有趣的几何图形教案

　作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的有趣的几何图形教案，希望能够帮助到大家。

有趣的几何图形教案1

　 一、教学目标和重难点分析

　知识与技能目标：

　让学生了解画图里的几何工具，学会使用直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具。

　过程与方法目标：

　信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。

　为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是： 先学后教，“兵”教“兵”、 任务驱动法、提问引导法、协作学习。目的在于运用现代教育技术鼓励学生自主探究、学生协作学习，培养学生创造能力和探索能力的教学理念。

　情感态度与价值观目标：

　1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。

　2、让学生在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐，以培养学生学习信息技术课的兴趣。

　3、培养学生的自学能力。

　重点：直线、椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用。

　难点：几何工具的综合应用。

　 二、教学过程流程图

　流程说明：

　教师活动

　学生活动

　教学过程

　三、教学过程

有趣的几何图形教案2

　 活动目标：

　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　2、在老师的指导下，能用数来描述图形。

　3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　 活动准备：

　1、三种几何图形卡片若干，固体胶。

　2、ppt几何图形拼组成的

　3魔术箱、魔法棒。

　 活动过程：

　1、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　2、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形（1）游戏：摸一摸"魔术箱"。

　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

有趣的几何图形教案3

　 活动目标：

　1引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记分类。

　2通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1学会各种图形

　2自制的小路，以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

　3音乐磁带

　4自制图表一份

　 活动过程：

　（一）情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

　1“小朋友你们看前面有许多的图形小石头，朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧！（随音乐进入活动室）

　2教师提出要求：“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的？”

　5引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。（颜色，形状）如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

　（二）铺石头：

　1后面有条小路到处都是坑坑洼洼的，我们怎样才能帮它给填平？

　2幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

　3出现问题：“石头没有了，但坑还没填平，怎么办？”

　4让幼儿想办法，引导幼儿发现：可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

　5让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作（图形转换）

　6幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

　7教师对幼儿的讲述进行总结，示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

　8让幼儿根据图形转换关系再次去填小路，填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

有趣的几何图形教案4

　一、教材分析

　联系第4课，主要是让学生熟悉了画图软件的基本操作界面，学习应用了画图工具当中的铅笔、刷子和喷枪工具，能选用不同的颜色用好工具，并能利用橡皮修改图画、用清除图象重新作画。在这一课中，通过画整齐的教学楼的过程，主要让学生练习矩形、椭圆、圆角矩形工具的使用，体会这些几何图形带来的乐趣。同时，利用编辑菜单中撤消、重复命令的辅助学习，充分享受画图工具带来的方便快捷，感受信息技术给我们展示的神奇魅力，提升学生学习利用信息技术的思维。

　三、教学目标

　知识目标：

　1、认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具；

　2、熟悉配合使用shift键 的技巧；

　能力目标：

　1、学会用“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具画规则的图形。

　2、能用“撤销”来更正错误。

　情感目标：

　1、 激发并提高学生热爱自己学校的感情；

　2、 学会善于欣赏别人作品中的优点；

　四、教学重点

　“直线”、“矩形”、“椭圆”、“圆角矩形”“多边形”工具的使用方法。

　五、教学难点

　1、 多边形工具的'使用；

　2、配合使用shift键的技巧；

　六、学习准备：

　电子教室、任务课件、图画、投影仪

　七、课时安排：

　一课时

　七、学习过程：

　一、导入：

　1、师：今天我为大家准备了一份礼物，请看（欣赏图）这是我国未来十大著名建筑，好看吗？（生：好看）这些设计师们棒不棒？（棒）那如果让你来当回设计师，敢不敢接受这个挑战？（敢）

　2、师：那好，今天我们就来当回小小设计师（板书课题）在成为设计师之前，老师要考考你们的观察力。我们再来看看那些建筑物，观察它们都是由什么图形组成的。（播放课件）

　生说：长方形……师出示课件

　3、师：看来大家观察得很仔细，可是当设计师并不是这么简单，它还得接受考验，你们有没有信心挑战成功？（有）

　二、第一关：小小练兵场

　1、师：看来大家信心十足呀，现在我们就开始闯第一关吧！（课件出示：小小练兵场）

　2、请看题：（出示图）照样子画一画，在规定的时间内完成。同学们打开电脑中d盘的 “第一关”的图，在画图过程中遇到困难的话请看书第39-41页或请教同伴。计时开始。

　3、生操作，师巡视

　4、展示作品，讲解工具

　师：时间到，有谁愿意来为大家展示下他的作品。

　师：请你选择其中一个工具来向大家介绍你是怎么做的。

　学生介绍。

　师：、说得很棒，这就是我们今天学到的第一工具：xxxx。还有谁来说一说。

　三、设计师小绝招

　1、师：在闯第一关时，使用工具画图时有没有发现什么小绝招？比如说：在画直线时，如果按住键盘上shift键，就会画出笔直笔直的线，（课件出示）那如果我要画正方形、圆形自怎么办？（绝招2）那如果画错了一笔，除了用橡皮，还有什么办法（引出绝招3）

　师：这些小绝招都掌握了没有？（掌握了）好，咱们带着这些绝招向第二关进军吧！

　四、第二关：有趣的几何图形

　1、师：，我们生活中许多东西都是由几何图形组成的。那第二关的任务就是同学们在这三幅图中挑一幅你喜欢的画，用画图软件画出来。

　3、评价作品（点评四个不同的画）

　师：哪位同学愿意来展示你的作品。

　师：好，你能不能为大家介绍下你是怎么画的？

有趣的几何图形教案5

　 活动目标：

　一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　二、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　三、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 活动准备：

　1、学会了各种图形的特征。

　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　 活动过程：

　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　5、游戏：按标记举“石头”。

　二、铺石头：

　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　4、幼儿再次操作。

　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　三、踩石头：

　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

　教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　2、游戏重复2~3次。

　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　活动延伸：

　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

有趣的几何图形教案6

　今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。

　 一、说教材

　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　 二、说目标

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。

　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　 三、活动准备

　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

　知识准备：已认识简单、常见的图形

　 四、说教法、学法

　（一）、教法

　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　（二）学法

　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　 五、说教学程序

　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。

　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

　3、铺路

　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　4、活动延伸

　找一找日常生活中的几何图形。

　 六、效果预测

　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

　 活动设计

　 （一）活动目标

　1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　 （二）活动准备

　1．学会了各种图形的特征。

　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干

　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个塑料框。

　 （三）活动过程

　1．情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　（1）“小朋友”今天的天气真好。我们一起去捡石头！

　（2）教师提出操作要求：“快看”，有那么多五颜六色的小石头，大家可能挑自己喜欢的颜色，形状的石头。

　（3）引导幼儿观察、操作、鼓励幼儿边操作边交流。

　（4）请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）

　2．幼儿操作——铺石头

　（1）谈话引入。

　大家捡到了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？

　（2）提出几点要求：

　①要把“坑”填满。

　②不要用太多的胶水。

　③遇到问题动脑筋想办法，找伙伴帮忙。

　（3）幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应嵌入相应形状的“坑”里。

　3．开动脑筋——拼石头

　（1）抛出问题：小石头没有了，但是正好有坑没有铺好的，该怎么办？

　（2）幼儿再次操作

　（3）引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”拼在一起铺平地上的“坑”。

　（4）教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　 （四）活动延伸

　1．幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　2．让幼儿回家找一找、想一想、在日常生活中有什么东西也是这种形状。

有关幼儿园小班数学教案8篇

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的幼儿园小班数学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园小班数学教案 篇1

