+k=0的两根互为倒数，求k

三、课堂小结

1、根与系数的关系。

2、根与系数关系使用的前提是：(1)是一元二次方程；(2)判别式大于等于零。

四、作业布置

1、不解方程，写出下列方程的两根和与两根积。

(1)x2-5x-3=0　(2)9x+2=x2　(3)6x2-3x+2=0

(4)3x2+x+1=0

2、已知方程x2-3x+m=0的一个根为1，求另一根及m的值。

3、已知方程x2+bx+6=0的一个根为-2，求另一根及b的值

　1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　2、能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　二、活动准备：

　教学材料：妈妈一张标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　三、活动过程：

　（一）导入活动，引发兴趣——妈妈做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　（二）帮妈妈找纽扣（按两个特征标记分类）

　1、巩固按2个特征辨别图形。

　——先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么？（纽扣）——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮忙，你们愿意吗？

　——（出示红色和圆形标志）：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　2、第一次操作：按两个特征找纽扣。

　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！）——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　（三）第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　1、手口一致点数。

　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）——哎呀！看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　再数一数其他纽扣吧！

　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　2、帮妈妈钉纽扣（正逆排序）。

　——你们帮妈妈找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

篇二：糖果大聚会

活动目标

　1正确感知7以内物体数量，学习将实物分类并用相应的数字表示物体的数量。

　2对包糖果、数糖果活动感兴趣，能较专注地参与操作活动。

　活动准备

　1、经验准备

　（1）幼儿喜爱各种各样的糖果，有包糖果的经验。

　（2）接触过数字与数量匹配的活动。

　2、物质准备教具：数卡1-7；投影仪学具：糖果纸，纸团，数卡5套，贴纸，水彩笔，操作单1、2、3。

　活动过程：

　一、包糖果

　1、引出活动内容师：新年快到了，我们要做一些新年糖果打扮我们的教室，甜甜蜜蜜过新年。大家一起来帮忙吧！

　2、观察活动材料。

　师：每一组都有一些糖果和糖纸，请小朋友把糖果全部包完哦！

　3、幼儿操作，教师指导。

　提醒幼儿包糖果时将糖纸的两头拧紧，才能把糖果包紧。

　二、分糖果

　1、师：糖果都包好了吗？现在我们得把这么多糖果分一分，怎么分呢？（一样颜色的放在一起）

　2、师：好吧，我们就把一样颜色的糖果放在一个盘子里，数一数每种颜色的糖果有几颗，在选一个数卡朋友来表示。

三、确认糖果师：现在请小朋友们一起说一说各种颜色的糖果有几个？

　四、幼儿操作

　1、教师出示“糖果数字练练看”操作单。

　师：这里还有很多糖果朋友呢！请大家仔细数一数贴纸中的每个糖果罐里有几颗糖果，把糖果罐贴到和数字卡片相等的线上，然后在最小和的两个数字下面做自己喜欢的标记吧！

　鼓励能力尚欠的幼儿收口一致仔细点数，引导能力较强的幼儿尝试目测默数糖果的数量。

　2、教师出示“找糖果”操作单教师：这里有几罐糖果，你觉得这个罐子里应该有几颗糖果呢？（7颗）你是怎么知道的？（因为这个罐子上标有数字7）。师：你真聪明。

　师：那请你仔细数一数，这个罐子里现在有几颗糖果（4颗），那怎么样才能变成7颗呢？（再画3颗）师：真棒，待会请你试一试。

　师：请你再看一看这一罐，因该有几颗糖果呢？（5颗），请你们仔细数一数现在罐子里有几颗糖果（7颗），师：哦，原来是太……多了。那我们应该怎么样呢？（应该把它划掉2个）。

　这里面还有几罐糖果，请小朋友们帮帮它，将糖果罐上的数字和里面的糖果数量一样多？你想帮忙完成这个好玩的游戏吗？

　3、教师出示操作单三师：小朋友们，这个游戏你会玩玩吗？（会）待会儿也请你去玩一玩哦。

　师：我们今天总过要玩几个游戏啊？（3个）做完游戏了，我们要轻轻地回到自己的小椅子上。好，现在请小朋友们轻轻地去玩游戏吧。记得3个游戏都要玩一玩哦。

　五、幼儿游戏，检查操作单，活动结束。

　师：游戏结束时间快到啦，还没有玩好的小朋友要抓紧时间哦。游戏做好的小朋友，请你和身边的好朋友说一说你是怎么玩游戏的。

　师：游戏结束了，请每个小朋友有轻轻回到自己的小椅子上。

　师：这个游戏你是怎么玩？请2名幼儿回答。你们做的对吗？（对）师：这个游戏你是怎么玩？请2名幼儿回答。你们做的对吗？（对）师：这个游戏你是怎么玩？请2名幼儿回答。你们做的对吗？（对）师：你们3个游戏都做对了吗？（对）4、师：好，老师表扬每一小朋友都很棒！现在老师要将糖果奖励给小朋友，我们一起用它来做成漂亮的吊饰放在我们的教室，好吗？

