《诗经》中那些惊艳了时光的女子（十）——烟火诗心岁月静好

弋言加之，与子宜之。宜言饮酒，与子偕老。琴瑟在御，莫不静好。

知子之来之，杂佩以赠之。知子之顺之，杂佩以问之。知子之好之，杂佩以报之。

一直都很喜欢这首诗，不仅仅是里面那句“琴瑟在御，莫不静好”，更喜欢的是这首诗里的那个女子，那个既有烟火气息又散发着诗意的女子，她的情趣，她的智慧，让人由衷赞叹。

平凡的一天在女人呼唤丈夫的起床声中到来：鸡都叫了，快起床干活吧。男人明显没睡够，不想动，懒洋洋地答道：天还黑呢，你看看，星星还很亮呢。面对丈夫的借口和懒惰，如果是你，接下来会怎么办呢？是一把掀掉被子，还是不耐烦的批评指责？是抱怨生活的艰苦，还是甜言蜜语哄他起床？

来看这个女子怎么说：你看，鸟都飞出来了，这个时候野鸭大雁正好出来找食吃，你射箭技术那么好，趁着好时机，肯定会有大收获。等你打了野鸭回来，我做你最喜欢吃的麻溜野鸭怎么样？再把那坛陈年老酒拿出来，咱俩喝几杯，我只希望这样简简单单快快乐乐地，和你白头偕老！

这番话说完，我觉得任何一个男人都会麻溜地从被窝里爬出来，精神抖擞地拿弓握箭，出去干活了。

真的很佩服这个女人的说话策略：先说明时机的重要，这个时候鸟儿飞出巢穴觅食，是打猎的好时机。作为一个猎手的男人此时应该会开始心痒了；接着夸奖激励：你打猎技术多好啊，再抓住好时机肯定会大有收获！此时男人应该开始振奋，想象着自己满满的劳动成果，心里的自豪感都要升腾了。最后再加一把火：我一定做你最喜欢吃的饭菜，还有酒！还是老婆陪着你喝！更有那句深情缠绵的情话！估计此时男人也是柔情似水，深情地亲吻妻子，心中全是满满的爱恋！然后收拾好装备，开始出门，为他们美好的生活而奋斗！

这就是语言的魅力！这就是智慧的女人！

野鸭打回来了，女人下厨烹饪，精心炮制出美味的饭菜，夫妻两个推杯换盏，你敬我爱，酒酣情浓之时，男人弹琴，女人鼓瑟，和谐高雅，小日子过得和睦而美好！

喝着醇香丝滑的小酒，看着温惠且淑的妻子，男人的心简直就要被融化了：感谢老婆的辛劳，我用美玉报答你；感谢老婆的柔顺，我用美玉报答你；感谢老婆的爱恋，我用美玉报答你；感谢老婆嫁给我，给你我的所有！

寻常的日子，平凡的老公，在一个女人的言语双手中开始变得有情有致，暖意融融。仿佛一幅单调暗淡的黑白画，慢慢被被涂上色彩，柳丝开始拂动，小河开始流淌，人的脸上有了笑窝，甚至能听到嬉闹的欢笑。

结婚久了，夫妻之间渐入平淡，怎么能让这反复枯燥的日子过出滋味永葆活力呢？这首诗中的女人给出了答案：在烟火日子里，保有一颗诗心。

这个女子，首先是个善良、柔软、善言之人。面对丈夫的懒惰，她没有生气，没有指责，没有抱怨，而是心平气和地告诉丈夫，此时适合做什么。接着是赞扬和鼓励，有对丈夫辛苦的奖赏，更有对丈夫白头偕老的誓言，这该是对丈夫多大的认可和激励啊。如此，丈夫又怎能不“投我以木瓜，报之于琼琚”呢！

再者，这个女子更是一个兰心蕙质之人。她会烹调美食，和丈夫共饮共乐，她能弹琴鼓瑟，与丈夫配合和谐，她更会舌灿莲花，将丈夫点燃、感染，将两颗心重叠融合。

早上不想起床是正常现象，谁都有懒惰的时候；结婚时间久了，彼此也都不再掩饰缺点；有了孩子家务活增多，矛盾也随之而来……这是每个家庭都会出现的情况，面对种种烦恼不快，许多夫妻互相指责、埋怨、冷战，中了所谓的“十年之痒”的魔咒，最终多少曾经美好的爱情在琐碎的生活中灰飞烟灭。可悲的是，这个瓶颈期来得越来越早，十年逐渐变为七年、三年，随着生活节奏的加快和网络发达带来的交往面的增大，据说现在“痒”的更早，“痒”的年龄也不定，婚姻的变数大大增加，谁都不知道自己的婚姻何时会分崩离析。