　 活动目标

　1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。

　2、能在生活中找出各种长方形的物体。

　3、能大胆地讲述自己的操作。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备

　1、教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车一张。

　2、学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种若干。

　3、幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。

　 活动过程

　一、观察大客车：

　出示大客车，提问：

　许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。

　请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？

　引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。

　重点观察在客车的身体是长方形的。

　出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。

　鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步认识长方形。

　二、幼儿操作活动

　1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。

　2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。

　3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。

　 活动评价

　展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。

　表扬大胆讲述的幼儿。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园小班数学教案 篇2

　一、活动目标：

　1、巩固对圆形、正方形、三角形的认知；

　2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力。

　二、活动准备：

　三角形、正方形、圆形的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料，几张白纸，固体胶课件ppt。

　三、活动过程：

　1、引出课题

　（1）师：今天我们去参观图形王国好不好啊！昨天收到了图形王国的国王的邀请，邀请老师和小朋友一起去参观他的王国。

　（2）师：哇！这个王国好大好漂亮啊！国王说他当导游带我们参观他的王国。

　（3）师：国王刚才跟我说，他每人送你一个礼物，他的礼物就藏在图形王国里，你们去找找吧？找到他就送给你了。（如果小朋友不敢拿，教师可带头取礼物，说老师找到了然后拿下来）幼：好

　（4）师：小朋友，你们都有在国王哪里拿到礼物吗？能跟老师说说你拿到了什么形状的礼物？长什么样的？（请个别小朋友说）

　（5）师：拿到三角形的小朋友把你的举起来。（正方形和圆形也一样，从中把纠正一些小朋友）

　2、教师讲解，课件ppt示范

　（1）师：国王刚才过来跟老师说，他几个图形宝宝不见了，需要小朋友帮他一个忙。帮他找回他的图形宝宝？（出示ppt）

　（2）师：小朋友你们很厉害哦！都把图形宝宝找出来了。

　师：咦！小朋友你们看谁来了？（把准备好的图形宝宝拿出来，让小朋友说出他们的名字）师：图形宝宝们想让你们帮个忙。想你们帮他们看看他们手上的东西是不是跟他们一样都长的一样啊？

　（3）师：我们先看一下三角形宝宝的东西吧！那个不是跟他一样是三角形啊？

　师：刚才我们看了三角形的，现在我们看一下正方形的吧！那个不是正方形啊？

　师：三角形宝宝和正方形宝宝我们都看了，我们帮圆形宝宝看看吧！

　（4）师：我们帮了图形宝宝一个大忙，图形宝宝送给我们好多图形宝宝哦！我们一起看看有什么图形宝宝？（让幼儿说出名字和特点）师：我们有这么多的图形宝宝，能用来做什么好呢？老师手上还有一些白纸和胶水，可以弄什么呢？能不能弄一幅画啊？

　师：小朋友我们一起去那边的桌子上一起研究一下好吗？

　（幼儿拼图时间，老师从旁协助）师：小朋友你们拼好没呢？拼好了就拿着自己的画回到座位上做好。

　师：小朋友你们组拼得是什么图画阿？你们用的什么图形宝宝阿？大家他说的对不对啊？拼得好看吗？我们表扬他！

　师：老师也来拼几幅图！小朋友看一下老师拼了什么图画？用了什么图形阿？（一副一副让小朋友讲述用了什么图形组成的）三、结束活动师：今天我们参观了图形王国，还拼了一副这么漂亮的画，我们带这幅画回课室去跟小朋友分享吧！

幼儿园小班数学教案 篇3

　 活动设计背景

　这是一堂综合复习课,孩子们已经分别学习和认识了其本的几何图形:三角形、圆形、长方形、正方形和红、黄、蓝三原色。但由于孩子年龄较小还不能较快的辩认和说出其名称，还需要进一步的巩固学习。这么多的内容要让孩子掌握，我就把图形设计成孩子们喜欢的不同形状和不同色彩的小鱼，用不同色彩的皱纹纸做成食物来喂相应颜色的小鱼，并把不同形状的小鱼送回相应形状的家。这样通过孩子自己动手动脑在愉快的氛围中学习和巩固了图形和颜色。

　 活动目标

　1、孩子们能较快辨认和说出不同形状和色彩物体的名称。

　2、并能给众多图形和三原色分类。

　3、能仔细观察、思考并按要求进行动手操作活动。

　4、感受与小伙伴团结合作的快乐。

　 教学重点、难点

　1、孩子能以较快的速度辨认和说出不同形状和色彩物体的名称。

　2、孩子能自己动手动脑给众多图形和三原色分类。

　 活动准备

　1、用色卡纸做的不同形状和不同颜色和小鱼共9个。

　2、用皱纹纸条做成的红、黄、蓝三种鱼食若干。

　3、用纸板做的小鱼的不同形状的家四个。

　4、背景挂图：小河和背景音乐《河里小鱼游游游》

　 活动过程

　 一、引入

　出示背景图：小河和播放背景音乐《河里小鱼游游游》有一群小鱼迷路了，它们游了三天三夜好饿好饿，也好想回家。小朋友们愿意帮助它们吗

　 二、活动过程

　1、让孩子观察小鱼们的颜色并抽生说出颜色的名称：红、黄、蓝。

　2、小鱼们饿了，它们想吃东西了。出示鱼食皱纹纸条，并让孩子仔细观察纸条的颜色并说出颜色名称红黄蓝。(认识区分颜色)

　3、孩子们猜猜不同颜色的小鱼们会吃哪种颜色的食物。

　4、，不同颜色的小鱼喜欢吃相同颜色的食物。同时发给孩子纸条让他们自己喂小鱼吃食。(颜色分类)

　5、糟了，打渔的人来了。我们快来帮帮小鱼们把它们送回家。

　6、出示小鱼的家让孩子们观察房子的形状并说出名称。(认识区分图形)

　7、 抽生送不同形状的小鱼回到相同形状的家。(图形分类)

　8、检查有没有送错的，并即时改正

　 三、结束环节

　哇，鱼儿们全都安全的回家了。它们好开心啊，鱼儿们为了感谢我们想请我们做一个游戏。(师幼一起玩“河里小鱼游游游”的游戏)

　 四、延伸环节

　作业：让孩子们回家找出家的物品有哪些是三角形、圆形、长方形、正方形的并说说它们分别是什么颜色的

幼儿园小班数学教案 篇4

　 活动目标：

　1、教会幼儿区别上、下的位置。

　2、培养幼儿的空间思维能力。活动重点：能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。活动难点：培养幼儿的空间思维能力。

　 活动准备：

　挂图《小猫在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

　 活动过程：

　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

　2、出示挂图，引导幼儿观察，告诉猫妈妈小猫在什么地方(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)

　3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

　二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

　1、(桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好)猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的玩具，看看都有些什么玩具(带领幼儿说说玩具名称)。

　2、这些玩具都放在了哪里 (让幼儿自由说说)

　3、桌子上面有什么玩具桌子下面有房者什么玩具呢(引导幼儿一一说出物体的位置)

　4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

幼儿园小班数学教案 篇5

　 一、活动目标：

　1、感知实物的大小，认识大小标记，能根据大小标记正确的摆放物品。

　2、观察实物大小，学会正确匹配大小标记，并乐于和同伴一起探索用身体动作表示大小。

　3、正确握笔，要求进行连线操作活动，大胆的用语言讲述。

　 二、活动描述：

　前几天我上了一节园内教研课——小班数学《大大和小小》。本次活动有三个环节，第一个环节是出示两只熊让幼儿用目测的方法说出哪只大，哪只小，然后过渡到让幼儿给两只熊送礼物，最后是游戏找朋友。本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这一环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子，小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。到了给两只熊送礼物的环节，我说今天是大熊和小熊的生日，我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼物的时候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出来。第三个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼儿拿出老师事先准备好的小动物送到草地上，这一环节和第二个环节差不多，幼儿的操作很快地完成了而且兴趣浓厚。

