孩子在幼儿园和小朋友吵架了怎么办？

最理智直接的方法应该是直接认错，在生活中，我们犯错不可避免，但有些错误，我们不必坚持己见，而应该要勇于承认，并且与同伴发生争吵时，如果错的是己方，应该大胆一点，这有利于处理双方的关系。良好的处理才是使自己成长的好的方式，而不应该憋在心里。

如果实在面子抹不开，应该要及时给予暗示，承认错误，用迂回曲折的方式向同伴表示自己的歉意，相信对方也会给予同样的理解，而我们真正要做到的是正确认识错误，处理错误，并自己进行反思。不要让一个小小的错误耽误自己。

大班幼儿发生争吵常常因执行游戏规则而产生的对。根据查询相关资料信息，一般来说矛盾冲突就是遵守游戏规则和不遵守游戏规则的小朋友之间的冲突为了争抢玩具，有可能有小朋友同时喜欢了一个玩具，发生争执。

幼儿园老师怎么巧妙处理幼儿间的争吵　摘要: 所谓争吵行为,是指矛盾双方为某一利益或观点相持不下,有时易导致矛盾激化,产生冲突。争吵，是幼儿间很常见的事情。幼儿园的孩子已经开始有了自己的想法和主张，但由于孩子还比较小，思维尚处于自我中心阶段。在同伴交往的过程中，往往站在自己的立场上考虑问题，认为别人应该顺应自己的需求。在不能如愿的情况下，就易发生争执吵闹的行为。在幼儿园一日生活中，不难发现幼儿间有时候为了要玩同一个玩具，同一张凳子，同伴身体间有意或无意的触碰，或所搭建的积木被踢倒、破坏等因此而起争吵。当同伴交往时出现矛盾和争吵时，我们应该站在孩子角度妥善处理，化解矛盾。帮助幼儿学会正确的交往和宣泄情绪的方法，引导和鼓励幼儿自主解决矛盾，学会处理人际关系。关键词：幼儿争吵 引导交流 学习方法 自主解决 学会交往幼儿期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中，往往站在自己的立场上考虑问题，因而在相互交往或游戏中常常由于动作或观点的不同而发生争执和冲突。在日常生活中，我们不难看到幼儿为了一件玩具、一个板凳而吵得面红耳赤，甚至是满脸泪水，而造成争吵的原因主要是同伴交往间出现分歧和矛盾时，不会协商，不会谦让，缺乏交往经验和能力。幼儿间的争吵是影响幼儿安全的因素之一，在一个班级里正确处理幼儿间出现的争吵和打闹现象，避免和减少争吵和打闹现象，不仅能保证一日活动的正常进行，而且是保障幼儿安全的基础。因此，当幼儿产生矛盾和争吵时，教师可以从理解倾听矛盾原因，交流寻求解决问题方法，选择恰当宣泄情绪方式，学会正确交往处理人际关系等多方面来处理问题。一、理解儿童之间发生的争执行为是正常的。幼儿之间发生矛盾，这个问题在同伴之间经常出现，这也是幼儿成长过程中必然要经历的过程，幼儿期思维尚处于自我中心阶段，在同伴交往的过程中,往往站在自己的立场上考虑问题，因而常会发生争执和冲突。加上现在的孩子都是独生子女，在家中玩具都是一个人玩，大人也会让着他，没有人会去争抢，久而久之就养成了独权的习惯。到了幼儿园，同样环境中长大的孩子走到一起，会因为意见不和，不会妥协和谦让而引起矛盾和争吵，对幼儿来说这是集体生活中不可避免的。在争吵过程中,幼儿会逐渐明白要不断地调节自己的行为,遵守约定俗成的活动规则,才能友好的与他们相处，得到同伴的喜爱,保证活动的顺利开展。在每次的矛盾和争吵中,幼儿漫漫学会了怎样站在别人的立场上看待自己,评价自己的言行举止。这时幼儿就开始理解和体谅他人,从而懂得和同伴友好相处，学会互相谦让。因此在棉队幼儿争吵时，教师要以平和心态站在孩子角度看问题。二、倾听了解幼儿争吵产生摩擦的原因。教育最大的成功在于尊重孩子。只有尊重幼儿，他才愿意和你沟通。别以为孩子们还小，他们也有自己独特的思维方式。不管是一件事还是一个动作，都有他们如此做的理由。因此面对争执中的孩子，我们一定要做到先听后说。切勿用眼睛感情的判断对错，或是急切的了事，面对孩子的争吵，我们要先冷静的询问事情的原因，认真听幼儿讲述事情经过，以此帮他宣泄负面情绪并寻找原因。