表示赞扬思想感情四字成语

1 表现人物思想感情的四字词语

大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸

惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往

心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚

心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱

心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧

百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝

忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐

胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜

喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜

悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕

义愤填膺 心惊肉跳 胆战心惊

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2 表现人物思想感情的四字词语有哪些

大喜过望 心平气和 平心静气 暴跳如雷 心有余悸 惊魂未定 心安理得 心如刀割 心如死灰 心驰神往 心旷神怡 心乱如麻 心胆俱裂 心神不定 心神恍惚 心悦诚服 心惊肉跳 心花怒放 心慌意乱 心烦意乱 心惊胆战 心猿意马 心潮澎湃 乐不可支 乐以忘忧 百感交集 感慨万端 欢天喜地 欢欣鼓舞 悲痛欲绝 忧心如焚 忧心忡忡 闷闷不乐 欣喜若狂 怏怏不乐 胆战心惊 柔肠寸断 悔恨交加 惊喜交集 喜不自胜 喜出望外 愤愤不平 悲喜交集 提心吊胆 悲不自胜 悲愤填膺 痛不欲生 痛心疾首 痛快淋漓 痛哭流涕 义愤填膺。

3 描写情感四字成语

按纳不住 按纳：克制。指激动、愤怒等感情无法抑制

出处：明·冯梦龙《警世通言》第28卷：“不想遇着许仙，春心荡漾，按纳不住，一时冒犯天条。”

按捺不住 按捺：压抑，忍耐。心里急燥，克制不住。

出处：明·冯梦龙《警世通言·白娘子水镇雷峰塔》：“不想遇着许宣……按捺不住，一时冒范天条。”

缠绵蕴藉 蕴藉：含蓄而不直露。形容风格情调委婉细腻，含蓄而有节制。

出处：清·刘熙载《艺概·词曲概》：“观彼所制，圆溜潇洒，缠绵蕴藉，于此事固若有别材也。”

儿女之情 特指男女之间缠绵的恋情。同“儿女私情”。

悱恻缠绵 心绪悲苦而不能排遣。

出处：清·嬴宗季女《六月霜》第二折：“宁不愿风肆好，月常圆。乐融融，悱恻缠绵，堪媲美孟和桓。”

古井无波 古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。

出处：唐·白居易《赠元稹》诗：“无波古井水，有节秋竹竿。”

关情脉脉 关情：关切的情怀。脉脉：情意深长。形容眼神中表露的意味深长的绵绵情怀。亦作“脉脉含情”。

豪情逸致 豪情：指兴奋豪放的感情；逸致：悠闲脱俗的情趣。兴奋豪放的情感和洒脱的情趣。

出处：清·梁章钜《楹联丛话·三话·上·戏楼旧联》：“记得丁歌甲舞，曾醉昆仑，豪情逸致，飘飘若仙。”

4 赞美人物精神品质的四字成语

疾风彰劲草 〖解释〗比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

同“疾风知劲草”。 百折不屈 〖解释〗受到无数挫折都不屈服、动摇。

形容意志坚强。 百折不摧 〖解释〗受到无数挫折都不屈服、动摇。

形容意志坚强。 傲然挺立 〖解释〗傲然：坚强不屈的样子。

挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。

柱石之坚 像柱石一样坚硬。比喻大臣坚强可靠，能担负国家重任。

铮铮铁汉 指刚正不阿、坚强不屈的人。 铮铮铁骨 比喻人的刚正不阿，坚强不屈的骨气。

铁壁铜山 比喻坚强可靠的势力。 疾风劲草 在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。

比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。 不挠不折 不弯曲，不屈服。

形容节操刚正，意志坚强。 中流砥柱 就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。

比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。 真金不怕火炼 比喻品质好、意志坚强的人经得起任何考验。

咬钉嚼铁 比喻意志坚强。 铜山铁壁 形容坚固的防御物。

比喻可信赖的坚强人物。 疾风知劲草 在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。

比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。 坚定不移 稳定坚强，毫不动摇。

弘毅宽厚 弘毅：意志坚强，志向远大。志向远大而待人宽大厚道。

刚毅木讷 刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的四种品质。

刚中柔外 刚：刚硬，坚强；中：里，内心；柔：软弱，柔和。表面柔顺，内里刚强。

指人外柔而内刚的性格。也指外表和好，内藏杀机的策略。

钢筋铁骨 筋骨象钢铁打铸的一般。形容身体健壮有力或意志坚强不屈。

砥柱中流 就象屹立在黄河急流中的砥柱山一样。比喻坚强独立的人能在动荡艰难的环境中起支柱作用。

百折不挠 折：挫折；挠：弯曲。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

百折不回 折：挫折。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。

百炼成钢 比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。 英声欺人 〖解释〗指非凡人物逞才欺世。

燕雀岂知雕鹗志 〖解释〗比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。同“燕雀安知鸿鹄志”。

鸦巢生凤 〖解释〗乌鸦的窝里生出了凤凰。比喻贫苦人家培养出了才化的人物。

时势造英雄 〖解释〗时势：一段时期内的客观形势。特定的历史条件，如社会动荡，使人的聪明才智显露出来，并相互作用，使之成为英雄人物。

山中无好汉，猢狲称霸王 〖解释〗俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。同“山上无老虎，猴子称大王”。

山上无老虎，猴子称大王 〖解释〗俗语，比喻没有能人，普通人物亦充当主要角色。 女中豪杰 〖解释〗豪杰：指才能出众的人。

女性中的杰出人物。 绿林豪士 〖解释〗指绿林中本领出众的人物。

巾帼豪杰 〖解释〗巾帼：古代妇女的头巾和发饰，代指妇女。豪杰：指才能出众的人。

女性中的杰出人物。 足音空谷 比喻难得的人物或言论。

在谷满谷 《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明；其声能短能长，能柔能刚；变化齐一，不主故常；在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。

后以“在谷满谷”形容人物众多。 云屯蚁聚 形容众多的人物聚集在一起。

有头有脸 有面子；头面人物。 英雄本色 英雄：杰出的人才。

杰出人物的本来面貌。多指杰出的人物必然有非凡的行为、举动。

一现昙华 比喻事物或人物一出现就很快消失。华，同“花”。

一时之秀 一个时期的优秀人物。亦作“一时之选”。

一代风流 风流：本指举止潇洒，富有才华。指创立风尚、为当时景仰的人物。

一表人材 见“一表人物”。 校短量长 亦作“校短推长”。

谓衡量人物的长处和短处。 无名小辈 对平凡人物的蔑称。

文采风流 ①横溢的才华与潇洒的风度。②指才华横溢与风度潇洒的人物。

同明相照 谓二光相互映照而愈明。比喻杰出人物得贤者揄扬而声名更显。

水月观音 佛经谓观音菩萨有三十三个不同形象的法身，画作观水中月影状的称水月观音。见《法华经·普门品》。

后用以喻人物仪容清俊秀逸。 圣神文武 称颂帝王或杰出人物之词。

千秋人物 名垂后世的人物。 名流巨子 著名人士与重要人物。

名公巨人 亦作“名公钜人”。谓有名望的显要人物。

梦见周公 周公：西周初著名政治家，孔子心目中的理想人物。原为孔子哀叹自己体衰年老的辞句。

后多作为瞌睡的代称。 论世知人 犹言知人论世。

谓了解一个人并研究他所处的时代。亦泛指鉴别人物，评论世事。

九流宾客 先秦到汉初有法、名、墨、儒、道、阴阳、纵横、杂、农九种学术流派。指上中下各品的人才和各种人物。

独胆英雄 指不畏强敌，英勇奋战，以少胜多的杰出人物。 东南之美 谓东南人物中之佼佼者。

赫斯之威 赫：显耀。斯：语气助词。

威：威严。指帝王或显耀人物威武奋发貌。

诸子百家 原指先秦时期各种思想的代表人物和各个派别，后用来对先秦至汉初各种流派的总称。 知人论世 原指了解一个人并研究他所处的时代背景。

现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。 钟灵毓秀 钟：凝聚，集中；毓：养育。

凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。

臧否人。

5 表现人的情感的四字词语

一、激动 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 二、感激 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 三、懊丧 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 四、悲痛、哀悼 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 五、愤怒 怒不可遏 怒形于色 怒火中烧 忍无可忍 六、欢喜 欢天喜地 欢欣鼓舞 喜从天降 大喜过望 兴高采烈 兴致勃勃 乐不可支 心花怒放 手舞足蹈 拍手称快 皆大欢喜 七、忧愁 愁眉不展 愁眉苦脸 愁眉紧缩 忧心忡忡 忧心如焚 心急如火 郁郁寡欢 八、烦乱 坐立不安 局促不安 忐忑不安 方寸大乱 心烦意乱 六神无主 七上八下 神魂颠倒 心神不定 心乱如麻 若有所失 惘然若失 长吁短叹 度日如年 如坐针毡 火烧火燎 抓耳挠腮 描写心情的四字词语 ：心旷神怡，怡然自得，兴高采烈，乐不思蜀，心花怒放 欣喜若狂 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 描写表情的四字词语：大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 描写心情的词语 悲喜交集 悲愤填膺 百感交集 感人肺腑 动人心弦 情不自禁 心潮澎湃 激昂慷慨 慷慨激昂 感激涕零 感恩戴德 谢天谢地 没齿不忘 感同身受 垂头丧气 灰心丧气 心灰意冷 心灰意懒 万念俱灰 自暴自弃 黯然销魂 大失所望 心如刀割 切肤之痛 哀毁骨立 悲天悯人 大惊小怪：形容对不足为奇的事情感到惊讶。

哀而不伤：哀：悲哀；伤：伤害，妨害。形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。

也比喻做事适中，没有过与不及之处。 哀感顽艳：顽：愚笨；艳：慧美。

原来形容一个歌童唱的歌悲恻动人，使愚笨和慧美的人都为所感动。后来转用以评述某些抒情的文艺作品，意义也转为哀怨、感伤、古拙、绮丽同时具备。

爱莫能助：莫：没有谁，不。语出《诗经》“爱莫助之”。

（爱：隐藏）原意是因为隐而不见，所以谁也不能帮助他。虽然同情但无力帮助。

爱：同情。 暗送秋波：指女以目传情（秋波：秋水清澈明净，比喻明亮的眼睛），喻指献媚取宠，暗中勾结。

黯然神伤：情绪低落，精神沮丧，心情忧伤（黯然：心神沮丧的样子）。 黯然失色：暗淡地失去光泽（黯然：阴暗的样子），形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