　 三、活动反思：

　“纲要”指出：“提供丰富的可操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”；数学活动作为探索性活动的形式之一，有益于对幼儿进行思维的训练，而操作材料又是教育目标的载体。在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，才能使幼儿能随机地感知数学、走进数学。

　在材料提供时，教师应考虑幼儿的年龄特点，通过观察，发现现阶段孩子的兴趣需要，考虑现阶段的培养目标，与教育目标保持一致，使材料充分满足幼儿的发展需要，为孩子准备的材料尽量具有实用性和生活性原则。

　这次活动中老师以大熊和小熊的情节开展活动，这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。尤其是最后的得到礼物，礼物是比较可得，又是孩子很喜欢的，充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

　但是通过上课、反思，我也意识到本次活动有不足之处。在整个活动中，一个环节向下一个环节过渡时，都是由老师提出问题，幼儿操作，老师过多的去牵着幼儿走，应该让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握的差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，比如幼儿在语言表达方面耽误了一些时间，使得整个活动的时间有所延长。在本次活动中，我的'语言组织还不够精炼、生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略地方。

幼儿园小班数学教案 篇6

　 教材简析： 活动《谁掉了》选自《山东省幼儿园课程指导》教师用书小班小学期，主题四之次主题二的经典游戏。活动目的在于锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力。活动在幼儿已经基本掌握了1——4数的认识的基础上开展，以游戏化的形式进行，能进一步激发幼儿对数学活动的兴趣，并能促进幼儿思维能力的开发。

　目标情感：激发幼儿对数学活动的兴趣。

　能力：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

　知识：巩固幼儿数数的能力

　重点：锻炼幼儿仔细观察的能力和幼儿数数的能力

　难点：锻炼幼儿仔细观察的能力和记忆力

　准备教具：PPT、桌布

　活动过程：

　（一）数字宝宝准备去郊游导入活动----复习认识数字1、2、3、4

　（二）数字宝宝去郊游----培养幼儿的数数能力突出重点

　1、分别点数数量为3以内的小动物说出总数并按数做动作

　2、点数站成两排的4只小狗，师幼互动总结有序点数的方法：可以从上向下，从左到右。

　3、点数在圆圈上的5只小熊，师幼互动总结有序点数的方法：确定起点转着圈一个接着一个数，不重复数、不漏数。

　（三）游戏：谁不见了----锻炼幼儿的观察力和记忆力解决难点

　1、动物不见了-----初步体验游戏

　2、数字不见了-----锻炼幼儿对数字的观察力和记忆力

　（1）有秩序的数列中1个数字不见了

　（2）无秩序的数列中哪1、2个数字不见了

　（四）游戏：谁掉队了---与生活结合进一步锻炼幼儿的观察力和记忆力，并进行行为习惯教育。

幼儿园小班数学教案 篇7

　活动目标：

　1、在游戏中能根据要求分辩颜色和形状。

　2、感受游戏的快乐。

　活动准备：

　1、各种颜色和形状的纸片

　2、各种小动物形状的纸盒。

　活动过程：

　1、出示各种饼干，认识颜色和形状

　小朋友，你们吃过饼干吗？你吃过的饼干是什么样的

　瞧，老师这儿有各种各样的饼干，看它们都是什么样的。

　2、游戏，看谁找得快

　根据老师的口令，快速找到相应的纸片。（红色的饼干、三角形饼干等）

　3、出示小动物纸盒，示范如何喂饼干

　看小兔子的嘴是什么形状呀，它要吃什么样的饼干呢？请幼儿示范。

　幼儿操作，请幼儿相互检查。

幼儿园小班数学教案 篇8

　 活动目标：

　1、 进一步感知对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形。

　2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。

　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 二、 活动准备：

　1、一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　2、三种带有图形宝宝嘴型的动物，三角形、正方形、圆形若干个。

　3、几何图形拼组成的3幅画。

　 三、活动重难点

　1、重点：区分三角形、正方形、圆形。

　2、难点：根据图形特征进行匹配。

　 四、活动过程：

　1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

　老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出三角形）。

　提问：（1）我变出了什么？ 三角形有几个角？（伸出手点数） 你见过什么东西是三角形形状的？（饼干、三角形的蛋糕）

　（2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子）

　（3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子）

　小结：圆形是圆的、正方形是方的、三角形有三个角。

　2、 游戏：找图形。进一步加深对图形的认识。

　师：我们已经认识了三角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出三图形，小朋友就跳到三角形的前面，并说出他的名字。

　规则：地板上散放三角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。

　3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐一观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们一起来看看吧！

　（1） 图一：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？

　（2） 图二：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？

　（3） 图三：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？

　4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。

　师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不一样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有三只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！

　（1） 幼儿人手一个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。

　（2） 师幼一起检查操作结果。

　5活动结束

　师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。

　反思：小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：1、进一步感知三角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这三种图形。2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。

　整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，一环紧扣一环，对幼儿提出一些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第一环节出事三种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这三种图形的基本特征。

　小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。

一般目标是制定具体目标的出发点和依据，也是情感教育理论的核心。情感教育的一般目标包括三个内容：

培养学生的社会性情感；提高他们情绪情感的自我调控能力；帮助他们对自我、环境以及两者之间的关系产生积极的情感体验。这三个方面最后均指向整个教育目标的完成和健全人格的培养，这也是情感教育的终极或最后目标。

幼儿情感教育内容包括：

1、创造良好的活动环境，建立合理的生活制度，丰富幼儿生活，使幼儿经常保持朝气蓬勃、积极愉快的情感；

2、逐步发展情感的社会性、稳定性、深刻性，在各项活动中， 促进幼儿对教师的尊敬、对同伴的友爱感和对班集体的荣誉感等，提高幼儿控制、调节情感的能力，自觉克服胆小、自卑、恐惧、妒忌、骄傲等消极情感的影响。

3、经常让幼儿欣赏富有感染力的文学、音乐、美术作品，陶冶幼儿的高级情感；

4、幼儿园与家庭密切配合，培养幼儿对周围事物的健康情感和鲜明的爱憎态度。

扩展资料：

情感价值的作用：

对人的生存具有积极意义； 促进学生认知的发展；促进良好人际关系的建立；促进学生潜能的开发； 提高学生的审美能力；完善学生的品德；有利于学生社会化的发展。

情感教育的相对概念是“唯理智教育”，也就是“唯理智教育倾向”。这种教育倾向的具体表现就是：

　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园小班教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

　活动目标

　1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。

　2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

　3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。

　4、激发幼儿探索的欲望。

　活动准备

　场地准备：用塑料绳在地面上围一个大圆、一个大三角形、一个大正方形。

　物质准备：

　1、半圆的桌子、长方形的桌子、正方形的桌子。

　2、各种不同的大型组合积木若干。

　3、几何图形拼组成的一幅画。

　活动过程

　1、游戏：找朋友。[讲一讲三种图形的基本特征]

　教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找一找画面中有哪些几何图形娃娃它们是什么样子的引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深认识几何图形的基本特征。

　2、游戏：作客。

　教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

　师：“现在我们一起到图形娃娃家去作客吧!来，先让我们一起学袋鼠跳到圆形娃娃家去吧!(幼儿一起跳到已划好的圆形中去)再让我们一起学小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼儿一起爬到已划好的三角形中去)最后我们一起跑到正方形娃娃家去，看一看是谁先到正方形娃娃家。(幼儿一起跑到正方形)