如：在一次活动中滔滔小朋友把航航的鼻子打出血了，看到这个情况后我就开始询问滔滔为什么打航航，滔滔本来就很内向不爱说话，加上航航鼻子出血了他就很害怕，于是一直哭泣不说话，这时候我专向航航让航航说明原因，航航说我们玩奥铽曼的游戏，我们假装打怪兽，我是假打的滔滔真的打了，我问滔滔是吗？他不说只是哭泣，对于这个问题从表面上来看，受伤的是航航那一定认为是滔滔的不对，于是我就请滔滔道歉。到了晚上滔滔妈妈打电话说：是航航用脚踢了滔滔把他踢痛了，所以滔滔才动手打人的。于是第二天找来航航求证，证实是这样的。这样看来还能怪滔滔吗？航航做的也不对，如果只怪滔滔那他当然会觉得委屈。 倾听是了解孩子最佳途径。当处理矛盾的时候一定要耐心询问幼儿事件的原因，倾听孩子的心声，了解孩子的表现。只有当我们听幼儿说完之后，才有资格评价问题的看法，判断幼儿的行为错误与否。倾听是对孩子的尊重，只有先尊重孩子，才能使你的评价教育得到孩子认可。三、寻求解决问题的方法，提高解决问题的能力。当幼儿遇到问题才会真正地进行一些思考，进而提高分析问题、解决问题的能力，当出现问题时，最好不要直接告诉他该怎么做；应该引导幼儿交流在讨论中，寻找出解决问题的办法。如：在日常生活中我们时候会看到幼儿会因为一本书发生争吵，这时候我会组织幼儿讨论，出现这样的问题时候应该怎么办？有的幼儿说：“一起看”有的说：“商量好你看好了我再看”也有的说：“用猜拳的方式，谁赢了谁看”孩子们七嘴八舌，想出来的方法也很多，不管是从别人那儿借鉴的，还是用过去学过的知识，这并不重要，重要的是幼儿自己想出来的办法，更容易接受和运用。四、学习正确与同伴交往的方法，学会理解和谦让。我们要有意识的教给孩子一些人际交往的技能技巧。如教给幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道谢和道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望等等，这些技能的熟练运用，可以使幼儿避免一些纠纷，也使他们自己尝试解决问题。例如：在游戏活动中因为不小心和同伴间产生碰撞，要主动的道歉争取同伴的原谅，当把同伴玩具弄坏的时候要进行修补，当把同伴弄哭的时候要负责给他擦眼泪，并把它哄好，当同伴与你分享玩具时要表示感谢，并要爱护同伴玩具，等让幼儿明白与同伴交往时要谦虚礼貌，学会征求意见，还要为自己的行为产生后果负责，遇到某个小朋友欺负自己时，我们引导幼儿自主协商，不改正时再请求教师帮助协调;如果别人不小心碰了自己，我们则引导他们善于理解原谅别人，引导幼儿多说礼貌用语“对不起”“没关系”。五、鼓励幼儿自主解决矛盾，学会处理人际关系。幼儿之间的纠纷是常有的事情，所有的纠纷都由老师参与解决，会增强幼儿的依赖性，削弱或剥夺他们的独立性。因此，我们可以大胆放手并鼓励幼儿自己想办法解决，提高处理人界关系的能力。如:在一次娃娃家游戏中,孩子们和往常一样和同伴开心的游戏着,认真扮演着自己的角色,都沉寂在游戏中,这时候我看到图书吧的嘉嘉和小航在正强着一本电子书,你不让我,我不让你,我静静的观看着这一幕,期待着接下来他们会怎么处理,这时候嘉嘉发现我在看他们,与是我就说这样你们都看不到,书也要坏了,动脑筋想想可以怎么办有什么好办法解决这时候嘉嘉灵机一动说:我们来石头剪刀布吧,谁赢了谁看,小航同意了,最后嘉嘉赢了而小航也欣然接受了,不再争抢。面对小小家伙的解决方式我还是很满意的，幼儿在日常每次矛盾争吵中已经积累了处理问题的能力，只是在遇到问题的时候也许这个能力就会被忽视，而教师要充当引导着，哪怕是一句话一个动作，都能让幼儿把已有的经验，用到实际当中去，鼓励孩子解决问题，消除矛盾，学会和同伴交往。幼儿交往之间出现争吵，是成长过程中的一种必然，通过争吵对幼儿双方都是一种磨练，幼儿从矛盾中学习，在争吵中成长。我们教师只要妥善处理孩子间的矛盾，正确引导幼儿，凡事都采取信任、积极、友善的态度，相信幼儿，每天都会拥有一份好心情，每天都会过得很快乐！