之所以会这样，绝大多数的夫妻都是在婚后困于家庭琐事中，天天为生活而生活，渐渐地，没有了鲜花，没有了笑脸，没有了耐心，没有了情话，没有了烟火气息中那一抹粉色，那一缕花香，那一份属于生活的甜蜜滋味。即使维持着婚姻，又能有多少幸福可言。

生活不是童话，它是生存的压力和奔波的劳碌，是菜场的讨价和孩子的尿布，是锅碗瓢盆的碰撞和交织，没有丝毫浪漫可言。作为一个女人，我们确实应该向这首诗里女子学习，立足于口体之奉，在寻常的日子中陶兴遣情，柔软自己的内心，提升自己的品味，把平淡劳累的家庭生活变得有滋有味，把反复枯燥的日子变得富有情致，让家成为一个富有意趣的居所，给自己，给家人，带去更多的幸福和美好。

有这种本领的女人很多，我们且不说东晋王戎的妻子“卿卿我我”，且不说才女李清照“赌书泼茶”，更不用说《红楼梦》中林妹妹葬花泣红，毕竟她们都是贵族豪门，与烟火日子有一定的距离，在生活中来点浪漫诗意似乎很容易。但很多普通之人，在平凡的生活中依然诗意不减，在寻常日子中过出了诗情画意。

清人沈复的妻子陈芸，既有烟火气息又是凡人高致。沈复并不善挣钱养家，再加上后来陈芸被公公误解逐出家门，所以他们的生活并不优裕，芸娘亦曾做女红养家，她爱夫婿，敬公婆，是个好妻子的典范。但她更是一个兰心蕙质的女人，她在贫困的日子里用巧手点拨，用蕙心修饰，过出了优雅，过出了情调。她善于烹饪，寻常蔬菜一经她手，都能调制出美味。她用寻常餐具做成梅花盒，即使家常菜，因了梅花盒的精致，也悦目可口。她会用花木做移动的屏风，用小纱袋包一点茶叶，放到荷花蕊上，第二天取出用泉水泡茶。扫墓时，她发现地上的乱石有苔藓纹理，斑驳好看，说“以此叠盆山，较宣州白石为古致”。她与沈复共作假山插花，一起观赏评论，芸娘提议找来螳螂、蝴蝶、蝉等昆虫，用细线系在花草间，或抱花梗，或踏花叶，宛然如生。如此有情致的女子，又怎能不让日子生香？

里也有个诗意的女子梅拾璎，那天晚上，她和夫婿吵架，怕影响孩子就来到附近广场，抬眼看见了皎洁的月亮当头朗照，树影斑驳，清光怡人，她一下子想到了曾经和夫婿间多少明月下美好的过往，立刻不吵了，一个人竟能让月亮劝了架，真是一个既接地气又高风雅致的女人！没有一颗诗心，又怎能观月之皎皎，念夙日情深呢？

卢梅坡说：有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人，对精神的追求何其高也。生活也是如此，一定要在烟火气息中添加点诗意，而正是这一点诗意雅趣，或许正是我们平凡生活的点睛之笔，有了它，寻常日子也有了灵动之美，有了柔情，有了岁月静好。

