宿舍矛盾的原因

首先，就是作息时间。作息时间是引起宿舍产生矛盾的很大一个原因。很多舍友都是因此产生了小摩擦。　因为每个人的作息时间不同，有的人喜欢早起，有的人喜欢晚睡，有的人喜欢在中午的时候也休息一下，那么就会导致在不同的时间都会有人醒着，如果有的人想要说话，但有的人却想要在这个时间段睡觉，两个人就容易产生摩擦。　其次，就是爱贪小便宜。贪小便宜也是引起宿舍矛盾的一个极大的因素。在生活中我们可能会碰到这样的同学——爱占小便宜的同学。比如说卫生纸，很小的一个东西，但是有的同学就不太想着买，很多时候都是用舍友的。　对于很多同学来说，偶尔用一两次没有什么关系，但是如果一直用的话就说不过去。这就会引起矛盾，可能爱占小便宜的同学会觉得，不就是卫生纸吗，用一用怎么了，你不给我用就是你小气。而另一位同学会觉得，让你偶尔用一用没关系，但也不能一直用啊。　再者，就是金钱问题。这也是容易产生矛盾的一个极大的原因，尤其是对于朝夕相处的舍友来说，如果你借了同学的钱不还的话，有的同学也不好意思提醒，但借钱的同学也没有想着主动将钱还回去，假以时日，就会引起舍友之间的矛盾。　最后，就是卫生问题。宿舍是几个人的公共区域，如果在这之中有一位同学不讲卫生的，而且其他舍友多次提醒，这位同学也不改正的话，就可能会引起宿舍之间的矛盾。　宿舍矛盾的原因2　 为什么宿舍更容易出现矛盾　 1、缺少沟通和交流。　宿舍人际关系不和谐也与室友间缺少沟通有关。室友之间出现摩擦是正常现象，如果大家把心中的想法与对方开诚布公的交流，彼此就不会相互猜忌，矛盾也能迎刃而解。　如果大家开诚布公，相互沟通下，那么这摩擦或矛盾就可能随之烟消云散了 。　 2、缺乏处理人际关系的技巧。　大学并不只是换了一个城市学习，对于大多数的学生来说，他们需要由以前依赖的状态转变到独立的状态。而由于心理上的不成熟，以及缺乏人际交往的技巧，当遇到人际冲突时，却不知道如何解决，这会进一步恶化宿舍的人际关系。　 3、个体差异较大　人际吸引的一个重要影响就是相似吸引，但同一个宿舍的室友，可能来自不同的城市，生长在不同环境中，因而在性格、生活习惯、价值观、经济状况方面也存在较大的差异。在遇到实际问题时，常常因为观点不合而产生冲突。　 如何更好的处理宿舍人际关系　当你与室友产生分歧时，可以尝试下面的方法来缓和你们之间的矛盾：　 1、接纳价值的多元化　每个人都有不同的价值观，当室友无法接受我们的观点时，我们也要试着接纳他们的观点，而不是一味的排斥对方。接纳并不表示你要完全迁就对方，而是彼此能更好的表达自己的想法，以及包容和体谅对方的缺点。　 2、以开放的心态听取建议　当你了解了室友过去的经历后，你可能会更理解为什么在这件事上他们的观点与你分歧。这可以让你抛开对立者的身份，真正的理解他们，而不是以此为由相互排挤。　 3、三思而后言　当你并不清楚自己所要表达的内容，或是不想清楚自己本质的需要时，你会有意识的把自己放在防御的角色上，因为你不希望自己能够被他们说服。　 4、即便面红耳赤，也要保持冷静　当室友表达反对意见时，你不需要以敌对的心态来面对。这样情绪会影响你的判断，甚至让你们之间的关系紧张。　 5、尝试找到彼此的共同点　当彼此观点冲突时，我们都很难去认同对方。但是，尝试找到被观点隐藏起来的共性，世界并不是非黑即白的。　 6、要学会对事不对人　当我们和对方有分歧，甚至争论不休时，不要试图把焦点放到过去的矛盾上，而是集中在当前的讨论上。　 7、避免个人侮辱　虽然彼此的观点不同，但这并没有对错，应该学会尊重对方以及对方的观点。而是对对方进行人生攻击。　我们与他人在某个问题上的分歧，实际上是我们把自己暴露在对方所持观点的对立面。但这样敌对的状态，并不能让你们有效的沟通。学会倾听他人的观点之后，再表达自己的态度，而不是双方争执不下，面红耳赤的吵架。　建立良好的人际关系是一种能力，是大学生健康成长、成才的重要保障。每个人都希望被人接受和理解，这种需要在大学期间尤为迫切。因此，学会与人相处十分重要。　宿舍矛盾的原因3　 舍友之间有矛盾怎么办　要正视这一问题，多找自己身上存在的问题及对宿舍人际关系造成的影响。“远亲不如近邻。”但对当代大学生来说，“近邻”往往不一定能“先得和睦”，反而因为交往的频繁，同学个性和阅历的差异，造成各种摩擦和冲突。学生对于寝室矛盾的反映意见，突出地表现在各种各样的零碎小事中：乱扔垃圾、制造噪音、计较小钱、随便吸烟、作息紊乱、言论霸权和亲密过分等等。若自己有不妥的地方，可以适当调整自己的生活习性；改变自己的`说话方式，以他人可以接受和理解的方式进行。　 争取多沟通多交流　不要因为大家有些误解而避免交流和沟，而应主动与大家沟通，参与大家的讨论与活动。只有这样才能更好地了解自己和他人，消除彼此之间的误会，加强相互的理解和信任。　 心胸宽广，对别人多加理解和包容　一个新时代的中学生应海纳百川，多吸收别人的优点；对他人的缺点，应多加理解和包容。平时对一些生活中出现的鸡毛蒜皮的纠纷，不要太耿耿于怀，该忘的忘，该原谅的原谅，该和解的和解，不要太放在心上。所谓“大事聪明，小事糊涂”，把有限的精力用在做主要的事情上，比如说，搞好自己的学习。　 真诚地对待他人　俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆”。只有播种真诚，展现真实的自我，才会收获别人的真诚。因为人们无意识中在遵守“人际关系互惠”原则，你袒露真诚的程度，会得到相应的回报。有的人害怕自己的缺点被别人看到会影响自己在别人心上中的形象。心理学研究表明：人们并不喜欢一个各方面都十分完美的人，而恰恰是一个各方面都表现优秀而又有一些小小缺点的人最受欢迎。所以你不用太在意自己的缺点，对这点要有足够的信心。　 发自内心地赞美他人　学会欣赏、赞美他人，每天至少说一句让人感觉舒服的话，比如：“你太棒了!“你这个发型很好看!”这种赞美的话语会给被赞杨者带来快乐，引起积极的情绪反应。情绪具有传染性，即也会传染给周围的人给周围所有人带来快乐。“快乐”，则会消融人际关系的僵局，使寝室关系变得融洽。