案例描述:一天在自由活动时间，突然李媛哭着走过来说:老师，嘉嘉掐我的手啦！他还抢我的小椅子！出于对安全的敏感，我急忙放下手中的工作，连忙观察李媛左手背上的伤势。果然，手背上已经出现了一块手指甲掐红的伤块。我的视线立刻开始寻找嘉嘉的身影。此时的嘉嘉正双手按着椅子，一副霸者的姿态。见我的视线正在盯着他，嘉嘉自觉地向我身边走过来，握住李媛的小手一边吹一边说:我都给她吹了，老师。那紧张的样子让我是又好气又好笑。我连忙拉着嘉嘉的手说：即使你帮她吹了，你也做错了，你看李媛的手都被你掐红了，你们俩还是好朋友呢！赶快和好朋友道歉。嘉嘉红着眼圈转过身来和李媛说了对不起。看着李媛的手没什么大问题，我便让他们回位子坐好！我又开始忙起了工作。本想事情到此为止了,可当小朋友都搬着椅子回位坐的时候，他们俩又为了一把小椅子而争抢了起来。李媛，别抢了！哪个椅子不一样啊！看到此情景，我连忙喊道。可李媛一点没有松手的意思，反而哭得更厉害。没办法，我又开始招呼嘉嘉嘉嘉，你过来，老师给你拿个新椅子！你快过来！听着我的话，嘉嘉不情愿的向我身边走过来，此时他的眼圈已经开始有些红润，表情也开始有些不自然。嘉嘉，你不是男子汉吗？这点事儿算什么？我拉着他的小手，鼓励他老师相信你是最棒的！我们再拿个新椅子好吧？我把嘉嘉搂在怀里，试着鼓励这颗受伤的心！听了我的话，川川红着眼圈搬起小椅子回位子坐了。 事到如此，我庆幸自己没有发脾气，而且观察到了孩子的情绪变化，很好的安慰和鼓励了嘉嘉，自我感觉处理得挺满意。可当离园时,在与嘉嘉的妈妈交流起这件事情时，嘉嘉不经意间流露出的一句话,让我不禁心头一颤。今天，我有点生气。 为什么生气？妈妈问。嘉嘉不好意思地趴到妈妈身后小声地说我不愿意把椅子给李媛。 嘉嘉不是男子汉吗？你应该让着小女孩对不对？再说老师批评你也是爱你的，哪能掐小朋友呢。 教育反思:听了嘉嘉和妈妈的一席话，一方面非常感谢家长朋友的理解和正面教育！另一方面，我也开始陷入了深深的自我反思中！为什么我煞费苦心地调解和安慰还会伤害到嘉嘉的心为什么嘉嘉到离园时也不愿意接受老师处理的结果？究竟在幼儿间发生冲突时，教师应该如何介入？怎样介入才能公平、平等的照顾到每位幼儿的情绪情感？怎样才能保护好每个幼小的心灵不受到伤害？，慢慢地我才觉悟到自己在处理冲突过程中教育观念、教育角色定位和教育行为上存在的问题！经过认真反思，我觉得教师在处理幼儿间的冲突时，可以从以下几个方面进行尝试： 一、平等和谐的师生关系是基础 首先，教师应该转变角色。《纲要》曾指出：教师应成为幼儿学习、活动的支持者、合作者、引导者。在学习新纲要理念的同时，教师应该明确自己的角色定位。当面对幼儿间的冲突时，教师不能再以高高在上的评判者的角色出现来客观的给予他们对与错的评判，而是应该以引导者、鼓励者的角色出现，帮助幼儿自主去解决他们之间的冲突。其次，教师应该尝试蹲下来与幼儿交朋友。其实,蹲下来不只是身体上简单的一个动作，更重要的是我们在身体蹲下来的同时，思想观念同样要蹲下来,改变以往居高临下的状态，与幼儿保持平等自然、融洽和谐的关系，形成同伴、朋友的新型师生关系，让幼儿感受到老师是在和自己一起玩，一起成长的朋友而不是一个高高在上的约束者和管理者。最后，教师要和幼儿一起经营已经建立的良好师生关系。平等和谐师生关系的建立不是一朝一夕就能完成的，需要教师用心和孩子一起在教育教学以及一日生活的各个环节去营造，一旦建立则需要教师和孩子一起用心经营，使之对幼儿的长远发展起到积极的影响。 二、鼓励幼儿自主解决是手段 当幼儿间发生冲突时，教师不能站在成人的立场上，给予他们一个评判的结果，而是应该站在公平正义的立场上，全面了解事情发生的全过程后，鼓励他们自主解决冲突。例如：在嘉嘉和李媛在发生第二次争抢椅子的时候，教师就不应该从同情弱者(哭)的角度出发，主观地判定了椅子的归属，替孩子解决了冲突的后果，而是应该在帮助他们理清事情发生经过的基础上，引导他们想办法解决两个人抢一把椅子的冲突和后果，让他们想想现在应该怎样办？怎样做才是对的？。只有让他们自己尝试去解决，他们才容易愉快地接受冲突的后果。那么教师应该从哪些方面引导鼓励幼儿自主解决冲突呢 首先，要引导幼儿学会如何与人交往。观察生活中经常与人发生冲突的幼儿一般性格要强而倔强，他们往往会因为一些小事而和同伴发生争吵，分析其原因就是不会与人交往，在与他人相处的过程中不懂得谦让。面对有类似问题的孩子，作为教师的我们有责任教给他们应该怎样做？怎样做是对的？怎样做周围的小伙伴会喜欢？给幼儿一个正确的行为指导，让他们学着与他人友好相处。其次，要提高幼儿解决问题的能力。幼儿虽然年龄小，但是他们也有自己解决问题的观点和想法。当幼儿之间发生冲突时，教师应该在引导幼儿理清事实的基础上，让他们自行寻求解决问题的方法。教师最好不要过多的干涉或者评判，给予一定的鼓励和引导即可。这不仅可以提高幼儿分析问题、解决问题的能力，同时也让他们在解决矛盾的过程中自行化解了心中的不愉快。第三，增进幼儿与同伴之间的和谐关系。幼儿之间的冲突往往是因为一些芝麻大的小事，他们不会因为一时的冲突而成为冷面相对的仇人，然而在冲突发生之后，教师应该引导幼儿正确地看待自己的行为，不管对错，都要和发生冲突的好朋友互相道歉，并友好的拥抱或者握手，以增进同伴间的情感交流，促进和谐关系的建立。 三、适时地引导教育是目的 发生冲突的幼儿毕竟是少数，如何减少幼儿间不必要的矛盾冲突，让他们友好和谐的相处是我们教育的目的。那么在平日的工作中我们应该怎样做呢一方面教师可以在合理解决幼儿间冲突的基础上，以点带面对其他幼儿展开讨论、交流、教育，另一方面还要通过多种形式教给幼儿正确的与人相处的方式方法，让幼儿从中获得终身受益的教育影响。如：当幼儿间为争抢椅子而发生争吵时，首先，教师在正确处理冲突以后，可以以故事或者情景表演的方式，将发生冲突的真实情况描述下来(最好不要以幼儿真实的姓名去讲述,以免伤害孩子的自尊心)，引导幼儿讨论交流他们做得对吗哪做的不对为什么如果你是他们，你会怎样做,让幼儿在讨论交流的过程中，明确什么样行为是对的？什么样的行为是大家不欢迎的？让幼儿获得正面的教育信息。