白头如新：白头：老年，这里形容时间很长；新：新近。相识已久，还同才认得的一样。

形容交情不深。 百无聊赖：（思想感情）无所寄托，感到什么都没有意思（聊赖：依赖，寄托）。

百爪挠心：一百只鸟兽的爪子在心里抓。喻指痛心，担心，伤心，心情不安。

班荆道故：班：铺开；荆：黄荆，一种落叶灌木；道：谈说；故：过去的事情。用黄荆铺地，坐在上面谈说过去的事情。

形容朋友途中相遇，共话旧情。 不动声色：话音和表情不因外界的影响而有所变动。

多形容冷静、镇定。 不分彼此：彼：那，对方；此：这，我方。

不分你我。形容关系密切，交情深厚。

不露声色：思想感情不从语音和脸色上流露出来。 不能自已：自己无法停止（已：停止）。

多指无法控制自己的感情。 不情之请：不近人情的请求。

常用作向人求助的客气话。 不上不下：上不去，下不来。

形容进退无着落，事情不好办。 不省人事：省：知道。

昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

不为已甚：为：做；已甚；过火的事。指不做过分的事情。

藏头露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。 侧隐之心：同情遭受不幸的人而引起的怜悯的心理。

侧目而视：斜着眼睛看（人）。形容对人鄙视、憎恨或畏惧。

插科打诨：穿 一些逗趣的动作、表情或话语（科：古典戏曲中的表情和动作；诨：恢谐逗趣的话）。 缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。

怅然若失：心中迷离恍惚，没有了主意。形容神志迷乱，心情忐忑的样子。

瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来。形容窘迫或惊呆的表情。

痴男怨女：沉醉于情爱中的青年男女。 愁眉苦脸：皱着眉头，苦丧着脸（苦脸：愁苦的面容）。

形容忧愁苦恼的脸部表情。 愁眉锁眼：双眉紧锁，眼皮下垂。

形容忧愁苦恼的表情。 楚楚有致：整洁鲜明，富有情趣。

楚楚动人：鲜明整洁，洒脱出众，使人觉得生动可爱（楚楚：鲜明整洁，洒脱出众的样子）。 楚楚可怜：原指幼松丛生柔弱可爱，后形容姿态娇美妩媚，令人怜爱。

捶胸顿足：敲打胸口，跺着双脚。形容悲伤、悔恨的情态。

春风得意：旧时形容士子考中进士后的得意心情。现亦形容事成后心满意足的情态。

从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。

封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。 打情骂俏：相互假意打骂，借以调情。

大言不惭：说大话而不感到难为情（惭：害臊，惭愧）。 荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。

抵足而眠：脚碰脚地睡眠。形容双方情谊深厚。

多愁善感：善：好（hào）经常忧愁，容易感伤。形容感情脆弱。

恩断义绝：恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情。

6 表示“赞扬、喜爱”情感的词语

进入小学高年级，同学们陆续地接触到了词语的感 彩。

《语文课程标准》中明确提出了小学高年级段要能辨别词语的感 彩。在苏教版国标本第十一册第二课《郑成功》和第十二册第五课《卢沟桥烽火》中都出现了辨别、体会词语的感 彩的习题。

那么如何准确地辨别出词语的感 彩呢？ 首先我们要了解词语的感 彩是指什么。《现代汉语》中指出：“有些词语除了它们的基本意义外，还具有褒奖或贬斥的感情。”

“词语的感 彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。”

根据这个定义，我们就可以知道语文课本中常常使用的赞扬人物优秀品质的词语，如乐于助人、舍己为人、镇定自若、临危不惧、奋不顾身、大公无私、两袖清风等显然是褒义词无疑。至于贬斥、批评人的词语，如自私自利、贪生怕死、损人利己、忘恩负义、贪赃枉法等则显然是贬义词。

但是有些词语的感 彩是非常丰富而细微的，只有仔细推敲、体味、比较，才能区别出词语的褒贬色彩。 一、找反义词 词语的褒贬色彩在反义词中表现得最明显，因此通过找反义词的方法来辨别是一个好方法。

例如： 聪明——愚蠢 勤奋——懒惰 勇敢——怯懦 善良——凶恶 美好——丑恶 纯洁——肮脏 高尚——卑鄙 谦逊——傲慢 通过两相比较，我们不难发现哪个是褒义词，哪个是贬义词。 二、看同义词 同义词中有些也带褒义或贬义。

例如 “深思熟虑”和“蓄谋已久”都表示经过长久深入的思考谋划，是同义词，但“深思熟虑”用于思考谋划做好事，是个褒义词；而“蓄谋已久”意在思考谋划做不好的事，是个贬义词。又如： 揭发——告密 赞扬——吹捧 果断——武断 牺牲——完蛋 团结——勾结 鼓励——怂恿 义正词严——强词夺理 神机妙算——诡计多端 它们的意思是一样的，但前者是褒义词，后者是贬义词。

三、造句辨析 因为褒义词常用于赞扬好人，贬义词常用于形容坏人，所以我们可以通过造句的方式，结合具体的语言环境来判断运用是否得当。一般需要造两个句子，一个用于形容好的方面，一个用于形容坏的方面。

例1：守株待兔 好的方面：1、警察叔叔蹲伏了三天两夜，守株待兔，终于将3名窃贼抓获。 坏的方面：2、有的人整天只想着守株待兔，而不去努力进取，是永远不会有所作为的。

“守株待兔”用在敬业、正义的警察身上，显然是不恰当的。它只能用来形容坏的方面，表示批评、贬斥，是个贬义词。

例2：载歌载舞 好的方面：郑成功收复了台湾，人们载歌载舞，欢庆胜利。（《郑成功》） 坏的方面：敌人侥幸打退了我军，他们载歌载舞，开心不已。

在这里，“载歌载舞”形容人们打了胜仗后又唱歌又跳舞的情景是很恰当的，但用来形容敌人，显然不够恰当。所以“载歌载舞”是褒义词。

例3：骄傲 好的方面：小明去市里参加作文竞赛，得了一等奖，我真为他骄傲！ 坏的方面：小红期末考试数学得了98分，就骄傲的不得了。 在这两句话中，骄傲既可以用于好的方面，也可以用于坏的方面，我们把这类词叫中性词。

例4：惊恐万状 好的方面：同学们看见了一条水蛇，吓得惊恐万状。 坏的方面：敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。

（《郑成功》） 例5：喜出望外 好的方面：台湾同胞听说郑成功的军队到了，个个喜出望外。（《郑成功》） 坏的方面：小偷们发现偷来的钱包里有不少钱，不禁喜出望外。

例4的“惊恐万状”和例5的“喜出望外”既可以形容好的方面，也可以形容不好的方面，都是中性词。其实汉语中大量的词都是不带褒贬的感 彩的，如“担心”“害怕”“发动”“保护”“结果”“桌椅”等。

所以我们今后使用词语，不仅要弄清词语的意思，对带有感 彩的词，还要分清是褒义词还是贬义词，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明地表达出来。尤其是在描写敌我双方时，恰当地选用这类词语，会产生鲜明而强烈的表达效果。

例如：1、1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

（《卢沟桥烽火》） 2、当天晚上，大刀队员们手握大刀，腰佩手榴弹，又悄悄地向卢沟桥进发。（《卢沟桥烽火》） 同样是写部队偷袭，但在描写敌我双方时选用了不同的词语，强烈地表达了作者的爱憎情感，收到了很好的效果。