你好！不知道你是否了解人生中有两个反抗期待，第一个就是你孩子这么大，第二个就是青春期。希望下面的信息对你有所帮助。不听话行为1 顶嘴4岁的儿子能说会道，你说一句，他顶你10句，且振振有词。比如玩具不收好就去看电视，我说：“不收好不能看电视。 ”他就说：“我有权决定什么时候收拾玩具。”我气得关掉电视不让他看，他就叫起来：“你不能干涉我的。”专家解密孩子的话显然来自家人的版本。如果家庭崇尚，对孩子的教育也应该是的。此例孩子的话，可以说“句句是真理”，且能够维护自己的权利，他的行为本质没有错。他只是欠缺尊重父母，但前提是父母也没有尊重他。一对一支招在孩子回答“我有权决定什么时候收拾玩具”后，父母可以不再言语。事后与孩子讨论：父母希望他立即收拾玩具，他是否应该接受？他希望什么时候收拾玩具，父母是否也可以接受？不听话行为2 批评就摔门每次批评女儿时，她会在你面前“砰”地把门重重关上。专家解密这是个模仿力强、对人际关系敏感的孩子。若处在良好家庭人际环境中，孩子的人际能力将得到卓越的发展。父母忽视家庭人际（夫妻之间、与长辈之间等）沟通或大人之间戏谑、嗔怪的行为，年幼孩子看到的是表面，而孩子的模仿性很强，就学会了。一对一支招成人之间互相关爱，互相理解，多做正向沟通。孩子将很快学会并反馈给你，令你欣喜万分。不听话行为3 耍脾气儿子玩起电脑游戏没完没了，我说：“别老玩，眼睛会弄坏的。”他头也不回地说：“你真烦，烦死了。”如果你和他讨论这个问题，就陷入纠缠不清的讨价还价之中，弄得我头都大了。专家解密孩子嫌父母烦，是因为他必须停止玩游戏，且即使不停止也势必玩不成。而顶撞的言语是家人的版本。一对一支招玩电脑时间长了影响眼睛，是孩子已经知道的和你多次唠叨的。正确的做法是与孩子约定玩电脑的时间，并用闹钟或计时器予以控制。必要时父母轻拍孩子的身体给予提醒。平时，要特别夸大地表扬他如何有自控力予以强化。不听话行为4 反驳有理女儿聪明伶俐，为达到自己的目的，会以各种理由说服我们，如为什么不？为什么要那样？我们可以……比如去外婆家前，我叫她快穿好衣服，她立刻“回敬”：“为什么要快？外婆家又跑不了”、“你不是总叫我做事要仔细、耐心吗”、“外婆也总说慢慢来，不可心太急”……我觉得很难对付她。专家解密毫无疑问，这是一个爱“说道理”的家庭。孩子不能理解不同场合人们的行为需要弹性和灵活性，他们受思维发展（思维刻板性）和生活经验的局限，运用的是一种特殊的推理（转导推理），并据此反驳父母教育理念的自相矛盾”。一对一支招减少笼统的大道理说教，注意具体事情具体要求。本案中，如孩子说“外婆家跑不了”，你的回答是“但外婆会着急”。针对“你不是总叫我做事要仔细、耐心”，不可回答“特殊情况例外”，否则，孩子下次又会用这句话为自己找理由。父母可用日常生活中孩子经历过的事例，以故事的形式，具体指导孩子的行为，逐步发展孩子的思维。不听话行为5 不理你说好午睡起来去公园，可午睡时间到了，儿子还在玩，我们一遍遍催促他：“宝宝乖，赶紧上床，要不来不及去公园了。”可他就像聋子似的，毫无反应。专家解密要看到很好的一面，注意力集中，并有很好的对策“不予理睬”。这样就不会被轻易干扰。时间是抽象的，幼儿普遍缺乏时间观念，这种现象是正常的。一对一支招日常生活是有作息时间的。父母需要制定规矩和运用策略。如给孩子有限选择“要么睡午觉，可以去公园；要么继续玩，不去公园”，视孩子的游戏内容而定，如他正在搭火车，就说“晚上到了，旅客和司机都要睡了。下一站是儿童公园，大家睡好了有精神玩”等。如果孩子的游戏内容难以暂时告一段落，则应允许其完成（不可随意打断孩子的游戏或活动，因为培养注意力也很重要）。不听话行为6 化妆品刷墙3岁的儿子太淘气了，一眼没看牢，他就把我的化妆品、牙膏挤到墙上“刷墙”，把摩丝喷满间，说是“下大雪”。专家解密庆幸！你有一个充满创意并敢于尝试的儿子。千万不要骂他，如果你“制止”成功，你可能扼杀了一个“爱因斯坦”！一对一支招孩子的行为提示：他对探索自然感兴趣。请和他一起把厨变成实验室，带他做油盐酱醋糖“搅和”的实验。