　3、游戏：娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

　教师创设游戏情节：图形娃娃邀请小朋友吃饭，把幼儿带到有半圆形的桌子、正方形的桌子、长方形的桌子的地方。

　师：“小朋友，你们看图形娃娃家吃饭的桌子有哪些形状呀(幼儿回答)对。图形娃娃说，一下子来了这么多朋友，小桌子已经坐不下了，它们要把小桌子变成大桌子，你们有办法吗(幼儿分组合作拼摆桌子,培养幼儿互助的能力。)[两个半圆形的桌子可拼组成一个大圆形的桌子、一张长方形的桌子和两张正方形的桌子拼组成一张大正方形的桌子、4张小正方形的桌子可拼组成一张大正方形桌子]

　师：“桌子有了，椅子还没有，我们就用积木来拼做椅子吧!不过，圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。让我们一起来动手吧!(幼儿动手来摆放积木，把它们进行拼组成三角形、正方形、圆形，分别放在所对应的桌子四周。)

　4、游戏：送礼物

　师：“图形娃娃邀请我们来做客，我们可以做些什么我们先送一个大蛋糕给它们，不过，圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕，正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕，如果送错了，娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形，用两个小三角形积木拼成一个大三角形。]幼儿在“生日快乐”的乐曲中将积木一层层的进行拼搭，体验欢快的情绪。

　5、和图形娃娃告别，结束活动。

幼儿园小班教案 篇2

　 主题目标：

　1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。

　2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。

　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验秋天的快乐。

　 活动流程：

　根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为："秋天的天气"、"秋天的落叶"、"秋天的品尝会"三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏；发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化；还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。

　 主题反思：

　本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。

　兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。《纲要》中也曾多次提到"兴趣"，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。

　我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在"秋天的天气"中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题？从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。

　本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿……他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、初步认识圆形、三角形、正方形，能对三种形状进行区分配对。

　2、体验集体游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

　3、培养幼儿的尝试 精神。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　 活动准备：

　1、正方形、圆形、三角形的形状若干。

　2、正方形、圆形、三角形的面包若干。

　3、果酱、毛巾、碗、勺子若干。

　 活动过程：

　一、游戏“找朋友”。

　播放找朋友音乐，幼儿自己自由找好朋友抱一抱。

　1、出示圆形，请幼儿观察并说说圆形的形状特征。(依次出示三角形、正方形)。

　2、请幼儿找到图形宝宝，并说一说自己是什么图形。

　3、请相同图形的幼儿上来，大家一起和图形宝宝打招呼。

　4、游戏：图形宝宝找朋友。

　二、面包好朋友。

　1、教师示范。

　2、幼儿分组操作。

　3、分享活动。

　 活动反思

　“面包好朋友”是一个小班的活动。旨在通过面包的不同形状，获得对图形的初步感受，并能自制夹心面包，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。

　在活动第一环节，我请小朋友们一起玩找朋友游戏，找到好朋友一起抱一抱，激发幼儿兴趣，引出图形。

　于是，顺利过渡到第二环节，让孩子们初步认识圆形、正方形、三角形，并在找朋友的基础上，让加深难度，让幼儿帮图形找朋友。大部分幼儿都能找到和自己一样图形的做好朋友，只有个别幼儿，在我的帮助下找到了朋友。

　第三部分让孩子们自己来动手操作。毕竟通过自己动手得到的经验会比听来的知识经验要牢固。由于我事先的物质准备和知识经验的铺垫做得较好，在孩子们动手环节中，发现已经完全不需要我的帮忙了，孩子们一个个先拿好一块面包，然后涂上自己喜欢的果酱，再找到面包好朋友，而且一个个都对得很整齐，连最难对整齐的三角形也对整齐了。

　在赠送环节中，孩子们知道送给别人东西要两只手一起拿才是最有礼貌，于是一个个都能做到两只手送好朋友夹心饼干呢!哈哈，小朋友们都是有礼貌的好宝宝，不过，还有个别小朋友是自己做自己吃，还有待再加引导。

　通过这个活动的开展，小朋友们都能初步认识了方形、圆形、三角形，而且通过操作都能成功制作面包好朋友，达成了本次活动的目标!其实，只要我们做个有心人，将活动的物质准备和知识准备做好，可能发生的情况做好预计，对班里孩子的最近发展区做好了解和关注，以幼儿为本，我想，这将会既尊重每个幼儿的独特体验，又促使各种感受而达成多层面的提高!

幼儿园小班教案 篇4

　活动名称：数学活动《认识颜色》

　活动目标：

　1、认识红、绿色。

　2、学习按颜色对物体进行分类。

　3、乐意并愉快地参与数学活动，能在活动中大胆发言。

　活动准备：

　教具：红绿颜色卡片，两座房子，两只小兔子，两样颜色的萝卜多个。红绿两种颜色球的，红花几朵、绿草多个、绿图形多个。

　活动过程：

　 一、认识颜色。

　教师出示颜色卡片。师：小朋友,你们看老师这儿有两张卡片,这些卡片都是哪些颜色呢（红色、绿色）

　 二、学习按颜色分类。

　（1）、师：小朋友，你们知道吗，今天咱们小班来了两位客人，是谁呢？（出示穿红衣服的小兔子），小朋友们叫它红兔子。同样方法出示绿兔子让孩子认识或和绿兔子打招呼。师：今天，小兔子要告诉我们一个好消息它要搬新家了，我们一起来看一看小兔子的新房子（出示红绿房子粘在黑板），并把红绿兔子送进新房子里。

　（2）、师：小兔子们爱种花，红兔子爱种红花，绿兔子爱种绿草。（出示红花绿草找边讲边粘世上去）。

　（3）、教师出示两个红绿色球的问个别幼儿是什么颜色？并让幼儿送给兔子玩。师：小朋友你们知道吗？小兔子们也喜欢拍皮球，红兔子喜欢拍红色的球，绿兔子喜欢拍绿色的球。谁来给他们分球呢？（找两名幼儿送皮球）。

　 三、集体游戏《喂兔子》。

　师：红兔子和绿兔子呢，在草地上又是种花又是拍皮球突然觉得肚子饿了。怎么办啊？（引导幼儿说出各自的办法）。师：小朋友们，小兔子最爱吃什么呀？（萝卜）。我们去拔一些萝卜给兔子吃吧。

　（教师出示多个萝卜的撒在地上），引导幼儿观察萝卜的颜色，让幼儿说出萝卜的颜色并把萝卜按颜色分别送给两只小兔子。师：可是红兔子爱吃红萝卜，绿兔子爱吃绿萝卜，小朋友一定要把红萝卜送给红兔子，绿萝卜送给绿兔子好吗？幼儿和老师一起拔萝卜，引导幼儿说一说自己拔的萝卜是什么颜色的。最后请幼儿把萝卜送到相应的兔子家里。边送边说：红兔子吃红萝卜……。

　 四、结束游戏《颜色找家》

　师：今天小班小朋友表现真好，老师也给你们准备了小图形，拿到红圆形的小朋友成了红宝宝，拿到绿圆形的小朋友成了绿宝宝开着火车去外面做游戏。。。。。

幼儿园小班教案 篇5

　活动目标：

　1、知道有高兴或者不高兴的事情可以向朋友或老师倾诉，如果把不高兴的事情闷在心里是会生病的。

　2、通过观察、理解的含义，迁移自己的生活经验，了解倾诉是一种让别人了解你的方法，是一种使人快乐的方法。

　3、在活动中，乐意将自己的事情向别人倾诉并乐意做一个倾听者。

　活动准备： 与活动相关的一张。内容为：在教室中有一个小朋友在哭，他的周围有许多的小朋友。

　活动过程：

　一、了解遇到高兴或者不高兴的事情等各种情况都可以向别人倾诉。

　1、幼儿迁移自己的经验，为哭泣的幼儿想解决办法。

　教师出示，问：“大家看看，这张上有谁？他怎么了？

　请小朋友想想办法，怎么才能让他不哭呢？”