中考字词复习

字 音 、 字 形

考点透视

《语文课程标准》在字音、字形方面对七至九年级学习要求是：

1 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

2 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

3 临摹名家书法，体会书法的审美价值。

由此中考对这个考点的考查主要内容和基本题型有：

1 给汉字注音，按拼音写汉字(除课本出现的以外，还包含生活常用语)；

2 对错别字的有无进行判断并作出相应的选择，或改正所给词语中的错别字；

3 汉字在具体语境中的正确使用；

4 抄写一段文字，检查汉字的规范书写的能力。

鉴于汉字音、形、义结合的特点，要解答好这类试题，应做到以下几点：

⒈要按照《语文课程标准》的要求，掌握常用汉字3500个，并能准确拼读，规范书写；

⒉准确把握试题所提供的信息，揣摩命题者设计的意图；

⒊弄清错别字产生的原因，包括字型相似误用、字音相同或相近误用，还有字音相同字型相近的误用；

⒋善于将字形、字音、乃至字义结合起来辨识，在对具体语境的理解中学习并掌握汉字。

⒌平时要养成良好的书写习惯，正楷书写要力争做到规范、工整、美观。

知识点梳理

⒈课本中需要掌握的字音（含多音字）

七年级上

课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音

为你打开一扇门 憧憬 chāngjǐng 十三岁的际遇 白驹过隙 jū xì

裨益 bì 蓦然 mò

广袤 mào 积攒 zǎn

跌宕 dàng 安恬 tián

诠释 quán 樯橹 qiáng

真谛 dì 惆怅 chóuchàng

繁星 半明半昧 mèi 伟人细胞 豁达 huò

霎眼 shà 自诩 xǔ

“诺曼底”号遇难记 湍急 tuān 荟萃 huìcuì

你推我搡 sǎng 跻身 jī

猝然 cù 骷髅 kūlóu

肇祸 zhào 白痴 chī

往事依依 徜徉 chángyáng 履历 lǚ

浩淼 miǎo 社戏 归省 xǐng

婵娟 chán 行辈 háng

雕镂 lòu 撺掇 cuānduo

镌刻 juān 凫水 fú

幼时记趣 藐小 miǎo 家眷 juān

庞然大物 páng 端午日 阖家 hé

过故人庄 重阳 chóng 事物正确的答案不止一个 根深蒂固 dì

对联六副 佞臣 nìng 孜孜不倦 zīzī

春 酝酿 yùnniàng 汲取 jí

黄晕 yùn 论语 默而识之 zhì

三峡 沿溯 sù 不悱不发 fěi

济南的冬天 澄清 chéng 一隅 yú

夏 磅礴 pángbó 蔚蓝的王国 和煦 xù

春华秋实 huá 咫尺 zhǐ

匍匐 púfú 皇帝的新装 称职 chèn

迸发 bèng 陛下 bì

澹澹 dàndàn 骇人听闻 hài

秋词 春朝 zhāo 迢迢牵牛星 机杼 zhù

白雪歌送武判官归京 锦衾 qīn 迢迢 tiáotiáo

瀚海 hàn 脉脉 mòmò

掣 chè 观沧海 竦峙 sǒngzhì

斜塔上的实验 卷帙 zhì 萧瑟 sè

七年级下

课文篇目 需掌握的字 正确读音 课文篇目 需掌握的字 正确读音

一面 摩挲 suō 童年的朋友 诅咒 zǔzhòu

颓唐 tuí 从百草园到三味书屋 桑葚 shèn

恣情 zì 秕谷 bǐ

我的老师 卜问 bǔ 人迹罕至 hǎn

展示华夏文化的魅力 剔透 tī 蝉蜕 chántuì

遗孀 shuāng 宿儒 sù

初生之犊 dǘ 人声鼎沸 dǐng

遴选 lín 盔甲 kuī

轩然大波 xuān 三颗枸杞豆 蹑手蹑脚 niè

摩天 mó 鲜为人知 xiǎn

萦系 yíng 腻味 nì

水榭 xiè 殷红 yān

赵普 龌龊 wòchuò 我们家的男子汉 嗫嚅 nièrǘ

社戏 确凿 záo 人民英雄永垂不朽 镏金 liú

菜畦 qí 挑衅 xìn

人民英雄永垂不朽 天堑 qiàn 国宝——大熊猫 濒危 bīn

逾越 yú 璀璨 cuǐcàn

巍巍中山陵 南麓 lù 孤僻 pì

草莽 mǎng 分娩 miǎn

灵柩 jiù 翌日 yì

竣工 jùn 繁衍 yǎn

牌坊 fāng 三个太阳 亘古 gèn

门楣 méi 呕心沥血 lì

深邃 suì 吞噬 shì

参差 cēn cī 铠甲 kǎi

凡尔赛宫 摒弃 bìng 伫立 zhù

镶嵌 xiāng qiàn 翩跹 piānxiān

挥洒淋漓 línlí 粗犷 guǎng

静谧 mì 舷窗 xián

心旷神怡 kuàng yí 俯瞰 kàn

轶事 yì 新闻两篇 要塞 sài

加冕 miǎn 媒体 méi

松鼠松鼠 驯良 xùn 七子之歌 氤氲 yīn yūn

矫健 jiāo 自怨自艾 yì

蛰伏 zhé 赠荷花 菡萏 hàndàn

苔藓 táixiǎn 爱莲说 清涟 lián

松树金龟子 炫耀 xuàn 沁园春 雪 分外妖娆 fènráo

献媚 mèi 现代诗三首 兀立 wǜ

无动于衷 zhōng 姹紫嫣红 chàyān

抑郁 yìyù 蔷薇 qiángwēi

歌词三首 炊烟 chuī 敦厚 dūn

狂澜 lán 契机 qì

八年级上：

七律 长征 逶迤 wēiyí 我的母亲 女工 hóng

磅礴 pángbó 万籁俱寂 lài

长征组歌 皑皑 áiái 歉疚 jiù

泥毡 zhān 小石潭记 差互 cī

老山界 骨碌 gūlu 清洌 liè

酣然入梦 hān 往来翕忽 xī

呜咽 yè 悄怆幽邃 chuàngsuì

澎湃 péngpài 承天寺夜游 藻荇 xìng

草 焦灼 zhuó 阿里山纪行 风靡 mí

踉踉跄跄 liàngqiàng 堪称 kān

蔫巴 niān 山岚 lán

枣核 蹊跷 qīqiāo 谛听 dì

嫣红 yān 蓝蓝的威尼斯 鳞次栉比 zhì

最后一课 诧异 chà 瑰丽 guī

晏子使楚 造诣 yì 望岳 决眦 zì

橘化为枳 zhǐ 名著导读 绶带 sòu

长城 懵懂 méng 涕泗 sì

券门 xuàn 苏州园林 嶙峋 línxún

了望 liào 镂空 lòu

背影 狼藉 jí 斟酌 zhēnzhuó

蹒跚 pánshān 重峦叠嶂 zhàng

治水必躬亲 相度 xiàngduó 池沼 zhǎo

胼胝 piánzhī 都市精灵 硕大 shuò

幽径悲剧 潋滟 liǎnyàn 明天不封阳台 倏然 shū

猬集 weì 喧嚣 xiāo

虬干 qiú 悖论 bèi

毛骨悚然 song 温馨 xīn

愚氓 méng 龟裂 jūn

我的母亲 憧憧 chōngchōng 从小爱科学 如火如荼 tǘ

唏唏嘘嘘 xīxū 别云间 羁旅 jī

八年级下

海燕 翡翠 fěi 沙漠里的奇怪现象 玄奘 zàng

白杨礼赞 坦荡如砥 dǐ 海市蜃楼 shèn

恹恹欲睡 yān 我们的知识是有限的 啁啾 zhōujiū

楠木 nán 翌日 yì

秀颀 qí 毋宁 wúnìng

争妍斗艳 yán 彗星 huì

石榴石榴 奇崛 jué 宽宥 yòu

枯瘠 jí 活板 更互 gēng

盎然 àng 核舟记 器皿 mǐn

忍俊不禁 jīn 手卷 juàn

丰腴 yú 宇宙里有些什么 茫无涯际 yá

马说 马厩 jiù 灼热 zhuá

槽枥 cáolì 花儿为什么这样红 三棱镜 léng

杨柳 贪婪 lán 裸子植物 luǒ

陌头 mò 山市 睥睨 pìnì

池鹤 鸬鹚 lúcí 飞甍 méng

空山鸟语 鸟喙 huì 连亘 gèn

纪念白求恩 以身殉职 xùn 孔乙己 阔绰 chuò

拈轻怕重 niān 羼水 chàn

敬业与乐业 旁骛 wù 蘸水 zhàn

亵渎 xièdú 范进中举 相公 xiàng

骈进 piān 行事 háng

强聒不舍 qiǎngguō 万贯家私 guàn

多一些宽容 胸襟 jīn 避讳 huì

迥异 jiǒng 绾 wǎn

芥蒂 dì 口技 呓语 yì

嫉妒 jí 曳屋许许声 yè hǔhǔ

陋室铭 案牍 dú 变色龙 坯子 pī

鸿儒 rú 窗 充塞 sè

诗词曲三首 谢朓 tiǎo 一泓清泉 háng

扁舟 piān 错过 颟顸 mānhān

塞下 sài 渊薮 yuānsǒu

燕然山 yān 憬悟 jǐng

送东阳马生序 叩问 kòu 在莫泊桑葬礼上的演说 醒豁 huò

负箧曳屣 qiè xǐ 跻身 jī

裘葛之遗 qiúgě weì 在萧红墓前的讲演 舐 shì

廪稍 lǐn 同僚 liáo

冻馁 něi 两小儿辩日 辩斗 dòu

我骄傲，我是一棵树 矢志 shǐ 孰 shǔ

香醇 chún 知 zhì

九年级上

鼎湖山听泉 泠泠淙淙 líng cóng 故乡 五行 xíng

菩提 pú 潮汛 xùn

汩汩 gūgū 颧骨 quán

林中小溪 潺潺 chánchán 愕然 è

惬意 qiè 嗤笑 chī

分道扬镳 biāo 惘然 wǎng

画山绣水 褒贬 bāobiǎn 恣睢 zìsuī

攒聚 cuán 我的叔叔于勒 拮据 jiéjū

玲珑剔透 tī 栈桥 zhàn

恍惚 huǎnghǖ 牡蛎 lì

袅袅 niǎoniǎo 在烈日和暴雨下 打盹 dǔn

黑黝黝 yōuyōu 腻烦 nì

大自然的语言 孕育 yùn 跺脚 duò

销声匿迹 nì 多收了三五斗 占卜 zhānbǔ

塞下曲 单于 chányú 作梗 gěng

故乡 阴晦 huì 粜米 tiào

多收了三五斗 褡裢 dālián 捕蛇者说 以啮人 niè

小囡 nān 得而腊之 xī

拗不过 niù 当其租入 dàng

写意 xiè 号呼 háo

诗经 雎鸠 jūjiū 顿踣 bó

窈窕 yǎotiǎo 隳突 huī

君子好逑 qiú 缶 fǒu

寤寐 wǔmeì 岳阳楼记 浩浩汤汤 shāngshāng

琴瑟 sè 霏霏 fēifēi

成功 晷 guǐ 樯倾楫摧 qiáng

学问和智慧 探骊得珠 lí 岸芷汀兰 zhǐ

矻矻穷年 kūkū 醉翁亭记 觥筹交错 gōng

百合花 鹿砦 zhài 山肴野蔌 sù

陈涉世家 鸿鹄 hú 伛偻提携 yǔlǚ

忿恚 fènhuì 绿 倏的 shū

笞 chī 皱缬 xié

社稷 jì 明眸善睐 móu lài

桃花源记 间隔 jian 囚绿记 涸辙 hézhé

黄发垂髫 tiao 揠苗助长 yà

与朱元思书 轩邈 miao 一双手 惺忪 xīngsōng

鸢飞戾天 yuan li 老茧 jiǎn

九年级下

威尼斯商人 恻隐 cè 给我的孩子们 考妣 bǐ

应分 yīngfèn 刬袜 chǎn

庖代 páo 台阶 凼 dàng

江村小景 针黹 zhǐ 胯骨 kuà

蚌埠 Bèngbù 撬 qiào

陈毅市长 闭门羹 gēng 晌午 shǎngwu

一厘米 甭 béng 麦茬 chá

忐忑 tǎntè 呼兰河传 倭瓜 wō

侃侃而谈 kǎn 曹刿论战 玉帛 bó

行路难 投箸 zhù 邹忌讽齐王纳谏 昳丽 yì

藤野先生 深恶痛绝 wù 朝服衣冠 zhāo

生命与和平相爱 杀戮 lù 期年 ji

娴熟 xián 间进 jiàn

深谙 ān 孟子 畎亩 quán

热爱生命 一瘸一拐 qué 法家拂士 bì

绽开 zhàn 愚公移山 始龀 chèn

累赘 léizhuì 箕畚 jīběn

吮吸 shǔn 遗孀 shuāng

半身不遂 suí 穷匮 kuì

血渍 zì 出师表 崩殂 cú

享受生活 膂力 lǚ 陛下 bì

侏儒 zhū 陟罚臧否 zhì zāngpǐ

消弭 mǐ 裨补阙漏 bì quē

驾驭 yù 行阵 háng

送行 尴尬 gāngà 攘除 rǎng

邂逅 xièhòu 驽钝 nú

《雪》四人谈《雪》四人谈 须臾 yú 文笔精华 白鹤晾翅 liàng

五脏六腑 zàng fǔ 别了，语文课 震撼 hàn

率性 shuài 雪 奁 lián

笑靥 yè 《雪》四人谈 契合 qì

缱绻 qiǎnquǎn 冗杂 róng

2．课本中需要掌握的字形（字音表中的词汇通常也需要掌握）

七年级上：危言耸听 潜移默化 裨益 崇山峻岭 惊羡 弥漫 酣睡 巍然屹立 红紫芳菲 眼花缭乱 涉足 絮语 潇洒 不系之舟 哺育 撷取 犀利 洒脱 锐气 宿怨 茅塞顿开 咬文嚼字 沸沸扬扬 皎洁 纠葛 赏心悦目 琼楼玉宇 物华天宝 人杰地灵 朗润 一年之计在于春 乘奔御风 响晴 闲情逸致 吵吵嚷嚷 一事无成 持之以恒 不言而喻 锲而不舍 温故知新 不耻下问 驱使 篝火 精美绝伦 酬唱 不可救药