或为他提供各种颜料，让他混合，观察变化，并提供丰富的科普读物。最好，从此你对科普也发生浓厚的兴趣。不听话行为7 用虫吓姐姐儿子知道小表姐特别怕虫，他就会抓只蚂蚱甚至蟑螂放到姐姐头上，弄得姐姐尖声哭叫。专家解密这是儿童的恶作剧，也是儿童的幽默。他要的就是“姐姐尖声哭叫”的效果。须知，幽默是智慧，幽默是乐观，不可粗暴扼杀。一对一支招常带孩子看幽默漫画，讲幽默故事，同时关照孩子使人生气、害怕的行为“不可以”。平时，在管教孩子的过程中，也可运用幽默的技巧。如孩子想去游泳不得而大哭，父母说“有个人哭呀哭，哭出两缸眼泪水，结果就在泪水里游泳了”，孩子会觉得很滑稽而破涕为笑。不听话行为8 不断要新玩具下班回家，儿子第一句话就问：给我玩具了吗？他爸爸出差，从外地打来，他抢过话筒就叫：给我玩具！弄得家里玩具成堆，可儿子还是不断地说要。专家解密这样的孩子有很强的探索欲，同时喜欢新玩具，这也是孩子普遍的心理。但孩子真正在意的不是玩具是否“新”，而是一种“新”的玩法，这是孩子探索的需要。此外，这与父母购置玩具的特性也有关，如漂亮的玩具汽车只能开来开去玩，孩子玩两天就厌了；若是可拆装可变换造型的汽车，孩子就能反复琢磨玩。要是父母再加以引导和鼓励，孩子就更能玩出创意玩出名堂。一对一支招多提供结构性玩具，让他们拼拼拆拆。引导孩子旧玩具新玩法或把废弃物当玩具，他也会兴致勃勃的。如把旧报纸揉成球当足球踢，孩子一定大为开心。不听话行为9 故意做坏事，还做鬼脸吃饭前让4岁的女儿放全家人的筷子，她却故意将筷子丢到地上，我骂她，她还自得其乐地向你做鬼脸。专家解密有两种可能，一是不愿做，二是想以此引起父母的注意。特别是有客人时，孩子有时会感到被忽视，而故意“不听话”引起大人注意，即便是挨骂。做鬼脸，很可能是有次她偶尔做了，获得成功：父母因俊不禁，化气为乐，不再处罚她。一对一支招对她的鬼脸不予理睬，平静而坚决地要求地把筷子捡起来。若孩子坚决不捡，也不要坚持，自己处理好，饭桌上权当没发生这一幕。因为即使2岁的孩子也会产生内疚感。事后沟通，让她知道，生气时可以扔靠垫（不会摔坏）；如果想要大家注意你，可以用语言表达，如“我觉得没人理睬我！”平时不要忽略孩子被注意的需要。不听话行为10 缠人撒娇女儿常提出种种烦琐的要求并夸张地诉苦。比如说好上街要自己走，可到时她准会哭哭啼啼地说：“我脚痛，要背（要打的）”；睡前故事讲好该熄灯了，她又嚷嚷着叫我过去，一会儿说怕黑，一会儿想喝水，一会儿又哭叫：“要妈妈陪呀……”专家解密早期母子依恋没得到满足，孩子就可能特别粘妈妈。一对一支招妈妈要注意主动亲近孩子，而不是在孩子粘你的时候才予以满足。如果必须由孩子粘你，你才注意她，那么，她就学会粘你。每天约定一个特定时间，让孩子知道这个时间妈妈属于她。如果孩子总是处于不知妈妈什么时候会陪伴她的焦虑状态中，妈妈一旦被她“逮住”，自然就不肯放手。不听话行为11 上幼儿园哭周一早晨上幼儿园，总要哭闹一番……专家解密这是分离焦虑，多发生在刚入园或因病长时没上学的孩子身上。若非上述情况，原因就比较复杂，可能是老师、小朋友令他不愉快，甚至害怕，也可能是孩子自身依赖性太强，不习惯幼儿园环境对孩子、规范的要求。一对一支招和老师沟通，老师对孩子是否喜欢幼儿园起关键的作用；若是孩子自身的问题，在家要逐步培养其性。比如孩子在家吃饭要喂，那么，他会因“吃饭”的挫折感而想赖学。改变就要从家里做起。不听话行为12 乖孩子换了一个人5岁的儿子越来越懂事，常安静地自己玩或画画、看书，可欣慰之时，发现他又突然不听话了，嘟嘟嚷嚷地缠人，动不动就蹬掉鞋子跺脚，仿佛退回到2岁。我十分纳闷，那个“大孩子”哪去了？专家解密这是需要引起重视的。“不听话”必有原因。请仔细回顾家里或幼儿园有无重大事情发生？幼儿表达痛苦、悲伤情绪的方式和成人不同，事发时，他们好像无动于衷，事后，当大人逐渐淡忘时，他们常以非正常行为表现出来，看起来像“换了个人”。特别是很乖巧的孩子，他们因为太听话，也更加容易受到伤害。一对一支招如家里没有重大事故发生（亲人病、亡，父母吵架、离异等），要和孩子或老师细谈，有些事情大人不经意，孩子在意。