　引导幼儿展开讨论，想出多种方法去帮助上的小朋友。

　让幼儿结合自己的亲身经历讲述自己的情感体验，知道把不高兴的事情

　放在心里是很难过的，而且还容易生病。

　知道倾诉的内容可以是多种多样的，倾诉的人也可以是不同的。

　教师小结：大家可以把自己高兴的、不高兴的、难过的、愉快的等等很

　多很多事情告诉别人。你可以告诉爸爸妈妈、爷爷奶奶、好朋友、老师，告诉你想告诉的一切人。这样大家可以了解你、帮助你，还可以分享你的快乐或者帮你解决问题。

　二、尝试向同伴倾诉，体验倾诉和倾听的感受。

　教师：现在请小朋友每人找一个朋友，也可以是老师，互相说一件你想说的事情。（让幼儿两两尝试倾诉）体验与人交流的愉快。

　教师：现在你有什么感觉呢？说的人有什么感觉，听的人有什么感觉呢？

　教师小结：大家认真地说，认真地听，与同伴讲述自己心中的事情。你们以后心中有什么事情就可以想小朋友说，可以对老师说说。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

　2 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

　3 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4 让幼儿学会初步的记录方法。

　 活动重难点：

　通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

　发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

　 活动准备：

　经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

　环境准备：幼儿收集各种不同形状、功用的瓶子；泡沫板若干（和幼儿人数相当）；橡皮筋（细而长，便于孩子操作）；

　 活动过程：

　一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

　老师：我们的超市里有许多有用的瓶子，有饮料瓶、食品瓶、化妆品瓶、洗涤用品瓶等大大小小式样不一的瓶子，老师想在这些瓶子里装东西，可是一不小心把瓶盖子全弄乱了，这下该怎么办呢？

　重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

　这一问题帮助幼儿了解盖子对瓶子的重要性，旨在和孩子们共同讨论缺少了盖子会发生哪些问题。孩子们纷纷表示没有瓶盖子是绝对不行的，有的孩子说：“没有盖子，脏东西会跑到瓶子里面去的。”；有的孩子说：“没有盖子，瓶子里面的东西会流出来了，都浪费了。”；有的孩子说：“没有盖子，里面的东西不卫生了”；有的孩子说：“没有盖子，小虫子会飞进去，东西就不能吃了”……

　老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

　二、“找盖子”

　1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的`泡沫板上。

　这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

　老师观察到，孩子在帮瓶子找盖子的过程中，产生了很多的方法，有的孩子通过观察瓶子和盖子的颜色来配对；有的孩子通过瓶子和盖子的大小来配对，老师仔细观察，记住孩子们的这些方法，小班的孩子语言能力还比较弱，可能自己使用的方法说不清楚，老师观察入微，稍后可以帮助孩子梳理经验。

　2、你给几个瓶子找到了盖子？

　一笔带过的一个环节，巩固小班孩子点数的能力，寻找到数量多的孩子老师可以在幼儿手口一致点数的过程中给予适当的帮助。

　3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

　孩子们大多找的都是大的、平时在日常生活中经常用到的一些瓶子，例如饮料、洗发水、沐浴露、面油等，而一些平时不常见的，例如香水瓶、保健品都没有人帮着找盖子，还有就是一些盖子特别难盖的，盖的方法和平时使用的不太一样的，孩子们就采取放弃的办法了。

　4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

　根据孩子寻找过程中的方法，以及剩余瓶子大家共同找出的方法，帮助孩子共同梳理瓶子找盖子的各种方法：有的孩子根据瓶口大小找到盖子的；有的孩子根据瓶子和盖子的颜色找到盖子的；有的孩子根据盖盖子的方式找到盖子的；有的孩子根据拧、按的不同方式找到盖子的（老师重点介绍盖子的不同盖法）……

　5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

　通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……

　三、“找朋友”

　1、每个孩子去找两个“好朋友”瓶子，这两个好朋友要有一个地方是一样的，比如说它们都是饮料瓶子……；

　旨在鼓励孩子发现瓶子之间的共同点，例如颜色、功用、按取方式或者是一摸一样的瓶子，发展孩子的观察能力和辨别事物的能力。

　2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

　3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；

　因为老师介绍演示的是饮料瓶子找朋友，所以找饮料瓶的孩子特别多，还有的孩子找到洗发水的瓶子做朋友；有的孩子将颜色相同的两个瓶子做朋友；有的孩子找了两个都是玻璃瓶做朋友；有的孩子找了两个都是用按德方法将东西弄出来的瓶子做朋友……

　 四、活动小结

　小结瓶子在我们生活中的用途！

　激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。

　 活动反思：

　针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

　活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

　 专家点评：

　这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目的：

　知道昆虫会用拟态来保护自己，并能按照拟态的不同进行分类。

　 活动准备：

　各种昆虫的拟态、集合

　 活动重点：

　昆虫拟态的涵义

　 活动流程：

　引起爱好－－－初步接触－－－观察分类－－－延伸活动

　 活动过程：

　 一、引起爱好

　1、出示：今天老师带来了一位客人，看看它是谁？

　2、引导观察：它是谁？它在哪里？

　 二、初步接触

　1、观察蓬莱蛾猎蝉，提问：

　（1）、你们看见它了吗？

　（2）、单独观看：它长得什么样？为什么刚才我们找不到它？

　（3）、蓬莱蛾猎蝉为什么要长得象树上的斑点？

　2、介绍拟态：昆虫为了保护自己，能模拟别的东西的本领就叫拟态。

　3、过渡提问：你们还知道有哪些昆虫会拟态这种本领？

　 三、观察分类

　1、出示：这些都是谁？

　2、熟悉不同的拟态：这些昆虫都是模拟什么呢？（蚱蜢、竹节虫、尺蠖、猫头鹰蝶、宽尾凤蝶幼虫）

　3、小结：有些拟态昆虫是模拟植物让敌人看不见来保护自己、有些是模拟别的动物恐吓敌人来保护自己。

　4、提出分类要求：哪些是模拟植物？哪些是模拟动物？

　5、出示集合，幼儿操作：把模拟植物的放在一起，模拟动物的放在一起，该怎么放？

　（模拟植物的放竹节虫那边，模拟动物的放猫头鹰蝶那边）

　 活动结束：

　提问：除了昆虫，别的动物会不会用拟态来保护自己？

幼儿小班数学一一对应说课稿（通用5篇）

　作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是我精心整理的幼儿小班数学一一对应说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

幼儿小班数学一一对应说课稿1

　一、说教材、儿童

　我设计的小班数学活动《饼干商店》，是依据新颁布的《幼儿园教育指导纲要》的要求，选择了适合本班儿童年龄特点，学习特点的活动内容，在面向全体儿童的同时，注重了儿童的个别差异，促进不同水平儿童的发展。

　在活动内容的选择上，注意了数学知识的系统性，符合儿童的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的有机联系和配合。

　二、说教法

　我根据活动的内容，儿童的年龄特点；数学知识具有抽象性和严密的逻辑性的特点；并考虑到数学学科的特点；儿童的认知特点，选择了利用游戏来激发儿童学习的兴趣和求知欲，通过操作法、游戏法、引导发现法，来调动儿童学习的积极性，使儿童能主动进行学习。

　三、说活动目标

　在制定活动目标时根据颁布的《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班儿童的年龄特点，注重培养儿童的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。

　四、说活动准备

　在活动的准备材料中，我多选择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。

　儿童使用的小筐、图形片等符合卫生和安全的要求的材料的选择上，根据活动内容和儿童的接受能力选用教具。另外，在教具的使用中引导儿童观察、思考，逐步从具体形象向抽象概括的方向过渡。