七年级下：丰润 窘迫 不能自已 依恋 晶莹 公寓 变幻莫测 相辅相成 抉择 轻妆淡抹 感慨 大厦 勘察 相得益彰 不辞劳苦 循默 处决如流 以天下为己任 松涛 轻捷 鉴赏 渊博 倜傥 绅士 著作等身 凄然 渺茫 崇拜 沮丧 坦然 轮廓 镰刀 永垂不朽 奠基 挺拔 浮雕 销毁 喜形于色 慷慨激昂 叱咤风云 栩栩如生 断垣残壁 装潢 辉煌 中西合璧 穹隆 肃穆 波光粼粼 异曲同工 盘踞 络绎不绝 宽敞 摩擦 竭力 茂密 高耸 葱茏 昼夜 乐不可支 诞生 庞然大物 钦佩 凌厉 雕塑 惊心动魄 躁动 融为一体 欢呼雀跃 稳健 问鼎苍穹 溃退 锐不可当 沧海桑田 生机勃勃 国徽 归宁 蹴蹋 不蔓不枝 婀娜多姿 亭亭玉立 芙蕖 勉强 糟蹋 厚此薄彼 红装素裹 寂寞 零落 扑朔迷离 屏障 滋长 霹雳 体魄 荒秽

八年级上：调虎离山 千锤百炼 苛捐杂税 灌输 闪烁 咀嚼 景致 围追堵截 花天酒地 惶惑 飒飒 宽慰 泥泞 毅然 蓦地 疲惫 先遣 急骤 笼罩 纵情 畅想 潇洒 嘹亮 玛瑙 故弄玄虚 山坳 风烛残年 圣诞 操练 懊悔 祈祷 眷恋 募集 据理力争 无言以对 叛逆 乾坤 凋谢 贫瘠 倔强 蜿蜒 荆棘 摇曳 浩劫 闲情逸致 攀附 萧索 凄清 自知之明 霓虹灯 稚嫩 咆哮 自给自足 翘望 身孕 咨询 好逸恶劳 编撰 受益匪浅 臀部 陶醉 拓宽 无暇顾及 臭气熏天

故障 夭亡 难能可贵 伦理 呻吟 相安无事 康乃馨 向日葵 华裔 梦寐以求 贮运 风骚

八年级下：飞窜 高傲 视野 错综 妙手偶得 无边无垠 潜滋暗长 旁逸斜出 婆娑 纵横决荡 柔媚 唾津 察颜观色 派遣 鄙薄 不远万里 见异思迁 狭隘 断章取义 发愤忘食 姑且 体谅 斤斤计较 赫赫战功 缅怀 贤哲 节衣缩食 饯别 光怪陆离 可望而不可即 戳穿 汪洋万顷 优柔寡断 随心所欲 臆断 臆度 嗣后 阐释 汹涌 广漠 足不出户 霄汉 君子固穷 不屑置辩 附和 作揖 簇拥 不省人事 商酌 心窍 桑梓 轩敞 攥 无精打采 无缘无故 魁梧 异想天开 恐吓 消遣 俯瞰 扣人心弦 栩栩如生 纹丝不动 挪动 力挽狂澜 驾驭 欣慰 失之交臂 各得其所 緼袍敝衣 铸就 融合 蜡炬 钦佩 真挚 悼念 抑郁 公正不阿 血气方刚 谦恭 洗耳恭听 炉火纯青 离经叛道 无懈可击 重荷 强悍 景慕 交头接耳 趁热打铁 诺言 哄堂 反诘 打抱不平 若无其事 人溺己溺 雄辩 承诺 永恒 盈余 衷心 届时

九年级上：妖娆 仙山琼阁 萧瑟 峰峦 一霎间 翩然 次第 载途 蒌蒿 鄙夷 隔膜 幌子 利飕 灵性 犀锐 物竞天择 鞭辟入里 寡约 一暴十寒 披坚执锐 世外桃源 无人问津 鸡犬不宁 气象万千 波澜不惊 水落石出 苍颜白发 香径 过滤 老骥伏枥 养怡 启事

九年级下：怜悯 倾家荡产 万恶不赦 尊翰 鄙人 中流砥柱 置之死地 不辱使命 有例可援 甘霖 老泪纵横 疮疤 深居简出 充耳不闻 一窍不通 才疏学浅 痛心疾首 大而化之 筹划 赐教 耽搁 自娱 借花献佛 毕恭毕敬 火眼金晶 胸有成竹 雄赳赳 矜持 迷惘 腼腆 恬淡 分庭抗礼 油光可鉴 芦荟 畸形 抑扬顿挫 不逊 纳粹 溺爱 一丝不苟 韧性 儒雅 转瞬即逝 哑然失笑 亲朋挚友 开天辟地 百无聊赖 义正词严 不解之缘 疲惫 惟妙惟肖 吞噬 拘谨 凄怆 溢于言表 局促不安 雇员 鞠躬尽瘁 痴心 覆没 大庭广众 涎水 慈怜 荫蔽 门庭若市 谤讥 生于忧患死于安乐 愚公移山 作奸犯科 妄自菲薄 斟酌 卑鄙 计日而待 唇焦口燥 彰 宫阙 凛冽 踌躇 呼之欲出 丰姿 凯旋 舒展 蒲团

典型考题

1书写题

（1）将下面句子抄写在答卷相应的格子里。（要求：正确、端正、整齐）（温州市2005卷）

温 州 ， 山 川 秀 美 ，

物 产 丰 富 ， 人 杰 地 灵 ，

经 济 繁 荣 。

（2）抄写下面诗句，要求正确、端正、清楚。（嘉兴市2005卷）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

（3）将下面的句子抄写在田字格内，要做到准确、规范、端正、整洁。（烟台市 2005卷）

纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。

解析

这类题，字体通常要求正楷，卷面要求整洁，有些题目还暗含对标点的书写要求。目的和导向性很明确，要求考生们平时养成良好的书写习惯。不少地区的试卷还设了卷面分，2005年浙江卷的一大创新就是书写单独在全卷中列出5分，书写由专人负责评分，把它当作真正的一道题来看待，是非常有意义的；而评分标准中“严格控制3分或3分以下的卷面分”及“虽有修改，但仍保持整张卷子整洁依然可以得满分”的两条人性化建议，则大大降低书写考查的门槛，使书写满分不再成为广大考生可望而不可及的标准。

2根据拼音写汉字,或给汉字注音

(1)给加点的字注音，并根据拼音写汉字。（扬州市 2005卷）

2005年春节晚会上，精美绝 (lún)的舞蹈《千手观音》给观众留下了非常深刻的印象。邰丽华与20位同伴结为一体，以“千手观音”的形象立于莲花台上。她们在镶嵌（ ）着一千多只手的金 （bì）辉煌的拱（ ）门下，用翩跹（ ）的舞姿和斑 (lán)的色彩，“诉说”她们内心世界的美丽话语。

(2)根据拼音用正楷字书写出相应的格言。（泰安市2005卷)

yŏu zhì zhě shì jìng chéng

(3) 根据括号内的注音在横线上写出相应的汉字。 （嘉兴市 2005卷）

目不（xiá） 接 鳞次（zhì） 比 如愿以（chánɡ）

(4) 根据拼音在田字格里工整地写出汉字，并给加点字注音。 (福州市 2004卷)

shǎn shuò yún chèn

①星光 ②结构

③春风和煦 ( ) ④一唱一和( )

解析

此类题目,目前考查的趋势是在具体的语境中根据拼音写出汉字或给汉字注音，选文或生动亲切或寓含哲理，也体现了语文的人文性。通常考查最常用的基本汉字，不故意为难考生，却又加大了对多音字的要求。在情景下考查汉字，或许将在以后成为这类题的主导模式，而选择题模式将会逐渐淡出，因为这符合新课程 “在运用中培养学习语文的能力” 思想。

答案

（1）伦 qiàn 碧gǒng xiān斓 （2）有志者事竞成 （3）暇 栉 偿 （4）闪烁 匀称 xù hè

3．字音或字形的选择判断。

（1）下列各组词语中加点字的读音，与所给读音全部相同的一项是( ) （盐城市2005卷）

A．zhān 玷污 粘贴 拈轻怕重 B．qiān 迁就 忏悔 合成纤维

C．xǐnq 归省 反省 不省人事 D．qiáng翔实 倔强 风行绿墙

（2）下列划线字的注音不完全正确的是（ ）（高青县 2005卷）

A．贫民窟（kū） 相形见拙 (chù) 白皙(xī)

B．桑梓(zǐ)之地 挑拨离间（jiàn） 蜷伏(quán)

C．大腹便便(pián) 孜孜不倦(zī) 锲而不舍(qiè)

D．惟妙惟肖(xiào) 匀称(jūn) 卷帙浩繁（zhì）

（3）选出下列词语书写不完全正确的一项是：（ ）（德城区 2005卷）

A、①、妙手偶得 ②、坦荡如砥 ③、嘎然而止 ④、义愤填膺

B、①、不屑置辩 ②、夙夜忧叹 ③、攘除奸凶 ④、与日俱增

C、①、嗟来之食 ②、望文生义 ③、匠心独运 ④、张冠李戴

D、①、惨绝人寰 ②、相形见拙 ③、尖嘴猴腮 ④、意兴阑珊

（4）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）（南通市 2005卷）

A．和谐 别出新裁 谈笑风生 B．风彩 扣人心弦 舍身取义

C．陶冶 脍炙人口 出类拔萃 D．真谛 呕心沥血 一愁莫展

解析

这是比较传统的题型。题（1）（2）字音考查，综合了多音字、形近字和课本生字词几方面内容，我们需要依词辨音，依意定音。题（3）（4）字形考查重点是课本生字词和生活常用语，目前此类题目中成语的考查比重越来越大。

答案

（1）C（A中“玷污”读“diàn”，“拈轻怕重”读“niān”； B中“忏悔”读“chàn”，“合成纤维”读“xiān”； D中“翔实”读“xiáng”，“倔强”读“jiàng”。）

（2）D（“匀称”读“yún”）（3）A（“嘎”应为“戛”）（4）C（A中“别出新裁”应为“别出心裁”B中“风彩”应为“风采”D中“一愁莫展”应为“一筹莫展”）

4．改错别字

(1)下列词语中有三个错别宇，找出并加以改正。 （嘉兴市 2005卷）

欲擒围纵 通霄达旦 川流不息 志高气扬

(2) 给加点的字注音，并改正句中的错别字。(济宁市 2005卷)

阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，

加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想奇迪，享受审美乐趣。

①熏______________ ②_________改为___________①xūn②“奇”改为“启”

(3) 下边词语中有四个错别字，把他们找出来填入表中，然后改正。(苏州市 2004卷)

忍俊不禁 耐人寻味 销声匿迹 稍纵既逝 寻根究底 同舟共际

杳无消息 海枯石烂 嘎然而止 锐不可当 根深底固 岿然不动

(4) 下面的句子中有两个用错的字，找出并改正。（济宁市 2004卷）

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意思和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

两个用错的字是_______和_______; 改为_______和________

解析

这也是极为传统的题型，主要形式有三种：①明确指出某字错误，要求改正；②从几个词语中辨析，改正其中的错别字；③在句子或文章中找出错别字，并改正，有时与文章修改合为一体。

答案

（1）“围”改为“固”（形近字）“霄”改为“宵”（同音字）“志”改为“趾”（要理解词意）

（2）①xūn②“奇”改为“启”（3）“既”改为“即”“际”改为“济”“嘎”改为“戛”“底”改为“蒂”（4）“意思”应为“意识”，“情景”应为“情境”（此题较难）