写作思路：写作时列举出宿舍容易出矛盾的问题，再写出自己的解决方法。

正文：

大学生活要四年，宿舍对每个学生来说就是一个新组成的家，而舍友也就是新组成家庭的家庭成员，由于每个孩子都已成年都有自己的想法，而且现在孩子独生子女居多，所以在相处的问题上都几乎是没有经验的，更不知道忍耐和照顾是如何，这样生活在一个屋檐下难免会拌嘴吵架，那么有了矛盾我们如何处理呢？

一、宿舍卫生和饮水问题在刚入学的学生里显得尤其重要和突出。同宿舍的人，因为懒惰不去打水，并饮用别人打来的水。还有就是当某个人不保持个人卫生而影响了整个宿舍的卫生，矛盾就会由此产生。解决办法，就是排号表格，轮流做，干净就得大家共同维护。

二、当宿舍里出现某一个学习相当好的成员时，其他的同学可能会表现出嫉妒和不满，甚至会出现众人同时孤立此人的情况。此类矛盾最好的解决办法就是学习好的同学，在学习的过程中尽可能多地和那些不爱学习的同学在一起，共同努力。

三、最尴尬的事情就是恋爱问题了，尤其是两个人同时喜欢上一个人的时候。有的学生就会认为是兄弟抢了自己喜欢的女生，或者是闺蜜抢了自己心爱的男生。

这种情况是最易产生矛盾而且最易发生冲动。解决办法就是旁观者应该找到他们喜欢的那个对象，问清楚对方的真实想法，然后回来告诉参与者双方。让他们要么全死心，要么某一个人死心。