不听话行为13 情绪戏剧化女儿情绪非常戏剧化，刚见到小朋友时会欢呼着冲过去，但转眼又哭着来找你，一会儿说找不到想要的玩具，一会儿又哭着来告状。专家解密每个孩子的气质、情绪稳定性都会有差异。一般而言，孩子越小，情绪稳定性越差，成熟也意味着情绪稳定性提高。父母要检视自己的情绪状况，神经质的父母很容易带出情绪不稳定的孩子。一对一支招父母务必情绪稳定，视变不变，视乱不乱。处理事情态度温和但坚定，以健康、稳定的人格去潜移默化影响孩子并帮助孩子学习控制情绪。同时要准备打持久战。所幸，孩子的可塑性很强，随着年龄增大和良好的教育，其情绪稳定性将逐步提高。不听话行为14 当众大哭大闹在超排队付账，女儿看到架子上的巧克力，闹着要吃，我不理会，她就大声哭叫“我要吃……”，我感到自己被众人不赞成的目光所淹没。专家解密巧克力对孩子具有特殊的诱惑力，抗拒诱惑不是容易的事，但自控能力可以培养。若孩子因哭闹而得到满足，他将学会以哭闹要挟你，控制你。一对一支招倾听孩子并适当满足他。超不是天天去的场所，带孩子去一趟，给他块巧克力也不算过分。若肯定不能满足他，就不要带他去超。面对超琳琅满目的诱惑，孩子若什么都不要，也非正常现象。不听话行为15 要玩，不肯回家每次带儿子去游乐场，他都哭着赖着不肯回家，弄得我们筋疲力尽。专家解密这种孩子精力特别旺盛，玩性特别强或是平时玩得太少而玩起来不肯收场，这是人的天性。玩性正浓时让孩子离开，无疑需要巨大的意志力。请理解孩子。一对一支招让孩子尽可能尽兴玩。平时给孩子更多的户外运动机会，使其充沛的精力得到释放；提前告诉离开时间（如再过10分钟回家），给孩子一个心理准备，会取得较好的合作。平时，父母要强调并做到“说话算数”，还要夸大地表扬孩子如何遵守约定。不听话行为16 要吃冰镇饮料儿子喜欢吃冰棍等冷饮。我们怕他吃坏肚子，不允许他多吃，但他总是不听。专家解密孩子口感多喜冷饮，但他们不能理解“为什么吃多了不好”，什么才是“多”？一对一支招从一开始就告知“一天吃一支棒冰可以，两支不可以”，孩子多会乖乖接受。已经错过了“一开始”，可采用讲故事的方法，让孩子了解冷饮吃多了拉肚子的道理。重要的是，故事宜在平时讲，而不是孩子已经开闹才临时抱佛脚。不听话行为17 一再挫折激发怒气2岁的儿子爬上桌，好不容易够下了墙上的地图拼板，就被奶奶抢过收起来。他刚想哭，看见墙上还有温度计，转身去拿，结果又被奶奶拿走。于是，大发脾气。专家解密一再的挫折容易引发负性情绪积累、爆发。对不听话行为的规范和要求，父母要有“红灯区”、“绿灯区”，还要有“黄灯区”，让孩子清楚什么可做，什么不可做；什么时候、什么行为他可以略为“越雷池”。一对一支招制止玩地图拼板是奶奶的错，因为拼板是孩子的玩具；孩子拿下温度计，奶奶也应采用讲道理、交换方式。如允许他玩拼板或允许他坐在大床中间玩温度计，既满足孩子的探索欲又不会摔坏温度计。若奶奶有文化，还可教给孩子有关温度的常识，引发孩子对温度现象的兴趣。不听话行为18 霸道的孩子在儿子眼里，玩具永远是别人的好。看到邻居家孩子玩什么，立刻追过去抢着要玩。别人骑木马，竟会把别人拽下来，自己骑上去。专家解密若孩子2岁，这种行为属于正常，4岁值得注意，8岁就是霸道。说明家庭教育存在问题，孩子自我中心没能随着年龄的增长而逐步减少，仍然停留在2岁的水平上，认为只有武力才能解决问题。一对一支招态度坚决、口气平和地制止抢夺行为，但不能训斥打骂（不可以对待其半行为）。孩子哭，就让他哭一会儿。事后再就事论事讲道理。请给孩子温暖的关怀与理智之爱，这种氛围会让他不轻易动武，且不可事事以他为中心。不听话行为19 罚站逃走我制止儿子用石子扔小猫，说：“你想罚站墙角吗？”他仍旧扔。我把他拉到墙角，让他站好，但一松手，他就跑掉了。专家解密不听妈妈的话，是父母造成的。给幼儿立规矩，只要父母认真，孩子是不敢轻易抵抗的。孩子第一次“跑掉”是偶然，但成功了，他就学会“跑掉”（操作条件反射）。一对一支招引导孩子扔合适的对象，如向小河里扔石头或将报纸揉成球，投掷树干。通过故事教育孩子与小动物友好相处及攻击动物的危险。