　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的大班社会教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班社会教案 篇1

　废物真有用

　活动目标

　1、让幼儿感知有些废物可以制成玩具。激发幼儿利用废物弃物制成玩具的兴趣。

　2、引导幼儿利用一些废弃物学习制作玩具，初步培养幼儿的动手能力。

　活动准备

　1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯条盒做成的花，用可乐瓶制成的小猪

　2、幼儿制作用的半成品：麦当劳饮料杯、一次性盒子、饭盒……

　活动过程

　1、引起废物：

　出示薯条盒、可乐瓶、酸奶瓶、牛奶房子

　提问：盘子里有什么，这些东西还有用吗

　2、引导幼儿观看魔术表演，激发幼儿兴趣。

　师：今天我来做魔术师，我要来变一变，看看这样东西到底有用吗

　(1)牛奶房子变成了大风车，真好玩呀。

　(2)喝完的酸奶杯子变成了花瓶，真漂亮。

　(3)幼儿参与表演：麦当劳的杯子变成了彩色的风车，真有趣。

　(4)什么东西在叫，可乐瓶做的小猪，真可爱。

　小结：你们看。风车、花瓶、小猪、龙，都是用什么做的对，都是用废物做的。废物可以做出许多有趣的东西。

　3、引导哟额看看讲讲废物做成的玩具，获得“化废为宝”的知识。

　(1)我们一起去看看，废物还可以变成什么

　(2)用废物做成的玩具多不多呀

　小结：牙膏盒可以做成小气车、……

　4、引导哟额利用废弃物做做小玩具。

　(1)我给你们准备了一些废物，看看是什么

　(2)你们的小手也很灵巧，想去试一试吗

　幼儿动手制作，教师巡视指导，并展出幼儿的作品!

大班社会教案 篇2

　 活动目标

　1、建立性别认同，了解男孩、女孩在各个方面的不同特征。

　2、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。

　3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

　 活动准备

　音乐（轻柔的、强劲的），音乐磁带，歌曲《对面的女孩看过来》

　 活动过程

　一、导入

　1、"小朋友，你们知道自己是男孩还是女孩吗？你是男孩吗？（我是女孩）你是女孩吗？（我是男孩）今天尹老师想和大家做朋友请男孩站到老师的师的左手边，请女孩站到老师的右手边。"以报数的方式统计今天我们班里来了多少男孩、多少女孩？

　2、下面我们来唱首歌好不好？教师和幼儿一起边哼唱《对面的女孩看过来》边尽情跳舞嬉戏。（教师跟着女生组）

　二、展开生活经验的交流（通过各方面了解男、女的同于不同。）

　1、引导幼儿讨论男孩女孩在外形、相貌、穿戴、喜欢玩的玩具等方面的不同？

　2、教师小结：男孩女孩各有各的特点，男孩：坚强，勇敢，不怕黑，粗心，调皮。女孩：温柔，可爱。细心，讲卫生，胆小，爱哭。在以后生活中大家要相互关心，相互帮助。

　三、欣赏男孩、女孩喜欢的音乐：《动感dj》《种太阳》

　1、下面我们休息一会，来听两段好听的音乐，听的时候要注意，这两段音乐有什么不同？放音乐：《动感dj》《种太阳》

　"听完音乐请女孩告诉老师你们喜欢那段音乐？男孩子呢？"让我们再来听一遍音乐，女孩喜欢的音乐就请女孩来舞蹈，男孩喜欢的音乐就请男孩来舞蹈。

　总结：原来男女喜欢的音乐也有不同，男孩喜欢强劲的音乐，女孩喜欢优美舒缓的音乐）

　四、男孩、女孩的`理想。（欣赏男孩、女孩不同的优秀品质、增强自信心。）

　1、"男孩女孩性格不同，爱好不同，将来长大所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"

　2、"大班的男孩女孩们，老师相信，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就一定会实现你们的理想。

　五、教师和幼儿一起朗诵儿歌：男孩女孩都可爱，喜好不同不奇怪，男孩勇敢女孩美，一起成长乐开怀

　 活动反思：

　活动设计符合大班幼儿学习的特点。在游戏中感知男女的不同外形特征，通过按男女标志做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学知识。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与积极性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的游戏中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提醒下纠正错误。体现了孩子自主探索和学习的过程，既有趣也有效。

　虽然是借班上课，但在活动前夕的交流中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较成功的原因。

　在活动的组织与互动过程中，我比较关注游戏活动积极氛围的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的积极性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。

　当然，在活动中的回应还不够灵活，当孩子说“男人女人”时，只是直接纠正为“男孩女孩”，其实这里可以拓展验证。

大班社会教案 篇3

　 教材分析

　随着二孩政策的全面放开，二孩家庭越来越多，同时由此引发的社会问题也层出不穷，如独生子女对二宝计划的抗拒、大宝受到冷落引起的心理问题等，这些都让计划或已经有二宝的家庭感到束手无策。在这次活动中，我们从幼儿不想要弟弟或妹妹的原因入手，观看视频《宝贝，妈妈想对你说》，打消幼儿不想要弟弟或妹妹的顾虑和担忧。通过欣赏《二宝家庭》的温馨视频感染幼儿，并且给幼儿提供温馨的场景，让他们在情境中照顾手中的小 baby，通过情境模拟，让幼儿真切的感悟和体验。