四、当宿舍里大家经济相差甚远时，而有些同学有爱炫富，我们应该知道穷或者是富，这都是父母给的，我们不能选择。

此类矛盾最佳的解决办法就是你有钱，我有才，放平自己的心态，不能一心只是盯着经济不放手，甚至于为了自己经济上可以和同学抗衡，而去做一些伤害自己甚至于伤害家人，耽误自己前途的事情并不是只有有钱就是富有，精神上的富有才是真正的富有。

一，什么是教训

的经验教训的老师备课教学的基础上，在前面的***，同侪或的法官主要使用口头语言来解释特定主题的教学理念和基础的教学和研究活动。它是教师了解教材，设计教学方法和学法一类的“教学活动”的排练之前，也要求教师业务文化学习和课堂教学和研究，和业务水平，或水平评估教学的有效手段。

二，总结教相同点，也有不同

相同点：

都校本教材，内容是一样的。差异

不同的目的。教书本上的知识，学生的知识，培养能力，进行思想教育，即使学生学习口语课程是一节课的教学理念，使侦听器能够理解的听众介绍。

不同内容。讲座的主要内容是教什么的知识和如何教。教训是，不仅要明确的主要内容，但也清楚为什么这样做。

不同的对象。教给学生。课程对象领导，同行或专家，评委。

不同的方法。授课教师和学生的双边活动，在教师的指导下，通过阅读，说，会议，培训和其他形式完成的经验教训的基础上教师本身的解释。

课程的教学和科研活动，近年来已经引起了广泛的关注，教育部门，积极形式的不断完善和发展，由单纯的教师谈教学设想发展成的，理所当然的，评估，编写“新的一站式模式。

三节课类型

1，检查电阻的经验教训。领导检查备课，使教师的经验教训，这些经验教训灵活，可以在任何时候。 BR />模范的经验教训。学校领导，教学和科研人员，骨干教师学习的发言后，充分的准备，目的是建立教师学习的典范。

研究的经验教训。吸取的一个教学难点的突破，在教学中解决的一个关键问题，探讨解决方案。这样的教训往往是结合教类，然后进行了深入的研究，写作和研究成果，形成材料。

评价的经验教训。所得的经验提供给评价教师的教学，常用来进行各种比赛。

四口语课程内容

教训是一节课的教学理念，教学目标，教学内容，教学方法，教学对象教学反馈，具体的我应该说以下内容：

（一）教学目标

教学的整体目标，知识，能力和思想教育的具体目标。

2，确定的基础上教学目标。

3，实施能力建设与思想政治教育的目标的手段。

（二）教学内容

1关于教材的地位，该说的教训，什么档次的教训地位在教科书中，什么样的作用。

教科书的指导思想和方法的治疗。

重点难点和确定的基础上。

（三）教学方法

整体教学思路与设想优势或根据

2具体的教学过程（导入，讲解，结束）的设计，其优势或根据

3，一个转折点，困难的知识教导自己的优势和基础设计。

（四）教学对象

分析学生的知识和能力水平，学习困难可能出现在这个类中的解决方案。

2，学生和教学的心理和生理特点的分析，根据自己的特点对策。

（五）的培训反馈

1，功能和目的的培训。

2，培训内容的原则和基础的内容，难度和它的特点。 />的训练方法。

五，应遵循的原则教训的要求

（A）的经验教训

首先，理论与实际的原则---- - 吸取的活动灵魂的经验教训是结合教学和科研活动，说教学思想和理论基础，双方所教的内容说清楚的教学设计，但同时也表示，明确设计的基础上，因此，将上升到理论理解的实践经验，反映实践理论的指导下的实践和理论与实践的统一。

（1）教训必须的理论指导。

在教科书中的经验教训，应根据基本理论为指导，任何教学理论的学习情况分析，应加强心理辅导的教导，设计为导向的教学理论和学科教学，力求内容是有道理的，证据确凿。

（2）伊斯兰教应上升到理论高度。

教师在教学实践中，经常发现自己探索的教导，积累和利用，而忽略了将总结其理论化，系统化，定期水平的上升，以及从而淡化浅层教学实践的功能。课，教师应尽量把自己每个伊斯兰教教法设计上升到教育，教学，理论水平和接受其检查。

