幼儿园大班科学《吹泡泡》教案3篇

#教案# 导语吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究、发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦，可以使幼儿感到科学活动的有趣，以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

篇一幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　目标：

　1、通过动手实验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡

　2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验成功的喜悦

　3、培养幼儿根据自己猜想有目的进行验证的能力

　教学准备

　1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器

　2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗

　教学过程

　一、"吹泡泡"场景引入

　出示吹泡器，今天老师给大家带来了一样小玩具，认识吗？你们喜欢吗吹泡泡吗？你平时的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着很多小物品、小工具可以当吹泡器，今天我们一起把它找出来，好吗？

　二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录

　1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

　2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）

　3、幼儿猜测，师生共同统计并做记录。

　请个别幼儿猜测并上台记录。你为什么会这么想呢？

　三、幼儿操作验证并记录

　1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

　2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）

　3、比较猜测和尝试后的结果。

　师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？

　师生共同验证记录在大记录表上。

篇二幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　2、会用记录的方式记录猜想与实验结果。

　3、乐意与大家交流分享。

　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　教学重点、难点

　重点：观察感知不同吹泡器吹出的泡泡形状。

　难点：通过探索感知猜想与实验结果的区别。

　活动准备

　三角形、圆形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。

　活动过程

　一、开始部分

　幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！

　师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡）

　师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？

　二、基本部分

　1、出示圆形吹泡器，师生一起吹泡泡，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？

　幼儿：圆形。

　老师：你们猜一猜，圆形吹泡器吹出的泡泡可能是什么样的？

　幼儿：圆形的泡泡。

　老师：我们去吹泡泡，用它吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？

　2、请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（是圆形的泡泡）

　3、分别出示三角形、正方形吹泡器。提问：小朋友你们看它们是什么形状的吹泡器？它们能吹出什么形状的泡泡？幼儿猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡

　4、集体做猜想记录。

　5、让幼儿动手试试，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么形状的泡泡。

　6、集体做实验结果记录。

　7、小结：不吹不知道，一吹吓一跳，原来啊不同形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆圆的。

　三、结束部分

　游戏：吹泡泡

　老师：你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？

　教学反思

　1、这一活动来源于幼儿生活。

　玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。

　2、设下疑问，促进幼儿思考。

　活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲 望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。

　3、提供了丰富的可操作材料。

　这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。

　4、教师作支持者、鼓励者、引导者。

　在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。

　5、不足之处

篇三幼儿园大班科学《吹泡泡》教案

　活动目标

　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使幼儿产生愉快的情感。

　2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　教学重点、难点

　1、重点：了解泡泡水的制作方法。

　2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

　活动准备

　1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

　2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　活动过程

　一、导入：

　教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

　二、观察、讨论活动：

　1、提问：谁做过泡泡水？（引出制作泡泡水的话题）

　2、提问：你是怎样做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

　3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

　三、用科学配方制作泡泡水

　1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

　2、教师出示数字卡片：1224

　3、认识比例：1：2：2：4

　4、出示字卡放在相应的数字下面：1：2：2：4

　胶　洗　洗　水

　水　手　洁

　　　液　精

　5、教师示范制作泡泡水：

　制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水（一勺为一份）搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。

　师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

　师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破？（因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。）

　四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

　五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的？请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的`形状。（提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里）。

　六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

情感大v咪蒙离婚和她的推文并没有多大关系，所以情感公众号的推文并不是毒鸡汤。最近网上热议的话题都围绕着自媒体大V离婚的事件展开，一个每天在公众号教大家如何识别渣男，如何对付渣男，最后自己经营了多年的婚姻里遇到了渣男，相信这样的剧情，在电视剧里才会遇到，如果在现实中发生了，一定引起大家的广泛关注和讨论。

咪蒙的文章用她的文字表达着很多读者心里的想法，想表达但是不知道如何表达，却被她用最辛辣的语言，最直白的表达方式表达了出来，让人看了就非常解气，说出了自己想说又说不出的话，因此也获得了很多人的认同和转发，获得了无数粉丝的认可和喜爱，公众号的广告费也一路飙升到70万元每篇，可以说是公众号届的头部作者，坐拥第一把交椅。