关于幼儿园大班社会教案五篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班社会教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 一、活动目标：

　1让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。

　2鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。

　 二、活动准备 ：PPT、。

　 三、活动流程 ：导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展

　(一)导入师：今天老师给小朋友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么(出示PPT)幼儿读出来。

　师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是"爱"谁能指给小朋友看一看旁边这蓝色的字是什么你们知道吗是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深

　(二)欣赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的，教师讲述，幼儿倾听。)故事：《猜猜我爱你有多深》小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。兔妈妈笑咪咪的说："奥，我猜不出来。小兔使劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说："瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢!"讲述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱(张开手臂，直到不能再伸长为止)请小朋友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多

　继续：小兔心想，确实是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。

　(出示第二张)教师讲述提问：这次小兔子想了一个什么办法呢(我的手举多高，我就有多爱你)请小朋友举手和老师比比谁的爱多

　师：小兔又想到一个好主意和妈妈比爱了，我们来听听看是什么好主意(出示第三张，教师讲述)继续：小兔子又有了一个好主意，他爬到床上倒立起来说："我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。

　提问：小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。

　(出示第四张，有小路、山、小河、大树、小兔)提问：在上你看到了什么谁能像小兔一样说一句好听的话小兔子表达对兔妈妈的爱呢

　师：我也来说一句好听的话，说给小朋友的：老师对小朋友的爱穿过小河、越过高山再爬到树上，老师的爱是不是很大呢

　(三)迁移(用上的画来表达爱，大海、地球、树、房子、上海)师：你们爱老师吗老师也想得到小朋友的爱。你们能用上的画，也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗(幼儿发言：地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多，我就有多爱你。)

　(四)拓展提问：在家里你有爱的人吗你爱的人知道你爱他吗你是怎样让他们知道你是爱他们的

　提问：你有最爱的伙伴吗(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师

　提问：除了我们的家人、伙伴、老师，还有许多需要爱的人，他们是谁呢(小动物、残疾人、贫苦的人)：需要爱的人很多，那你打算怎样把你们的爱送给他们呢(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小朋友把你们要献的爱心带来，老师会把你们的爱传递给需要关爱、需要帮助的人。

幼儿园大班社会教案 篇2

　活动目的

　1．让幼儿自我尝试操作，知道手的用处很大，不仅能感知物体的属性，还可以用手做许多事情。

　2．培养幼儿勤快、热爱劳动的优良品质。

　3．学会注意保护自己的小手。

　活动准备

　1．把幼儿分成六组，为每组幼儿提供一种操作内容。

　(剥豆、皮球、套圈、绘画工具、泥工、抹布)

　2．活动前收集用手做事情的照片。

　3．录音机一台，磁带一盒。

　活动过程

　一、放《新的小手歌》录音磁带，做手的模仿游戏，引出课题

　二、让幼儿尝试操作各种材料，感知手的作用

　1．我们的手不仅能做模仿游戏，它还具有许多本领，请你们摸摸桌上的物体，有什么感觉幼儿自由触摸，感知物体的属性。

　小结：我们的手能通过触摸，感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

　2．出示照片，让幼儿仔细观看照片，和同伴大胆讨论后回答，手能做哪些事

　小结：手的用处很大，能做许多的事。

　3．每组幼儿自选操作材料，用手操作。

　(操作内容有：剥豆、绘画、做泥工、拍皮球、套圈)

　提出要求：边操作边观察，你是怎样用手来做事的

　4．每位幼儿操作后，教师请2～3名幼儿到集体面前边用手操作，边讲解用手操作的过程。进一步感知怎样正确地用手来操作物体。

　5．集体讨论：假如没有手会怎样

　6．讨论：我们应该怎样保护自己的手

　小结：不玩尖锐的东西，不做危险的事，并注意保持手的卫生。

　三、让幼儿用勤快的手，为集体做好事

　1．小朋友都有一双勤快的手，请你们用手把我们的教室打扫干净。(用抹布等)

　2．组织幼儿劳动。(放欢快的音乐)