（3）理论与实践的有机统一。

>必要的教训，以避免空谈理论，脱离实际，“一个尺寸适合所有”;基础和预留，以避免谈论做法;增长理论的颜色也避免张冠李戴，不相吻合的理论和实践的不一致。为了达到逼真的学说，和实践的高度统一。

二，科学的原则----教训活动的前提

的科学原理教学应遵循的基本原则，但也教训应遵循的基本原则，这是保证质量的前提和基础的经验教训。教训应该做的教材分析是正确的，准确，全面的教学目的，确定合理的设计教导。

科学的经验教训的基本要求主要体现在以下几个方面： BR />（1）教材分析和深入。

课，老师不仅从微观层面确定的内涵和外延理解的知识点，要准确，更重要的是要正确把握课教学材料从宏观的学科，这几年期间地位，作用和知识的课程结构体系的内容，深刻理解知识点之间的关系。

（2）学习情况分析客观，准确的和现实的教师从学生原有的基础上，吸取这个教训

经验教训和存在的困难两个层次的学习情况，客观，准确的分析，并提供了可靠的基础上，采取教学对策。

（3）教学目的，确定是否符合计划的要求，教学内容和学生的实际。

教学用途，包括教训的基础知识的智能目标和思想教育目标确定的发展目标的总体目标应保持高度的一致性分析的教科书和学情分析，有一种切实可行的实施途径。

（4）伊斯兰教教法设计紧密联系在一起的目的教学课型特点和学科特点，有利于发展学生的智力，可行性。

课，教师说本课程的整体概念，并根据，但也说清具体的教学设计，特别是对伊斯兰教的设计理念并在其基础知识的困难，教导方面的重点设计思路清晰，具有较强的可操作性。

第三，创新的原则----吸取的活动生命线

教训是一个深层次的教学和研究的示范性课程，具有非常重要的意义教学，教者要注意总结经验教训提高自己的教学经验，形成自己的教学风格，同时要注意发现新问题，并提出解决问题的新思路，新方法，为了使教师的业务不断提高，反过来，提高教学质量。

课继续发现新问题，解决新问题，始终是“新鲜”的经验教训的活动，充满了生机和活力。

四，可行性的原则----教训活动的核心。

融入教学活动，讲座，教学计划，教案课程练习的有实用价值的测试。备课的教学教学设想是现实的，党具有实用价值。教学设计的可行性，关键在于学生是否现实，无论是教学或教学程序设计的目的是确定的，应该是学生的智力水平，学生的心理和生理特点，开始是可行的。

（二）的基本要求的

⑴语言简洁，层次分明，重点突出。

吸取的对象同行或领导的经验教训课的时间不会太长，正常情况下10 ---- 20分钟就足够了。一节课教学的设计元素，有很多教训要突出重点，抓住关键，以防止一切，无主时代的泛泛解释，特别是知识这一课的教学，重点应放在对重点和难点知识的分析，设计和教法。

⑵亮点应该是明确，具体的说理透彻。确定

经验教训，应注重教学目标，教材，重点和难点的教导的重要内容和教学设计的整体设计，其主要内容，巩固训练，并能说清楚，透彻的分析和可行性研究，有说服力的。

⑶理论和实践相结合。

教的经验教训，它不仅谈“教什么”怎样教“，更重要的是说明”为什么“，这是质量的课程。的经验教训的三个方面的理论（教育学的理论，心理学理论，学科专业的教材，体现了各级学校的特点，在理论）步骤有机提出了教训教给患者教义问答有机财政作为一个整体，以防止穿着鞋，帽，油水分离器。

六，经验评估

分析的经验教训的关键是制定和把握科学的评价标准，评价标准应包括以下主要内容：

1，教学理念----先进的，科学（30）

①教学对象的分析是准确的，以及适当的对策，学生原有的基础上吸取这个教训和存在的困难，准确，采取的教学对策有助于克服学习困难学生和心理障碍。 ②教学设计充分体现了以教师为主导和学生的主体地位，以促进发展为根本目的的学生，关注学生的学习自主性，主动性和创造性，注重培养学生的创新意识和实践能力。