　五、说活动过程

　（一）开始部分

　根据小班儿童的学习特点，让儿童在情境中活动。活动开始，以开饼干店的形式引起儿童参与活动的兴趣，先让儿童观察自己的图形片，请儿童说说有些什么样的饼干，而不是请儿童说说有什么形状的饼干。这样，可让儿童从饼干的形状或颜色两方面作出不同回答，接着，引导儿童从这两方面观察图形标记。

　（二）基本部分

　以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串连教学过程，激发了儿童的学习积极性。其次，考虑到小班儿童认识几何图形的特点，从图形与标记匹配，引导儿童认识几何图形，以减低儿童的学习难度。同时，通过指认的形式，帮助儿童复习巩固对正方形、圆形、三角形的认识。在区别三种图形时，依照小班儿童的思维特点，逐步引导儿童的思维向多维性发展。

　在“分饼干”时，要求儿童按图形的颜色或形状匹配，然后在“分饼干”的活动中，让儿童讲一讲买了什么饼干，有的儿童说买了红饼干，有的儿童则根据所买饼干的形式作了回答。在此基础上，幼师作出了小结，并引导儿童从形状、颜色两个方面同时进行表述，在送饼干的活动中，在肯定儿童按标记的形状或颜色匹配的同时，进一步引导儿童根据标记同时，从颜色、形状两维角度去选择，发展了儿童的思维。

　针对买饼干的要求，作四个层次的安排，让每个儿童分别按不同的要求参与活动。从而使每个儿童有所发展，体现了“面向全体，因材施教的教育原则。

　（三）结束部分

　活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为区域活动中的练习作示范。我为儿童准备了四组材料：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各种几何图形和固体胶，让儿童在拼拼、画画，寻找中掌握三角形、圆形和正方形的特征，使集体教学活动与自主自学的区域活动结合起来，为儿童提供更多的个别练习的机会。

幼儿小班数学一一对应说课稿2

　大家好！

　我今天说课的题目是小班数学活动《1和许多》。下面我将从幼儿、教材、教法学法、活动目标、活动准备、活动过程及评价几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　一、说幼儿。

　本次活动的对象是3岁刚刚入园的孩子，我将这个年龄段孩子阅读的特点总结如下：

　一是孩子特别喜欢按照顺序背数字，甚至可以背到10，这种行为表明这些孩子对这些数字特别感兴趣。

　二是孩子还没有建立初步的量概念，例如：当孩子做自我介绍的时候总是习惯用食指、中指和无名指来表示三，有一次我换成了另外三个指头孩子不知道是什么意思。

　所以我想通过活动，引导孩子初步感知“1”和“许多”这两个不同的量。

　二、说教材。

　我准备的资料是浙江教育出版社的“幼儿智慧活动课程”小班上册数学领域上的“1”和“许多”。认识“1”和“许多”是认识量的基础也是感知集合和元素关系的基础，单个的数量“1”很容易理解和表示，“许多”是一个集合的概念，孩子不能感知集合这种抽象的概念，但是通过和“1”的对比后却能够很容易感知这两个量以及“许多”这个大集合是由一个一个元素组合而成的。

　三、说教法。

　活动过程中，我要运用提问法，展示法。

　四、说学法。

　活动中，幼儿主要运用操作法，观察法，讨论法。

　五、说活动目标。

　活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。

　（一）情感目标：通过游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　（二）能力目标：能区别1和许多这两个不同的量

　（三）知识目标：知道许多是由一个一个1组成的。三个目标相辅相成，又循序渐进。

　六、说话动准备。

　为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我要做以下准备工作。

　（一）经验准备：能听懂老师的指令。

　（二）物质准备：

　1、若干苹果是为了在第一个环节中孩子具体操作而准备的材料。

　2、让孩子们观察，上是有很多的苹果，是为了在第四个环节中帮助孩子感知很多是由一个一个组成的

　3、课件是为了在第三个环节中帮助孩子通过三组的对比感知“1”的量和“许多”的量的区别。

　七、说话动过程。

　本次活动总体上共有四个环节。第一个环节是引导幼儿自主操作，帮助孩子初步探索和感知一个苹果的含义。第二个环节是引导通过观察PPT，感知“1”和“许多”的差异，并能够区别“1”和“许多”。第三个环节是让孩子们感觉“1”的量和“许多”量之间的区别。第四个环节是通过孩子们的观察，一个一个的数一数，感知“许多”是由“一个一个”组成的。

　八、说活动延伸。

　本次活动将在生活中寻找“1”和“许多”都藏在了哪些地方？作为了活动的延伸有三个作用，第一是可以巩固对这两个量概念的理解，第二是帮助孩子建立数学的知识是可以在生活中寻找到的意识和观念。

幼儿小班数学一一对应说课稿3

　尊敬的各位领导、评委老师：

　大家好！

　今天我说课的内容是小班科学活动《排一排》。

　下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。

　一、说幼儿

　科学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以实物吸引幼儿的兴趣，在学习中显得更加轻松，幼儿更加愿意主动探索，让整个活动变得更加有意义。在整个过程中学习排一排，让幼儿在积极主动地体验过程中享受参与活动的乐趣。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

　二、说教材

　这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象，因此，根据《纲要》中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，

　三、说目标

　首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。

　1、运用变“魔术”的教学，激发幼儿的学习兴趣。

　用看不见的瓶子引起幼儿的兴趣，用串好的扣子逐渐引导幼儿注意珠子的排序。

　2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是图形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；

　（1）、初步感知图形排列的规律，并进行ABAB间隔模式的排列。

　（2）、能仔细观察排列的规律，清晰的进行表达。

　（3）、对排序活动感兴趣，愿意并积极的参加操作活动。根据目标，我把活动的重，难点定为第3个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列，能积极参加到操作活动中。

　四、说准备

　穿好的扣子教具不同颜色（小动物）

　各种图形若干（圆形）

　重点：在教师引导下找出图形排序规律。

　难点：按一定顺序排序。

　五、说教法

　（一）、教法

　《纲要》指出：教师应成为学习活动的组织者，引导者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。

　1、示范法

　通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。

　2、游戏法：

　以游戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分类。

　六、说学法

　幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。

　七、说过程

　1、游戏“开火车”

　在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。

　2、幼儿操作

　引导幼儿正确认识圆形图形分类排一排。

　八、说延伸

　益智区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供颜色、形状、大小进行ABAB间隔模式的排列。

幼儿小班数学一一对应说课稿4

　一、说活动教材

　今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

　二、说活动目标

　根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

　1、知道长和短，学习比较物体的长短。

　2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

　三、说活动准备

　1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的'吸管。

　2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

　四、说活动重难点

　重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

　难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

　五、说教法、学法

　在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

　六、说活动过程

　本次活动分为四个环节：

　首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

　第一环节，活动刚开始直接出示吸管，提问：“看，这是什么？吸管是什么样子的？”调动幼儿观察吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的外形特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

　第二环节，再次提供吸管，引导幼儿自选第二根吸管进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。

　第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

　最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。

幼儿小班数学一一对应说课稿5

　说活动教材

　小班幼儿在学会了区别“l”和“许多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。

　一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形状的对应、大小的对应等。小班第二学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形状、大小等)、物体简单的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了一定的经验积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的游戏活动较感兴趣，一一对应的活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。

　本次活动是幼儿非常感兴趣的较为感性的活动。一是以为小动物准备春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师提供给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。容易使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。

　说设计理念

　1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的能力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教育而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教育要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教育方案;其次要根据不同的发展阶段特征，提供发展智能、创造力的机会和环境，尊重幼儿的个性发展;最后是因材施教，改善教育模式，发现幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信心。