　 活动目标

　1、了解二孩家庭的生活，知道要与自己的家人相亲相爱。

　2、愿意与即将到来的弟弟或妹妹友好相处并尝试去爱他们。

　3、体验做哥哥姐姐的自豪与幸福。

　 活动准备

　1、四幅，内容是大宝对待二宝的不同表现。

　2、绘本课件《汤姆的小妹妹》。

　3、二孩家庭的温馨视频、二宝降临前后的全家福照片。

　4、布娃娃每人一个，婴儿用品若干。

　活动过程

　1、导入活动，引导幼儿对比了解小朋友对弟弟妹妹到来的不同感受和做法。

　提问：中的四个小朋友喜欢自己的弟弟妹妹吗？你希望自己有个弟弟或妹妹吗？

　2、阅读绘本《汤姆的小妹妹》，感受主人公在妹妹出生前后的心理和情感变化。

　提问：

　（1）汤姆喜欢有个小妹妹吗？

　（2）为了迎接小妹妹的到来，汤姆的一家都做了哪些准备？

　（3）小妹妹出生了，汤姆的生活发生了哪些变化？他喜欢这些变化吗？

　（4）最后，汤姆喜欢自己的小妹妹吗？他是怎样照顾小妹妹的？他是一个怎样的哥哥？

　3、走进“二孩家庭”，感受家里有两个宝宝的快乐。

　（1）出示一组二宝降临前后的全家福照片，引导幼儿看一看说一说两张全家福的不同。

　（2）请幼儿欣赏“二孩家庭”的生活视频，引导幼儿感受有兄弟姐妹陪伴的幸福。

　小结：家里有两个宝宝真幸福，他们可以一起做这么多事情，可以相互陪伴、一起玩耍，一点儿也不孤单。

　4、欣赏视频《宝贝，妈妈想对你说》，感受爸爸妈妈对自己的爱。提问：听了妈妈的话，你还担心有了弟弟妹妹，爸爸妈妈就不爱你了吗？

　小结：不管是三口之家，还是四口之家，我们都要和自己的家人相亲相爱。

　5、模拟游戏《我来照顾你》，体验当哥哥姐姐的幸福。

　（1）请每位小朋友选择一样婴儿用品，想一想可以用它给弟弟妹妹做什么。

　（2）请小朋友怀抱娃娃，学习运用婴儿用品照顾弟弟妹妹。

大班社会教案 篇4

　活动目标：

　1在制作一束花的过程中体验和感受合作的重要性，学习交往的方法。

　2能用较完整的语言大胆表述自己的想法。

　3．体验成功的快乐。

　活动准备：

　1 花朵、花茎若干

　2 **、蓝色、粉色的彩纸若干，三种大小

　3 三种长短的棉绳若干。

　4 音乐

　活动过程：

　一、 由歌曲导入，引出“合作”

　教师与幼儿复习歌曲《蚂蚁搬豆》

　师：为什么小蚂蚁要和好朋友一起合作把豆搬回家呢？（搬不动）

　：当我们一个人没办法完成一件事的时候，可以请好朋友帮忙，一起合作完成。

　二、游戏“一支花”，体验两人合作的重要性，初步感受交往的方法。

　1讨论做一支花的方法

　师：春天到了，我们一起来做一些花来装饰一下我们的教室好吗？

　师：老师已经给小朋友们准备好了做花的材料，你们看（出示花和茎）每个小朋友手里只有其中一样。

　师：那怎么样做能变成一支美丽的花呢？（找个好朋友合作）

　师：没错，那就自己去找个好朋友合作做一支花吧！

　2两两自由搭配，合作做一支花。

　3做花的情况。

　师：你们的花做好了吗？你找好朋友一起合作时对他说了什么话？你们是怎么做花的？

　师：在合作的过程中有没有争抢或是吵架？你们是怎么解决的？

　：需要和朋友合作时，应该要有礼貌地和朋友商量，一起合作时如果碰到和好朋友有不一样的想法，就要友好地商量和谦让，这样才能做成功。

　三、 游戏“一束花”，体验多人合作需要分工，进一步感受交往的方法。

　1教师交代做一束花的方法

　师：我们已经做好了好多支花了，现在就需要包装了。老师给小朋友准备好了大大小小的包装纸和长长短短的包装绳。（教师出示已包好的一束花）2支以上的花才能叫一束，所以我们的包装纸里最少要包几支花？（2支）大一点的还能包3支、4支或者更多。

　2师：和好朋友商量一下，你们要用什么样的包装纸和包装绳，准备包几支花？你们只有一支花该怎么办？如果最后发现包不下该怎么办？

　：包花需要找其他的好朋友一起商量和合作，如果发现包不下就让好朋友拿着花去找别的组。

　3幼儿自由组合包花。

　4结合视频，包花情况。

　师：你们包了多少支花？你们找朋友合作时是怎么说的？

　包花时有没有遇到困难？是怎么解决的？（结合包花需要分工配合的视频讲述）

　：找朋友合作时应该有礼貌地商量，在合作过程中除了要懂得谦让，还应该懂得商量分工和配合，先询问别人的想法，再说己的想法，然后共同商讨最适合的方法。不能蛮横，也不能有好想法也不吭声。

　四、结束活动

　师：没有完成的没关系，老师还准备了很多做花的材料，我们再去多做一些，这一次做肯定能成功了对吧？

我第一次上幼儿园的时候我还不到两周岁,离开妈妈心里难免会有些惧怕面对着那一张张陌生的面孔,我摆脱新面孔的老师,跑出教室,一下子抱住了妈妈,仰着头嘟着嘴说：

“妈妈,我不想离开妈妈,我不想在这里!”

妈妈蹲下身子,抱着我抚摸着我的头,亲切地说：“阿霖,别怕,妈妈没离开,没关系的,这里有很多朋友,去吧,去和同学们玩耍吧!”

“不!”我抬起头,望着妈妈,哭喊着说,“不不不!我不要和别人玩,妈妈,我要和你玩!”