2，教材分析----准确，全面的（20分），

①教学知识，能力，思想教育目标完整，具体，明确的，足够的判断依据教学目标，满足教学大纲的要求，教材和学生的特点，可以实现的。

②选定的主题，在教科书中的作用的认识，准确把握教材的知识结构和系统状态的分析是正确的。

③教学的重点，难点，以确定准确的判断的基础上，进行全面，彻底的分析;

3，合理的教学方法和设计科学，整体设计的有效性（20分）①教学，有效整合教学资源，创新教学设计。一个设计科学

②教学计划，思路清晰，结构合理，实现教学目标。

③进口的一种重要的教学环节和重点和难点知识教学设计，以符合学科特点的教导，最终，调动学生学习的积极性，并有能力，注重学习方法。

④教义为基础设计的科学和统一的教诲。

⑤教学方法的选择，有利于提高课堂教学效率。

⑥板书设计科学，课件制作精美。

教学计划----和谐，紧凑型（20分）适当

①教学能力，结构合理，明确

②衔接紧凑，突出重点，抓住关键，突破困难

③写在黑板上，图标，实验设计合理，科学

④各方面的安排真理的教学方法和学习方法，及时，得当，每一个教学环节自然过渡使用

>⑤正确的训练方法，有助于形成学生的能力和思维的训练质量。

5，教师的基本素养----复杂的业务，大方教状态（10）

①讲普通话，语言流畅性，准确性，精炼

②教状态自然大方，传染病

③演示操作熟练

④黑板，图标整齐规范

总体评价

整体的经验教训内容丰富，逻辑清晰的层次结构，并具有创新意识，突出特色。

2，优良的品质，自然大方，教国家教师的基本业务语言简练，感染和强大的。

七的误解，使他们了解大自然的“教训”。

<BR问题

------教训容易/误区一：经验教训复述教案

教训是已发行的接触和教案，但有一个明显的差异不应该混淆。个人学习材料的基础上，总结教训草案的书面发出的时间不宜过长，应控制在1020分钟为宜;教案只说“怎样教”，与教训草案强调说“他们为什么这样教”的教学计划是一个总结的复杂的思维过程，教师备课，教学的具体过程的列表记录的结果，教师编制，教师在课堂教学程序的可操作性。它着重于一组特定的教师在教学内容和行为，即体现了“教什么”和“怎么教”。

2，第二个误解：在课堂上的经验教训复制

一些教师的经验教训的过程中一直口若悬河，激动的听众“类”：解释的知识和困难分析教材，演示艾滋病在黑板上，复制的东西告诉学生不要误了法官告诉下面的表格，你听同事。事实上，如果内容和课程，他们已经准备好面对学生，可能会是一个非常成功的示范课。教训从未类之间的实质性差异的两个对象，要求，评价标准和场合，不能以同样的方式处理。

说：“教训”说：“教师的教学思想轨迹，在教学计划的目的是，得奖的设计，设计的基础上，目的是为了实现教学目标的一种，它是像一份关于该项目的可行性，而不是建设项目本身。可以看出，总结在备课和类之间的范围是一个教学和科研活动，备课的深化和测试，使备课的类是合理，更科学严谨的准备。

3，误区之三：教学方法过于笼统，下面规格

教学设计与教学学习“的学习方法的教训过程中一个不可缺少的环节，一些教师在这届概括地说：我使用了启发式，直观的和其他教学方法在使用，学生的自主探究，合作讨论法。至于教师如何启发学生，如何去运作，已经消失了下文。即使一些教师的“研究方法”误解：回答学生的问题，学生的生活习惯，技能培训。

4，误区四：“一穷二白”的经验教训过程中不需任何辅助材料和手段，一些教师的经验教训的过程中，既吸取的逐字，不使用任何添加剂。有些老师清楚地做自己动手设计的多媒体课件辅助教学的经验教训的过程是永远的真理是隐藏的，让听者不禁怀疑它的真实性。课教师的经验教训的过程中可以使用一些辅助手段：多媒体课件，实物投影机，逐字的经验教训，在有限的时间内同行和法官做出明确的教训，说很好的一课。

（一）经验，有心理的元素意识和质量是一堂好课的前提下

不管什么样的工作应该是其深刻的理解，方可以做到这一点。的经验教训活动，也以说是一个很好的教训，你必须有一个深刻的理解各因素之间的关系的元素的教训。因此，要求教训的人，应该有一个质量很好的理解。