新难题型

(1)、给加点的字注音(四个中任选三个完成)。(宁德市 2004卷)

颓唐 鞭挞 修茸 寥落

解析

此题的新意在于考查汉语拼音的书写，为以往考试所罕见。几个字本身的读音也不容易。

依次为：“tu픓tà”“q씓liǎo”。 新度★★★★ 难度★★★★

(2)下面加点的字有两对同音字，请你把它们找出来。(南宁市课改实验区 2004卷）

晨曦微露，徜徉山野搜寻前人的遗踪，迎面吹来和煦的春风，小鸟在枝头翩然起舞，鱼儿在水中快乐嬉戏，真是美不胜收，令人心旷神怡！

① 同 ② 同

解析

此题的新意在于比较常用字的读音，是考查同音字的一种变形。几个字的读音在平舌与卷舌上的区别有一定的难度，如“踪”与“中”，“收”与“搜”。临沂市2005卷比较（A．门楣 倒霉 媒体 春光明媚 B．咫尺 旗帜 滞留 无可置疑 C．滑稽 畸型 羁绊 汲取经验D．伫立 铸造 贮蓄 青春永驻）加点字读音全都相同的一组，相对容易识别，为答案D

答案：①“曦”同“嬉”②“遗”同“怡”。 新度★★★★ 难度★★★

(3)长城中学八年级六班开展综合性学习活动，主题为“调查社会用字情况”。小明在校园和街头拍摄到下面两幅照片，照片的大字中各有一个错别字，请找出并改正。(四省区实验区 2004卷)

改为 改为

解析

此题的新意在于将改错别字与具体的生活密切联系起来，体现了纯洁祖国语言文字的必要性。照片的展出，形象直观。

答案：“蓝”改为“篮”，“工”改为“公”。 新度★★★★ 难度★

(4)为了迎接中国——东盟博览会在南宁召开，学校组织一次调查社会上常见错别字的“啄木鸟行动”，假定你是这次活动中一个调查小组的负责人。（南宁市 2004卷）

①你准备怎样带领你的小组开展调查活动？请你写出两种具体的调查方法。

②你们小组调查得来的错别字，比较有代表性的如下：

锦上天（ ）花 签（ ）定书 桂林三花氿（ ）

孤注一置（ ） 大 正（ ）齐 相形见拙（ ）

请你用分类说明的方法，对造成错别字的原因作一个简要分析。

③请你就如何规范街头招牌用字向文字管理部门提出一条建议。

解析

此题的新意引导学生关注生活中的错别字现象，注重在实践过程中让学生学会调查方法及归纳概括的方法。不简简单单停留在该错别字的浅层次上，而是把它与社会实践、探究性学习联系起来，新课标的意识浓厚。

参考答案：①组织全组同学上街收集各种招牌上的错别字，让同学分头到街上的广告张贴处去查找广告中的错别字。②六处依次改为：添、鉴、酒、掷、整、绌。产生错别字的原因有：同音误用，形似误用、生造简化字（乱造字）。③略。新度★★★★★难度★★★

（5）大街上挂出了两条横幅广告：①“汇声汇色”炒外汇 ②慧声慧色——陈慧琳南京演唱会。广告中“汇声汇色”与“慧声慧色”两个词都是仿自 (填一成语)，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度请说出你的看法与理由。(南京市 2005卷)

解析

此题与上题异曲同工，成语是绘声绘色， 看法能针对此类语言现象，写出明确的看法即可。理由不设标准答案，能与看法一致，言之成理即可。赞同的理由，可以是巧妙利用谐音，言简意丰，引人人胜等。反对的理由，可以是滥用成语，语言不规范，容易误导等。如联系实例辩证分析也可。新度★★★★★难度★★★

专项训练

基础题

1、 在横线上给多音字组词，或在括号内给多音字注音。新度★ 难度★★

塞（sài） （sè） 壳（qiào） （ké） 殷（yīn） （yān）

刹（chà） （shā） 脉（mài） （mò） 调（tiáo） （diào）

禁（jīn） （jìn） 行（xíng） （háng） 模（mú） （mó）

攒（cuán） （zǎn） 屏（bǐng） （pǐng） 晕（yūn） （yùn）

畜（ ）畜生（ ）畜牧业 薄（ ）鄙薄（ ）薄荷 折（ ）折本（ ）折磨

恶（ ）恶心（ ）万恶不赦 藏（ ）储藏（ ）西藏 载（ ）记载（ ）载重

累（lèi） （lěi） 吓（xià） （hè） 盛（chéng） （shèng）

强（qiǎng） （qiáng） 度（ ）度量（ ）臆度 劲（ ）劲头（ ）劲敌

宁（ ）宁静（ ）宁愿 澄（ ）澄

（作者：安书楷）

众所周知，文字的出现是人类步入文明的标志。汉字是世界上最古老的文字之一，她是中华文化的重要载体，是中华民族在历史长河中生生不息、兴旺繁衍的标志，是中华民族的根。汉字不仅在中华文化的传承和发展过程中起到了重要作用，也对世界文化、科技的发展产生了巨大的影响，作出了无可比及的贡献。

随着现代科技的迅猛发展与电子产品的普遍应用，人们对汉字书写意识愈加淡薄，对汉字在中华优秀文化传承方面的重要作用认识和重视程度严重不足，致使最为传统的汉字书写受到了强烈的冲击，汉字书写面临空前的“荒漠化”，大有淡出人们视线的可能。全民书写水平严重下滑、提笔忘字、对母语漠视，以及对电子产品过分依赖等诸多现象，已成为当今社会日益凸显的严峻问题。呼吁从国家角度倡导全民热爱传统文化，热爱汉字书写，把汉字书写列为一项全民基础文化素养工程势在必行，这是关系到中华文明的延续和中华民族伟大复兴的头等大事。[5] （一）中小学生汉字书写“荒漠化”严重。

中小学生是中华文化的继承者与未来的弘扬者，小学阶段更是汉字书写普及发展的摇篮和基础保障。就当前中小学生汉字书写情况而言，已出现根本上的“荒漠化”。

1、“双姿”不正确、笔顺不分、书写不认真。根据相关报道与调研结果，占80%的同学写字可以说是“应付差事”，敷衍了事。笔顺不分、“双姿”不正确、书写潦草、卷面不整洁等情况，在当前中小学生中普遍存在。由于平时没有养成良好的书写习惯，其眼睛的近视率也明显偏高。

2、学校和家长重视不够。教育部早在2002年就颁布了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，2013年1月又下发了《中小学书法教育指导纲要》，其旨在加强中小学生的写字教育。从全国执行情况来看，推动中小学写字教育政策的实施现状并不尽如人意。大部分中小学要么没有写字课，要么写字课形同虚设。其主要原因是在应试教育的影响下，与考试不挂钩的汉字书写被严重忽视。再者，写字教育需要花费大量的时间和耐心，在短期内很难出成绩。令人更为痛心的是，在当前中小学体系内，一线老师们的汉字书写也严重面临“荒漠化”，想找出一个“三笔字”都过关的老师，也不再是件容易的事情。

3、普遍面临三大难题。师资严重匮乏、教材体系滞后、教学方法不完善，是当前中小学汉字书写领域普遍面临的三大难题。中小学阶段的写字课不是高深莫测，张扬个性的书法艺术，而是培养其养成良好的书写习惯，以及使其养成对祖国文字的热爱。这就需要任课老师不仅自身字写得好，而且还要有丰富的教学经验和完善的教学方法。各地所使用的写字教材也并不实用，其过于突出书法艺术性，过于注重书法作品创作，而弱化了汉字书写的日常实用性。难以解决诸如卷面整洁问题、书写速度、如何与平时书写紧密联系等实际突出问题。

（二）成年人“书写减少，依赖电脑。提笔忘字，书写失忆。”

中央电视台《中国汉字听写大会》的播出与一句“一个民族，不能只靠娱乐精神滋养。”令人警醒的话语，在社会上引起了强烈的反响，引发了人们对汉字书写更深层次的思考。很多观众跟随节目进行自我检测，有不少观众在网上感叹有很多常用字都写错或者忘记了。或许我们也不难理解，当今时代是一个电子产品和信息网络的时代，几乎没有人能够摆脱。由于电子产品的快速普及和信息网络的日益发达，人们已经越来越不需要手写汉字了，日常学习、工作和生活大多通过手机和电脑就可以轻松自如地完成。长此以往，人们对汉字书写会愈加淡漠，“电脑依赖症”、“提笔忘字、书写失忆”等现象已成为当代人日趋加重的新困扰。

（三）老年群体汉字书写需求强烈，需尽快加大扶持力度。

随着我国老龄化状况不断日趋加剧和深化，各街道办、社区老年活动中心等有关机构为了能够丰富老年朋友们的精神文化生活，让老年朋友们“老有所学、老有所乐、老有所为”，纷纷开设了书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术课程，以给老年朋友们提供一份精神支持。在这些机构中存在志愿者师资匮乏和扶持力度不够等问题，以至于经常出现“有课程，没老师”、“有想法，没办法”的尴尬局面。[6] （一）重视汉字书写是关乎中华民族兴旺繁衍的头等大事。

在大力践行“中国梦”号召的当前，实现中华民族伟大复兴，推行素质教育的大背景下，学好汉字、写好汉字、用好汉字、宣传汉字文化，是关系到民族自尊、民族自信、民族凝聚力乃至民族兴旺繁衍的头等大事。作为有着五千年文明的文化大国，应从国家层面对汉字书写给予高度的重视！把汉字书写列为一项全民基础文化素养工程，同时将汉字书写提升到国际文化战略层面，向全世界宣传推广。

我们不会忘记，举世瞩目，无与伦比的2008年北京奥运会开幕式上，向世界展示中华文明源远流长的宏伟画卷，也忘不了凝聚中华汉字文化思想内涵的“和”字，这一切无不激发国人的民族自豪感。外国人来中国看的不是高楼大厦，不是汽车洋房，他们更喜欢逛一逛中国的名胜古迹，更愿意舞弄几下笔墨，感受中国传统文化的独特魅力。而这一切，归根结底是要有我们自己的文化。我们试想：假如中小学生乃至全民都不会写字了，那将会怎样？！如果我们把汉字丢了，中华民族的文脉也就断了，这是一件多么可怕的事情。

（二）对传统文化淡漠，失去了敬畏之心。

曾几何时，能够写一手漂亮的字，可以说是中国人最重要的文化标志，也或许只有这样的标志，才能与有着五千年文明内涵的泱泱大国形象相匹配。即使在外国人心目中，中国人也基本上能挥毫写上两笔。尤其到了春节，大家欢聚一堂，挥毫泼墨，书写春联，红红火火，一片吉祥光景，好不温馨。现如今，人们大都疲于奔命，为生活所迫，为物欲所累。犹如挤地铁一般，浑然间，不由自主地被如潮的人群挤了进去，在红尘滚滚的列车中浑浑噩噩。那些意象中的“墨香灵韵”早已被满大街的“打折狂甩”所取代。人们再也难以静下心来写写字，或者也很难让心灵得到片刻宁静。