幼儿园大班社会教案 篇3

　 活动意图：

　5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。

　 活动目标：

　1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

　2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

　3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　 活动重难点：

　寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置（通过教学辅助课件和教师引导完成）。

　 活动准备：

　1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

　2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

　3、心理准备：乐群、乐学。

　4、材料准备：

　①桥的谜语课件

　桥的演变课件

　有代表性的桥在城市中的分布位置课件

　②画桥、做桥材料

　③统计表、家乡桥梁、自绘城市地图

　 活动过程：

　一、播放"桥"的谜语课件引入主题

　谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。

　二、闭眼快速画"桥"（粉笔画）了解自己头脑里储存的桥的印象。

　三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

　师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。

　四、讨论家乡的桥

　师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

　问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附近有什么桥？

　问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。

　问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。

　五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。

　六、一起动手做桥吧！

　途径：

　①用身体搭桥

　②用画纸设计桥

　③选择材料搭桥

　 活动反思：

　《家乡的桥》是四（上）第六单元的课文，是一篇怀乡之作。作者通过描写家乡小桥的造型、名称和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。

　叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课一开始我先让学生欣赏小桥流水的江南风光，然后点出本文作者的家乡就在江南，他离开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

　在学习第一个赏读内容“家乡的桥造型千姿百态”时，学生感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥上，看图理解句中的“缀”字；看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座桥，这是为什么？原来作者用了“抓典型”的写法，这是我适时告诉大家这是“先概括后具体”的写法，为下文的读写结合做准备。

　在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的《归嵩山作》，让学生理解“撷取”的意思；通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。

　第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上“家乡的桥是我们的乐园，我们可以 还可以 。”的句式说话，以课文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。

　上课时我也尝试了“读写结合”，家乡的桥是作者带着他对家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的，如：外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按照“先概括后具体”的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发言并不积极，我想或许给予提示：用上“上海母亲河上的桥造型千姿百态。”这个句式效果会更好些。

　小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线 （如道路、铁路、水道等）或者其他设施 （如管道、电缆等）跨越天然障碍 （如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍 （高速公路、铁路线）的构造物。

幼儿园大班社会教案 篇4

　 课题生成：

　在当今社会大潮的冲击下，一些人的思想观念发生了变化，这些思想如果转化为不良行为就是对生活的不负责任，导致离婚现象日益严重。夫妻闹离婚，受害最深的是无辜的弦子，伤害在幼小的心灵深处打下烙印，是不容易消除的。我接触了一些单亲家庭的孩子，这些孩子与同年龄的孩子相比，内向、不爱讲话、自卑，眼神里少了活泼、开朗，令人心痛不已。基于此种原因，我设置了这节社会活动《欢欢的家》，编排了童话剧《欢欢的家》，借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事，把欢欢的心理变化及对欢欢的影响，以表演的`形式展示出来，充分反映幼儿的内心世界，使幼儿能由此找到很多共呜，并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影，找到解决问题的方法。并警示家长，为了孩子，应增强责任感，珍惜家庭幸福，为孩子创设一个温馨的家庭环境。

　 活动目标：

　1、培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

　2、帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。

　 活动准备：

　1、深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。

　2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段：A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领；B段爸爸与妈妈吵架；C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾；D段爸爸和妈妈和好。

　 活动过程：

　1、播放录音“笑声”，引起幼儿兴趣，导人课题。

　教师：听，这是什么声音这是谁的声音这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢

　2、逐段播放录像，引导幼儿讨论。

　(1)播放A段录像，引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。

　教师：欢欢在干什么他的爸、妈在干什么

　教师与幼儿共同小结：欢欢有一个多么幸福的家。

　(2)播放B段录像，帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。

　教师：欢欢家发生了什么事呢他们每个人的态度怎么样欢欢的心情怎么样

　3、播放c段录像后，启发幼儿讨论以下问题：

　教师：欢欢这个时候多么需要有人来帮助他，谁会来帮助他呢用的是什么办法他们是怎么说的

　4、播放D段录像后，幼儿讨论。

　教师：鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法，那么，欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了欢欢心情怎样

　教师总结：欢欢的爸爸、妈妈和好了，欢欢又有了幸福的家。

　5、迁移经验，拓展讨论范围，进一步体验温暖与幸福。

　(1)通过提问，引导幼儿探讨解决问题的办法。

　老师：关于欢欢的录像看完了，那么，你的爸爸、妈妈吵过架吗他们为什么吵架的当他们吵架的时候，你怎么办

　(2)幼儿自由讨论：爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢让幼儿说出自己的感受。

　(3)小结：我们都很爱自己的家，爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候，小朋友们就会动脑筋、想办法，勇敢地说出自己的心里话，帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样，使我们的家更加幸福美满，就像歌里唱的那样“太阳是爸爸，月亮是妈妈……”(小动物们出场，大家一齐边唱边舞)。