必须先了解自然的活动的经验教训。

教训老师的教案，教学活动前一个教的实践练习，教师在独立备课等系统的基础上，谈谈自己的教学情景和他们的理论基础，然后通过同行评议会，以达到交流，共同提高教学和科研活动。经验教训提高课堂教学研讨会，提高教学质量的重要措施，仍然是一个有效的方式来提高教师的素质。

第二，我们必须明确的内容和要求的经验教训。

课程内容包括：基本内容的教学目标，教学内容，教学过程，教学方法，教学对象，训练反馈。

基本要求：

1，根据的课本，大纲，满足学生的实际操作。

2，重点，有条理的特定内容。

3，说理透彻的理论和实践相结合。

4，准确，简洁，科学的语言。

教训质量的高与低，除了我的质量，准备工作也是一个重要的部分。做好了充分的准备，经验将是高品质的。吸取的准备工作一般可分为以下四个步骤：

1，学校：研究方案和材料，轮廓清晰的结构和材料，基础知识的基本要求;确定的重点和难点，学习的基础上，必要的教学理论，良好的理论准备。

2，分析：分析学习情况，确定教学及基本教义和学法的指导思想。

3，写的基本原则和基本要求的合规工作室写的经验教训脚本的经验教训。

4，发言的经验教训前试讲，从中找出不足之处进行和完善教训的内容。好和坏

经验教训的活动，首先取决于教训人的经验教训活动的认识水平的高与低，所以你要做好的教训，必须从了解的的经验教训，努力提高自己的理解的质量。

（b）是一个很好的教训权力？

非草木，孰能无情的情绪。各种人类活动和情绪不无关系。列宁曾经说过：“不是很情绪化，你永远不能为追求真理的人”。同样，教师不能不考虑的经验教训中的情感因素。情绪是反映客观事物的人需要之间的关系。吸取的活动有积极的情绪可以激发教师的经验教训活力，精神焕发，充满了生机和活力，使教师的经验教训，从而提高标准。

1，经验教训，有激情

的激情是一个快速和强烈的爆发和短期情绪。积极向上的激情与冷静的理由，坚强的意志与活动，可以激发一个教训人克服困难的巨大力量的教训。因此，教训人必须有激情

2的经验教训，有个好心情

心情是微弱的，平静的情绪状态持续。在所有的时间的心情，也可以影响整个行动表现，在现实生活中，角色的初衷是显着的正的好心情可以让人激动的，完成的艰巨任务。

3，经验有热情的

激情是一个强大而深沉的情感的稳定性。它可以掌握整个人的身体和精神，确定了基本方向的思想和行动的一个人，一个巨大的推动作用。巴甫洛夫指出：“科学是需要高度紧张和极大的热情。”

在寝室生活的时候，因为是群居，可能就会发生这样或那样的矛盾。有的矛盾难以控制的时候就会发生争吵，那么寝室里两个舍友吵架了，我退两难之间，该如何缓解矛盾呢？

我觉得既然是自己的室友一定要搞好彼此之间的关系，不要让矛盾升级到吵架，伤害彼此之间的关系。当寝室的两个舍友吵架的时候，我觉得我们首先要打感情牌，要让他们意识到我们在一个寝室的时候是多么难得的缘分，我们之间要互相友爱，互相帮助，不能因为一些小的事情就发生了争执。

其次，你可以劝和他们。让他们尽量控制住自己的情绪，不要随意地把自己的情绪和不满发泄到对方的身上，用言语来伤害彼此，这种伤害是难以弥补的！还有可以分散他们的注意力，比如你们共同的兴趣爱好，或者是其他的共同的行动，可以提议你们先做这些事，他们考虑到彼此的关系，可能会认识到他们这种吵架会影响到团结，对自己的言语有所收敛，或者是检讨自己的。

能够住在一个寝室，真的是一种很难得的缘分，我们之间这份情谊将会是自己以后最宝贵的回忆。所以住在同一间寝室的我们要多照顾别人的情绪，要多站在别人的位置上想一想，那样就不容易燃起争吵的导火索，我想大家只要都珍视这份感情，多包容体谅，寝室关系还是很好相处的！大家都要心胸开阔，不要太执着于鸡毛蒜皮的小事，提升自己的修养才不会为了一点得失而针锋相对，各不相让！