篇三：小猪开旅馆

一、活动目标：

　1、复习巩固5以内的基数和序数

　2、初步感知基数和序数的不同

　3、通过多种形式的游戏探索活动，发展幼儿的思维能力，促进幼儿数概念的发展，从而激发幼儿学习数学的兴趣

　二、活动准备：

　1、动物手偶小猪、音乐CD

　2、故事“小猪的旅馆”（楼房）、小兔、小鸡、小猫、蘑菇等图。

　3、大、小不同的1-5的数字卡片两组

　4、自制图书每个幼儿一本（图书共6页，第1页封面，每页苹果数量不同，大数字表示水果数量，小数字表示页码）

　5、幼儿熟练掌握5以内的基数和序数〔前4条是活动材料的准备，后一条是幼儿经验的准备〕三、活动过程：

　（一）情景导入师：小朋友早上好！

　幼：老师早上好！

　师：小朋友知道现在是什么季节吗？你是从哪里知道的？

　幼：春天，花开了、草绿了、树木发芽了，河水哗哗地流……师：非常棒，今天老师就带小朋友去大森林里去找春天，请小朋友闭上眼睛，静静地边听音乐，边听老师说。（播放音乐CD《森林的早晨》）附情景清晨，老师带着小朋友来到了美丽的大森林，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天的早晨，真美！”风儿轻轻地抚摸着地上的嫩草和枝头的嫩芽，我们走呀走呀，听到了哗哗的流水声，哇！原来有一条小河从这里流过，青蛙在河边欢快地唱歌，鱼儿在水里咕噜噜、咕噜噜地吐着水泡泡，紧接着我们看见了凶猛的大狮子和大老虎伸着懒腰，哇！那是什么呀！哦，原来是红色房顶的楼房，请小朋友睁开眼睛看看美丽的楼房吧！（出示楼房图卡）〔听音乐创设情景是教学活动开始前的预备活动，是让幼儿伴随着舒缓的音乐慢慢进入情景，是为了让幼儿静下心来，集中精神，提高专注力，为接下来的学习作好准备〕（二）复习5以内的序数1、通过故事，让幼儿理解序数在生活中的作用。

　a、教师接着讲故事：“这是谁家的楼房呀！这么高、这么美！让我敲敲门”（教师做神秘敲门的动作），“谁呀！”（出示手偶，并变声学习小猪），哇！原来是小猪开的旅馆，“旅馆开业了，欢迎来住店！”小猪亲切地说，森林里的小动物们听到了都来住店，小兔来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧。小猫也来住店，小猪说喜欢哪个房间就住哪间吧，小兔和小猫都喜欢圆形的房间，它们俩吵了起来……

b、提问：小兔和小猫为什么吵架呢？

　c、讨论：怎样帮助小猪为动物们合理安排房间？

　如：小兔住在一楼，送一份蘑菇餐。（并依次贴上相应的大数字卡）

　（三）感知基数和序数的不同1、〔通过观察黑板上刚出示的一系列，让幼儿理解基数与序数的不同〕提问：请小朋友仔细观察黑板上一共出现了几组数字？

　大数字代表什么？小数字代表什么？（小数字表示住在第几层？大数字表示送了几份蘑菇餐？）小结：按楼层编号，给小动物们送了对应的早餐，小动物们都很满意，小猪也高兴得准备带大家去坐过山车。

　2、巩固练习。

　a、教师依次出示过山车，并按从左到右手顺序粘贴好，引导幼儿观察看小动物一家，分别坐在第几节车厢，家里有几口人？如：小兔一家坐在第3节车厢，有4口人，小组间互相说一说。并请个别幼儿在黑板上用小数字卡标出车厢节数，用大数字卡标出有几口人。

　b、提问：小数字代表什么？大数字代表什么？（小数字代表是第几号车厢：大数字代表小动物家有几口人？）

　3、发放自制图书，继续巩固练习〔通过翻看书的过程，让幼儿理解基数与序数的不同〕幼儿翻看图书。引导幼儿说出数字所表示的意义。

　提问：你看到了什么？每一页都有不同的数字，大数字代表有几个苹果，小数字代表第几页。

　（四）延伸活动：

　制作图书，进一步理解基数与序数的不同。

　请幼儿在区域活动或回家后通过自己尝试自制图书，要求每页画上数量不的梨，并编写页码，感知基数和序数。