安书楷 中华文化 薪火相传

我们似乎已完全习惯了“快节奏”的生活频率，也习惯了在电脑和手机里“直接拿来”的生活方式。于是乎，做事不再讲认真踏实，只看重结果。生活中对电脑、手机形成了依赖，一旦离开了手机、电脑，大脑一片空白，内心就会浮躁，焦虑不安……。或许汉字书写今天的没落，不能完全归咎于科技的发展，而是我们已丧失了对传统文化最初的敬畏之心。

（三）科技的发展与传统文化的延续不应成为矛盾。

科技的迅猛发展虽然给汉字书写带来了巨大的影响，但汉字书写与科技的发展彼此并不是相矛盾的，汉字书写恰恰是这个时代不可或缺的文化营养和智慧源泉。无论科技如何日新月异的向前发展，我们自己的文化之根不能丢掉。学习他人，不能丢了自己。在各国文化日趋国际化、世界化的今天，汉字书写更应当成为每一个中国人所应具备的基本文化素养。如果我们在相关国际文化交流中，都能“如数家珍”一样，给外国友人介绍或者展示一下我们的“文化家珍”，我想，不但不会让外国人瞧不起，反而会赢得外国人的尊敬。

（四）汉字书写，书写的是什么？

1、书写的是祖先的智慧，是对祖先的尊敬。汉字不仅是中华民族先民们智慧的结晶，更是人类最伟大的发明创造。然而在大多数人心目中，认为“字”只是一种交流工具，或者觉得“字”无非是一堆笔画和偏旁部首而已。

每一个字都是与大自然，与天地息息相通的，其蕴含的深厚内涵，难以言表。在“仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭”的古老传说中就可以看出，文字的出现，相当于破译了大自然的奥秘，这可谓是人类史上“惊天地，泣鬼神。”的伟大壮举。《说文解字》中说：“字，乳也”。其本义是指生小孩儿（古时独体叫“文”，合体叫“字”，后人逐渐不再严格区别。）可见，先人把这些创造出来的，能够传情达意的符号—“字”，像对待自己的孩子一样珍爱，其情感可想而知。此外，古人认为“字”是通灵的，对“字”充满了崇敬之心。写完的字，不能随便乱扔，要将其恭恭敬敬的保存好，这也表达了对祖先的尊敬之情。

2、写字如做人 。“字如其人”、“见字如面”、“笔迹如心迹”等说法，由来已久。写字不仅能够反映一个人对待事物的态度，还能表达其内心真实的情感。书写出来的字就像是从心灵深处涌出的音符，是鲜活的，有温度、有情感的。写字讲究的是心平气和，一笔一画，认真书写。写字不仅仅是要把字写好看，更重要的是在书写的过程中，感悟其蕴含的深刻的做人道理。写字要求书写姿势要头正、身直、足安。这如同做人一样，要堂堂正正，踏踏实实。可以说，写字的过程即是人修身养性的过程，也是自己学做人的过程。久而久之，这种潜移默化的“熏陶”，足可以滋养人的心灵，培养人的儒雅气质，使人逐步养成认真踏实的良好处事习惯。

3、书写的是“根”。汉字不仅是中国人的文化名片，更是中华文化的根。汉字的价值不仅仅在于记事、交流，其背后蕴含的是“华夏智慧、文化之根”。无论我们书写顶天立地的“人”，还是化生万物的“一”；也无论书写感天动地的“孝”，还是温文尔雅的“和”……。在书写的过程中，我们都会不由自主的被祖先的伟大智慧所折服。我们的民族自尊，我们的民族自信，瞬间会被点燃。这就是中华民族的智慧源泉，文化根源，而这种文明的火种更需要一代一代的去传承，去延续。 （一）加大宣传力度，将汉字书写列为全民文化素养工程。

“民族的更是世界的”。向世界展现和传播中华文化，是每一位炎黄子孙的使命和责任。在当前这个国际文化大融合、大发展的时代背景下，要实现中华民族的伟大复兴，就必须重视汉字书写在中华文化传承与发展方面的重要作用。呼吁应尽快从国家层面倡导全民热爱汉字文化，鼓励全民积极参与汉字书写文化活动，把汉字书写与修身养性、立德做人紧密联系在一起，以将汉字书写推向历史的一个新高度。

呼吁新闻媒体加大对汉字书写文化的宣传，倡导规范用字，树立社会良好风尚。将汉字书写纳入到“讲文明、树新风”等公益广告中。可在车站、街头广告牌、旅游景点、胡同等地增添与汉字书写文化有关的公益广告，扩大宣传，逐步引起人们的关注。结合春节、清明、重阳等传统节日，把汉字书写变成全民容易参与、热爱参与的群众文化活动，组织开展相关丰富多彩的主题精神文化活动，提升节日氛围，促进人们对汉字的热爱，共同打造“汉字文化蓝天”。

安书楷 汉字书写

（二）设立“汉字书写日”，让汉字书写薪火相传。

许久以来，我们申报国那么多的“世界人类文化遗产”，却似乎忽略了我们最伟大的汉字。正因为优美的汉字，我们才成为了诗歌的大国，才孕育出了举世无双的书法艺术。历史上的古埃及文字、楔形文字、玛雅文等文字，随着历史的发展，这些文字逐渐走向了消亡，淡出了人类历史舞台。唯有汉字文化渊源流长，一脉相承，独矗于世界文字之林，仅此一点，足以让我们倍感骄傲，也理所应当设立一个关于汉字的“纪念日”，铭记汉字的不朽神奇，缅怀祖先的伟大智慧。

建议将1月11日定为全民“汉字书写日”。以此形式，展现中华文明，凝聚华人心灵，纪念仓颉、许慎、书圣王羲之等为中华汉字文化做出突出贡献的先哲圣贤。“111汉字书写日“其文化内涵主要有两个方面：一方面表示从我做起，一心一意，一笔一画书写汉字；另一方面表示从我做起，倡导更多的人去了解中华文化，让中华文化一代一代传承下去。每逢这一时期，呼吁人们远离浮躁，静下心来写一篇字。在此期间，还可以鼓励市民用微博、微信互动交流，分享书写的心得体会。

（三）加强幼儿园与中小学汉字文化教学力度，提升老师书写水平。

汉字文化要想得到更好的传承和长足的发展，必须从娃娃抓起。因此，应从幼儿园大班开始，以及各中小学都应正规的开设汉字书写课，加强汉字文化与汉字书写的普及教育。与此同时，更要加强幼儿园和中小学校老师的书写水平，让老师们真正起到为人师表的示范作用，这对汉字文化的普及与推动汉字书写发展有着深远的意义。

（四）将汉字书写纳入精神文明体系，建立示范基地。

汉字书写是关乎提升全民素养和关乎中华民族伟大复兴的一项重任，因此要将汉字书写纳入精神文明建设体系之中。建议在市民文明学校，街道办、社区都应开设汉字书写文化普及课程，全力推动精神文明发展，加大对社区文明学校扶持力度，建立健全志愿者队伍，填补精神文明教育空白，创建汉字书写文化示范基地。

我们倡导的汉字书写，不是某种意义上的“书法艺术”，更不是鼓励人们都成为书法家。我们倡导的汉字书写是对传统文化的敬畏之心，是心灵的滋养，是一项全民的基础文化素养工程，是一同呵护中华文化之根，唤醒民族自尊，增强民族自信。

让我们远离浮躁，静下心来写写字，一同用心感受祖先留给我们的文化瑰宝和精神财富，让我们尽心尽力，将中华文化，薪火相传。[7]

安书楷

2014年12月7日大雪时节

1 关于赞美汉字的作文

序徐如铁书法《王羲之论笔势十二章》 康桥 徐如铁先生不仅楷书写得传神，而且对历代书法与书法名人都作过研究。

他的字点画之间内含筋骨、剑戟如张，间架结构阴阳平衡、迎让有序，整体布局和谐灵动、节奏流畅，宛如一首首书法抒情的交响。 初识徐如铁，是在2008年奥运书画艺术会上。

徐如铁和他的孪生弟弟徐如钢是整个会场中一道亮丽的风景，他们俩人的到场，使得整个会场活跃起来，孪生兄弟的书画艺术很快成为我们关注的对象，进一步了解徐如铁和徐如钢后，许多人的好奇感开始变成赞叹，甚而被这对孪生兄弟的书画艺术倾倒。 当时，徐建林先生送我一帖徐如铁先生手书的《金刚经》。

蓝色的纸金色的字，看起来流光溢彩，加之徐先生的楷书豪劲清润、骨气丰匀，直让人疑惑是用来广告的印刷品。问话刚一出口，顿觉失语，印刷的字哪是这样富于弹性！温雅舒展之中，孕育澎湃的 和巨大的精神力量。

徐建林先生请我为其伯父将要出版的书法集《王羲之论笔势十二章》作序，我没有拒绝，因为感动。 文字是上天给我们人类最美好的礼物。

人类艺术史上，最富魅力最能贯穿人类精神而达到艺术顶峰的是书法。这一点上，汉字书法表现更为精妙，点画的起伏顿挫、字与字的峭劲跌宕、词句之间的意态纵横、整体的气势磅礴及构成美：诗一样绵长的意韵与哲理性思想，任何艺术都不能与之相虞美。

最简单的点画，也蕴藏玄奥，“永字八法”要求：第一笔点笔要取侧势，起笔用藏锋或露锋，落笔要迅速有力，做到“侧峰峻落”，古人形容“峻落”如高山坠石，势足收峰。其间铺毫行笔要饱满，收笔强调用顿笔回锋。

书法，从最早的初创时期到它的孕育发展直到完满成熟阶段，饱含着我们先民对世界的感觉感知和无限深情，“永字八法”中的长撇“掠”，古人形容是雀鸟低空迅疾飞过，也叫“飞燕掠水”。王羲之在题《笔阵图》时说：“每作一波，常三过折笔”，强调每一笔画的运笔要有三个动作：起笔、行笔和收笔。

笔画之间，我们看到和感到的是对自然的摹仿和生命意象的抒情，每一字的书写都包含我们对生命的体悟，字成为我们驶向世界的大门，词成为我们驶向世界的大道，那隐退的隐喻和象征是我们的钥匙，我们要善于找到它。徐如铁先生为我们的手上递来钥匙，这就是他的楷体书法集《王羲之论笔势十二章》。

书法之妙，全在运笔。楷书是书法的基础，也是最需要功夫的，相传王羲之学书法时，对楷书的基本笔法“永字八法”的锤炼达十五年之久。

徐如铁先生长久以来，致力于楷书书法的研究与创作。许多人写书法，对书法的奥妙却不知一二，这不能不是件遗憾的事，就像喜爱音乐的人，不懂五线谱，无论他的歌唱得多么好，却不能真正悟出音乐的本质和精髓。