咪蒙并不像很多鸡汤作者那样，安抚你的心灵却没有任何帮助，事后一样束手无策，而是斩钉截铁告诉你方式方法，让你回敬生活中的不公平，而不是让你息事宁人，新时代女权主义的代表也时刻提醒你该如何回击生活中和命运中的不公平，勇敢面对困难和挫折，也是很励志的代表。

相比较无用的鸡汤文，咪蒙的文章更有温度和力量，让人不禁反复阅读，从文字中便能体会到作者在写作的时候的情感表达，随着她的情绪体会当时的情感，给了很多粉丝力量。

　 活动设计背景

　在日常活动交谈中发现，孩子们都非常喜欢玩吹泡泡，看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡，总是特别的欢欣雀跃。“为什么泡泡水能吹出泡泡”对泡泡水冒出泡泡时特别好奇、贪玩。为了满足幼儿求知欲，让幼儿能动手操作，使幼儿能在玩中学，学中乐，培养他们探索科学知识的兴趣和尝试欲望。

　 活动目标

　1、创设条件，引导幼儿进行探索，激发幼儿探索的兴趣，使 幼儿 产生愉快的情感。

　2、通过操作活动了解泡泡水的制作方法，发展幼儿观察力、动手操作能力。

　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　 教学重点、难点

　1、重点：了解泡泡水的制作方法。

　2、难点：运用安全并科学的方法制作泡泡水。

　 活动准备

　1、泡泡水一瓶、吹管、用铁丝做成的各种形状的吹泡泡工具、毛巾若干。

　2、胶水、洗洁精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　 活动过程

　一、导入：

　教师吹泡泡与幼儿进入活动场地，激发幼儿学习兴趣，引入课题。

　二、观察、讨论活动：

　1、提问：“谁做过泡泡水”(引出制作泡泡水的话题)

　2、提问：你是怎样做泡泡水泡泡水里面放有什么材料呢

　3、请幼儿上来上来尝试制作泡泡水，并吹一吹。

　三、用科学配方制作泡泡水

　1、认识制作材料：胶水、洗洁精、洗手液、水

　2、教师出示数字卡片：1 2 2 4

　3、认识比例：1： 2： 2: 4

　4、出示字卡放在相应的数字下面： 1： 2： 2: 4

　胶 洗 洗 水

　水 手 洁

　液 精

　5、教师示范制作泡泡水：

　制作泡泡水的科学方法：1份胶水、2份洗手液、2份洗洁精、4份水(一勺为一份) 搅匀，教师吹泡泡给幼儿看。

　师：在我们生活很多地方需要使用到科学配方，像煮菜，盐放多了就会咸，放少就会没味道。

　师：为什么老师吹的泡泡又大又不容易破(因为洗洁精、洗手液有制泡剂，可以产生泡沫，胶水可以保持水分，防止水分的蒸发。)

　四、幼儿操作：运用科学配方制作泡泡水

　五、给不同形状的工具给幼儿观察，说一说，三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状的请幼儿选择工具来吹泡泡，并观察泡泡的'形状。(提醒幼儿不要把泡泡水沾到嘴里)。