　2、根据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体以幼儿的操作为手段组织教学。小班(3～4岁)幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势，还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时，幼儿会感到自己是有能力的人，从而获得成功的喜悦。

　3、陶行知的生活教育思想告诉我们从幼儿的生活中挖掘有价值的经验以游戏生活的形式使幼儿愿意学、乐意学、快乐学。提供幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。

　说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。

　(2)萌发幼儿参与活动的兴趣，并尝试着说出自己的想法。

　分析一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好准备。小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参与活动的兴趣培养表达他们自己的想法很重要。

　说活动重难点

　1、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

　2、活动难点：获得一些有关对应的经验。

　分析活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法并通过这种方法发现物体之间的数量关系。在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，这有利于幼儿认知结构的发展有利于他们以后对数概念的理解。

　说活动准备

　1、前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

　2、教具准备：小娃娃胸饰一个(教师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小朋友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。

　说活动过程：

　引出活动：出游准备，戴帽子

　1、提示语：小娃娃要带小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴一起去春游，请你想一想，应该带些什么东西呢

　幼儿互相讨论要带什么(吃的)回忆经验，展开思路。发展幼儿的语言表达能力。

　2、提示语：还可以带上什么有用的东西呢怎么戴帽子呀

　引导幼儿说出戴帽子。(一个小动物头上戴一顶帽子)感知重叠对应的关系。

　点心：找食物

　3、提示语：小娃娃为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀

　教师根据幼儿回答把食物从左到右摆成一行，然后引导幼儿根据自己扮演的角色，做小动物的动作走到相应的食物旁边。

　感知相关物体的匹配对应。

　4、提示语：小动物们都喜欢吃什么呀盘子里有什么呀

　点数5，如“小狗喜欢吃骨头，盘子里有5根骨头。”

　巩固相关物体的匹配对应;手口一致点数5;隐含一只小狗吃一根骨头的两两对应。

　做游戏：捉迷藏

　5、提示语：小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小娃娃来找他们，引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面。如：红房子后面躲着谁呀

　感知颜色的对应乘车回家：找位子

　6、提示语：小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。小娃娃是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀有几种小动物呢应该怎么坐呢

　1、2、3、4、5个座位。(一种小动物坐一把长椅子)巩固手口一致点数5，巩固一一对应的重叠关系。

　7、提示语：那谁坐前面谁坐后面呀

　引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的号码来坐。

　感知数与量的对应关系。

　8、安全教育：回来的路上应该注意哪些问题

　坐车安全，遵守交通规则。

　社会性能力的培养，自我保护意识说活动延伸到区域活动中去玩。巩固活动中的一一对应的经验积累，引导幼儿发现其他的一一对应形式并通过一一对应来尝试着比较两种物体的多少，感知一样多等概念。(见下表)活动区域：材料准备隐性经验计算区1~5的数字卡片，1~5的实物卡，五种颜色的小木珠1~5的数量认知;1~5的对应匹配、排序美工区5份剪刀、胶水、手工作业;添画相关事物：画好各种颜色的花，添画蝴蝶。

　人手一份材料的对应;相关事物的一一对应填画：花和蝴蝶角色区娃娃家的餐具食物，商店的玩具。

　餐具和食物的对应，玩具的分类对应，比较多少语言区《三只蝴蝶》的故事挂图一套花和蝴蝶的数量颜色对应益智区找朋友的挂图：餐具、衣服、玩具相关事物的对应匹配说活动特色1、选材生活化。春游踏青是幼儿比较感兴趣的话题，因此教师把教学活动也变为一次简短的春游，以出游准备——吃点心——做游戏——乘车回家为线索展开活动，使孩子们在真实、自然、快乐的氛围中感知一一对应现象。

　2、过程游戏化。整个活动就是一次角色游戏，教师和幼儿在游戏的互动中通过戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式来感知一一对应，探索一一对应的方法，比较物体的多少，完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做，而是引导幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题，努力建构积极、有效的师幼互动。

　3、内容整合化。在活动中以一一对应的科学认知为主轴，整合了语言领域(如引导幼儿说完整的句子：娃娃给小狗戴上一顶帽子。红房子后面躲着穿红衣服的小动物)，健康领域(如根据自己扮演的角色做小动物的动作走到相应的食物旁边)，艺术领域(如引导幼儿躲在和自己衣服颜色一样的小房子后面，巩固红、黄、蓝、绿、紫的颜色)，社会领域(如安全教育：回来的路上应该注意哪些问题)等方面的知识，教师又从中挖掘教育中的点滴，使幼儿在活动中能积累更多有价值的经验。

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　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的小班数学图形拼摆教案，欢迎大家分享。

小班数学图形拼摆教案 篇1

　◆活动目标

　1分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。

　2能运用图形的特点进行组合拼摆。

　3体验图形组合变化的乐趣。

　◆活动准备

　◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。

　◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。

　◎胶棒若干。

　◆活动过程

　☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。

　教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字

　☆游戏

　1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。

　教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么

　教师：它是由什么图形组合的图形大小一样吗

　教师：它是由什么图形组合的;什么地方是圆形(三角形、正方形)

　圆形(三角形、正方形)有几个

　2出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。

　教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。

　☆展示

　1请幼儿互相介绍展示自己的作品。

　教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么用的是什么图形

　2请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。

　教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

　◆活动建议

　本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

　在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

　有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

　活动反思：

　本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

　活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

　从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

小班数学图形拼摆教案 篇2

　活动目标：

　1、让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。

　2、通过动手、动脑，提高幼儿的想象力和创造力。

　3、体验拼搭图形的乐趣。

　活动准备：

　1、教具准备：“几何图形组”。

　2、学具准备：“几何图形组”；各种图形卡片若干。

　3、《操作册》第3册第43—44页。

　活动过程：

　1、热身活动。

　教师幼儿相互问候。

　2、师生共同探索。

　（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案，让幼儿欣赏并发挥想象。

　（2）教师：小朋友，你们一定很好奇吧？把几个图形拼搭在一起，就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响，任意拼搭、组合图形。教师巡回指导，鼓励幼儿积极动脑，拼搭出和别人不同的物体。

　（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？

　3、分组活动

　第一组：主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

　第二组：做操作册第3册第43页的活动。

　4、交流小结，收拾学具。

　生活中的数学：

　用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

小班数学图形拼摆教案 篇3

　［活动目标］

　1、在认识圆圆和方方的基础上，初步认识三角形,

　2、初步学习将图形按形状进行分类。

　3、在教师引导下能按游戏规则活动。

　［活动准备］

　1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。

　2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。

　3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。

　4、三角形物体若干。

　［活动过程］

　1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。

　圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”

　2、认识三角娃娃

　三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”

　引导幼儿观察三角娃娃的'样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。

　3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。

　4、游戏“捉迷藏”

　5、游戏“三角娃娃变变变”

　6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！

小班数学图形拼摆教案 篇4

　活动目标：

　1能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

　2能注意观察生活情境中所隐含的图形。

　活动准备：

　1多媒体课件《寻找图形》

　2．电子白板

　活动过程：

　一、打开电子白板

　1师：小朋友，你们看，图上有什么？

　2提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

　引导幼儿说出三角形、正方形和圆形

　二、寻找图形

　1小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。

　师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？

　它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的

　2幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。

　师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

　3增加难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

　三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》

　活动反思：

　本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。

小班数学图形拼摆教案 篇5

　活动目的：

　1、仔细观察各种图形或动物，根据自己发现的某一特点进行分类。

　2、能在图形上进行简单添画，表现某一动物造型。

　3、锻炼小朋友的语言表达能力和思维能力。

　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　活动准备：

　1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形。

　2、小朋友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

　活动过程：

　一、复习图形，幼儿制作图形。

　师：让我们一起来看看今天有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜欢他们吗？请你们告诉我你最喜欢哪个图形宝宝？