王羲之七岁学写字，十二岁偷着读了父亲藏在枕下的前代《笔法》，不出一个月，书法大有长进。书法之于书法家是必胜的法宝，蔡邕在嵩山石室得李斯留下的笔法，而成为一代宗师；钟繇为得蔡邕笔法，竟不惜偷掘韦诞的坟墓，**笔法。

徐如铁先生深得《笔法》之奥妙，手书王羲之告汝子论笔势十二章，实难能可贵！ 徐先生在“今述笔势论……开汝之悟”的书写中，一个“述”字就饱沾他踌躇满志、言无不尽的复杂情感。真正的书法家首先是一个创造者，他在合理的书写中把感发他的那种意蕴，以适当的书写形式，以及他对书写内容的深刻感觉和他的书写情感熔于一炉，才能塑造好每一个字的形象。

徐先生书写“述”字，没有按照捺的常规写法，而是用“水”字中的右“纟”，古人讲：捺画也名“磔”，是祭奠分割牲畜肢体的动作，笔画像一把斜角刀，捺画虽然在隶书时已经有“燕尾”之变化，但徐先生还是把捺笔写得更加一波三折，点画之间那种对儿女千嘱咐万叮咛的情感描写，通过一波三折表现出千徊万转、凝重浑厚的艺术效果。 书法是形而上的，它是人类初始和最终极的艺术表达，字与字之间、词与句之间、都是情感和灵魂的直接抒写。

徐先生的书法不仅可以让我们临帖好楷书，而且交给我们制胜的书之法宝，他为我们捧献的是一个艺术家滚烫的心。通读论笔势十二章，徐先生的书写刚中有柔，斩钉截铁之中自然舒展、方圆有韵之间飘逸飞动，章法上的抑扬俯仰、顾盼多姿，让读者和书写者感觉妙趣横生。

可以说徐先生的书写是用心的，更是用情的，开篇中我看到三个“汝”字，每一个“汝”字都是不一样的写法；二个章字相叠也用了不同的写法，其中一个“章”字用了孔府门前文章出头的“章”字；六十个“之”字，也各有千秋，笔笔关情！ 徐先生不仅对楷书独有情衷，行书也写得精妙。他在古今行书二千年的演变长河中，不倦地求索。

行书书法灿若星辰，天外有天，相传王羲之七岁学写字，后学于卫夫人，认为自己的字已经相当了得，后来渡江北游名山，看到李斯的书迹、钟繇的字、又拜读了蔡邕书《熹平石经》、张旭书《西岳碑》，眼界更为开阔，从此更加刻苦地学习书法。王羲之在书法上博采众美，熔铸古今，一变魏晋以来流行的质朴书风，而为妍美流变的新体，书法造诣达到“贵越群品，古今莫二”的高度。

从书法发展的历史看：钟繇完成了由隶到。

2 关于汉字书写的重要性有关的高中话题作文

当社会随着科技的发展越来越科学的时候，我发现人们的生活逐渐被各种科技产品所代替：出门不用走路，有摩托车、汽车等；做饭不用烧柴，有煤气、天然气等；汉字不认识可以上网查……科技在给我们带来便利的同时，我们原本熟稔的本土文化却在慢慢淡出视线，直至消失殆尽。

汉字是我们中国人最为重要的发明，它方便了我们的生活，使我们的文化得以源远流长，由此而诞生的书法也千变万化，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书伴随古老的中国走至今天，直至演变成中国符号。但是，科技的发展，特别是电脑的普及，汉字书写慢慢在我们的生活中退化。中国引以为豪的书法慢慢丢失。

电脑是汉字的最大杀手。以前，我们不懂的字词，我们可以查字典，然后用手书写，以增强记忆；跟远方的亲朋好友交流，要用书信的方式；写书写论文等都是用笔书写。可是，电脑的普及，这一切全都变了，所有的用笔书写的东西全都可以在键盘上代替。汉字，你还会多少？

最近，央视开播了一档以听写汉字为主的节目——中国汉字听写大会。在这档节目里，主持人报的这么多字词，全中国有多少人可以写下来？我看没几个！许多人在收看这个节目的时候，也跟着参赛选手一起写，但是却屡屡被拦住！作为一个中国人，连自己的文字都不能正确书写，我们还有什么资格说自己是龙的传人？有什么颜面屹立于世界之林？

我们整天上网，做什么事都依赖网络！我们曾经引以为豪的民族瑰宝，全都被束之高阁！而外国人却在狂热地学习着它们，有很多人比我们写得好得多！我们难道不为之汗颜？

汉字是中华民族智慧的结晶，是传统文化的传承！作一个中国人，汉字书写不该丢失！不要等到中国文化在异国风起云涌的时候，我们却丢失了自己！

3 关于我能写好汉字的作文

答：正月初一那天，我和妈妈乘公交车回外婆家过年我们刚刚上车不久，一位衣衫破破烂烂，背上还背着个麻布袋的老爷爷和几个青年就上来了当时，车上没有太多人，让我感到奇怪的是，那几个青年故意把老爷爷堵在门口于是，我就开始仔细地观察他们过了一会儿，我看见一个青年一只手用黑色的塑料袋挡住老爷爷的视线，另一只手拉开老爷爷的衣服拉链把手伸进了老爷爷的口袋这时，我想大喊一声，可是我想起了妈妈告诉我的那位大嫂，那位大嫂只有40多岁，她就是因为告诉别人有人偷他的东西小偷怀恨在心，下车后小偷们就把她围住，用刀子割破了她的脸，临走时还说："这位大嫂，您的心灵虽然美，但是您的脸却不美"想到这我不由打了个寒战不一会儿小偷就把钱偷到手了，然后下了车可那位老爷爷却浑然不知望着小偷远去的背影，我心中有股说不出的滋味这时售票员开始收钱了，当售票员走到老爷爷跟前时，老爷爷掏掏口袋，发现钱没有了，不由得一下子坐到了地上，我看见老爷爷的眼泪顺着他那张饱经风霜的脸上流了下来车上的人见老爷爷哭了都问是怎么回事老爷爷告诉我们，他是一个拉板车的，不管是刮风还是下雨，每天都得出去拉车，他干了几年的活，好不容易才挣到这么点钱，却被小偷偷去了，现在他连回家的路费也没了说完老爷爷又哭了起来听了老爷爷的话，我的脸红红的，羞愧地低下了头，我向妈妈要了10元钱给了老爷爷，车上的人也纷纷从口袋里、包里拿出钱给老爷爷，不一会儿老爷爷面前就有了一大捧钱，老爷爷不住地说谢谢最后售票员也没的收老爷爷的车钱而且还答应送老爷爷回家看到这一幕，我心中就更不是滋味了我在心里暗暗发誓，我以后再也不胆小了因为由于我的胆小，使一位老爷爷的钱被偷了，现在回想起来我真恨自已。

4 关于写字的作文

汉字是中国文化中最璀璨的"瑰宝”，民间也流传着“字如其人”这样一句话。我的字虽然不算是“张牙舞爪”，但也只是“马马虎虎”。趁着假期，爸爸打算让我练练字，我也十分赞同。

说着简单做着难，看看那一本本厚厚的字帖，再看看窗外小朋友们都在快乐的玩耍，我的心早已飞到了九霄云外。正当我憧憬着快乐生活时，爸爸走了进来，拍拍我，意味深长地说道：“练字要心无杂念，不能做着这个，想着那个。不管干什么都要刻苦认真。不经磨难，何来成功？”我听后脸上 辣的疼，连忙静下心来，一笔一划的临摹了起来。

“横要要微微向上斜，竖不能歪要写直”每练一个字爸爸都会细心地帮我挑出毛病。比如练“到”时，爸爸帮我挑出比例不对、竖不直、横太平等各种各样的错误，使我受益匪浅。

当我再次挥笔时，我突然发现，在我眼前的这个字，仿佛变得婀娜多姿，风采奕奕，充满了中华艺术孕育的味道，香飘万里。我顿时觉得汉字是多么的神奇，小小的方框字竟体现了世间万物的形态美，一横、一竖、一撇、一捺带给了我们无限的惊奇。

这次练字不但使我懂得了“不经磨难，何来成功”的道理，还使我发现了汉字的美妙。

5 关于汉字的作文

汉字，每天在用，对它却未有足够的重视。但父亲小时候在这方面做过教导，说写字要认真，不然闹笑话。然后讲他上学时有人把日本鬼子写成日本兔子，把老百姓写成老白娃。那之后似乎是注意了，但错别字仍会不期而遇。

他教导我们，不生硬，喜欢讲笑话。说一人跟别人打赌，发狠话说，我要输了把我姓倒过来，结果真输了，也不食言，真把姓给倒了过来。人不怕，人姓王。另一个更狠，说我要输了你把我的姓随便倒。果然无碍，因为人姓田。一般人就不敢说这样的狠话。这说的是汉字的对称性。

说起来不过是寻常的字，表情达意而已，但要紧处还真是威力无比，简直可以起死回生。最有名的是“屡败屡战”的典故。话说曾国藩被太平军逼得走投无路，几欲投水自尽，无奈朝廷又三番五次催问战事，曾不得已，奏云：“屡战屡败”。他门下一师爷细心，心想，要是这样报上去，打一回败一回，老佛爷盛怒之下还不得砍了主子的脑袋啊，便急中生智改为“屡败屡战”。如此一来，一个总打败仗的人倒成了愈挫愈勇不肯服输的猛将了。其中的利害真不可小觑。

另一故事是说蒋介石麾下有一将领，因作战不利，损失惨重。下面的司令长官不知如何处置，发电请他老人家定夺。蒋校长一见电文，暴怒不已，挥笔写下八个大字：“情有可原，罪无可逭”。这一看就是要就地正法的意思。下面人见了，想这也太不讲情面了，得想个法子救那人一命。结果真想出一法子，只把那电文改了下顺序：“罪无可逭，情有可原。”这么着一颠倒，意思大变，原先是罪大，如今是情重，如此那将领才保往一命。事后蒋先生发现这人没给枪毙呢？也搞不清当初自己是如何写的了，又念那人屡有战功，也只好睁只眼闭只眼，不了了之了。

关于汉字的顺序，有个段子。有人批评中国人盲从，称赞外国人的否定精神。说中国人读古书，从上往下看，看起来就像不断地点头称是，所以缺乏创新。而外国人读文章从左至右，看起来是不断地摇头，所以有独到见解。这说法新奇，有些道理但当不得真。

有让你当真的时候。一人去商场买衣服。抬头只见柜台上部大红字四个：包不褪色。这个大为放心，买下。谁知到家一洗，颜色尽褪。气冲冲找商家理论，商家不急不忙，说您看错顺序了，我这字得从右边读起，是色褪不包。你说恼人不。

顺序不同，结果各异。更有甚者，一笔之差便是天渊之别。大概是中原战争时期，蒋冯交战，冯部一参谋下达命令时，误把沁阳写作泌阳，谁想那地方真有一泌阳，如此一来，阴差阳错，贻误战机，最终败北。多一笔少一笔真不是儿戏。