　六、结束活动：组织幼儿吹泡泡。

　 教学反思

　活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

男人情感文案（精选59句） 1如果哪一天我想环游世界了，我可以围着你转一圈吗？ 2一座城市再怎么喧闹，没你，便是空城；一个角落再怎么陌生，有你，便是个家。 3想举手投降，想拒绝成长，想永远做个可爱的胆小鬼，被你保护在身后，把所有的爱都给我。 4这个世界应该公平一点，花出去的越多，挣回来的就应该越多，吃进去多少，排出来就应该多少，一个礼拜工作学习五天，周末就应该有五天，我喜欢你，你也应该喜欢我。 5你是水，我是鱼，相伴相知。 6五十年后，如果世界上还有坚持这个词，我希望它属于我；五十年后，如果世界上还有感动这个词，我希望它属于你。 7我们之间没有惊天动地的虐恋情深，但我有一颗真心，满满的全是你。 8你不想异地，我就为你平山海，你不想远嫁，我就为你踏万里。 9我也明白，孤独总是无处不在，但如果可以过上有你的未来，漫长的岁月就都值得等待。 10这个夏天，我只想做你一个人的中央空调，我的温柔我的柔情，都只为你。 11不求彼此拥有，只愿一生相守。不求海枯石烂，只愿心灵相伴。 12我喜欢你，像你的眉眼不行，像你的脾气不行，不是你不行。 13可以教我煮水饺吗？我有点笨，做什么都容易露馅，喜欢你也是。 14爱你，不是一朝一夕，而是朝朝暮暮，无数次日起日落，目光所及之处，脑海里全是你。 15对你的爱，不管阴晴圆缺不更改；对你的情，不管海枯石烂永存在。 16你知道你和星星的区别吗，星星点亮了黑夜，而你点亮了我的心。 17我怀疑你的本质是一本书，不然我怎么越看越想睡。 18希望以后和你的生活，温柔，有趣，不必太激烈，三餐，四季，不必太匆忙，毕竟我有一生的时间要和你浪费。 19就算时光老去，我也依旧会陪在你身旁，不离不弃。 20星河滚烫，你是人间理想，夜风寒凉，你是人间火光。 21你现在不珍惜我，我告诉你，过了这个村，我在下个村等你。 22我要怎样向你解释，在我毫无犹豫爱你时，恐惧同样无边无际。 23认识你的第一天，我就被你的眼神所征服，那时候我已知道，我已经是你一生的俘虏！ 24因为有你，所以不同。心中因为有你，变得常有欣喜。 25特别喜欢你。特别是有多特别，喜欢是有多喜欢，大概是比山高比海深，和日月同光辉，与时间同倍增长。 26你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。我不愿成为那风景，也不会成为那人，我只愿成为，支撑起你的那座桥。 27我可以清楚地回忆起和你在一起的每一个动作每一个表情，这些声音这些影像，都已经写进我的生命中。 28我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。 29你总说时间过得很快，我不喜欢你这样说，因为我还想跟你在一起好久好久。 30爱很简单，只想和你，唱点通俗音乐，讲点低俗内容，眉来眼去，互相调戏。 31既然我的选择是你，就决定一生一世和你一起走。 32每次和你发性格后我都很后悔，其实我的目地是很单纯的，我只想要你在意我。 33我很喜欢你，像童话故事的结局，盼一个皆大欢喜。 34亲爱的：最近我牙齿痛，因为常常晚上想你，那感觉太甜蜜了，会蛀牙。 35我想变得有趣，变得特别，变成你眼里的一点星光。 36喜欢一个人的感觉，大概就是听别人讨论爱情，我只想起你。 37以后你是山我就靠山，你是水我就靠水，无论如何我都必须是你的宝贝！ 38只是脑海里，想了你一下，我就突然乱了心情。 39你好像有魔力一样，见面之后什么不开心都没有了，留下的是对下次见面的期待。 40我最大的愿望就是你能够幸福，最大的目标就是自己能够成为那个给你幸福的人。 41世界上你或许不是最优秀的人，但我爱上你的时候，你就是我全世界的唯一。 42这么多年来，我一直在寻找理想的爱情，但没有一个人能像你那样在最初的时刻打动了我，而且越来越深沉的打动。 43长夜无尽， 光阴虚度， 也不算虚度， 想你也算是做了一件大事。 44你是我今生渡不过的劫，多看一眼就心软，拥抱一下就沦陷。 45那个让你流泪的，是你最爱的人；那个懂你眼泪的，是最爱你的人；那个为你擦干眼泪的，才是最后和你相守的人。我多希望，这三个人都是你。 46我是隐匿于这世界上偷偷喜欢你的小鬼，我要把我所有的温柔可爱都藏起来留给最喜欢的你。 47你是我所有的不矜持，不理智，不安分，你也是我所有的不知所措，不明就里，不管三七二十一。 48遇见你的时候，感觉自己变成了一瓶雪碧，一下被拧开，滋啦一声全身都冒着幸福的亮晶晶的小泡泡。 49你能看见山，你能看见海，你能看见这个世界的一切，我就不一样，我目光比较短浅，只能看见你。 50也不是每每风大雨大就想结婚。是遇见你之后就觉得，刮风下雨的天气，如果窝在你怀里，应该会格外惬意。 51喜欢你的我就好像是个亡命天涯的赌徒，永远不可能翻盘，我把前半辈子写在纸上，余生请多指教。 52你是往日的情书，是日落的余情未了，是路人脚下不停生长的风，也是我喜欢的人。 53我喜欢你，从黑夜到黎明，从冷冬到暖春，从一秒到一生，生生不息，轮回不止。 54我喜欢你，就像夸父逐日精卫填海，为达目的至死不渝。 55如果人也有尾巴的话，这么说还真有点难为情呢。因为和你在一起的时候，我想，我会忍不住摇尾巴。 56所有好吃的都归你，我不馋。漂亮的新衣服都归你，我喜欢看。午后的阳光都归你，这样暖。周末的回笼觉都归你，你太懒。这世界上你想要的都归你，你归我管。 57没有什么很大的抱负，只是想和你一起淋一场雨，吃一碗饭，睡一张床，回一个家。 58喜欢你，就想把柚子最甜的部分给你，蛋糕上的小樱桃给你，只要是美妙的东西，我都想给你。 59你在我身边也好，在天边也罢，想到世界的角落有一个你，觉得整个世界也变得温柔安定了。