“阿霖!你是不是不听话!”妈妈真的生气了一把就把我推到老师的身边,我顷刻间感觉妈妈不要我了我双手抱拳,抬起头,一边哭,一边使劲的抓着妈妈的衣服,妈妈仍然不理我,我就把额头向门上碰,而且很大力,发出的响声妈妈赶紧抱紧我,过一小会儿,妈妈又把我往老师的怀里塞,任我怎么喊叫,妈妈头也不回地走了叫着喊着我也累了,过了一会儿,我就和小朋友玩了很起劲

长大后,常常听爸爸和那些老师说妈妈其实那天一整天站在外面看着我,我在哭时,她在不停的流泪,我在笑时,她也跟着笑

关于幼儿园大班社会教案五篇

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班社会教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班社会教案 篇1

　 一、活动目标：

　1让幼儿在感受爱的同时懂得去关爱他人。

　2鼓励幼儿用自己的方式大胆的表达爱。

　 二、活动准备 ：PPT、。

　 三、活动流程 ：导入―欣赏、理解故事-迁移-仿编-拓展

　(一)导入师：今天老师给小朋友讲一个故事，我们来看看这个故事的名字叫什么(出示PPT)幼儿读出来。

　师：其实这个故事的名字里有个最重要的字就是"爱"谁能指给小朋友看一看旁边这蓝色的字是什么你们知道吗是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我爱你有多深

　(二)欣赏、理解故事(播放背景音乐并出示故事的，教师讲述，幼儿倾听。)故事：《猜猜我爱你有多深》小兔要上床睡觉了，他紧紧的抓住兔妈妈的耳朵，要妈妈好好的听他说：猜猜我爱你有多深，小兔问。兔妈妈笑咪咪的说："奥，我猜不出来。小兔使劲的伸开手臂说：我手臂有多长我就有多爱你。兔妈妈也伸开手臂，哇，兔妈妈的手臂长多了，兔妈妈说："瞧，我的手臂有多长我就有多爱你，我爱你更多呢!"讲述第一段提问：小兔用一个什么样的动作来表达对妈妈的爱(张开手臂，直到不能再伸长为止)请小朋友伸开自己的双臂和老师比一比谁的爱多

　继续：小兔心想，确实是妈妈的爱多，这时小兔子踮起脚尖把手高高的举起来说：我的手举多高我就有多爱你!兔妈妈不用踮起脚尖就把手举的很高很高了。

　(出示第二张)教师讲述提问：这次小兔子想了一个什么办法呢(我的手举多高，我就有多爱你)请小朋友举手和老师比比谁的爱多

　师：小兔又想到一个好主意和妈妈比爱了，我们来听听看是什么好主意(出示第三张，教师讲述)继续：小兔子又有了一个好主意，他爬到床上倒立起来说："我的脚趾头有多高我就有多爱你。兔妈妈抱起小兔把他高高的抛起来说：我爱你到你的脚趾头那么高。

　提问：小兔子想了一个什么方法和妈妈比爱的我们可以看出，小兔子是很爱兔妈妈的，但是兔妈妈更爱他的兔宝宝。

　(出示第四张，有小路、山、小河、大树、小兔)提问：在上你看到了什么谁能像小兔一样说一句好听的话小兔子表达对兔妈妈的爱呢

　师：我也来说一句好听的话，说给小朋友的：老师对小朋友的爱穿过小河、越过高山再爬到树上，老师的爱是不是很大呢

　(三)迁移(用上的画来表达爱，大海、地球、树、房子、上海)师：你们爱老师吗老师也想得到小朋友的爱。你们能用上的画，也像小兔一样说一句好听的话来表达对老师的爱吗(幼儿发言：地球多大、空间多大、宇宙多大、空间多大、上海多大、氧气多多，我就有多爱你。)

　(四)拓展提问：在家里你有爱的人吗你爱的人知道你爱他吗你是怎样让他们知道你是爱他们的

　提问：你有最爱的伙伴吗(两个伙伴比一比谁的爱更多)你爱哪个老师

　提问：除了我们的家人、伙伴、老师，还有许多需要爱的人，他们是谁呢(小动物、残疾人、贫苦的人)：需要爱的人很多，那你打算怎样把你们的爱送给他们呢(献爱心、捐钱、捐物品等等)请小朋友把你们要献的爱心带来，老师会把你们的爱传递给需要关爱、需要帮助的人。

幼儿园大班社会教案 篇2

　活动目的

　1．让幼儿自我尝试操作，知道手的用处很大，不仅能感知物体的属性，还可以用手做许多事情。

　2．培养幼儿勤快、热爱劳动的优良品质。

　3．学会注意保护自己的小手。

　活动准备

　1．把幼儿分成六组，为每组幼儿提供一种操作内容。

　(剥豆、皮球、套圈、绘画工具、泥工、抹布)

　2．活动前收集用手做事情的照片。

　3．录音机一台，磁带一盒。

　活动过程

　一、放《新的小手歌》录音磁带，做手的模仿游戏，引出课题

　二、让幼儿尝试操作各种材料，感知手的作用

　1．我们的手不仅能做模仿游戏，它还具有许多本领，请你们摸摸桌上的物体，有什么感觉幼儿自由触摸，感知物体的属性。

　小结：我们的手能通过触摸，感知物体的冷、热、软、硬、光滑、粗糙等。

　2．出示照片，让幼儿仔细观看照片，和同伴大胆讨论后回答，手能做哪些事

　小结：手的用处很大，能做许多的事。

　3．每组幼儿自选操作材料，用手操作。

　(操作内容有：剥豆、绘画、做泥工、拍皮球、套圈)

　提出要求：边操作边观察，你是怎样用手来做事的

　4．每位幼儿操作后，教师请2～3名幼儿到集体面前边用手操作，边讲解用手操作的过程。进一步感知怎样正确地用手来操作物体。

　5．集体讨论：假如没有手会怎样

　6．讨论：我们应该怎样保护自己的手

　小结：不玩尖锐的东西，不做危险的事，并注意保持手的卫生。

　三、让幼儿用勤快的手，为集体做好事

　1．小朋友都有一双勤快的手，请你们用手把我们的教室打扫干净。(用抹布等)