　师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜欢的一个图形宝宝，给它涂上漂亮的颜色，让它来和我的图形宝宝做伴。（小朋友画图形、涂色）

　二、图形分类（不给定分类标准，让小朋友自己设定某一特征来进行分类）。

　师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真热闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清楚一点吗？你有什么办法？

　总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

　三、图形添画变动物，进行找朋友分类（让小朋友根据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

　1、师：和图形玩分类游戏真开心，老师还会玩一种新游戏：图形变变变，想看吗？看仔细了：一只小眼睛，许多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的脖子，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有许多，许多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小朋友各抒己见）还有好想法，告诉你旁边的小朋友，比比谁想得对最多。（小朋友讨论）好的，桌上有老师准备好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

　2．刺猬和乌龟有了这么多的朋友可高兴了，他们也想玩分类游戏，这次可怎么分呢？谁能想出好办法？

　幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小朋友自己陈述分类理由。（不操作，对小朋友的想法进行肯定）师：你们帮他们想了这么多好办法，让他们玩得可开心了。这天，天气特别好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更方便呢？可以怎样分了？

　幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小朋友进行操作）3．总结。

　师：这样方便多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小朋友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

　活动反思

　本次活动延续幼儿以往的学习经验，将图形融合在一起，拼画成幼儿感兴趣的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感兴趣的基础上探索发现，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注重个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发现数学活动的乐趣。

小班数学图形拼摆教案 篇6

　活动目标：

　1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对几何图形的认识。

　2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

　3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带来的快乐。活动准备：

　1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何拼贴的画。

　2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶水。

　活动过程：

　一、图形的魔术画

　师：小朋友，你们认识哪些图形宝宝呀？（幼:…）

　师：今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出来吧。（逐步出示各种图形，帮助幼儿巩固）

　师：今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们猜他们想变什么呢？（引发幼儿兴趣）

　师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变变变！但是在变魔术时你们一定要安静哦！（出示一幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的拼贴）看到图形宝宝变出来什么了呀？（幼：…）

　师：图形宝宝他们变出了这么多有趣的图案，都变成了什么呢？（追问：都是由哪些图形组成的？）

　二、制作魔术画

　师：小朋友，你们想不想用图形宝宝来拼贴呢？你会找哪几个图形宝宝来拼贴？（追问：怎么拼贴？你愿意来演示一下吗？《个别幼儿操作，教师用适当的语言引导》）

　师总结：我们小朋友不仅很聪明，而且很能干，能运用我们已经认识图形来设计、创作有趣的图案，那你们想不想和你的家人一起来创作一幅有关春天主题的画呢？

　师：现在请我们的家长和小朋友都来动动脑筋，想一想，在你的春天图画里都有些什么？（请家长或幼儿来说一说）

　师：好，那我们就赶紧动起手来，和宝贝们一起创作一幅美丽的画。在桌子上的篮子里，已经准备好了所需要的操作材料。我们家长在一同和孩子创作的同时，还需根据作品的需要，剪出所需要的图形。

　三．互相欣赏作品

　师：请完成好的家庭，将作品张贴到黑板上来。

小班数学图形拼摆教案 篇7

　设计意图：

　《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师要利用幼儿身边感兴趣的事物与现象作为科学探究的对象。”中班幼儿对数字、图形会发生浓厚的兴趣，对它们的变化也有着强烈的求知欲。经过对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形）的初步学习，幼儿基本对这六种图形有所认识，而计算课比较枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢？因此，本次活动我皆在通过拼摆图形，促进幼儿创新思维能力和动手操作能力的发展，并激发他们学习数学的兴趣。

　活动目标：

　1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

　2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

　活动重点、难点： 能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力和创造能力

　活动准备：

　1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。

　2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何图形若干。

　3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

　活动过程：

　“奇妙箱”里找图形说特征——拼画、添画游戏“图形变变变”——出示主题画，引导幼儿丰富画面——延伸：让幼儿自己寻找其他图形

　（一）游戏：“奇妙箱”里找图形娃娃

　师：“今天，老师带来了一只奇妙的箱子。”（出示奇妙箱），“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

　1、老师念儿歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

　拿出长方形，问：“这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？”问：“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”（引导幼儿讨论）

　2、再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

　当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有哪些这样的物品？

　游戏反复进行。

　3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

　（二）拼画、添画：游戏“图形变变变”

　老师：“小朋友的本领真大，所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。”（让幼儿大胆想象，在几何图形上添画成另一物品）

　1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）

　师：看，今天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）

　2、师：你们想不想也来用图形变成别的物品吗？（想）

　3、幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

　4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

　（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面

　师：请你们用盘子里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计的小房子最漂亮。

　1、幼儿分组操作。

　2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

　活动延伸：

　小朋友们今天的表现都很棒，让我们把自己的作品带回家，给爸爸妈妈看，然后，让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形，下次上课带回来给老师看，好吗？

小班数学图形拼摆教案 篇8

　一、图形剪拼教学目标

　1知识目标：学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。

　2能力目标：培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。

　3情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。

　教学重难点：1掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。

　重点、难点。

　重点：学生能自由、大胆、巧妙地用圆形、方形、三角形等基本形进行排列组合，运用接触、覆盖、透叠、分离、等变化方法构成各个不同的基本形。培养学生的造型能力、抽象思维能力和空间想象能力。

　难点：掌握基本形的构成方式和抽象思维能力的培养，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的创造与表现的基本手段。

　课前准备

　学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种基本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等）

　教师：课件,平面构成作品

　教学过程

　1谈话导入，揭示课题。

　请学生说说自己认识的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，老师边画出来，或用课件展示。

　让学生在彩色纸上画出许多大小不同的圆形、方形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各色彩纸叠在一起来剪，可以一下子得到很多相同的图形。）

　圆形、方形、三角形是最基本的图形，它们能组成许多不同的形状。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随意组合成一幅画。学生上台演示。揭示课题：《图形拼摆》。

　2引导欣赏，拼摆游戏。

　（1）欣赏作品及生活中有基本形排列的画面。（如：花布、拼花地板、地砖等。）

　（2）基本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。）

　（3）学生思考、讨论、回答。把剪好的图形进行随意的拼摆游戏。

　在拼摆过程中，引导学生发现基本形组成的许多奇妙的图形。

　3联系生活，激发创意。

　生活中许多物体的形状，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？

　学生思考、讨论、回答。在回答时最好能具体说出物体的哪个部分像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。）

　4传授方法，创作表现。

　（1）引导学生拼摆出两个基本形所能出现的几种情况。（引导学生了解平面构成中基本形与基本形相遇时出现的接触、覆盖、透叠、分离、联合、减缺、差叠、重合等情况。）

　（2）出示课件：引导学生发现图形构成中的“形”与“地”的关系，提供创作的建议。

　（3）鼓励学生还可以用彩色笔随意画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的画面，涂上自己喜爱的颜色。

　（4）提出作业要求：

　①用基本原形进行有趣的变化，将获得的基本形画在作业纸上，并涂上漂亮的颜色。要求：形象新颖、绘制工整。

　②用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个相同的基本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅漂亮的画面。

　③利用形与地的关系构成新颖图形。

　（5）学生创作，教师巡视指导。

　5展示作品，学习评价。

　（1）小组内展示作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。

　（2）选出优秀作业，教师小结。

　提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品是否有创意，与众不同；③作品的点、线、色彩的表现是否统一等。

　6提供课题，研究拓展。

　学生课外的研究拓展活动：寻找并收集生活中有关基本形组合构成的商标或图形实例。