分手后与前任再相见对于每个人的感受都不尽相同，大多

数情况下，这可能是一种非常复杂的情感体验。即使时间

过去了很长时间，你与前任见面时仍然会有一些心理障碍

或者感觉到不安。以下是与前任再相见可能会带来的感

受。

1不安

与前任再相见可能会引起不安和焦虑感。当你与前任分手

后，你的生活可能已经变得不同了，再次见到前任可能会

唤起那些已经被淡忘的回忆和感受。你可能感到担心他们

会问你一些问题，或者他们会告诉你一些你不想知道的事

情。在这种情况下，你可能会感到紧张和不安，因为你不

确定自己将如何应对。

2矛盾情感

与前任再相见时，你可能会感到情感上的矛盾。一方面，

你可能会感到开心能够再次见到他们，并且想询问一些问

题以了解他们的情况。另一方面，你可能会想起分手时的

仇恨、气愤、痛苦等情感，这些情感会让你感到不快。这

些反复出现的情感可能会是相互矛盾的，这可能会让你感

到非常困惑和煎熬。

3感到难过

如果你爱过前任，与他们再次相见可能会让你感到非常难

过。当你意识到你们已不再是恋人关系时，你可能会记起

以前的快乐时光，一些美好回忆可能会涌上心头。在这种

情况下，你可能会感到受到了伤害并愿意逃离。然而，你

又可能很难离开这种情感，不愿挥别对方。

4对自己的信心

与前任再次相见时，你可能会开始对自己的信心产生质

疑。无论你们为什么分手，你可能会觉得自己没有能力维

持恋爱关系。这种质疑可能会让你感到缺乏自信，让你怀

疑自己以后是否能够找到一段稳定的恋爱。

总的来说，与前任再次相见可能会给你留下复杂的感受。

无论你和前任的关系以何种方式结束，与他们再次相见可

能会对你带来各种不同的情感体验。然而，这也是一个机

会，一个可以帮助你从痛苦和质疑中走出来、成长并寻找

更好恋情的机会。

男生对女生说“吐泡泡”，可能是一种隐晦的表达方式，意味着对女生的表现或形象感到赞赏或喜欢。在这种情况下，“吐泡泡”可以被解释为一种类比与比喻，表示男生在观察女生时，感觉像在看到漂浮的泡泡一样轻松和愉快，让他想要和女生更进一步的接触和沟通。当然，这个用语也可能是具有玩笑性质的，男生可能没有特别深刻的含义，只是想开个玩笑或者捉弄女生。在可接受的社交场合下，这种表达方式可能会被认为是幽默、俏皮和活泼的，但如果使用不当或者在不合适的时间和场合，也有可能产生冒犯、尴尬或者不恰当的效果。