　2．组织幼儿劳动。(放欢快的音乐)

幼儿园大班社会教案 篇3

　 活动意图：

　5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。

　 活动目标：

　1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

　2、学习记录、统计，养成主动学习的好习惯。

　3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。

　4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　5、体验合作创编游戏的乐趣。

　 活动重难点：

　寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置（通过教学辅助课件和教师引导完成）。

　 活动准备：

　1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

　2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。

　3、心理准备：乐群、乐学。

　4、材料准备：

　①桥的谜语课件

　桥的演变课件

　有代表性的桥在城市中的分布位置课件

　②画桥、做桥材料

　③统计表、家乡桥梁、自绘城市地图

　 活动过程：

　一、播放"桥"的谜语课件引入主题

　谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么？车水马龙！幼儿猜谜底。

　二、闭眼快速画"桥"（粉笔画）了解自己头脑里储存的桥的印象。

　三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

　师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。

　四、讨论家乡的桥

　师：我们家乡恩施也有各式各样的桥

　问题一：你知道我们恩施有哪些桥？你最熟悉的是哪座桥？你家附近有什么桥？

　问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。

　问题三：分小组统计"自己最喜欢的家乡桥"，说一说喜欢的原因。

　五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方"，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。

　六、一起动手做桥吧！

　途径：

　①用身体搭桥

　②用画纸设计桥

　③选择材料搭桥

　 活动反思：

　《家乡的桥》是四（上）第六单元的课文，是一篇怀乡之作。作者通过描写家乡小桥的造型、名称和桥所带来的乐趣这三方面表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。

　叶圣陶先生说过：“入境始于亲。”课一开始我先让学生欣赏小桥流水的江南风光，然后点出本文作者的家乡就在江南，他离开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。

　在学习第一个赏读内容“家乡的桥造型千姿百态”时，学生感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥上，看图理解句中的“缀”字；看图指导朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座桥，这是为什么？原来作者用了“抓典型”的写法，这是我适时告诉大家这是“先概括后具体”的写法，为下文的读写结合做准备。

　在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的《归嵩山作》，让学生理解“撷取”的意思；通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理解“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。

　第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上“家乡的桥是我们的乐园，我们可以 还可以 。”的句式说话，以课文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。

　上课时我也尝试了“读写结合”，家乡的桥是作者带着他对家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的，如：外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按照“先概括后具体”的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发言并不积极，我想或许给予提示：用上“上海母亲河上的桥造型千姿百态。”这个句式效果会更好些。

　小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线 （如道路、铁路、水道等）或者其他设施 （如管道、电缆等）跨越天然障碍 （如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍 （高速公路、铁路线）的构造物。

幼儿园大班社会教案 篇4

　 课题生成：

　在当今社会大潮的冲击下，一些人的思想观念发生了变化，这些思想如果转化为不良行为就是对生活的不负责任，导致离婚现象日益严重。夫妻闹离婚，受害最深的是无辜的弦子，伤害在幼小的心灵深处打下烙印，是不容易消除的。我接触了一些单亲家庭的孩子，这些孩子与同年龄的孩子相比，内向、不爱讲话、自卑，眼神里少了活泼、开朗，令人心痛不已。基于此种原因，我设置了这节社会活动《欢欢的家》，编排了童话剧《欢欢的家》，借欢欢留意爸爸妈妈吵架这件事，把欢欢的心理变化及对欢欢的影响，以表演的`形式展示出来，充分反映幼儿的内心世界，使幼儿能由此找到很多共呜，并引导幼儿如何摆脱心理上的阴影，找到解决问题的方法。并警示家长，为了孩子，应增强责任感，珍惜家庭幸福，为孩子创设一个温馨的家庭环境。

　 活动目标：

　1、培养幼儿运用生活经验解决问题的能力。

　2、帮助幼儿理解家庭的幸福与温暖的重要。

　 活动准备：

　1、深入了解完整家庭与破损家庭对幼儿身心的影响。

　2、童话剧《欢欢的家》录像片共分四段：A段欢欢向爸爸妈妈表演在园学到的本领；B段爸爸与妈妈吵架；C段小动物帮助爸爸、妈妈解决矛盾；D段爸爸和妈妈和好。

　 活动过程：

　1、播放录音“笑声”，引起幼儿兴趣，导人课题。

　教师：听，这是什么声音这是谁的声音这是从欢欢家传出的笑声。来看看什么事这么高兴呢

　2、逐段播放录像，引导幼儿讨论。

　(1)播放A段录像，引导幼儿感受欢欢有一个幸福的家。

　教师：欢欢在干什么他的爸、妈在干什么

　教师与幼儿共同小结：欢欢有一个多么幸福的家。

　(2)播放B段录像，帮助幼儿了解欢欢家发生的不愉快的一件事。

　教师：欢欢家发生了什么事呢他们每个人的态度怎么样欢欢的心情怎么样

　3、播放c段录像后，启发幼儿讨论以下问题：

　教师：欢欢这个时候多么需要有人来帮助他，谁会来帮助他呢用的是什么办法他们是怎么说的

　4、播放D段录像后，幼儿讨论。

　教师：鹿老师和小动物们帮助欢欢想了许多好办法，那么，欢欢的爸爸、妈妈到底怎么样了欢欢心情怎样

　教师总结：欢欢的爸爸、妈妈和好了，欢欢又有了幸福的家。

　5、迁移经验，拓展讨论范围，进一步体验温暖与幸福。

　(1)通过提问，引导幼儿探讨解决问题的办法。

　老师：关于欢欢的录像看完了，那么，你的爸爸、妈妈吵过架吗他们为什么吵架的当他们吵架的时候，你怎么办

　(2)幼儿自由讨论：爸爸妈妈吵架的时候你想对爸爸妈妈说些什么呢让幼儿说出自己的感受。

　(3)小结：我们都很爱自己的家，爱爸爸、也爱妈妈。当爸爸、妈妈发生矛盾的时候，小朋友们就会动脑筋、想办法，勇敢地说出自己的心里话，帮助爸爸、妈妈解决矛盾。这样，使我们的家更加幸福美满，就像歌里唱的那样“太阳是爸爸，月亮是妈妈……”(小动物们出场，大家一齐边唱边舞)。