　 活动延伸：

　绘画活动《我爱我家》

　附童话剧《欢欢的家》剧照7幅

　①欢欢有一个多么幸福的家啊！

　②爸爸又喝醉了，和妈妈吵了起来！

　 课题评价：

　一、效果分析

　1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片，符合幼儿年龄点，为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。

　2、在活动过程中，让幼儿与同伴自由交谈，充分调动了幼的积极性。

　 二、专家点评

　根据幼儿的年龄特点，组织教育活动，效果明显。在活动中让幼儿迁移经验，拓展讨论范围，使幼儿大胆说出自己的心里高并在教师的帮助引导下找到解决问题的方法，培养了幼儿解决问题的能力。

　 三、反思与讨论

　在日常生活中，你是怎样培养幼儿解决问题的能力的

　更多的收获！

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解养鱼是我们黄桥本地的特色。

　2、知道本地鱼塘养鱼的种类、捕鱼工具及作用。

　3、感受家乡渔文化的丰富，产生爱家乡的情感。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1、ppt制作、音乐

　2、经验准备：请家长（爷爷奶奶）向幼儿介绍养鱼的有关知识。

　3、幼儿有游戏《渔夫捕鱼》的经验。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、请个别幼儿说说你的爷爷奶奶以前是干什么的？（养鱼）鱼养在哪里的？（鱼塘）

　2、出示2，介绍黄桥本地有很多鱼塘，人们以养鱼为生，被称为"鱼米之乡"。

　二、了解鱼的成长过程

　1、提问：谁知道鱼是怎么养大的？幼儿自由回答。

　2、出示3，引导幼儿观察画面，了解鱼的成长过程。

　A、你看到了什么，是什么意思？

　B、小结：每年的春天渔民们将鱼苗放入鱼塘，在夏天和秋天的时候渔民就要给鱼喂食，鱼儿慢慢地长大，那在什么季节可以收获了呢？

　3、请个别幼儿看着画面讲一讲鱼的成长过程。

　三、认识本地鱼塘养鱼的种类

　1、看到收获了这么多鱼，渔民的脸上个个都露出了笑脸。还让我们渔民们感到骄傲的是他们一种鱼很有名，知道是什么鱼吗？

　2、出示青鱼，观察青鱼外形特征。

　A、看青鱼长得怎样，身体什么颜色？

　B、为什么我们养的青鱼最有名气呢？观察5，了解青鱼的大；观察6，知道青鱼味美。

　3、为什么青鱼会长这么大，而且有好吃呢，它是吃什么长大的？出示螺蛳与蚬子，了解青鱼是肉食性鱼类。

　4、小结：由于我们黄桥的渔民不怕辛苦，去河里打捞螺蛳与蚬子给青鱼吃，所以青鱼才会养得这么大、这么美味。

　5、除了青鱼我们的鱼塘里还养些什么鱼呢？

　幼儿自由回答后教师出示ppt8，"我们黄桥鱼塘里还养了这些鱼，认识吗？"根据幼儿回答认识各种鱼。

　（1）鲤鱼：引导幼儿观察鲤鱼外形、颜色。

　小结：鲤鱼比其他鱼类都要聪明机灵,一有动静便立即逃窜。

　（2）鲫鱼：见过鲫鱼吗？有多大？引导幼儿用身边事物进行比较。

　说一说你吃过那种烧法的鲫鱼，觉得那种最好吃。

　（3）鲢鱼：引导幼儿观察两种鱼的区别，有什么不同。

　（4）草鱼：说一说听了草鱼这个名字，觉得它是吃什么的？

　草鱼是食草性鱼类，在夏天的时候要吃大量的草，渔民们就在炎热的太阳下为草鱼割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。

　（5）鳊鱼：引导观察鳊鱼的外形。（鳊鱼身体高，侧扁，头小，呈菱形。）

　四、认识捕鱼工具，了解工具用途

　1、渔具的种类渔民们在养鱼和捕鱼时要用到哪些工具？幼儿自由讲述。

　教师小结。

　2、各种工具的作用有这么多工具，那它们都有什么用呢？出示工具，一一请幼儿观察讲述。

　五、游戏《渔夫捕鱼》

　1、交代游戏：《渔夫捕鱼》

　①与幼儿一同回忆儿歌内容。

　②在场地上先指定"海面"的范围，超出部分则为"沙滩"。

　③回忆游戏玩法：老师做渔夫，带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到"X人来变幼儿游"时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，变成一条鱼，继续游。渔夫说到："抓鱼喽！"就可去抓任意一条鱼的"鱼头"，当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。

　2、幼儿游戏

　3、请幼儿当渔夫继续玩游戏。

　活动延伸：将游戏延伸到户外活动中玩。