当然还有众所周知的雍正篡改遗诏的故事。把传位十四皇子改作传位于四皇子。传说而已，只供一听。

还有，说汉朝时匈奴屡犯边境，并有侵吞中原之意。匈奴人发一战书，曰：天心取米。就是我们单于铁了心要取你食粮夺你江山。皇帝马上招选贤能，谋应战之策。这时一文字工作者走上前来，拿枝秀笔，在那战书上轻轻一抹，四个字顿成：未必敢来！原来只是在每个字上加了一笔。这战书退回到单于手中时，单于大惊，说汉朝人才辈出，这语气里又满是不屑，看来早有防范，竟然掩了图谋之心。这简直就是神话，一枝笔就退了雄兵百万。

说到汉字，不得不想到倒霉的崇祯。崇祯皇帝被李自成的义军进犯难安之际，每日惶惶，一日随太监微服民间，找一卦师测字。卦师问，您要测什么啊，给出一字来。崇祯没好气地说：“问归宿，由字”。“由”？这是田字出头，农民要造反。崇祯急曰，我说的是“友”。“友”？反字出头，怕是得出乱子。崇祯愈急，怎么没个好卦词呢，辩曰，我说的也不是友，是“酉”。“酉”？这是酋无首，皇帝掉脑袋的意思。崇祯简直气急败坏了，却仍不死心，不会这么命背吧？又狡辩一番：我说的其实是“幽”。“幽”啊，山中两条黄丝带。结果几日后，崇祯皇帝随着众家眷在煤山上自缢而亡。可怜的崇祯左冲右突都没冲出文字的重围。

6 关于汉字的作文

“错别字”调查研究报告

汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：

一、由于读音相同或相近而造成的

比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。

二、形近字引起的错别字

“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。

三、由于粗心造成的

比如说，“试”字本来没有撇的，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。

汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！

7 关于《汉字》征文1000字

汉字是是我国古代先民发明的记载工具，是世界 三千余年来，汉字的书写方式变化不大，使得后人得以阅读古文而不生窒碍。

但近代西方文明进入东亚之后，整个汉字文化圈的各个国家纷纷掀起了学习西方的思潮，其中，放弃使用汉字是这场运动的一个重要方面。 由于汉字书写复杂，这种“汉字落后论”的说法存在了很长时间，认为汉字是教育及信息化瓶颈，并有“汉上最古老的文字之一，拥有4500年以上的历史，其使用最晚始于商代，历经甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书（草书、行书）诸般书体变化。

秦统一前，各诸候国使用的文字各不相同，秦始皇统一中国，李斯整理小篆，“书同文”的历史从此开始。尽管汉语方言发音差异很大，但是书写系统的统一减少了方言差异造成的交流障碍。

字拉丁化”甚至废除汉字的推动行为。这些运动的立论以为：跟西方拼音文字相比，汉字是繁琐笨拙的。

许多使用汉字国家即进行了不同程度的汉字简化，甚至还有完全拼音化的尝试。其中日文假名的拉丁转写方案以及汉语多种拼音方案的出现都是基于这种思想。

中国大陆将汉字笔划参考行书草书加以简化，于1956年1月28日审订通过《简化字总表》，在中国及新加坡使用至今。台湾则一直使用繁体中文。

不过有趣的是，目前世界上只有汉字是唯一的流传至今从未中断的文字，英语等拼音文字现代人看几百年前的书大都看不懂，更别说几千年了。 目前的汉字体系分为繁体字和简体字，前者用于台湾、香港、澳门和北美的华人圈中，后者用于中国大陆和新加坡以及东南亚的华人社区。

通常说来，两种汉字书写系统虽然有差异，常用汉字的个体差异不到25%，并且简繁字转换都有规律可循，尤其通过电脑软件转换非常方便，不存在多少交流障碍。 现在一般认为汉字也有突出优点，初始学习难度虽大，但掌握常用字后不存在类似海量英文单词的继续学习问题，且其表意特性也能充分调动人脑的学习能力。

在计算机输入问题基本解决后，“汉字落后论”及“汉字拉丁化”已实际上逐渐被大多数人抛弃。 目前汉字系统已经基本稳定，但汉字的规范化、生僻字的自然消亡仍在继续进行。

汉字的发展史-中国最早的成熟的文字 殷墟甲骨文是殷王朝占卜的记录，是目前已知的中国最早的成熟的文字。被称为中国古代最早的“档案库”。

目前发现有大约15万片甲骨，4500多个单字。这些甲骨文所记载的内容极为丰富，涉及到商代社会生活的诸多方面，不仅包括政治、军事、文化、社会习俗等内容，而且涉及天文、历法、医药等科学技术。

从甲骨文已识别的约1500个单字来看，它已具备了“象形、会意、形声、指事、转注、假借”的造字方法，展现了中国文字的独特魅力。

8 关于汉字危机的作文材料

“罄竹难书”、“鳞次栉比”、“沆瀣一气”、“鳏寡孤独”……您能熟练默写出这些成语吗？编辑手机短信和在电脑上打字正在取代汉字复杂的书写方式，越来越多的中国人发现，当自己需要写几个字时，竟不知从何下笔。

数字化时代，文字记录方式发生革命性变革，键盘上“敲字如飞”常常代替了一笔一画的汉字书写。因为长期使用电脑，许多人只能大致记住汉字的形状，提笔却无法正确写出具体部首和结构。

一项调查显示，两千余名受访者中有逾八成的人承认写字有困难。提笔忘字、频写错别字，正成为一个令人忧心的文化现象。

所以称为“汉字危机”。汉字的一笔一画传递的是一种文化精神，正所谓“字里有乾坤”，在书写汉字的过程中，能体会到民族文化精神的氤氲和中国人的思维逻辑，“天、地、人”都在其中。

从“仓颉造字”到“六书理论”，无一不深深地打上了中华文化的印记。汉字危机近期成了焦点问题，电视节目如《汉字英雄》《中国汉字听写大会》，杂志如《三联生活周刊》，作家如流沙河、张大春都在关注这个话题。

然而汉字危机是否真的存在，却存在着不同的看法。热点回放：2013年暑期，一场“汉字热”悄然袭来，两档以听写汉字为主题的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》的热播，让我们重新审视汉字文化。

2013年7月11日，一档名为《汉字英雄》的节目开播。于丹、高晓松、张颐武等文化名人鼎力加盟担当评委，誓言掀起汉字风暴，引领电视栏目新风向。

《汉字英雄》以“寻找键盘里失落的汉字”为价值主张，“努力便是英雄”为口号，借助知识传播正能量。这档考验青少年选手认字水平的节目，开播几周，无论是收视率、网络点播量还是话题热议度均居高不下。

《汉字英雄》制作人马东表示，他们希望提高当下电视节目的内容深度。这档节目关注青少年对汉字知识与文化传统的认知，旨在体现汉字之美，而这一切都基于中国人对汉字的感情。

“书写的文明传递，民族的未雨绸缪”，这是中央电视台推出的《中国汉字听写大会》节目的宣传口号。在这档节目中，“斧钺”、“尥蹶子”、“神龛”、“荦荦大端”、“户枢不蠹”、“纵横捭阖”、“郫县豆瓣”、“醍醐灌顶”等词语，让电视机前的网友们一阵哀号：“各种没听过、各种不会写！”“真心被虐，对不起老师啊！”，只有30%的成人体验团写对了“癞蛤蟆”一词，而“熨帖”一词的正确率只有可怜的10%。

一个电视特别节目，成了一道让当代中国人尴尬与汗颜的“公众考题”。“听题目很简单，一提笔发现自己写不出来！”对于平时用惯了电脑、手机的现代人来说，提笔忘字是常有的事。

因此，看了节目之后，网友纷纷道出了自己的感慨与无奈。这两档节目在全社会掀起一场“汉字风暴”，让人们得以重新检视自己对汉字的掌握程度，欣赏汉字之美，体味汉字之韵。

悄然改变了网友们的生活：按汉字听写大会题目自测，想拾起童年用过的小学语文课本，默默把手机输入法改成手写……遗忘几个汉字不可怕，但丢掉汉字的美让人心痛，丢掉汉字所承载的深厚文化令人担忧，丢掉文字所培养的严谨的逻辑思维才最可怕。因此，在习惯了通过敲击写出汉字的同时，让我们试着拿起笔，把它呈现在纸面上，因为它不仅仅是汉字，更是对中国传统文化的尊重和延续。

热用素材库 聚焦：媒体的高度关注 美国《洛杉矶时报》报道称，“由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。而在日本或在韩国，却有越来越多的人在练习写中国的书法。”

该报道还引用了《中国青年报》今年4月的一项调查结果：2072名受访者中的83%承认写字有困难。并且举例称，一个叫马思朗的北京人，30岁，是一名摄影师，有一天，马想到超市购物，就在他写购买清单时，突然发现自己已经忘记“洗发精”如何写了。

新华社则刊文称：“随着电脑的普及，鼠标越来越多地代替笔，越来越多的人不注意书写，往往提笔忘字，有时写对了也不敢相信，觉得很生疏。对此，有关人士呼吁不能摒弃书法艺术和日常书写。

日本的电脑普及率很高，但每年都会办写字节。一到这天，成千上万的人聚集在一起写大字，场面十分壮观。

可是，我国作为汉字书法的祖宗，却日渐被电脑书写挤在一个越来越小的空间里，这不能不让人倍感遗憾，不能不让人深思。电脑时代也好，信息社会也罢，我们都不应该忽视书法、写字。”

造成原因：触屏时代人们写字少了 不用再捧着厚厚的书本，只需手指在手机或平板电脑屏幕上轻轻一触，几百本甚至上千册书籍的目录就会出现在眼前。如今，这种电子阅读的方式已经被很多人接受和喜爱。

“触摸是人类最原始的感官体验之一，触屏的出现恰恰为人类的这种感官提供了更好的体验。显示屏是人机互动的窗口，简易、直观的交互设计和人性化屏幕触控操作方式决定了触屏电子设备更受用户的喜爱。”

中国科学院心理研究所研究员朱廷劭说。移动互联网的崛起也成为触屏智能电子设备普及的催化剂，以往需要到特定场所或者在台式电脑上进行的操作，如今只需通过平板电脑、智能手机等。

9 关于美丽的汉字的作文

在生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。人们喜欢美丽的花蝴蝶，喜欢美丽的头饰，喜欢美丽的衣服，而我却喜欢美丽的汉字。

横、竖、撇、捺、点，看似简单的笔画，却有着无穷的奥妙。每个汉字都是由这些简易的笔画组成。“田”字一看就像是一块天地，四四方方；“雨”字一看就像下雨，中间的四个点不就是天空中的雨滴吗？“笑”字一看就像孩子脸上的笑容；“哭”字一看就像正在落泪……

生活中缺少不了汉字，没有了汉字就缺少了许多欢乐，就像是字谜、笑话、谐音歇后语它们会给你带来无限快乐！！！