　 活动延伸：

　绘画活动《我爱我家》

　附童话剧《欢欢的家》剧照7幅

　①欢欢有一个多么幸福的家啊！

　②爸爸又喝醉了，和妈妈吵了起来！

　 课题评价：

　一、效果分析

　1、分段观看童话剧《欢欢的家》的录像片，符合幼儿年龄点，为幼儿设计了一个很好的情感体验的氛围。

　2、在活动过程中，让幼儿与同伴自由交谈，充分调动了幼的积极性。

　 二、专家点评

　根据幼儿的年龄特点，组织教育活动，效果明显。在活动中让幼儿迁移经验，拓展讨论范围，使幼儿大胆说出自己的心里高并在教师的帮助引导下找到解决问题的方法，培养了幼儿解决问题的能力。

　 三、反思与讨论

　在日常生活中，你是怎样培养幼儿解决问题的能力的

　更多的收获！

幼儿园大班社会教案 篇5

　 活动目标：

　1、了解养鱼是我们黄桥本地的特色。

　2、知道本地鱼塘养鱼的种类、捕鱼工具及作用。

　3、感受家乡渔文化的丰富，产生爱家乡的情感。

　4、乐于探索、交流与分享。

　5、培养幼儿的尝试精神。

　 活动准备：

　1、ppt制作、音乐

　2、经验准备：请家长（爷爷奶奶）向幼儿介绍养鱼的有关知识。

　3、幼儿有游戏《渔夫捕鱼》的经验。

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、请个别幼儿说说你的爷爷奶奶以前是干什么的？（养鱼）鱼养在哪里的？（鱼塘）

　2、出示2，介绍黄桥本地有很多鱼塘，人们以养鱼为生，被称为"鱼米之乡"。

　二、了解鱼的成长过程

　1、提问：谁知道鱼是怎么养大的？幼儿自由回答。

　2、出示3，引导幼儿观察画面，了解鱼的成长过程。

　A、你看到了什么，是什么意思？

　B、小结：每年的春天渔民们将鱼苗放入鱼塘，在夏天和秋天的时候渔民就要给鱼喂食，鱼儿慢慢地长大，那在什么季节可以收获了呢？

　3、请个别幼儿看着画面讲一讲鱼的成长过程。

　三、认识本地鱼塘养鱼的种类

　1、看到收获了这么多鱼，渔民的脸上个个都露出了笑脸。还让我们渔民们感到骄傲的是他们一种鱼很有名，知道是什么鱼吗？

　2、出示青鱼，观察青鱼外形特征。

　A、看青鱼长得怎样，身体什么颜色？

　B、为什么我们养的青鱼最有名气呢？观察5，了解青鱼的大；观察6，知道青鱼味美。

　3、为什么青鱼会长这么大，而且有好吃呢，它是吃什么长大的？出示螺蛳与蚬子，了解青鱼是肉食性鱼类。

　4、小结：由于我们黄桥的渔民不怕辛苦，去河里打捞螺蛳与蚬子给青鱼吃，所以青鱼才会养得这么大、这么美味。

　5、除了青鱼我们的鱼塘里还养些什么鱼呢？

　幼儿自由回答后教师出示ppt8，"我们黄桥鱼塘里还养了这些鱼，认识吗？"根据幼儿回答认识各种鱼。

　（1）鲤鱼：引导幼儿观察鲤鱼外形、颜色。

　小结：鲤鱼比其他鱼类都要聪明机灵,一有动静便立即逃窜。

　（2）鲫鱼：见过鲫鱼吗？有多大？引导幼儿用身边事物进行比较。

　说一说你吃过那种烧法的鲫鱼，觉得那种最好吃。

　（3）鲢鱼：引导幼儿观察两种鱼的区别，有什么不同。

　（4）草鱼：说一说听了草鱼这个名字，觉得它是吃什么的？

　草鱼是食草性鱼类，在夏天的时候要吃大量的草，渔民们就在炎热的太阳下为草鱼割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。

　（5）鳊鱼：引导观察鳊鱼的外形。（鳊鱼身体高，侧扁，头小，呈菱形。）

　四、认识捕鱼工具，了解工具用途

　1、渔具的种类渔民们在养鱼和捕鱼时要用到哪些工具？幼儿自由讲述。

　教师小结。

　2、各种工具的作用有这么多工具，那它们都有什么用呢？出示工具，一一请幼儿观察讲述。

　五、游戏《渔夫捕鱼》

　1、交代游戏：《渔夫捕鱼》

　①与幼儿一同回忆儿歌内容。

　②在场地上先指定"海面"的范围，超出部分则为"沙滩"。

　③回忆游戏玩法：老师做渔夫，带幼儿念儿歌《鱼儿游呀游》，当教师回答到"X人来变幼儿游"时，幼儿根据回答中的人数迅速合作，变成一条鱼，继续游。渔夫说到："抓鱼喽！"就可去抓任意一条鱼的"鱼头"，当"鱼头"被抓住或"鱼身"散掉就算被捕住，当鱼被逼离出海面，即到沙滩也算被捕住。

　2、幼儿游戏

　3、请幼儿当渔夫继续玩游戏。

　活动延伸：将游戏延伸到户外活动中玩。